孩子爱讲条件怎么办
孩子对生活失去信心怎么办
孩子对生活失去信心怎么办第一，就是看见孩子理解孩子，无条件的去爱孩子。
孩子在外面受到伤害的时候，被嫌弃被不友好对待的时候，我们是孩子最后一道的心理防线。
如果我们都不去理解他还去批评他，孩子肯定是更加受伤，认为自己是精神上的孤儿，告诉孩子不管你变成什么样。
第二，对于孩子对生活失去信心这件事，家长可以讲孩子与自己的共同点，给他讲过去自己类似的经历，讲讲你曾经遇到什么样的低谷，你当时是什么样的感受？当时又是怎么走出来的。
把你的人生感悟告诉孩子，让孩子知道我已经在最低谷了，再差还能差到哪去。
第三，转移注意力。
当孩子处在低谷时，一定要学会自我调节，不要把注意力紧盯着让自己失意难受的事情上，及时把心思转移到其他积极美好的事情上来，这样，你才能快速调节好自己。
人转移注意力的办法有很多，可以是想快乐的事情，也可以是做一些不相关的活动，比如玩游戏，听音乐等，只要能让自己从绝望的深渊爬出来都可以。
越是低谷时，越要对自己多一丝宽容，不强求，也不极端，即使输了，也有站起来的勇气。
孩子对生活失去信心有哪些表现1、自己能做的事却不敢做我们常说小孩子胆子很大的，只要给他机会，他没有什么不敢做的。
但是有些孩子就特别胆小，都知道他能做到的事，他就是不敢去做。
说白了，其实就是孩子缺乏自信心，他不相信自己能做到，同时也害怕自己做错了，别人会笑话他。
针对对生活失去信心的孩子，家长和老师别强迫孩子非要去干某些事，尊重孩子的意愿，对孩子多鼓励。
2、做事没有自己的主见，喜欢随大流有些孩子就是典型的墙头草，谁说的稍微有点道理就往哪里倒，自己根本没有办法对一些事情说出见解。
除此之外，不管是干什么事，都只会随大流，没有自己的主见。
这样的孩子虽然很平稳，可也是缺乏自信心的表现。
家长如果置之不理，孩子以后步入社会，很容易错失很多机会，成为平庸者。
针对这样的孩子，家长遇到事情要和孩子商量，鼓励孩子说出自己的想法。
平时给孩子一定的自由和选择权。
怎么建立起孩子的自信心鼓励孩子尝试新事物：当一个孩子尝试新事物时，他不仅可以获得新的技能和知识，还可以增加自己的自信心。
如何教育孩子——如何和孩子沟通交流、激励孩子、批评孩子等
孩子成长的六个核心精神软件——如何培养孩子的自尊心（一）现实生活中，很多家长都把注意力放在孩子的学习上，忙于监督孩子、帮助孩子做作业，这其实是一种不务正业。
作为家长，我们要完成的主要任务是培养孩子的自尊心、自信心、责任心、主动进取精神、学习兴趣和良好习惯，这是孩子成长的六大核心精神软件。
第一个要镶进孩子生命里的软件是“自尊心”自尊心是孩子精神人格的脊梁，如果孩子没有建立起自尊心，他就不会在意别人怎样看他，不懂如何去看别人的眼神，不会用心去研究人群的行为规则，也就不会寻求别人的尊重和认可，由此也就没有了上进心。
建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子当作和自己完全平等的人来对待。
父母尊重孩子，孩子就会尊重自己，进而也会尊重别人。
建立孩子自尊心的第二个重要方法是无条件地爱孩子，这样孩子的自我价值就会上升，开始感觉自己很好，进而产生寻求更好的动力。
第二个软件是建立孩子的“自信心”自信心是一个人做事时的主观心理状态。
有了自信心，他可以发挥自己的能力甚至调动潜能，把事情做成功。
培养孩子的自信心对家长来说，不能说是一辈子的任务，也至少是孩子２５岁以前的任务。
比如，一个自信的小学生面对试题时，大脑会深入题的内部，去寻找条件和结果间的因果关系，把题做对。
缺少自信的孩子，看到试题会停留在题的表面，感受试题带来的压力，产生焦躁情绪，然后会想：这题怎么这么难？老师为什么这么出题？我做不出爸爸妈妈会怎么批评我？结果２０分钟过去了，他根本没做题，而在想别的东西。
最后他得出结论：你看我数学不好吧，我还是不行！第三个软件是“责任心”当一个人的行为与其他人的痛苦或快乐产生了因果联系，自己对这种联系很看重的时候，就产生了责任心。
学生在课堂上讲话会影响其他同学，如果他有责任心就不会在课堂上讲话了。
责任心分对内的责任心和对外的责任心。
第四个软件是“主动进取精神”如果孩子自己要成长，自己要学习，那么教育孩子就是太简单的一件事了。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“学习”是一种脑力劳动，而脑力劳动的特点是“劳动者必须处于主动状态才能学习好”，如果没有主动进取精神，孩子是无法学习好的。
孩子喜欢讲条件爸妈和他建规则
龙源期刊网 孩子喜欢讲条件爸妈和他建规则作者：徐智明来源：《保健与生活》2020年第02期宝贝，该做作业了！我想再看会儿电视嘛！不行，你已经看半天了，赶紧做作业去。
就看10分钟。
不行，5分钟。
孩子和大人之间这种“讨价还价”，每天會在不少家庭上演。
几乎每一件小事，都能成为孩子和父母讨价还价的理由。
孩子提要求，大人打折扣，来来往往，父母的防线不断后退，最后常以妥协告终。
孩子开心了，爸妈却郁闷：孩子为啥老喜欢讨价还价呢？为啥做什么事都喜欢讲条件呢？每天为这些事情磨叽半天，真累！有什么办法可以让孩子不讨价还价吗？当然有。
孩子喜欢讲条件，说到底还是大人的策略和方法有问题，只要父母做出改变，改变孩子讨价还价的习惯并不困难。
1.向孩子提要求时，不附带许诺要想孩子做事不讲条件、不讨价还价，父母首先要做到，向孩子提要求时，只讲道理，不附带许诺。
比如要求孩子按时做作业，不说“你几点几点之前完成作业，就可以看一会儿电视”，而是说“你得自己看好做作业的时间，这是你自己的事，别等爸爸妈妈催你”;比如要求孩子遵守玩电脑的时间，不说“你这次按时从电脑上下来，下次奖励你多玩10分钟”，而是说“咱们约好时间了，你得守信啊，自己计时，到时候自己下来”。
要求孩子做到本该做到的事，却提出额外的许诺，既是为孩子提供讨价还价的理由，也是对孩子讨价还价行为的鼓励。
2.孩子讲条件时，大人不接招那么，孩子主动跟大人讲条件怎么办？办法是不接招。
不要孩子一提条件，父母马上想着怎么让孩子降低条件，只要开始回应孩子提出的条件，讨价还价就马上开始。
即便是父母没有答应孩子提出的较高条件，而是在自己能够接受的较低条件上达成妥协，也是一样。
孩子生气不说话怎么办
孩子生气不说话怎么办1、孩子生气不说话家长的正确做法做事之前讲好条件。
孩子一般都是家长没有满足他的愿望时,开始先是求,求不行,就开始又哭又闹,所以家长可以在做事之前,先给孩子讲清条件。
比如去超市买东西,小孩子往往是看看这个想要,看看那个东西也不错,想要的东西实在太多。
在这种情况下,家长可以在去超市之前提前讲好条件,这样不但可以帮孩子从小养成节俭的习惯,而且还可以帮孩子遇事要思考,不能轻易去做,从而防止了孩子的无理取闹。
在接纳孩子感受的基础上加以引导,适时采取“冷处理”。
孩子生气时,家长首先要冷静,不能对孩子大吼。
不过如果孩子行为确实是妨碍到他人,或是对他自身有可能造成伤害,由于家长的阻止而使孩子生气,这时就不要理孩子,任由其哭,平静后再给孩子讲清楚不让他做或是碰的原因。
如果事情没有防碍他人或是对孩子造成伤害,家长可以用“冷处理”的方法,假装“漠视”孩子的生气哭闹,再用其它的兴趣点来转移他的注意力,逐渐消退孩子生气的行为。
2、孩子生气不说话的坏处现在的小孩子基本上都是在长辈们的溺爱之下长大的,所以很多的小孩子都有王子病、公主病。
只要是有一点不顺着自己的心意的就会大发脾气。
小孩子生气会有很多的坏处。
多伤身。
总爱生气、脾气暴躁,身体会产生毒素,长此以往,就会影响健康。
如果暴怒、激怒,甚至会发生血管破裂,导致昏厥甚至死亡。
气多伤友。
人们都喜欢温雅、善良、宽仁的朋友,如果经常生气、小里小气、小肚鸡肠,会导致朋友远离,形单影只。
气多伤相。
经常爱生气的人,相貌会越来越差,长此以往,会一脸苦相、一脸凶相。
气多伤业。
经常爱生气的人,其学业、事业会受到影响,因为会把学业伴侣、事业伙伴赶走。
3、孩子生气的原因小孩子生气是对事情无能为力。
孩子的需求没有被满足所以生气。
孩子生气是父母没有及时开导。
孩子易怒该怎么办孩子易怒可能孩子身体感冒不舒服造成的,也可能是心理因素造成,这个时候最好带孩子检查下身体,排除身体不适。
需要家长要跟孩子耐心沟通,不要脾气暴躁的对孩子,更不要动手打孩子,孩子还小,容易打坏,要以说教的方式沟通,问问孩子为什么这么暴躁,如果孩子还不听话就在一旁观察孩子,等他闹够就好了,小孩都比较任性,时间长了孩子知道哭不管用就不会经常哭闹了。
照顾宝宝心得体会宝宝照护心得体会
照顾宝宝心得体会宝宝照护心得体会关于照顾宝宝心得体会篇一大家好！在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。
在这里，希望以后各位家长对班级工作能大力的支持，我们也会拿出更多的爱心与责任心，发挥出我们的专业水平，将小朋友们带好、教好，玩好！你们的到来既是对我们工作的支持，也是对孩子教育的重视。
有句话说的好："家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。
中班是幼儿身心发展的重要时期。
幼儿们经过小班学习时期，在各方面有了很大的进步。
我想，我们的目的都是一样--为了我们这群可爱的孩子。
本学期，我们将在现有的基础上，进一步提高保教质量，注重提升教育的文化内涵，以促进孩子的全面健康成长，希望您支持与配合我们的工作。
下面我就从以下几方面具体的讲一讲：本学期是中班的第一学期，我们准备以养成孩子良好的生活常规和良好的学习习惯为我们工作的主要目标。
为孩子的学习和生活打下良好的基础。
在教学活动中充分调动孩子的积极性，让孩子保持浓厚兴趣。
中班的课程主要开展了语言、数学、音乐、社会、健康、科学以及美术特色教育……防止幼儿园教育小学化倾向，国家颁布了相关的文件《防止幼儿园教育小学化倾向》、《3-6岁幼儿发展指南》，上网查阅。
在课程的实施过程中需要家长配合的实在很多。
比如：发的新书要写上幼儿名字，有时需要带物品、帮助孩子完成调查表或者帮助孩子辅助作业等等，这些都需要您的配合，因为您的积极配合是我们活动开展的关键，也是孩子获得发展的重要因素。
在这里特别讲一下，老师在幼儿园里教授幼儿知识，希望家长回家及时进行辅导进行巩固。
那样更能增强幼儿对学习内容的吸收。
本学期我园将开展美术特色活动，在这项活动中家长的配合尤为重要，如材料的准备……(绘画和手工)，在家希望家长为孩子够买一些绘画方面的材料在家练习，并在家教幼儿使用剪刀。
(收集废旧材料)4、生活方面：进餐：现在有的孩子已经能够自己独立进餐，不需要老师喂；但有的仍然需要老师喂，希望在这学期能有所进步。
孩子有这4种表现这是被宠坏的征兆中一个都要警惕
家长爱孩子，这是再正常不过的事情了，能被父母宠爱的孩子都是幸福的。
但是很多家长在爱孩子这件事上不能很好的把握分寸，一旦掌握不好分寸，宠爱就变成了溺爱，这就不是爱孩子，而是害孩子了。
如果你家孩子有这4种表现，这就是被宠坏的征兆，中一个都要警惕。
1. 没有规矩俗话说“没有规矩，不成方圆。
”在社会、组织、单位等地方都有规矩，其实在家里也应该有“家规”。
一个孩子没有规矩的话，会体现在方方面面，例如吃饭的时候敲打碗筷，在盘子里挑来挑去；到了别人家做客乱翻乱动；在公共场合会大声喧哗……像这样的行为，其实都是缺乏规矩的约束。
年前有淘爸一位朋友带着女儿来做客，孩子一点都不怕生，进门就开始各种“破坏”。
打开柜门，把衣服都揪出来，说是要在柜子里捉迷藏。
把淘淘的各种玩具扔的到处都是，看书的时候还会撕书。
虽说只是一个不到3岁的孩子，但这种行为真的让人难以接受。
关键是，孩子折腾成这样，家长根本就没有阻止，只说了一句“在我家比这都害。
”由此可见，他们平时是怎么教育孩子的，没有给孩子立规矩。
说实话，以后我都不敢让孩子来家里了。
在孩子人生的前几年，就像一张白纸。
对于孩子的一些不合适的行为，家长如果一味地纵容，那就会变成恶习。
虽说爱玩是孩子的天性，但正也是因为孩子还小，可塑性很强，父母的正确引导和教育就显得尤为重要。
如果任由孩子放肆，最终将害了孩子。
2. 谈条件，要挟父母“你要是不给我买冰激凌，我就不洗澡。
”“你不给我看电视，我就去奶奶家住。
”……估计很多孩子都和父母说过类似的话，遇到一些事的时候，孩子就喜欢和父母讲条件，甚至会用一些“狠话”、“狠事”来要挟父母。
这种情况只要有一次让孩子“得逞”了，那接下来孩子就会用同样的方法来得到自己想要的东西。
这种事其实想想挺可怕的，孩子小的时候可能只会用“不写作业”、“不吃饭”这些小事来要挟你。
等到孩子大一点，可能就会用“离家出走”、“自杀”等严重的事情来威胁你。
孩子都是很聪明的，他越是知道你怕什么，越是会用这件事来“吓唬”你。
孩子爱讲条件,是你的方法出了错(育儿知识)
别怪孩子爱讲条件，是你的方法出了错许多家长在工作中雷厉风行，布置的任务下级也是无条件执行，可是到了家中和孩子相处时，却常常被这样的小人儿“威胁”、“控制”，不知如何是好：“你不给我吃冰激凌，我就不写作业”“下午带我出去玩，不然我就不吃饭”“你让我看一个小时电视，我就愿意练琴”······这就是平时孩子和父母讲条件时的惯用语。
老实说，孩子爱讲条件这个问题不容忽视，从小就需要家长给予关注和引导。
因为一旦孩子习惯了生活中事事和父母“讲条件”，会让孩子在任何事情上都喜欢做交易，看不到好处就不做，形成急功近利的价值观。
在这种观念的影响下，孩子便不乐于主动去学习新事物，削弱了他的探索精神，他在以后的生活中也会丧失很多主动权。
另一方面，孩子习惯了“讲条件”，会使父母的权威受到挑战，比如，在任何一件小事上都要和孩子商量很长时间。
孩子没有对父母的敬畏心，一再挑战父母权威，久而久之父母就丧失了威信，又如何能教育好孩子呢？☞为什么现在的孩子越来越爱和父母讲条件，并且屡试不爽？1.孩子思维成熟的开始孩子开始和父母讲条件，实质是开始尝试通过这种语言表达的方式去获取他想要的东西。
这正是孩子动脑想办法争取权利的表现，是他的思维开始逐步成熟的一个标志。
这样的现象通常出现在孩子三四岁的时候，5岁后更加突出和明显。
随着孩子独立思考能力的提高，他对他人心理的猜测能力以及自我权利意识都会随之增长。
2.父母物质奖励使用不当当发现孩子开始喜欢和自己讲条件时，父母不妨反思一下自己之前的行为，是否为了让孩子乖乖听话，总是通过物质奖励来“引诱”他？很多家长都有这样的习惯，当自己忙于其他事情，或者“偷懒”不想多费精力管教孩子时，就喜欢用这种直接的方式。
比如：你乖乖去睡觉，明天奖励你吃冰激凌；你听妈妈的话去写作业，就允许你玩手机；你好好练琴，周末就带你去游乐场；等等。
家长们也许没有想到，正是这种不当的交换条件和奖励机制，将孩子的学习兴趣、做事的动力一点点地消减了，不给条件、不满足自己，就不做。
讲条件的孩子怎么教育？
讲条件的孩子怎么教育？1、帮孩子树立责任意识其实，父母的需求是孩子谈条件的筹码。
家长要淡化对孩子的期待，孩子不写作业，不要表现得比他们还急，让孩子明白那是他自己的事情，你可以不写，结果就是被老师批评或者早上匆匆忙忙补，最终还是要为自己不写作业的行为负责。
父母要给孩子讲清楚事情的后果，比如不按时吃饭就要挨饿、不按时睡觉第二天就会困等。
当孩子逐渐知道了哪些事情是自己的事情，是自己必须要做的，不听父母话后来吃亏的是自己，孩子就会树立起个人责任意识，不再和父母讲条件。
2、制定规则俗话说，无规矩不成方圆，总是爱跟父母条件的孩子必然是家中缺少明确可行的行为规范来约束他。
家长不妨和孩子一起，为与孩子相关的常规事项制定基本规则，例如，不按时吃饭过了饭点就收走，并且和下一顿之间不许吃其他东西；不及早写作业，超过10点没收书本等。
然后需要父母和孩子共同遵守。
这样既可以避免一些日常小事的“一事一议”，又可以在家中培育共同协商、共守规则的氛围。
3、让孩子承担自己“讲条件”的责任很多时候，孩子给家长讲条件，其实就是没有吃过苦头，必要的时候让孩子承担自己讲条件的责任，能够有效的改正孩子讨价还价的不良习惯。
4、向孩子提要求的时候不附带许诺想要让孩子做事情不讲条件，不讨价还价，家长要注意在对他们提出要求的时候不附加条件，只讲道理不附带许诺。
比如要求孩子做作业的时候，不说：“几点几点之前写完作业，就可以看电视。
”而是要让孩子自己看好写作业的时间。
让他们遵守自己的承诺。
要求孩子做到本该做到的事情，却做出额外的许诺，是为孩子提出讨价还价的理由，也是为孩子讨价还价行为的鼓励。
孩子为什么总爱和家长讲条件？1、孩子自主意识爆棚，思维走向成熟的表现，从这个角度看还是有一些积极意义的。
孩子能和父母讲条件了，首先说明语言表达能力得到了长足的发展，思维逻辑性也有了质的飞跃。
最关键的是娃的自主意识处于爆棚期，特别是3岁左右的孩子，开始主张自己的权利，认识到“这是我应该得到的”、“这是我想要得到的”，说明孩子的独立思考能力在发展，孩子长大了。
最伤孩子心的十句话
最伤孩子心的十句话一句伤人的话带来的杀伤力可能伴随孩子一生。
以下这最伤孩子心的十句话，提醒父母们嘴下留情。
不管再怎么生气，或者开玩笑，也不要对孩子讲。
1“咱家什么条件你不知道啊”“咱家什么条件你不知道啊。
”“谁让咱家这么穷呢！”“像我们家这么穷的人，想都别想...”这样的话，你是不是也经常脱口而出？特别是最近开学了，父母们都少不了给自家孩子置办开学装备，小到笔和本，大到手机和笔记本电脑，因价位选择而产生的亲子矛盾在近期尤其尖锐。
穷人家的孩子被富养，固然是一种病。
但一味地在孩子面前说穷，更给他灌输不安全的金钱观，长大后要么过分苛责自己，要么过于爱慕虚荣。
更妥当的做法是，坦诚地告诉你的孩子：我们家不富裕，但只要一家人在一起，不断努力，会越来越好。
比物质贫穷更可怕的，是用贫穷的思维禁锢孩子的一生。
多少父母自己缺乏努力和尝试，一生活在拧巴和仇富里，还把这种无能和戾气撒到孩子身上，让孩子一生活在负罪感里。
2“我说不行就是不行”“我说不行就是不行”，这一招确实有效，孩子听过之后十有八九不会再“反驳”。
但，这并不意味着孩子就此信服，暂时的沉默会在一次次累计之后，形成更严重的反抗。
惧怕不等于信服，口服不等于心服，家长的威信不应该用在逼孩子就范上。
要尊重孩子的选择，遇到分歧多跟孩子商量，而不是简单粗暴的“一言拒之”。
3“你看看人家XXX ”“你看人家谁谁，你再看看你。
”“要知道你这样，我就不要你了。
”“我怎么会生下你这样的孩子。
”“我怎么会有你这样的孩子。
”别人家的孩子听话懂事学习好，早起早睡抢着做家务，天天看书从不玩游戏。
这些气话，在焦灼无望的时候，从父母嘴里说出来，简直是分分钟的事儿。
这世间多少事儿，都是一时逞快容易，再想收回来就难了。
长此以往，孩子从父母那边长期感受到否定和打击，便在心里埋下了自卑、缺爱的种子。
其实，孩子做错时，家长首先要反省的，是自己没有教育到，还是孩子故意做错事以此来引起家长的关注和重视。
如何有效管理上课爱讲话的学生
如何有效管理上课爱讲话的学生？为了管理学生乱讲话，教育处理方法不恰当，可能发展为师生冲突。
为了提高教学质量，维护其他学生的权益，教师在教学过程中需要不断总结经验，寻找方法，努力做到教师心中有预案，这样临时处理起来就会适当，而不至于自乱阵脚。
而学生上课总是讲话是一个让许多老师家长都头痛的问题，到底该如何管理上课爱说话的学生呢？小编总结了一下学生上课说话的原因与处理方法，希望对各位老师有所帮助。
学生上课说话大致分四种情况一是部分学生情绪不稳定学生情绪不稳定，自制能力较差，管不住自己。
对情绪不稳定、自制力差的学生，教师要在班级内为其设定客观的约束，比如调整学生的座次（如与自制力强的同学同座）、课堂上重点提问等，利用师生共同监控的方式督促学生；还可以和学生共同商定矫正办法，协助他们去执行。
二是部分学生精力过剩学生精力过剩，活泼好动，上课的大部分时间无事可干。
对那些精力旺盛、活泼好动，且能够掌握教师所讲内容，学习成绩又比较好的学生，可以一上课就把本节课的重点和难点问题就布置给这些学生，让他们提前思考，到讲到相关点时请这些学生讲解，教师补充，这样有利于正确引导这部分学生的兴趣，又稳定了课堂的秩序。
三是部分学生思维开阔学生思维开阔，对老师讲课的内容深有感触，又有比较强的表现欲，所以容易产生“上课说话”。
对那些思维活跃，因为和老师产生思想上的共鸣而按捺不住“上课说话”的学生，则要保护好他们的创造性思维火花，给他们交流自己思想的机会，让他们在全体同学面前一展身手。
四是教师以自我为中心教师以自我为中心，经常以“师道尊严”权威的身份出现在学生面前，导致了学生的逆反心理，而上课说话。
这就要求教师加强自身的修养，做一个受学生欢迎的老师。
做一个让学生喜欢的老师，对于教师来说，是教学工作取得成功的十分重要的条件，学生会因为喜欢老师而喜欢这门课；会因为喜欢老师而愿意听老师的话，我国古代教育学家早已悟出了“亲其师，信其道”的道理。
孩子学习讲条件怎么办
孩子学习讲条件怎么办有不少家长反应过,让孩子去学习,去写作业,孩子总喜欢以讲条件来换取学习。
孩子越来越爱讲条件怎么办?下面店铺整理了关于面对孩子学习讲条件的方法，供你参考。
家长要反思自己以往的做法是不是自己为了让孩子做一件事情、完成一种任务、达到一个目的，就给孩子提出一个，交换条件”，如“好好学习、做作业，就奖励5元钱”等。
如此，反反复复，时间一长孩子也就逐渐学会了“以其人之道，还治其人之身”。
当他们要达到一定目的的时候，也会对家长提出“交换条件”。
而家长对孩子的每一次妥协或满足，都会强化孩子的”条件意识”。
所以，在教育孩子的过程中，尽量让孩子在“无条件”状态下去学习、做事。
长此以往，孩子就习惯于这种状态，该干什么干什么，而不是附加条件。
家长要讲明道理，激发内在动机有的家长不好好思考孩子学习、做事的意义和道理。
总觉得给点小的“刺激”便会引起孩子的反应，这可能会暂时起作用，但不会长期持续下去。
因为心理学上有个外部动机和内部动机的问题。
大家不妨看看下面的故事：有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。
几天过去，老人实在难以忍受。
于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。
”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。
老人再出来，给了每个孩子5美分。
5美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。
第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我们多辛苦，”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了。
在这个故事中，老人的方法很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。
这就是人们说的德西效应，在家庭生活中时有显现。
比如，父母经常会对孩子说:“如果你这次考得100分，就奖励你100块钱”“要是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具”等等。
家长们也许没有想到，正是这种不当的交换条件和奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了，造成了不给条件、不满足自己，就不做的局面。
家长注意了！自尊心强的孩子都有这些表现
家长注意了！自尊心强的孩子都有这些表现家长注意了！自尊心强的孩子都有这些表现自尊心强的人会特别尊重自己，懂得维护自己的人格尊严，不容许别人侮辱和歧视自己，孩子自尊心强都有以下的这些表现，不知道你的孩子有没有呢？以下是小编精心整理的自尊心强的孩子都有这些表现，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、对自己要求很高有很强的自尊心的孩子往往对自己的要求比较严格一些，事事都想做得比别人好，想成为比别人优秀的人，也很享受被人称赞的感觉，因为这会让他感觉非常自信。
但是有时候自尊心太强的人往往不乐意接受他人给予自己的帮助，即使自己知道自己没有办法解决困难也不愿意低头。
这一点对于孩子的成长是不好的。
2、很在乎别人的看法自尊心强的孩子都会很在意别人对自己的看法的，如果别人说自己的好，他自然感觉很开心，但是别人说自己的不好的话往往会受到打击的。
其实有时候开个玩笑大家也不必要太当真，也许人家就是随口一说的事情你永远都记住了，这也会让自己的情绪受到影响的。
3、尊重和维护自己的人格有很强自尊心的人往往会比较尊重自己，维护自己的人格的尊严，不允许别人侮辱和歧视。
具有自尊心的孩子，往往能够积极做好自己的事情，为人处世光明磊落，有很强的责任心。
同时在学习方面，能够做到自觉、勤奋和刻苦，家长也不需要怎么看管这一类的孩子。
4、渴望得到重视自尊心强的孩子总是渴望自己能够得到家长老师的重视，不然他们就会觉得自己很没用了。
在生活中也比较爱面子吗，总是想自己能够留给其他人一个好的印象。
家长对待自尊心强的孩子一定要有所重视，也要对他做出正确的引导，有时候太爱面子也不是什么好事。
5、受不得委屈自尊心强的孩子有着一颗玻璃心，总是受不得一丁点的委屈，总是觉得自己什么事情都是对的，别人做的就是错的，其实有这样的心理不是很好，家长一定要让孩子意识到错了就要承担责任，有错是正常的，只要自己能够及时改正错误就好了。
你的孩子自尊心强吗，他们都有哪些表现是你需要注意的呢？做家长的一定要给自己的下一代正确的教育，孩子需要有自尊心，但是没有必要太过自尊，那样就会变成自负了。
跟孩子谈条件不如给孩子划底线读后感
跟孩子谈条件不如给孩子划底线读后感示例文章篇一：《<跟孩子谈条件不如给孩子划底线>读后感》最近我读了一本特别有意思的书，叫《跟孩子谈条件不如给孩子划底线》。
哎呀，这书可真是让我大开眼界，就好像给我这个小学生点亮了一盏明灯！书里说，好多家长总喜欢跟孩子谈条件，比如说“你要是考了100 分，我就给你买玩具”“你乖乖听话，周末就带你去游乐场”。
我就忍不住想，这真的好吗？难道我们做什么都得有个条件交换？那学习、听话这些本来应该是我们自己要做好的事情，不就变成了为了得到奖励才去做的吗？这就好比我们跑步，不是因为自己想跑，而是有人在前面拿着糖果诱惑我们跑，那多没劲啊！再说说给孩子划底线吧，这可太重要啦！就像我们在操场上跑步，得有个跑道的边界，不然不就乱跑一通了嘛。
家长给我们划底线，就是告诉我们哪些事情绝对不能做，哪些是必须要做到的。
比如说，不能撒谎，不能偷东西，要尊重长辈。
这就像是给我们的行为画了一个框框，让我们知道在这个框框里面可以自由活动，但是出了框框可就不行啦！我还记得有一次，我和小伙伴们一起玩，有个小伙伴偷偷拿了别人的玩具，还不承认。
我当时就想，这要是他的爸爸妈妈给他划好了底线，告诉他不能随便拿别人东西，他肯定就不会这么做啦！这不就像一棵树，如果从小不修剪枝丫，长大了不就歪七扭八的吗？还有啊，我觉得划底线能让我们更有安全感。
知道什么能做，什么不能做，心里就有底啦，不会总是提心吊胆的。
比如说，如果没有底线，我可能会想，今天我不写作业会不会被骂呀？明天我跟同学打架会不会被揍呀？但是有了底线，我就清楚啦，不写作业肯定不行，打架更是绝对不可以，那我就不会纠结，能安心地做好自己该做的事。
我们班有个同学，他爸妈对他可宽松啦，几乎没什么底线。
结果呢，他上课总是捣乱，作业也不认真写，老师都头疼得不行。
我就想，要是他爸妈早点给他划好底线，他能变成这样吗？其实，给孩子划底线也不是说要把我们管得死死的，一点自由都没有。
正确引导爱讲条件的孩子读后感
正确引导爱讲条件的孩子读后感读了这篇文章啊，真的是感觉像是有人在我耳边敲了一记警钟呢。
我家那小宝贝呀，就是个爱讲条件的小机灵鬼。
这文章一开头就把爱讲条件的孩子那种模样给刻画得入木三分。
就像我家孩子，每次让他做点啥事儿，比如收拾玩具吧，他就会说：“我收拾玩具的话，你得给我看一集动画片。
”那小模样，还觉得自己特别有理呢。
以前我还觉得这孩子挺聪明的，会跟大人谈判了，可看了文章才知道，这背后隐藏着不少问题。
文章里说，孩子爱讲条件，可能是我们大人平时的教育方式出了岔子。
我仔细一寻思，还真是这么回事儿。
有时候我为了让他快点把饭吃完，就会说：“你要是乖乖吃完饭，就给你吃个小蛋糕。
”这不是在鼓励他讲条件嘛。
这就像自己挖了个坑，然后还眼睁睁地看着孩子往里跳。
不过呢，文章里给的那些引导方法可真是太实用了。
比如说要建立明确的规则。
我就想啊，我得跟孩子好好讲讲家里的规则，什么事情是必须做的，没有条件可讲的。
就像每天早上起床要自己穿衣服，这是应该的，不是说穿了衣服就能得到什么奖励。
我还打算像文章里说的那样，用正面的语言去鼓励他。
不能总是说“你不这样做就没什么什么”，而是说“你这样做了会变得很厉害哦，像个小超人一样”。
还有啊，培养孩子的责任感这一点也特别重要。
我家孩子总是觉得很多事情都是为了爸爸妈妈做的，所以才会讲条件。
我得让他明白，收拾自己的玩具是他自己的责任，因为这是他弄乱的。
要是他能自觉地收拾好，那他就是个有责任感的小大人啦。
读完这篇文章，我感觉自己就像是得到了一本育儿秘籍一样。
我知道了不能再纵容孩子爱讲条件的习惯，而是要用正确的方法去引导他。
我就像一个即将踏上新征程的战士，充满了信心，要把我家这个爱讲条件的小宝贝给引导成一个懂事、有责任感的好孩子呢。
我相信只要按照文章里说的去做，我家孩子肯定能变得越来越棒，不再总是跟我讨价还价啦。
该怎么教育五岁孩子
该怎么教育五岁孩子五岁孩子求知欲强，对自然、社会的知识经验逐渐丰富。
那么，家长要怎么去教育一个五岁孩呢?接下来，店铺就和大家分享五岁孩子的教育方法，希望对各位有帮助!五岁孩子的教育方法一一：让孩子自由玩耍。
此时期的孩子求知欲强。
对自然、社会的知识经验逐渐丰富。
喜欢和小朋友一起玩耍，对大人的依赖性减少，不喜欢受到过多的干涉和帮助。
可以给孩子准备拼插玩具、计算玩具、识字玩具、拼图玩具和童话故事书、自然常识书、儿歌书等。
根据孩子的爱好，可以给他准备一些绘图工具用具、音乐用具、科学玩具、运动玩具等。
最重要的是让孩子找他的好朋友一起玩。
二：这个年龄是幼儿同伴意识开始萌芽的阶段。
游戏之中的参与感，使得幼儿在同伴集体中能够有主张、并且相互协调、顺利地游戏一段时间。
例如：过家家时，学各种角色及同心协力地完成一件事情。
通常受欢迎的类型为有亲和力的小孩，而任性的小孩较易被排斥。
自由自在地成长，不随便发脾气的小孩，是大家乐于接纳的朋友。
如上所述，和同伴一起玩耍可以潜移默化地影响孩子的性格发育。
三：喜欢听妈妈讲故事。
在入学之前，幼儿对文字和故事情节已开始有浓厚的兴趣。
此时大多会看会念拼音，且边看边读画册的字。
如果是妈妈常说的故事，幼儿自己勉强能读，如果是没有看过的画册，或篇幅较长的，会央求妈妈说给他听。
此时父母不要不耐烦地说"自己念!你每个字都会念了。
" 其实，对于孩子，会念字和理解内容是两回事。
所以，父母亲一定要有耐心地讲故事给幼儿听，这也是培养亲子感情的最佳时刻。
四：培养孩子成就感，让孩子做一些力所能及的事，如扫地、擦桌子、分发碗筷等，锻炼孩子的独立性和动手操作能力。
指导孩子自己动手制作玩具。
通过鼓励孩子进行游戏、续编故事、添画、看图讲故事等方法发挥孩子的想象力，使孩子生活得更加快乐。
培养孩子的成就感，树立孩子的自信心，使他们感到成功的喜悦和快乐。
养育要点牛奶400毫升，鸡蛋一个，其他主副食酌加。
【性格培养】对付孩子“讨价还价”的方法
【性格培养】对付孩子“讨价还价”的方法现在的孩子不好教育，总会碰到爱和家长讨价还价的孩子。
这让不少家长觉得苦恼，不知道该如何处理。
那么孩子老是讨价还价怎么办呢？我们为您说说对付孩子“讨价还价”的方法。
易鹏的母亲最近对她6岁儿子的“讨价还价”感到不安：晚上，如果你让他弹一个小时的钢琴，他会花半个小时和你讨论条件：周末带我去动物园，或者弹完钢琴后我可以吃三块巧克力；早上，我希望他喝完牛奶后能刷牙。
他说可以，但今晚他只是看动画片，不学拼音。
易鹏的母亲发现，自从在家里“促进民主”和“与儿子平等对话”以来，她的儿子甚至连袜子都缠在一起中止或暂停“讨价还价”的方法设定每个人都能接受的底线在家庭内部发扬“民主”之前，家长应该跟孩子有一个约定：任何“讲条件”的行为都不能无休止地进行下去，父母有“最终解释权”。
设立“最终解释权”，就是为争论设一个底线，以保父母的权威不受磨损。
限制物质鼓励，提倡精神鼓励其实，孩子想通过讨价还价获得的“好处”，基本上都与物质有关。
一个家庭，如果养成了以物质条件来换取孩子“行动”的习惯，不让孩子缠搅也难。
要多倡导精神鼓励，如拥抱、抚摸、口头夸奖等等，拥抱本身会换来孩子的妥协，这种妥协与物质换来的妥协不同，往往是有益的，因为拥抱传达的信息是：我相信你能做得好，你也有责任做得好。
让孩子们接受讨价还价的后果讨价还价往往带来时间上的延误，如果因此影响了孩子的娱乐和休息，或者因迟到遭到老师的批评，那么，别心软，让孩子承受后果。
透视儿童“讨价还价”的心理活动其实一开始，“交换条件”都是家长主动提出来的，“只要你今天好好弹琴，周末我就带你去坐过山车”，“考到100分，就给你买滑板。
”所以，现在在付出辛苦之前，我想知道我究竟能得到什么好处。
为什么成年人可以熬夜看电视，而孩子不能？为什么成年人星期天去购物，孩子们必须去兴趣班？这不公平！公平的做法是，我可以得到一些补偿，比如每周吃两次肯德基。
为什么总是大人来发布命令？为什么他们总要来打断我们的游戏，要我们干这干那？可以讲条件，多少可以换回点自由。
怎么让“小气鬼”慷慨起来-
怎么让“小气鬼”慷慨起来?两三岁的幼儿总是被冠以“小气”的名头，其实，不是他们不愿意为别人设想，只是受限于“自我中心”的思考方式，才无法顾及到他人的感受，家长大可不必因此而责怪他们。
这个阶段的孩子自我意识逐渐增强，开始懂得区分自己和别人的不同，他们对自己的衣帽、玩具、食物都能认识了，不许别人碰自己的东西，怕别人拿走，这是符合这个年龄孩子特征的正常表现。
“小气鬼”之小现状·食物不肯给别人吃。
看一个孩子是否大方，大人往往会说：“宝宝，饼干给阿姨吃一块好吗?”当然，这种考验往往是以孩子抱紧了食物说“嗯————”为结局的。
·玩具不愿借别人玩。
一旦家里来了小客人，家长让孩子把好玩的玩具让给小客人时，都比较困难。
更有甚者，小客人摸什么，孩子就不让玩什么。
·妈妈也是自己的。
看到妈妈抱别的孩子，有的宝宝就会生气，甚至大哭大闹。
他们会觉得，妈妈不跟自己好了。
·受不得半点委屈。
小朋友不小心踩了孩子的鞋，孩子则马上翻脸说，“把我的鞋踩脏了，我不和你玩了。
”…………孩子中类似小气的行为还真不少，除了这些典型的事例外，小气孩子一般还具有以下特征：做事爱讲条件;缺乏同情心;适应能力较差;嫉妒心强;做事比较犹豫，缺乏果断性。
“小气鬼”之所以然·孩子身边人员的“小气”行为与不良教育的影响·父母及家人过于溺爱孩子，使孩子养成了独食、独玩等不良行为习惯·孩子缺乏交往，没有机会体验到与人分享的快乐·有的家庭经济状况不佳，孩子的一些要求不易满足也是一个重要原因。
“小气鬼”之慷慨篇“小气”的孩子时间长了很难与小朋友们友好相处。
家长都希望自己的孩子能够豁达大度，能够宽容别人。
那么该怎样培养孩子慷慨待人的品格呢?行为纠正：家长首先要让孩子明白，家里好吃的东西并不只是他能吃，好玩的玩具人人都能玩。
现在的家庭都只有一个孩子，如果家长只知道一切为了孩子，一切让给孩子，孩子没有了争抢、没有分享，他自然就不懂什么叫大方，什么叫慷慨了。
正确引导爱讲条件的孩子读后感
正确引导爱讲条件的孩子读后感读完这篇文章啊，我就像被人敲了一下脑袋，突然开窍了呢。
你说现在的孩子啊，一个个鬼精鬼精的，特别爱讲条件。
就像我家那小宝贝，让他做点事儿，那条件能给你提一箩筐。
以前我总是被他弄得哭笑不得，又不知道该咋办。
这文章里就讲得特别在理。
首先它指出孩子爱讲条件其实不是啥天生的坏毛病，而是他们在成长过程中慢慢摸索出来的一种“小策略”。
这就像小狐狸发现用某个小手段能得到食物一样，孩子发现讲条件能满足自己的需求。
这么一想，感觉还挺有趣的，孩子也挺聪明的，就是这聪明没用对地方。
然后呢，文章里提到不能轻易就答应孩子的条件。
这一点我深有体会啊。
以前我总是心软，孩子一撒娇、一讲条件，我就妥协了。
结果呢，孩子越来越得寸进尺。
现在我算是明白了，这就好比给孩子开了一个口子，口子越开越大，最后就堵不住喽。
就像治水不能光靠堵，但是也不能随便放水啊。
还有啊，要给孩子树立正确的价值观。
这可太重要了。
孩子得知道不是所有东西都能用条件来交换的。
比如说亲情、友情，这些是无价的，不能说“我帮你一个忙，你得给我买个玩具”。
这就好比你不能用金钱去衡量和朋友之间的感情一样。
我们得让孩子明白，有些事情是责任，是义务，是出于爱，而不是为了得到什么好处。
引导孩子的方法也很关键。
文章里说可以用正面的激励去代替讲条件。
比如说孩子主动做了一件好事，我们就大力表扬他，让他知道做正确的事情本身就是一种奖励。
这就像给孩子的心里种了一颗小太阳，他自己就会朝着光明的方向去成长。
而不是像以前那样，孩子说“我做完作业你得给我玩游戏”，我们就被他牵着鼻子走。
这篇文章就像一个育儿小秘籍，让我这个在育儿道路上摸爬滚打的家长有了新的方向。
我感觉我现在就像是一个拿着新武器的战士，要和孩子爱讲条件这个“小怪兽”好好战斗一番了。
我相信只要按照文章里说的去做，我家那爱讲条件的小宝贝也能变得懂事又可爱，不再整天跟我讨价还价啦。
如何增强孩子自信提高演讲口才能力呢
北京口才星文化传播有限公司是国内历史悠久、体系完善、拥有先进理念的口才教育领军品牌。
致力于让中国孩子领悟口才的艺术，通过“教、学、练、测、评”的专业学习闭环，结合播音、
主持、演讲口才、辩论、采访、报道、故事、儿歌、相声、小品、快板、双簧、即兴表演、思
维导图等丰富的教学形式，让孩子在成长过程中充分感受语言的魅力和快乐。
一：创造条件，鼓励孩子参加相关比赛
比如演讲比赛、诗词朗诵、歌唱表演等等。
鼓励孩子在公共场合发表自己的观点和看法，多为
孩子创造一些锻炼机会。
二：积极暗示和适当鼓励
当孩子在公共场合发言时家长应投以赞许的目光，要及时和热情地给予评论和鼓励。
当孩子叙
述一件事情或表达自己的想法后，即使孩子表达得不好，也不要表现出对他的失望，不妨多赞
扬几句。
三：让孩子多进行纵向比较
将自己每一次发言与上一次发言进行对比，用进步激励自己，增加自信，从而激发表达欲望。
四：家长从自身找原因
家长是否忙于工作缺少和孩子的语言交流，过度溺爱也会影响孩子的语言表达能力，经常打断
孩子的讲话也会不知不觉抑制孩子的说话需求，导致不想说话。
北京口才星通过学习让孩子可以自信的上台，做精彩的演讲口才展示、并且仪态大方、语言流畅，达到敢说、能说、爱说、会说的能力。
其实，对于孩子来说，语言表达能力是今后生活、
学习的基础，也是走向成功的关键，让孩子自己去观察，鼓励孩子用语言与人沟通，让孩子多看、多说、多记。
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孩子爱讲条件怎么办？
很多家长都发现，孩子在学习乃至生活的各种小事中，常常爱和家长讲条件，而一旦家长不同意，就容易和家长闹脾气。
对于这种问题，家长必须重视起来，及早解决。
一、家长要反思自己以往的做法。
是不是自己为了让孩子做一件事情、完成一种任务、达到一个目的，就给孩子提出一个，交换条件，比如“好好弹琴、做作业，就奖励5元钱”等。
如此，反反复复，时间一长孩子也就逐渐学会了“以其人之道，还治其人之身”。
当他们要达到一定目的的时候，也会对家长提出“交换条件”。
而家长对孩子的每一次妥协或满足，都会强化孩子的“条件意识”。
所以，在教育孩子的过程中，尽量让孩子在“无条件”状态下去学习、做事。
长此以往，孩子就习惯于这种状态，该干什么干什么，而不是附加条件。
二、家长要讲明道理，激发内在动机。
有的家长不好好思考孩子学习、练琴、做事的意义和道理。
总觉得给点小的“刺激”便会引起孩子的反应，这可能会暂时起作用，但不会长期持续下去。
因为心理学上有个外部动机和内部动机的问题，大家不妨看看下面的故事:有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。
几天过去，老人实在难以忍受。
于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说:.‘你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。
”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。
老人再出来，给了每个孩子5美分。
5美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。
第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我们多辛苦，”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了。
在这个故事中，老人的方法很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。
比如，父母经常会对孩子说:“如果你这次考得100分，就奖励你100块钱”“要是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具”等等。
家长们也许没有想到，正是这种不当的交换条件和奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了，造成了不给条件、不满足自己，就不做的局面。
于是家长让他们学习、练琴、做事，他就要向家长提条件，造成了家长的被动局面。
三、少物质刺激，多精神奖励。
孩子小的时候，有时给予适当的物质刺激，确实能起到一定的作用，但随着孩子一天天长大，知识的不断增长，精神世界的丰富，家长在精神上的鼓励可能就显得更为重要。
孩子讲条件，基本上是物质条件，若不断满足，长时间会不断刺激他的物质欲望，专注于“物质享受”而不是学习。
更有甚者，物质欲望膨胀，导致违法犯罪。
因此，要多倡导精神鼓励，如拥抱、抚摸、口头夸奖等等，拥抱本身会换来孩子的妥协，这种妥
协与物质换来的妥协不同，往往是有益的，因为拥抱传达的信息是我相信你能做得好，你也有责任做得好。