中小学综合素质(ppt)

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素质教育的基本要求
方向：贯穿各级各类教育。（幼儿、小学、
初中、职业、成人、高等） 贯穿各方面。（学校、家庭、社会）
方式：德智体美劳相互结合，相互渗透
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素质教育的基本要求
目的：培养“四有新人”（有知识有文化有
理想有纪律）
方法：培养创新能力、实践能力。
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开展素质教育的途径
• 以德育为先，五育并举 • 把握课改精神，建立基础教育新课程 • 学校教育活动的管理活动（课外活动、 校外教育、班主任工作）
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• 具体做法 1、坚持一个原则：因材施教 2、设计丰富多彩的适当的教育教学方式 3、采取有效措施促进学生充分发展
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教师观
• 教师专业发展的概念： 教师通过努力从专业理想到专业知 识、专业能力、专业心理品质等方面， 从不成熟到比较成熟的发展过程，即从 一个专业新手发展成为专家型教师或者 学者型教师的过程。
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单项选择题
• • • • • • 职业理念 教育法律法规 教师职业道德规范 文化素养 逻辑思维 信息处理
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职业理念选择题：
有人建议邢老师对违纪学生进行罚款，邢
老师拒绝了建议，体现了邢老师（
A.乐于奉献 B.因材施教
）。
C.依法执教
D.廉洁从教
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教育法律法规选择题：
• 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010——2020）》提出（ ），为切实解决进 城务工人员子女平等接受义务教育。
综合素质
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模块 职业理念 教育法律法规 教师职业道德规范 文化素养 基本能力 合计
比例 15% 10% 15% 12% 48% 100%
题型
单项选择 材料分析
单选、材料、写作 单选：39% 非选择：61%
试 卷 结 构
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来自百度文库
考试题型 • 1、单项选择题：29道 • 2、材料分析题：3道 • 3、写作题：1道
A.以输入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主 B.以生源地政府管理为主，以全日制公办中小学为辅 C.以生源地政府管理为主，以全日制民办中小学为辅 D.以输入地政府管理为主，以全日制民办中小学为辅
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第一章 职业理念
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• 一、素质教育观 • 二、学生观
• 三、教师观
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教育观
一、素质教育的概念： 素质教育是以提高民族素质为宗旨 的教育。以面向全体学生、全面提高学 生的基本素质为根本宗旨，以注重培养
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开展素质教育的方法
• • • •
靠老师：老师是教育活动的实施者 靠学生：引导学生主动学习、学会学习 靠形式：多种多样的形式 靠评价：促进学生发展作为评价的目的
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应试教育
教育对象：“应试教育”重视高分学生，忽视大多数学生和
差生。违背了义务教育的宗旨，违背了“教育机会人人 均等”的原则。 教育内容：“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要，考什么 就教什么，所实施的是片面内容的知识教学。只教应试 内容，忽视了非应试能力的培养。 教育方法：“应试教育”采取急功近利的做法，大搞题海战 术，猜题押题、加班加点、死记硬背、“填鸭式”等， 不仅加重了学生的课业负担，也使学生的能力得不到全 面的培养。
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教师专业发展的要求
• • • •
建立专业理想 拓展专业知识 发展专业能力 形成专业自我
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终身学习
• 概念 • 教师为什么需要终身学习? 1、时代发展对教师提出的必然要求 2、实现自身教师的需要 3、教师职业特点的要求
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• 自然素质、社会素质和心理素质的发展 • 是社会上每个人的全面发展。 主要体现： 体力与智力的协调发展 社会素质的全面发展 能力素质的全面发展 人的自由个性的充分发展
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以人为本的思想
• 涵义：全面、协调、可持续发展
• 在教育教学活动中，应该把学生的利益 作为一切工作的出发点和落脚点，不断 提高自身的知识结构和专业素养满足学 生的多方面需求促进学生的全面发展； 把全体学生都培养成德智体美劳全美发 展的、有理想、有道德、有问、有几率 的社会主义建设值和接班人。
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体育
• 怎样做： 1、养成坚持锻炼身体的好习惯 2、保证课程时间和场所 3、培养学生良好卫生习惯、了解营养知识 4、举办各种形式的活动
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美育
目标：提高学生的审美能力。 审美：1、欣赏美
2、创造美 方法：1、开展课堂教学 2、开展各项活动
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劳动技术教育
• 目的：培养劳动态度、劳动习惯、劳动 精神、动手能力、创造能力。 • 方法：1、创造条件让学生从课堂走进社 会，培养热爱劳动的习惯 • 2、鼓励学生多参加社会实践，培 养动手能力。
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五育并举、德育为先
1、德育的重要性。 2、怎样加强？ ①、加强心理健康教育 ②、加强国家安全教育 ③、加强校园精神文明建设 ④、加强学生会、共青团、少先队的活动 ⑤、社会提供优秀的精神文化产品、德育 活动基地。
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智育
• 教学方式：以启发性、讨论性为主，主 要培养孩子的各项能力。 • 重点：减负是刻不容缓的问题。
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以人为本的学生观（特别重要）
学生具有个体差异 学生是学习的主体 尊重与信任学生 相信学生的潜力 • 以人为本的学生观要求教师在教育教学活动中 应该把学生是为独立的完整个体，把学生看作是学 习的主题，必须尊重学生，必须意识到学生的发展 潜能，公正对待每一个学生，不因任何原因歧视学 生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正 对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。 保证学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不 讽刺挖苦、歧视学生，不体罚或者变相体罚学生。
受教育者的态度、能力，促进他们在德 智体美等方面生动活泼主动的发展为基 本特征的教育。
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素质教育的内涵 2、内涵 素质教育是面向全体学生的教育 使每个学生都有平等受教育的机会， 学校为所有适龄儿童提供平等教育，学校 使每个学生得到健康发展。 素质教育是促进学生全面发展的教育 与应试教育对立 素质教育是促进学生个性健康发展的教育 在教育中遵循因材施教的原则
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学生观
• 1、全面发展的思想：
人的全面发展最根本是指人的社会关系 的发展，就是人的社会交往的普遍性和人对 社会关系的控制程度的发展。在人与自然、 社会的统一上表现为在社会实践基础上人的 自然素质、社会素质和心理素质的发展，就 是在人的各种素质综合作用上的人的个性的 发展。人的全面发展是社会上每个人的全面 发展。