《与朱元思书》优秀公开课ppt
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《与朱元思书》ppt课件30张
发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久
地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。
如何理解“夹岸高山，皆生寒树”中“寒”字？
①“高处不胜寒”，“树寒”衬托出“山高”。 ②“严气集高轩，稠阴结寒树。” ——谢眺 树木浓密，令人心生寒意。以“寒”表现意念、感受 中的寒冷而不是实际的寒冷。
百①一百许里：确数，十的倍数 ②百叫无绝：概述，表示多
【词类活用】 ①风烟俱净：形→动，消散 ②任意东西：名→动，向东向西 ③猛浪若奔：动→名，飞奔的马 ④负势竞上：名→动，向上 ⑤互相轩邈：形→动，向高处远处伸展 ⑥望峰息心：名→动，使……平息 ⑦经纶世务者：名→动，治理国家大事 ⑧横柯上蔽：名→状，在上面
异
平视
水
，
天
下 独 绝
山之 奇异
视觉描写：高山、寒树、千百成峰 听觉描写：泉水、好鸟、蝉鸣、猿啼 侧面烘托：鸢飞戾天者、经纶世务者
仰视眺望
作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的 景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的 目的是什么？
突出奇异独绝
寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想， 以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来侧面烘托山水景物 的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官 场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
“风烟俱净，天山共色”这句话中，天和山真的 是一个颜色吗？为什么这么写？
不是。只是因为空气明净所以造成一种视觉上清澈透明 的感觉。天和山浑然一体，所以看起来颜色是一样的。
哪一句话概述了富春江景物特征呢？
奇山异水，天下独绝
山之奇
水之异
第一自然段描写了哪些内容？
①“风烟俱净，天山共色。”环境景色——优美； ②“从流飘荡”出行方式——小舟； ③“任意东西”心情——随意。
《与朱元思书》优秀公开课ppt
关键语句解读与情感表达
“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。”：表达了作者对富春 江美景的赞叹和向往自然的情感。
“游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。”：通过描绘游鱼和细 石的清晰可见以及急湍猛浪的奔腾气势，表达了作者对富春江水的清澈 和奔腾不息的赞美。
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”：表达了作者对 追名逐利之徒的蔑视和对美好自然的留恋，体现了作者高洁的志趣。
作者简介
吴均（469年—520年），字叔庠，南朝梁文学家、史学 家，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。出身贫寒，性格耿直， 好学有俊才。沈约见其文，倍加称赏。梁天监二年 （503），吴兴太守柳恽召为主簿，常引与赋诗。建安王 萧伟趋贤重士，召吴均为记室，掌文翰；萧伟迁江州 （今江西九江），补吴均为国侍郎，兼府城局。后柳恽 又转荐吴均于梁武帝，帝召之赋诗，深为赏识，任为侍 诏，累升奉朝请。
课程目标与意义
课程目标
通过本课的学习，学生应能掌握《与朱元思书》的基本内容 、艺术特色和思想内涵；培养学生的文言文阅读能力和文学 鉴赏能力；引导学生体会作者对自然美的感受，培养健康的 审美情趣。
课程意义
《与朱元思书》是一篇优秀的文言文作品，具有极高的文学 价值和教育意义。通过学习本课，可以帮助学生提高文言文 阅读能力和文学鉴赏能力；同时，也能让学生领略到中国传 统文化的博大精深和自然美的无穷魅力。
《与朱元思书》优秀公开课
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识拓展与延伸 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与回顾
01 课程介绍与目标
《与朱元思书》背景及作者简介
《与朱元思书》背景
该作品是南朝梁文学家吴均所著的一篇骈文，是他写 给好友朱元思（一作宋元思）的一封书信。文章以书 信短札的形式，描写了富春江至桐庐一百余里的山水 景物，文章骈散相间，清新隽永，历历如画，是六朝 山水小品的佳作。
第13课《与朱元思书》课件(35张PPT)
（2）负势竞上，互相轩邈。 译文：_山在_峦争__凭 着_借 往_高 高_峻 处_的 远__地 处_势 伸_， 展_争。__着_向_上_,_仿_佛_都___
3.（甲）文作者对富春江山水的感受是“窥谷 忘反”，（乙）诗中表达了类似体验的句子是： ____即_此__悔。读书，朝朝近浮名。 （甲）（乙）两则诗文情感表达上有什么共同 之处？（3分）
“
急湍甚箭 ，猛浪若奔
”与它有异曲同工之妙。
4.文中写富春江水清澈的句子： 水皆缥碧 ，千丈见底 。 游鱼细石 ， 直视无碍 。
5.本文的主旨句（作者的感慨）是： 鸢飞戾天者 ， 望峰息心 ； 经纶世务者， 窥谷忘反 。
6.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是： 负势竞上 ， 互相轩邈 ，争高直指 ， 千百成峰 。
写听觉感受的句子：
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
嗯，对。
陶冶净化心灵的句子： 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
《与朱元思书》中与《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同 工之妙的句子是：__急__湍__甚__箭___，__猛__浪__若__奔___。 古人善借动物写景抒情。李白借写“杨花落尽子规啼”表达对朋友离别的 不舍，王安石借写“闻说鸡鸣见日升”突出飞来峰的高耸，而吴均 在《与朱元思书》中借写“___蝉__则__千__转__不__穷__，_猿__则__百__叫__无__绝____”，以 “蝉”与“猿”的I 鸣叫创造奇特而优美的境界。 《与朱元思书》第一段总写自富阳到桐庐之间山水的奇异之美，“奇 山异水，_天__下__独__绝____”这八个字可以说是全文的总纲。 (4)游人们途经富春山，目睹山势之高峻，感受丛林之幽寂，体会到了 《与朱元思书》中“___夹__岸__高__山__，__皆__生__寒__树___”的意境。
3.（甲）文作者对富春江山水的感受是“窥谷 忘反”，（乙）诗中表达了类似体验的句子是： ____即_此__悔。读书，朝朝近浮名。 （甲）（乙）两则诗文情感表达上有什么共同 之处？（3分）
“
急湍甚箭 ，猛浪若奔
”与它有异曲同工之妙。
4.文中写富春江水清澈的句子： 水皆缥碧 ，千丈见底 。 游鱼细石 ， 直视无碍 。
5.本文的主旨句（作者的感慨）是： 鸢飞戾天者 ， 望峰息心 ； 经纶世务者， 窥谷忘反 。
6.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是： 负势竞上 ， 互相轩邈 ，争高直指 ， 千百成峰 。
写听觉感受的句子：
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
嗯，对。
陶冶净化心灵的句子： 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
《与朱元思书》中与《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同 工之妙的句子是：__急__湍__甚__箭___，__猛__浪__若__奔___。 古人善借动物写景抒情。李白借写“杨花落尽子规啼”表达对朋友离别的 不舍，王安石借写“闻说鸡鸣见日升”突出飞来峰的高耸，而吴均 在《与朱元思书》中借写“___蝉__则__千__转__不__穷__，_猿__则__百__叫__无__绝____”，以 “蝉”与“猿”的I 鸣叫创造奇特而优美的境界。 《与朱元思书》第一段总写自富阳到桐庐之间山水的奇异之美，“奇 山异水，_天__下__独__绝____”这八个字可以说是全文的总纲。 (4)游人们途经富春山，目睹山势之高峻，感受丛林之幽寂，体会到了 《与朱元思书》中“___夹__岸__高__山__，__皆__生__寒__树___”的意境。
吴均与朱元思书完整版ppt课件
视，爱慕_____________、
_美___好__的__自__然_的高洁避志世趣退。隐
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
全文是什么结构关系？
总 第1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。
奇山异水，天下独绝
piǎo
缥碧
xuān miǎo
轩邈
líng yīng
泠嘤
kuī
窥谷
yuān lì
鸢飞戾天
kē
横柯
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
合作学习，集思广益
1、以小组为单位，翻 译全文。
2、分析结构，归纳内 容。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
3、古今异义 （1）戾：鸢飞戾天者
古义：至；今义：罪过、乖张
（2）许：一百许里
古义：左右、上下；今义：允许、许可
（3）经纶：经纶世务者
古义：筹划；今义：比喻规划、管理 整治的才能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
与 朱 元 思 书
吴 均
第三自然段以细腻的笔触，
分别从____觉视和____觉听详写了 富春江夹岸的_____奇_，山并抒发
了人在此山中的感受。含蓄地
流露出对_____追__求__利__禄__的之蔑徒
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
_美___好__的__自__然_的高洁避志世趣退。隐
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
全文是什么结构关系？
总 第1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。
奇山异水，天下独绝
piǎo
缥碧
xuān miǎo
轩邈
líng yīng
泠嘤
kuī
窥谷
yuān lì
鸢飞戾天
kē
横柯
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
合作学习，集思广益
1、以小组为单位，翻 译全文。
2、分析结构，归纳内 容。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
3、古今异义 （1）戾：鸢飞戾天者
古义：至；今义：罪过、乖张
（2）许：一百许里
古义：左右、上下；今义：允许、许可
（3）经纶：经纶世务者
古义：筹划；今义：比喻规划、管理 整治的才能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
与 朱 元 思 书
吴 均
第三自然段以细腻的笔触，
分别从____觉视和____觉听详写了 富春江夹岸的_____奇_，山并抒发
了人在此山中的感受。含蓄地
流露出对_____追__求__利__禄__的之蔑徒
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
《与朱元思书》课件(共26张PPT)+++++++++++2023-2024学年统编版语文八年级上册
水急：急湍甚箭，猛浪若奔 （夸张） 动态：壮观湍急
奇山 色：夹岸高山，皆生寒树 形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰
视觉：山高 声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
听觉：山静
3.面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感 想？你如何理解这种感想？
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
03
体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
自由朗读课文，注意朗读时的语气和重音， 朗读节奏要放缓，尽量读出层次感。
诵读课文
轻快
舒缓
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇
山. 异水. ，天下独绝.
惊叹
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水
阅读课文以外的两“书”，进一步体会吴均写景文章的特点。
与施从事书 故鄣县东三十五里有青山，绝壁干天，孤峰入汉。绿嶂百重，清 川万转。归飞之鸟，千翼竞来。企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春 萝被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。 【注】①绝壁干天：形容山峰直插云霄。干：连接。②汉：银河。 ③翼：鸟儿。④企：祈求，盼望得到⑤被：同“披”，覆盖。⑥晦： 黑暗。⑦信足：漫步，随意的走。⑧荡：消除。
与顾章书
【注】 ①仆：自己的简称
仆去月谢病，还觅薛萝。梅溪之西， ②去月：上月。
③谢病：因病而自请退职。
有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫 ④薛萝：一种山中生长的藤
本植物。屈原《楚辞·九
(xiù)含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳(lì)， 歌·山鬼》：“若有人兮山
之阿，被 (pi)薛荔兮带女萝。
部编版八年级上册语文《与朱元思书》PPT优秀课件
3．本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生、水乳交融，请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣。明确：①“从流飘荡，任意东西”一句，让我们感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露出作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。②“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。③“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
（3）急湍甚箭，猛浪若奔。明确：“箭”，本是名词，作者把它动词化，形容水流之急，显得既形象又简洁；“奔”，本是有生命的动作，作者用来形容无生命的浪，也显得更有生气。（4）夹岸高山，皆生寒树。明确：“夹岸”描述高山耸峙于富春江两岸，这样既交代了上文所云的急湍甚箭之因，也写出了山峰壁立之状。“寒树”一方面点出了秋天树叶凋零、一片萧索的景象，另外也暗寓了山的高峻，给人一种高寒的感觉。（5）负势竞上，互相轩邈。明确：不但写出了山峰各依自己的地势而形成千形百态之状，而且还赋予它以人的心理：个个争着往上，一个想比一个高远。写出了山的生机、活力，拟人手法的运用，使山势别具一格，个性分明。
4．师生共同品味课文写景文字的形象生动。（1）风烟俱净，天山共色。明确：“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地融入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界广阔，令人神清气爽。（2）游鱼细石，直视无碍。明确：鱼在水中，非水清则不可见，何况是正在游动、倏忽而过的鱼；石在水中，要看见实属不易，更何况是“细石”。所以“游”“细”二字，看似平淡，但略加品味，即可看出词语背后的准确，可以说是“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”
（3）急湍甚箭，猛浪若奔。明确：“箭”，本是名词，作者把它动词化，形容水流之急，显得既形象又简洁；“奔”，本是有生命的动作，作者用来形容无生命的浪，也显得更有生气。（4）夹岸高山，皆生寒树。明确：“夹岸”描述高山耸峙于富春江两岸，这样既交代了上文所云的急湍甚箭之因，也写出了山峰壁立之状。“寒树”一方面点出了秋天树叶凋零、一片萧索的景象，另外也暗寓了山的高峻，给人一种高寒的感觉。（5）负势竞上，互相轩邈。明确：不但写出了山峰各依自己的地势而形成千形百态之状，而且还赋予它以人的心理：个个争着往上，一个想比一个高远。写出了山的生机、活力，拟人手法的运用，使山势别具一格，个性分明。
4．师生共同品味课文写景文字的形象生动。（1）风烟俱净，天山共色。明确：“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地融入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界广阔，令人神清气爽。（2）游鱼细石，直视无碍。明确：鱼在水中，非水清则不可见，何况是正在游动、倏忽而过的鱼；石在水中，要看见实属不易，更何况是“细石”。所以“游”“细”二字，看似平淡，但略加品味，即可看出词语背后的准确，可以说是“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”
第12课《与朱元思书》课件(共33张PPT).ppt
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它 决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上， 互相轩邈，争高直指，千百成峰。
译文：极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰就会平息 名利之心。那些治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷， 就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天， 也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以 见到阳光。
整体感知
文章的3个自然段分别写什么？这三段 之间是什么关系？
*
3、视听兼备，形声相融。 本文兼从视觉和听觉两方面写景，使景物声情并茂， 生动传神，加深感受,给人以身临其境之感。
*
4、按地点转移，由近修辞手法使描写对象形象 鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、 拟人）。
*
主旨归纳
本文从行船游江的实感出发，描 绘了自富阳至桐庐一带富春江的山水 景物，流露出作者对追求名利之徒的 蔑视，含蓄地传达出向往自然、厌弃 尘俗的思想感情。
2.背景资料
《与朱元思书》是南朝山水小品中的名 作，原是作作者给友人朱元思信中的一段 。文中生动细腻地描绘了富春江从富阳到 桐庐一段沿途百里的秀美风光。虽然只是 片段，但这段文字无论从内容还是结构上 看，都有相对的完整性，历来被人们当做 独立成篇的山水佳作。
3.文体知识
本文是一篇骈体文，是和散文相对的一种文 体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。 骈体文的最大特点是讲求对仗。全篇以偶句为主 ，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称， 词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句 、六字句相互交替。其次是讲求平仄，上下联要 平仄相对，平对仄，仄对平。其三是讲究用典， 目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。《与朱 元思书》具有骈文的音韵美，却无骈文的繁复， 全文清新、优美，是我国古代文学中描写山水的 经典之作。
《与朱元思书》PPT【优秀课件】44页PPT
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
《与朱元思书》PPT【优秀 课件】
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
45、自己的饭量自己知道何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
《与朱元思书》PPT【优秀 课件】
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
《与朱元思书》教学课件(90张PPT)
成果展示
5、作者流露出怎样的感情？从哪些句 子中可以看出来？
流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，
含蓄传达出爱慕美好自然，避世隐退的
高洁志趣。
从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘反”可以看出。
小 结 奇 山
夹岸高山 皆生寒树
整体形象
视觉
负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰 泠泠的泉声
奇
山的情趣
成果展示
1、作者写奇山是从哪些角度来写的？ 写了哪几种景物？ 视觉：高山寒树、轩邈成峰；
听觉：泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、 猿叫无绝四种。
成果展示
2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂 的景象吗？ 这里表面上喧闹、嘈杂，实际上，却都是自 然界的非常和谐的声音，没有社会上、官场里、 商场里，那种人声鼎沸。这种嘈杂，是一种天籁 之声，是上天构造大自然，让所有这些动物发出 的真实的声响，是非常洁净的声音。它们发出声 音，不是为了名，也不是为了利，既不是奉迎拍 马之声，也不是争权夺利之声，更不是风啸啸、 马悲鸣，刀枪剑戟冲撞的厮杀之声！
翻译课文
看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的 人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看
到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的
人也会流连忘返。横斜的树枝在上边交错
遮蔽，挡住了天空，虽在白天，林间也还
像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，
有时还能见到阳光。
自 主 学 习（三）
1、作者写奇山是从哪些角度来写的？写了哪 几种景物？ 2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂 的景象吗？ 3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？ 4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘 反”的感慨呢？ 5、作者流露出怎样的感情？从哪些句子中可 以看出来？
《与朱元思书》课件(共33张PPT) 统编版语文八年级上册
急湍甚箭 省略介词，应是“急湍甚(于)箭”
如果请你当导游，向游客介绍“自富阳至桐庐一百许里” 的“奇山异水”,你该怎样来说呢?请同学们编撰“导游 词”200字，进行课堂讲演。
急游 水 端鱼 皆 甚细 缥 箭石 碧 ，， ， 猛直 手
浪 视丈
若 无见
奔碍 底
。。 。
夹岸：两岸寒树：使人看了有寒意的树，形容树密而绿 夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，
轩邈：轩，高。邈，远。向高处，向远处。形做动
互相轩邈，争高直指：千箐峰向上
泠泠：拟声词，形容水声的清越
相鸣：互相和鸣 嘤嘤泉鸾激原，冷 冷作响；韬鸟想潜的声音。
古天 令下 推佳 富山 春水
《与朱元思书》
给
书信
作者的友人
风烟俱净，天山共色。
读出陶醉之感
从流飘荡，任意东西。
读出悠闲之意
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
读出赞叹之情
ห้องสมุดไป่ตู้ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竟上， 互相轩邈，争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷、猿则百 叫无绝。鸢飞历天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
理解“从流飘荡，任意东西”的含义
江流宛转，小舟漂荡，作者陶醉于泛舟漂 流之中的自在、自得、闲适与惬意。
“奇山异水，天下独绝”在文中有什么作用?
在结构上，统领全篇，全文都是围绕着“奇”和“异” 这两个字来写的； 在内容上，表达了作者对富春江山“奇”水“异”的赞 叹之情。 是对沿岸山光水色的总体评价，是极富抒情意味的由 衷赞叹。
译文：
江流两岸的高山上，全都生长 着苍翠的树，透出一派寒意。 它们各仗着自己的地势争相向 上，仿佛要比一比，看谁爬得 最高，伸得最远，由此而像无
如果请你当导游，向游客介绍“自富阳至桐庐一百许里” 的“奇山异水”,你该怎样来说呢?请同学们编撰“导游 词”200字，进行课堂讲演。
急游 水 端鱼 皆 甚细 缥 箭石 碧 ，， ， 猛直 手
浪 视丈
若 无见
奔碍 底
。。 。
夹岸：两岸寒树：使人看了有寒意的树，形容树密而绿 夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，
轩邈：轩，高。邈，远。向高处，向远处。形做动
互相轩邈，争高直指：千箐峰向上
泠泠：拟声词，形容水声的清越
相鸣：互相和鸣 嘤嘤泉鸾激原，冷 冷作响；韬鸟想潜的声音。
古天 令下 推佳 富山 春水
《与朱元思书》
给
书信
作者的友人
风烟俱净，天山共色。
读出陶醉之感
从流飘荡，任意东西。
读出悠闲之意
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
读出赞叹之情
ห้องสมุดไป่ตู้ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竟上， 互相轩邈，争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷、猿则百 叫无绝。鸢飞历天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
理解“从流飘荡，任意东西”的含义
江流宛转，小舟漂荡，作者陶醉于泛舟漂 流之中的自在、自得、闲适与惬意。
“奇山异水，天下独绝”在文中有什么作用?
在结构上，统领全篇，全文都是围绕着“奇”和“异” 这两个字来写的； 在内容上，表达了作者对富春江山“奇”水“异”的赞 叹之情。 是对沿岸山光水色的总体评价，是极富抒情意味的由 衷赞叹。
译文：
江流两岸的高山上，全都生长 着苍翠的树，透出一派寒意。 它们各仗着自己的地势争相向 上，仿佛要比一比，看谁爬得 最高，伸得最远，由此而像无
与朱元思书ppt优秀课件
注释：
课文品读
富春江水都呈青白色，深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
译文：
课文品读
原文：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
寒树：耐寒常绿的树。 负势竞上：（高山）凭依山势，争着向上。负，凭依。竞，争逐。轩邈（miǎo）：高远。这里作动词用，比高远。 直指：笔直地向上。指，向。
“异水”清澈，江流湍急，“奇山”轩邈，景中含情。
用喜欢的方式朗读课文，划分文章结构
课文品读
原文：风烟俱净 ，天山共色。从流飘荡，任意东西 ，自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
俱：全，都。共色：同样的颜色。共，相同，一样。从流飘荡：（船）随着水流飘浮移动。从，顺、随。东西：名词作动词，向东向西，指随心所欲地任船所至观赏景物。许：表示大约的数量。独绝：独一无二。
课文品读Biblioteka 极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰，就会平息追逐功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
译文：
课文品读
原文：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
注释：
横柯上蔽：横斜的树枝在上面遮蔽着。柯，树枝。 疏条交映：稀疏的枝条交相掩映。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
课文品读
“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地溶入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界阔大，令人神清气爽。
课文品读
赏析“风烟俱净，天山共色”中的“共色”二字
表达了作者面对富春江美景的陶醉，自由， 潇洒，无拘无束的情感。
课文品读
富春江水都呈青白色，深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
译文：
课文品读
原文：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
寒树：耐寒常绿的树。 负势竞上：（高山）凭依山势，争着向上。负，凭依。竞，争逐。轩邈（miǎo）：高远。这里作动词用，比高远。 直指：笔直地向上。指，向。
“异水”清澈，江流湍急，“奇山”轩邈，景中含情。
用喜欢的方式朗读课文，划分文章结构
课文品读
原文：风烟俱净 ，天山共色。从流飘荡，任意东西 ，自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
俱：全，都。共色：同样的颜色。共，相同，一样。从流飘荡：（船）随着水流飘浮移动。从，顺、随。东西：名词作动词，向东向西，指随心所欲地任船所至观赏景物。许：表示大约的数量。独绝：独一无二。
课文品读Biblioteka 极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰，就会平息追逐功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
译文：
课文品读
原文：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
注释：
横柯上蔽：横斜的树枝在上面遮蔽着。柯，树枝。 疏条交映：稀疏的枝条交相掩映。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
课文品读
“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地溶入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界阔大，令人神清气爽。
课文品读
赏析“风烟俱净，天山共色”中的“共色”二字
表达了作者面对富春江美景的陶醉，自由， 潇洒，无拘无束的情感。
第12课《 与朱元思书》课件(共16张PPT).ppt
穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿 啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产 生亲临其境之感，令人神往。
概括大意 文章的总起，概述从富阳至桐庐一路上景色的总体特点： 奇山异水 。
这部分以静态和动态两方面描写“异水”：水色，水清， 总-分
水深，水急，水猛都突出了“异”的特点。
yuān lì
筹画、治理
不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥
到天上,戾，至 平息热衷于功名利禄的心
好像，如同
谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
流连忘返； 横斜的树枝在上边遮蔽 “反”同“返”着。上，在上，名词作
状语
互相掩映
同“现”， 显现，显露
小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春 江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既 从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒 的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高 洁志趣。
piǎo
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
tuān 青白色
—直看下去，可以看得很清
急湍甚箭，猛浪若奔。 楚，毫无障碍，这是形容江
急流的水
水非常清澈。
小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静 态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急 都突出了“异”之特点。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的 游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还 要快，那惊涛骇浪势若奔马。
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的 字词句，并谈谈好在何处。
从视觉来写： ①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气
概括大意 文章的总起，概述从富阳至桐庐一路上景色的总体特点： 奇山异水 。
这部分以静态和动态两方面描写“异水”：水色，水清， 总-分
水深，水急，水猛都突出了“异”的特点。
yuān lì
筹画、治理
不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥
到天上,戾，至 平息热衷于功名利禄的心
好像，如同
谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
流连忘返； 横斜的树枝在上边遮蔽 “反”同“返”着。上，在上，名词作
状语
互相掩映
同“现”， 显现，显露
小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春 江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既 从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒 的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高 洁志趣。
piǎo
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
tuān 青白色
—直看下去，可以看得很清
急湍甚箭，猛浪若奔。 楚，毫无障碍，这是形容江
急流的水
水非常清澈。
小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静 态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急 都突出了“异”之特点。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的 游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还 要快，那惊涛骇浪势若奔马。
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的 字词句，并谈谈好在何处。
从视觉来写： ①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气
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与朱元思书
吴均
常坪学校 张小宁
教学目标： 1.借助本文掌握常用的文言词汇。 2. 通过理解和分析、熟悉文章每段 内容，从而理解全篇。 3.感知富春江山水的风景之奇异。 4.朗读背诵。
一、导入新课 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声 律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一 种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作 品，《与朱元思书》就是其 中一篇出色的写景小品文。 二、简介作者 吴均 (469——520) ，字叔庠，吴兴故鄣 ( 今浙 江安吉 ) 人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有 俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会 现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人 仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选 ，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
作业：
1.背诵《与朱元思书》。准备默写。 2.仿照课文写一篇观景的短文。
水皆缥碧，千丈见底；
青白色
— 直看下去，可以看得很清楚，毫
游鱼细石，直视无碍。急
tuān
湍甚箭，猛浪若奔。
无障碍，这是形容江水非常清澈。
急流的水
趣蓄 抒 感 详 小 。地 发 受 写 结 夹岸高山，皆生寒树。负势竞 使人看了感到有“高山”凭依(高峻的 流了。了： miǎo寒凉之意的树 的形势，争着向上 露对在富此 上，互相轩邈；争高直指，千百成 出世这春为 轩，高；邈，远 爱俗里江文 lí ng 慕官，夹章 这两个字在这里作动词用，意 峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相 美场作岸的 思是这些高山仿佛都在争着往 形容水声的清越 好和者的第 高处和远处伸展。 yīng 鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿 的追既奇三 大求从山部 相向和鸣 yuān lì 自利侧，分 则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息 然禄面并。 到天上,戾，至 、之烘抒这 避徒托发部 心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯 世 的 出 了 分 平息热衷于功名 筹画、治理 流连忘返； “反”同 退 蔑 山 人 以 利禄的心 上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时 “返” 隐视水在细 互相掩映 的 之 之 此 腻 横斜的树枝在上边遮蔽着。好像，如同 高 情 美 山 的 上，在上，名词作状语 见日。 洁，，中笔 同“现”，显现，显露 志含也的触
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手 圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处
从视觉来写： 从听觉来写： ①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一 “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵 幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这 个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。 。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠， ②“从流飘荡，任意东四”，既写出富春江水陡，山形 鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙 千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲 的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之 适心情。 感，令人神往。 ③“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示 了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。 ①“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用 拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色 ；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命 和动感。
小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概 括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
风烟俱净，天山共色。从
指烟雾。
乘着船随着江流飘浮荡漾
Байду номын сангаас同样的颜色。
流飘荡，任意东西。自富阳 至桐庐，一百许里，奇山异
表约数，相当于“光景”，“左右”。
水，天下独绝。
独一无二，绝，到极点
小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法 从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水 深，水急都突出了“异”之特点。 piǎo
视觉
水皆缥碧 游鱼细石 高山寒树 横柯疏条 泉水激石 好鸟相鸣 奇山异水
与朱元思书 听觉
蝉转不穷 猿叫无绝
《与朱元思书》篇幅虽短，但也很讲究章法
。 文章首段以 " 奇山异水， 天下独绝 " 八字总 领全篇，二、三两段分承 " 异水 " 和 " 奇山 " 两 方面，环绕"独绝"二字展开生发和描摹，结构 上纲举目张，脉络分明。 写景顺序上先"水"后"山"，由近及远，逐层 展开，符合"从流飘荡"的观景习惯，条理清楚 。 写景重点上， 全文详写"山"略写"水"；写" 水 " 的部分，详写静态略写动态；写 " 山 " 的部 分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要 特征，又显得详略适宜，轻重有度。 读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它 不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言， 更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》 ，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景 物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼 美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的 愉悦。
吴均
常坪学校 张小宁
教学目标： 1.借助本文掌握常用的文言词汇。 2. 通过理解和分析、熟悉文章每段 内容，从而理解全篇。 3.感知富春江山水的风景之奇异。 4.朗读背诵。
一、导入新课 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声 律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一 种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作 品，《与朱元思书》就是其 中一篇出色的写景小品文。 二、简介作者 吴均 (469——520) ，字叔庠，吴兴故鄣 ( 今浙 江安吉 ) 人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有 俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会 现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人 仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选 ，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
作业：
1.背诵《与朱元思书》。准备默写。 2.仿照课文写一篇观景的短文。
水皆缥碧，千丈见底；
青白色
— 直看下去，可以看得很清楚，毫
游鱼细石，直视无碍。急
tuān
湍甚箭，猛浪若奔。
无障碍，这是形容江水非常清澈。
急流的水
趣蓄 抒 感 详 小 。地 发 受 写 结 夹岸高山，皆生寒树。负势竞 使人看了感到有“高山”凭依(高峻的 流了。了： miǎo寒凉之意的树 的形势，争着向上 露对在富此 上，互相轩邈；争高直指，千百成 出世这春为 轩，高；邈，远 爱俗里江文 lí ng 慕官，夹章 这两个字在这里作动词用，意 峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相 美场作岸的 思是这些高山仿佛都在争着往 形容水声的清越 好和者的第 高处和远处伸展。 yīng 鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿 的追既奇三 大求从山部 相向和鸣 yuān lì 自利侧，分 则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息 然禄面并。 到天上,戾，至 、之烘抒这 避徒托发部 心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯 世 的 出 了 分 平息热衷于功名 筹画、治理 流连忘返； “反”同 退 蔑 山 人 以 利禄的心 上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时 “返” 隐视水在细 互相掩映 的 之 之 此 腻 横斜的树枝在上边遮蔽着。好像，如同 高 情 美 山 的 上，在上，名词作状语 见日。 洁，，中笔 同“现”，显现，显露 志含也的触
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手 圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处
从视觉来写： 从听觉来写： ①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一 “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵 幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这 个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。 。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠， ②“从流飘荡，任意东四”，既写出富春江水陡，山形 鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙 千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲 的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之 适心情。 感，令人神往。 ③“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示 了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。 ①“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用 拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色 ；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命 和动感。
小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概 括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
风烟俱净，天山共色。从
指烟雾。
乘着船随着江流飘浮荡漾
Байду номын сангаас同样的颜色。
流飘荡，任意东西。自富阳 至桐庐，一百许里，奇山异
表约数，相当于“光景”，“左右”。
水，天下独绝。
独一无二，绝，到极点
小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法 从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水 深，水急都突出了“异”之特点。 piǎo
视觉
水皆缥碧 游鱼细石 高山寒树 横柯疏条 泉水激石 好鸟相鸣 奇山异水
与朱元思书 听觉
蝉转不穷 猿叫无绝
《与朱元思书》篇幅虽短，但也很讲究章法
。 文章首段以 " 奇山异水， 天下独绝 " 八字总 领全篇，二、三两段分承 " 异水 " 和 " 奇山 " 两 方面，环绕"独绝"二字展开生发和描摹，结构 上纲举目张，脉络分明。 写景顺序上先"水"后"山"，由近及远，逐层 展开，符合"从流飘荡"的观景习惯，条理清楚 。 写景重点上， 全文详写"山"略写"水"；写" 水 " 的部分，详写静态略写动态；写 " 山 " 的部 分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要 特征，又显得详略适宜，轻重有度。 读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它 不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言， 更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》 ，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景 物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼 美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的 愉悦。