三年级美术上册14彩色拼贴画评课稿浙美版
14彩色拼贴画(教案)浙美版美术三年级上册
- 展示彩色拼贴画作品，引导学生欣赏和分析作品的色彩、形状、构图等要素。
- 分析作品的创作技巧和艺术风格，引导学生了解不同艺术家的创作特点和风格。
5. 彩色拼贴画应用与拓展
- 彩色拼贴画在生活中的应用：如装饰家居、制作礼物、艺术创作等。
- 彩色拼贴画与其他艺术形式的结合：如绘画、雕塑、摄影等。
3. 课堂测试：通过课堂测试，评估学生对彩色拼贴画知识点的掌握情况。及时了解学生的学习成果，对成绩优秀的学生给予表扬和鼓励，对成绩不佳的学生给予帮助和指导。
4. 课堂反馈：在课堂结束时，向学生反馈课堂评价结果，鼓励他们继续努力。对学生的优点给予肯定，对他们的不足提出改进建议，激发他们的学习动力和主动性。
在能力方面，大部分学生具备一定的动手能力，能熟练地使用剪刀、胶水等工具。但部分学生的动手能力较弱，操作起来较为困难，需要老师在课堂上进行个别辅导，帮助其提高动手能力。
在素质方面，学生们的想象力丰富，创新意识较强。他们乐于尝试新的材料和技法，对美术作品充满好奇。但部分学生在创作过程中容易受到固定思维的束缚，需要老师在教学中引导他们拓展思维，提高创新能力。
八、课后拓展
1.拓展内容：
- 彩色拼贴画历史：了解彩色拼贴画的发展历程，包括不同历史时期的代表作品和艺术家，以及彩色拼贴画在艺术史上的地位和影响。
- 彩色拼贴画材料和工具：探索更多彩色拼贴画使用的材料和工具，如不同类型的纸张、颜料、胶水等，以及它们的特点和用途。
- 彩色拼贴画创作技巧：学习更多的彩色拼贴画创作技巧，包括色彩搭配、构图设计、剪裁技巧等，以提高自己的创作能力。
为了改进教学，我计划在未来教学中采取以下措施。首先，我将继续使用实际生活中的例子来导入新课，以激发学生的兴趣和好奇心。其次，我将更清晰地解释和讲解重点难点，并通过更多的案例分析和实验操作，帮助学生更好地理解和掌握知识。此外，我还将更具体地指导学生，在实践活动环节，以确保他们能够正确地操作和实践。最后，我将鼓励学生积极参与讨论，在学生小组讨论环节，以提高他们的交流能力和创新能力。
三年级上册美术教学设计《第14课 快乐啦啦队(彩色拼贴画)》浙美版
三年级上册美术教学设计《第14课快乐啦啦队（彩色拼贴画）》浙美版一. 教材分析《快乐啦啦队（彩色拼贴画）》是三年级上册美术教学的第14课，属于浙美版教材。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握彩色拼贴画的基本技巧，培养学生的创新意识和团队协作能力。
教材中提供了丰富的图片和实例，为学生提供了直观的视觉感受和创作灵感。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认知，但拼贴画的技巧和创作思路尚需引导和培养。
学生在日常生活中对啦啦队的表演和服饰有一定程度的了解，这有助于激发他们的创作兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解彩色拼贴画的基本技巧，学会运用不同材料和颜色进行创作。
2.培养学生的创新意识和团队协作能力。
3.提高学生对美术的兴趣，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握彩色拼贴画的基本技巧，创作出具有个性的啦啦队作品。
2.难点：如何运用色彩、形状、材料等元素，表现出啦啦队的活力和团队精神。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解拼贴画的技巧和创作过程。
2.合作法：学生分组进行创作，培养团队协作能力。
3.互动法：学生之间互相交流、评价，提高审美意识和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：彩色拼贴画作品、剪刀、胶水、画纸、各种材料（如纸张、布料、塑料等）。
2.学生准备：美术用品（如画笔、颜料等）、剪刀、胶水、画纸、各种材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示啦啦队的图片和视频，引导学生关注啦啦队的特点，如活力、团队精神等。
激发学生的创作兴趣，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师展示彩色拼贴画作品，让学生初步了解拼贴画的基本技巧。
引导学生观察作品中的色彩、形状、材料等元素，分析作品的创作特点。
3.操练（10分钟）教师讲解彩色拼贴画的基本技巧，如颜色搭配、形状设计、材料选择等。
学生分组进行创作，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生互相展示作品，进行评价。
教师引导学生从色彩、形状、材料等方面进行分析，提高学生的审美意识和创新能力。
三年级上册美术教学设计-14彩色拼贴画-浙美版
三年级上册美术教学设计-14彩色拼贴画-浙美版一、教学目标通过本次彩色拼贴画的教学设计，培养学生对颜色、形状的敏感性，在创造中体验美的乐趣，提高学生的审美能力和艺术素养的同时，也能够培养学生的创造力和想象力，激发其感性认识、认识美的情趣和表现美的能力。
二、教学内容1.知识内容彩色拼贴画是将小的颜色、形状多样的图形通过一定的排列、组合，形成一个整体的新图案，适合于小学生的美术活动。
本次教学的彩色拼贴画以小学三年级的美术教学教材为主要参考，选择15寸具有动感的彩色贴纸，可以配合手工美术的教材让孩子们学习。
2.技能内容学习彩色拼贴画的技巧需要注意以下几点：1.观察：能够认识图形和色彩，把握构图比例和色调2.设计：通过创造力和想象力选择不同的色彩贴纸制作卡通、鱼、鸟等形状。
3.操作：根据设计好的图样，通过剪贴、调色、粘贴等技能完成作品。
三、教学过程1.学生笔记学生根据老师的指示，在笔记本上做好具体的手工笔记，清晰明了的记录下老师讲解过程中的关键点和难点，也可以画出自己心目中的设计模式和构图，便于后序制作。
老师在讲解前激发学生的好奇心，让他们思考“什么是彩色拼贴画”，“用哪些颜色和形状来拼贴一个小鸟”等问题。
2.制作实锤在这一步，老师可以给每个学生分发颜色、形状不同的贴纸，让学生自己根据笔记上的设计完成一张彩色拼贴画。
老师可以站在每个学生旁边，帮助他们理顺构思，心中有数也要规定时间，让每个孩子都能够完成制作。
3.学生展示学生在制作完成后，老师可以组织学生对这些彩色拼贴画进行展示，让同学之间相互鉴赏，学习和欣赏优秀作品。
老师可以评一些特别好的作品，当做赞助物，鼓励这些孩子们继续创作。
四、教学总结通过本次的彩色拼贴画教学设计，加强学生对显色、协调、比例、美感的培养以及审美能力和艺术素养的提高，具体如下：1.提升孩子们的手工能力和创造力，让他们在“拼搭”中找到乐趣，提高亲手制作能力；2.丰富孩子们的视觉艺术体验，帮助他们感知、理解各种不同色调和图形；3.加强孩子们对整体的布局、构图和比例的把控，让他们能够更好的欣赏艺术作品；4.激励孩子们的思维和想象，发展其表现能力和创意思维，从而更好的理解艺术和美学。
三年级上册美术教案-14彩色拼贴画 ｜浙美版
三年级上册美术教案-14彩色拼贴画| 浙美版一、教学目标1.了解彩色拼贴画的定义和特点；2.了解拼贴材料的种类和用途；3.能够搜集并筛选拼贴材料，进行创意设计；4.培养学生的想象力和创造力，提升学生的美术素养。
二、教学重点1.掌握彩色拼贴画的特点和技巧；2.搜集并筛选拼贴材料；3.运用材料进行剪贴和拼贴；4.创意设计，形成独特的艺术作品。
三、教学难点1.技巧掌握：如何运用不同的颜色、纹理、形状进行拼贴；2.创意设计: 如何使作品形成统一的风格；3.材料搜集：如何快速搜集并筛选拼贴材料。
四、教学过程1.复习请学生回忆上节课学习的干粘画、水彩画等的相关知识，并展示作品。
并与同学交流、比较，对所学内容进行巩固。
2.引入请学生根据图片和组合好的材料分析彩色拼贴画的定义和特点,并对拼贴画前的准备工作进行简单说明。
3.拼贴材料的搜集和筛选让学生尝试将日常生活中的各类杂物进行分类，合理挑选出富有艺术感和装饰性的材料。
以图片和实物组合的方式进行讲解分析，使同学们能够根据自己的发现，寻找并收集材料。
同时引导学生进行搜集材料的注意点，例如：色彩搭配、材质、形状等。
4.创意设计作品的整体设计是彩色拼贴画的重要部分。
引导学生结合自己的搜集材料，编排出整个作品的构图和韵律感，并进行讲解和示范。
教师可以鼓励学生体验它的创意发展，将创意转化为实际效果，并从中学习。
同时，通过学生作品的整体构图、色彩搭配、贴合度等方面进行点评和分析。
5.材料拼贴让学生进行材料的切割、拼贴和彩色调配，并引导学生通过调整材料大小、颜色配合以及贴合位置的压力大小等技巧，提高学生的操作能力和实际效果。
6.作品展示请同学们展示自己的作品。
展示之后，教师可以根据学生的作品进行简单点评，并引导学生进行讨论，分享制作中的收获和不足，从而促进学生的艺术创意和思考。
五、教学评价1.教师对学生的操作技巧进行评价；2.对学生的作品进行评价，提出建设性意见；3.通过学生的表现和作品，评价学生对于彩色拼贴画的掌握程度和创造力。
小学美术浙美版三年级上册《14彩色拼贴画》教学设计
小学美术浙美版三年级上册《14彩色拼贴画》教学设计14 彩色拼贴画教学设计1教学目标1.感知剪、撕纸的艺术形式,掌握色彩拼贴画的基本制作方法。
2.欣赏感知艺术家的纸拼贴表现手法,学会用概括、添加等方法制作彩纸拼贴画。
3.培养对撕纸拼贴艺术的兴趣,感受色彩的魅力,提高审美,养成善于观察的习惯和热爱生活的情感。
2学情分析三年级学生有一定的纸工基础,通过上一课时《黑白拼贴画》的学习,孩子们基本掌握了撕纸拼贴的创作方法,本节课还应用了学生已经掌握的色彩对比等知识,加上新授的概括、添加等方法,学生应当能很好地完成本课的学习。
3重点难点用概括、添加的方法制作彩纸拼贴画。
使拼贴画中的色彩搭配和谐美观。
4教学过程活动1【导入】一、师生谈话交流，引导学生关注身边的色彩，引入教学。
1、师生共颂散文“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料……”同时出示对应的五幅撕纸拼画作品,引导学生关注身边的色彩。
2、师生交谈,散文中美丽的秋天已经来到我们的校园里,也悄悄溜进我们的课堂。
揭题,用彩纸拼贴出一个最美的秋天——揭题《彩色拼贴画》设计意图:用学生熟知的课文引入教学,联系情感,融洽气氛,并结合当下的季节和校园即景,引导学生关注身边的色彩,引发表现的愿望。
活动2【讲授】二、配乐赏秋，赏名作，总结创作方法。
跟随PPT中的秋景照片感受美丽的秋天。
赏名作马蒂斯《水族馆里的游泳者》。
设计意图:对马蒂斯作品进行名作解读。
用马蒂斯的话:“纸张是很美丽的材料。
我所做的就是概括!这才是艺术的最高境界!”引入彩纸拼贴画技法的学习。
活动3【活动】三、方法的探究（一）撕纸方法——概括；（二）色彩搭配方法——添加1、教师示范用“撕”的方法“打破”一张纸,观察——碎纸像远山,像树林……教师引导学生总结出“概括”法(板书)。
2、学生探究还有哪些不同的撕纸法?撕纸的边缘不平整,有特别的美感。
撕纸的动作不同,造成的形状也不同。
①双手用力向两边掰开,纸边缘形成自然裂开的形状。
《彩色拼贴画》评课稿
《彩色拼贴画》评课稿今天我们一起欣赏了周老师上的《彩色拼贴画》，这是一节精彩的美术课，从总体上看，教师准备充分，教学思路清晰，能够熟练把握教学内容、教学目标，突破重、难点，在教学中能够突出学生的主体地位，注重培养学生自学能力，渗透思想品德教育。
整节课学生在轻松，愉快的情境下学习。
这节课的主要亮点是：一．课前准备充分在课前周老师准备了大量的图片资料，提高学生的视觉感受力，开阔学生视野，拓展想象空间。
课前拼贴了很多幅拼贴画，供学生欣赏。
拼贴画，无论颜色、形状等都很美，该教师态度很认真，值得表扬。
课前还给学生准备了丰富的材料。
二．教学理念新颖随着新课标的落实，小学美术课已不再是老师拿着一只粉笔在黑板画什么，下面的学生就跟着画什么，美术也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，它与现实的生活经验紧密的联系在一起。
周老师让学生欣赏大师作品和同龄人作品，仔细观察是由哪些熟悉的几何图形所拼成的，从学生熟悉的几何图形入手进行拼贴。
三．采用自主学习的方式叶圣陶先生说过，教师的“教是为了不教”，而“自育自学”就是为了达到“不教”的目的。
周老师在让学生明确指向重点——个人自学——讨论自学未解——点拨自学得失——巩固自学成果等过程中无不注重自学能力的培养。
坚持“授之以渔”。
在指导学生绘画方法时采用先让学生欣赏范画，并让学生自己分析思考，学习拼贴画的特点。
这节课学生思维活跃，教学目标在轻松、愉快的教学环境下完成。
学生学到了美术知识和技能，尝到的美术活动的乐趣。
从而使对美术的兴趣转化为持久的情感态度。
四．渗透思想品德教育在教学过程中，渗透思想品德教育，引发学生留心生活，发现生活中的美，培养他们创造美德能力。
五．教师的基本功扎实教态自然，语言清晰，具有亲和力，多媒体操作熟练。
由于美术课有着不同的`活动形式和评价标准，每个美术老师对美术教育的认识也是不同的，因此，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一些遗憾，归纳如下：一、在游戏导入环节拼成房子引出课题有点快，可以多让学生去讲。
三年级上册美术说课稿《第14课快乐啦啦队(彩色拼贴画)》浙美版
三年级上册美术说课稿《第14课快乐啦啦队（彩色拼贴画）》浙美版一. 教材分析《第14课快乐啦啦队（彩色拼贴画）》是浙美版三年级上册的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握彩色拼贴画的基本技巧，并能够创作出一幅富有创意的啦啦队画面。
教材中提供了丰富的图片素材和实例，帮助学生理解和掌握拼贴画的特点和制作方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识。
他们在之前的学习中已经接触过简单的拼贴画制作，对于本课的内容，他们应该能够快速上手，但在细节处理和创意发挥上还需要进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解彩色拼贴画的基本技巧，学会使用不同的材料进行拼贴创作。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、合作等环节，培养美术审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生团队协作和创作的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握彩色拼贴画的基本技巧，创作出富有创意的啦啦队画面。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析啦啦队图片，将其特点运用到拼贴画创作中，并发挥自己的想象力进行创新。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生自主学习、探究学习。
2.教学手段：利用多媒体展示图片素材，实物展示拼贴画材料，引导学生直观地了解和感受啦啦队特点和拼贴画技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示多媒体图片，引导学生观察啦啦队的特点，激发学生创作兴趣。
2.讲解：教师讲解彩色拼贴画的基本技巧，如颜色搭配、形状设计等，并展示实例，让学生了解拼贴画的制作方法。
3.实践：学生分组合作，根据所学技巧和创意，选取合适的材料进行拼贴画创作。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
5.拓展：教师引导学生发挥想象力，创作出更具创意的啦啦队拼贴画，并鼓励学生将作品应用于实际生活中。
三年级上册美术说课稿-14彩色拼贴画-浙美版
三年级上册美术说课稿-14彩色拼贴画-浙美版一、课程背景美术课程是小学阶段非常重要的一门课程，可以帮助学生发展自己的审美能力、创造力和想象力，具有非常重要的教育意义。
而彩色拼贴画作为一种常见的艺术表现形式，可以帮助学生锻炼手眼协调能力、创造力和想象力，是小学阶段常见的美术教育内容之一。
本课程是三年级上册美术课程中的第14课，是以彩色拼贴画为主要表现形式的课程。
通过学习和探究，可以帮助学生了解彩色拼贴画的基本知识和技法，培养学生的创造力、想象力和审美能力，提高学生的手工能力和艺术表现能力。
二、教学目标1.了解彩色拼贴画的基本知识和技法。
2.能够运用不同颜色的纸张进行拼贴创作。
3.锻炼学生的手眼协调能力和创造力。
4.培养学生的艺术表现能力和审美能力。
三、教学内容1. 彩色拼贴画基本知识首先，我们要向学生介绍彩色拼贴画的基本知识。
通过展示相关图片和实物，让学生了解彩色拼贴画的起源和发展、常见的表现形式和风格、用到的工具和材料等内容。
2. 彩色拼贴画的制作方法接着，我们要向学生讲解彩色拼贴画的制作方法。
要告诉学生选择合适的纸张、将纸张剪成不同的形状并拼贴起来等步骤。
同时，《彩虹》、《星空》、《大海》、《草原》等适合孩子们的主题可以提供给学生选题，供学生进行创作。
3. 彩色拼贴画的注意事项最后，我们还要向学生讲解彩色拼贴画制作中需要注意的事项，例如要注意颜色搭配、避免出现毛边、拼贴要精细、手工要轻柔等。
同时也要提醒学生注意安全，使用剪刀和胶水要小心。
四、教学过程1. 彩色拼贴画基本知识讲解首先，讲师将会向学生介绍彩色拼贴画的基本知识，包括起源和发展、常见的表现形式和风格、用到的工具和材料等内容。
学生可以通过观看展示的相关图片和实物，更加深入地了解到彩色拼贴画的相关知识。
2. 创作场景与选题讲师会向学生建议一些适合彩色拼贴画的场景，如彩虹、星空、大海和草原等。
让学生从这些场景中，选择一个合适的主题进行创作。
三年级上册美术教案-14彩色拼贴画 ｜浙美版(2014秋) (1)
彩色拼贴画教学目标：1、合理运用彩色碎纸片的色彩和造型，创作有趣的人脸彩色拼贴画。
2、学习点、线、面的画面拼贴处理方法。
3、感受撕纸的乐趣，培养撕纸、拼贴的造型能力及色彩表现力。
教学重难点：重点：拼贴创作有趣的人脸。
难点：合理利用废纸片的造型和色彩，创作出具有点、线、面的大小色块对比关系的有趣的人脸。
教学准备：教师：课件、范作、小篮子学生：彩纸、固体胶教学过程:一、感受撕纸乐趣1、条形撕纸师：同学们，今天老师为大家准备了一些漂亮的彩纸，你想不想用它来做一个小游戏，游戏的名字叫：音乐停，我也停。
遵守游戏规则的小朋友有奖励哦。
怎么玩呢，看老师。
（师撕条形纸一慢一快有节奏地撕）师：看，我把这张纸变成一条条的了，那这些碎纸该放在哪里呢？生：桌子上、篮子里。
师：你也来玩玩，音乐停我也停。
师：你发现撕出来纸的边缘线和剪出来纸的边缘线有什么不一样生：撕粗糙剪平直第二次有意识撕纸师：刚刚撕出来的形状有些随意，接下来你能不能稍微控制住这张纸来撕，你想让我撕个什么形状呢？生：三角形、圆形……师：可以，你看老师撕的时候，两只手大拇指食指相互配合，像走路一样，看，三角形就出来了。
你看撕剩下来的部分可以马上利用，保留这部分，小手指再走起路来，又一个有趣的形状诞生了。
师：你能不能像我一样，用小手指走路的方法，把这张方形纸变出几个有趣的形状来呢，形状可以多样但是呢要稍微大一些。
依然跟着音乐来撕，音乐停我也停。
撕纸拼贴师：你看，这些是刚刚这位小朋友撕出来的纸条，我先选出四张最大的纸片，看，变变变，我变出了什么？看，我再加上两个小黑色纸片，（课前撕好）这回他变得更像了。
师：你也赶紧来试试，从你的篮子里找出四个最大的形状，你可以拼摆出一个人脸吗？成功的小朋友马上上来展示展示，前三名有奖品哦。
师：看，多么夸张的眼睛呀。
看，还有大小眼呢。
师：你看刚刚三位小朋友上来展示的眼睛鼻子嘴巴形状都是不一样的，你能想象一下吗，这样的脸是不是特别有意思呢？我们接着往下做一做。
美术课《彩色拼贴画》评课稿
美术课《彩色拼贴画》评课稿
美术课《彩色拼贴画》评课稿
这堂课由周**老师执教的《彩色拼贴画》一课是浙美版教材第五册中的第十四课，本课属于造型·表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。
首先，周老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来知道学生积极参与活动，教师较好的把握教材的要求，学习制作方法，培养能力成为为目标，做到了教学目标的明确。
周老师的整堂课的结构如下几块来完成：1.创设情景，看一看单个的几何形状，再让几个几何图案组成一幅画，引出课题。
2.观察马蒂斯《游泳者》，儿童画，剪纸等作品的对比，引出制作拼贴的画的几个要素：色彩，造型概括，添加。
3.示范制作过程，并提点学生注意点。
4.学生作品点评
本节课的亮点表现在以下几个方面：
一.周老师在拼贴画的材料选择上别具新意，颜色的多种，让学生一开始对制作充满了好奇，很好的调动了学生的制作欲望。
二.周老师在教学引入上，几何图形的运动，到组合成一幅完整的拼贴作品，让学生能初步的认识到拼贴画的概念。
本节课有些不足之处：
一.周老师的语速上有点快
二.课上在区别剪跟斯的效果时，作品的引用的不好，学生的注意力都放在作品的丑与美上，并没有把重心放在周老师所要讲的两种做法的不同的效果表现，并且周老师在学生回答丑的时候，周老师也同意学生观点，并且忽略了这个知识点，带过了。
14彩色拼贴画(教案)浙美版(2012)美术三年级上册
彩色拼贴画（教案）浙美版（2012）美术三年级上册教学内容：本节课教学内容为浙美版美术三年级上册《彩色拼贴画》。
通过本节课的学习，学生将了解彩色拼贴画的基本概念、制作方法和技巧，以及如何运用彩色拼贴画表达自己的想法和情感。
教学目标：1. 让学生了解彩色拼贴画的基本概念和制作方法。
2. 培养学生的动手能力、观察能力和创造力。
3. 引导学生通过彩色拼贴画表达自己的想法和情感。
4. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
教学难点：1. 彩色拼贴画的制作方法和技巧。
2. 如何引导学生运用彩色拼贴画表达自己的想法和情感。
教具学具准备：1. 彩色卡纸、剪刀、胶水等制作彩色拼贴画的材料。
2. 图片、视频等辅助教学资源。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等辅助教学资源，引导学生了解彩色拼贴画的基本概念和制作方法。
2. 示范：教师现场示范彩色拼贴画的制作过程，讲解制作方法和技巧。
3. 实践：学生根据教师的示范，亲自动手制作彩色拼贴画。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调彩色拼贴画的制作方法和技巧。
板书设计：彩色拼贴画1. 彩色拼贴画的基本概念和制作方法2. 制作彩色拼贴画的步骤和技巧3. 如何运用彩色拼贴画表达自己的想法和情感作业设计：1. 制作一幅彩色拼贴画，要求构图合理、色彩搭配协调。
2. 写一篇关于彩色拼贴画的制作过程和心得体会的文章。
课后反思：本节课通过彩色拼贴画的制作，培养了学生的动手能力、观察能力和创造力，同时也引导学生运用彩色拼贴画表达自己的想法和情感。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在实践中不断提高自己的美术素养。
同时，教师还应不断反思自己的教学方法和手段，以提高教学效果。
重点关注的细节：彩色拼贴画的制作过程和技巧彩色拼贴画的制作过程和技巧是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中需要重点掌握的部分。
三年级上册美术教案-第14课 彩色撕贴画---美丽的建筑丨浙美版
三年级上册美术教案-第14课彩色撕贴画---美丽的建筑丨浙美版教学内容本课为三年级上册美术课程，主题为彩色撕贴画，具体内容为美丽的建筑。
课程将引导学生通过观察建筑的特点，学习运用撕贴技巧，创作出富有创意的彩色撕贴画。
教学目标1. 培养学生对建筑的观察和审美能力。
2. 学会运用撕贴技巧，创作出富有创意的彩色撕贴画。
3. 培养学生的动手能力和创新能力。
教学难点1. 建筑特点的观察和把握。
2. 撕贴技巧的运用。
3. 创意的发挥。
教具学具准备1. 教师准备：建筑图片、彩色纸张、剪刀、胶水、示范作品。
2. 学生准备：彩色纸张、剪刀、胶水。
教学过程1. 引入：展示建筑图片，引导学生观察建筑的特点，引发学生对建筑的兴趣。
2. 讲解：讲解撕贴画的创作方法和技巧，示范如何运用撕贴技巧创作出富有创意的彩色撕贴画。
3. 练习：学生根据所学，运用撕贴技巧，创作出自己的彩色撕贴画。
4. 展示：学生展示自己的作品，互相交流，分享创作心得。
5. 总结：教师总结学生的作品，点评优缺点，提出改进意见。
板书设计1. 课题：彩色撕贴画---美丽的建筑2. 教学目标：培养学生对建筑的观察和审美能力，学会运用撕贴技巧，创作出富有创意的彩色撕贴画，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 教学难点：建筑特点的观察和把握，撕贴技巧的运用，创意的发挥。
4. 教学内容：观察建筑的特点，学习运用撕贴技巧，创作出富有创意的彩色撕贴画。
作业设计1. 创作一幅彩色撕贴画，主题为美丽的建筑。
2. 观察并记录生活中遇到的美丽建筑，作为创作的素材。
课后反思本节课通过引导学生观察建筑的特点，学习运用撕贴技巧，创作出富有创意的彩色撕贴画，达到了教学目标。
在教学过程中，学生积极参与，创作出了许多优秀的作品。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对撕贴技巧的掌握不够熟练，部分学生的创意发挥不足。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对性地进行指导，提高学生的创作能力。
浙人美2011版三年级美术上册《彩色拼贴画》评课稿
浙人美2011版三年级美术上册《彩色拼贴画》评课稿介绍本文是对浙人美2011版三年级美术上册中的《彩色拼贴画》一课进行评课的稿件。
本课通过引导学生使用不同颜色和形状的纸张拼贴，培养学生的创造力和审美能力。
一、背景分析美术课程是培养学生审美能力和创造力的重要课程之一。
在三年级的学习阶段，学生的艺术表现力不断发展，开始接触到具体的艺术形式和材料。
《彩色拼贴画》课程将帮助学生了解拼贴的基本概念和技巧，同时培养他们对颜色和形状的观察和运用能力。
二、教学目标通过本课的学习，学生将能够： 1. 了解拼贴画的定义以及其基本技巧 2. 学习观察和运用不同颜色和形状的能力 3. 培养学生的创造力和想象力 4. 提高学生的手工操作能力和艺术表现力三、教学重点与难点1. 教学重点•介绍拼贴画的定义和技巧•培养学生观察和运用不同颜色和形状的能力2. 教学难点•引导学生运用颜色和形状进行创意表达四、教学准备为了顺利进行这门课程，教师需要做好以下准备： - 课程教材：浙人美2011版三年级美术上册 - PPT或者黑板 - 不同颜色和形状的纸张 - 剪刀和胶水 - 学生的艺术作品展板五、教学过程本课程采用以下步骤进行教学： 1. 导入：通过展示一些知名艺术家的拼贴作品，激发学生对拼贴艺术的兴趣，并引发他们对不同颜色和形状的思考。
2. 介绍拼贴画：在黑板或PPT上介绍拼贴画的概念和基本技巧，包括选择材料、剪切和粘贴的方法。
3. 观察颜色和形状：通过示范和讨论，引导学生观察不同颜色和形状之间的关系和应用场景。
4. 实践操作：每个学生自行选择颜色和形状的纸张，并进行拼贴创作。
鼓励学生使用自己的想象力和创造力进行表达。
5. 总结与展示：学生将自己的拼贴作品展示给全班，让每个学生都有机会分享自己的创作。
六、评价与改进在学生展示拼贴作品时，教师需要给予积极的评价和鼓励，同时指出他们的优点和需要改进的地方。
教师还可以收集学生的作品并制作成艺术作品展板，以便学生们在课堂以外的时间里欣赏和交流。
14 彩色拼贴画(教学设计)浙美版(2012)美术三年级上册
14 彩色拼贴画（教学设计）浙美版（2012）美术三年级上册1. 教学目标1.1 知识目标•了解拼贴画的概念及其历史背景。
•掌握彩色拼贴画的制作方法。
•通过制作拼贴画，提高学生的色彩感知能力和动手能力。
1.2 能力目标•培养学生的观察能力和造型表现能力。
•发展学生的创造力和想象力。
•培养学生的合作意识和团队合作精神。
1.3 情感目标•培养学生的艺术兴趣和文化素养。
•培养学生的审美能力、审美情趣和审美情感。
•培养学生的自信心和敢于表达的能力。
2. 教学重难点2.1 教学重点•了解拼贴画的概念及其制作方法。
•发展学生的色彩感知和动手能力。
•培养学生的观察能力和造型表现能力。
2.2 教学难点•培养学生的创造力和想象力。
•发展学生对色彩和造型的运用能力。
•培养学生的合作意识和团队合作精神。
3. 教学内容3.1 拼贴画的概念及制作方法•简单介绍拼贴画的概念和历史背景。
•介绍彩色拼贴画的制作方法。
•手把手教学生制作彩色拼贴画。
3.2 色彩感知和动手能力的发展•引导学生观察自然界和生活中的色彩，并运用到彩色拼贴画制作中。
•培养学生的手眼协调能力和手工技能。
3.3 观察能力和造型表现能力的培养•通过制作拼贴画，培养学生的观察能力和对形象的表现能力。
•学生在制作过程中，发挥自己的创造力和想象力，创作出个性化的作品。
3.4 合作意识和团队合作精神的培养•分组进行拼贴画的创作，培养学生的合作意识和团队精神。
•学生在回顾和评价自己的作品时，培养学生的自我评价和欣赏他人作品的能力。
4. 教学方法4.1 演示法在教学前，老师会进行彩色拼贴画制作的演示，让学生看到制作过程和成果，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 探究法教师将提出一些问题和情境，引导学生发现并思考解决问题的方法，从而培养学生的创造力、想象力和创新精神。
4.3 合作学习法学生分组进行拼贴画制作，充分发扬合作学习的优势，提高学生的团队精神和合作精神。
5. 教学过程第一课时拼贴画的概念及制作方法•第一步：引入–显示一些具有浓郁色彩和纹理的图片，激发学生对色彩和形态的感知能力。
三年级上册美术教案-第14课快乐啦啦队(彩色拼贴画)丨浙美版(2012)
三年级上册美术教案-第14课快乐啦啦队（彩色拼贴画）丨浙美版（2012）教学内容本课教学内容为彩色拼贴画，主题为“快乐啦啦队”。
学生将学习如何利用彩纸、剪刀、胶水等工具，通过拼贴的方式创作出一幅生动、有趣的啦啦队场景。
教学过程中，学生还将学习到色彩的搭配、造型设计等美术基本知识。
教学目标1. 让学生掌握彩色拼贴画的基本技巧。
2. 培养学生的色彩感知能力和审美观。
3. 提高学生的动手操作能力和创造力。
4. 培养学生团队协作精神和集体荣誉感。
教学难点1. 彩色拼贴画的技巧掌握。
2. 啦啦队场景的设计与创意。
3. 色彩搭配和造型设计。
教具学具准备1. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
2. 绘画纸张、彩笔、油画棒等绘画工具。
3. 啦啦队主题的图片、视频等参考资料。
教学过程1. 导入：通过展示啦啦队主题的图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣，引导学生关注啦啦队的特点和魅力。
2. 技能讲解：讲解彩色拼贴画的基本技巧，如剪、贴、组合等，并示范制作过程。
3. 创意设计：引导学生发挥想象力，设计出独特的啦啦队场景。
鼓励学生尝试不同的色彩搭配和造型设计。
4. 动手操作：学生根据设计稿，利用彩纸、剪刀、胶水等工具进行拼贴画创作。
5. 展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价。
教师对学生的作品给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在创作过程中的优点和不足，为今后的学习奠定基础。
板书设计1. 快乐啦啦队（彩色拼贴画）2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 作品展示与评价作业设计1. 学生根据课堂所学，独立完成一幅彩色拼贴画作品。
2. 家长参与评价，给予孩子鼓励和建议。
3. 学生在下一节课上分享自己的作品，进行交流与学习。
课后反思本节课通过彩色拼贴画的形式，让学生体验了啦啦队的快乐氛围。
在教学过程中，学生掌握了基本的拼贴技巧，提高了动手操作能力和创造力。
同时，通过团队协作，学生也培养了集体荣誉感。
小学美术浙人美版三年级上册第14课《彩色拼贴画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版三年级上册第14课《彩色拼贴画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术浙人美版三年级上册第14课《彩色拼贴画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
2.通过思考、比较、想象与讨论,使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。
在设计中发展学生的创新思维,在操作中发展学生的动手能力,在欣赏比较中提高学生审美趣味,在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法,培养学生的造型能力,在合作中感受创造活动的乐趣。
3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等,增进合作意识、集体意识,体验成功感。
并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
2学情分析三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,但还缺乏想象力和创造精神。
通过了解,学生对手工课特别感兴趣。
3重点难点重点:能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法,设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明,形象生动饱满的画面。
难点:1.在这节课中,最难处理的是色彩,在拼贴时,尽量注意大块的颜色统一,在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些,不然很容易“花”。
2.撕成的纸片大小、形状要均匀,拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。
4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计三年级上册《彩色拼贴画》教学设计孙端镇中心小学盛霞一、导入师:今天我们上一节彩色拼贴画,有一位叫马蒂斯的大艺术家知道我们要上拼贴画,用时光穿梭机给我们传送了一些彩色卡纸,现在就放在你们的桌子上,他想考一考大家,谁可以用这些彩纸拼成一幅美丽的图案,我们每组桌子上有几张彩色卡纸,小组讨论合作,看一看哪一组拼得又快又好!生:学生分组进行彩纸拼贴游戏,老师指导。
三年级上册美术教案-第14课 快乐啦啦队(彩色拼贴画)丨浙美版(2012)
快乐啦啦队（彩色拼贴画）一、教学目标：1.感知剪纸的形式艺术，通过彩色拼贴画方式完成《快乐啦啦队》。
2.学会用概括和添加的方法制作啦啦队拼贴画。
3.培养学生对剪纸拼贴艺术的兴趣，感受色彩的魅力，提高动手制作能力。
二、教学重、难点：重点：用概括和添加的方法制作快乐啦啦队拼贴画。
难点：拼贴画中的色彩搭配和啦啦队员趣味性。
三、课前准备：（教师）：课件、卡纸、彩色纸、双面胶及完成的作品等。
（学生）：剪刀、双面胶、彩色纸等。
四、教学过程：（环节一）谈话导入赛场上，除了运动员以外还会有一些给运动健儿们加油鼓劲的人员，你们知道他们是谁吗？生：回答。
师：哈哈，对，就是这群充满活力，充满热情的啦啦队队员们！生：回答。
揭示课题：边欣赏《加油歌》，边揭示课题《快乐啦啦队》。
（环节二）PPT图片展示，学生快速剪出或撕出剪影（概括）师：啦啦队队员们加油的时候会不会是笔直站着动也不动的呀？生：回答。
师：那谁来说说或者表演一下啦啦队队员加油的时候是怎么样表现的呢？生：回答。
师：嗯，有的举起双手，有的跳舞蹈，有的拿着喇叭，通过不同形式来给比赛的运动员们加油鼓劲！我们一起来变个小魔术，把啦啦队队员们请到我们的课堂来~老师先来变一个~（展示ppt剪影形成方法）现在我们也快快一起来试试吧！别落掉她们漂亮的发型哦！（学生小试身手，剪或撕出动态，是巡视并指导）师：哇，好多啦啦队员诞生了！课堂上一下来了这么多位啦啦队队员呀！可总觉得他们不够热情，猜猜还少了什么？生：回答。
（环节三）通过PPT图片展示，引导添加背景及其他装饰师：怎么样可以让啦啦队的表现更加精彩呢？生：回答。
师：跳舞的手里需要什么，呐喊需要什么，他们的服装是怎么样的，穿什么、颜色鲜不鲜艳？……接下来又要变一次魔术了，超级变变变开始！五、学生作业(ppt出示作业要求)学生自主完成作业，师巡视指导。
六、学生自评、互评、师评七、拓展延伸ppt展示废旧杂志、碎纸片、豆子、树叶等其他不同种类拼贴画类型。
新浙美版三年级美术上册教案14.彩色拼贴画
新浙美版三年级美术上册教案14.彩色拼贴画一、教学目标：1．感知剪纸的艺术形式，掌握彩色拼贴画的制作方法。
2．欣赏感知剪纸艺术的表现手法，学会用概括和添加的方法制作彩色拼贴画。
3．培养对剪纸艺术的兴趣，感受色彩的魅力，提高审美能力，养成善于观察的习惯和热爱生活的情感。
教学重点：用概括和添加的方法制作彩色拼贴画。
教学难点：拼贴画中的色彩搭配和谐美观教学准备：（学生）彩纸、色纸、剪刀、胶水等工具材料。
（教师）课件、色卡、彩纸、剪刀等。
教学过程：1．尝试剪纸造型。
教师鼓励学生动手尝试剪纸造型：试一试，你能剪出怎样的纸造型？2．明确学习目标：出示课题，明确学习目标：将这样的彩纸造型组合拼贴就是彩色拼贴画。
3．探索造型方法。
教师引导学生，通过观察发现生活中的造型如何转化为剪纸造型的过程及方法。
如何用剪纸的形式表现跑步的人呢？概括人物的外轮廓表现人物的动态造型。
小结方法，板书：概括。
4．研究表现方法。
(1)分析马蒂斯的剪纸作品。
出示：《水族馆里的游泳者》，巩固彩色拼贴画的造型特点。
教师引导学生观察分析马蒂斯作品的色彩特点。
学生回答，教师小结：马蒂斯作品的特点是运用三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫。
教师引导讨论分析色彩构成所产生的效果。
学生回答，教师小结：红和绿、黄和紫、蓝和橙搭配对比强烈。
其他颜色搭配在一起效果相对对比较弱。
(2)展示学生范例，学生欣赏。
‘(3)分析库淑兰剪纸作品。
教师引导探究表现作品方法，库淑兰作品中运用了哪些色彩？采用了什么方法表现作品中主体物的装饰和周围的背景？教师引导学生小组讨论、交流，教师小结。
板书：添加。
(4)学生作品欣赏。
5．彩色拼贴画步骤。
(1)用概括的纸造型拼贴主体物。
(2)用添加的方法表现主体物的装饰以及周围的景物。
6．学生创作表现。
(1)作业要求：完成一幅《快乐的我》的彩色拼贴画作品。
(2)学生作业，教师巡回指导。
7．评价交流。
(1)请同学介绍自己的作品。
(2)教师表扬创作认真、造型优美、色彩搭配协调的学生作品。
浙人美版美术三年级上册《14 彩色拼贴画》教学设计1
浙人美版美术三年级上册《14 彩色拼贴画》教学设计1一. 教材分析《彩色拼贴画》是浙人美版美术三年级上册第14课的内容。
本课以引导学生运用各种材料和手段，创作出富有创意的彩色拼贴画为主要目标。
教材通过展示各种形式的拼贴画作品，让学生了解拼贴画的基本技法和表现形式，激发学生的创造力和想象力。
教材还提供了丰富的素材和建议，便于教师引导学生进行创作和实践。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
但部分学生可能对拼贴画的技法和表现形式还不够了解，需要教师的引导和启发。
此外，学生的动手能力参差不齐，需要在教学中给予不同程度的学生适当的关注和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解彩色拼贴画的基本技法和表现形式。
2.培养学生运用各种材料和手段进行创作的创新能力。
3.提高学生的审美意识和审美能力。
4.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重难点：彩色拼贴画的基本技法和表现形式。
2.难点点：如何引导学生运用各种材料和手段进行创作，以及如何评价学生的作品。
五. 教学方法1.直观演示法：教师通过展示拼贴画作品，让学生了解拼贴画的基本技法和表现形式。
2.引导法：教师引导学生运用各种材料和手段进行创作，启发学生的创造力和想象力。
3.合作学习法：学生分组进行创作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.评价法：教师和学生共同评价作品，提高学生的审美意识和审美能力。
六. 教学准备1.准备各种拼贴画素材，如彩纸、杂志图片、布料等。
2.准备剪刀、胶水、画笔等工具。
3.准备展示拼贴画作品的图片或实物。
4.准备黑板和板书用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示拼贴画作品，引导学生关注拼贴画的形式和特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍拼贴画的基本技法和表现形式，如剪贴、拼接、贴画等。
同时，展示不同风格的拼贴画作品，让学生欣赏和分析。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
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《彩色拼贴画》评课稿
今天我们一起欣赏了周老师上的《彩色拼贴画》，这是一节精彩的美术课，从总体上看，教师准备充分，教学思路清晰，能够熟练把握教学内容、教学目标，突破重、难点，在教学中能够突出学生的主体地位，注重培养学生自学能力，渗透思想品德教育。
整节课学生在轻松，愉快的情境下学习。
这节课的主要亮点是：
一．课前准备充分
在课前周老师准备了大量的图片资料，提高学生的视觉感受力，开阔学生视野，拓展想象空间。
课前拼贴了很多幅拼贴画，供学生欣赏。
拼贴画，无论颜色、形状等都很美，该教师态度很认真，值得表扬。
课前还给学生准备了丰富的材料。
二．教学理念新颖
随着新课标的落实，小学美术课已不再是老师拿着一只粉笔在黑板画什么，下面的学生就跟着画什么，美术也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，它与现实的生活经验紧密的联系在一起。
周老师让学生欣赏大师作品和同龄人作品，仔细观察是由哪些熟悉的几何图形所拼成的，从学生熟悉的几何图形入手进行拼贴。
三．采用自主学习的方式
叶圣陶先生说过，教师的“教是为了不教”，而“自育自学”就是为了达到“不教”的目的。
周老师在让学生明确指向重点——个人自学——讨论自学未解——点拨自学得失——巩固自学成果等过程中无不注重自学能力的培养。
坚持“授之以渔”。
在指导学生绘画方法时采用先让学生欣赏范画，并让学生自己分析思考，学习拼贴画的特点。
这节课学生思维活跃，教学目标在轻松、愉快的教学环境下完成。
学生学到了美术知识和技能，尝到的美术活动的乐趣。
从而使对美术的兴趣转化为持久的情感态度。
四．渗透思想品德教育
在教学过程中，渗透思想品德教育，引发学生留心生活，发现生活中的美，培养他们创造美德能力。
五．教师的基本功扎实
教态自然，语言清晰，具有亲和力，多媒体操作熟练。
由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个美术老师对美术教育的认识也是不同的，因此，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一些遗憾，归纳如下：
一、在游戏导入环节拼成房子引出课题有点快，可以多让学生去讲。
二、在色彩游戏拼贴环节让学生贴两片小叶子感觉有点少，叶子过小，看不出效果，感觉要贴5片大叶子左右，这样会对比更加强烈。
三、在剪与撕有什么不同效果这个环节，学生觉得撕出来的作品太丑，然后老师就过了这个环节，这个环节可以再问一下其他学生，或者自己可以说下撕纸速度更快，还可以出现不现的肌理效果，不能跟着否定。
四、教师示范这个环节，示范操作过快，布置作业时学生都不知如何下手。
在示范剪纸这个步骤时可以提醒学生使用剪刀一定要注意安全。
五、展评学生作业时，可以多元化，学生的主体地位没发挥好，没有调动学生的评，课堂就不生动了，可以通过学生自评、生生互评、师评等环节入手，教师要想办法调动学生积极的评价画，才懂的如何欣赏画、如何创作画。
教师要积极引导学生从色彩、构图等方面，评价学生自己的画。
总之，周老师的这堂美术课，为我们如何上好手工课起到了很好的示范效果，其中的很多教学环节值得我们借鉴学习，也给了我很多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。