中考物理复习的几点策略

3.要重视课堂学习 忌课外题海练习
现在书店复习资料有很多，实际上不少都是习题集，部分同 学不加选择地购买，对老师上复习课几乎没有认真听过，头脑 中没有形成较为系统的知识网络。根据近三年河池市中考试题 的分析可知，其中源于课本或略有改动的试题约占75%，在填 空题，部分选择题，作图题，实验题中几乎都可见到这类题目。 当然，我们不反对在复习好课本基础知识后，适当地做一些针 对性较强的习题。。
策略三：五个必须帮中考生快速提高物理成绩
必须一：读透教材，落实基础知识
必须二：抓住课堂复习，提高复习质量 必须三：抓住网络建立，形成知识体系，联系生活实际 必须四：抓住题目训练，提高解题能力 必须五：掌握应试技巧，发挥最佳水平
必须一：读透教材，落实基础知识
第一步叫“通读”，所谓通读就是一字不差地将书中涉及的物 理知识认真阅读一遍，不丢不落，将知识的来龙去脉搞清楚， 在通读中加深理解。
4.要重视理解分析 忌呆板机械记忆
部分同学在物理总复习中，无论是物理概念、规律、实验一律 要求自己死记硬背，其结果使自己学习物理味同嚼蜡，没有兴 趣。从河池市近三年中考试题中，可以看到以往那种靠死记实 验步骤和实验原理的程式化试题，如今已很难看到，取而代之 的是富有特色、注重考查学生能力的试题。
如：对密度概念的理解和认识不容易到位，常认为同种物质的 密度与物体的质量与体积有关，不能认识到密度是物质本身的 一种特性;在研究牛顿第一定律时对“理想平面”的假设有些 学生不能理解等等。
4.理清知识的条理、知识间的相互关系
如：对电学知识，学生往往害怕的是电路部分，尤其是根据题 目的要求连接实物电路、故障电路、动态电路的分析、电路的 计算等。究其原因，有的是串联、并联混淆不清;有的是电表 测量什么物理量张冠李戴;有的则是不注意电路的非正常部分， 如电流表并联、电压表串联等。之所以会产生这些错误，归根 结底就是不会分析电路。因为分析电路是解决一切电路问题的 关键，电路到底是串联、并联，是发生了断路、电源短路、还 是局部短路，都必须通过仔细分析题意搞清楚。电路分析正确 了，后面的进一步思考和解题才有意义，正确率才能提高。当 然在重视主干知识复习的同时，也要对“知道”类知识复习到 位，不要遗漏。
2.设法纠正学生从生活经验获得的一些片面的、不 正确的认识和判断
譬如，认为物体受到的滑动摩擦力的方向总与物体运动方向相 反;下沉的物体在水中不受浮力作用;物体的运动需要力等等。
3.对比较抽象的概念和规律的复习，要引导学生注 意其适用的范围和条件，并充分利用实验，联系 学生的生活经验，同时辅助必要的练习来夯实学 生的基础。
策略一：复习中的“五要五忌” 策略二：切实抓好基本概念和规律 策略三：五个必须帮中考生快速提高物理成绩
策略一：复习中的“五要五忌”
1.要重视基础练习 忌重难题、偏题
很多学生在物理复习中，把主要精力、时间用在解题上，特 别是用在解难题上，忽视了对课本中基本概念、基本规律的 复习，其结果是：难题解不对，基础题解不好，概念混淆不 清。适量的做题是必要的，但重要的是做题后，要学会反思， 善于总结，尤其是做错了题，要去寻找，分析做错的原因。 同时还要尝试对各种题目进行归类，要在理解知识的基础上， 逐步掌握解决问题的思维方法，提高自己解决问题的能力。 切记不要稀里糊涂做题，更不要在复习中注重做繁难的计算 题。
2.要重视解题规范 忌轻视“过程”用语
很多同学把物理当作数学来学，只重视计算能力的培养， 忽视规范解题训练，认为只要答案对了就可以了。近几年河池 中考，不少同学考后都表示物理很容易，但为什么不难的试卷， 却没有考出满意的分数呢？主要原因之一就是在平时训练解题 中不规范。例如：解计算题时不书写必要的物理公式，或只写 公式不代入必要的数据，直接写出答案，再者计算单位不统一， 漏写结果的物理量单位等；做作图题时，要么不标力的方向， 不作力的作用点，或者该用虚线的却画成实线；简答问题时， 不知道如何应用物理学科语言表达，只说结果不说原因的大有 人在，有的同学怕麻烦，回答问题时极为简单，这些问题，在 平时训练时必须高度重视。
5.要重视心态调整 忌上考场手脚忙
不少同学每逢月考心里就紧张，更不要说是中考。走进考场面 对试卷头脑中就出现一片空白，手心出汗，就连很多平时非常 熟悉的概念，公式定律也记不清楚，但一旦走出考场情况又恢 复，那么如何克服这种怯场心理状态呢？老师认为，在平时的 模拟考试时及早进入应试状态，把每一次模拟考试当成中考。 其次要求同学们能正视自己，相信自己，对自己的知识水平有 一个恰如其分的评价，保持良好的心态，轻松上阵，考出自己 的真实水平。
中考物理复习的几点策略
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复习分为三个阶段：
第一轮复习，以课程标准为主线，以教材为 本，解决基础知识和基本概念;
第二轮复习以专题为主线，进行综合和专题 复习，着重知识的迁移和应用;
第三轮复习则以综合模拟为主，进行适应性 的强化训练，回归课本，查漏补缺，并注意 学生心理和应试技术与策略的指导
策略二：切实抓好基本概念和规律
1.要引导学生对物理概念建立过程的理解。
因为通过分析近几年的各地中考试题后，我们不难发现， 物理中考试题越来越重视和突出对物理概念建立过程的 考查。比如鉴别物质的密度;比较压力作用效果的压强; 比较做功快慢的功率;热量与物质关系的比热容;电流与 电压关系的电阻等等。
5.对一些易混淆的物理概念进行整理和比较。
例如，实像和虚像，压力和重力，压力和压强，功和功率，电 动机和发电机等，通过比较和整理帮助学生建立正确的认识。
6.要重视课本，放弃课本抓课外，这会得不偿失。
重视教材内容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插图、图 表所蕴涵的物理意义，近几年中考常出现用课后小实验、课后 典型练习改编的问题、课本各类图表和图形渗透来实现物理知 识的考查，值得重视。
第二步：精读，将公式、概念、定义、规律、重要实验，特别 是课文中的信息浏览、STS、自我评价与作业、课外活动、科 学世界，很容易与社会生活联系出题。