大学生心理的一般特征

大学生心理的一般特征：

1.思维的成熟

随着大学阶段知识量的急剧增加，思维已从经验型思维转向理论型逻辑思维，要求探究事物的本质和规律。通过学习和社会接触，掌握了较多的抽象概念，善于进行系统的、论证性的思维活动，希望对事物的因果关系作规律性探索。思维成熟主要表现在以下两个方面：(1)思维的独立性和批判性增强：表现为独立思考能力的提高，能够进行“自我批判”和“自我评价”，敢于发表个人的独立见解，好争论，勤思考。但有时表现出思维的片面性，如过分自信和固执己见。(2)思维具有创造性：大学生能够灵活运用各种思维技能，提出大胆的设想和新颖独创的见解，并尝试着用一些新的方法去解决问题，但有时带主观片面性。

2.社会情感得到充分的发展

情绪和情感是随着人的需要是否得到满足而产生的内心体验。大学生热情奔放，豪情满怀，勇往直前，但有时则表现为不够冷静、容易冲动，从而可能做出一些蠢事。另一方面，情绪波动多变，具有不稳定性。往往缺乏经受挫折的思想准备，一旦受到挫折就容易引起情绪爆发，碰到主客观矛盾时，容易从一个极端走向另一个极端。

3.具有比较明确而富有社会意义的理想

大学生的理想同人生观、价值观紧密结合。他们的理想是丰富多彩的，大多积极向上，具有社会意义。但理想与社会价值有差异。理想可以分为生活理想、职业理想和社会理想三个层次。生活理想是平凡而起基础作用的；社会理想位于理想大厦的最高层；而职业理想是连接和沟通生活理想和社会理想的纽带和桥粱。因而要培养和引导大学生树立崇高的社会理想。

4.自我意识的增强

自我意识是心理结构的一部分，是作为主体的人对自已存在的认识和

把握，包括自我认识、自我体验和自我控制三种形式。青年大学生处于心理发展的重要时期，了解个体自我意识的缺陷，在更高的水平上统一和强化自我意识，完成好个体心理发展的任务，对提高心理健康水平至关重要。很多心理问题的产生，都与个体是否有客观的自我认识、积极的情感体验和有力的行为控制有直接关系。大学生在学校生活和社会生活的实践中，自我意识的增强主要表现在独立深思，考虑自己的未来；善于根据社会、学校和集体对自己的要求，而不断地评价自己的思想行为。但个体差异很大。个体的自我意识是在外部环境的影响作用下，通过自我的主观努力形成的。自我发展的历程是一个主观与客观、内在与外在双向互动的过程，自我发展水平就是个体力量和客观力量共同作用的结果。大学生正处于心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的时期，自我意识还在不断发展中。传统观念作用下的大学生，在当前多元化的人生观和价值观的冲击下，在复杂多变的社会环境的影响下，如果缺乏正确的引导和自省，容易出现各种发展的偏差，导致虚荣、自卑、从众、逆反、自负、任性等几方面的缺陷。为了能更好地完善自我、超越自我，在纷繁复杂的社会中顺利健康成长，青年大学生应学会积极主动地了解自已的气质、性格、兴趣、能力、特长，克服自我拒绝、自我否定、自以为是、自我中心等自我意识发展缺陷，形成正确的自我概念，培养健康的自我意识，使自我评价更加客观，自我体验更加积极，自我控制更加有力。