苏教版小学语文五年级第九册第一单元教案
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
教学反思:
培养良好的学习习惯 9
第二课时 主备人:
教学目标:1、结合课本中的例子学写读书笔记。
2、引导学生做读书笔记要认真、专注,训练学生查工具书解决读书时的实际问题。逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
复案修改:
教学过程:
一、复习导入:
1、上节课我们学习了记读书笔记的方法,谁能说说有哪些方法呢?(指名汇报)
⑴左边的第一幅小图,内容是母亲帮孩子选工具书。右边的图是学生选中了工具书到借书处去借阅。
⑵观察下面的两幅图说图意。
指导学生弄清:中间一幅图是学生查工具书解决疑难。
下面一幅图是学生从工具书上摘抄有关内容。(可以让学生结合平时说说什么情况下使用工具书。)
三、课堂总结:
工具书的种类很多,用途也很广。如果看到一个字不知道读音和意思,可以用部首查字法或者是数笔画查字法在字典里找;知道某个字的读音却不会写,可以用音序查字法查找;要准确了解某个词语的意思,除了结合上下文揣摩之外,还可以在字典里找;弄不清某个字的笔顺,可以查《现代汉语通用字笔顺规范》等。
培养良好的学习习惯 9
第一课时 主备人:
教学目标:1、通过指导看图,使学生了解做读书笔记的重要性。
2、指导学生认真观察课本插图,结合教学实际,使学生了解读书笔记的意义和作用。初步掌握读书笔记的方法,逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。
复案修改:
教学过程:
一、创设情境:
1、去年我们开学时要求同学们读书时做到哪些要求?(生回顾以前所学,交流后,指名汇报。)
5、观察课本2——3页的四幅图,(可以指导学生先看人物画,再看文字图。)先让学生说说图意,弄清人物、地点和事情。再让学生阅读文字图片说说大致内容。(师相机指导:读书笔记的标题可以直接写“读某某文”或者“读某某书有感”。另外,还可以加小标题,无论什么题目,行款都和写作文一样。还有,写读书笔记必须先深入了解文章或者书籍的内容,写自己的真实感受。)强调,右上角的三幅图片,让学生读卡片内容并说一说这几张卡片在形式上有什么不同。(师指导明确:一种卡片上面要有“类别”“编号”“文题”等,摘抄时要填写;另一类自制卡片,也要注明摘抄内容的出处。另外,摘抄的卡片要归类保存,以便于查找。)
复案修改:
教学过程:
二、谈话导入:
知识是无穷无尽的,一个人不可能门门知识都精通,要学习各种知识,就离不开书本和老师,工具书就是我们不说话的老师。这节课我们就学习“随时使用工具书”,板书课题。
三、学生活动,互相交流。
1、 说说自己有哪些工具书?
2、 自己是怎样使用工具书的?遇到过什么困难?
3、你还想拥有那些工具书?怎样的方式去拥有?
3、教师就学生所谈,引导归纳出以下几点:
一、态度认真
二、要准备好书、钢笔、卡片或采蜜本
三、要保持正确的写字姿态,用钢笔做笔记,书写工整,笔记做在专用的卡片或本子上
四、读书笔记的方法有:读后感、摘抄、编写提纲。读后感重点写自己的收获与感想;摘抄则记生动的词语、形象的句子,精彩的片断等,且要分门别类;编写提纲则是概括文章的主要内容。
四、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ置作业:
课下同学们学写读后感,也可以写读书卡片。阅读课上我们交流,看谁写得好,写的符合要求。
教学反思:
培养良好的学习习惯 9
第三课时 主备人:
教学目标:1、指导学生认真观察课本插图和教学挂图,使学生懂得工具书的意义和作用,逐步养成随时使用工具书的良好习惯。
2、学会使用工具书,养成使用工具书的良好习惯。
四、布置作业:
同学们试着预习第一课,学会用工具书查找自己不认识的字或者不理解的词。学习使用工具书。
教学反思:
1、师恩难忘
第一课时(主备人:
教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语(重点)。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步体会作者对老师的感激和怀念之情。
复案修改
教学过程:
一、创设情境
2、结合自己的学习实际谈一谈自己平时有没有记读书笔记。是怎样做的?(指名说一说。)
3、导入:今天我们就来了解记读书笔记的方法和作用。
二、指导看图,掌握做读书笔记的方法。
1、看1——2页的后面三幅图,说说自己看到了什么?了解到了什么?
2、让学生说说观察图画后的理解。重点指导说写读书笔记的坐姿和态度。结合第二幅图说说书和卡片的位置,(卡片放到书的右边)图画上学生的神情(专注)。另外,我们记读书笔记要保持笔记本的清洁。
同学们,我这里有一首很美的歌曲,《长大后,我就成了你》大家一起来听听好吗?听完后大家交流各自的感觉。
引出本课,不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁,那么著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里又表达了对老师什么样的感情?让我们自读课文。
三、课堂总结:
不动笔墨不读书、读书要做笔记是良好的学习习惯。无论是摘抄好词佳句和有关知识,还是编写读物的提纲,或者是写读后感,都可以锻炼我们的动手动脑能力。摘抄可以增加我们的积累,丰富我们的知识;编写提纲可以加深对读物的理解,锻炼分析概括能力;写读后感可以提高理解和表达能力。
四、布置作业:
课下读书记读书笔记。也可以写读书卡片。把今天的所学运用于实际。
2、这节课我们结合课本的例文具体了解读书笔记的写法。
二、结合例文,具体学习
1、让学生认真阅读《给予是快乐的》这则读后感。看看作者写了哪些感受呢?(让学生放声朗读思考问题)
2、指名汇报。(师生共同补充)
3、谈谈自己假期中读了哪些书?印象最深的是什么?为什么?
4、结合例文谈谈自己的不足。(师借此指导学生不动笔墨不读书,养成写读书笔记的好习惯。)
三、指导看图 掌握使用工具书的常识
1、观察第四页的图。
⑴看第一幅图,说说图上是谁?他手里拿的是什么?(指导学生遇到难题,当老师不在身边时,可以借助字典、词典等工具书解决问题。)
⑵看第四页第二幅图,说说你看到了哪些工具书?(指名汇报)另外,可以让学生说说自己有哪些工具书,还要买哪些.
2 、指导观察第五页图画说说你看到了什么,怎么理解的。(指名说一说)
6、结合这节课所学,试着写读书笔记。(回顾假期中看的书或者文章,选自己印象较深的写一写读书笔记或者读后感。课堂完成。)师巡视指导写法,
7、交流读后感。让写的好的同学读一读,师生共同评价。
三、课堂总结:
这堂课我们学习了读书笔记的写法及读后感的写法,希望同学们把这节课的所学今后运用于实际,读书后者读文章要记读书笔记,时间久了,自然使自己的积累增加,学习自然会进步。
培养良好的学习习惯 9
第二课时 主备人:
教学目标:1、结合课本中的例子学写读书笔记。
2、引导学生做读书笔记要认真、专注,训练学生查工具书解决读书时的实际问题。逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
复案修改:
教学过程:
一、复习导入:
1、上节课我们学习了记读书笔记的方法,谁能说说有哪些方法呢?(指名汇报)
⑴左边的第一幅小图,内容是母亲帮孩子选工具书。右边的图是学生选中了工具书到借书处去借阅。
⑵观察下面的两幅图说图意。
指导学生弄清:中间一幅图是学生查工具书解决疑难。
下面一幅图是学生从工具书上摘抄有关内容。(可以让学生结合平时说说什么情况下使用工具书。)
三、课堂总结:
工具书的种类很多,用途也很广。如果看到一个字不知道读音和意思,可以用部首查字法或者是数笔画查字法在字典里找;知道某个字的读音却不会写,可以用音序查字法查找;要准确了解某个词语的意思,除了结合上下文揣摩之外,还可以在字典里找;弄不清某个字的笔顺,可以查《现代汉语通用字笔顺规范》等。
培养良好的学习习惯 9
第一课时 主备人:
教学目标:1、通过指导看图,使学生了解做读书笔记的重要性。
2、指导学生认真观察课本插图,结合教学实际,使学生了解读书笔记的意义和作用。初步掌握读书笔记的方法,逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。
复案修改:
教学过程:
一、创设情境:
1、去年我们开学时要求同学们读书时做到哪些要求?(生回顾以前所学,交流后,指名汇报。)
5、观察课本2——3页的四幅图,(可以指导学生先看人物画,再看文字图。)先让学生说说图意,弄清人物、地点和事情。再让学生阅读文字图片说说大致内容。(师相机指导:读书笔记的标题可以直接写“读某某文”或者“读某某书有感”。另外,还可以加小标题,无论什么题目,行款都和写作文一样。还有,写读书笔记必须先深入了解文章或者书籍的内容,写自己的真实感受。)强调,右上角的三幅图片,让学生读卡片内容并说一说这几张卡片在形式上有什么不同。(师指导明确:一种卡片上面要有“类别”“编号”“文题”等,摘抄时要填写;另一类自制卡片,也要注明摘抄内容的出处。另外,摘抄的卡片要归类保存,以便于查找。)
复案修改:
教学过程:
二、谈话导入:
知识是无穷无尽的,一个人不可能门门知识都精通,要学习各种知识,就离不开书本和老师,工具书就是我们不说话的老师。这节课我们就学习“随时使用工具书”,板书课题。
三、学生活动,互相交流。
1、 说说自己有哪些工具书?
2、 自己是怎样使用工具书的?遇到过什么困难?
3、你还想拥有那些工具书?怎样的方式去拥有?
3、教师就学生所谈,引导归纳出以下几点:
一、态度认真
二、要准备好书、钢笔、卡片或采蜜本
三、要保持正确的写字姿态,用钢笔做笔记,书写工整,笔记做在专用的卡片或本子上
四、读书笔记的方法有:读后感、摘抄、编写提纲。读后感重点写自己的收获与感想;摘抄则记生动的词语、形象的句子,精彩的片断等,且要分门别类;编写提纲则是概括文章的主要内容。
四、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ置作业:
课下同学们学写读后感,也可以写读书卡片。阅读课上我们交流,看谁写得好,写的符合要求。
教学反思:
培养良好的学习习惯 9
第三课时 主备人:
教学目标:1、指导学生认真观察课本插图和教学挂图,使学生懂得工具书的意义和作用,逐步养成随时使用工具书的良好习惯。
2、学会使用工具书,养成使用工具书的良好习惯。
四、布置作业:
同学们试着预习第一课,学会用工具书查找自己不认识的字或者不理解的词。学习使用工具书。
教学反思:
1、师恩难忘
第一课时(主备人:
教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语(重点)。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步体会作者对老师的感激和怀念之情。
复案修改
教学过程:
一、创设情境
2、结合自己的学习实际谈一谈自己平时有没有记读书笔记。是怎样做的?(指名说一说。)
3、导入:今天我们就来了解记读书笔记的方法和作用。
二、指导看图,掌握做读书笔记的方法。
1、看1——2页的后面三幅图,说说自己看到了什么?了解到了什么?
2、让学生说说观察图画后的理解。重点指导说写读书笔记的坐姿和态度。结合第二幅图说说书和卡片的位置,(卡片放到书的右边)图画上学生的神情(专注)。另外,我们记读书笔记要保持笔记本的清洁。
同学们,我这里有一首很美的歌曲,《长大后,我就成了你》大家一起来听听好吗?听完后大家交流各自的感觉。
引出本课,不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁,那么著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里又表达了对老师什么样的感情?让我们自读课文。
三、课堂总结:
不动笔墨不读书、读书要做笔记是良好的学习习惯。无论是摘抄好词佳句和有关知识,还是编写读物的提纲,或者是写读后感,都可以锻炼我们的动手动脑能力。摘抄可以增加我们的积累,丰富我们的知识;编写提纲可以加深对读物的理解,锻炼分析概括能力;写读后感可以提高理解和表达能力。
四、布置作业:
课下读书记读书笔记。也可以写读书卡片。把今天的所学运用于实际。
2、这节课我们结合课本的例文具体了解读书笔记的写法。
二、结合例文,具体学习
1、让学生认真阅读《给予是快乐的》这则读后感。看看作者写了哪些感受呢?(让学生放声朗读思考问题)
2、指名汇报。(师生共同补充)
3、谈谈自己假期中读了哪些书?印象最深的是什么?为什么?
4、结合例文谈谈自己的不足。(师借此指导学生不动笔墨不读书,养成写读书笔记的好习惯。)
三、指导看图 掌握使用工具书的常识
1、观察第四页的图。
⑴看第一幅图,说说图上是谁?他手里拿的是什么?(指导学生遇到难题,当老师不在身边时,可以借助字典、词典等工具书解决问题。)
⑵看第四页第二幅图,说说你看到了哪些工具书?(指名汇报)另外,可以让学生说说自己有哪些工具书,还要买哪些.
2 、指导观察第五页图画说说你看到了什么,怎么理解的。(指名说一说)
6、结合这节课所学,试着写读书笔记。(回顾假期中看的书或者文章,选自己印象较深的写一写读书笔记或者读后感。课堂完成。)师巡视指导写法,
7、交流读后感。让写的好的同学读一读,师生共同评价。
三、课堂总结:
这堂课我们学习了读书笔记的写法及读后感的写法,希望同学们把这节课的所学今后运用于实际,读书后者读文章要记读书笔记,时间久了,自然使自己的积累增加,学习自然会进步。