四年级下册语文试题第十一周测试卷

人教版（新课程标准）四年级下册语文第十一周测试卷（适用于云南地区）一、基础训练1.快乐拼写zhuāng shìchīmián shuài lǐng guī cháo héxiéxīn kǔ________ ________ ________ ________ ________ ________2.想一想，做一做例：詹——（檐）——（屋檐）焦——________——________ 畜——________——________岛——________——________ 朋——________——________3.在横线上填上恰当的词语________的牲畜________的低地________的夜晚________的光芒________的奶牛________的汽车4.词语巧搭配独特的________ 人们鲜嫩的________ 浓阴绿绿的________ 竹笋辛苦的________ 风光5.根据语境填写关联词。

①________附近的石头上有妇女在捣衣，它们________从不吃惊。

②乡下人家，________什么时候，________什么季节，________有一道独特、迷人的风景。

③乡下人家，________住着小小的房屋，________总爱在屋前搭一瓜架，________种南瓜，________种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。

二、能力提升6.句子训练营①我家门前的场地上整齐地种着几种鲜艳的花。

（缩句）②青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。

（缩句）③荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

（用划线的词仿写句子）④牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

（用划线的词仿写句子）7.给下列语句选择正确的修辞手法。

（填序号）A．比喻B．拟人C．排比①荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

________②极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原。

________③长毛山羊在草地上安闲地欣赏着属于它们自己的王国。

________8.记忆收藏夹。

①“有些人家，还在门前的场地上种几株花，________，________，________，________它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派________。

”看着这些美丽的花，我想用诗句“________”来形容赞美。

②“它们一个个挂在房前，衬着那________，________。

青、红的瓜，________和叶，构成了一道________。

”“它们”指的是________。

③牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛________。

牛犊的模样像________，仪态端庄。

老牛好似牛群的家长，________。

极目远眺，四周全是________和________。

三、阅读乐园9.阅读下文，回答问题荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。

郁金香是荷兰的国花，品种达二百多个。

除郁金香外，还有水仙、风信子……每年的三月到九月，整个荷兰就是一个万紫千红的世界、当之无愧的鲜花王国，它也因此获得了“欧洲花园”“花卉王国”的美誉。

荷兰的运河纵横交错，在运河之间是一望无际的牧场和大小不一的风车。

置身于绿茵茵的草场，只见蓝天白云之下，茫茫绿野之间，一架架风车在慢慢地转，一群群牛羊在悠闲地吃草……这样的景色真让人着迷。

（1）从文中找出四个成语写下来。

________、________、________、________ （2）荷兰的国花是________。

（3）文中哪些词语写出了荷兰的花多？10.阅读下文，回答问题蚕乡小镇，四周河浜（bāng）萦绕，交通工具只有小船，它的早晨是木船悠闲的摇橹声唤醒的。

小镇的早晨是恬静的。

淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着一片斑斓的银鳞，河水净得透明。

沿街的河边停满了各式各样的小船，一只挨着一只，好像一座水上浮桥。

两座拱形的石桥遥遥相对，不时有一片片小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过，船驶远了。

河面上荡漾着船工愉快粗犷的小调和从大街上飘来的游丝般迷离的叫卖声。

小镇上的早晨又是热闹的。

走在大街上，仿佛置身在一个欢乐的旋涡。

沿街摆满了各种土特产。

刚从地里割下来的青菜还带着露珠；刚从河里捕上来的鱼、虾又蹦又跳；还有小羊羔、长毛兔……真叫人目不暇接，留恋不止。

小镇的早晨更是紧张的。

大街两旁，不少经营的个体户早早地开张了。

河对岸急急地移动着一条彩色的人流，那是去上班的农家姑娘。

镇上盛产蚕茧，今年他们办起了自己的丝织厂，小镇在变化。

多美的小镇的早晨呀！它的早晨就这样在木船悠闲的摇橹声中醒来了。

（1）给短文加上一个合适的题目，写在文前的横线上。

（2）这篇文章抓住小镇早晨________、________、________的特点展开描写。

（3）读一读，比一比，说说你喜欢哪个句子，为什么？①两座拱形的石桥遥遥相对，不时有一片片小舟从半月形的桥洞中悄悄驶出来，又在河上轻轻飘过，船驶远了。

②两座拱形的石桥遥遥相对，不时有一片片小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过，船驶远了。

四、妙笔生花11.《乡下人家》一文中写了瓜架、门前的植物、鸡、小河、晚饭的情景以及瓜架上的纺织娘。

场景不同，特点也不一样。

请你写一写你的家乡。

要求：①语句通顺，书写工整，没有错别字。

②感情真挚，不少于400字。

答案解析部分一、<b >基础训练</b>1.【答案】装饰；催眠；率领；归巢；和谐；辛苦【考点】拼音，词形【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。

注意掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意“饰、眠、率、巢、谐”容易写错。

书写时要注意这些字的笔画、结构。

要做到规范、正确和美观。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2.【答案】芭；芭蕉；蓄；储蓄；捣；捣乱；棚；窝棚【考点】字形，字义，词形【解析】【分析】这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，意在考查学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。

故答案为：蕉、芭蕉；蓄、储蓄；捣、捣乱；棚、窝棚。

【点评】主要考查学生加偏旁组字和组词的能力，通过加偏旁组新字，再组词的方法记忆生字。

培养学生识字的兴趣。

3.【答案】成群；平坦；宁静；耀眼；健壮；奔驰【考点】语言表达【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。

故答案为：成群的牲畜、平坦的低地、宁静的夜晚、耀眼的光芒、健壮的奶牛、奔驰的汽车。

【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。

平时在学习课文的过程中积累好词好句。

增加词汇量。

4.【答案】风光；竹笋；浓阴；人们【考点】语言表达【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。

故答案为：独特的风光、鲜嫩的竹笋、绿绿的浓阴、辛苦的人们。

【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。

平时在学习课文的过程中积累好词好句。

增加词汇量。

5.【答案】即使；也；不论；不论；都；虽然；但；或；或【考点】句式衔接【解析】【分析】考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

①分句前后是转折关系。

故选“即使……也……”；②分句之间是条件关系。

故选“不论……不论……都……”；③前两个分句前后是转折关系。

故选“虽然……但……”，后两个分句前后是并列关系。

故选“或……或……”【点评】本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

二、<b >能力提升</b>6.【答案】①场地上种着花。

②瓜、藤和叶构成了装饰。

③生活是多姿多彩的，艰难的，也是充满挑战的。

④一群小鸟在树枝上唧唧喳喳的叫着，仿佛在交流着什么。

【考点】修辞手法，扩写、缩写句子“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

【解析】【分析】①考查学生缩句的能力。

缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

故：场地上种着花。

②故：瓜、藤和叶构成了装饰。

③仿写排比句，排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。

故：生活是多姿多彩的，艰难的，也是充满挑战的。

④本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。

所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

故：一群小鸟在树枝上唧唧喳喳的叫着，仿佛在交流着什么。

【点评】①②主要测试学生对缩句的方法掌握。

认真阅读原句，弄清原句中心。

平时多做练习。

③考查学生对排比修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

④考查学生对拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

7.【答案】C；A；B教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

【考点】修辞手法【解析】【分析】①连用三个结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比句。