英语专业《综合英语》I教学大纲

《综合英语I》教学大纲

一、课程说明

《综合英语》是英语专业基础课，也是英语专业基础阶段的综合技能课。本课程的主要任务是通过语言基础训练与篇章讲解分析，传授系统的基础语言知识（含语音、语法、语汇、篇章、结构、语言功能、意念等），训练基本语言技能（含听、说、读、写、译），培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时，通过篇章的讲解使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。此外，通过该课程的学习，学生应该具有自主学习的能力，为进入高年级打下扎实的语言基础和良好的文化素养。

先修课程及应具备的知识

先修课程：无。

学生学习该课程需掌握基本的英语语音语法知识，领会式掌握2000左右单词，在听、说、读、写方面受过初步的训练。本课程与泛读、听力、语音等基础课程相互依托，从而提高学生英语综合能力。

二、学习目标

a.语言基本技能目标

对于一、二年级的学生来说，综合英语的重点是纠正、巩固语音、语调、强化听说训练、同时侧重增加词汇语法知识练习及写作练习，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。

b.能力目标

本教程在培养学生听、说、读、写四方面的基本技能基础上，结合学生专业的特点，增加了Presentation、debate、pair-work、group-work、brain-storming 等内容，在学习英语的同时，突出学生自主学习能力和合作学习能力的培养。

c.情感目标：在坚持四项基本原则和爱国主义教育的前提下，重视社会文化背景知识的介绍，以此培养学生跨文化交际能力和对文化差异的敏感性、宽容性。

其中，语言基本技能目标可以具体划分为以下几个方面：

1、听：能够基本听懂新概念英语第二册的文章或者综合英语课文中重点段落的主要内容，并完成字数为100-200个单词的段落听写。

2、说：

a ) 能够自觉地模仿和纠音，正确掌握多音节单词、复合词和句子的常见重音模式；较好掌握语流中的语音变化规律、连续、辅音爆破和语音同化的技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调。

b) 能就所听到、读到的语段进行问答和复述；能就日常生活话题进行交谈，话题涉及家庭生活，经历，文化教育，社会问题诸多方面，能做到正确表达思想内容，同时需语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

3、读：能欣赏并掌握记叙文，说明文及议论文的写作特点及其中所使用的修辞手段，培养篇章层面理解和把握课文的意识。掌握记叙文中的倒叙手法、口语化色彩和按时间顺序的记叙；熟悉议论文中的对比手法和亲身经历的论述；熟悉说明文中例证法的运用。

4、写：能改写课文内容及回答问题；结合课后写作练习，在30分钟内写出长度为150-250个单词左右的短文，鼓励学生灵活使用所学的词汇和句型，阐述自己独特的观点和见解，并能根据提示在10分钟内写出长度为60个单词左右的应用文。

5、译：能独立完成课程中汉译英的句子翻译及英译汉的段落翻译。要求理解准确、语言通顺，表达连贯。

6、词汇：基本掌握课文中的词汇，认知词汇不少于6,000个，能根据上下文的提示理解其含义。掌握1，200个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，并能对词汇进行辨析。

四、总成绩构成：

本课程总成绩由平时成绩和期末成绩构成，其中期末成绩占40%，平时成绩占60%。

期末成绩的评价标准为期末考试成绩，要求卷面成绩必须达到50分以上。考试重点为词汇，语法，单句释义，读、写、译基本技能。试题类型为词、意配对，介副词填空、单句释义、阅读理解、短文写作、翻译等。

平时成绩60% 由 6 部分构成：

1）听10%（考核范围为新概念英语二册以及综合英语课文重点段落听写）；

2）说10%（课文重点段落背诵、课前演讲、课后汇报）；

3）读10%（关于课文的口头总结、课本剧以及推荐经典文学作品等小组讨论汇报）；

4）写10%（考核方式为课文的总结、改写以及句酷作文）；

5）译10%（蓝鸽语言学习系统单元测试）；

6）词10%（每单元的词汇测验）。

注：每学期缺课次数在3次，即6节课以上的学生取消本门课的考试资格。

五、评价标准（要求）：

基于本课程的六点学习目标，评价标准也相应分为六个方面：a. 能正确完整理解听力材料内容以此训练学生听力理解能力；b. 发音准确清晰，表述完整，提高口语表达能力；c. 能掌握所读材料的主要内容和中心思想，理解事实和细节。能阅读简写本的浅显材料,理解中心大意，抓住主要情节或论点。d. 能够基本用英语书写表达自己的思想，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体；e. 通过独立或合作式练习，能够提高英汉互译的准确度。

六、教学方法：

本课程教学方法采用课堂教学和课后学习相结合的方法。课堂教学方法包括教师讲解、小组讨论、课堂讨论等。课堂授课以鼓励学生预习词汇，课文内容，课内精讲多练为原则，以提问法，讨论法启发学生思考，培养学生独立分析和解决问题的能力，提高语言表达的精确性和流利性。课后鼓励并辅导学生参加各项专业技能竞赛活动，使学生不断提高语言交际能力。

七、参考书目：

亚历山大主编，《新概念英语2》，北京：外语教学与研究出版社，1997年版。

1. 以下是英语专业学生在低年级阶段课外阅读参考书目，学生任选作品，在每个月提交读书报告一份，每学期共四份。

1. Jane Austen? Pride and Prejudice

2. Charlotte Bronte? Jane Eyre

3. Emily Bronte? Wuthering Heights

4. Lewis Carroll? Alice's Adventures in Wonderland

5. Angela Carter? The Company of Wolves

6. Daniel Defoe? Robinson Crusoe

7. Charles Dickens? David Copperfield

8. John Fowles? The French Lieutenant's Woman

9. John Galsworthy? The Man of Property

10. William Golding? Lord of the Flies

11. Graham Greene? The Human Factor

12. Thomas Hardy? Tess of the D'Urbervilles

13. James Joyce? A Portrait of the Artist as a Young Man

14. D. H. Lawrence ?Sons and Lovers

15. Doris Lessing? The Grass Is Singing

16. Jonathan Swift ?Gulliver's Travels

17. William M. Thackeray? Vanity Fair

18. H. G. Wells? The Invisible Man

二、?美国文学

1. Kate Chopin?The Awakening

2. Stephen Crane?The Red Badge of Courage

3. Theodore Dreiser?Sister Carrie；An American Tragedy

4. William Faulkner?Go Down, Moses；The Sound and the Fury

5. F. Scott Fitzgerald?The Great Gatsby

6. Alex Haley Roots

7. Nathaniel Hawthorne The Scarlet Letter

8. Joseph Heller?Catch-22

9. Ernest Hemingway?The Sun Also Rises；The Old Man and the Sea

10. Margaret Mitchell?Gone with the Wind

11. Upton Sinclair?The Jungle

12. John Steinbeck?The Grapes of Wrath

13. Harriet Beecher Stowe?Uncle Tom's Cabin

14. William Styron?Sophie's Choice

15. Mark Twain?The Adventures of Huckleberry Finn

16. Alice Walker?The Color Purple

17. Edith Wharton?The Age of Innocence

18. Herman Wouk?The Winds of War