人民币的小常识

“人民币的小常识”活动课说课稿设计

设计理念:

活动把课堂学的知识归纳并联系生活实际了解人民币的应用,并进行爱护人民币、节约用钱的教育。对中高年级，还可以增加对人民币的了解，如人民币是可以随便印刷的吗？人民币上的图案，人民币上的口号，人民币上的防伪措施，人民币的小黑点用来干什么等等，以扩大这方面的知识。

活动内容：

人民币的单位及其小常识。

活动目的：

1．联系学生以前学的人民币的知识和加、减法的计算，将课本知识与实际生活相联系。

2．通过学生动手、动脑、动口培养学生的动手操作能力、口头表达能力及思维的敏捷性。

3．拓宽学生的知识面，培养学生的学习兴趣。

4．适时对学生进行爱护人民币的教育和节约用钱等思维教育。活动用具准备：

教师准备一整套人民币，学生每人准备角币。

活动过程：

一、引入（谈话）

1．小朋友，我们买东西时用什么去买？（用钱）钱也叫货币，我国的货币叫做什么？（人民币）是不是从古代就开始用人民币呢？

不是的。

2．介绍人民币的由来。

（1）你知道我们祖先曾经用过怎样的货币吗？（金、银、铜等）。我国古代最初用物与物交换生活的必须品，后来用贝壳当作货币，再发展到用金、银、铜钱，最后发展到纸币。

（2）人民币是新中国成立以来我国发行的货币，我们现在用的是第五套人民币。今天我们要利用人民币的知识来解决一些实际问题。（板书课题：人民币）

二、主要活动：

1．说出人民币的单位？（元、角、分）

根据学生的回答贴出相应的人民币。

元币有哪些？（1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元）角币有哪些？（1角、2角、5角）

分币有哪些？（1分、2分、5分）

2．元、角、分这三个单位之间的进率是当多少？根据回答板书（1元=10角1角=10分）

（1）1元=10角，1元可以换几个1角？可以换几个2角？可以换几个5角？

（2）1角=10分，1角可以换几个1分？可以换几个2分？可以换几个5分？

3．学生动手操作活动

（1）用学具摆出6角钱，有几种摆法？（学生摆，教师板书）。

①1个5角，1个1角②3个2角③2个2角，2个1角④1个

2角，4个1角。

哪种拿法最简便？为什么？（学生讨论）

根据讨论结果小结：拿的次数越少，就越简便；拿的种类越少，就越简便。

（2）摆出8分钱，有几种摆法？（学生摆，教师板书）。

①8个1分②6个1分，1个2分③4个1分，2个2分④4个

2分⑤3个1分，1个5分⑥2个1分，3个2分⑦1个5分，1个2分，1个1分。

这七种不同的摆法中，哪种最简便？为什么？学生讨论后指名说说理由。

（3）出示：6张1角，7个1分3张2角，1个5分，2个1分1张5角，1张1角，1个5分，1个2分总共6角7分。用不

同的方法摆出。

根据摆的过程板书以上三种分法，你认为哪种发法简便？（学生口头得出结论）

第1种方法简便写，因为拿的种类较少；第3种也形，因为拿的次数较少，总的说来要根据实际情况来确定付钱的方式。

（4）按要求拿钱，你认为怎样简便就怎样拿。

5角3分3角7分2元8角（学生操作后讲评）。

（5）按要求取出9分钱，如果不摆学具你能直接填空吗？

①（）个2分币和1个1分币

②（）个2分币和（）个5分币

③（）个1分币（）个2分币（）个5分币

④3个1分币和（）个2分币

三、游戏活动及思想教育

1．找朋友游戏（音乐磁带）。

全班拍手跟音乐唱，学生每两个人拿卡片找朋友，集体讲评。

2．综合应用

（1）小朋友平时怎样用零花钱？（师生谈话）。

钱不能乱花，因为这是父母辛勤劳动得来的。把它用在学习上就很好。有这样一位小朋友，他把父母给的零花钱积攒下来，他存了多少呢？你能帮他算一算吗？

（2）想一想用什么方法能算得很快？

学生讨论，教师提示后得出分类放算得很快

分类放后，共计4元8角6分。

（3）比较钱的多少。（同桌活动，4人小组活动）。

同桌分别拿出两张纸币，比较大小。

4人一组算出总钱数。

3．游戏“小小售货员”

每一大组选1人为小小“售货员”，每一大组给出4件商品，如果“顾客”手上拿的是钱与商品的价格一致，就把商品买给他。

四、总结谈话：今天这节课你学到了什么？

人民币与我们的生活息息相关，吃穿住行都离不开它，我们除了要节约用钱，还要学会爱护人民币，说说你打算这样爱护人民币，如果家中的人不爱惜，你会怎么办？

板书：元：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元（贴实物图）

角：1角、2角、5角

分：1分、2分、5分

1元=10角

1角=10分