英语专业《综合英语》I教学大纲

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综合英语1-4教学大纲

综合英语1-4教学大纲综合英语（1）二、课程内容（一）课程教学目标《综合英语》是一门综合技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。

本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力。

教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。

（二）基本教学内容在第一学期完成上海外语教学出版社主编的综合英语教程第一册。

共计14课。

Unit 1 Never Say GoodbyeUnit 2 The Fun They HadUnit 3 Whatever Happened to MannersUnit 4 Dealing with AIDSUnit 5 How to Be True to YourselfUnit 6 Is an Only Child a Lonely ChildUnit 7 When lightning StruckUnit 8 My Forever ValentineUnit 9 HollywoodUnit 10 A Debt to DickensUnit 11 SalvationUnit 12 Gender Bias in LanguageUnit 13 The Light of DepressionUnit 14 Five Traits of the Educated Man本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力。

教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。

通过该课程，学生可以学到英语语言知识，并能培养学生运用语言知识的综合能力。

《综合英语1》教学大纲

《综合英语》 1 教学大纲一、课程说明1.课程代码： 15101122.课程中文名称：现代大学英语精读 13.总学时数： 644.学分： 35.适用专业：英语本科专业一年级学生7.先修课程：无6.本课程的性质、地位、作用及要达到的培养目标：本课程是英语专业学生必修的一门专业课。

通过对学生英语阅读能力的培养而夯实学生的基础知识和语法及写作等多个方面的能力。

该课程的教学要在一个学期内完成。

并能通过该门课程的学习和锻炼，对英文的整体鉴赏能力和把握能力得到进一步的提高。

二、教学基本要求1.本课程的目的、任务综合英语课是整个专业课中的重中之重，贯穿着整个英语教学。

2.本课程的教学要求（1）形成牢固的知识基础，奠定正确的阅读技法、基础知识、语法、句法和词法、词汇、等基础知识。

学习研究不同文体在阅读过程中的规律和方法，提高阅读效率和阅读能力。

（2）在课堂活动上注重发挥学生的主动性与积极性，注重培养学生的自主学习能力；在教学过程中注意纵向连贯和横向配合，循序渐进。

（3）充分利用教材中的相关内容，培养学生的独立思考、思维判断等能力，帮助学生了解人际关系、种族歧视、人与自然、生活方式、价值观念等各个方面的相关知识；（4）培养学生使用语言进行思想交流的能力，注重帮助学生结合语言学习文化、提高自身人文修养，提高学生的全方面综合素质。

外国语学院《综合英语1》教学大纲

外国语学院《综合英语》教案大纲一、课程性质《综合英语》是英语专业本科二年级学生第一学期开设的一门专业必修课，是为培养学生的英语听、说、读、写、译能力，为本专业其他课程和高年级专业课的学习奠定语言基础的一门课程。

二、课程教案目标和任务：综合英语是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。

本课程的教案目标在于传授系统的基础语言知识（语音，语法，词汇，篇章结构，语言功能意念等），通过篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型；训练基本语言技能（听，说，读，写，译），使其具备基本的口头与笔头表达能力，培养学生初步运用英语进行交际的能力；同时指导学生学习方法，培养逻辑思维的能力和独立工作能力，丰富学生的社会文化知识、增强学生对文化差异的敏感性，为进入高年级打下扎实的基础。

因此该课程的教案任务就是帮助学生达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求，全面完成基础阶段的训练。

教案重点放在词汇，句型，习惯表达法的掌握应用和口语交际的综合性训练上，掌握单词拼写，语音，语调等基础知识和基本技能及各种基础句型，基本语法。

认知词汇左右，熟练掌握其中个及其最基本搭配。

能根据提示，在一小时内写出词的短文，能写简单的书信，通知，便条，格式正确，语言得体。

学生必须就某一社会问题、文化习俗或生活细节，进行从词汇、单句到语段等各个方面的综合训练。

语言功能也不再局限于单句的层次上，学生必须在更加广阔的范围内综合前两册所学的功能项目，灵活地完成所规定的各种语言交际任务。

三、课程教案的基本要求综合英语课列入学校的教案计划，成绩记入学生的档案，按照高等学校英语专业基础阶段英语教案大纲及本学院对大学生的教案，考核的有关规定，严格考核制度。

综合英语课教案时数为学时。

在完成规定学时的基础上，对学生的学习方法进行指导，有组织的开展第二课堂活动（组织班级或年级英语演讲赛、英语岛、英语晚会、英语辩论会等）。

《综合英语》教学大纲

《综合英语》教学大纲一、总纲《综合英语》是高等院校英语专业的一门专业基础必修课。

它主要从听、说、读、写、译等方面，通过循序渐进的方式，使学生逐步掌握系统的语言基础知识，包括语言体系知识、话语知识和“常用语”知识，为他们提高语言交际能力打下坚实的基础。

同时还培养学生以下几个方面的能力：1、学习者的学习策略能力；2、语言尝试能力；3、语言思维能力；4、语言教师的职业能力。

此外，还兼顾文化知识的学习。

教学目标：注重培养学生的语言基本功，使听、说、读、写、译的能力打下扎实的基础；传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。

学时分配：《综合英语》(Integrated Skills of English)课程须完成268学时。

课程安排在第1、2、3、4学期，每周4学时。

使用教材：《综合英语教程》1，2册邹为诚等编著高等教育出版社1998年版。

主要参考书目：（1）《新编英语教程》-1，李观仪等编著；上海外语教育出版社；1998版。

（2）《新编英语教程》-2， A New English Course 李观仪主编；上海外语教育出版社；1998年版（3）《朗文英语语法》Longman English Grammar L.G.亚历山大主编外语教学与研究出版社（4）《语言技能训练指导TEM4》邹申主编上海外语教育出版社（5）《新编英语教程》-3，李观仪等编著，上海外语教育出版社，1999年8月第二版（6）《新编英语教程》-4，李观仪等编著，上海外语教育出版社1998年版考核方式:闭卷考试。

二、主要内容及教学大纲要求绪论（1学时）主要内容：课程内容注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。

使学生在听、说、读、写、译等各项技能方面得到全面发展。

加强学生思维能力和创新能力的培养。

要求在教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。

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《综合英语I》教学大纲
一、课程说明
《综合英语》是英语专业基础课，也是英语专业基础阶段的综合技能课。

本课程的主要任务是通过语言基础训练与篇章讲解分析，传授系统的基础语言知识（含语音、语法、语汇、篇章、结构、语言功能、意念等），训练基本语言技能（含听、说、读、写、译），培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时，通过篇章的讲解使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。

此外，通过该课程的学习，学生应该具有自主学习的能力，为进入高年级打下扎实的语言基础和良好的文化素养。

先修课程及应具备的知识
先修课程：无。

学生学习该课程需掌握基本的英语语音语法知识，领会式掌握2000左右单词，在听、说、读、写方面受过初步的训练。

本课程与泛读、听力、语音等基础课程相互依托，从而提高学生英语综合能力。

二、学习目标
a.语言基本技能目标
对于一、二年级的学生来说，综合英语的重点是纠正、巩固语音、语调、强化听说训练、同时侧重增加词汇语法知识练习及写作练习，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。

b.能力目标
本教程在培养学生听、说、读、写四方面的基本技能基础上，结合学生专业的特点，增加了Presentation、debate、pair-work、group-work、brain-storming 等内容，在学习英语的同时，突出学生自主学习能力和合作学习能力的培养。

c.情感目标：在坚持四项基本原则和爱国主义教育的前提下，重视社会文化背景知识的介绍，以此培养学生跨文化交际能力和对文化差异的敏感性、宽容性。

其中，语言基本技能目标可以具体划分为以下几个方面：
1、听：能够基本听懂新概念英语第二册的文章或者综合英语课文中重点段落的主要内容，并完成字数为100-200个单词的段落听写。

2、说：
a ) 能够自觉地模仿和纠音，正确掌握多音节单词、复合词和句子的常见重音模式；较好掌握语流中的语音变化规律、连续、辅音爆破和语音同化的技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调。

b) 能就所听到、读到的语段进行问答和复述；能就日常生活话题进行交谈，话题涉及家庭生活，经历，文化教育，社会问题诸多方面，能做到正确表达思想内容，同时需语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

3、读：能欣赏并掌握记叙文，说明文及议论文的写作特点及其中所使用的修辞手段，培养篇章层面理解和把握课文的意识。

掌握记叙文中的倒叙手法、口语化色彩和按时间顺序的记叙；熟悉议论文中的对比手法和亲身经历的论述；熟悉说明文中例证法的运用。

4、写：能改写课文内容及回答问题；结合课后写作练习，在30分钟内写出长度为150-250个单词左右的短文，鼓励学生灵活使用所学的词汇和句型，阐述自己独特的观点和见解，并能根据提示在10分钟内写出长度为60个单词左右的应用文。

5、译：能独立完成课程中汉译英的句子翻译及英译汉的段落翻译。

要求理解准确、语言通顺，表达连贯。

6、词汇：基本掌握课文中的词汇，认知词汇不少于6,000个，能根据上下文的提示理解其含义。

掌握1，200个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，并能对词汇进行辨析。

四、总成绩构成：
本课程总成绩由平时成绩和期末成绩构成，其中期末成绩占40%，平时成绩占60%。

期末成绩的评价标准为期末考试成绩，要求卷面成绩必须达到50分以上。

考试重点为词汇，语法，单句释义，读、写、译基本技能。

试题类型为词、意配对，介副词填空、单句释义、阅读理解、短文写作、翻译等。

平时成绩60% 由 6 部分构成：
1）听10%（考核范围为新概念英语二册以及综合英语课文重点段落听写）；
2）说10%（课文重点段落背诵、课前演讲、课后汇报）；
3）读10%（关于课文的口头总结、课本剧以及推荐经典文学作品等小组讨论汇报）；
4）写10%（考核方式为课文的总结、改写以及句酷作文）；
5）译10%（蓝鸽语言学习系统单元测试）；
6）词10%（每单元的词汇测验）。

注：每学期缺课次数在3次，即6节课以上的学生取消本门课的考试资格。

五、评价标准（要求）：
基于本课程的六点学习目标，评价标准也相应分为六个方面：a. 能正确完整理解听力材料内容以此训练学生听力理解能力；b. 发音准确清晰，表述完整，提高口语表达能力；c. 能掌握所读材料的主要内容和中心思想，理解事实和细节。

能阅读简写本的浅显材料,理解中心大意，抓住主要情节或论点。

d. 能够基本用英语书写表达自己的思想，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体；e. 通过独立或合作式练习，能够提高英汉互译的准确度。

六、教学方法：
本课程教学方法采用课堂教学和课后学习相结合的方法。

课堂教学方法包括教师讲解、小组讨论、课堂讨论等。

课堂授课以鼓励学生预习词汇，课文内容，课内精讲多练为原则，以提问法，讨论法启发学生思考，培养学生独立分析和解决问题的能力，提高语言表达的精确性和流利性。

课后鼓励并辅导学生参加各项专业技能竞赛活动，使学生不断提高语言交际能力。

七、参考书目：
亚历山大主编，《新概念英语2》，北京：外语教学与研究出版社，1997年版。

1. 以下是英语专业学生在低年级阶段课外阅读参考书目，学生任选作品，在每个月提交读书报告一份，每学期共四份。

1. Jane Austen? Pride and Prejudice
2. Charlotte Bronte? Jane Eyre
3. Emily Bronte? Wuthering Heights
4. Lewis Carroll? Alice's Adventures in Wonderland
5. Angela Carter? The Company of Wolves
6. Daniel Defoe? Robinson Crusoe
7. Charles Dickens? David Copperfield
8. John Fowles? The French Lieutenant's Woman
9. John Galsworthy? The Man of Property
10. William Golding? Lord of the Flies
11. Graham Greene? The Human Factor
12. Thomas Hardy? Tess of the D'Urbervilles
13. James Joyce? A Portrait of the Artist as a Young Man
14. D. H. Lawrence ?Sons and Lovers
15. Doris Lessing? The Grass Is Singing
16. Jonathan Swift ?Gulliver's Travels
17. William M. Thackeray? Vanity Fair
18. H. G. Wells? The Invisible Man
二、?美国文学
1. Kate Chopin?The Awakening
2. Stephen Crane?The Red Badge of Courage
3. Theodore Dreiser?Sister Carrie；An American Tragedy
4. William Faulkner?Go Down, Moses；The Sound and the Fury
5. F. Scott Fitzgerald?The Great Gatsby
6. Alex Haley Roots
7. Nathaniel Hawthorne The Scarlet Letter
8. Joseph Heller?Catch-22
9. Ernest Hemingway?The Sun Also Rises；The Old Man and the Sea
10. Margaret Mitchell?Gone with the Wind
11. Upton Sinclair?The Jungle
12. John Steinbeck?The Grapes of Wrath
13. Harriet Beecher Stowe?Uncle Tom's Cabin
14. William Styron?Sophie's Choice
15. Mark Twain?The Adventures of Huckleberry Finn
16. Alice Walker?The Color Purple
17. Edith Wharton?The Age of Innocence
18. Herman Wouk?The Winds of War
2.推荐的教学网站和相关专业文献网站：
1．
2．
3．
4．
5．
6．
学时分配：综合英语课程第一学期至少完成6个单元的教学，其他三个学期每学期一般应该完成8个单元的教学。

不能完成的单元作为学生的自学单元。

教学计划表
教学计划表包含上课的周数、每周学时、每学时的主要内容、覆盖的教学目标、考核的知识点等内容。

见下表：
注：在对应学习目标中，a、b等字母以及1、2、3为大纲中设定的学习目标。