国共十年对峙优质课
优质课国共十年对峙
1、背景义：
（1）打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪
（2）标志着中国共产党独立领导武装斗争、创 建人民军队和武装夺取政权的开始。
一、南昌起义（1927、8、1） 二、土地革命
1、八七会议：
（1）时间： 1927年8月7日
（2）地点：汉口
①清算了陈独秀的右倾错误；②确定开 （3）内容： 展土地革命和武装反抗国民党统治的总 方针；③决定秋收时节发动武装起义。 （4）意义： 这次会议给正处于思想紊乱、组织涣散 中的中国共产党指明了前进的方向。
一、南昌起义（1927、8、1）
二、土地革命 1、八七会议：
2、秋收起义：
（1）时间： 1927年9月 （2）领导人： 毛泽东 （3）地点： 湘赣边界 起义军进攻中心城市长沙受挫，毛泽 （4）结果： 东决定放弃攻取长沙的计划，改向敌 人防守薄弱的山区进军。 （5）影响：10月，毛泽东率部队到达井冈 山，创建了中国第一个农村革命根据 地——井冈山革命根据地。
一、南昌起义（1927、8、1） 二、土地革命 1、八七会议：
2、秋收起义： 3、毛泽东的“工农武装割据” （1）土地革命 （2）根据地建设
（3）武装斗争 进行反“围剿”
（第五次反围剿失败）
长征
“左”倾错 一）原因 误 直接原因 第五次反“围剿”失利
根本原因
二）经过 （1934.10~1936.10） （开始、遵义会议、胜利会师）
三）意义
(粉碎了、播下了、开始）
遵义会议
召开背景：1934年10月，中央机关和红军八万多人长 征开始后，红军损失过半，处于危险中。 时间：1935年1月 地点：遵义 内容：（1）纠正博古等人的“左”倾军事路线错误， （2）肯定毛泽东的正确军事主张； （3）选举毛泽东为政治局常委， （4）取消博古、李德的军事指挥权。 意义：遵义会议结束了“左”倾错误在中央的统治， 事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导， 成为党的历史上一个生死攸关的转折点。
15国共的十年对峙公开课课件
——毛泽东 ——毛泽东
合作探究“长征精神” 合作探究“长征精神”
★
南昌 起义 八七 会议 秋收 起义 井冈山革命 根据地创建 •武装斗争 武装斗争 •土地革命 土地革命 •根据地建设 根据地建设
城市革命 农村革命 工农武装 割据
• 1、2011年8月1日是中国人民解放军建军84周年的 2011年 日是中国人民解放军建军84周年的 84 纪念日。 纪念日。下列重大历史事件与这一节日有关的是 A.武昌起义 B.北伐战争 A.武昌起义 B.北伐战争 C.南昌起义 D.遵义会议 C.南昌起义 D.遵义会议
三、红军长征
根本原因 “左”倾错误 左
1、原因
直接原因 第五次反“围剿”失利 第五次反“围剿”
2、经过（1934.10~1936.10） ★ ） 3、意义
3、长征胜利的意义
•粉碎了国民党反动派 围剿”红军、 粉碎了国民党反动派“ ’……它是一曲人 它不是一般意义上的‘行军’……它是一曲人 “粉碎了国民党反动派“围剿”红军、扼杀 它不是一般意义上的‘行军 类求生存的凯歌，是为避开蒋介石的魔爪而进行 类求生存的凯歌， ，使中国革命转危为安。 中国革命的企图， 中国革命的企图 使中国革命转危为安。 的一次生死攸关、征途漫漫的撤退， 的一次生死攸关、征途漫漫的撤退，是一场险象 ——转危为安 转危为安 环生、危在旦夕的战斗…… ……长征却使毛泽东及其 环生、危在旦夕的战斗……长征却使毛泽东及其 共产党人赢得了中国。 共产党人赢得了中国。” •在长征途中，中国共产党宣传了自己的政治主张， 在长征途中， 在长征途中 中国共产党宣传了自己的政治主张， ——哈里森 哈里森· ——哈里森 广泛播下了革命的火种。 索尔兹伯里（美国作家） 广泛播下了革命的火种。 ·索尔兹伯里（美国作家）
国共十年对峙优秀教案
国共十年对峙优秀教案【篇一：国共十年对峙教案】库车二中教师集体备课第15课国共的十年对峙《教案》一、本课教材内容分析教材内容主要从三个方面介绍了国共十年对峙情况，即南昌起义、土地革命以及红军的长征。
这些内容全方位介绍了工人阶级政党——中国共产党在国民革命运动失败后，继续引导中国新民主主义革命的曲折发展历程。
二、教学目标1．知识与能力（1）认识南昌起义的相关史实，分析南昌起义的背景和影响。
（2）认识“八七会议”、秋收起义、井冈山革命根据地的创建、“工农武装割据”思想的提出和作用、三次反“围剿”、中华苏维埃共和国临时中央政府成立等的基本史实，归纳总结中共在1927至1936年工作重心实现了怎样的转移、探索出了怎样的新的革命道路，分析中共成功探索的原因。
（3）认识红军长征的历程，遵义会议的召开，分析长征的原因和胜利意义，分析遵义会议召开的原因和意义，2．过程与方法（1）结合大革命失败的史实，分析南昌起义的背景，结合现实分析南昌起义的影响，使学生学会联系的学习方法，将前后发生的事物联系起来，将历史与现实联系起来，分析事物发生的因果关系。
（2）引导学生疏理由八七会议到中华苏维埃共和国临时中央政府成立的基本史实，理清中共在这一阶段抗争探索的足迹，从而培养学生总结归纳，深刻分析历史事物的能力。
（3）联系第五次反“围剿”的失败，分析长征的原因和遵义会议召开的原因，联系后来中国历史的发展分析长征和遵义会议的意义，培养学生联系历史，对比分析，总结规律的能力。
3．情感态度与价值观通过本节内容的学习，使学生认识到在新民主主义革命时期，中国共产党人不懈努力，艰苦探索，将马克思主义普遍真理与中国革命实际相结合，探索出一条走农村包围城市的道路。
中国共产党一次次使革命转危为安，妥善处理党内的分歧，开始独立自主地利用马克思主义原理解决中国革命的重要问题。
中共由幼稚走向成熟。
三、教学重点与难点1．教学重点：南昌起义的历史地位、“工农武装割据”的思想和实践、遵义会议、长征的意义2．教学难点：南昌起义的背景、国共对峙局面的形成、遵义会议的意义，理清大革命失败后中共反抗和探索斗争的线索及成功之处。
优品课件之第15课 国共的十年对峙教案
第15课国共的十年对峙教案第15课国共的十年对峙教案△课标要求：概括中国共产党在国共十年对峙时期领导的主要斗争的史实，认识其意义。
一、南昌起义 1、背景：①中共从国民革命失败的教训里认识到掌握军队的重要②中共在国民革命军中掌握着部分武装力量, 汪精卫企图消灭这些武装力量。
2、领导人：周恩来、贺龙 3、经过：一部分在朱德、陈毅率领下, 转战湘南占领南昌，起义成功→ 南下途中损失严重→ 余部一部分进入海陆丰 , 与当地农民军会合①打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪②标志着中共独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始 1、八七会议（1927年，汉口）：清算了陈独秀的右倾错误①内容确定开展土地革命和武装反抗国民党统治的总方针决定发动秋收起义②意义：给处于思想紊乱、组织涣散的中共指明了前进方向 2、秋收起义（1927、9）起义爆发→ 进攻长沙受挫→ 进军井冈山→ 创建井冈山革命根据地（中国首个）△为巩固井冈山革命根据地，毛泽东采取了哪些措施？①开展土地革命：打土豪，分田地，废除封建剥削②进行经济建设，努力发展生产③坚持武装斗争，多次粉碎敌人的反革命“ 围剿” 3、“工农武装割据”思想的创立：①创立者：毛泽东②内容：武装斗争＋土地革命＋根据地建设△根据地建设：包括经济建设、军队建设和政权建设，其中政权建设方面最重要的成果是1931年成立了中华苏维埃共和国临时中央人民政府，毛泽东为主席。
③影响：根据地不断巩固扩大 , 星星之火已成燎原之势三、红军长征（1934、10―1936、10） 1、原因：第五次反“围剿” 失利 2、经过：开始（危急）→ 转折（遵义会议）→ 胜利（会师）△长征开始后的危急：长征后短短3个月内，红军由8万人锐减到 3 万多人△长征途中的转折――遵义会议： A 结束了“ 左”倾错误在中央的统治 B 事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导 C 是党的历史上生死攸关的转折点△学思之窗：为什么说遵义会议事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导？①遵义会议前, 毛泽东的军事主张被否决, 毛泽东的职务被撤销②遵义会议上, 毛泽东的军事主张被肯定, 毛泽东被选为政治局常委③遵义会议后, 毛泽东列三人军事指挥小组之首, 当时中共最重要的任务是军事△长征的胜利：①标志：红军三大主力会师（1936、10，甘肃会宁）△中央红军即红一方面军长征结束的标志是什么？中央红军与陕北红军会师（1935、10，陕北吴起镇）粉碎了敌人的“围剿”, 使中国革命转危为安②意义播下了革命种子，铸就了伟大的长征精神开始了革命新局面△随堂练习――《全品》第15课“典题探究”（见《全品》第15课，略）△作业：《全品》课时作业（十五优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
人教版必修一第四单元第15课国共的十年对峙优秀教学案例
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，培养学生自我评价和自我调整的能力。
2.组织学生进行课堂总结，帮助他们梳理所学知识，提高他们的历史思维能力。
3.采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握程度、过程与方法、情感态度与价值观的培养，进行全面评价。
（二）讲授新知
1.梳理历史脉络：详细讲解国共十年对峙的时间、背景、主要事件和意义。
2.分析关键问题：深入剖析国共两党在十年对峙时期的斗争策略、军事行动及其背后的原因。
3.阐述历史影响：阐述国共十年对峙对中国历史发展的影响，特别是在抗日战争爆发前的准备工作。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论题目：针对国共十年对峙的相关问题，如“国共两党在十年对峙时期的斗争策略有哪些？”布置给各小组。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：回顾上节课所学内容，引导学生回顾中国近代史的发展脉络，为新课的学习做好铺垫。
2.播放历史影片：选取与国共十年对生的学习兴趣。
3.出示问题：提出引人入胜的问题，如“国共十年对峙时期，中国共产党是如何领导红军进行斗争的？”引导学生进入新课学习。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放相关历史影片，让学生直观地感受国共十年对峙的激烈场面，引发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体展示国共十年对峙时期的地图，让学生更直观地了解战争形势的变化。
3.创设历史情境，让学生扮演国共两党的人物，进行角色扮演，亲身体验历史事件。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生通过阅读史料、小组讨论等方式，主动探究国共十年对峙的问题。
4.反思与评价，促进学生自我提升：引导学生对自己的学习过程进行反思，培养他们自我评价和自我调整的能力。同时，采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握程度、过程与方法、情感态度与价值观的培养，进行全面评价，促进学生的全面发展。
人教版历史高中必修一第15课国共的十年对峙优秀教学案例1
（四）总结归纳
1.教师组织学生对国共十年对峙时期的历史事件进行总结归纳，使学生形成系统的历史知识结构。
2.教师强调国共十年对峙时期的历史意义，引导学生认识革命斗争的艰辛，珍惜来之不易的和平生活。
3.教师对本节课的学习内容进行拓展和延伸，引导学生关注国家发展和社会进步，培养其历史责任感。
2.利用地图、时间轴等教学工具，展示国共十年对峙时期的重要战役、地点和事件，帮助学生直观地把握历史发展的脉络。
3.创设历史角色扮演活动，让学生扮演国共两党领导人、将领、普通士兵等角色，亲身体验历史事件的发展过程，增强学生的参与感和代入感。
4.教师可组织学生参观革命历史遗址、烈士纪念馆等，让学生亲身感受革命斗争的艰辛，加深对历史的理解和感悟。
（二）过程与方法
1.通过图片、地图、视频等教学资源，引导学生直观感受国共十年对峙时期的历史场景。
2.采用问题引导、小组合作、讨论交流等教学方法，激发学生对历史问题的思考，培养其独立思考和合作学习能力。
3.引导学生运用史料分析、比较分析等方法，深入解读历史资料，提高历史思维能力。
4.教师组织课堂辩论、撰写论文等活动，培养学生的历史论证和表达能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.通过查阅教材、搜集资料等方式，学生能够掌握国共十年对峙时期的历史背景、重要事件和影响。
2.学生能够分析国共两党在十年对峙时期的斗争策略、军事行动及其政治意义。
3.学生能够理解中国革命战争的长期性和复杂性，认识国共两党在斗争中的地位和作用。
4.学生能够运用历史知识，对相关问题进行思考和分析，提高史论结合的能力。
（五）作业小结
国共十年对峙优质课
•
书慷慨，写鏖战 ，记长征。 天章云锦，织出革命豪情。
此所謂“經綸外，詩詞 餘事，泰山北斗” 。
郭沫若
谢谢大家， 再见！
毛泽东诗词的历史情怀雄视千古、总览寰 宇。这种历史情怀，不是冷冰冰的凝固化的 历史知识，而是诗人对历史存在的体验和独 具慧眼的发现，感之以情而生意趣，述之以 怀而含哲理。
打土豪
分田地
理论升华
核心：土地革命
前提：武装斗争
“工农武 装割据”
保障：根据地建设
意义：马克思主义普遍真理同中国 革命具体实践相结合的光辉典范
史
1930年前后
料
国民党方面：
中原大战结束，东北易帜，国民党形式上统 一全国，实力雄厚。
共产党方面：
红军和革命根据地日益发展壮大，建立了大 小十几块根据地，武装力量达到十万人，革命 的星星之火已成燎原之势。
阶级矛盾
——《星星之火可以燎原》 毛泽东
3.分组讨论：结合史料探究中国为何走“农村 包围城市，武装夺取政权”的道路。
第二幕：井冈斗争
彩塑〃毛泽东井冈挑粮
《清平乐·蒋桂战争》
风云突变， 洒向人间都是怨， 红旗越过汀江， 收拾金瓯（ōu)一片，
一九二九年
军阀重开战。 一枕黄粱再现。 土地革命 直下龙岩上杭。 分田分地真忙。
史
料
社会性质
如果认清了中国是一个……半殖民，……现在 中国革命的主观力量虽然弱，但是立足于中国落 1. 中国是半殖民地半封建社会 后的脆弱的社会经济组织之上的反动统治阶级的 2.农村地区敌人力量相对薄弱 一切组织也是弱的。 ……伴随着帝国主义的商品 侵略、中国商业资本的剥蚀和政府的赋税加重等 3.农村地区阶级矛盾尖锐 敌人力量 项情况。便使地主阶级和农民的矛盾更加深刻 化，……农民则更加仇视地主。”
《第15课 国共的十年对峙》PPT课件(内蒙古市级优课)
❖ 3、面对上表情况，中共如何调动农民的积极 性？
开展土地革命，使农民获得土地。
9月❖19背日，景起：义部队退到达文家市，毛泽东正确地分析了敌强我 弱向和敌工人农统革治八命力七军量面薄会临弱议的的确严农重村定形进了势军武，，主在装张农反放村抗弃实攻行国打 土民长地党沙革的命反计，动划开派，展 游击战屠争杀；政史称策“和文开家市展决土策地”革。命（实的现总革方命中针心的的决转移策—。城
队统的治领的导开权始；！（（根揭本开）了武装斗争的序幕）
❖ 受苏俄是十国月共革两命党道军路事的对影峙响的；开始！
第15 课
国共十年对峙 之
第一课时 “工农武装割据”
课标要求： 了解南昌起义、八七会议、秋收起义、井冈山农村革命根 据地的创立、土地革命等相关史实； 认识中国共产党对适合中国国情的革命道路（ “工农武 装割据”）的成功探索历程； 体会中国新民主主义革命的艰巨与曲折；
1930
工农“武装工割据农探索历武程之装理论割探索据”的思想理论的形 成
❖ 理论表现： 1928年10月至 1930年1月，毛泽东先后写成了
《中国的红色政权为什么能够存在？》 《井冈山的斗争》 《星星之火，可以燎原》三部著作，
明确而详细的回答了“红色政权能否存在下去？”“红 旗打得多久？”等问题；
据地和进行土地革命；
土地革命是中国革命的中心内容，是广大农民的要
求，没有土地革命，红军战争就得不到群众的支持，
根据地也就不能巩固和发展；
根据地是革命和革命战争胜利发展的立足点和出发
点，不建设革命根据地，武装斗争就没有后方的依托
，土地革命的成果就无法保持。
工农武装割据探索历程之理论探索
理理论论依意据义：： ❖1、村客当革观从时命的理中根社论国据会上政地根说治，源明、以：了经农中济村国国包革情围命城，市采，取最建后立夺农取 2、城全市国这革样命一形条势道的路向，前是发中展国国情决定的，从 ❖1234、、、、而苏自史有有革有中实俄己性利标说人命相国现的的飞的志明民实当共了路路跃主着了群践力产””从！观马马众经量党“））条克克的验的的走到革件思思支的正正城 走 命：主主持总式确市 “ 道义义-结红领中 路农群中理-军导心 的村众国思论--暴 正包基化想必重在动 确围础-条要要中-探城”；件毛条条国道索市；泽件件实路！”东；；现（（思了走走想历““
高中历史必修1第四单元-第15课 国共的十年对峙 公开课优质课件
高中历史 必修1 第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流
· 基本依据 1. 必要性：这是由半殖民地半封建社会的基本国情决定的。反革命力量主要集中在大城市，在农 村的统治相对薄弱；农民是中国革命的主力军，无产阶级必须深入农村，发动农民；近代中国的 特殊国情、特殊的城乡关系，决定了中国革命战争的特殊规律。 2. 可能性：中国政治经济发展不平衡；国民革命的影响；全国革命形势继续向前发展；相当力量 的正式红军的存在；中国共产党有力的组织和各项正确政策的执行。 · 意义 1. 奠定了农村包围城市、武装夺取政权革命道路的理论基础，开辟了农村包围城市的革命道路。 2. 发展了马列主义关于无产阶级革命的理论，是马列主 义暴力革命原则同中国革命实践相结合的典范。 3. 孕育了人民民主专政的思想。
高中历史 必修1 第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流
典型 例题
例1 ［2019•福建六校高一联考］1928 年1月，毛泽东率军攻占遂川县城后，集 合部队讲话：大家要打土豪，筹款子， 发动群众，我们要在晚上把东西秘密送 到穷人家里去或者把这个地方土豪的资 财带到另个地方分给农民。这一讲话
（ C）
高中历史 必修1 第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流
典型 例题
例2 “毛泽东在《战争和战略问题》中指出：“（中国）无议会可以利用，无组织工 人举行罢工的合法权利。在这里，共产党的任务，基本地不是经过长期合法斗争以进入 起义和战争，也不是先占城市后取乡村，而是走相反的道路。” 毛泽东上述观点的核
高中历史 必修1 第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流
· 原因
1. 中国共产党能把马克思主义普遍原理同中国革命的具体实践相结合，明确了中国革命的正确 道路。 2. 中国共产党经过长期的革命斗争实践，总结了正反两方面的经验教训，认识到了毛泽东军事 思想的正确性。 3. 中国共产党开始独立自主地解决自己的问题。 4. 以毛泽东为代表的一批领导人日益成熟，形成了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。
高中历史人教版必修1四单元第15课《国共的十年对峙》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中历史人教版必修1第四单元第15课《国共的十年对峙》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标掌握红军长征的背景,理解遵义会议的历史意义,由此探究党的革命路线正确与否对革命的重要性知识与能力:概述南昌起义、八七会议、湘赣边界秋收起义、井冈山革命根据地的建立、中华苏维埃共和国临时中央政府的建立;土地革命、红军长征和遵义会议。
理解毛泽东“工农武装割据”思想和在中国共产党历史上的作用。
过程与方法:通过学生自主学习、师生对话,引导学生探究,培养分析能力;使用视频、图片、材料、动态地图等材料,使学生更直观地感悟历史,了解历史,并为其探究提供背景;设计探究活动“合作探究长征精神”。
情感、态度与价值观目标:学习在革命处于低潮的情况下,中共力挽狂澜、扭转乾坤等史实,培养学生面对重大事件时,处变不惊的人生态度和创造性解决问题的方法。
让学生知道红军长征是世界历史上前所未有的壮举,体会并弘扬长征精神。
2学情分析学生情况一般本节内容是国共合作失败后两党对峙期间中共的努力探索革命新道路。
在教学中,由于学生对中国近代史认识还可以,对中共的发展有所认识。
因此采用情景教学法,创设问题情景,为教与学提供了一个很好的平台,从而是学生能参与其中,而达到能学会分析评价历史问题的能力。
3重点难点重点武装起义,土地革命的内容、意义,红军长征的原因、意义。
难点中国为什么要走农村包围城市的道路,遵义会议意义一、导入新课师:我们一起听一首歌,歌曲的名字是《十送红军》,会唱的可以跟着一起唱。
这首歌反映了什么历史事件?这一历史事件发生于什么时期?我们来学习今天的新课《国共十年对峙》活动2【讲授】二、新课过程。
高中历史复习名师公开课优质教案：国共的十年对峙
第15课国共的十年对峙一、教学目标【课程标准】概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实。
1.了解“工农武装割据”、红军战略转移等中共领导的新民主主义革命的主要史实。
2.体会中国共产党在民主革命时期与时俱进的革命品质和为人民解放事业不懈奋斗的精神，培养热爱中国共产党的感情。
【考试说明】南昌起义；井冈山革命根据地的建立和土地革命；红军长征和遵义会议。
二、教学过程（一）南昌起义1．原因：中共认识到掌握军队的重要性。
（大革命失败的教训）2．概况：1927年8月1日，周恩来、贺龙等领导发动。
3．意义：①南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪；②标志着中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始。
（二）井冈山革命根据地的建立和土地革命1．背景：（1）“八七会议”的召开（内容：清算错误、确定总方针、决定起义；意义：指明方向）（2）秋收起义进攻受挫，改向山区进军。
▲开展以城市为中心武装斗争失败的教训2．井冈山革命根据地的建立：（1）建立：1927年10月，毛泽东率部队到达井冈山，创建了中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。
（2）意义：开创了一条有别于“城市中心论”的革命道路，为中国革命指明了方向。
3．土地革命：（1）方针：“八七会议”上确定开展土地革命和武装反抗国民党统治的总方针。
（2）内容：在革命根据地，毛泽东发动群众打土豪，分田地，废除封建剥削，开展土地革命。
（3）意义：广大贫苦农民政治上翻了身，经济上分到了土地，革命积极性空前高涨。
4．根据地建设：（只作了解）（1）指导思想：毛泽东的武装斗争、土地革命和根据地建设，即“工农武装割据”思想，（2）表现：①经济建设（作用）；②武装斗争（反“围剿”斗争）：从1930年10月起，蒋介石接连向各根据地发动三次大规模“围剿”。
毛泽东、朱德领导红军粉碎了敌人的“围剿”，使革命根据地得到巩固和发展。
③政权建设：1931年冬，中华苏维埃第一次全国代表大会在江西瑞金召开。
国共十年对峙 教案
国共十年对峙教案教案标题：国共十年对峙学科：历史年级：高中课时：1课时教学目标：1. 了解国共十年对峙的历史背景和重要事件；2. 分析国共两党的政治、军事和经济对比；3. 掌握国共十年对峙对中国近代史的影响。
教学重点：1. 国共十年对峙的历史背景和重要事件；2. 国共两党的政治、军事和经济对比；3. 国共十年对峙对中国近代史的影响。
教学难点：1. 分析国共两党的政治、军事和经济对比；2. 掌握国共十年对峙对中国近代史的影响。
教学准备：1. 教师准备PPT和教学素材；2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过引入相关历史事件，激发学生的学习兴趣，引导学生思考国共十年对峙对中国历史的重要性。
步骤二：讲解国共十年对峙的历史背景和重要事件（15分钟）教师通过PPT和教学素材，向学生详细介绍国共十年对峙的历史背景和重要事件，包括北伐战争、国共合作与分裂、红军长征等。
步骤三：分析国共两党的政治、军事和经济对比（20分钟）教师引导学生分组讨论，分析国共两党在政治、军事和经济方面的对比，包括组织结构、领导人、战略战术等，学生可以利用PPT展示自己的分析结果。
步骤四：探讨国共十年对峙对中国近代史的影响（15分钟）教师引导学生讨论国共十年对峙对中国近代史的影响，包括政治、军事、经济和社会方面的变化，学生可以结合历史事件和自己的观点进行讨论。
步骤五：总结与评价（5分钟）教师对本节课的内容进行总结与评价，强调国共十年对峙对中国近代史的重要性，并鼓励学生深入学习和思考。
教学延伸：学生可以根据本节课的学习内容，撰写一篇关于国共十年对峙的历史研究报告，进一步加深对该时期历史事件和影响的理解。
评估方法：教师可以通过学生的小组讨论、PPT展示和课堂讨论的表现来评估学生的学习情况。
拓展阅读：1. 《中国近代史纲要》2. 《中国共产党简史》3. 《中国国民党简史》备注：本教案适用于高中历史课堂，可根据实际教学情况进行适当调整和补充。
人教版高中历史必修1优质课件3：第15课 国共的十年对峙
他成为了共产党新的稳固的领导人，此后他的理念也在党内受到
遵从。……从此许多中国人视共产党人为英雄，而开始支持该
党。”这是西方对中国近代某一事件的认识，据此判断这一事件
是（ C ）
A．国民革命
B．秋收起义
C．红军长征
D．抗日战争
3.1927年12月瞿秋白在《武装暴动问题》一文中指出：“中国 革命现时的阶段，显然到了工农武装暴动的时期……中国革命 在斗争方式与发展形式方面，有极可注意的特点。”符合材料 中“特点”的是（ C ） A．建立工农联盟，推翻北洋军阀 B．发动秋收起义，建立红色政权 C．开展土地革命，进行武装斗争 D．纠正左倾错误，迎接革命高潮
美国记者哈里森·索尔兹伯里对长征作了这样的评价： “人类曾经有四大史诗，以色列从埃及出走，汉尼拔翻越阿 尔卑斯山，拿破仑进军莫斯科，美国人拓荒西部。但是，它 们与长征相比都黯然失色。长征是独一无二的，长征是无与 伦比的。长征是考验中国红军男女战士的意志、勇气和力量 的人类伟大史诗。”
七律·长征 毛泽东 著 一九三五 年十月
代表合影
贺龙洪湖 湘鄂边
邓小平 左右江
腾代远 湘鄂赣
彭德怀 湘赣
1931.11中华苏 维埃共和国临时 中央政府成立
徐向前 鄂豫皖
方志敏 闽浙赣
毛泽东朱德 将赣南闽西 发展为中央 革命根据地 彭湃海 陆丰 ☆
困境二：第五次反 “围剿”失利，共产党何去何从？
第五次反“围剿” 时间：1933年秋 地点：中央根据地 失利原因：毛泽东已被撤销在红军中的领导职务，“左”倾领导人博 古掌权。他偏听偏信共产国际派来的军事顾问李德的错误主张，同敌 人死打硬拼。 结果：红军苦战一年，未能粉碎敌人的“围剿”，被迫实行战略转移。
课时15国共的十年对峙优秀教学案例2018学年高一历史人教版必修一设计与
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“国共十年对峙对中国历史发展的影响”，让学生分组讨论。
2.学生在小组内部分工合作，共同探讨话题，形成小组观点。
3.各小组选派代表进行汇报，分享讨论成果，其他小组成员可进行补充和质疑。
本案例针对高一学生的认知水平和心理特点，以人性化的语言阐述历史事件，使学生更容易理解和接受。在讲授过程中，教师将关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上收获知识和成长。通过本案例的学习，学生将对中国近现代史有更为深刻的理解，为后续学习打下坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解国共十年对峙的背景、过程及影响，掌握相关历史事件的时间、地点、主要人物、结果等基本知识。
5.培养学生的道德品质，如诚信、勇敢、团结、奉献等，使学生具备健全的人格和良好的道德素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如图片、视频、音频等，为学生创设生动的历史场景，使学生在情境中感受国共十年对峙的历史氛围。
2.通过讲述历史故事、人物传记，引导学生身临其境地体会历史事件，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
4.反思与评价相结合，促进学生自我认知和成长
本案例注重学生的反思与评价，鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己的收获和不足。同时，开展多元化的评价方式，全面评价学生的学习过程和成果。这种做法有助于促进学生自我认知，激发学生的学习潜能，促进学生的全面发展。
5.丰富的教学资源，满足不同学生的学习需求
案例中，教师充分利用各类教学资源，如图片、视频、音频、历史书籍等，为不同层次的学生提供丰富的学习材料。这些资源有助于拓展学生的知识视野，满足他们个性化、多样化的学习需求，提高教学质量。
《第15课 国共的十年对峙》教学设计(甘肃省省级优课)
南昌起义的历史地位、“工农武装割据”的思想和实践、遵义会议、长征的意义
难 点
1.南昌起义的背景、国共对峙局面的形成、遵义会议的意义
2.理清中国特色革命道路的探索过程
教 法
讲述法、讨论法、问题式探究法等。
教 具
交互式一体机
教学
环节
教师活动
学生活动
导入
新课
展示图片：《攻打冬宫》、《井冈山的斗争》引导学生认识在社会主义革命斗争中的两种道路以及中国共产党对这两种道路的实践，引出本课主题“从照搬别国革命道路到中国特色革命道路”
进攻目标：城市
结果：失败
本质：俄国城市中心论的道路在中国行不通。
教师要求学生阅读教材，理清南昌起义八七会议和秋收起义的史实。
学生讨论，思考上探究的问题
讲
授
新
课
过渡
阅读材料，分析中国革命该何去何从？
二、中国特色革命道路的探索
问题探究：
中国特色革命道路指什么？毛泽东在井冈山是如何实践的？理论上是怎样总结的？
课题
从照搬别国革命道路到中国特色革命道路
——以国共十年对峙为例
主备人
审核人
日 期
2017.3.4
教 学 任 务
教 学
目 标
知识与能力：
1.结合中国土地革命时期政治、经济、军事斗争的形势，剖析农村包围城市，最后夺取革命胜利道路的正确性。
2.理解遵义会议的内容和历史意义，由此探讨党的革命路线正确与否对革命的重要性。
学生讨论，自由发言
课堂小结
大革命失败后,中国共产党开始认识到武装斗争的重要性，先后发动了南昌起义、秋收起义等多次武装起义,在这个过程中,毛泽东认识到照搬别国革命道路的行不通，创造性的提出了"工农武装割据"的思想,并在实践上为中国革命开创了一条具有中国特色的革命道路.随着中共力量的壮大，国共对峙正式形成. 30年代初,蒋介石集团为维护其统治,对红军加紧"围剿".红军被迫进行战略转移，中国特色革命道路的中心从南方转移到北方，国共两党也即将结束对峙走向二次合作。
国共的十年对峙18 人教课标版优质公开课件
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
吴起镇
1935年10月
00中5央红军到 达陕北
过草地 爬雪山
1936年10月 红军三大主
力会师
飞夺泸定桥
四渡赤水
遵义会议
强渡大渡河
巧渡金沙江
冲破四道封锁线
瑞金
1934年10月 中央红军开
始长征
1936年10月，红军一、二、四 方面军三大主力在甘肃会宁大会师
☆
历史意义：
（1）粉碎了国民党军队的“围剿”，使中国革命 转危为安。 （2）红军播下了革命的种子，铸成了伟大的长征 精神，成为激励党和人民继续前进的巨大动力。
中华苏维埃第一次全国代表大会 1931年 瑞金
4.“工农武装割据”思想
前 提
党的领导
武装斗争 土地革命
斗争形式 中心内容
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打土豪 分田地
理论升华
核心：土地革命
前提：武装斗争
“工农武 装割据”
保障：根据地建设
意义：马克思主义普遍真理同中国 革命具体实践相结合的光辉典范
2021/4/24
史料
1930年前后
蛇 ，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日 ，看红
பைடு நூலகம்
装素裹 ，分外妖娆 。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰 ，惜秦皇汉 武， 略输文采 ；唐宗宋祖 ，稍逊风骚。 一代天 骄， 成吉思汗 ，只识弯弓射大雕。 俱往矣 ，数 风流人物， 还看今朝。
2021/4/24
结语
•
书慷慨，写鏖战 ，记长征。 天章云锦，织出革命豪情。
军阀重开战。
洒向人间都是怨， 红旗越过汀江，
一枕黄粱再现土。地革命
直下龙岩上杭。
收拾金瓯（ōu)一片，
分田分地真忙。
注：军阀重开战：国民党新军阀战端又启。
龙在岩根上据杭地：地，名毛,红泽军东的发根据动地群之众一打。 土豪，分 田地金分田瓯，分：废地指除：国实土封行。建土剥地削改革，，开建展设根土据地地革。命。
《七律·长征》
一九三五年十月
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
8.诗中反映了哪些具体的历史事件？
翻五岭，越乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过 草地，最后翻过岷山。1936年10月，红军长征结束。
9.“苦不苦，想想长征二万五；累不累，想想红军老前 辈”。你认为“长征精神”的内涵是什么？
2021艰/4/24苦奋斗与革命乐观主义等精神 。
知识再现
十年的探索与创新
实践探索 时间 武装斗争 土地革命 根据地建设 理论探索
1927 南昌起义
八七会议
1930
1930 -
1934
秋收起义 反围剿
打土豪 分田地 废除封 建剥削
国共十年对峙优质课
课前准备
国共的十年对峙 分四组对抗
开开心心学知识，快快乐乐进课堂。 淡化教材读历史，唱着诗歌去游学。
井冈红旗飘 星火已燎原
从毛泽东诗词看国共的十年对峙
第一幕：秋收暴动
2021/4/24
油画·秋收起义
《西江月·秋收起义》 一九二七年
军叫工农革命， 旗号镰刀斧头。
匡庐一带不停留 ，要向潇湘直进武。装斗争
地主重重压迫 ， 农民个个同仇 。 秋收时节暮云愁 ， 霹雳一声暴动 。
注：匡庐是指江西,潇湘是指湖南。毛泽东攻打长沙（城市）失 败后，转向井冈山（农村）地区。
国1民.根大据革此词命并失结败合教…材…，；归纳八秋七收会起议义的召背开景…。 …。
“220.21“农/4/2匡4村庐包”围一句城表市明，攻打武长装沙夺失败取后政革权命的要走革什命么道道路。
毛注泽：东天兵的：指正红确军 领霄导汉：；高空群。众龙基冈：础地名；。士气高 涨张 二；辉十瓒万斗：军争江重西入策剿赣匪：略总敌等指人挥第。。一次“围剿”时，总兵力20万
5.根202据1/4/此24 词并结合所学知识，讨论第一次反围剿胜利的原因。
红色政权
从井冈山道路到红色政权建立,毛泽 东开创了一条有中国特色的民主革命 道202路1/4/24，取得了巨大的成功。
国民党方面：
中原大战结束，东北易帜，国民党形式上统一 全国，实力雄厚。
共产党方面：
红军和革命根据地日益发展壮大，建立了大小 十几块根据地，武装力量达到十万人，革命的 星星之火已成燎原之势。
2021/4/24
节选（大意）自中国通史 白寿彝
《渔家傲 •反第一次大围剿 》
一九三一年春
万木霜天红烂漫， 天兵怒气冲霄汉 。 雾满龙冈千嶂暗 ， 齐声唤，前头捉了张辉瓒(zàn)。 二十万军重入赣， 风烟滚滚来天半 。 唤起工农千百万， 同心干，不周山下红旗乱。
第三幕：长征壮举
2021/4/24
剧照 毛泽东等过草地
《忆秦娥·娄山关》
一九三五年二月
西风烈 ，长空雁叫霜晨月 。 霜晨月 ，马蹄声碎 ，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越 。 从头越 ，苍山如海， 残阳如血 。
注：娄山关：遵义城外60公里，为兵家必争之地。 而今迈步从头越：有从头再开始的意思（革命）。
井冈山 （发展生产）
"工农武装 割据"
十几个根据 认识“左”
地
倾错误
1934 -
1936
2021/4/24
长征
苏维埃瑞金 遵义会议 走向成熟
第四幕：革命豪情
2021/4/24
国画 毛泽东 《沁园春·雪》
《沁园春 ·雪》
一九三六年二月
北国风光 ，千里冰封 ，万里雪飘。 望长城内
外， 惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。 山舞银
项情况。便使地主阶级和农民的矛盾更加深刻 化，……农民则更加仇视地主。”
阶级矛盾 ——《星星之火可以燎原》 毛泽东
3.分组讨论：结合史料探究中国为何走“农村包 围城2021市/4/24，武装夺取政权”的道路。
第二幕：井冈斗争
2021/4/24
彩塑·毛泽东井冈挑粮
《清平乐·蒋桂战争》
一九二九年
风云突变，
6.遵义会议后，毛泽东为何坚定了革命信念？
遵义会议的内容、意义（“纠左”、“肯毛”、“转 折”）
7.国共十年对峙时期，中国共产党是如何从幼稚走向成熟的。
…2…021南/4/2昌4 起义……八七会议……工农武装割据……遵义会议……
“舵手一易齐桨橹，革命从此上新途。”
毛泽东地位的确立和巩固，反映其早期的思 想202和1/4/2路4 线在党内获得认同。
此所謂“經綸外，詩詞餘
事，泰山北斗” 。
2021/4/24
郭沫若
革命道路
中国革命为什么要走 “农村包围城市，武装夺 取政权”的道路呢？
史料
社会性质
如果认清了中国是一个……半殖民，……现在
中 后1国 的.中革 脆国命弱的的是主社半观会殖力 经民量 济虽 组地然 织半弱 之封， 上建但 的是 反社立动会足统于治中阶国级落的 一2切.农组村织也地是区弱敌的人。…力…量伴相随着对帝薄国弱主义的商品 侵3略.农、村中国地商区业阶资级本的矛剥盾蚀尖和锐政府的敌赋人税力加量重等