模板-卫生法律法规教案
卫生法律法规 教案
卫生法律法规教案教案标题：卫生法律法规教案目标：1. 了解卫生法律法规的重要性和作用；2. 掌握相关卫生法律法规的基本内容和要求；3. 培养学生的法律意识和卫生意识。
教学内容：1. 卫生法律法规的定义和分类；2. 主要卫生法律法规的内容和要求；3. 卫生法律法规在实际生活中的应用。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师引入卫生法律法规的话题，让学生思考卫生法律法规对我们生活的重要性，并与学生分享一些相关的案例。
步骤二：讲解卫生法律法规的定义和分类（10分钟）教师介绍卫生法律法规的定义，以及其分类，如食品安全法、疾病预防控制法等。
步骤三：讲解主要卫生法律法规的内容和要求（15分钟）教师详细讲解几个主要的卫生法律法规，如食品安全法的基本原则和要求、疾病预防控制法的主要内容等，并结合实例进行解释。
步骤四：讨论卫生法律法规在实际生活中的应用（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生思考卫生法律法规在日常生活中的应用场景，如食品安全、环境卫生等方面，并让学生分享自己的观点和体会。
步骤五：总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在日常生活中要遵守卫生法律法规，培养良好的卫生习惯。
同时，教师还可以提供一些相关的拓展资源，如相关法律法规的阅读材料、案例分析等，供学生进一步学习和了解。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生在讨论环节的积极程度和参与度；2. 学生理解度：通过课堂小测或问答形式，检查学生对卫生法律法规的理解程度；3. 学生应用能力：观察学生在讨论环节中对卫生法律法规应用的能力。
教学资源：1. 相关卫生法律法规的法规文件或摘要；2. 相关案例分析材料；3. 课堂小测题。
教学延伸：1. 邀请相关法律专家或卫生监管部门的工作人员来校进行讲座或交流，深入了解卫生法律法规的实际应用；2. 组织学生参观食品生产企业、医疗机构等，了解卫生法律法规在实际工作中的落地情况；3. 组织学生开展相关的调研或实践活动，如制作宣传海报、开展卫生安全知识竞赛等。
卫生法教案
卫生法教案
一、课程介绍
卫生法是法学领域中一门重要的学科，它涉及到人们日常生活中的卫生安全和健康问题。
通过学习卫生法，学生们将了解国家有关卫生的法律法规，以及如何在日常生活中应用这些法律知识来保护自己和他人。
二、教学目标
1. 使学生掌握国家卫生法律法规的基本概念、原则和制度；
2. 培养学生的法律思维和逻辑推理能力；
3. 增强学生的实际操作能力和解决实际问题的能力；
4. 提高学生的人文素养和社会责任感。
三、教学内容
1. 卫生法的基本概念和原则；
2. 食品卫生法；
3. 药品管理法；
4. 公共卫生法；
5. 医疗卫生法。
四、教学方法
1. 课堂讲授：教师讲授有关卫生法的理论知识，使学生对卫生法有初步的认识和了解。
2. 案例分析：教师选取一些实际的卫生法案例，引导学生进行分析和讨论，培养学生的法律思维和逻辑推理能力。
3. 模拟法庭：学生分组扮演不同的角色，模拟真实的法庭审判过程，加深学生对卫生法知识的理解和应用。
4. 实地考察：组织学生实地考察一些医疗机构、食品药品企业等，了解他们的卫生管理和法律法规执行情况。
5. 课堂互动：鼓励学生提出自己的问题和见解，引导学生进行课堂讨论和交流，增强课堂互动性和参与度。
五、教学评估
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、发言等情况；
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括课后作业、案例分析报告等；
3. 期末考试：通过期末考试来检验学生对卫生法知识的掌握程度和应用能力。
卫生法律法规教案
卫生法律法规教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握我国卫生法律法规的基本知识和主要内容。
2. 提高学生对卫生法律法规的认识和遵守法律的意识，培养学生的法律素养。
3. 使学生能够运用卫生法律法规分析和解决实际问题，维护自身和他人的健康权益。
二、教学内容1. 卫生法律法规的基本概念和分类2. 我国主要的卫生法律法规3. 卫生法律法规的制定和实施过程4. 卫生法律法规的主要内容及其意义5. 学生如何遵守卫生法律法规，维护自身和他人的健康权益三、教学方法1. 讲授法：讲解卫生法律法规的基本概念、分类、制定和实施过程，以及主要内容。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生学会运用卫生法律法规解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论卫生法律法规的意义和如何在实际生活中遵守法律。
4. 情景模拟法：模拟实际情景，让学生演练如何运用卫生法律法规维护健康权益。
四、教学准备1. 教材：卫生法律法规相关教材或资料。
2. 课件：制作涵盖教学内容的课件。
3. 案例：收集与卫生法律法规相关的实际案例。
4. 情景剧本：编写情景模拟剧本。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 知识掌握程度：通过课堂提问、作业和测验，评估学生对卫生法律法规知识的掌握程度。
3. 技能应用能力：通过案例分析和情景模拟，评价学生运用卫生法律法规解决实际问题的能力。
4. 法律素养提升：观察学生在讨论和实践中对法律意识的体现，评价学生法律素养的提升程度。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：课时1-2：卫生法律法规的基本概念和分类课时3-4：我国主要的卫生法律法规课时5-6：卫生法律法规的制定和实施过程课时7-8：卫生法律法规的主要内容及其意义课时9-10：学生如何遵守卫生法律法规，维护自身和他人的健康权益课时11-12：案例分析与讨论课时13-14：情景模拟与演练课时15-16：小组讨论与分享课时17-18：卫生法律法规知识竞赛课时19-20：法律素养提升活动课时21-22：卫生法律法规主题班会课时23-24：卫生法律法规宣传活动课时25-26：卫生法律法规实践作业课时27-28：卫生法律法规作品展示课时31-32：卫生法律法规复习与考试七、教学注意事项1. 确保教学内容符合我国法律法规的要求，传递正确的法律观念。
卫生法律法规教案
卫生法律法规教案一、教学目标1. 了解卫生法律法规的基本概念和作用。
2. 掌握我国主要的卫生法律法规。
3. 学会运用卫生法律法规分析和解决实际问题。
4. 提高卫生法规意识和遵守法律法规的自觉性。
二、教学内容1. 卫生法律法规的基本概念a. 卫生法的定义b. 卫生法的特征c. 卫生法的作用2. 我国主要的卫生法律法规a. 《中华人民共和国宪法》中有关卫生的规定b. 《中华人民共和国传染病防治法》c. 《中华人民共和国食品安全法》d. 《医疗机构管理条例》e. 《护士管理办法》f. 《中华人民共和国职业病防治法》3. 卫生法律法规的应用a. 卫生法规在卫生工作中的应用b. 卫生法规在疾病预防控制中的应用c. 卫生法规在食品安全监管中的应用d. 卫生法规在医疗卫生服务中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解卫生法律法规的基本概念、我国主要的卫生法律法规及其应用。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生学会运用卫生法律法规分析和解决实际问题。
3. 小组讨论法：分组讨论卫生法律法规在实际工作中的应用，提高学生的实践能力。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对卫生法律法规基本概念和主要法规的理解。
2. 案例分析报告：评估学生运用卫生法律法规分析和解决实际问题的能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和观点阐述。
五、教学资源1. 教材：卫生法律法规相关教材或课件。
2. 案例材料：选取具有代表性的卫生法律法规案例。
3. 网络资源：提供相关卫生法律法规的官方网站或数据库，方便学生查阅。
六、教学活动1. 课堂讲授：教师讲解卫生法律法规的基本概念、我国主要的卫生法律法规及其应用。
2. 案例分析：教师展示实际案例，引导学生学会运用卫生法律法规分析和解决实际问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论卫生法律法规在实际工作中的应用，分享心得体会。
七、教学计划1. 第1-2周：讲解卫生法律法规的基本概念和作用。
2. 第3-4周：介绍我国主要的卫生法律法规。
医学卫生法规教案教学设计
布置一些课后作业，让学生在 课后继续复习和巩固所学知识，
提高学习效果。
归纳小结
回顾本节课的主要内容
强调重点和难点
引导学生进行思考和讨论
布置课后作业，巩固所学知识
06
教学评价与反馈
课堂表现评价
学习态度：关注学生是否认 真听讲、积极思考、主动参 与
学生参与度：观察学生是否 积极参与课堂讨论和提问
互动问答
提出问题：引导学生思考医学卫生法规的相关问题 学生回答：鼓励学生积极参与，表达自己的观点和看法 教师点评：对学生的回答进行点评和指导，帮助学生加深理解 总结归纳：教师总结学生的回答，归纳出医学卫生法规的关键点和难点
05
教学步骤
导入新课
引入医学卫生法 规的重要性和必 要性
介绍医学卫生法 规的发展历程和 现状
医学卫生法规教 案教学设计
汇报人：XX
目录
01 单击添加目录项标题 02 教学目标 03 教学内容 04 教学方法 05 教学步骤 06 教学评价与反馈
01
添加章节标题
02
教学目标
知识目标
掌握医学卫生法规的基本概念和原则 理解医学卫生法规的主要内容和规定 熟悉医学卫生法规在实际工作中的应用 提高学生对医学卫生法规的认识和遵守意识
期末考试评价
考试内容：医学卫生法规相关 知识
考试形式：笔试、案例分析、 实际操作等
评分标准：理论知识、分析能 力、实际操作能力等
反馈方式：试卷分析、面谈、 书面报告等
反馈与调整
收集学生反馈：通过问卷调查、访谈等 方式收集学生对教学效果的反馈
分析反馈结果：对收集到的反馈进行整 理和分析，找出教学中存在的问题和不 足
卫生法学教案设计
某医院因拖欠医务人员工资引发集 体上访事件，政府介入调查后责令 医院限期支付工资并处罚款。
05
公共卫生管理与法律制度
Chapter
公共卫生服务体系构建及职责划分
公共卫生服务体系概述
01
定义、功能、组成要素等。
职责划分
02
各级政府、卫生行政部门、医疗机构、疾病预防控制机构等在
公共卫生服务中的职责与ห้องสมุดไป่ตู้务。
卫生法律制度
医疗机构管理、药品管理、公共卫生管理等 方面的法律制度。
卫生法律救济
公民在卫生领域的合法权益受到侵害时，依 法寻求救济的途径和方式。
学生自我评价报告
对卫生法学基本理论的掌握情况
分析问题和解决问题的能力
是否能够准确理解卫生法的基本概念和原 则，掌握卫生法律制度的核心内容。
是否能够运用所学的卫生法学知识，分析 实际案例，提出解决问题的方案。
团队合作和沟通能力
对未来学习的展望和计划
是否能够在小组讨论中积极发言，与团队 成员有效沟通，共同完成学习任务。
是否对卫生法学领域有进一步学习的兴趣 和计划，如何提高自身在卫生法学领域的 专业素养。
拓展延伸：未来卫生法学发展趋势探讨
全球化背景下的 卫生法学发展
随着全球化的深入发展，跨 国公共卫生事件频繁发生， 如何加强国际合作，共同应 对全球公共卫生挑战，成为 未来卫生法学发展的重要趋 势。
案例介绍
选取近年来国内外发生的 典型公共卫生事件案例， 如新冠疫情等。
问题分析
分析案例中公共卫生事件 处置不当的原因和教训， 如信息不透明、应对不及 时等。
对策建议
提出加强公共卫生事件应 对的对策建议，如完善法 律法规、加强监管力度、 提高公众意识等。
卫生政策常识教案模板及范文
课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解我国卫生政策的基本内容和重要意义。
2. 培养学生遵守卫生政策、维护个人和公共卫生的意识。
3. 增强学生的法制观念，学会运用法律手段维护自己的合法权益。
教学重点：1. 我国卫生政策的基本内容。
2. 遵守卫生政策的重要性。
教学难点：1. 如何将卫生政策与学生的日常生活相结合。
2. 如何引导学生运用法律手段维护自身权益。
教学准备：1. 教师准备卫生政策相关资料、图片、视频等。
2. 学生提前了解卫生政策相关知识。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍卫生政策的概念和重要性。
2. 学生分享自己了解到的卫生政策知识。
二、新课讲授1. 教师讲解我国卫生政策的基本内容，包括：a. 卫生法律法规体系；b. 卫生标准与规范；c. 卫生监督与管理；d. 卫生保障与救助；e. 公共卫生事件应对与处理。
2. 教师结合实例，讲解遵守卫生政策的重要性。
三、案例分析1. 教师展示典型案例，引导学生分析案例中涉及到的卫生政策问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
四、课堂互动1. 教师提问，检查学生对卫生政策知识的掌握情况。
2. 学生自由发言，分享自己的学习心得。
五、总结提升1. 教师总结本节课的主要内容，强调卫生政策的重要性。
2. 学生谈谈自己对卫生政策的认识，以及如何将卫生政策应用于日常生活。
教学评价：1. 课后检查学生对卫生政策知识的掌握情况。
2. 学生在日常生活中遵守卫生政策的情况。
教案范文：一、导入新课同学们，你们知道什么是卫生政策吗？今天，我们就来了解一下我国卫生政策的基本内容和重要意义。
二、新课讲授我国卫生政策主要包括以下几个方面：1. 卫生法律法规体系：包括《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国食品安全法》等。
2. 卫生标准与规范：如《公共场所卫生管理条例》、《生活饮用水卫生标准》等。
3. 卫生监督与管理：对医疗机构、公共卫生机构、食品生产经营单位等进行监督和管理。
卫生法律法规教案
卫生法律法规教案第一篇：卫生法律法规教案卫生法学是自然科学和社会科学相互渗透交融的一门新兴边缘交叉学科。
从医学角度看。
它属于理论医学范畴。
而从法学角度看，它是法律科学中一门有关医药卫生问题的应用学科。
卫生法学是研究旨在保护和增进个人和人群健康的卫生法律、法规及其发展状况和发展规律的一门法律科学。
第一章卫生法律法规概论一、卫生法的概念卫生法是指由国家制定或认可，并以国家强制力保障实施的，调整在保护人体生命健康活动中所形成的各种社会关系的法律规范的总和。
是我国社会主义法律体系的一个组成部分。
卫生法有狭义和广义之分。
1、狭义的卫生法，仅指由全国人民代表大会及其常务委员会所制定的卫生法律。
2、广义的卫生法，除包括狭义的卫生法律外，还包括被授权的其他国家机关所制定和颁布的卫生法规、规章，以及宪法和其他规范性法律文件中有关卫生的条款和规定。
二、卫生法的调整对象各种卫生法律规范所调整的社会关系，包括：1、卫生组织关系，指由有关法律文件所规定的各级各类医疗卫生组织的法律地位、组织形式、隶属关系、职权范围以及权利义务关系等。
2、卫生管理关系，指国家卫生行政机关及其他有关机关，根据国家相关法律的规定，采取行政的或其他手段，在对卫生工作进行组织、领导、监督、评估等活动中与企事业单位、社会团体及公民间形成的权利义务关系。
3、.卫生服务关系，指医疗卫生保健组织在向社会提供卫生咨询指导、医疗预防保健服务过程中，与接受服务者所结成的一种平等主体间的权利义务关系。
4、国际卫生关系，指我国各级卫生行政机关、医疗卫生保健组织及其他机关、企事业单位、社会团体和个人，在共同遵守我国缔结和加入的有关卫生方面的国际条约和国际公约时，与其他相关的卫生国际组织和个人之间所产生的权利义务关系。
三、卫生法的基本原则卫生法的基本原则（Fundamental principle of health law），是指体现在各种卫生法律、法规之中的，对调整保护人体生命健康而发生的各种社会关系具有普遍指导意义的准则。
模板-卫生法律法规教案
卫生法律法规教案卫生法律法规教教学设计案例名称卫生法律法规概述科目卫生法律法规教学对象 2013级护授课教师 ** 课时2学时教材版本人民卫生出版第2版授课时间 2013.9.17 一、教材内容分析教材：全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材，人民卫生出版社第二版，紧扣教学大刚和教学计划进行编写。
体现以能力为本位，以发展技能为核心的职业教育办学理念。
内容符合中职护理专业学生的特点和就业的需求，强化专业能力的训练和综合职业能力的培养.二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识目标：1.掌握卫生法的调整对象与特征，卫生法的基本原则。
2.掌握卫生法律关系的构成要素，卫生法律关系的产生，变更和消灭。
3.掌握卫生法律责任。
4.熟悉宪法，卫生法律，卫生法规，卫生规章，国际卫生条约，卫生法律关系的概念。
技能目标：培养学生与人沟通能力，使学生能运用卫生法律法规知识，在今后的工作中能依法行事，提高自身的整体素质。
情感目标：培养学生良好的学习，生活态度，懂得在生活中运用卫生法律法规知识. 三、学情分析教学对象为中职护理专业一年级学生，学生刚毕业于初中进入卫校学习，对卫校的课程是一个全新的事物。
卫生法律法规涵盖的内容较广，学生要全面掌握有一定的难度。
作为考查课尽量要求学生掌握相关的概念和理论。
四、教学策略选择与设计 1.卫生法律法规知识与相关学科知识相结合，注重教学内容衔接，使学生更好地理解本学科内容。
2.理论知识与实际案例相结合，使学生对法律法规概念有更深刻的理解。
3.采用趣味性教学和启发式教学，使学生能更好地理解本学科内容，并提高学生对学习的主动性。
4.采用问题教育，培养学生独立思考的能力。
五、教学环境及资源准备 1.帮助学生课前预习，指导学生预习与法律有关的概念。
2.准备PPT。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一.科学感知导入新课 1. 陈述熟悉的法律的名称. 2. 什么是法？结合自己生活谈谈哪些时候用到了法。
卫生法律法规教案
卫生法律法规教案第一章：卫生法律法规概述1.1 卫生法律法规的定义与作用1.2 卫生法律法规的分类与结构1.3 卫生法律法规的制定与实施1.4 卫生法律法规的适用范围与效力1.5 卫生法律法规的修订与解释第二章：公共卫生法规2.1 公共卫生法规的定义与作用2.2 公共卫生法规的主要内容2.3 公共卫生法规的制定与实施2.4 公共卫生法规的适用范围与效力2.5 公共卫生法规的修订与解释第三章：医疗机构与医疗人员法规3.1 医疗机构法规的定义与作用3.2 医疗机构法规的主要内容3.3 医疗机构法规的制定与实施3.4 医疗机构法规的适用范围与效力3.5 医疗机构法规的修订与解释第四章：药品管理与药品法规4.1 药品管理与药品法规的定义与作用4.2 药品管理与药品法规的主要内容4.3 药品管理与药品法规的制定与实施4.4 药品管理与药品法规的适用范围与效力4.5 药品管理与药品法规的修订与解释第五章：食品安全与食品法规5.1 食品安全与食品法规的定义与作用5.2 食品安全与食品法规的主要内容5.3 食品安全与食品法规的制定与实施5.4 食品安全与食品法规的适用范围与效力5.5 食品安全与食品法规的修订与解释第六章：传染病防治法规6.1 传染病防治法规的定义与作用6.2 传染病防治法规的主要内容6.3 传染病防治法规的制定与实施6.4 传染病防治法规的适用范围与效力6.5 传染病防治法规的修订与解释第七章：职业病防治法规7.1 职业病防治法规的定义与作用7.2 职业病防治法规的主要内容7.3 职业病防治法规的制定与实施7.4 职业病防治法规的适用范围与效力7.5 职业病防治法规的修订与解释第八章：环境卫生法规8.1 环境卫生法规的定义与作用8.2 环境卫生法规的主要内容8.3 环境卫生法规的制定与实施8.4 环境卫生法规的适用范围与效力8.5 环境卫生法规的修订与解释第九章：健康教育与健康促进法规9.1 健康教育与健康促进法规的定义与作用9.2 健康教育与健康促进法规的主要内容9.3 健康教育与健康促进法规的制定与实施9.4 健康教育与健康促进法规的适用范围与效力9.5 健康教育与健康促进法规的修订与解释第十章：卫生监督与卫生法规10.1 卫生监督与卫生法规的定义与作用10.2 卫生监督与卫生法规的主要内容10.3 卫生监督与卫生法规的制定与实施10.4 卫生监督与卫生法规的适用范围与效力10.5 卫生监督与卫生法规的修订与解释第十一章：卫生应急与事故处理法规11.1 卫生应急与事故处理法规的定义与作用11.2 卫生应急与事故处理法规的主要内容11.3 卫生应急与事故处理法规的制定与实施11.4 卫生应急与事故处理法规的适用范围与效力11.5 卫生应急与事故处理法规的修订与解释第十二章：医疗事故处理法规12.1 医疗事故处理法规的定义与作用12.2 医疗事故处理法规的主要内容12.3 医疗事故处理法规的制定与实施12.4 医疗事故处理法规的适用范围与效力12.5 医疗事故处理法规的修订与解释第十三章：生物制品与医疗技术法规13.1 生物制品与医疗技术法规的定义与作用13.2 生物制品与医疗技术法规的主要内容13.3 生物制品与医疗技术法规的制定与实施13.4 生物制品与医疗技术法规的适用范围与效力13.5 生物制品与医疗技术法规的修订与解释第十四章：卫生财务管理法规14.1 卫生财务管理法规的定义与作用14.2 卫生财务管理法规的主要内容14.3 卫生财务管理法规的制定与实施14.4 卫生财务管理法规的适用范围与效力14.5 卫生财务管理法规的修订与解释第十五章：卫生法规的实践与应用15.1 卫生法规实践与应用的重要性15.2 卫生法规实践中的常见问题与解决办法15.3 卫生法规应用的案例分析15.4 卫生法规在实际工作中的运用15.5 卫生法规的持续改进与未来趋势重点和难点解析本文教案主要介绍了卫生法律法规的概述、公共卫生法规、医疗机构与医疗人员法规、药品管理与药品法规、食品安全与食品法规、传染病防治法规、职业病防治法规、环境卫生法规、健康教育与健康促进法规、卫生监督与卫生法规、卫生应急与事故处理法规、医疗事故处理法规、生物制品与医疗技术法规、卫生财务管理法规以及卫生法规的实践与应用等十五个章节。
卫生法律法规教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国卫生事业的快速发展，卫生法律法规在保障人民群众健康权益、维护公共卫生安全、促进卫生事业发展等方面发挥着越来越重要的作用。
为提高卫生法律法规的教学质量，培养具备法律素养的卫生人才，某医学院校开展了卫生法律法规教学案例的编写与实施工作。
二、案例编写1. 案例主题本次案例主题为“医疗纠纷处理”，旨在让学生了解医疗纠纷的法律规定，掌握医疗纠纷处理的程序和技巧，提高学生应对医疗纠纷的能力。
2. 案例内容（1）案例背景某市某医院发生一起医疗纠纷，患者李某因手术失误导致伤残。
患者家属认为医院存在过错，要求医院承担赔偿责任。
双方协商未果，患者家属将医院诉至法院。
（2）案例分析1）法律法规依据《中华人民共和国侵权责任法》第五十四条：医疗机构及其医务人员在诊疗活动中，违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗规范，造成患者损害的，医疗机构应当承担赔偿责任。
《中华人民共和国民事诉讼法》第一百二十二条：当事人因医疗纠纷提起诉讼的，由被告住所地或者合同履行地人民法院管辖。
2）医疗纠纷处理程序①协商：双方当事人可以协商解决医疗纠纷。
②调解：当事人可以向卫生行政部门申请调解。
③诉讼：协商和调解无效的，当事人可以向人民法院提起诉讼。
3）案例处理结果法院审理后认为，医院在手术过程中存在过错，导致患者李某伤残，依法判决医院承担赔偿责任。
3. 案例教学目标（1）使学生了解医疗纠纷的法律规定，掌握医疗纠纷处理的程序和技巧。
（2）培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。
（3）提高学生的法律素养和职业道德。
三、案例实施1. 教学方法（1）案例导入：教师通过介绍案例背景，引导学生思考医疗纠纷的处理方法和法律依据。
（2）案例分析：教师引导学生分析案例中的法律问题，探讨医疗纠纷处理的程序和技巧。
（3）课堂讨论：教师组织学生分组讨论，让学生在讨论中学习法律知识，提高解决问题的能力。
（4）模拟法庭：教师组织学生进行模拟法庭活动，让学生亲身体验医疗纠纷处理的程序和技巧。
《卫生法律法规》授课计划
《卫生法律法规》授课计划一、课程目标本课程旨在帮助学生了解卫生法律法规的基本概念、原则和规定，掌握卫生法律法规在实践中的应用，提高学生的法律意识和卫生安全意识。
二、授课内容1. 卫生法律法规概述课程内容：卫生法律法规的概念、目的和意义；卫生法律法规的演变和发展；卫生法律法规与其他法律的关系。
教学方法：讲解、案例分析。
教学材料：卫生法律法规相关文件、案例。
2. 医疗卫生机构管理法律制度课程内容：医疗机构设置和管理规定；医务人员执业资格和执业规则；医疗质量安全管理规定。
教学方法：讲解、案例分析、小组讨论。
教学材料：医疗机构管理相关文件、医疗质量安全事故案例。
3. 传染病防治法律制度课程内容：传染病预防和控制规定；传染病报告和信息管理规定；传染病患者的权利和义务。
教学方法：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演。
教学材料：传染病防治相关文件、传染病防控案例。
4. 职业病防治法律制度课程内容：职业病预防和控制规定；职业病患者的权利和义务；用人单位的法律责任。
教学方法：讲解、案例分析。
教学材料：职业病防治相关文件、职业病案例。
5. 公共卫生应急法律制度课程内容：公共卫生应急预案和管理规定；突发公共卫生事件应急处置程序；公共卫生安全宣传教育。
教学方法：讲解、案例分析、小组讨论。
教学材料：公共卫生应急相关文件、公共卫生安全宣传教育案例。
三、授课方式1. 理论授课：教师讲解相关法律制度、原则和规定。
2. 案例分析：通过案例分析，让学生了解法律制度在实践中的应用。
3. 小组讨论：让学生分组讨论实际问题，培养学生的团队精神和解决问题的能力。
4. 角色扮演：通过角色扮演，让学生亲身感受法律规定的实际操作。
5. 实践操作：让学生参与实践活动，加深对法律制度的理解和掌握。
四、授课教师与评估方式授课教师：具有丰富教学经验和医学背景的老师。
评估方式：通过课堂表现、小组讨论和案例分析等方式评估学生对知识的掌握程度。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
卫生法规教学设计
设计具有争议性或探讨价值的卫 生法规话题，激发学生的参与热
情。
通过小组讨论、角色扮演、辩论 等形式，引导学生积极参与讨论
并表达观点。
教师及时给予反馈和指导，帮助 学生深化对卫生法规的理解和认
识。
多媒体辅助教学
利用PPT、视频、图片等多媒体手段 ，生动形象地展示卫生法规的相关内 容。
鼓励学生利用网络资源进行自主学习 和拓展阅读，提高学习效果和兴趣。
指导学生制定合理的复习计划，明确复 提醒学生做好课前预习，了解即将学习
习目标和时间安排。
的内容和重点，为课堂学习做好准备。
04 教材选择与参考资料推荐
优质教材筛选标准
内容全面
涵盖卫生法规的基本概 念、原则、制度和实施
等方面。
结构清晰
具有明确的章节划分和 逻辑结构，便于学生理
解和记忆。
更新及时
反映最新卫生法规动态 和改革方向，保持与时
课堂表现评价
通过观察学生在课堂上的表现 ，包括回答问题、小组讨论、 案例分析等方式，评价学生的
学习效果。
作业和测验评价
布置与卫生法规相关的作业和 测验，通过学生的完成情况来 评价其学习成果。
实践活动评价
组织学生参与卫生法规实践活 动，如模拟法庭、法律咨询等 ，通过学生的表现来评价其实 际应用能力。
同伴互评和自我评价
引导学生开展同伴互评和自我 评价，帮助学生认识自己的优
点和不足，促进自我提升。
及时反馈和调整策略
及时反馈
在评价过程中，及时向学生提供反馈 ，让学生了解自己的学习成果和需要 改进的地方。
定期总结
定期对评价结果进行总结和分析，找 出教学中存在的问题和不足，为改进 教学提供依据。
卫生法律法规教案资料
卫生法学是自然科学和社会科学相互渗透交融的一门新兴边缘交叉学科。
从医学角度看。
它属于理论医学范畴。
而从法学角度看，它是法律科学中一门有关医药卫生问题的应用学科。
卫生法学是研究旨在保护和增进个人和人群健康的卫生法律、法规及其发展状况和发展规律的一门法律科学。
第一章卫生法律法规概论一、卫生法的概念卫生法是指由国家制定或认可，并以国家强制力保障实施的，调整在保护人体生命健康活动中所形成的各种社会关系的法律规范的总和。
是我国社会主义法律体系的一个组成部分。
卫生法有狭义和广义之分。
1、狭义的卫生法，仅指由全国人民代表大会及其常务委员会所制定的卫生法律。
2、广义的卫生法，除包括狭义的卫生法律外，还包括被授权的其他国家机关所制定和颁布的卫生法规、规章，以及宪法和其他规范性法律文件中有关卫生的条款和规定。
二、卫生法的调整对象各种卫生法律规范所调整的社会关系，包括：1、卫生组织关系，指由有关法律文件所规定的各级各类医疗卫生组织的法律地位、组织形式、隶属关系、职权范围以及权利义务关系等。
2、卫生管理关系，指国家卫生行政机关及其他有关机关，根据国家相关法律的规定，采取行政的或其他手段，在对卫生工作进行组织、领导、监督、评估等活动中与企事业单位、社会团体及公民间形成的权利义务关系。
3、.卫生服务关系，指医疗卫生保健组织在向社会提供卫生咨询指导、医疗预防保健服务过程中，与接受服务者所结成的一种平等主体间的权利义务关系。
4、国际卫生关系，指我国各级卫生行政机关、医疗卫生保健组织及其他机关、企事业单位、社会团体和个人，在共同遵守我国缔结和加入的有关卫生方面的国际条约和国际公约时，与其他相关的卫生国际组织和个人之间所产生的权利义务关系。
三、卫生法的基本原则卫生法的基本原则（Fundamental principle of health law），是指体现在各种卫生法律、法规之中的，对调整保护人体生命健康而发生的各种社会关系具有普遍指导意义的准则。
卫生法律法规案例课件(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国社会经济的快速发展，卫生事业日益受到重视。
卫生法律法规作为维护公共卫生安全、保障人民健康权益的重要工具，在卫生事业中发挥着至关重要的作用。
本课件旨在通过案例分析，帮助学员深入了解卫生法律法规的相关知识，提高法律意识和依法行政能力。
二、课程目标1. 理解卫生法律法规的基本概念和原则；2. 掌握卫生法律法规在公共卫生、医疗、药品、食品等领域的应用；3. 增强学员的法律意识和依法行政能力；4. 提高学员在处理卫生违法案件时的应对能力。
三、课程内容一、公共卫生领域案例1. 案例背景某地发生一起霍乱疫情，由于相关部门未能及时采取有效措施，导致疫情迅速蔓延，造成多人感染。
2. 法律依据《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国突发公共卫生事件应急条例》等。
3. 案例分析该案例中，相关部门未履行法定职责，未能及时发现和处置疫情，导致疫情蔓延。
根据相关法律法规，相关部门应承担相应的法律责任。
二、医疗领域案例1. 案例背景某医院在为患者进行手术时，由于医护人员操作失误，导致患者器官损伤，严重影响了患者的身体健康。
2. 法律依据《中华人民共和国医疗事故处理条例》、《中华人民共和国侵权责任法》等。
3. 案例分析该案例中，医院和医护人员因操作失误导致患者受到损害，应承担相应的法律责任。
患者可以根据相关法律法规，向医院提出赔偿要求。
三、药品领域案例1. 案例背景某药品生产企业生产的药品存在质量问题，导致患者在使用过程中出现不良反应，严重威胁了患者的生命安全。
2. 法律依据《中华人民共和国药品管理法》、《中华人民共和国产品质量法》等。
3. 案例分析该案例中，药品生产企业违反了相关法律法规，生产了不合格的药品。
患者可以依法向药品生产企业提出索赔，同时相关部门可对生产企业进行处罚。
四、食品领域案例1. 案例背景某食品加工厂生产的食品中检测出有害物质，严重影响了消费者的健康。
2. 法律依据《中华人民共和国食品安全法》、《中华人民共和国产品质量法》等。
卫生法律法规教案
卫生法律法规教案本教案旨在通过讲解卫生法律法规，帮助学生了解卫生法律法规的基本概念、重要内容以及对个人和社会的意义，并培养学生的法律意识和卫生意识。
在教学过程中，我们将采用案例分析、小组讨论等方式提高学生的学习积极性和能动性。
【教学目标】1. 了解卫生法律法规的定义、产生背景和目的。
2. 掌握卫生法律法规的分类和主要内容。
3. 了解卫生法律法规对个人和社会的意义。
4. 培养学生的法律意识和卫生意识。
【教学内容】一、卫生法律法规的定义和产生背景1. 卫生法律法规的定义2. 卫生法律法规的产生背景二、卫生法律法规的分类和主要内容1. 执业医师法和护士法2. 食品安全法和药品管理法3. 健康教育法和卫生监督法三、卫生法律法规的意义1. 保护人民的生命健康权益2. 规范卫生行业的发展3. 维护社会公共卫生安全四、培养学生的法律意识和卫生意识1. 引导学生正确看待健康和法律的关系2. 培养学生遵守法律的意识和行为3. 培养学生关注个人卫生和公共卫生的意识和行为【教学过程】一、导入环节通过引入一个案例，引起学生对卫生法律法规的兴趣，激发学生思考。
二、知识讲解1. 讲解卫生法律法规的定义和产生背景，让学生对卫生法律法规有一个整体的认识。
2. 分别讲解不同分类的卫生法律法规，介绍其主要内容和重点条款。
3. 探讨卫生法律法规对个人和社会的意义，引导学生思考并展开讨论。
三、案例分析选择几个与学生生活相关的案例，让学生分析其中涉及的卫生法律法规，并讨论案例中的问题和解决办法。
四、小组讨论将学生分成小组，让他们就某一具体的卫生法律法规进行深入研究，包括该法律法规的背景、主要内容和实施效果等方面，然后组织小组进行汇报。
五、总结与反思对本节课的内容进行总结，并引导学生思考，反思自己对卫生法律法规的认识和对个人卫生的重视程度。
【教学评价】1. 学生的参与度和表现2. 案例分析和小组讨论的质量3. 学生对卫生法律法规的理解程度【教学资源】1. 案例分析材料2. 小组讨论指导书【教学延伸】1. 通过邀请法律专家或卫生主管部门的代表进行讲座或问答，进一步加深学生对卫生法律法规的认识和理解。
卫生政策常识教案设计模板
课时：2课时年级：八年级教材：《卫生政策与法规》教学目标：1. 让学生了解卫生政策的基本概念和发展历程。
2. 掌握卫生政策的主要内容和实施方式。
3. 培养学生对卫生事业的热爱和责任感，树立科学的管理理念和政策意识。
教学重难点：1. 教学重点：卫生政策的基本概念、发展历程、主要政策内容和实施方式。
2. 教学难点：如何运用所学知识分析卫生政策问题，提高卫生管理能力。
教学准备：1. 教师准备：教材、PPT、案例分析、讨论话题等。
2. 学生准备：预习教材，收集与卫生政策相关的资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是卫生政策吗？卫生政策对我们有什么作用？2. 学生回答，教师总结。
二、讲授新课1. 卫生政策的基本概念- 解释卫生政策的定义，引导学生理解其内涵。
- 举例说明卫生政策在实际生活中的应用。
2. 卫生政策的发展历程- 回顾我国卫生政策的发展历程，引导学生了解卫生政策的历史演变。
- 分析不同时期卫生政策的特点和影响。
3. 卫生政策的主要内容- 介绍卫生政策的主要内容包括：卫生法律法规、卫生服务体系、卫生资源配置、公共卫生事件应对等。
- 分析各项内容的具体内容和实施方式。
三、案例分析1. 选择一个典型案例，引导学生分析案例中的卫生政策问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 各组代表分享讨论结果，教师点评。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调卫生政策的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生收集与卫生政策相关的资料。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问学生卫生政策的基本概念和发展历程。
2. 学生回答，教师点评。
二、讲授新课1. 卫生政策的实施方式- 介绍卫生政策的实施方式，包括政策制定、政策执行、政策评估等。
- 分析实施方式在实际操作中的优缺点。
2. 卫生政策的应用- 举例说明卫生政策在实际生活中的应用，如疫情防控、健康教育等。
- 引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。
卫生法律法规案例课件(3篇)
第1篇一、课程简介本课件旨在通过实际案例分析，帮助学员深入了解我国卫生法律法规的相关内容，提高卫生法律意识，增强依法执业能力。
课件共分为五个部分，分别为：卫生法律法规概述、卫生行政处罚案例分析、卫生行政强制案例分析、卫生行政复议案例分析、卫生行政诉讼案例分析。
二、卫生法律法规概述1. 卫生法律法规的定义卫生法律法规是指国家制定和实施，调整卫生行政管理活动中产生的各种社会关系的法律规范的总称。
2. 卫生法律法规的分类（1）卫生基本法律：如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国传染病防治法》等。
（2）卫生行政法规：如《医疗机构管理条例》、《卫生监督条例》等。
（3）卫生部门规章：如《医疗机构执业许可证管理办法》、《医疗机构感染管理办法》等。
（4）卫生规范性文件：如《医疗机构评审标准》、《卫生监督执法程序规定》等。
三、卫生行政处罚案例分析案例一：某医疗机构未取得《医疗机构执业许可证》擅自开展诊疗活动分析：根据《医疗机构管理条例》第二十七条规定，医疗机构必须取得《医疗机构执业许可证》后方可开展诊疗活动。
本案中，该医疗机构未取得《医疗机构执业许可证》擅自开展诊疗活动，违反了相关法律规定。
处理：卫生行政部门对该医疗机构依法给予行政处罚，包括没收违法所得、罚款、吊销《医疗机构执业许可证》等。
四、卫生行政强制案例分析案例二：某医疗机构未按规定处理医疗废物分析：根据《医疗废物管理条例》第二十七条规定，医疗机构应当将医疗废物按照规定分类收集、暂存，并交由具有资质的专业机构处理。
本案中，该医疗机构未按规定处理医疗废物，违反了相关法律规定。
处理：卫生行政部门对该医疗机构依法实施行政强制措施，包括查封、扣押医疗废物，并责令其立即改正。
五、卫生行政复议案例分析案例三：某医疗机构不服卫生行政处罚决定，申请行政复议分析：根据《中华人民共和国行政复议法》第二十条规定，公民、法人或者其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的，可以申请行政复议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
卫生法律法规教案卫生法律法规教教学设计案例名称卫生法律法规概述科目卫生法律法规教学对象 2013级护授课教师 ** 课时2学时教材版本人民卫生出版第2版授课时间 2013.9.17 一、教材内容分析教材：全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材，人民卫生出版社第二版，紧扣教学大刚和教学计划进行编写。
体现以能力为本位，以发展技能为核心的职业教育办学理念。
内容符合中职护理专业学生的特点和就业的需求，强化专业能力的训练和综合职业能力的培养.二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识目标：1.掌握卫生法的调整对象与特征，卫生法的基本原则。
2.掌握卫生法律关系的构成要素，卫生法律关系的产生，变更和消灭。
3.掌握卫生法律责任。
4.熟悉宪法，卫生法律，卫生法规，卫生规章，国际卫生条约，卫生法律关系的概念。
技能目标：培养学生与人沟通能力，使学生能运用卫生法律法规知识，在今后的工作中能依法行事，提高自身的整体素质。
情感目标：培养学生良好的学习，生活态度，懂得在生活中运用卫生法律法规知识. 三、学情分析教学对象为中职护理专业一年级学生，学生刚毕业于初中进入卫校学习，对卫校的课程是一个全新的事物。
卫生法律法规涵盖的内容较广，学生要全面掌握有一定的难度。
作为考查课尽量要求学生掌握相关的概念和理论。
四、教学策略选择与设计 1.卫生法律法规知识与相关学科知识相结合，注重教学内容衔接，使学生更好地理解本学科内容。
2.理论知识与实际案例相结合，使学生对法律法规概念有更深刻的理解。
3.采用趣味性教学和启发式教学，使学生能更好地理解本学科内容，并提高学生对学习的主动性。
4.采用问题教育，培养学生独立思考的能力。
五、教学环境及资源准备 1.帮助学生课前预习，指导学生预习与法律有关的概念。
2.准备PPT。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一.科学感知导入新课 1. 陈述熟悉的法律的名称. 2. 什么是法？结合自己生活谈谈哪些时候用到了法。
激发学生对学习卫生法律法规的性趣. 二.分类归纳学生互动1. 巧设疑问：我国卫生法律法规基本原则主要有哪些？ 2.分类归纳：卫生法律的种类。
列举自己生活中碰到过的卫生法。
通过分类使学生能更直观地对卫生法的种类有全面的了解. 三.探索新知拓展思维 1. 重点分析卫生法律法规的基本原则. 2. 详略结合讲解卫生法律法规的各项概念. 认真听讲并及时回答老师提出的问题，观看PPT并及时与课本内容结合。
通过讲解使学生全面掌握卫生法律法规的相关概念。
四.知识应用实践指导 1. 指导学生如何理解卫生法律法规概念。
2. 指导学生如何在生活中运用卫生法律法规。
同桌两人相互交流。
通过实践使学生对概念有更深刻的理解。
五.整理归纳总结检测 1. 强调重点，难点。
2. 知识回顾。
个别提问回答与集体回答相结合. 通过对重点和难点的强调，有利于学生对知识的巩固，系统学习。
六.课后实践勇于突破布置作业复习课程内容，巩固有关名词解释及理论. 通过课后复习巩固掌握具体内容：一.卫生法律法规的概念：由国家制定或认可，以保护人体生命健康为目的，以权利和义务为调整机制，并通过国家强制力保证实施的调整卫生社会关系的一系列社会关系的总和。
二.卫生法律法规调整对象：是国家卫生行政机关，医疗卫生组织，企业单位，公民个人和国际组织及其内部，因预防和治疗疾病，改善人们生产，工作，学习和生活环境及卫生状况，保护和增进公民健康而形成的各种社会关系。
三.卫生法律法规的特征：与自然科学联系紧密，吸收大量的道德规范和技术规范，内容具有广泛性，采用多种调节手段，反映社会共同需求。
四. 卫生法律法规的基本原则：保护公民身体健康，全社会参与，卫生监督，预防为主，中西医协调发展，依靠科技进步的原则。
五.卫生法律关系构成要素：主体，客体，内容。
六.卫生法律关系的产生，变更与消失。
七.卫生法律关系与责任：卫生行政责任，卫生民事责任，卫生刑事责任。
八.卫生法的渊源与体系九.卫生法律法规的作用：规范作用，社会作用。
十.学习卫生法律法规的目的，意义与方法。
七、教学评价设计课堂评价：通过提问了解学生对卫生法律法规概念及相关知识的掌握情况。
课后评价：通过布置作业，了解学生对知识点的掌握情况。
1.选择题：P22-P232.问答题：什么是卫生法？卫生法律法规的基本原则有哪些？3.预习下一节内容。
八、帮助和总结我国卫生领域已出台的法律有10部，内容涉及卫生检疫，传染病防治，红十字会，母婴保健，食品卫生，献血，执业医师，药品管理，职业病防治法十个方面，另外国务院制定的卫生行政法规也有近30部。
多年来这些法律法规为规范我国卫生领域的管理，推动卫生事业的健康发展起到积极作用。
本章是对卫生法律法规的概念，调整对象，特征，基本原则，卫生法律关系和基本特征，卫生法的渊源和体系，作用等内容的阐述。
通过学习要求掌握宪法，卫生法律法规，卫生规章，国际卫生公约等概念，掌握卫生法律关系，卫生法的调整对象与特征，基本原则，卫生法律关系的变更与消灭。
理解卫生法与邻近法律部门的关系，效力等级，卫生法的作用，了解卫生法的产生与发展。
掌握学习本门课程的方法，为以后的学习打下基础。
教学设计案例名称卫生立法与实施科目卫生法律法规教学对象 2013级护授课教师 ** 课时 2学时教材版本人民卫生出版第2版授课时间 2013.9.26 一、教材内容分析教材：全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材，人民卫生出版社第二版，紧扣教学大刚和教学计划进行编写。
体现以能力为本位，以发展技能为核心的职业教育办学理念。
内容符合中职护理专业学生的特点和就业的需求，强化专业能力的训练和综合职业能力的培养.二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识目标：1.掌握卫生立法的概念与基本原则。
2.掌握卫生法的适用及效力范围。
3.掌握卫生行政执法主体的概念和特征。
4.熟悉卫生立法的程序。
5.熟悉卫生行政处罚的定义，原则，类别及程序。
技能目标：培养学生与人沟通能力，使学生能运用卫生法律法规知识，在今后的工作中能依法行事，提高自身的整体素质。
情感目标：培养学生良好的学习，生活态度，懂得在生活中运用卫生法律法规知识. 三、学情分析教学对象为中职护理专业一年级学生，学生刚毕业于初中进入卫校学习，对卫校的课程是一个全新的事物。
卫生法律法规涵盖的内容较广，学生要全面掌握有一定的难度。
作为考查课尽量要求学生掌握相关的概念和理论。
四、教学策略选择与设计 1.卫生法律法规知识与相关学科知识相结合，注重教学内容衔接，使学生更好地理解本学科内容。
2.理论知识与实际案例相结合，使学生对法律法规概念有更深刻的理解。
3.采用趣味性教学和启发式教学，使学生能更好地理解本学科内容，并提高学生对学习的主动性。
4.采用问题教育，培养学生独立思考的能力。
五、教学环境及资源准备 1.帮助学生课前预习，指导学生了解卫生法实施的具体案例。
2.准备PPT.。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一.科学感知导入新课 1.为什么要实行卫生立法？ 2.什么是卫生立法？。
结合自己生活讨论为什么要实行卫生立法。
激发学生对学习卫生立法的兴趣. 二.分类归纳学生互动 1.巧设疑问：卫生立法的基本原则有哪些？ 2.分类归纳：卫生行政执法方式分哪几类. 列举自己生活中碰到过的执法方式。
通过分类使学生能更深刻地理解卫生行政执法. 三.探索新知拓展思维 3. 重点分析卫生立法，卫生行政执法的概念与特征. 4. 详略结合讲解卫生法的适用及效力范围. 认真听讲并及时回答老师提出的问题，观看PPT并及时与课本内容结合。
通过讲解使学生全面掌握卫生法的有关知识. 四.知识应用实践指导 3. 指导学生如何理解卫生立法，卫生行政执法的概念。
4. 指导学生如何在生活中运用卫生行政执法。
同桌两人相互交流。
通过实践使学生对概念有更深刻的理解。
五.整理归纳总结检测3. 强调重点，难点。
4. 知识回顾。
个别提问回答与集体回答相结合. 通过对重点和难点的强调，有利于学生对知识的巩固，系统学习。
六.课后实践勇于突破布置作业复习课程内容，巩固有关名词解释及理论. 通过课后复习巩固掌握具体内容：一.卫生立法的概念：指特定国家机关依照法定的权限和程序，制定，认可，修改，废止规范性法律文件的活动。
二.卫生立法的基本原则：遵循宪法基本原则，依照法定的权限和程序，坚持法制统一，坚持民主立法，坚持从实际出发。
三.卫生法的实施：指通过一定的方式使卫生法律法规范在社会实际生活中得到贯彻和实施的活动。
四.卫生司法：指特定国家机关或法律法规授权组织依照法定职权和程序，运用卫生法律规范处理具体卫生案件的活动。
五.卫生守法：指一切国家机关，社会组织和公民依照卫生法规定，行使卫生权利，履行卫生义务，从而使卫生法律规范得以实现的活动。
六.卫生法的解释：指对卫生法律规范的内容，含义，概念，术语等所做的必要的说明。
分为正式解释和非正式解释。
七.卫生行政执法：指国家卫生行政机关，法律法规授权组织依法执行，适用卫生法律法规，实施国家卫生管理的活动。
八.卫生行政执法主体的特征：是组织而非个人，拥有独立的卫生行政执法职权，能以自己的名义实施卫生管理活动，能够独立地承担法律责任。
九.卫生行政执法的方式：卫生行政许可，卫生行政处罚. 七、教学评价设计课堂评价：通过提问了解学生对卫生行政执法的认知情况，掌握学生预习情况。
课后评价：通过布置作业，了解学生对知识点的掌握情况。
1.选择题：P38-P392.问答题：卫生立法的基本原则有哪些？3.预习下一节内容。
八、帮助和总结卫生立法是卫生执法，卫生司法的前提和基础，在国家卫生法制建设中具有重要的地位。
卫生立法活动必须以宪法为法律依据，以社会经济条件为物质依据，以卫生方针政策为政策依据，以保护人体健康为思想依据，以医药卫生科学为科学依据。
同时卫生立法必须遵循宪法的基本原则，依照法定的权限和程序，坚持法制统一，民主立法，从实际出发的原则。
卫生法的实施是卫生法运行的主要环节，是指通过一定的方式使卫生法律规范在社会实际生活中得到惯彻和实现的活动，包括卫生守法，卫生执法，卫生司法和卫生法律监督。
卫生行政执法是卫生法实施的重要组成部分，是卫生法律法规适用的最主要的途径和手段.卫生行政执法具有主体的特定性，职权的法定性，特殊的目的性，内在的科学性，操作上的技术性等特性，方式包括卫生行政许可，处罚，监督检查，强制措施，处理等，其中卫生行政许可和卫生行政处罚是两种最主要的方式。
教学设计案例名称医疗机构管理法律制度科目卫生法律法规教学对象 2013级护授课教师 ** 课时 2学时教材版本人民卫生出版第2版授课时间 2013.10.8 一、教材内容分析教材：全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材，人民卫生出版社第二版，紧扣教学大刚和教学计划进行编写。