5、3统计图的选择导学案

课题：5、3用统计图描述数据

班级：7 姓名：备课时间：2013年12月26日

主备人：李德平审核人：上课时间：2013年月日

自研展示课导学

学习目标：1、了解扇形统计图、条形统计图、折线统计图在描述数据时各自不同的特点；进一步体会三种统计图在描述数据中的作用2、会根据整理数据的需要选择合适的统计图，培养综合运用统计图描述数据的能力

定向自研·合作探究·展示质疑·达标检测

导学

流程内容·学法·时间随堂笔记

定向自研（20分钟）一、旧知链接：

1、调查分为和

2、我们学过的统计图有、、和其中

能清楚地表示出事物的绝对数量，能清楚地反映事物的变化趋

势，能清楚地表示各部分占总体的百分比。

二、自研自探

自研1、阅读课本173——175页，并完成以下问题

1、小华想让别人了解不同时期拥有电视机户数的增长情况，你认为用什么统计

图比较合适？

2、对于调查项目2，用怎样的统计图比较合适？

3、说说常用的三种统计图在描述数据上各自的优势是什么？

自研2：例题分析

“安全教育，警钟长鸣”，为此，某校随机抽取了九年级（1）班的学生对安全知

识的了解情况进行了一次调查统计．图①和图②是通过数据收集后，绘制的两幅

不完整的统计图．请你根据图中提供的信息，解答以下问题：

（1）九年级（1）班共有___________名学生；

（2）在扇形统计图中，对安全知识的了解情况为“较差”部分所对应的圆心角

的度数是___________；

（3）若全校有1500名学生，估计对安全知识的了解情况为“较差”、“一般”

的学生共有___________名．

随堂笔记：

等级认定：

合作探究①两人小对子：相互交流自研成果，并给出等级认定；②四人互助组：交流本组疑难问题③小组共同体：组长带领解决本组不能完成的问题，设计展示方案，做好展示准备. 并抽签明确展示任务（20分钟）

展示

质疑展示单元一：自研1内容、展示单元二：自研2内容，

达标检测（20分钟）

1、如图是某校七(2)班的一次语文测验成绩条形统计图，由图中可知，此次共有____人参加测验，人数最

多的是________分数段．

2、城镇人口占总人口比例的大小表示城镇水平的高低，从1953—2002年的统计图可知，这段时期内我国城镇水平提高最快的时期是________．

3、材料：1990年、2000年两次人口普查中，都对每10万人中受教育的人数进行了统计，结果如下表：

受教育程度

人数

大学高中初中小学其他

普查

1990年第四次1422 8039 23344 37057 30138

2000年第五次3611 11146 33961 35701 15581

请画出1990年的受教育程度的折线统计图和2000年受教育情况的条形统计图，并说一说哪一种方法好？好在哪里？

4. 国家规定“中小学生每天在校体育活动时间不低于1小时”．为此，某校积极开展课外活动，该校为了了解学生外课活动项目的爱好情况，抽取了若干名学生进行问卷调查．整理收集到的所有数据绘制成如下的统计图[图①、图②]．根据统计图①、图②提供的信息，解答下列问题：

（1）参加问卷调查的学生有多少名？（2）将统计图①中“足球”部分补充完整；

（3）在统计图②中，“乒乓球”部分扇形所对应的圆心角是多少度？

（4）若该校共有2000名学生，估计全校喜欢“篮球”的学生有多少名？