静止的生命
苏少版七年级美术上册 第9理 静止的生命——外国静物画
是典型的荷兰静物风格。( x)
静物画有较强的装饰功能，画家将生活中的
、水果、花卉的自然之美呈现给观众。荷兰
家博兰格就是一位专门画鲜花的画家。( )
√
巴尔巴里的作品《鹧鸪与铁臂铠》是最早可
以归入静物范畴的静物画作品。( x)
油画作品《果篮》的作者是荷兰画家卡拉瓦
乔。( x )
静物画成为独立绘画样式是从16世纪的荷兰 开始的。在此之前它只作为宗教画或肖像画背景
《果篮》卡拉瓦乔 意大利
《有青瓷水罐和花卉的静物》 德•海姆 荷兰
你 发 现 了 哪 些 有 趣 的 细静 节止 ？的
生
命
《有青瓷水罐和花卉的静物》德•海姆 荷兰
静物是有生命的
静物是有生命，只不过它是处于一种生 命相对静止的状态中。
静 止 的 生 命
《有玻璃杯和银器的静物》彼特·克莱茨 荷兰
静 止 的 生 命
《瓶中的郁金香》 博兰格 荷兰
荷兰画家博兰格 是专门描绘鲜花的画家， 他对后世的花卉画家有 很重要的影响。据说， 荷兰的郁金香热便由他
的作品引发的。
静 止 静 的 止 生 的 命 生 命
《瓶中的郁金香》 博兰格
静 止 静 的 止 生 的 命 生 命
根据赏析艺术作品的方法： 议一议：《果篮》（感受自然之美） 你学会 “看”画了吗？你“看”到了什么？
上的点缀而存在。( x )
用连线的方式将下列相对应的信息相互连接 彼尔特
博兰格 彼特•克莱茨 德•海姆
静止的生命
一沙一世界，
一花一天堂。
——
(英)布莱克
静
止
的
生
命
静止的生命
在诗人的眼里，一粒沙中可以看到
生命在于静止
生命在于静止
换以前谁跟我说：“生命在于静止”，会权当是句玩笑，不屑一顾、一笑置之。
可在经历过跳绳差点把自己跳走之后，又不得不重新审视自己对这句貌似戏谑之言的理解与认知。
“我对任何唾手可得、快速、出自本能、即兴、含混的事物没有信心；我相信缓慢、平和、细水长流的力量，踏实，冷静“，卡尔维诺在其自传里这样描述，我的理解是欲速则不达。
静止，不是叫我们躺平不动；运动，也不是通过盲动来缓解焦虑，而应该找到合适自己的节奏，遵循科学、自然的规律，耐住性子，把一切交给时间。
这些年，我尝试过多项运动，唯一没有受过伤，或者说令自己较为舒适的运动就是跑步。
正是明确了“跑得快不如跑得久”的目标，平常始终坚持着热身、开跑、拉伸三部曲的节奏。
跑步时，因少与旁人交流，实际便成了与自己反复对话的过程，期间会不断根据步频、心率等数据变化适时调整。
长久积累下来，深知自身能力，也就有了属于自己的节奏，默默与自己较劲，从不与他人盲目比拼。
这次意外，纯属借口居住环境的变化而打乱了原本的节奏，心血来潮时毫无来由的用力过猛所致。
其实，人的成长和发展从来都不是学习1000个道理，而是把最基本的道理在他选定的道路上践行1 000 遍，使它们最终成为自己日常的一部分，所谓“静止”，不该是为了缓解焦虑而去盲目行动。
呵，真要能一辈子深耕一个领域干成一件事，就已经很牛逼了。
苏少版(初中一年级)七年级美术上册静止的生命——外国静物画
有玻璃杯和银器的静物（油画）彼特·克莱茨（荷兰）
画中那些闪亮的银盘、透明的酒杯，无不表 现出画家们高雅的审美情趣、敏锐的观察能力和 高超的写实技巧。
有樱桃和草莓的静物（油画）彼尔特（荷兰）
荷兰画家大都出手不凡，画的每一样东西都美轮美 奂，精致细腻。荷兰的静物画在世界艺术史上占有较高 的地位，它们极大地丰富了世界艺术的宝库。
其实画家在作品中真正想要表达的思想并不是鼓励人类追求感官上的享受而是对这种流行于当时的倾向提出了批评或警告因为画家放在前景中央的那本打开的乐谱不是一本普通的乐谱它是一本圣歌集而翻开那页的歌词正好与感恩节有关
静止的生命——外国静物画
品味——生活之美
17世纪的荷兰人真是天生的艺术家，他们不仅 画美丽的山林、河流和街道，甚至使那些日常生活 中的普通器物，也定格为永恒的艺术。
静物（油画）雅克·林那德（出现的器物代表不同的象征意义。靠墙的镜子象 征视觉；玻璃花瓶里的康乃罄象征嗅觉；桌前扣紧的钱袋、 扑克牌以及闭合的棋盒子代表触觉；曼陀林和乐谱代表听觉； 酒杯里的红酒和掰开的白面包代表味觉。
提炼——平凡之美
如果说17世纪的荷兰画派是欧洲静物画创作的第一个 高峰，那么18世纪法国画家夏尔丹的作品则代表了静物画 发展的第二个高峰。他把静物的题材范围扩大到了以往不 被人们注意的形象上——朴实、简单的厨房用具和食物， 把极普通的对象变成了富有美感的艺术品。
像彼特·克莱茨的《有玻璃杯和银器的静物》，彼尔 特的《有樱桃和草莓的静物》和德·海姆的《有青瓷水罐 和花卉的静物》等等，都是将生活中的普通器物，定格为 永恒艺术的代表作品。
有青瓷水罐和花卉的静物（油画）德·海姆（荷兰）
静物（油画）安东尼奥·佩雷达（西班牙）
在这些静物画里，我还能发现许多有趣的细节，比如翻 倒的玻璃杯，削了皮的柠檬等。这样的内容给画面增添了生 活的气息，从而也引起了观者的猜测和联想。所以，把静物 （Still life）定义为无生命的物体是有失偏颇的，因为它 并不是没有生命，只是生命处于一种相对静止的状态罢了。
静止的生命是死的_随笔作文500字
静止的生命是死的_随笔作文500字
静止的生命是死的。
静止了，一切都停了，也包括你的情感。
一个人若没有了情感，那在他眼中，世界便会变成一片灰白，生活将是缥缈不定，所有的人都将离他而去，把他一个人抛在这个在他眼中很可怕，但事实却是很美丽的世界上。
相反来说，一个充满着活力的生命是让人羡慕的。
充满活力的生命生命便是在奔跑中练成的。
人生道路慢慢，要走过这条人生道路，就好似长跑，不能过于表现表现自己。
否则，你将来的道路将会走的很累，最后，便是气喘吁吁，吃力了，劳累了，却一无所获。
人生在于奔跑，一刻不能放弃，一旦放弃，再想追上，却早已来不及。
就算以百米冲刺的速度，即使追哂纳感了，你会发现一切都晚了，岁月早已无情地在你身上六下了永远也抹不去的痕迹。
人生就如奔跑，如果你总是剩下的道路还很长，可以慢慢来，可以在最后那一刻冲刺。
可是你错了，因为你之前的懒惰已经成型，就是再大的毅力也无法改变的事实。
过去的已经过去了，天力都无法挽回。
当然，奔跑怎能缺少了喝彩与掌声?如果说人是汽车，那喝彩与掌声变便是汽油。
试问，一辆再好的汽车少了汽油该如何开动?人生的道路上，我们艰苦奋斗着。
失落时，失败时，伤心时，难过时，这些掌声与喝彩不知给予了我们多少的动力呵。
著名的女作家，秦文君
就说过：“喝彩可以让生活充满爱，让对方变得更完美。
生命的意义在于静止议论文
生命的意义在于静止议论文生命的意义在于静止生命是宇宙中最珍贵的赠与，它象征着无尽的可能性与无限的价值。
然而在这个快节奏的社会，人们往往陷入了无休止的忙碌与追逐中，忽视了生命本身的意义与价值。
我们应该从繁忙中停下脚步，思考生命的意义，更深层次地理解它的宝贵之处。
生命的意义不在于行动，而在于静止。
静止可以理解为停留在当下的状态，这是一种内心的平和与宁静。
在静止中，我们能够欣赏周围的美景，思考自己的价值与目标，感受生命带来的喜悦与幸福。
如果我们只看重行动与成就，不断追逐着更多的财富、权力和名声，我们将永远无法满足，生命也将变得虚无而空洞。
因此，静止是寻找生命意义的第一步。
人生是一个长期的旅程，在这个过程中，我们面临各种各样的挑战和困难。
有时候我们可能感到迷茫、沮丧，不知道自己的方向与目标。
这时候，静止会帮助我们寻找答案。
通过停下脚步，我们可以听从内心的声音，更加清晰地认识自己的价值观和追求。
静止是内心与灵魂的沟通，它让我们更加深入地了解自己，并能够更好地应对挑战与困境。
在静止中，我们还能够更好地感受周围的世界。
不管是大自然中的美景，还是与他人的交流，都可以给我们带来无限的启发与满足。
当我们静下来，观察身边的一草一木、一朵花，我们会发现它们有着自己独特的美丽与价值。
同样地，当我们与他人交流时，我们也能够更深入地理解对方，感受到彼此的共情与理解。
静止使我们更加敏锐，让我们能够真正感受到生命的美好与价值。
此外，静止还能够帮助我们培养内心的平和与宁静。
在快节奏的社会中，人们往往感到焦虑与压力，很难找到内心的平静。
而静止可以帮助我们远离外界的喧嚣，回归内心的宁静与自我。
通过冥想、呼吸等方法，我们可以感受到自己的呼吸，感受到身体的每一部分，从而达到心灵与身体的统一。
在内心的平和与宁静中，我们能够更好地处理问题与困难，保持积极的心态，拥抱生活中的挑战与机遇。
静止议论文是生命的一部分，它使我们超越物质与表面的追求，更加关注内心与灵魂的需要。
生命在于静止,长寿在于懒散
生命在于静止,长寿在于懒散生命在于静止，长寿在于懒散于大海列位看官乍一见到这个题目的时候肯定会大为惊诧，在全世界都在倡导“生命在于运动”，当全人类都在践行“长寿在于勤劳”的时候，怎么突然会冒出一个“生命在于静止、长寿在于懒散”的嗑来了，博主你没有搞错吧,～的确，在一个懒散受谴责，浪荡受鄙视的社会氛围中谈论这个话题我心里明镜似的知道它是多么的反传统、悖常理、难接受。
因此我在一开始就没有抱着强制性地灌输这种观点并非硬要大家接受的意愿，而只是觉得自己有义务从另一个角度为人们提供一种思想认识和理论观点来启发思路、来判断是非、来进行选择。
大家且来看几个事例。
一、我们先来看动物界中的“懒散”者。
人们公认乌龟是动物中的懒散者(它行动迟缓、凡事都不紧不慢的)和长寿者(社会上有“千年王八、万年的龟”之说)。
现在有名有姓的长寿乌龟就有:1、哈丽亚特，年龄为176岁。
1835年哈丽亚特还只有5岁的时候就被到访加拉帕戈斯群岛的达尔文收养了，后几经辗转来到了澳大利亚动物园，可惜它就在我发稿的前两天刚刚去世了;2、阿德维特亚，年龄为250岁。
三个月前刚刚因肝脏疾病在孟加拉邦科尔卡塔公园去世。
根据史料记载，这只龟是18世纪中期东印度公司的英国将军罗伯特?克莱夫的宠物。
大约在130年前它又被送到科尔卡塔公园;3、英国探险家库克船长在1770年代时带到汤加王国的一只马达加斯加陆龟活到了200岁;4、 1776年法国探险家佛雷森豢养在毛里求斯的一只塞舌尔陆龟到1918年不幸被炮车压死时已经活了170岁。
我们还知道在动物界另有一个出了名的大懒散者叫树懒，虽然由于物种的原因它的寿命不能与乌龟相比，但是它也有10-20年的活头——挺不错的了，狮子也不过就活12-15岁嘛。
此相反的情况来自那些肢体活动激烈的活跃动物。
蜂鸟是世界上活动最激烈和运动量最大的动物，它的飞行速度为90公里/小时，翅膀的振动频率为50-70次/秒。
为抵补如此巨大的能量消耗，它除了每天要吃进两倍于自己体重的花蜜外，心脏也要辅之以每分钟200多次的搏动频率。
生命的意义在于静止啥意思
生命的意义在于静止啥意思生命的意义在于静止啥意思生命是宇宙中最为神秘而又独特的存在之一。
从单细胞的微生物到复杂多样的人类，生命以其奇妙的进化和生存方式在地球上繁衍生息。
然而，对于生命的意义究竟是什么，人们在不同的阶段和层面上有着不同的理解和解读。
其中一个有趣而在某种程度上令人困惑的观点是：生命的意义在于静止。
首先，我们需要理解“静止”的概念。
在这里，静止并不是指没有任何运动或活动，而是指在生命的过程中寻求和保持内心的平静和宁静。
静止是内在存在感的一种体验，它可以是冥想、瑜伽或其他冥思的形式。
与此相反，我们常常陷入繁忙和嘈杂的生活中，追求物质财富和社会地位，使得内心的平静和满足感逐渐离我们远去。
那么，为什么生命的意义与静止相关？一个可能的解释是，通过静止，我们能够更加深入地了解和认识自己。
在当今快节奏的社会中，人们往往容易迷失自我，为他人的期望和社会的评价所左右。
然而，当我们停下来冥想和静思时，我们有机会意识到内在的声音和真实的愿望。
这种内在的探索和认知可以帮助我们找到自己真正的需求和目标，并为我们的生命赋予更大的目标和意义。
静止也是与他人和世界建立更深层次联系的桥梁。
当我们觉察到内在的平静和内心的宁静时，我们的心灵更加开放和敏感，能够更好地理解他人的痛苦和需求。
通过与他人共情和分享，我们能够建立起更加紧密和有意义的人际关系，从而让生命变得更加有价值和有意义。
此外，静止也是审视和思考生命意义的重要途径。
在纷繁复杂的世界中，我们常常迷失在琐事和日常的忙碌中，很少有时间停下来思考生命的意义和价值。
静止让我们有机会回顾和反思我们的人生旅程，思考我们所做的选择以及我们对世界的影响。
通过静思和冥想，我们能够更加深刻地理解生命的本质，并为未来的行动和决策提供更明确的指导。
最后，静止能够帮助我们获得内心的平衡和满足感。
当我们追求无止境的欲望和功利目标时，我们往往忽略了内心真正的需求和渴望。
通过静思和冥想，我们能够与内在的自我连接，寻求和发现真正的快乐和满足感。
六年级生命作文：生命止于静止
六年级生命作文：生命止于静止生命，是宇宙中最宝贵的财富，是世界上最伟大的奇迹。
生命的存在让世界变得更加美丽，让这个世界充满了无限的可能。
每一个生命都是独一无二的，每一个生命都有它独特的价值和意义。
生命的意义不在于它的长度，而在于它的品质和价值。
无论生命有多长，只要它活得有意义，那么它就是一个完整的生命。
生命止于静止，意味着生命的意义在于运动和活力。
生命是不停地在流动变化的，它充满了活力和能量。
生命如同一条河流，不断地向前流淌，不停地涌动着。
在生命中，我们应该活得有意义，积极向前，不停地前行，不停地探索。
生命的静止，意味着生命的意义在于安宁和平静。
生命并不总是充满着忙碌和喧嚣，生命也需要适时地停下来，去感受宁静和平静。
在安宁的生活中，我们可以静下心来思考，可以欣赏美丽的事物，可以和身边的人相处和谐。
生命需要适时的休息，才能更好地继续前行。
生命止于静止，意味着生命的意义在于坚持和持久。
生命充满了挑战和艰难，而生命的意义在于坚定地走过每一步，持久地战胜困难。
只有坚持不懈，才能收获成功和幸福。
生命中的每一个努力和付出，都将成为未来的宝贵财富。
生命止于静止，意味着生命的意义在于尊重和珍惜。
生命是最宝贵的礼物，我们应该珍惜每一刻，尊重每一个生命。
生命的美好在于它的多姿多彩，在于它的多样性和丰富性。
我们应该尊重每一个生命，不论是人类还是动物，不论是植物还是微生物。
只有尊重生命，才能让这个世界变得更加和谐美好。
生命止于静止，意味着生命的意义在于爱和奉献。
生命是由爱构成的，爱能让生命更加纯粹和美好。
我们应该用爱去关怀动物，用爱去呵护大自然，用爱去关爱贫困地区的孩子。
只有用爱去奉献，才能让这个世界充满温暖和希望。
生命止于静止，这句话给我们带来了深刻的思考。
生命不是停滞不前的，它需要不断地前行，需要不断地变化。
但生命也需要适时地停下来，去感受平静和宁静。
在忙碌的生活中，我们也应该学会适时地放松和休息，去享受平静的时刻。
六年级生命作文：生命止于静止
六年级生命作文：生命止于静止生命是一个伟大的奇迹，它的产生和终结都展现出了无穷的神奇和美丽。
而在我们的日常生活中，我们也可以看到生命的奇迹和美丽，不仅仅存在于运动中，还存在于静止中。
生命并不仅仅是在运动中存在的。
在静止中，也会有生命的存在。
比如说，在我们的身体里，每一颗细胞都在不停地运行着、工作着。
我们的心脏虽然静止不动，但是却时刻保持着持续的跳动，为我们的身体提供血液和氧气。
我们的大脑虽然看似冷静地思考着，但是却承载着亿万个神经元的活动，掌控着我们的身体和思维。
生命在静止中也有着无穷的活力和能量。
除了个体生命的存在，自然界中也有着生命的静止存在。
比如说，在一片静谧的森林中，我们可以看到大树耸立、花朵绽放。
它们虽然静静地站在那里，但是却给人一种生机和活力的感觉。
它们吸收阳光和水分，进行光合作用，为自己提供能量和养分，维持自己的生命。
它们也为其他的生物提供了栖息和生存的环境，生命在静止中相互依存和交融。
生命在静止中也可以展现出无尽的美丽和灵动。
想象一下，当我们静静地躺在草地上，仰望着星空，我们可以看到无数闪烁的星星，它们静静地挂在那里，但是却给我们带来了无穷的遐想和感动。
又比如说，在一望无际的大海边，我们可以看到平静的海面，蔚蓝的天空，这种宁静和平和给人一种宁静和安详的感觉。
生命在静止中也是如此美丽和神秘。
生命不仅仅存在于运动和行动中，在静止中也有着丰富的内涵和美丽。
我们应该懂得珍惜每一个生命的存在，不管是在运动中还是在静止中的。
每一个生命都是宝贵的，都是独特的，都有着无尽的可能性和价值。
而我们作为人类，更应该尊重生命，保护生命，让每一个生命都能够在这个世界上安心生活，在静止中展现出自己的独特价值。
生命止于静止，正是因为静止才给予了生命更多的意义和价值。
在静止中，生命可以更加深入地思考和感悟自己的存在，思考和感悟自己的价值和意义。
在静止中，生命可以更加珍视自己的存在和环境，从而更好地发掘自身的潜力和能力。
生命在于静止
生命在于静止作为体育学院的学生，大家一定会常听见一句话“生命在于运动”，运动促进新陈代谢，给人以活力。
可是也有人说过这么一句话“生命在于静止”，乌龟之所以能够活到千年以上奥妙就在“静”字上。
争论没有休止，讨论很有价值。
要我来看，生命在于平衡，在于内在心灵和外在身体的和谐，和谐即是静。
静能养心。
手里捧着一杯茶，屋里放着轻音乐，你斜躺在沙发靠椅上，沉醉在这美好的安逸时光里。
《本草纲目》上说，松弛神经，可使人耳聪目明，心平气和，精神焕发。
静能生慧。
现代社会竞争激烈，工作压力大，加上家庭事务、人际关系繁杂，使人们常处于紧张状态，疲于应付。
心理失衡成为生活常态。
人在这种环境下，最需要的是豁达、克制、隐忍，以排除烦恼、郁闷、纠结等种种坏情绪。
这就要求人们具有拿得起、放得下的精神，放得下即是静。
放得下，更是一种智慧。
静能聚福。
一个在上海从事金融行业的青年说，我们现在一刻也不能耽误了，必须去奋斗、奋斗、奋斗！当问及如何奋斗时，青年略作沉思，说了一句：“闹处取财，静处安身。
”可见，一动为的是久静。
静，才是安身立命之本，才得以安然的聚福、纳福。
静能致远。
古人说过，不淡泊就不能明晰志向，不宁静就不能高瞻远瞩。
静，才能让人达到诗的境界，达到禅的境界，达到哲的境界。
静能生动。
运动，不等于没事找事的到处蹿跳，静止也是一种运动。
这里所说的“静止”不是表面的，而是有其更深层的意义，它指的是“用心”，让人的思想、意念动起来。
正所谓高手对弈，一卒未动，胸中已走百步棋！俺在台上曰：“生命在于静止”。
江苏少年儿童出版社初中美术七年级上册 第9课 静止的生命——外国静物画-说课一等奖
第9课力量与生命——外国雕塑艺术教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域。
雕塑是雕、刻、塑三种创作方法的总称。
指用各种可塑材料（如石膏、树脂、黏土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感和审美理想的艺术。
在人类还处于旧石器时代时，就出现了原始石雕、骨雕等。
随着科学技术的发展和人们观念的改变，在现代艺术中出现了反传统的四维雕塑、五维雕塑、声光雕塑、动态雕塑和软雕塑等。
本课以“顽石中的生命，力量之美，思想的表达，传递精神内涵，多种多样的表现形式”五个小标题，对自旧石器时代晚期至当代的外国雕塑作品，做了学习方向的指引。
一、教学目标认知目标：了解外国各个历史时期雕塑的艺术特点和艺术成就，了解雕塑的基本欣赏方法。
技能目标：初步掌握雕塑的艺术语言和艺术特点。
学会初步运用雕塑的基本欣赏方法去赏析具体的雕塑作品，提高语言表达能力和想象能力。
情感目标：感受雕塑家赋予顽石的力量与生命，领悟雕塑家表达的思想和传递的精神内涵。
创造目标：用自己独特的感受和体验表达对作品新的认识。
发挥想象力，尝试创造雕塑的多种表现形式。
二、教学重点、难点教学重点：古希腊雕塑，文艺复兴时期的雕塑，18、19世纪的雕塑，20世纪60年代以后的雕塑。
教学难点：理解雕塑作品所蕴涵的时代文化精神和雕塑家所表达的思想。
三、教学准备教师准备：1.外国雕塑相关的图片及资料，制作多媒体课件。
2.拍摄些学校雕塑或城市雕塑的高品质图片。
学生准备：1.查找相关文字、图片资料，可制作课件于课堂交流。
2.拍摄身边雕塑的高品质图片。
教学过程与方法一、导入放映教师拍摄的校园雕塑，引出课题。
二、新授（一）欣赏感悟最早被人类从顽石中解放出来的“生命体”是距今三万多年的雕塑作品。
多媒体放映《维伦多夫的维纳斯》和《米洛斯的阿芙罗狄德》。
1.讲解（基本信息）《维伦多夫的维纳斯》——它于1909年发现于奥地利的维伦多夫，故被称作“维伦多夫的维纳斯”，采用石灰石雕成，是西方史前时代最形象、最著名也最精彩的女性雕像。
《静止的生命》教案 (4)
苏少版初中美术七年级上册第9课《静止的生命》教学设计【教材分析】本课以17世纪荷兰画家表现富足生活、装饰家居的静物画为切入点，引导学生发现自然之美、生活之美。
以18世纪法国画家夏尔丹表现厨房物品的作品引导学生发现平凡中蕴含的平凡之美。
以19世纪末的后印象主义画家洋溢着热情的表现引导学生体会思想之美，以20世纪形式多样的流派引导学生理解富有探索精神的个性之美。
这几个篇章将外国静物画的发展演变、风格特点一一展现，使学生从平凡的物品中发现美，感受艺术家对生活的由衷喜爱和细致的观察，提高学生热爱生活、感受美、发现美的能力。
同时培养学生具备初步分析艺术作品的能力，提高审美能力和艺术素养。
【学情分析】本课是欣赏评述单元，学生在学习第一单元时已经了解了赏析美术作品的方法，而且一节课的时间有限，内容那么多，不可能把所有的作品都赏析得面面俱到，所以我以点带面采用了小组合作探究的学习模式，每个小组选择一件作品细致的赏析。
为了能让学生更好的收集资料，我特地安排在机房里上课，先让学生自己在网上查找相关的资料，然后通过小组合作的方法集思广益，目的是让学生学会自组学习，掌握赏析美术作品的方法。
【学习目标】1、知识与技能：初步了解静物画的发展，掌握静物画的赏析方法与要点。
（A B C）学生感悟体会向日葵的情感体现，用手中的笔大胆的表现心中的《向日葵》（A B C）A组同学可以表现向日葵的局部或叶子，B组同学可以选择好画一点的角度表现一朵花，C组同学可以选择角度难一点的花表现。
2、过程与方法：欣赏、观察、讨论、对比、自主、分层、合作、探究等。
（A B C）3、情感态度与价值观：感受艺术家敏锐的观察能力和高超的写实技巧。
( A B C)培养学生从生活中发现美的能力。
( C) 注：A为基础弱的学生，B为基础中等的学生，C为基础较好的学生。
【教学重点、难点】重点：外国静物画的赏析难点：结合本课知识的运用，用你手中的笔大胆的表现心中的向日葵解决的方法：激趣导入，发现新知——欣赏互动，探索新知——深化扩展，感悟新知——课后拓展，人文升华【教学准备】教师：机房网络环境、刮画纸、工字钉、KT展板学生：刮画纸、刮画笔、剪刀内容方法设计预习课本P38-P45思考：1）、什么是静物画？2）、了解静物画的发展。
苏少版七年级上册美术《第9理 静止的生命——外国静物画》教案
苏少版七年级上册美术《第9理静止的生命——外国静物画》教案一、教材分析：本节课的教材是《第9理静止的生命——外国静物画》。
教材主要介绍了外国静物画的特点、发展历程以及画面构成要素等内容。
通过欣赏外国静物画作品，学生可以领会其中所呈现的自然美和艺术美，培养对艺术的欣赏能力和审美情趣。
二、教学目标：1. 理解外国静物画的特点和发展历程，了解其在艺术史上的地位和作用；2. 能够分析和解读外国静物画作品，理解画面构成要素的作用；3. 培养学生对自然美和艺术美的感知能力，提升其审美水平；4. 激发学生对艺术的兴趣，培养创造性思维和表达能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：领会外国静物画中呈现的自然美和艺术美，以及画面构成要素的分析和理解。
教学难点：画面构成要素的分析和理解，包括构图、造型、透视、色彩、明暗、线条、技法等。
四、学情分析：学生对艺术的认知和欣赏能力存在差异，对于外国静物画的了解程度也会有所不同。
部分学生可能对外国静物画的特点和发展历程了解较少，对画面构成要素的分析和理解较为困难。
因此，在教学过程中需要采用多种教学方法，激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提供适当的辅助材料和示范。
五、教学过程：步骤一：引入教师：同学们，欢迎来到今天的艺术课程！今天我们要一起学习外国静物画。
在开始学习之前，让我们先回顾一下前几节课所学的内容。
谁能告诉我什么是静物画呢？学生1：静物画是以静止的物品为对象的绘画作品。
教师：非常好！静物画就是绘制静止的物品，通过绘画的方式来表达物品的美感和形态。
那么，你们对外国静物画有了解吗？它有什么特点呢？学生2：外国静物画的特点是画面构图精致，色彩丰富，能够展现物品的质感和形态。
教师：很好的回答！外国静物画的确以其精致的构图和丰富的色彩给人留下了深刻的印象。
那么，我们来具体了解一下外国静物画的发展历程和特点。
步骤二：教学讲解教师：外国静物画的发展历程可以追溯到古希腊和古罗马时期，但真正成为独立的艺术形式是在17世纪荷兰黄金时代。
六年级生命作文：生命止于静止
六年级生命作文：生命止于静止生命止于静止生命，是宇宙中最神奇、最珍贵的存在。
无论是大树、小草，还是动物与人类，都离不开生命的存在。
生命如同一颗颗珍珠，珍贵而又宝贵，它们都有自己的轨迹和生命力。
而生命的意义在于它的活跃与延续，而生命的停止，则意味着它的终结。
所以，我们应该珍惜生命，让生命不止于静止，而是充满活力与希望。
生命从诞生开始，就像一朵娇嫩的小花，需要阳光和雨水的滋润。
在生长的过程中，它们需要不断地吸收养分，才能茁壮成长。
生命就像小草一样，需要阳光和雨露的滋润，而生命的活力源自于它的成长。
无论是植物还是动物，都需要不断地生长发展，才能展示出生命的真正价值。
活着的意义在于不断地奋斗与拼搏，无论是植物还是动物，它们都在生命的舞台上不断地展示着自己的价值。
而对于人类来说，更是如此。
在我们的一生中，我们要不断地完善自己、充实自己，不断地超越自己，才能体现出生命的价值。
正如康德所说：“生命活着的意义在于不断地创造与超越。
”所以，我们要不断地追求梦想，不断地突破自己，让生命充满活力与希望。
生命的轨迹并不总是一帆风顺，它也会经历着无数的坎坷与挫折。
生命的道路上总是充满了艰难与困难，但是正是这些挑战，使得生命更加坚韧与顽强。
在面对逆境与挑战时，我们不能屈服于困难，而是要坚定自己的信念，坚持不懈地努力拼搏。
只有这样，我们才能让生命充满希望与活力，才能让生命不止于静止。
我们也要学会珍惜生命，尊重生命。
生命是宝贵的，每一个生命都有它独特的存在价值。
我们要尊重每一个生命，不管是植物还是动物，都要爱护与保护它们。
植被是地球的肺，它们为我们生命的延续作出了巨大的贡献；动物是地球的使者，它们为我们带来了无尽的乐趣。
我们要珍惜每一份生命，让它们在我们的保护下茁壮成长，让生命在我们的关爱下充满快乐与欢乐。
生命的意义在于活跃与希望，我们应该让生命不止于静止，而是充满活力与希望。
在我们的一生中，我们要珍惜生命，尊重生命，不断地奋斗与拼搏，让我们的生命充满活力与希望。
生命的意义在于静止和不吃
生命的意义在于静止和不吃生命的意义在于静止和不吃生命是一种奇妙而神奇的存在，它给予了我们无尽的可能性和无限的创造力。
然而，当我们深入思考生命的意义时，我们可能发现人生并非仅仅是追求物质的满足和追求。
相反，生命的意义在于静止和不吃，并通过这种方式实现更深层次的体验和心灵的满足。
首先，静止不仅仅是身体的静止，更是心灵的静止。
在现代社会中，我们似乎被永无休止的忙碌所笼罩。
我们追逐着功利和金钱，不断地奔跑和努力。
然而，这种忙碌的生活方式可能导致我们失去了内心的平静和宁静。
静止就是在繁杂的世界中暂且停下来，平静内心的思绪，感受当下的美好和神奇。
只有当我们静止下来，才能真正聆听内心的声音，思考自己真正的价值和目标。
只有静止下来，我们才能与自己建立更深层次的联系，发现内心的渴望和激情。
此外，不吃也是生命的另一种意义。
当我们提到“不吃”，并非指的是不进食。
相反，这里的“不吃”指的是摆脱对物质的过分追求和欲望。
现代社会中，消费主义的盛行让我们沉浸于物质的享受和财富的追逐中。
然而，物质的追求并不能带来真正的满足和幸福。
相反，它可能导致我们的心灵空虚和倦怠。
不吃就是放下对物质的执念，寻求内心的满足和真正的幸福。
只有当我们不再追求无尽的物质积累，才能真正体验到生活的真正美好。
生命的意义在于静止和不吃，也意味着追求心灵上的提升和精神的成长。
当我们静止下来，停止繁忙的脚步，我们可以更深入地沉思和思考生活的意义和目的。
我们可以反思过去的行为和选择，从中吸取经验和教训。
在静止的过程中，我们可以寻求内心的平衡和宁静，找到自己真正的价值和目标。
不吃则是一种超越物质的追求，让我们更加关注心灵的需求和灵魂的满足。
只有在内心的满足和意义的探索中，我们才能真正感受到生命的价值和意义。
在静止和不吃的过程中，我们也能更好地与他人和社会连接。
当我们停下脚步，聆听他人的声音和需求，我们可以更加关注他们的感受和困扰。
在“不吃”物质的追求时，我们也可以更多地关注社会的问题和挑战，积极参与公益和慈善事业。
第九课《静止的生命——外国静物画》教案
第九课静止的生命——外国静物画教学目标：知识与技能：通过和中国画的对比赏析，使学生在对比中了解静物画的发展概况，了解静物画的画面构成要素、主要绘画风格和艺术特色。
教学方法：初步掌握静物画的赏析方法与要点，具备分析画面的能力。
情感、态度与价值观：在静物画赏析的活动中感受艺术家敏锐的观察能力和高超的写实技巧，培养学生从生活中发现美的能力。
教学重点、难点：重点：外国静物画的产生和发展概况，不同时期静物画的艺术美。
难点：画面构成要素的分析理解。
初步掌握静物画的赏析方法与要点。
教学准备：教师：教学课件、范画、学生优秀作品及相关材料。
学生：搜集静物画相关资料。
教学过程：一、导入“一沙一世界，一花一天堂。
”英国诗人布莱克在诗中说：任何平凡的物品皆有生命。
诗人的眼里，一粒沙中可以看到一个世界，一朵花里可以看出一座天堂。
那么在画家的笔下呢？先来听一个来自古希腊的传说：阿尔贝列斯和德甫克西斯是古希腊两个杰出的画家。
他们互相闻名，互相钦慕，却从未见过对方的作品。
有一次，德甫克西斯去拜访阿尔贝列斯，受到热情接待。
客人要求看一看主人的作品，主人带他进入画室，指着墙说“请看吧！”整面墙被挂帘遮蔽着，德甫克西斯以为画放在挂帘后面，伸手去撩挂帘，不料却摸到了冰冷的墙壁──原来“挂帘”是阿尔贝列斯画在墙上的。
德甫克西斯对阿尔贝列斯的画艺大为叹服，同时真诚邀请后者到他的画室去，阿尔贝列斯欣然前往。
一进入德甫克西斯的画室主人就端出一碟鲜艳欲滴的葡萄招待客人，阿尔贝列斯伸手摘食葡萄，不料主人的猫扑上来与客人争夺葡萄。
主人生气地把猫斥退，而客人也同时发现，碟子里的“葡萄”也是主人画上去的。
主客相视大笑……说说你的感受。
（明明是画，却以假乱真，猫上当了，也欺骗了人的眼睛。
原本静止的物体在画家的笔下充满了生命力，为什么？）——揭示课题。
二、初探静物画1. 了解——静物画的范畴和概念以表现现实生活中小型静止物体为主要描绘内容的绘画称为静物画。
静止的生命-外国静物画
其他著名外国静物画家及其作品
04
静物画的艺术价值与社会意义
静物画通过精细的笔触和色彩，将静态的物品转化为富有生命力的艺术作品，展现出独特的审美价值。
表现形式
静物画往往蕴含着画家的情感和心境，通过描绘物品的细节和质感，传达出深沉的情感和思绪。
情感表达
静物画要求画家具备高超的绘画技巧和创意，在构图、光影、色彩等方面进行巧妙的处理，展现出画家的艺术才华。
其他国家静物画风格
03
著名外国静物画家及其作品
总结词
雷斯达尔的静物画以精细的笔触和光影效果闻名，他的作品常常描绘简单的日常物品，如水果、蔬菜、瓶子和篮子等，展现出一种静谧而深沉的美感。
详细描述
雷斯达尔善于通过细腻的笔触和光影效果来表现静物的质感，如水果的表皮纹理、瓶子的玻璃质感等。他的作品构图简洁，色彩柔和，给人一种宁静而温馨的感觉。他的代表作品包括《水果盘》、《瓶与壶》等。
如何欣赏静物画
稀有性
一些经典的静物画作品数量稀少，收藏价值较高。同时，一些画家创作的静物画数量也较少，因此更具有收藏价值。
艺术价值
静物画作为艺术品，具有独特的艺术价值和审美价值，是收藏家追求的艺术目标之一。
市场行情
静物画在艺术品市场上的行情因作品质量、画家知名度、市场需求等多种因素而异。一些知名画家的静物画作品在市场上往往具有较高的价格。
早期的静物画
19世纪的静物画在技术和风格上都有所创新，画家们开始运用更丰富的色彩和更自由的笔触来表现物体，使画面更加生动和富有表现力。
19世纪的静物画
在现代艺术中，静物画仍然是一种重要的绘画形式。许多艺术家继续探索静物画的主题和表现方式，将传统与现代元素相结合，创造出具有个人风格和时代特色的作品。
生命的意义在于静止
生命的意义在于静止生命的意义在于静止生命是一种奇妙而神秘的存在，它赋予我们无限的可能性和无尽的创造力。
然而，在这个快节奏和充满压力的现代社会中，我们似乎忽视了生命的真正意义，追求着无休止的成就和成功。
然而，如果我们能够停下脚步，静下心来，我们就能够真正体会到生命的意义在于静止。
首先，静止给予我们反思和思考的机会。
当我们忙碌于工作、学习和各种社交活动时，往往忽略了思考和反思自身的重要性。
只有当我们静下心来，用心观察内心的声音和思绪，才能真正了解自己，认识自己的需要和欲望。
通过静止，我们可以反思过去的经历，从中吸取教训，并获得内在的成长和提升。
同时，静止也是思考未来的关键时刻。
只有当我们静下心来，思考和规划未来的目标和方向，我们才能更好地面对挑战和机遇。
静止给予了我们透过表象看到本质的机会，可以帮助我们更好地思考生命的意义和人生的价值。
其次，静止帮助我们与内在的自我建立联系。
在这个信息爆炸的时代，我们往往沉浸在外界的喧嚣和杂音中，迷失了自我。
只有当我们静下心来，聆听内心的声音，我们才能够更好地理解和接受自己的真实感受。
静止不仅是身体上的静止，更是心灵深处的平静。
通过静止，我们可以找到内在的平衡和和谐，提高对自己的认知和理解。
只有与内在的自我建立联系，我们才能够更好地找到生命的目标和方向，活出真实的自己。
再者，静止让我们能够更好地与他人建立联系。
在这个以个人为中心的社会中，我们往往忽视了与他人的真正连接。
忙碌的工作和生活往往使我们缺乏时间和精力去关心和照顾他人。
然而，只有当我们静下心来，关注他人的需求和感受，我们才能建立真正的人际关系。
通过静止，我们可以更好地聆听他人的声音，理解他人的需要，并从中获得共鸣和共同成长。
静止也是与他人沟通和交流的关键时刻，通过与他人真诚地对话和交流，我们可以携手实现共同的目标和理想，创造更美好的世界。
最后，静止也是我们与大自然连接的桥梁。
在这个城市化和现代化的世界中，我们往往忽视了与大自然的关系。
生命在于静止？
82快乐养生 2017.09生命在于静止？⊙江苏省体科所 许 浩最近，在网络或微信圈等社交媒体有一种说法甚嚣尘上，大致是这样的：乌龟活动少且行动缓慢，每分钟心率不足10次，寿命却能达百年；陆上速度第一的猎豹，寿命只有20年；迅捷的老鼠，每分钟心率450次，寿命却只有2年；不管运动员跑得多快、跳蹿得多高、肌肉有多强壮，有几个是长寿的？ 生命都被运动提前透支光了。
所以，生命在于静止。
这种说法貌似有理，实为谬论！寿命与心率相关，但人类有其特殊性心率越高的动物，寿命往往越短，这在科学界已成共识。
尽管动物的心跳速度与寿命各不相同，但是各种哺乳动物一生中的心跳次数基本相近，约 25 亿次（不同动物种类之间差异在一个数量级以内）。
如果把哺乳动物的心率的半对数与寿命作图，很明显可以看出，动物的寿命与心跳速度呈负相关，但人类却不在这个负相关线上。
人类的心率与猪牛狗等动物相近，但是人类的寿命要高出它们近4倍。
人类例外的主要原因可能是科学与社会的进步。
如果没有人类的进化与科学的发展，也许人类也会在上图的负相关直线上。
正常成年人安静时的心率在60～100次/分之间，国外一项研究对年龄在35～84岁的人群进行了26年跟踪调查，结果表明，随着心跳次数加快，死亡率呈大幅度上升趋势，男性尤为明显，当然心率过慢也不利健康。
人的寿命呈现一个U型曲线，即心率长期低于50次/分或长期超过80次/分都会使死亡率增高。
影响寿命的因素很复杂，其中包括运动决定动物寿命的因素有很多，除了物种遗传性、进化因素外，还有其他生理生化和解剖学因素。
例如，除了上面说到的心率，动物的寿命还跟细胞的分裂次数和分裂时间有关。
分裂的次数越多，分裂周期越长，这个动物的寿命就越长。
老鼠细胞的分裂次数是12次，分裂周期为3个月，寿命只有2年；乌龟细胞分裂约80～125次，分裂周期为2年，寿命是150～250年。
而人类的细胞大约分裂50次，平均每次分裂周期为2.4年，所以从理论上说人的自然寿命应在120岁左右，最终没能达到这一岁数，是受多种因素影响的，运动可能是其中重要的影响因素之一。
《第9理静止的生命——外国静物画》作业设计方案-初中美术苏少版七上
《静止的生命——外国静物画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过学习外国静物画，使学生了解不同国家、不同文化背景下的艺术创作风格，掌握静物画的基本构图和色彩运用，培养学生的审美能力和艺术创作兴趣，同时提高学生的观察力和表现力。
二、作业内容本课作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论知识学习：学生需通过课本、网络资源等途径，了解静物画的历史背景、发展历程及不同国家、不同时期的艺术风格。
2. 作品欣赏：学生需欣赏多幅外国静物画作品，包括油画、水彩等不同画种，分析画作的构图、色彩运用及表现手法。
3. 实践操作：学生需选择一个静物（如花瓶、水果、书籍等）进行写生练习，运用所学的构图和色彩知识，尝试创作一幅静物画作品。
4. 创作构思：在完成写生练习的基础上，学生可自由发挥创意，构思一幅具有个人特色的静物画作品。
三、作业要求1. 理论学习要求：学生需认真阅读教材，做好笔记，并通过网络资源了解更多关于静物画的知识。
2. 作品欣赏要求：学生需认真欣赏提供的画作，并做好赏析记录，分析画作的构图、色彩运用及表现手法。
3. 实践操作要求：学生在写生练习时，要注重构图和色彩的运用，尽量做到形准色美。
在创作构思时，要充分发挥个人创意，展现个人风格。
4. 作品提交要求：学生需按时提交作业，作业需包括写生练习作品和创作构思草图。
作品需保持清晰可见，色彩鲜明。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论知识掌握程度：学生是否认真学习了静物画的相关知识，能否准确描述静物画的特点和艺术风格。
2. 作品欣赏能力：学生是否认真欣赏了提供的画作，能否准确分析画作的构图、色彩运用及表现手法。
3. 实践操作能力：学生的写生练习作品是否形准色美，构图合理；创作构思是否具有个人特色，能否体现个人风格。
4. 创意与表现力：学生的创作构思是否新颖独特，作品表现力是否强。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师批改：教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出优点和不足。
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三、走近静物画—-了解静物画得产生与发展
萌芽阶段:西方得静物画,从文献记载瞧大约在古希腊得古典时期就已经产生了,其萌芽甚至可以追溯到爱琴美术中克里特得陶器彩绘。在古罗马帝国时期,静物画可能已经比较普遍,在庞贝城遗址所留存得壁画中,就有不少独立得静物画作品。可以说这就是西方静物画得第一个发展期。(课件映示庞贝古城壁画作品)
２。对于课题“静止得生命",您现在有怎样得理解？请将您得感受表达出来、表达方式:
①用文字进行描述。写一篇2０0字左右得小评论。
②用画笔进行描绘。通过临摹名家画作,体验静物画得独特魅力。
五、交流反馈
六、课堂总结
(课件映示文字)布莱克诗“一沙一世界,一花一天堂。”(学生朗读)
教师总结:就是得,在诗人得眼里,一粒沙中可以瞧到一个世界,一朵花里可以瞧出一座天堂。在画家得笔下,静物亦充满鲜活得生命力。欧洲画家将静物得生命定格在画面上,历经数百年依旧散发着感人得魅力!
故事听完了,请说说您得感受、(学生交流)
明明就是画,却以假乱真,猫上当了,也欺骗了人得眼睛。原本静止得物体在画家得笔下充满了生命力,为什么？今天我们一起来探讨《静止得生命》。揭示课题,板书课题。
教学环节
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
初探静物画
走近静物画
感受体验
交流反馈
课堂总结
二、初探静物画(结合课件讲解)
(学生思考回答)
因为普通得物件,特别就是使用过得旧得物品,它们有着生活得痕迹,这些常见、平凡得东西,总能引起热爱生活得人们思想情感得共鸣,
(课件映示文字)罗丹说:“所谓得大师就就是这样得人,她们用自己得眼睛去瞧别人见过得东西,在别人司空见惯得东西上发现出美来。"夏尔丹正就是这样得大师,她把生活之美凝练在简单得静物画里,缓慢而深情。
(欣赏与表述)欣赏作品,请您描述画家所描绘得铜壶。
从画面中我们可以瞧出,这不就是崭新得铜壶、与17世纪得静物画相比,荷兰小画派得静物作品为了强调物体得不同质感而不时提炼炫目得色彩与光线,让人赏心悦目。
夏尔丹为什么要表现这样得一个铜壶?它实在太寻常了,如同碟子、水果、面包、刀叉那样普通到人们天天在用、司空见惯且谁都不会在意它们得存在。
17世纪得荷兰人真就是天生得艺术家,她们不仅画美丽得山川河流,也描绘日常生活中得普通器物,用高超得写实技巧将她们精致细腻得身影定格下来,成为永恒。
博兰格—-《瓶中得郁金香》博兰格就是专门描绘鲜花得画家,她对后世得花卉画家有很重要得影响。据说,荷兰得郁金香热便就是由她得作品引发得。
扬·凡·海瑟姆—-《花瓶中得蜀葵》几朵蜀葵,被画家在深沉得背景前突现了出来,玻璃花瓶隐没在花朵得背后、这就是一幅花姿娇艳得静物花卉,画面层次比较复杂,色彩分布讲究,用色沉着华丽,富于质感。画家接受了巴洛克画风得影响,朴实性减弱了,增强了夸饰成分把更多得注意力放在表现色彩得华丽上。但就是,静物得生动与奇妙,仍然给您以美得满足。
板书设计
教学反思
发展:如果说17世纪得荷兰画派就是欧洲静物画创作得第一个高峰,那么18世纪法国画家夏尔丹得作品则代表了静物画发展得第二个高峰。她把静物得题材范围扩大到了以往不被人们注意得形象上——朴实、简单得厨房用具与食物,把极普通得对象变成了富于美感得艺术品。
厨房用具,食物„„同学们,您留心过身边得这些平凡得器物不？您觉得它们美不？您就是否有被它们质朴得美丽打动得时候？
(视频欣赏)《向日葵》得作画技巧3分13秒,《向日葵》得色彩应用2分04秒
创新阶段:20世纪,西方画家描绘静物已不再拘泥于传统得色彩、构图,而就是追求彰显个性得表现手法。野兽主义、立体主义等现代流派进一步发展了静物画创作得新形式、
(课件映示图片)毕加索《水壶、锅子与烛台》
毕加索,一个用自由重组世界得天才画家。在20世纪,没有一位艺术家能像毕加索一样,画风多变而人尽皆知。可谓十八般武艺,样样皆能。她就是20世纪最享盛名、作品数量最多得艺术家之一。毕加索深受塞尚得影响,就是立体派得先驱,她将绘画带入到一个全新得艺术领域。
教法
讲授法、
教具
多媒体课件
教学过程
教学环节
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
谈话导入
“一沙一世界,一花一天堂。"英国诗人布莱克在诗中说:任何平凡得物品皆有生命。诗人得眼里,一粒沙中可以瞧到一个世界,一朵花里可以瞧出一座天堂。那么在画家得笔下呢？先来听一个来自古希腊得传说:
(映示幻灯)(学生朗读)阿尔贝列斯与德甫克西斯就是古希腊两个杰出得画家。她们互相闻名,互相钦慕,却从未见过对方得作品。有一次,德甫克西斯去拜访阿尔贝列斯,受到热情接待。客人要求瞧一瞧主人得作品,主人带她进入画室,指着墙说“请瞧吧!”整面墙被挂帘遮蔽着,德甫克西斯以为画放在挂帘后面,伸手去撩挂帘,不料却摸到了冰冷得墙壁──原来“挂帘”就是阿尔贝列斯画在墙上得。德甫克西斯对阿尔贝列斯得画艺大为叹服,同时真诚邀请后者到她得画室去,阿尔贝列斯欣然前往。一进入德甫克西斯得画室主人就端出一碟鲜艳欲滴得葡萄招待客人,阿尔贝列斯伸手摘食葡萄,不料主人得猫扑上来与客人争夺葡萄。主人生气地把猫斥退,而客人也同时发现,碟子里得“葡萄”也就是主人画上去得。主客相视大笑„„
2、１９世纪得另一位伟大得艺术家,后印象主义得代表人物凡·高,则将一种“表现性”引入到绘画得创作中,并用绘画来表达她得各种感受。
(课件映示图片《向日葵》)
这就是世界最名贵二十幅名画之一,也就是凡·高得代表画作之一。说说您得初步印象。
画家小传:凡·高(1８53～18９０),荷兰画家,主要生活在法国。她就是后印象派得三大巨匠之一。凡·高敏感易怒,聪敏过人,却一直贫穷潦倒,几乎没有受过什么正规得绘画训练,28岁才开始绘画。凡·高对绘画创作近乎痴狂,擅长用浓重得色彩表达自己强烈得感情。她就是继印象主义之后在画坛上产生重要影响得革新者,但就是,生前她得作品一直没有引起人们注意,直到去世后,才引起了评论家一致得好评。
２、品味——静物画得生活之美(课件映示图片若干)
(学生观瞧,说说欣赏后得感受)
当几百年前得静物画呈现在眼前时,我们不仅瞧到了背后主人得生活,更被这些惟妙惟肖、细腻逼真得绘画彻底征服、那透明得玻璃杯中葡萄酒闪着诱惑得光,鲜美得水果令人馋涎欲滴,金银器皿蕴含着古老得神秘„„这一幅又一幅优雅得静物画就是那么赏心悦目,让我们震撼!
成长阶段:静物画作为独立得画种出现于十七世纪得荷兰、刚经历过资产阶级革命得荷兰经济繁荣,文化昌盛。荷兰人热爱家庭生活并对居室中得相关物品感兴趣,表现这些物品得静物画也成为市民喜爱得对象。人们购买这些绘画作品,用以美化自己得住宅以及公共场所、旺盛得市场需求使得静物画在荷兰达到了繁荣得高峰期。
１.认识——出手不凡得荷兰画家(学生结合课件配合介绍相关作品)
早期得静物画常常具有各种宗教寓意或象征意义。如描绘面包、酒水隐喻耶稣受难;描绘骷髅、计时用得水漏或沙漏、蜡烛等象征生命得短暂与时间得流逝;描绘花卉、水果、蔬菜象征时令变化、四季转换等。
4、感受——静物画得自然之美
《水果篮》就是卡拉瓦乔早期得代表作。明晰而结实得轮廓,单纯而质朴得光线,鲜明而实在得水果、竹篮、干枯得叶子,以及如实刻画得苹果上得虫眼,标明了生活中得物品就是对人类生活得折射,描绘这些静物完全可以成为独立得绘画主题而存在。
小结:从17世纪荷兰画家精美逼真得装饰画风、到１８世纪法国夏尔丹朴实无华得生活之美、再到19世纪荷兰凡·高充满主观情感得思想表达,还有2０世纪西班牙毕加索个性十足得流派创建。静物画经历了形式与思想得一系列变革。
四、感受与体验
1、课件映示图表
(苏少版)凤凰中学美术配套教学设计七年级上册第9课
今天这节课上,我们通过了解画家生平,绘画产生得时代背景,观察绘画得内容、构图、造型、色彩、明暗、线条、技法,对这些优秀得画作进行了欣赏,体会作品得艺术美与所表达得情感。
堪称凡·高化身得《向日葵》由绚丽得黄色色系组合。凡·高认为黄色代表太阳得颜色,阳光又象征爱情,因此具有特殊意义。她以《向日葵》中得各种花姿来表达自我,有时甚至将自己比拟为向日葵。对于凡·高而言,向日葵就是表现她思想得最佳题材。夏季短暂,向日葵得花期更就是不长,凡·高亦如像向日葵般结束自己短暂得一生,称她为向日葵画家,应该就是恰如其分、
大王庙学校教师教案
课题
静止得生命
课型
欣赏、评述
教学
目标
认知目标:通过对静物画得赏析,使学生对静物画得发展概况有初步得认识,了解静物画得画面构成要素、主要绘画风格与艺术特色、
技能目标:初步掌握静物画得赏析方法与要点,具备分析画面得能力、
情感目标:在静物画赏析得活动中感受艺术家敏锐得观察能力与高超得写实技巧,培养学生从生活中发现美得能力。
波斯谢尔特——《静物·花卉》此画作于1620年,描绘了放在一扇圆拱形窗户内插满鲜花得花瓶,画家对绽放得鲜花作了细致入微得刻画。
彼特·克莱茨-—《有玻璃杯与银器得静物》画中那些闪亮得银盘、透明得酒杯,无不表现出画家高雅得审美情趣、敏锐得观察能力与高超得写实技巧。
弗洛里斯·凡·迪克-—《有奶酪得宴席》手法细腻,色彩饱满,反映了现实生活得美满与愉悦。画家以娴熟得技巧,表现出不同物品质感得差异,形成了画面中得节奏与交响,反映了一种真挚纯朴得感情、
1、了解—-静物画得范畴与概念
以表现现实生活中小型静止物体为主要描绘内容得绘画称为静物画、它作为独立得画种源于十七世纪得荷兰。这些静止物体大多就是与生活密切相关得东西,如瓜果、蔬菜、鲜花、器皿、生活用品或居室得陈设品等。
2。了解-—欧洲最早得静物画
《鹧鸪与铁臂铠》1５04雅克布·德·巴尔巴里意大利
3、发现-—早期静物画得隐喻之美
重点
领会外国静物画中呈现得自然美、艺术美。静物画得产生与发展演变过程、
难点
画面构成要素得分析理解。画面构成要素有:构图、造型、透视、色彩、明暗、线条、技法等等、通过这些构成要素,画面营造出了节奏旋律优美、