2020年部编人教版一年级语文下册计划
一年级语文下册部编版教学计划(精选3篇)
一年级语文下册部编版教学计划（精选3篇）1.一年级语文下册部编版教学计划第1篇一、学情分析我班现有学生27人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。
在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教材分析本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。
学习习惯本册教材培养的习惯：善于倾听，乐于表达；爱惜学习用品。
识字写字本册教材共安排生字488个，其中要求写的244个，只要求认识的244个。
教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字，二是随课文识字。
集中识字共8课，介绍了三种识字方法：“韵文识字”、“同偏旁归类识字”和“看图会意识字”。
大量的生字随课文出现，进行识写。
无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。
因为识字始终是低年级教学的一个重点，教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。
课文全册教材安排课文24篇，分为6个单元：有的描绘了无限美好的春光；有的意在使学生懂得：刻勤俭节约，团结合作，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。
这样的安排，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。
单元练习本册共安排了8个练习，包括“学和用”、“写字有方”、“读读背背”和“口语交际”等模块。
部编版一年级下册语文教学计划及进度表
部编版一年级下册语文教学计划及进度表部编版一年级下册语文教学计划及进度表一、教材概述《语文》是小学语文教材的核心教材，部编版语文教材是国家规划教材，也是广大中小学语文教师备课的首选教材。
新的部编版一年级下册《语文》教材按照“以学生为本、以读为主、以情为核心、以文本为基础”的学科理念，秉承全面发展、活泼生动的编写思路，主要任务是关注学生成长、立德树人、促进学生健康成长。
二、教学目标部编版一年级下册语文教学旨在帮助学生构建“言语文字－事物－情感”的基本认知网络，形成“认识－欣赏－感悟－创造”的完整阅读过程，培养学生良好的阅读习惯与乐趣，提升学生语言综合运用能力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点（1）培养学生不同层次的阅读能力，提高语言综合应用能力；（2）既关注学生对文字的理解，又注重学生的情感感受和创造；（3）注重培养学生的听、说、读、写、演说等语言技能；（4）落实素质教育理念，培养学生积极向上、乐观向上的人生态度。
3.2 教学难点（1）如何设计有效的阅读教学模式，使学生阅读效果得到最大的提升；（2）如何在情感识别和感受的过程中注重学生的个性发展；（3）如何有规划、有计划地组织语言技能训练，提高语言表达能力。
四、教学内容和进度安排4.1 教学内容根据教育教学规律和学生认知心理特点，教材编辑者根据教材内容和教学目标，将教学内容分为以下四个方面：（1）语音、词汇、句型教学；（2）文字的感知和认读；（3）阅读理解，阅读策略的训练；（4）作文、口语表达、演说技能训练等。
4.2 教学进度根据中小学教学标准，制定了教学进度表。
具体如下：第一单元《小蝌蚪找妈妈》第二单元《小熊宝宝》第三单元《闹闹的流浪狗》第四单元《乌龟和鱼》第五单元《聪明的一休》第六单元《小青蛙和小白菜》第七单元《我的新衣服》第八单元《吃饭了吗？》教学进度表是一年级下册语文教学的重要指导，旨在安排好教材的教学顺序和教学进度，使学生在合理的教学时间内掌握优秀的语言技能和良好的阅读习惯。
部编版一年级语文下册复习计划
部编版一年级语文下册复习计划
针对部编版一年级语文下册的复习计划，可以按照以下步骤进行：
1. 确定复习时间：将复习时间安排在每天晚上或是周末等空闲时间，建议每次复习时间控制在30分钟到1小时之间。
2. 阅读课本：复习前先阅读下册课本中的每一篇课文，了解内容和主题，并进行标注和记录。
3. 复习重点知识点：根据课本内容和教师要求，确定复习的重点知识点，如字词的认读、句子的理解、短文的抄写等。
4. 字词练习：通过练习册、课本或电子资源等方式，进行字词的认读和书写练习，可以使用纸笔进行书写，或者使用学习软件进行拼音和字形的练习。
5. 句子理解：通过阅读课文和教师提供的题目，对课文中的句子进行理解和归纳，可以进行口头的练习，或者按要求进行书面的回答。
6. 短文抄写：选取几篇重要的短文，进行抄写练习，注意字形的规范和书写规范。
7. 听力练习：通过听录音材料或者教师提供的听力练习题，进行听力理解练习，提高对语音、语调和语境的理解能力。
8. 阅读练习：选择适合年级的阅读材料进行阅读练习，培养阅读理解能力和语感。
9. 综合测试：每周或每月进行一次综合测试，测试学生对复习内容的掌握程度，并及时进行复习调整。
10. 反思总结：每次复习结束后，及时进行反思总结，看看自己哪些地方需要加强，以及复习计划的调整。
以上是根据部编版一年级语文下册的情况，给出的复习计划参考，可以根据自己的实际情况和教师的要求进行调整和补充。
新部编版一年级语文下册教学计划（通用7篇）
新部编版一年级语文下册教学计划（通用7篇）新部编版一年级语文下册教学计划（通用7篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，现在就让我们好好地规划一下吧。
以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编为大家收集的新部编版一年级语文下册教学计划，希望对大家有所帮助。
新部编版一年级语文下册教学计划篇1一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，用心进行教学改革，提高教学质量。
二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写潜力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
本学期一年级教学总目标和要求：(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的资料，乐于与他人交流。
(四)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要资料。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。
用心参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
2020人教部编版一年级语文下册教学计划及进度表
部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
部编版一年级语文下册第二单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
1.积累词语，鼓励学生将学到的词语运用于表达中。
2.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。
3.通过对独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。
情感态度与价值观：
1.感受儿童美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
2.和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。
3.感受儿童美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
单元教学
策略
识字写字是一年级的重点训练目标，教学中要引导学生把音形义结合起来，采用比较偏旁、字族识字、儿歌记忆等多种方法帮助学生识记，引导学生学习梳理识字方法和途径，养成自主识字的好习惯。写字教学时要注意纠正姿势，教给学生读字方法，重视写字过程中的个别指导和写后反馈、指正。
部编版一年级语文下册第二单元教学计划
（含课标分析、单元教学目标、教材分析、教学策略、学情分析等）
第 二 单元
课标分析
本单元同属于“语言文字积累与梳理”和“文学阅读与创意表达”学习任务群。
“语言文字积累与梳理”任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵。本单元学习内容包括识记、积累生字及其组成的词语和偏正短语、数量短语；根据分类，发现汉字构字规律，尝试识记生字；积累课内外学到的词语、儿歌、古诗，感受中华优秀传统文化。教学时应结合学生的生活经验，采用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的学习情境，综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法，逐步发展学生的识字、写字能力，激发学生识字、积累、探究的兴趣，教给学生语言积累和梳理的方法，注重积累、梳理与运用相结合。
2020年春季部编版一年级下册语文进度计划
2020.02.25
周 次
时 间
教学内容
备注
第1周
2.2—2.28
开学常规教育 1.春夏秋冬 2.姓氏歌
第2周
3.2—3.6
3.小青蛙 4.猜字谜
口语交际：听故事，讲故事
第3周
3.9—3.13
语文园地一 1.吃水不忘挖井人
第4周
3.16—3.20
2.我多想去看看 3.一个接一个
4.四个太阳
第5周
3.23—3.27
语文园地二 5.小公鸡和小鸭子
第6周
3.30—4.3
6.树和喜鹊 7.怎么都快乐
口语交际：请你帮个忙
第7周
4.6—4.10
语文园地三 8.静夜思
清明节
第8周
4.13—4.17
9.夜色 10.端午粽
第9周
4.20—4.24
11.彩虹 语文园地四
第10周
4.27—5.1
期Байду номын сангаас考试
第11周
5.4—5.8
5.动物儿歌 6.古对今
“五一”小长假
第12周
5.11—5.15
7.操场上 8.人之初 口语交际：打电话
第13周
5.18—5.22
语文园地五 12.古诗二首（池上、小池）
第14周
5.25—5.29
13.荷叶圆圆 14.要下雨了 语文园地六
第15周
6.1—6.5
15.文具的家 16.一分钟
17.动物王国开大会
儿童节
第16周
6.8—6.12
18.小猴子下山 口语交际：一起做游戏
语文园地七
第17周
部编版一年级语文下册第八单元教学计划
部编版一年级语文下册第八单元教学计划一、教学目标1.培养学生对识字、理解短文、抒情释义等方面的能力。
2.帮助学生感悟节日的意义，激发学生对祖国的热爱之情。
3.激发学生学习语文的兴趣，培养学生独立阅读能力。
二、教学重点1.通过识字和理解短文，提高学生的语文表达能力。
2.帮助学生理解节日的意义，通过课文激发学生的爱国情怀。
3.引导学生品味课文中的抒情意境，培养学生的审美情趣。
三、教学内容1.识字：学习并掌握本单元出现的生字词汇。
2.理解短文：通过阅读课文，理解课文中的情节和主旨。
3.抒情释义：品读课文，感悟其中的抒情意境。
四、教学安排•第一课时：认读生字词汇，导入课文内容。
•第二至第四课时：分段阅读课文，进行课文讲解和情感体验。
•第五课时：复习本单元内容，做综合性练习。
五、教学方法1.听说读写相结合的教学方法。
2.多媒体辅助教学，生动展示课文内容。
3.小组合作学习，促进学生互动交流。
六、教学过程1.导入：通过引入节日主题，激发学生对课文的兴趣。
2.学习：按照教学安排进行课文学习和讲解。
3.情感体验：引导学生品味课文中的抒情意境，体会课文情感。
4.总结复习：对本单元学习内容进行复习梳理，巩固所学知识。
七、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极程度和互动情况。
2.课后练习：布置与本单元内容相关的练习题目，评价学生的掌握情况。
3.课程测验：进行小测验，检验学生对本单元内容的掌握程度。
八、教学反思本单元针对一年级学生的认知水平和学习特点，设计了富有趣味性和挑战性的教学活动，促进了学生的综合能力发展。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
同时，根据学生的学习情况及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。
以上为部编版一年级语文下册第八单元教学计划，希望能够有效提高学生的语文学习水平，引导学生爱国情感，培养学生良好的阅读习惯和情感表达能力。
2019-2020(新部编版)人教版一级语文(下册)第二学期1.春夏秋冬 教学设计教案
新人教版语文一年级下册《春夏秋冬》教案第一课时教学目标：1、会认8个生字，正确认读本课词语，认识雨字头和双耳旁。
2、理解文中词语的意思，能主动积累四季的词语。
3、体会四季景色的不同。
教学重难点：识字理解词意。
课前预习：1）读词语 2）给生字口头组词教学过程：一、课前检测：二、揭示课题：出示学习目标：三、自主学习：1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。
2、同桌互读课文（纠正错误读音）3、同桌互查（认读生字、交流识字方法）。
四、检查自学情况：（一）读词识字：1．出示文中四季图。
(1)观察图说说看到了什么,先跟同桌说一说。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
（二）借助偏旁识字：霜和雪(1)交流：生活中大家见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
(3)相机识记生字“霜、雪”。
认识部首“雨字头”，你还知道哪些带雨字头的生字？说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
（三）读词解词识字：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语，学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(3)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(5)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
有感情地齐读第二组词。
（四）教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)小组合作，借助拼音等方法朗读词语，相互正音。
(4)指名朗读，开火车读，齐读。
（五）组内互相交流好方法。
换偏旁法：如“雪—霜”比较识记法：如“入—人”加一加：如“洛—落、票—飘”通过形象演变识记：如“飞”字，可以想象成鸟的形状等。
部编版一年级下册语文复习计划
部编版一年级下册语文复习计划一、班级情况分析本班共有33人，大部分学生已经基本完成了本学期的学习任务，习惯较好，能力较强，但有部分学生或是由于年龄太小，或是由于基础过于薄弱，或是由于学习行为习惯存在比较大的问题，因此对于本学期的基础知识掌握得不太理想，基本能力也需要进一步提升。
并且，本学期需要掌握的字词较多，对能力较差的同学来说是比较困难的，另外有较多的学生常出现汉语拼音运用不熟练，抄错字，看错题，不解题意的现象，这些问题，在复习中应特别注意。
二、复习目标本次复习，以新大纲和课程标准要求为目标，充分而准确的分析学生学习需要，充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施帮助学生，进行系统整理，查缺补漏，力争在基础知识、基本能力人人过关的基础上，体现新课程三维目标，注重讲练结合，侧重积累运用为主，使好中差不同层次的学生的语文能力都能得到明显提升。
具体复习要求如下：1、汉语拼音要求能做到准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求会写的汉字。
复习巩固26个汉语拼音字母大、小写字母，会用音序查字法查字典。
通过练习分清读音相似和字形相似的拼音，训练正确的拼读音节，知道音节的意思，并选择正确的音节。
2、字词复习认读《生字表（一）》中的400个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的200个汉字。
复习和掌握一些常用的识字方法，复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
能用部分生字口头或书面组词，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，能给偏旁相同的字归类记忆。
通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字，通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字，通过加一加或减一减或换一笔练的练习，区分字形相似相似的字。
积累、复习、理解或掌握课文中的词语，不断丰富积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
复习语文园地中的日积月累，积累其中的好词佳句和优秀片段。
一年级下册(部编本教材)语文教学计划1500字
一年级下册（部编本教材）语文教学计划1500字一年级下册语文教学计划一、教学目标1.了解汉字的基本笔画和书写方法，能正确书写一些常用的汉字。
2.学习认读一些基本的偏旁部首，掌握一些基本的识字方法。
3.培养学生对诗词歌赋等文学形式的兴趣，培养学生的语感和审美能力。
4.培养学生的听说读写等基本语言技能，提升学生的综合语文素养。
二、教学内容1.识字技巧：通过学习偏旁部首的基本意义和拼音，掌握一些基本的识字方法。
2.拼音学习：学习认读26个字母的音形，能正确拼读和书写单词。
3.汉字书写学习：学习常用汉字的基本笔画和书写方法，能正确书写一些常用的字词。
4.诗词歌赋学习：通过学习经典诗词歌赋，培养学生的语感和审美能力。
5.听说读写综合训练：通过各种听说读写活动，提高学生的语言表达能力和语文综合素养。
三、教学重点1.学习认读一些常用的偏旁部首和汉字。
2.掌握一些常用汉字的基本笔画和书写方法。
3.培养学生的语感和审美能力。
四、教学方法1.情境教学法：通过创设情境和故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.任务型教学法：通过设置任务和情境，引导学生参与课堂活动和小组合作学习。
3.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1.拼音学习：（1）教学26个字母的读音和书写方法，并进行师生互动，帮助学生正确拼读和书写字母。
（2）进行字母组合的课堂游戏，巩固学生对字母发音和书写的掌握。
（3）进行字母组成的单词读写训练，提高学生的拼音能力和词汇量。
2.偏旁部首学习：（1）教学一些常用的偏旁部首的基本意义和发音，并进行师生互动。
（2）进行偏旁部首组合的识字游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。
（3）进行偏旁部首的组合和拼音的拼读训练，巩固学生的识字能力和拼音水平。
3.汉字书写学习：（1）教学一些常用汉字的基本笔画和书写方法，并进行师生互动练习。
（2）进行汉字书写的游戏和比赛，激励学生的学习兴趣和书写能力。
（3）进行汉字拼音和词语拼读训练，提高学生的词汇量和阅读能力。
[部编版语文教材]部编版一年级下册第三单元计划
![[部编版语文教材]部编版一年级下册第三单元计划](https://img.taocdn.com/s3/m/a560c02bbe1e650e52ea99cb.png)
[部编版语文教材]部编版一年级下册第三单元计划本单元围绕伙伴这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。
本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思，这个内容在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。
教学时需要把握：体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思;迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中，可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中作适当铺垫，在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。
词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。
在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象需要通过朗读来感受，避免进行理性分析;《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语;《怎么都快乐》中则要在积累跳绳、讲故事等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。
课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。
读好人物的对话具体落实在《小公鸡和小鸭子》中，课文第3段以小公鸡和小鸭子的对话构成段落，要根据具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气。
《怎么都快乐》要指导体会儿童诗的情趣，引导学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。
部编版一年级下册第三单元计划篇2本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
统编-部编人教版一年级下册语文：全套全册精品教案
部编人教版一年级下册语文：全套全册精品教案一、教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
二、教学重难点教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。
三、教具准备：生字卡片，制作多媒体课件四、课时安排：二课时五、教学流程：第一课时（一）出示图片，激趣导入1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。
（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。
）2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
（二）初读课文，识字读词1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
3．图文结合，理解词语。
(1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。
(2)指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。
(3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。
(3)游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）。
（三）认读短语，巩固识字1．学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。
2．指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。
3．引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。
部编版小学语文一年级下册教学计划
部编版小学语文一年级下册教学计划一年级下学期语文教学工作计划为了圆满完成本学期的教育教学工作，完成预定的教育教学目标管理，为培养良好的学生素质打好基础，针对上学期的学生的学习情况，结合学生实际和自身的教育教学特点，制定本计划。
一、学生基本情况分析经过一年多的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。
我班有50多人，从学前班到一年级上学期，我对孩子的一些基本情况和性格特点已经初步了解，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。
从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。
在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。
教材情况分析：《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
一、教材编写的指导思想1．在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取。
2．教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神。
3．教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。
同时尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
4．教材的内容要力求简约，避免烦琐，力求灵活，避免呆滞。
简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。
5．教材的呈现方式要灵活多样，有助于教师教学方式和学生学习方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。
要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。
部编版一年级语文下册教学计划5篇
【导语】时间过得飞快，⼜将迎来新的⼯作，新的挑战，是不是需要好好写⼀份教学计划呢？下⾯是整理的内容，希望对你们有帮助！1.部编版⼀年级语⽂下册教学计划 ⼀、教材分析： 本册教材共有32篇课⽂，其中精读课⽂32篇，略读课⽂9篇。
全书共分8个单元，每个单元包括导语、课⽂、和语⽂百花园三个部分。
课⽂由三篇精读课⽂和⼀篇略读课⽂（第⼋单元两篇课⽂）组成。
其中，精读课⽂后⾯有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。
略读课⽂后⾯：有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。
在部分课⽂的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶⾏知，阿兰。
图灵、宋庆龄⼏个⼈物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。
在第⼀、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写⽂章更⽣动精彩”和“结合课⽂内容阅读、搜集资料”。
本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了⼋个单元。
他们依次是：多彩的世界、⼈与动物、科学精神、⼈与⾃然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外⽂化。
每个单题内容贴近⼉童⽣活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学⽣在语⽂学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱⽣活的思想感情；受到⾼尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富⾃⼰的精神世界；可激发学⽣追求理想，崇尚科学，为实现理想⽽努⼒。
⼆、教学⽬标 本册教材要完成以下教学任务： 1、识字与写字 （1）会使⽤字典，学习使⽤词典，有初步的独⽴识字能⼒。
（2）认识250个⽣字，会写300个⽣字。
（3）继续练习⽤硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。
2、阅读 （1）⽤普通话正确、流利、有感情的朗读课⽂，能背诵要求背诵的课⽂、段落。
（2）继续学习默读课⽂，能对课⽂中不理解的地⽅提出疑问。
（3）学习联系上下⽂，借助字典、词典、和⽣活积累，理解词句的意思。
继续体会课⽂中关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤。
（4）积累课⽂中的优美词语，精彩句段。
部编人教版版一年级语文下册教案(全册)
2020春新部编版一年级语文下册全册教案识字1 春夏秋冬设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
部编版一年级下册语文教学计划
部编版一年级下册语文教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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表（二），列出了全册要求会写的字。 二、教学目标重难点 1、识字与写字 (1) 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 (2) 认识常用汉字 400 个，其中 200 个会写。 (3) 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用
硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 (4) 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯， 书写规范、 端正、
然和生命， 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并乐于与人 交流。
(6) 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情 感体验，感受语言的优美。
(7) 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、 问号、感叹号所表达的不同语气。
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(8) 积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文 15 篇 （段），课外阅读总量不少于 1 万字。
整洁。 (5) 初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 (6) 能用音序法查字典，学习独立识字。 2、阅读 (1) 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2) 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3) 借助读物中的图画阅读。 (4) 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中
积累词语。 (5) 阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自
16
4
（3 天） 第七单元测评
《棉花姑娘》 102-105
6.5 —6.9
17
《咕咚》 106-108
8
《小壁虎借尾巴》 109-112
《语文园地八》 113-116
6.12 —6.16
18
同步讲评
8
第八单元测评
19 6.19 —6.23 期末复习
20 6.26 —6.30 期末复习及考试
8
第一单元测评
《吃水不忘挖井人》 17-18
3.6 —3.10
4
《我多想去看看》 19-20
8
《一个接一个》 21-23
《四个太阳》 24-25
《语文园地二》 26-28
5
3.13 —3.17
8
同步讲评
第二单元测评
《小公鸡和小鸭子》 29-31
6 3.20 —3.24 《树和喜鹊》 32-34
8
《怎么都快乐》 35-37
《语文园地六》 77-81
8
同步讲评
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第六单元测评
14 5.15 —5.19 《文具的家》 82-84
8
《一分钟》 85-87
《动物王国开大会》 88-93
5.22 —5.27 《小猴子下山》 94-96
15
9
（6 天） 口语交际 97
语文园地七 98-101
5.31 —6.2 同步讲评
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口语交际 38
3.27 —4.1 语文园地三 39-42
7
9
(6 天)
同步讲评
第三单元测评
《静夜思》 43
4.5 —4.7
8
《夜色》 44-45
5
（3 天）
《端午粽》 46-4
《彩虹》 48-50
语文园地四
9
4.10 —4.14
8
同步讲评
第四单元测评
期中考查
《动物儿歌》 54-55
1 、会写 200 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了 解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培 养初步的识字能力。
2、认识 400 个常用字，认清字形，会口头组词。 3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。 4、提高识字能力，养成良好的写字习惯。
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10
4.17-4.21
8
《古对今》 56-57
《操场上》 58-59
《人之初》 60-61
口语交际 62
11 4.24 —4.28
8
语文园地五 63-66
同步讲评
5.2 —5.5
第五单元测评
Hale Waihona Puke 12《古诗两首》 67-69
6
（4 天）
《荷叶圆圆》 70-72
《要下雨了》 73-76
13 5.8 —5.12
3、写话 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 4、口语交际 (1) 学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 (2) 能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3) 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 (4) 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 (5) 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5、综合性学习 (1) 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合 课内外阅读，共同讨论。 (2) 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自 己的观察所得。 (3) 热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方 式表达自己的见闻和想法。 教学重难点
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2018— 2019 学年下学期一年级语文 教学计划
一、教材分析 在新课程改革理念以及学校 “建立高效课堂” 办学理念的引领下， 以我校教学计划为指导， 本班语文教学工作着眼于全面提高学生的语 文素养。语文教学不仅要强化教学常规，加强听、说、读、写等语文 能力，还要培养学生养成良好的阅读、写字习惯，更要重视语言的积 累与运用， 使学生喜欢语文， 乐于学语文， 学会学语文， 受益于语文， 为其成为有素养，有能力，终身学习型人才打下坚实的基础。
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。 8 个 单元，分为 8 组 8 个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价 值，把知识、 能力、方法、情感融为一体。 每个专题内涵都必将宽泛， 避免了教材内容的局限性。 每组包括 3 到 4 篇课文和 1 个“语文园 地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、 三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 29 篇，内 容丰富多彩。 “语文园地”包括 4 个栏目：趣味识字，引导学生掌握 学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、 优秀段篇；书写提示 - 积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月 累- 积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系， 在双向互动中培养口语交际能力； 展示台—给学生提供展示学习所得 的舞台。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。 全册要求认识 400 个常用字， 会写 200 个认识的字。 要求认识的字和 要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了 少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字
5、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。 三、教学进度与安排
周次
时间
教
学
内
容 课时
备注
《春夏秋冬》 2-3
1
2.13 —2.17 《姓氏歌》 4-5
8
《小青蛙》 6-7
《猜字谜》 8-9
2
2.20 —2.24 口语交际 10
8
语文园地一 11-15
快乐读书吧 16
3
2.27 —3.3 同步讲评