PPT 10 BCC Model
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高熵合金PPT课件
Definition of high entropy alloys
Still in 2004, the concept of high entropy alloy was firstly introduced by Yeh JW
.
5
Yeh JW et al. Adv Eng Mater, 2004, 6: 299-303.
properties are not as simple as expected
17
Phase formation in the as-cast FeCoNiCrMn
➢Basically the alloy has a single fcc phase
but with a small fraction of unidentified phase (Cr2Mn oxide ?)
In 2004, Multicomponent FeCoNiCrMn alloy firstly reported by
Cantor B. with a simple fcc solid-solution structure.
.
4
Cantor B et al. MSE A, 2004, 375-377: 213-218.
feconicrmn吕昭平教授北京科技大学新金属材料国家重点实验室nationalsciencefoundationchinanos
FeCoNiCrMn高熵合金的组织稳定性及 变形行为
吕昭平 教授
北京科技大学 新金属材料国家重点实验室
.
1
Acknowledgements
➢ Students: W. H. Liu, S. Y. Li, H. L. Huang and Z. F. Lei
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01 项目背景
基本介绍 市场现状 行业现状 确定方向
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精美商务蓝通用模版
多图文排版演PPT
Multi graphic typesetting performance PPT
XXXXXX： XXX 项目组别：XXX 负 责 人 ：XXX 联系微信：XXX
目录
contents
Project background Research history Product application Project Status Future outlook
小标题
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基本介绍 市场现状 行业现状 确定方向
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视功能ppt课件
精选ppt
7
（1）电脑（或静态检影）验光获得基础屈光量 （2）将基础屈光量输入综合验光仪（或试镜架）
上
（3）先右后左 （4）首次的MPMVA包括雾视和去雾视 （5）首次红绿测试 （6）JCC定散光轴 （7）JCC定散光度数
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8
（8）再次的MPMVA，包括雾视去雾视 （9）再次的红绿测试 （10）按上述相同的步骤检查左眼 （11）双眼同时开放，加+0.75D雾视 （12）两眼分视（棱镜法或偏振镜法） （13）双眼平衡试验 （14）双眼同时去雾视 （15）双眼的红绿测试 （16）记录试戴验光处方的度数 （17）行走试验
精选ppt
52
聚散
集合（convergence，辐辏）和发散 （divergence）是双眼相互向内或向外的协 同运动。
精选ppt
53
远/近水平集合力的测定
通过棱镜的引入来逐渐诱导双眼视网膜上物 象的分离，促使患者运用水平聚散力来补偿 物象分离，维持双眼视，籍此，我们可以了 解患者的集合功能。
如瞳孔区影动为逆动，说明为调节超前，加 负镜至中和
正常量：+0.50D，+-0.50D
精选ppt
30
BCC：是指Binocular Crossed-Cylinder, 它可以提供在40里面处调节反应的信息
精选ppt
31
精选ppt
32
融合性交叉圆柱镜
+0.50
精选ppt
33
对于有老花的顾客BCC提供了一个给予合适 下加光的简便的方法。
精选ppt
17
正常情况下的调节幅度：
10岁=14D，20岁=10D， 30岁等于=7D，40岁=4.5D，50岁
10BCC调压调速装置介绍篇
新一代绕线电机驱动家族
BDC系列 BDC系列
数字式交流可控硅调压调速控制装置 有触点换相，英文界面， 有触点换相，英文界面，不支持通讯
Thyromat 家族
BCC系列 BCC系列
第二代数字式交流可控硅调压调速控制装置 有触点换相 中英文界面 支持profibus DP通讯 profibus支持profibus-DP通讯
10BCC系列 10BCC系列
全新数字交流可控硅调压调速装置 无触点换相， 无触点换相，中英文界面 支持profibus DP通讯 profibus支持profibus-DP通讯
Thyromat-10BCC给您带来什么？ Thyromat-10BCC给您带来什么？ 给您带来什么
无需再去更换脆弱的接触器
HOIST 16 1KM2 1KM1 上升 接触器 转子频率 反馈 ROTOR VOLTS 17 18
220VAC
1K00
NEUTRAL 10 11 1KM7
1E1 N(地线） 风扇
M ~
1KM41 地线 转子1 接触器
下降 接触器
注：控制点的容量：AC220V 控制点的容量：
<1A
稳定的触发电路
相位触发板
本板为可控硅的导通提供触发脉冲并确 定触发脉冲延迟角。同时也包含有相位错误， 定触发脉冲延迟角。同时也包含有相位错误， 相位失衡和低电压时进行保护的电路。 相位失衡和低电压时进行保护的电路。 电路板的控制电源及10V 10V的输入电源就是 电路板的控制电源及10V的输入电源就是 由本板从供电电源转换来的。 由本板从供电电源转换来的。 可控硅触发电路使用了相位锁定环控制 电路，对电源波动并不敏感。 电路，对电源波动并不敏感。可控硅触发模 块拥有一个独特的动态时间/ 块拥有一个独特的动态时间/振幅瞬变削波电 不使用脉冲变压器。 路。不使用脉冲变压器。 10BCC内有两快相位触发板 内有两快相位触发板， 10BCC内有两快相位触发板，分别触发正 反向可控硅。 反向可控硅。 型号：OA0020SM3AB（AC380V） 型号：OA0020SM3AB（AC380V） OA0020SM3AF（AC525V） OA0020SM3AF（AC525V）
czm内聚力模型ppt课件
What happens beyond that condition is the realm of ‘fracture’, ‘damage’, and ‘failure’ mechanics.
CZM offers an alternative way to view and failure in materials.
Wake of crack tip
Forward of crack tip
Fibril (MMC bridging Grain bridging
Microvoid coalescence
Plastic zone
Metallic
Cleavage fracture
Oxide bridging
Fibril(polymers) bridging
C
y B
NO MATERIAL SEPARATION
A
l1
d max
FORWARD
D
LOCATION OF COHESIVE CRACK TIP
d D
l2
WAKE
COMPLETE MATERIAL SEPARATION
E d, X
d sep
MATERIAL CRACK TIP
COHESIVE CRACK TIP
Molecular force of cohesion acting near the edge of the crack at its surface (region II ). The intensity of molecular force of cohesion ‘f ’ is found to vary as shown in Fig.a. The interatomic force is initially zero when the atomic planes are separated by normal
CZM offers an alternative way to view and failure in materials.
Wake of crack tip
Forward of crack tip
Fibril (MMC bridging Grain bridging
Microvoid coalescence
Plastic zone
Metallic
Cleavage fracture
Oxide bridging
Fibril(polymers) bridging
C
y B
NO MATERIAL SEPARATION
A
l1
d max
FORWARD
D
LOCATION OF COHESIVE CRACK TIP
d D
l2
WAKE
COMPLETE MATERIAL SEPARATION
E d, X
d sep
MATERIAL CRACK TIP
COHESIVE CRACK TIP
Molecular force of cohesion acting near the edge of the crack at its surface (region II ). The intensity of molecular force of cohesion ‘f ’ is found to vary as shown in Fig.a. The interatomic force is initially zero when the atomic planes are separated by normal
英文电子邮件的格式(课件PPT)
To: 12@ Cc: 456@ Bcc: 789@
多个收信人地 址用半角的逗号 或者分号隔开。
6/64
商务英语电子邮件的格式(3/16)
Subject – 主题 (1/3)
1. 主题 (Subject) 框的内容应简明地概括信的内容 ，短的可以是一个单词，如 greetings；长的可以 是一个名词性短语，也可以是完整的句子，但长度 一般不超过35个字母。
NO： detailed calculation
9/64
商务英语电子邮件的格式(6/16)
Salutation -- 称呼 (1/4)
根据发信人的具体情况以及发信人与收信人之间 的关系而定。
1. 在同辈的亲朋好友或同事之间可以直呼其名，但
对长辈或上级最好使用头衔加上姓。
Tom Hanks
Dear/Hi Tom Dear Mr Hanks
12/64
商务英语电子邮件的格式(9/16)
Salutation -- 称呼 (4/4)
6. 如果没有名字，或者是很正规的邮件，则可用：
Dear Committee Member: Dear Meeting Planner:
Dear Colleagues: Dear Madam or Sir:
Dear Purchasing Agent:
Salutation -- 称呼 (3/4)
5. 老外的名字有时有Jr. 或 Sr., 罗马数字I，II等 Martin Luther King, Jr. George Bush Sr. John Parker, Sr. is the father of John Parker, Jr. George VI When George VI died, Elizabeth II succeeded to the throne.
多个收信人地 址用半角的逗号 或者分号隔开。
6/64
商务英语电子邮件的格式(3/16)
Subject – 主题 (1/3)
1. 主题 (Subject) 框的内容应简明地概括信的内容 ，短的可以是一个单词，如 greetings；长的可以 是一个名词性短语，也可以是完整的句子，但长度 一般不超过35个字母。
NO： detailed calculation
9/64
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Salutation -- 称呼 (1/4)
根据发信人的具体情况以及发信人与收信人之间 的关系而定。
1. 在同辈的亲朋好友或同事之间可以直呼其名，但
对长辈或上级最好使用头衔加上姓。
Tom Hanks
Dear/Hi Tom Dear Mr Hanks
12/64
商务英语电子邮件的格式(9/16)
Salutation -- 称呼 (4/4)
6. 如果没有名字，或者是很正规的邮件，则可用：
Dear Committee Member: Dear Meeting Planner:
Dear Colleagues: Dear Madam or Sir:
Dear Purchasing Agent:
Salutation -- 称呼 (3/4)
5. 老外的名字有时有Jr. 或 Sr., 罗马数字I，II等 Martin Luther King, Jr. George Bush Sr. John Parker, Sr. is the father of John Parker, Jr. George VI When George VI died, Elizabeth II succeeded to the throne.
材料热力学 ppt课件
相变）、无核相变（连续相变）。
ppt课件
6
4.1 新相的形成和相变驱动力 4.2 马氏体相变热力学 4.3 珠光体转变（共析分解）热力学 4.4 脱溶分解热力学 4.5 调幅（Spinodal）分解热力学
ppt课件
7
4.1 新相的形成和相变驱动力
4.1.1 新相的形成
材料发生相变时，在形成新相前往往出现浓度起伏， 形成核胚再成为核心、长大。无论核胚是稳定相还是 亚稳相，只要符合热力学条件都可能成核长大。因此， 相变中可能出现一系列亚稳定的新相。
材料热力学
第四章 相变热力学 / 第五章 界面热力学
ppt课件
1
参考书目
徐祖耀 主编，材料热力学，高等教育出版社， 2009.
赵乃勤 主编，合金固态相变，中南大学出版社， 2008.
江伯鸿 编著，材料热力学，上海交通大学出版社， 1999.
徐瑞等 主编，材料热力学与动力学，哈尔滨工业 大学出版社，2003.
基本内容：
计算相变驱动力，以相变驱动力大小决定相 变的倾向，帮助判定相变机制，在能够估算临 界相变驱动力的条件下，可求得相变的临界温 度。相变驱动力与相变阻力的平衡。
ppt课件
5
相变的分类：
1. 按热力学分类：一级相变、二级相变…… 2. 按原子迁移特征分类（固态相变）：扩散型
相变、无扩散型相变。 3. 按相变方式分类：形核-长大型相变（不连续
匀形核，因此所需的过冷度也小。
ppt课件
第四章 相变热力15 学
4.2 马氏体相变热力学
4.2.1 马氏体相变
高碳钢经淬火发生了马氏体相变，获得马氏体显 微组织，具有很高的硬度，但塑性较差。
马氏体相变是钢件热处理强化的主要手段，要求 高强度的钢都是通过淬火来实现。
ppt课件
6
4.1 新相的形成和相变驱动力 4.2 马氏体相变热力学 4.3 珠光体转变（共析分解）热力学 4.4 脱溶分解热力学 4.5 调幅（Spinodal）分解热力学
ppt课件
7
4.1 新相的形成和相变驱动力
4.1.1 新相的形成
材料发生相变时，在形成新相前往往出现浓度起伏， 形成核胚再成为核心、长大。无论核胚是稳定相还是 亚稳相，只要符合热力学条件都可能成核长大。因此， 相变中可能出现一系列亚稳定的新相。
材料热力学
第四章 相变热力学 / 第五章 界面热力学
ppt课件
1
参考书目
徐祖耀 主编，材料热力学，高等教育出版社， 2009.
赵乃勤 主编，合金固态相变，中南大学出版社， 2008.
江伯鸿 编著，材料热力学，上海交通大学出版社， 1999.
徐瑞等 主编，材料热力学与动力学，哈尔滨工业 大学出版社，2003.
基本内容：
计算相变驱动力，以相变驱动力大小决定相 变的倾向，帮助判定相变机制，在能够估算临 界相变驱动力的条件下，可求得相变的临界温 度。相变驱动力与相变阻力的平衡。
ppt课件
5
相变的分类：
1. 按热力学分类：一级相变、二级相变…… 2. 按原子迁移特征分类（固态相变）：扩散型
相变、无扩散型相变。 3. 按相变方式分类：形核-长大型相变（不连续
匀形核，因此所需的过冷度也小。
ppt课件
第四章 相变热力15 学
4.2 马氏体相变热力学
4.2.1 马氏体相变
高碳钢经淬火发生了马氏体相变，获得马氏体显 微组织，具有很高的硬度，但塑性较差。
马氏体相变是钢件热处理强化的主要手段，要求 高强度的钢都是通过淬火来实现。
BCC工具图片新 生涯教练
分享智慧|改变世界
15
信任
零建议 行为
准则 正向
倾听
聚焦
好奇
16
教练的四大信念
• OK： People is OK！ • 资源：人们已具备他们需要的所有资源！
• 意义：每个行为背后都有积极的意义！
• 改变：人们有能力做出改变！
17
愿景
角色
价值观 能力 行为/行动 环境
18
——罗伯特 • 迪尔茨（Robert Dilts）
建立关系
• 五句话：
邀请介绍；表达感谢；保密承诺；三原则；时间话题
澄清问题
• 决策问题：四因素（时间，观点，决策权，目标） • 非决策问题：四步法（期待，评估，价值，行动）
分析问题
• 核心三问。换框。逻辑层次。视角转化。大脑三结构。 价值观梳理。想象引导。快乐三问。平衡轮。
解决问题
• 漏斗问题。开放式问题线。换框。奇迹。假设。刻度。时间。 空间。状态线。闪光时刻。成功五问。SMART
39
网络交流平台
• QQ群：210015905
• 各种课件PPT
• 各种咨询收纳、记录、管理文档
• 各种论文范本 • 各种电子书和讲座课件
40
41
结束
• 承上启下：价值总结，适当答疑，约定反馈，结束会谈
19
20
21
23
闪光时刻
• 你参加过的最好的团队…… • 你感到最……的时候 • 你看到过，听到过，感受到过最…… • 你以往经历中，最自豪的时刻……
24
25
成功五问
• 你想要什么？ • 你觉得怎样可以得到？ • 你现在所做的是否有利于得到你想要的？ • 你愿意为之付出什么样的代价？ • 你如何让自己持之以恒？
半角模型PPT课件
2、强化关于利用旋转变换解决问题： ①旋转的目的： 将分散的条件集中，隐蔽的关系显现； ②旋转的条件： 具有公共端点的等线段； ③旋转的方法：以公共端点为旋转中心，相等的两条线段的夹 角为旋转角；
可编辑课件PPT
21
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
——————————
———————————————
CD上的点，且∠EAF＝45°，探究BE、DF、
————————
EF三条线段之间的数量关系.
A
D
45
F
可编辑课件PPT
B
E
C
画板 顺 变3 式１
A
45 °
BE
E′
D
结论：
F EF=BE+DF
C
可编辑课件PPT
画板 变4式１
A
45 °
1
D
结论：
F EF=BE+DF
8x
E
4
B
C
可编辑课件PPT
14
２、（１）探究：
如图，已知Rt△ABC中， ∠ACB=90°,AC=BC，点D、E在斜边AB上，
——————— ——————
且∠DCE=45°,探究BE、DF、EF三条线段之 ———————
间的数量关系.
AD
E
可编辑课件PPT
B
15
１３
D′
AD
E
Ｂ
结论： D2E A2 D B2E
出它们之间的数量关系，并证明.
A
B
可编辑课件PPT
F D
CE
画板 变式141
A
E′
F 结论：
可编辑课件PPT
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CD上的点，且∠EAF＝45°，探究BE、DF、
————————
EF三条线段之间的数量关系.
A
D
45
F
可编辑课件PPT
B
E
C
画板 顺 变3 式１
A
45 °
BE
E′
D
结论：
F EF=BE+DF
C
可编辑课件PPT
画板 变4式１
A
45 °
1
D
结论：
F EF=BE+DF
8x
E
4
B
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可编辑课件PPT
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２、（１）探究：
如图，已知Rt△ABC中， ∠ACB=90°,AC=BC，点D、E在斜边AB上，
——————— ——————
且∠DCE=45°,探究BE、DF、EF三条线段之 ———————
间的数量关系.
AD
E
可编辑课件PPT
B
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１３
D′
AD
E
Ｂ
结论： D2E A2 D B2E
出它们之间的数量关系，并证明.
A
B
可编辑课件PPT
F D
CE
画板 变式141
A
E′
F 结论：
2025届高中数学一轮复习课件《二面角》ppt
∵PA＝AB＝2，∴AC＝BC＝ 2，PO＝ 3，∴OD＝ 2 2， ∴二面角 P-AC-B 的正切值是OPOD＝ 6.
高考一轮总复习•数学
(2)如图，在正三棱柱 ABC-A1B1C1 中，点 D 为 AC 的中点．
第16页
①证明：平面 AA1C1C⊥平面 DBC1； ②若 AB＝2，且二面角 D-BC1-C 的正切值为 615，求三棱柱 ABC-A1B1C1 的体积．
－ 即 －
2x1＋ 2y1＋
2z1＝0， 2z1＝0，
设平面 ABF 的法向量为 n＝(x2，y2，z2)，
取 x1＝1，则 y1＝z1＝AA··nn＝＝00，，
即
2x2＝0，
－ 2y2＋
2z2＝0，
得 x2＝0，取 y2＝1，则 z2＝1，n＝(0,1,1)．
高考一轮总复习•数学
第14页
对点练 1 (1)如图， 设 AB 为圆锥 PO 的底面直径，PA 为母线，点 C 在底面圆周上， 若 PA＝AB＝2，AC＝BC，则二面角 P-AC-B 的正切值是____6____．
高考一轮总复习•数学
第15页
(1)解析： 如图，取 AC 的中点 D，连接 OD，PD，易知 OD⊥AC，PD⊥AC，∴∠PDO 是二面角 P-AC-B 的平面角．
在 Rt△AB1C 中，S△AB1C＝12AB1·AC＝12B1C·AE，所以 AE＝ABB11·CAC＝2×2
2＝2
2 .
23
3
高考一轮总复习•数学
在 Rt△ADE 中，sin∠AED＝AADE＝ 2 ＝ 2 3. 22 3
所以∠AED＝60°，所以二面角 A-B1C-B 的大小为 60°.
第11页
高考一轮总复习•数学
Pandat软件培训ppt
Liquid
-14000
0.0
0.2
0.4
0.6
0.8
1.0
Cc
mol. fracn. B
Dd
88
Gibbs Energy (J/mol. atom)
Temperature (K)
1600
1400
Liquid
1200
α
β
1000
800
0.0
0.2
0.4
0.6
0.8
1.0
Cc
Dd
10000
5000
0
Liquid
+
yiI
y
II A
yBII
(
y
II A
−
yBII )v Lvi:A,B
j = A,B
v
i= A,B
v
+
y
I A
yBI
y
II A
yBII
LA,
B:
A,
B
13 13
Simple Binary A-B
4000
3800
L
3600
3400
L+bcc
3200
bcc
3000
2800 0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0
44
The Calphad Approach
55
Y. A. Chang, et al., Progress in Materials Science 49 (2004) 313-345
Experimental thermodynamic data and “first principles” calculated values at 0K and phase equilibrium data
-14000
0.0
0.2
0.4
0.6
0.8
1.0
Cc
mol. fracn. B
Dd
88
Gibbs Energy (J/mol. atom)
Temperature (K)
1600
1400
Liquid
1200
α
β
1000
800
0.0
0.2
0.4
0.6
0.8
1.0
Cc
Dd
10000
5000
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Liquid
+
yiI
y
II A
yBII
(
y
II A
−
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j = A,B
v
i= A,B
v
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y
I A
yBI
y
II A
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LA,
B:
A,
B
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Simple Binary A-B
4000
3800
L
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3400
L+bcc
3200
bcc
3000
2800 0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0
44
The Calphad Approach
55
Y. A. Chang, et al., Progress in Materials Science 49 (2004) 313-345
Experimental thermodynamic data and “first principles” calculated values at 0K and phase equilibrium data
晶胞计算ppt课件
10
巩固练习三：
已知晶体的基本单元 是由12个硼原子构成的 （如右图），每个顶点上 有一个硼原子，每个硼原 子形成的化学键完全相同， 通过观察图形和推算，可 知此基本结构单元是一个 正_2_0__面体。
11
巩固练习四：
某晶胞结
构如图所示，
晶胞中各微粒
个数分别为：
铜___3_____
个2
钡___1_____ 个
14
晶胞中金属原子数目的计算方法(平均值)
顶点算1/8
棱算1/4
面心算1/2
体心算1
15
已知铜晶胞是面心立方晶胞，该晶胞的边长为 3.6210-10m，每一个铜原子的质量为 1.05510-25kg ，试回答下列问题：
（1）一个晶胞中“实际”拥有的铜原子数是多少？ （2）该晶胞的体积是多大？ （3）利用以上结果计算金属铜的密度。
小的C环上有__6___
个C原子。
8
巩固练习一：
石墨晶体的层状结构，层 内为平面正六边形结构（如 图），试回答下列问题： （1）图中平均每个正六边形占
有C原子数为__2__个、占有的碳 碳键数为__3__个。
（2）层内7个六元环完全占有
的C原子数为_1_4___个，碳原子
数目与碳碳化学键数目之比为
解：（1）8 1/8+6 1/2=4
（2）V=a3=(3.6210-10m)3=4.74 10-29m3
m 4 1.05510-25kg
(3)ρ= =
=8.9 103 Kg/m3
V
4.74 10-29m3
16
金晶体的晶胞是面心立方晶胞，金原子的直径 为d，用NA表示阿伏加德罗常数，M表示金 的摩尔质量。
巩固练习三：
已知晶体的基本单元 是由12个硼原子构成的 （如右图），每个顶点上 有一个硼原子，每个硼原 子形成的化学键完全相同， 通过观察图形和推算，可 知此基本结构单元是一个 正_2_0__面体。
11
巩固练习四：
某晶胞结
构如图所示，
晶胞中各微粒
个数分别为：
铜___3_____
个2
钡___1_____ 个
14
晶胞中金属原子数目的计算方法(平均值)
顶点算1/8
棱算1/4
面心算1/2
体心算1
15
已知铜晶胞是面心立方晶胞，该晶胞的边长为 3.6210-10m，每一个铜原子的质量为 1.05510-25kg ，试回答下列问题：
（1）一个晶胞中“实际”拥有的铜原子数是多少？ （2）该晶胞的体积是多大？ （3）利用以上结果计算金属铜的密度。
小的C环上有__6___
个C原子。
8
巩固练习一：
石墨晶体的层状结构，层 内为平面正六边形结构（如 图），试回答下列问题： （1）图中平均每个正六边形占
有C原子数为__2__个、占有的碳 碳键数为__3__个。
（2）层内7个六元环完全占有
的C原子数为_1_4___个，碳原子
数目与碳碳化学键数目之比为
解：（1）8 1/8+6 1/2=4
（2）V=a3=(3.6210-10m)3=4.74 10-29m3
m 4 1.05510-25kg
(3)ρ= =
=8.9 103 Kg/m3
V
4.74 10-29m3
16
金晶体的晶胞是面心立方晶胞，金原子的直径 为d，用NA表示阿伏加德罗常数，M表示金 的摩尔质量。
蓝色简约扁平TEAMMODEL班级智慧教室PPT模板
调查测验：需先准备题目,可依作答统计结果诊断学习成 效, 应用在课程中的前测或後测。
需先准备题目
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课件演示
课件演示：不需要学 生回应的教学投影片。 即问即答：不需预先 准备题目
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应用在临时性的提 问、意见调查或票 选表决。 抢权竞赛： 不需预先准备题目
应用HiTeach的整合功能，把学生的作品、作业自动整合 到电 子白板中，随时可以让学生进行讨论
3»:10 得分：70
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clouDAS Ji
字习需要再用功一点
有效沟通丨思想传递丨信息传递丨平行沟通
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部门：教育部
讲师：XX
漏Q
统， 矗蛭、好案，
题。
看教材学习看微课助学自我检测课堂检测/找准 起点 针对讲解/解决问题 当堂训练/知识内化 指 导点拨/抓屋补漏
拓归纳小结/结构梳埋 也综合应用/巩固拓展 展 深堂评测/再找问题 延课外练习/针对补救 彳申 发放学案/新课预习
个人教材
个人教材U) 共享的教材(134) 个人试卷｛1) -学校试卷(65)
基础环境
这种仅有一台教师计算机的智慧教 室，搭配学生端人手一机的遥控器， 建立了一对一教学的基础环境。
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敎成利用电子白板讲鮮课程 内容利用IRS请学生进行反啧
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学生同步反馈，立即掌握学习情况•激励主动学习，上课更专注化评量，立即产生反馈统计结果 与分析报表结合CLOUDAS云端诊断分析服务，评量、诊断一次完成
调节不足的分析与处理PPT资料优秀版
根据以上几点，考虑为调节不足
• 处理
1、首选调节不足视觉训练 2、对于症状明显且需长时间视近者，可考虑给予近用附加度
并联合训练
作业
1. 调节不足有哪些典型的症状
素质要求
• 检查者对顾客要态度和蔼亲切，检查认真 • 检查者衣着干净整洁，洗净双手 • 保持操作台及综合验光仪的整洁
调节不足（Accommodative insufficiency）
症状 • 视觉疲劳，长时间工作后感觉疲劳欲睡觉 • 视远视近均模糊，尤以近物明显，注意力无法集
中 • 头痛、牵拉感 • 眼肌紧张，阅读字体有移动感 • 眼干、畏光、流泪等症状 • 全身症状：头痛、颈部僵硬、全身乏力 • 不能长时间视近物，希望避免近距离工作
调节不足（Accommodative insufficiency）
体征 PRA：
调节不 灵足活（性A：ccommodative insufficiency）
• 调节幅度低于患者年龄相应的正常值（× 年龄） （调-节）不足（Acc（om-）modative（in-s）ufficiency）
3根、据梯以度上法几测点A，C/考A 虑为调节不足 顾不客能， 长女时性间，视近19物岁，，希学望生避，免主近诉距看离书工头作疼、眼酸，未戴过镜。
调节不足（Accommodative insufficiency）
• 操作流程：
屈光检查，矫正屈光不正 双眼视检查：
1、Worth 4检查，判断是否存在同时视 2、远、近隐斜（遮盖法、棱镜法、马氏杆） 3、梯度法测AC/A 4、BCC 5、负性相对调节、正性相对调节 6、单、双眼的调节幅度（负镜法、推进法） 7、单、双眼的调节灵敏度
知识要求
• 熟练掌握调节幅度，调节反应，正、负相 对调节以及调节灵活性的检查
• 处理
1、首选调节不足视觉训练 2、对于症状明显且需长时间视近者，可考虑给予近用附加度
并联合训练
作业
1. 调节不足有哪些典型的症状
素质要求
• 检查者对顾客要态度和蔼亲切，检查认真 • 检查者衣着干净整洁，洗净双手 • 保持操作台及综合验光仪的整洁
调节不足（Accommodative insufficiency）
症状 • 视觉疲劳，长时间工作后感觉疲劳欲睡觉 • 视远视近均模糊，尤以近物明显，注意力无法集
中 • 头痛、牵拉感 • 眼肌紧张，阅读字体有移动感 • 眼干、畏光、流泪等症状 • 全身症状：头痛、颈部僵硬、全身乏力 • 不能长时间视近物，希望避免近距离工作
调节不足（Accommodative insufficiency）
体征 PRA：
调节不 灵足活（性A：ccommodative insufficiency）
• 调节幅度低于患者年龄相应的正常值（× 年龄） （调-节）不足（Acc（om-）modative（in-s）ufficiency）
3根、据梯以度上法几测点A，C/考A 虑为调节不足 顾不客能， 长女时性间，视近19物岁，，希学望生避，免主近诉距看离书工头作疼、眼酸，未戴过镜。
调节不足（Accommodative insufficiency）
• 操作流程：
屈光检查，矫正屈光不正 双眼视检查：
1、Worth 4检查，判断是否存在同时视 2、远、近隐斜（遮盖法、棱镜法、马氏杆） 3、梯度法测AC/A 4、BCC 5、负性相对调节、正性相对调节 6、单、双眼的调节幅度（负镜法、推进法） 7、单、双眼的调节灵敏度
知识要求
• 熟练掌握调节幅度，调节反应，正、负相 对调节以及调节灵活性的检查
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危险人群？ 危险人群？关键信息
• 并不因为你是注射吸毒者、性工作者或男男性 并不因为你是注射吸毒者、
行为者就会有感染HIV的危险， 行为者就会有感染HIV的危险，而是因为你的 HIV的危险 行为和行为方式可能使你处于危险中。 行为和行为方式可能使你处于危险中。
• 即使你属于某一危险人群，你作为个体也可以 即使你属于某一危险人群，
些行为的真正原因
•增加求询者实施行为改变的困难
降低危害
• 世界卫生组织专门针对静脉吸毒人群倡导的
行为改变模式。 行为改变模式。
• 承认危险和行为改变存在困难，尤其是在物 承认危险和行为改变存在困难，
质成瘾的情况下。 质成瘾的情况下。 如针具交换项目、 如针具交换项目、安全注射场所
降低危害是一种综合模式 降低危害是一种综合模式
改变行为的动力和主观能动性很重要
降低危害
存在的问题
• 某些咨询员自身在伦理道德方面的困惑，即认为 某些咨询员自身在伦理道德方面的困惑，
应当根除有害或非法行为， 应当根除有害或非法行为，如替代疗法
• 无法完全根除艾滋病病毒感染的危险，如停止替 无法完全根除艾滋病病毒感染的危险，
代服药后可能会无法获得清洁针具
安全注射和安全套使用策略
• • • • •
建议求询者从什么渠道获得价廉质高的安全套 提供有关实施安全注射的知识 提供有关获得安全注射所需用品的渠道的信息 讨论毒品和酒精对安全性行为的影响 在检测后咨询中回顾一下求询者制定的安全套使用 安全注射和复诊计划。 、安全注射和复诊计划。
安全注射和安全套使用策略
持续支持
• 咨询员把握每次咨询机会提供后续
支持， 支持，鼓励使用安全套和安全注射
• 个体咨询需要专业机构或社区能力
建设项目的支持
安全注射
好处
•每次注射使用新的或清洁注射用具能 每次注射使用新的 新的或清洁注射用具能
消除HIV 通过注射传播的危险 消除HIV
•正确清洗针头和注射器可以在很大程 正确清洗针头和注射器可以在很大程
度上减少HIV 度上减少HIV 传播的危险
安全注射
好处 (续)
• 使用新的或清洁注射用具能减少其它 使用新的或清洁注射用具能减少 减少其它
• 评估求询者使用安全套和实施安全注射的技
能
•应该加强和规范注射行为，提高客观思考、 应该加强和规范注射行为，提高客观思考、
决策和交流的技能， 决策和交流的技能，使人明白安全套使用和 安全注射的好处并能与他人协商使用安全套
•求询者应当着手在检测前咨询中制定安全套
使用、 使用、安全注射以及长期维持这些行为的计 划
影响安全套使用的因素： 影响安全套使用的因素：
• 有关HIV/AIDS的信息 有关HIV/AIDS HIV/AIDS的信息 • 过去的经历 • 社会压力（同伴、家庭等） 社会压力（同伴、家庭等） • 对危险的认知（如性伴类型） 对危险的认知（如性伴类型） • 安全套的可及性 • 使用技巧 • 性伴的意愿
存在的问题
•难以严格遵守 •没有考虑到某些危险行为提供了乐趣因
而能够长久持续
降低危险
• 禁欲不是一种可持续和可行的方法 • 推广多种降低危险的方法，如提倡性交 推广多种降低危险的方法，
时使用安全套或选择危险性相对较低的 性行为方式
降低危险
你认为这种模式的好处和存在的问题有 哪些？ 哪些？
降低危险
好处
• 求询者对各种降低危险的行为模式和方
法作出知情选择， 法作出知情选择 ， 可以激励其自我能动 性。
• 消除
全或无的想法” “全或无的想法”，防止求询者因 高危行为增加感染危险。 高危行为增加感染危险。
• 可持续性强。 病毒的传播 无法100 100％ •求询者可能难以真正了解自己采取某
安全套使用
使用安全套的好处和存在的问题有 使用安全套的好处和存在的问题有 好处和存在的问题 哪些？ 哪些？
活动
•示范 •实践 •在黑暗中实践安全套使用
行为改变的不同阶段
1. 认知／知晓 认知／
2. 对自身的意义 3. 代价／收益分析 代价／ 4. 能力培养 5. 临时性尝试 6. 行为改变
美国疾病控制中心的《艾滋病预防和咨询指南》1993 美国疾病控制中心的《艾滋病预防和咨询指南》
血传病毒感染， 血传病毒感染，如丙型肝炎病毒 病毒感染
• 有助于预防其它与共用器具相关的卫
生问题
安全注射
存在的问题
•新的器具可能很难得到 •携带针头或注射器可能是非法行为 •静脉吸毒者可能不愿意参加针具交换项
目或到药房购买， 目或到药房购买，因为害怕别人知道自 己是毒品使用者
活动
• 2x2x2方法清洗针头和注射器示范 2x2x2方法清洗针头和注射器示范
降低危害
咨询员与求询者共同合作： 咨询员与求询者共同合作：
•找出求询者的危险行为 •了解求询者持续实施危险行为的原因 •制定能使求询者向更健康的行为迈进的
行动策略
•激励求询者的自我能动性
降低危害
你认为这种模式的好处和存在的问题 有哪些？ 有哪些？
降低危害
好处
•减少对自身和他人的危害 •承认戒毒或行为改变后仍有复发的可能 •承认行为改变需循序渐进，并且求询者 承认行为改变需循序渐进，
安全套使用
存在的问题
•质量无保障，如果安全套陈旧、劣质、 质量无保障，如果安全套陈旧、劣质、
保存不良，会导致破损。 保存不良，会导致破损。
•原有性伴间突然使用安全套不习惯。 原有性伴间突然使用安全套不习惯。 •女性或年轻性伴会因某些原因无法有效
争取使用安全套的权利。 争取使用安全套的权利。
安全注射
需要营造一个支持安全套使用和安全注射的 支持性环境， 支持性环境，它包括
• • • • • •
提供各种类型的安全套（男用和女用） 提供各种类型的安全套（男用和女用） 提供安全注射用品 提供印刷材料 转介到热线咨询服务 安全性行为正常化、 安全性行为正常化、有快感 不评判求询者的行为
安全注射和安全套使用策略
安全套使用
好处
•正确使用安全套能有效预防HIV传播。 正确使用安全套能有效预防HIV传播。 HIV传播 •成本较低。 成本较低。 •同样有效预防性病传播和防止意外妊娠。 同样有效预防性病传播和防止意外妊娠。 •无需通过医生或护士就能得到。 无需通过医生或护士就能得到。 •使用起来有趣味性。 使用起来有趣味性。
• 提倡不使用毒品 • 强调通过公安部门限制毒品的供应 • 如果要使用毒品，不要注射吸毒，可以 如果要使用毒品，不要注射吸毒，
使用口服药物 使用口服药物 • 如果注射吸毒，应该使用自己的器具和 如果注射吸毒， 毒品 • 如果无法获得洁净针头或注射器，应使 如果无法获得洁净针头或注射器， 2X2X2方法清洗注射器具 用2X2X2方法清洗注射器具
远离感染HIV的危险。 远离感染HIV的危险。 HIV的危险
易感性和脆弱性
一个人具有或缺乏实施其所作决定的能力
•无法获得HIV/AIDS信息 无法获得HIV/AIDS HIV/AIDS信息 •缺乏作出理性决定或实施决定的技能 •无获得卫生服务和所需物品的能力 •无力为自己争取权利 •家庭的经济压力
安全注射： 安全注射：
• • •
不共用注射器具。 不共用注射器具。 每次注射都使用新针具或清洁针具。 每次注射都使用新针具或清洁针具。 不共用任何注射用材料。 不共用任何注射用材料。
如果没有新的针头或注射器， 如果没有新的针头或注射器，应该正确消 毒用过的器具。 毒用过的器具。
•
咨询员应该提供有关清洗器具的知识。 咨询员应该提供有关清洗器具的知识。
单元10 单元 / PPT 10
行为改变交流
行为改变模式
课程目标
• 熟悉各种行为改变模式以及与不同模式 •
的有效性相关的问题 了解与安全套使用和安全注射有关的行 为改变交流原则
不健康的行为必须被纠正过来，个人应该： 不健康的行为必须被纠正过来，个人应该：
• 了解不健康的行为是有害的 • 了解其他有用的选择 • 能够按照该认知采取行动 • 获得维持行为改变所必需的支持
安全注射和安全套使用策略
• 咨询员和求询者共同讨论个人感染HV的危险 咨询员和求询者共同讨论个人感染HV的危险 个人感染HV
以及妨碍安全套使用和安全注射的各种障碍
• 制作有关预防艾滋病和使用安全套的信息媒
介，满足特殊求询者的各种需求并激发他们 的信念、 的信念、兴趣和意愿
安全注射和安全套使用策略
消除危险模式
• 把禁欲作为消除任何感染HIV危险的手 把禁欲作为消除任何感染HIV HIV危险的手
面对青少年人群开展的“只要说 段 ，如面对青少年人群开展的 只要说 不” 运动
消除危险模式
你认为这种模式的好处和存在的问题 有哪些？ 有哪些？
消除危险模式
好处
•部分人群可以通过禁欲这种方法作为行
为改变的起步点 •严格禁欲则100％保证不会感染 严格禁欲则100 100％
降低危害 综合方法
• 强调不使用毒品 • 包括毒品供应限制 • 建议使用毒品时不要注射吸毒，可以使 建议使用毒品时不要注射吸毒，
用口服药物 • 建议注射吸毒时不要与他人共用毒品／ 建议注射吸毒时不要与他人共用毒品／ 器具， 器具，应该使用自己的器具 • 如果无法获得新器具，应该清洗重复使 如果无法获得新器具， 用的器具