小学六年级简便计算教案
简便计算复习课教案(六年级)
让简便计算成为孩子的自我需求（复习课）设计理念：简便计算是小学数学教学中“数与代数”的重要内容之一，要求学生能根据相关算式的特点，依据四则运算律或运算性质，在不改变运算结果的前提下灵活处理运算顺序，使运算简便易算。
简便运算是拓展学生运算思路，提高解题速度，发展对数的意义和运算的意义理解的有效途径，在各年级教学中都具有不可替代的地位。
如果在教学中能关注学生多样化算法中呈现的最真实的想法和最自然的理解，将有助于提高运算能力和解决问题的能力，增强数感，积累丰富的教学活动基本经验，必将给学生的后续学习带来积极的影响。
一.计算引入，引出“凑整”思路 课件出示：115，125，7.36，8，2.36，116。
师：这里有6个数，如果把它们两两配对进行计算，你准备怎么配？ 生1：我准备把115和116配对，115+116=1。
生2：我打算把125和8配对，125×8=1000。
生3：我是把7.36和2.36配对，7.36-2.36=5。
师：老师想知道你们为什么这么配对呢？ 生4：这样配对可以把两个数凑成整数。
师：是的，我们把这样的过程叫做凑整。
（板书：凑整） 二.改编口算题，比较辨析师：老师把同学们刚才说的三道口算题进行扩充，请你仔细观察，下面三道题应该怎样计算？自己选择一题练一练。
课件出示：115+116×22，48÷8×125，7.36-2.36×3。
师：谁来交流？ 生1：115+116×22=115+12=12115。
生2：48÷8×125=6×125=720。
生3：7.36-2.36×3=7.36-7.08=0.28。
师：你们为什么不凑整再计算呢？生4：因为这里要按“先乘除后加减”的运算顺序进行计算。
师：也就是说，这三题如果要凑整，就要改变原来的运算顺序；而一旦运算顺序改变，计算结果—— 生：也会发生改变。
六年级下册数学教案- 总复习 分数加减法简便计算｜西师大版
六年级下册数学教案：总复习-分数加减法简便计算西师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练运用分数加减法的简便计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过练习和实际应用，让学生掌握分数加减法的简便运算技巧，培养其逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其耐心和细心的学习态度，增强团队合作意识。
教学内容1. 分数加减法的简便计算方法：介绍并练习同分母分数加减法、异分母分数加减法以及分数与小数的互换。
2. 实际应用问题：结合生活实际，设计相关问题，让学生运用分数加减法简便计算方法解决。
教学重点与难点- 重点：使学生掌握分数加减法的简便计算方法，提高计算速度和准确性。
- 难点：异分母分数加减法的计算以及分数与小数的互换。
教具与学具准备- 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
- 学具：练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过简单的小游戏或问题引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新授：介绍分数加减法的简便计算方法，通过例题和练习让学生理解和掌握。
3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 应用：结合生活实际，设计相关问题，让学生运用所学知识解决。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。
板书设计- 六年级下册数学教案：总复习-分数加减法简便计算- 内容：包括分数加减法的简便计算方法、例题、练习题以及实际应用问题。
作业设计- 必做题：完成练习册上的相关练习题。
- 选做题：设计一些拓展性的问题，供学有余力的学生挑战。
课后反思- 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，评估学生对分数加减法简便计算方法的掌握程度。
- 改进措施：根据学生的掌握情况，及时调整教学方法和进度，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。
结语本节课通过系统的复习和练习，使学生能够熟练运用分数加减法的简便计算方法，提高其计算速度和准确性。
同时，通过实际应用问题的设计，让学生将所学知识运用到生活中，培养其解决问题的能力。
简便计算小学数学教案
简便计算小学数学教案
教学内容：加法、减法、乘法、除法
教学目标：
1. 理解简便计算的概念和意义；
2. 能够利用简便计算方法快速计算数字；
3. 能够熟练运用简便计算方法进行加减乘除运算。
教学重点：
1. 理解简便计算方法；
2. 掌握使用简便计算方法进行加减乘除运算。
教学步骤：
1. 导入新知识：通过简单例题引导学生认识简便计算的概念和重要性；
2. 学习加法简便计算方法：介绍通过近似相加和交换律简便计算加法；
3. 学习减法简便计算方法：介绍通过近似减去和借位简便计算减法；
4. 学习乘法简便计算方法：介绍通过分解乘数和合并乘数简便计算乘法；
5. 学习除法简便计算方法：介绍通过倍数法和估算商数简便计算除法；
6. 练习：布置一些练习题供学生巩固所学的简便计算方法；
7. 总结：回顾本节课所学的简便计算方法，并鼓励学生在日常生活中多多应用。
教学辅助：
1. 教案PPT；
2. 课堂小板书；
3. 计算题练习册。
教学评估：
1. 课堂练习：随堂练习检查学生的掌握情况；
2. 作业：布置一些练习题供学生在家中巩固所学知识。
教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生建立简便计算的意识和习惯，鼓励学生勇于尝试不同的计算方法，提高他们的计算效率和准确性。
同时，要关注学生的学习态度和表现，及时给予鼓励和指导。
6年级寒假第1讲：简便计算(1)
3．（1） 2017×1999－2016×2000 （2）8642×2468－8644×2466
三、拓展提升
1．1234×4326＋2468×2837 2． 275×12＋1650×23－3300×7.5
四、星级挑战
★31÷5＋32÷5＋33÷5＋34÷5★★★ 3333×4＋5555×5＋7777×7
六年级寒假数学教案
学员姓名：
第_1_次
上课时间：
课 题
第一讲：简便计算
所谓简算，就是利用我们学过的运算法则和运算性质以及运算技巧，来解决一些用常规方法在短时间内无法实现的运算问题。
让我们先回忆一下基本的运算法则和性质：
乘法结合律：a×b×c=a×（b×c）=（a×c）×b
乘法分配律：a×（b＋c）=a×b＋a×c a×（b－c）=a×b－a×c
★★★48.67×67＋3.2×486.7＋973.4×0.05
解： 原式=654321×（123455＋1）－（654321＋1）×123455
=654321×123455＋654321—654321×123455－123455
=654321－123455= Nhomakorabea30866
二、模仿练习
1．（1） 888×667＋444×666 （2）9999×1222－3333×666
解: 原式=（399.6×5）×（9÷5）－1998×0.8
=1998×1.8－1998×0.8
=1998×（1.8－0.8）
=1998×1
=1998
例3．654321×123456－654322×123455
分析：这道题通过观察题中数的特点，可以看出被减数中的两个因数分别比减数中的两个因数少1和多1，即654321比654322少1，123456比123455多1，我们可以将被减数改写成（654321）×（123455＋1），把减数改写成（654321＋1）×123455，再利用乘法分配律进行简算。
六年级分数 简便 运算 混合的数学教案
六年级分数简便运算混合的数学教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数简便运算的方法，能够灵活运用运算律进行混合运算。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生的运算能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于挑战的精神。
二、教学内容1. 分数简便运算的定义和性质2. 混合运算的顺序和法则3. 分数简便运算在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点：分数简便运算的方法和混合运算的顺序。
2. 难点：灵活运用运算律进行分数简便运算。
四、教学方法1. 实例演示法：通过具体的例子，讲解分数简便运算的方法和技巧。
2. 练习法：设计各种类型的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
3. 问题解决法：引导学生运用所学的分数简便运算方法解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：以一个具体的问题引入，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解分数简便运算的定义、性质和混合运算的顺序。
3. 实例演示：通过具体的例子，演示分数简便运算的方法。
4. 练习与讲解：学生进行练习，老师进行讲解和指导。
5. 应用拓展：引导学生运用所学的分数简便运算方法解决实际问题。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及对分数简便运算和混合运算的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的数量和质量，评估其对知识的掌握程度。
3. 问题解决能力：通过小组讨论和个体提问，评估学生在解决实际问题时运用分数简便运算的能力。
七、教学资源1. 教学PPT：制作包含知识点、实例和练习题的PPT，以便进行直观的教学演示。
2. 练习题库：准备一系列针对性的练习题，包括基础题、提高题和挑战题，以满足不同层次学生的需求。
3. 小组讨论工具：准备可供学生进行小组讨论的表格、卡片等工具，促进合作学习。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍分数简便运算的定义和性质，讲解混合运算的顺序和法则。
《分数混合运算和简便运算》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分数混合运算的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分数混合运算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数四则混合运算的基本概念。分数四则混合运算是指包含加、减、乘、除的分数计算问题。它在数学运算中非常重要，可以帮助我们解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你有2/3升的果汁，想要和朋友们分享，每个人分到1/4升，那么你最多可以分给几个朋友？这个案例展示了分数混合运算在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
(2)对于异分母分数的加减，可以设计如1/6 + 1/8 + 1/12的题目，指导学生如何找到最小公分母，并进行通分和约分。
(3)在解决实际问题时，如购物打折、分配物资等，教师应引导学生如何提取关键信息，构建分数运算模型，并选择合适的运算方法进行求解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分数混合运算和简便运算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多个分数相加或相乘的情况？”比如购物时计算折扣，这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数混合运算的奥秘。
5.熟练运用计算器进行分数混合运算。
本节课将结合具体实例，帮助学生巩固分数混合运算知识，提高运算速度和准确性，培养其解决问题的能力。
乘法中的简便计算数学教案设计
乘法中的简便计算數學教案設計教案设计：乘法中的简便计算一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握乘法中的简便计算方法。
2. 培养学生的观察力和思维能力，提高他们解决问题的能力。
二、教学内容：1. 乘法交换律：a×b=b×a2. 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)3. 乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c三、教学过程：（一）导入新课：通过简单的乘法算式，引导学生发现乘法运算的规律，引出乘法的交换律、结合律和分配律。
（二）新知讲解：1. 乘法交换律：通过举例说明两个数相乘，无论怎样排列，结果都是相同的。
例如：3×4=4×3；5×7=7×52. 乘法结合律：通过举例说明三个数相乘，无论怎样组合，结果都是相同的。
例如：(2×3)×4=2×(3×4)；(5×6)×7=5×(6×7)3. 乘法分配律：通过举例说明一个数分别与另外两个数相乘，再把乘得的积加起来，等于这个数与另外两个数的和相乘。
例如：5×(2+3)=5×2+5×3（三）课堂练习：让学生利用所学知识解决一些实际问题，检验他们对乘法简便计算的理解和掌握程度。
（四）课堂小结：总结本节课学习的主要内容，强调乘法交换律、结合律和分配律在简化计算中的重要性。
四、教学反思：通过这节课的教学，学生们能够理解并掌握乘法中的简便计算方法。
但是，在实际应用中，有些学生还不能灵活运用这些定律。
因此，在接下来的教学中，我需要加强这方面的能力训练。
五、作业布置：请同学们找出生活中可以用到乘法简便计算的例子，并尝试用今天学到的知识进行简化计算。
数学六年级下册第40课时《简便计算》教案
实验小学数学集体备课
教学过程:一、问题引入。
1、口算（先独立口算，再说出算法、运算顺序）
12.5×32×2.5= 21×498≈2
5×9+12
5
= 2－3
5
＋2
5
=
2、引入：在做这几道口算题时，同学们都用到了哪些知识？（运算定律、估算。
）这节课我们来接着复习:数的运算。
（板书课题）
二、梳理知识，建立网络
（一）自主梳理，整理复习
请同学们将运算定律和运算性质整理后填好下表。
（二）小组合作，交流汇报。
运算定律一人交流加法运算定律，一人交流乘法运算定律，一人交流减法的性质和除法的性质，一人交流应注意的问题。
（三）学生分组汇报，教师及时指导：
1.加法和乘法运算定律。
①加法、乘法交换律：a+b=b+a ab=ba
②加法、乘法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)(ab)c=a(bc)
对比练习： 18+45+55+172 20×25×5×40
注意：加法交换律、结合律综合运用于连加计算，交换后运算符号不变，还是连加；乘法交换律、结合律也类似。
③乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别。
小学六年级数学《简便计算与巩固练习》的教案设计
小学六年级数学《简便计算与巩固练习》的教案设计一、教学目标1.让学生掌握简便计算的方法，提高计算速度和准确性。
2.通过巩固练习，使学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。
3.培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学习兴趣。
二、教学内容1.简便计算的方法：加法交换律、加法结合律、乘法分配律等。
2.巩固练习：基础题、提高题、拓展题。
三、教学重点与难点1.教学重点：简便计算的方法和运用。
2.教学难点：乘法分配律的运用。
四、教学过程第一环节：导入新课1.师生互动：回顾已学的加法交换律、加法结合律等知识，引导学生思考如何运用这些知识进行简便计算。
2.引入新课：介绍乘法分配律，让学生初步了解其含义和作用。
第二环节：讲解简便计算方法1.讲解加法交换律、加法结合律、乘法分配律等简便计算方法，结合具体例子进行演示。
2.引导学生通过观察、思考，发现简便计算的规律。
3.学生尝试运用简便计算方法解决实际问题，教师给予指导。
第三环节：巩固练习1.基础题：设计一些简单的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.提高题：设计一些有一定难度的题目，让学生在教师的引导下完成。
3.拓展题：设计一些富有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。
第四环节：课堂小结2.鼓励学生在课后继续运用简便计算方法，提高计算能力。
五、课后作业1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.收集生活中的实际问题，运用简便计算方法解决。
六、教学反思本节课通过讲解简便计算方法、巩固练习，使学生掌握了加法交换律、加法结合律、乘法分配律等知识，提高了计算速度和准确性。
在教学过程中，注重培养学生的独立思考、合作探究能力，激发学习兴趣。
但在课堂小结环节，时间把握不够，导致部分学生未能充分发表自己的看法。
在今后的教学中，需要更加注意时间分配，确保每个学生都有机会参与课堂讨论。
七、教学评价1.课后对学生的学习效果进行评价，了解学生对简便计算方法的掌握程度。
2.收集学生的反馈意见，改进教学方法，提高教学质量。
简便计算练习课(教案)2023-2024学年数学六年级下册人教版
简便计算练习课（教案）20232024学年数学六年级下册人教版教学内容：本节课主要学习简便计算的方法，包括乘法分配律、除法的性质、以及一些特殊运算规律的运用。
通过练习，让学生熟练掌握简便计算的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
教学目标：1. 让学生掌握简便计算的方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用简便计算解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
教学难点：1. 理解并掌握乘法分配律、除法的性质等简便计算方法。
2. 学会运用简便计算方法解决实际问题。
教具学具准备：1. 教师准备：计算器、教学PPT、练习题。
2. 学生准备：计算器、草稿纸、笔。
教学过程：1. 导入：通过讲解一些简便计算的实际例子，引起学生的兴趣，导入本节课的内容。
2. 讲解：详细讲解乘法分配律、除法的性质等简便计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行一些简便计算的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用简便计算方法解决一些实际问题，提高学生的应用能力。
板书设计：1. 简便计算练习课2. 乘法分配律、除法的性质等简便计算方法。
3. 练习题和答案。
作业设计：1. 让学生完成一些简便计算的练习题，巩固所学知识。
2. 让学生运用简便计算方法解决一些实际问题，提高学生的应用能力。
课后反思：本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了简便计算的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极思考，提高学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，提高学生的学习效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整节课的核心环节，直接关系到学生对知识点的掌握程度。
在本节课中，教学过程的设计应注重学生的参与度和实践操作，通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握简便计算的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
详细补充和说明：1. 导入环节：教师可以通过讲解一些简便计算的实际例子，如购物时如何快速计算总价，引入本节课的主题。
小学数学六年级简便运算教案
教学目标：1.能够快速进行简便运算，包括加法、减法、乘法、除法。
2.理解简便运算的原理，能够灵活运用到实际问题中。
教学内容：1.加法的简便运算。
2.减法的简便运算。
3.乘法的简便运算。
4.除法的简便运算。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.出示一个简单的算式，让学生快速计算结果，引导学生体验快速计算的乐趣。
2.介绍本堂课的主题，简便运算，告诉学生通过掌握简便运算的技巧，可以快速、准确地进行计算。
二、加法的简便运算（30分钟）1.介绍加法的简便运算法则：从个位数开始逐位相加，不进位。
2.给学生提供一些计算题目，让他们通过运用简便运算法则进行计算。
3.引导学生总结加法的简便运算法则，并让他们再次进行练习。
三、减法的简便运算（30分钟）1.介绍减法的简便运算法则：从个位数开始逐位相减，不借位。
2.让学生通过实际例子体验减法的简便运算法则，并进行练习。
3.引导学生总结减法的简便运算法则，并进行巩固练习。
四、乘法的简便运算（30分钟）1.介绍乘法的简便运算法则：利用乘法表中的规律进行运算。
2.给学生提供一些计算题目，让他们通过运用简便运算法则进行计算。
3.引导学生总结乘法的简便运算法则，并让他们再次进行练习。
五、除法的简便运算（30分钟）1.介绍除法的简便运算法则：利用乘法的逆运算进行运算。
2.让学生通过实际例子体验除法的简便运算法则，并进行练习。
3.引导学生总结除法的简便运算法则，并进行巩固练习。
六、总结与拓展（10分钟）1.给学生总结本节课学到的简便运算法则，并强调运用简便运算法则的重要性。
2.给学生出一些综合运算的习题，让他们灵活运用所学的简便运算法则。
3.鼓励学生在日常生活中积极运用简便运算，提高计算效率。
教学反思：通过本节课的教学，学生对加减乘除的简便运算法则有了更深入的理解，并能够灵活运用到实际问题中。
通过大量的练习，学生的计算能力也得到了一定的提高。
同时，本节课还培养了学生快速计算的能力，提高了他们的数学思维和逻辑推理能力。
六年级上数学教案-分数混合运算和简便运算-人教新课标
六年级上数学教案分数混合运算和简便运算人教新课标一、教学内容今天我们要学习的教材是人教新课标六年级上册的数学，具体是分数混合运算和简便运算。
我们会深入探讨分数的四则混合运算规则，以及如何运用简便方法进行分数运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数混合运算的顺序和法则，了解并熟练运用简便运算方法，提高他们的数学运算能力。
三、教学难点与重点重点：分数混合运算的顺序和法则，以及简便运算方法的运用。
难点：如何正确运用运算定律进行分数混合运算，以及如何在复杂的运算中找到简便方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些练习题，用于引导学生进行学习和练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会用一个实际问题引导学生进入学习状态，例如：“小明有一块巧克力，他先吃掉了这块巧克力的$\frac{1}{3}$，然后又吃掉了剩下部分的$\frac{2}{5}$，请问他还剩下多少巧克力？”2. 例题讲解：我会用PPT展示一些分数混合运算的例题，并详细讲解解题步骤和运算规则。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，然后我会挑选一些答案进行讲解和分析。
4. 简便运算方法讲解：我会讲解一些简便运算方法，例如运用运算定律进行分数混合运算，以及如何找到简便的运算路径。
5. 综合练习：我会给出一些综合性的练习题，让学生们运用所学的知识和方法进行解答。
六、板书设计我会用PPT进行板书设计，主要包括分数混合运算的规则和简便运算方法。
七、作业设计作业题目：1. $\frac{2}{5}$的$\frac{3}{4}$是多少？2. 如果一个水果篮里有12个水果，小明先吃掉了$\frac{1}{3}$，然后又吃掉了剩下部分的$\frac{2}{5}$，请问他还剩下多少水果？答案：1. $\frac{2}{5} \times \frac{3}{4} = \frac{6}{20} =\frac{3}{10}$2. 小明先吃掉了$12 \times \frac{1}{3} = 4$个水果，然后又吃掉了$8 \times \frac{2}{5} = 3.2$个水果（取整数为3个），所以他一共吃掉了$4 + 3 = 7$个水果，还剩下$12 7 = 5$个水果。
六年级上册数学教案-同步教程：分数乘加乘减的简便计算人教版
六年级上册数学教案同步教程：分数乘加乘减的简便计算人教版我今天要为大家分享的教学内容是六年级上册的数学教案，具体是分数乘加乘减的简便计算。
这一部分的内容主要集中在人教版教材的第107108页。
我的教学目标是让学生掌握分数乘以整数，以及整数乘以分数的计算方法，并且能够灵活运用这些方法进行简便计算。
同时，我也希望学生们能够理解分数乘加乘减的运算规律，提高他们的数学思维能力。
在教学过程中，我会重点讲解分数乘以整数和整数乘以分数的计算方法，以及如何将它们应用到分数乘加乘减的运算中。
我会通过具体的例题来引导学生理解这些运算规律，并且通过随堂练习来巩固他们的学习成果。
在教具和学具的准备上，我会准备多媒体教学课件和练习题，以便在课堂上进行直观的教学和学生的实际操作练习。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了分数乘加乘减的简便计算方法，并且在实际操作中是否能够灵活运用。
如果发现有学生还没有完全掌握，我会考虑在下一节课中进行额外的辅导和讲解。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，让学生们在课后进行进一步的学习和探索。
通过这样的教学设计和教学过程，我希望能够帮助学生们更好地理解和掌握分数乘加乘减的简便计算方法，提高他们的数学水平。
重点和难点解析：在上述的教学过程中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入。
我选择了购物这个实际情境来引出本节课的主题，这是基于学生们的生活经验，希望能够激发他们的学习兴趣，并且让他们能够更好地理解分数乘加乘减的计算方法在实际生活中的应用。
讲解分数乘以整数和整数乘以分数的计算方法。
这一部分是教学的重点，我会通过详细的例题讲解，让学生们清楚地区分两种情况，并且掌握正确的计算方法。
我会特别强调，当整数与分数相乘时，需要将整数与分数的分子相乘，分母保持不变。
再次，随堂练习的设计。
我会组织一些具有代表性的练习题，让学生们在课堂上进行实际操作。
这样不仅可以巩固他们的学习成果，还能够让我及时发现他们存在的问题，进行针对性的指导。
课程计划：小学六年级数学《简便运算》总复习教案
课程计划：小学六年级数学《简便运算》总复习教案。
一、教学背景数学是学科体系中的一个科目，也是一个重要的基础学科。
学习数学可以加强孩子的思维能力，提高解决问题的能力和方法，增强逻辑思维和分析能力，培养正确的思维习惯。
小学六年级的数学教学，是一个拔高知识的阶段。
这个阶段的数学课程内容比较丰富，包括加、减、乘、除、小数、分数等。
而在二十一世纪信息化的时代，加强融入现代科技手段的数学教学，更有利于孩子的学习。
因此，本课程计划《简便运算》总复习教案，旨在帮助小学六年级学生夯实初中学习的重点，及时发现和纠正学生的知识盲点，增强数学素养，为孩子的中学学习打下坚实的数学基础。
二、教学目标1、能够灵活应用加、减、乘、除的基本运算法则，并且对于能否选择适当的运算法则进行判断。
2、基本理解小数和分数的概念，掌握它们的相关运算法则，并且做到在运算中随时进行数字的单位转换。
3、学会用图形演示并计算应用题，能够运用所学知识，解决实际生活中的数学问题，培养实际应用能力。
4、让学生及时发现并纠正学习过程中的错误，逐渐完善自己的知识体系，做到对数学知识的系统、深入和全面掌握，增强数学素养。
三、教材分析根据小学六年级数学课本中的《简便运算》进行系统总复习，包括但不限于以下内容：1、十进位与进位2、乘法积比较、平均数3、约分4、小数法5、百分数法6、小数的计算7、分数乘除8、小数的乘除此外，根据学生实际情况，可以针对性增加或补充其他相关知识点。
四、教学步骤本次教学计划采用多媒体展示、小组合作、示范讲解、课堂练习和课后作业等多种教学方法进行，具体步骤如下：1、互动提问：从前面课程复习入手，设计相关问题进行提问，以评估学生的知识储备情况，为后续教学打下基础。
2、灵活运算过程：通过类比、图形演示等方式，教导学生灵活运用加、减、乘、除基本运算法则，并在运算解答后，引导学生成立正确的运算过程。
3、小数和分数：引导学生结合文化知识，全面理解小数和分数的概念及其相关运算法则，并分别进行简单的数字单位转换。
简便计算教案范文
简便计算教案范文课题名称：简便计算课时数：1课时教材版本：任意版本教学目标：1.学生能够掌握简便计算的基本概念和方法。
2.学生能够灵活运用简便计算方法解决实际问题。
教学重点：1.了解简便计算的概念和意义。
2.掌握简便计算的基本方法。
教学难点：1.灵活运用简便计算方法解决实际问题。
2.加强学生对简便计算的应用能力。
教学准备：1.教师准备习题和实际应用问题。
2.学生准备好课本和纸笔。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1.教师向学生介绍简便计算的概念和意义，引发学生的兴趣。
2.提问学生：你们通常使用哪些简便计算方法？步骤二：讲解（10分钟）1.教师给学生讲解简便计算的基本方法，如：快速算术、近似计算、折扣计算等。
2.授课结束后，教师通过例题演示，帮助学生了解如何运用简便计算方法解决问题。
步骤三：练习（30分钟）1.学生自主完成习题集中关于简便计算的练习题。
2.教师巡视学生完成情况，及时纠正错误，解决疑惑。
步骤四：拓展应用（10分钟）1.教师出示一些实际应用问题，要求学生用简便计算方法解决。
2.学生分组进行讨论并给出答案。
3.学生代表分组展示答案，并讲解解题思路。
步骤五：总结（5分钟）1.教师总结本节课的内容，强调简便计算的重要性及应用。
2.学生和教师共同总结简便计算的方法和技巧。
板书设计：简便计算基本概念：快速算术、近似计算、折扣计算、百分数计算等基本方法：平方定律、平方和差定理、积因子法等实际应用问题：XXX（问题示例）教学反思：本节课以简便计算为主题，通过简单的导入引起学生的兴趣，然后通过讲解和练习建立学生对简便计算方法的理解和应用能力。
在拓展应用环节中，学生能够灵活运用简便计算方法解决实际问题，培养了学生的实际应用能力。
在教学的过程中，要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使课堂更加活跃有趣。
人教版小学数学六年级上册1.4《分数乘加、乘减运算和简便运算》教案
人教版小学数学六年级上册1.4《分数乘加、乘减运算和简便运算》教案一. 教材分析《分数乘加、乘减运算和简便运算》是人教版小学数学六年级上册第1.4节的内容。
本节主要让学生掌握分数乘整数、整数乘分数、分数乘分数的计算法则，以及与之相关的加减混合运算。
教材通过具体的例题和练习，帮助学生理解和掌握运算规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减运算，对分数的乘法运算有一定的认知基础。
但学生在处理复杂的分数乘法问题时，可能会出现计算错误和理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握运算规律，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握分数乘整数、整数乘分数、分数乘分数的计算法则。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.分数乘整数、整数乘分数、分数乘分数的计算法则。
2.分数乘法混合运算的计算顺序和简便运算方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和发现运算规律。
2.运用直观演示和举例解释，帮助学生理解分数乘法的计算方法。
3.采用小组合作和讨论的方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.运用练习和应用题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT或黑板2.练习题和应用题3.教学辅助工具，如分数卡片、计算器等七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出本节课的内容：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起吃苹果，小明吃了几个，小红吃了几个？”让学生尝试解答，引发学生对分数乘法的思考。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示分数乘整数、整数乘分数、分数乘分数的计算法则。
同时，用具体的例题和动画演示，解释运算规律。
操练（10分钟）教师给出一些分数乘法的练习题，让学生独立完成。
在学生完成练习的过程中，教师进行巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
《分数简便运算》(教案)-六年级上册数学人教版
《分数简便运算》（教案）六年级上册数学人教版教学内容：本节课主要教学分数简便运算，包括分数的加减乘除运算，以及简便运算的技巧和方法。
教学的重点是让学生掌握分数简便运算的规则和技巧，提高运算的准确性和速度。
教学目标：1. 让学生掌握分数加减乘除的运算规则和方法，能够熟练进行分数的四则运算。
2. 培养学生运用简便方法进行分数运算的能力，提高运算的准确性和速度。
3. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用分数简便运算解决一些简单的实际问题。
教学难点：1. 分数加减乘除运算的规则和方法，特别是异分母分数的加减运算。
2. 分数简便运算的技巧和方法，如何运用运算律和性质进行简便计算。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔等。
教学过程：一、导入1. 复习回顾：让学生回顾一下分数加减乘除的运算规则和方法，检查学生对分数四则运算的掌握情况。
2. 提出问题：如何运用简便方法进行分数运算？激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 讲解分数简便运算的规则和方法，特别是异分母分数的加减运算。
2. 讲解分数简便运算的技巧和方法，如何运用运算律和性质进行简便计算。
三、例题讲解1. 讲解例题，让学生掌握分数简便运算的规则和技巧。
2. 引导学生运用简便方法进行分数运算，提高运算的准确性和速度。
四、课堂练习1. 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，及时纠正学生的错误。
2. 强调分数简便运算在解决实际问题中的应用，提高学生的实际操作能力。
板书设计：1. 《分数简便运算》2. 教学内容：分数的加减乘除运算，简便运算的技巧和方法。
3. 教学目标：掌握分数简便运算的规则和技巧，提高运算的准确性和速度。
4. 教学难点：分数加减乘除运算的规则和方法，简便运算的技巧和方法。
作业设计：1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 作业内容：完成练习册上的分数简便运算题目。
课后反思：2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
六年级总复习数学简便计算教案
六年级总复习数学简便计算教案一、教学目标1. 让学生掌握数学简便计算的基本方法和技巧。
2. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和运算能力。
3. 帮助学生巩固小学阶段数学知识，为初中阶段的学习打下基础。
二、教学内容1. 加减法简便计算：凑整法、交换律、结合律等。
2. 乘除法简便计算：分配律、结合律、平方差公式等。
3. 混合运算简便计算：顺序调整、运算顺序、合理利用括号等。
4. 实际问题简便计算：运用数学知识解决生活中的问题。
5. 常用计算工具的使用：计算器、算盘等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握各种简便计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 难点：灵活运用简便计算方法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过例题、练习题和实际问题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 分组合作学习，让学生在交流中共同进步。
五、教学步骤1. 导入新课，回顾已学过的简便计算方法。
2. 讲解加减法简便计算方法，如凑整法、交换律、结合律等。
3. 示范练习，让学生动手操作，巩固所学方法。
4. 讲解乘除法简便计算方法，如分配律、结合律、平方差公式等。
5. 示范练习，让学生动手操作，巩固所学方法。
6. 讲解混合运算简便计算方法，如顺序调整、运算顺序、合理利用括号等。
7. 示范练习，让学生动手操作，巩固所学方法。
8. 结合实际问题，讲解如何运用简便计算方法解决问题。
9. 让学生独立完成实际问题练习，教师巡回指导。
六、教学评价1. 课堂练习：在学习过程中，穿插各种练习题，检测学生对简便计算方法的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关练习题，要求学生在课后巩固所学知识。
3. 实际问题解决：让学生运用所学知识解决实际问题，评价其运用能力和创新能力。
4. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，互相学习，提高整体水平。
七、教学资源1. PPT课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示知识点。
六年级上册数学教案-分数混合运算和简便计算-人教新课标
六年级上册数学教案分数混合运算和简便计算人教新课标在今天的数学课上，我们将学习分数混合运算和简便计算。
这部分内容主要涵盖人教新课标六年级上册的第五单元，其中包括了分数加减法、乘除法以及带有括号的分数运算。
教学目标是让学生能够理解和掌握分数混合运算的规则和方法，能够独立进行分数混合运算，并能够运用简便计算方法提高运算效率。
在教学过程中，我会先通过实际问题引入分数混合运算的概念，例如：“小明有3/4的苹果，小红给了他1/2个苹果，请问小明现在有多少苹果？”通过这样的问题，让学生理解分数混合运算的实际意义。
在讲解完分数混合运算后，我会引导学生进行随堂练习，巩固所学内容。
例如：计算2/5 + 3/4，让学生独立完成并解释运算过程。
在板书设计上，我会将分数混合运算的规则和方法用简洁的语言展示在黑板上，方便学生理解和记忆。
在作业设计上，我会布置一些有关分数混合运算的题目，让学生回家后进行练习。
例如：计算1/2 3/4，并找出简便计算方法。
通过这样的教学，我希望能够帮助学生理解和掌握分数混合运算的规则和方法，提高他们的数学水平。
重点和难点解析：在今天的数学课上，我们将学习分数混合运算和简便计算。
这部分内容主要涵盖人教新课标六年级上册的第五单元，其中包括了分数加减法、乘除法以及带有括号的分数运算。
在教学过程中，我会先通过实际问题引入分数混合运算的概念，例如：“小明有3/4的苹果，小红给了他1/2个苹果，请问小明现在有多少苹果？”通过这样的问题，让学生理解分数混合运算的实际意义。
这里需要重点关注的是实际问题的引入。
通过生活中的实例，让学生了解和认识到分数混合运算的实际意义和应用，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
在这个环节中，需要重点关注的是PPT的展示和例题的讲解。
PPT的展示可以让学生更直观地理解和掌握分数混合运算的规则和方法，而例题的讲解则可以让学生了解和学会如何运用这些规则和方法进行实际的计算。
在讲解完分数混合运算后，我会引导学生进行随堂练习，巩固所学内容。
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教案
复习加、减法简便运算的几种方法
龙庆中心完小赵石坤
教学内容：复习加、减法的几种简便运算方法
教学目标：
1.使学生重温这几种简算的方法。
2.使学生能够灵活运用这几种方法进行相关的简便运算。
3.让学生在学习中体会数学的艺术美。
教学重点：
使学生掌握这几种简便运算的方法。
教学难点：
使学生灵活运用这几种方法进行简算。
教学用具：
多媒体课件
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入
教师：计算题是小学阶段比较重要的一部分内容，不是所有的计算题都可以简算，要根据具体的数字特点选择恰当的方法进行简算，比如凑成整数，凑成整十、整百等。
今天我们就来复习加、减法的几种简算方法。
二、教学实施
1.复习“从一个数里连续减去两个数，等于减去这两个数的和”。
（1）让学生对比：8-3-2=3
8-(3+2)=3
有什么区别？
（2）学生计算，得出规律，并用字母表示。
（3）做相应的练习。
2.复习“先加后减等于先减后加”。
（1）对比这两个式子：13+5-3=15 13-3+5=15
（2）学生可能会说：前边一个式子是先加上5后减去3，后边一个式子是先减去3后加上5，可结果都等于15。
（3）教师：这让你们想起了什么？
（4）学生说出规律，并用字母表示。
（5）教师出示课件。
（6）做相应的练习。
3.复习怎样去括号：
（1）括号前边是加号的
a.让学生回忆加法结合律，a+b+c=a+(b+c)，然后左右交换变成a+(b+c)=a+b+c，让学生说说左边有什么，右边没有什么？发现了什么？
b. 思考：小明家原来有10只兔子，又从街上买了5只，可是在半路上跑了3只，问小明家现在有几只兔子？
如果那3只兔子不是在路上跑掉的，而是回家后才跑掉的，那小明家有几只兔子？
让学生计算，对比两个式子的异同点，然后总结规律。
c.得出括号前边是加号的去括号方法。
d.做相应的题。
（2）括号前边是减号的
a.回忆：a-b-c=a-(b+c)，左右交换后变成a-(b+c)= a-b-c，让学生说说交换以后的式子右边和左边相比有什么不同之处？
b.对比：10-（5-2） 10-5+2
=10-3 =5+2
=7 =7
（学生会说一个有括号，一个没有括号，但结果一样。
）
提问：第二个式子和第一个式子相比，除了没有括号还有什么区别？
用字母表示：a-(b-c)=a-b+c
c.结合上面两点说出括号前边是减号的去括号方法。
（3）做相应的练习
三、练习
17.15－（3.5－2.85） 17
7
2-5.3+1.5÷2.1 12.3－2.45－4.55 四、小结
师生一起回忆本节课学复习的知识：
1.从一个数里连续减去两个数，等于减去这两个数的和。
2.先加后减等于先减后加。
3.括号前边是加号，去掉括号不变号。
4.括号前边是减号，去掉括号“加变减，减变加”。
在计算当中不是所有的题都能进行简便运算，要根据具体的数字特点选择恰当的简算方法进行简算。