第17章-能源与可持续发展
备战2020中考物理二轮专题巩固练习(人教版)-能源与可持续发展(含答案)
备战2020中考物理二轮专题巩固练习（人教版）-能源与可持续发展一、单选题1日本东北部海域发生的海底大地震导致福岛第一核电站二号机组受损，引发了较为严重的核泄漏，核电安全再次成为世界各国高度关注的问题．下列关于核能开发的说法中，你认为正确的是（）A.停止开发核能，因为开发核能会带来可怕的核泄漏，弊远大于利B.核能是一种稳定、高效、清洁的可再生能源，是其它新能源不可替代的C.福岛第一核电站利用的是可控核裂变过程中释放的核能D.核能开发是绝对安全的，即使有核泄漏也是清洁无污染的2.我们今天使用的能源有化石能源、风能、水能、太阳能、地热能、核能、电能、生物质能等。
下列对这些能源分类正确的是（）A.地热能、电能、生物质能都是“一次能源”B.太阳能、地热能、电能都是“二次能源”C.化石能源、核能、太阳能都是“不可再生能源”D.风能、水能、生物质能都是“可再生能源”3.关于核反应，下列说法正确的是（）A.只有裂变才能释放出核能B.氢弹爆炸是利用裂变释放出核能C.核反应堆中发生的链式反应是不可以控制的D.原子弹爆炸时发生的链式反应是不加控制的4.出行是人们工作、生活必不可少的环节，出行的工具多种多样，使用的能源也不尽相同．自行车、电动自行车和燃油汽车所消耗能量的类型分别是（）①生物能②核能③电能④太阳能⑤化学能．A.①③⑤B.①④⑤C.①②③D.①③④5.关于核电站，下列说法正确的是（）A.核电站所使用的核燃料是煤和石油B.核电站核反应堆发生的是可以控制的核裂变C.核电站发电的能量转化过程是：核能﹣机械能﹣内能﹣电能D.核能是一种新能源，也是可再生能源6.新能源正在逐步地被开发和利用来发电．下列能源中属于不可再生能源的是（）A.太阳能B.潮汐能C.核能D.风能7.“天宫一号”飞行器在飞行过程中，是用太阳能电池对其提供能量，它携带的太阳能电池的作用是将（）A.太阳能转化为化学能B.太阳能直接转化为机械能C.电能转化为太阳能D.太阳能转化为电能8.下列能源中，属于可再生能源的是（）A.风能B.核能C.石油D.天然气9.以下能源中都属于可再生能源的是（）A.石油、水能B.水能、太阳能C.天然气、风能D.煤、生物质能二、多选题10.关于能源及其利用．下列说法正确的是（）A.能源的利用过程实质上是能的转化和转移过程B.煤、石油和天然气是用不完的C.煤、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能D.煤、石油和天然气是一次能源11.下列四幅图中，属于利用做功改变物体内能的（）A.双手摩擦能发热B.烧水时水温升高C.锯木材锯子发烫D.钻木取火12.著名核物理学家、“两弹一星”功勋、中国“氢弹之父”于敏院士获2014年度国家最高科学技术奖．以下说法中错误的有（）A.氢弹爆炸时释放了大量的核能B.氢弹爆炸运用了核裂变的原理C.核电站发电也是运用了核裂变D.核电站所用核燃料是可再生的13.为了响应中央关于“全民动员共建节能型社会”的号召，小明提出了一些节约用电的建议，其中科学的是（）A.用太阳能热水器代替电热水器B.离开教室时随手关灯C.夏天用空调时，把温度调低D.尽量少开启电冰箱门14.小明对“能源与持续发展”这一章进行了总结性反思，其中正确的是（）A.能量转化和转移具有方向性B.核电站未来是可以控制的，不会产生任何污染C.能量是守恒的，不会有能源危机D.可再生能源是未来理想能源的一个重要发展方向15.“嫦娥三号”月球车的多项探测任务中，其中有一项是探测月壤中“氦﹣3”的含量，为人类提供新的能源物质．下列关于核能的说法正确的是（）A.“氦﹣3”是一种已开发的被世界公认的高效、清洁、安全、廉价的核聚变发电燃料B.目前世界上的大多数核电站都是利用原子核分裂时释放出的能量发电的C.氢弹是利用核裂变制成的武器D.核能和太阳能一样，可以在自然界源源不断地获得，属于可再生能源三、填空题16.路灯给我们夜晚的生活带来了方便．风、光互补路灯兼具了风力发电、太阳能发电两者优势，它同时安装了风力发电机和天阳能电池板，有风时通过风力发电机发电，有阳光时通过太阳能电池板发电，如图所示．太阳能电池是一种利用太阳光直接发电额光电半导体薄片．蓄电池是一个化学电源，其充电与放电过程是一种可逆的化学反应．太阳能电池板可以将电能转化为化学能储存至电池中，在夜间供路灯照明使用．下表是某型号风、光互补路灯系统的部分技术参数，其中光电转化效率是指太阳能电池板将光能转化为电能的效率．蓄电池容量是指蓄电池放电电流与放电总时间的乘积．（1）能源的种类繁多，人们从不同角度UI能源进行了分类，太阳能和风能都属于________能源．（选填“二次”、“可再生”或“不可再生”）（2）白天太阳能电池板把接收到的太阳能转化成电能，然后转化成________能储存在蓄电池内，到晚上再把它转化成电能为路灯供电．（3）利用风力发电时．是将________能转化为电能．（4）当太阳光照射到电池板表面处每平方米的功率为1000W时，该天阳能电池板的输出功率为________W．17.科学研究发现，当光照到某些半导体时，半导体内将会产生电流，太阳电池就是利用这一原理制成的；太阳电池是把________能转化为________能．18.人类在耗用各种能源时，不可避免的会对________造成影响，威胁我们人类自己的生存条件．19.太阳能是哦人类能源的宝库，太阳已持续发光发热约50亿年，还能工作约50亿年．太阳能属于________能源（选填“可再生”或“不可再生”）．太阳核心温度高达1500万℃，表面温度也约有6000℃，其原因就是太阳内部发生持续的________（选填“核裂变”或“核聚变”），释放了惊人的能量．20.我市的南山牧场，不但风景优美，而且有丰富的风力资源，如图是南山风力发电厂的发电厂的风机，风能是________能源（选填“可再生”或“不可再生”）21.请根据下列信息，找出相应的物理现象，并指出其对应的物理知识．中华牌”月球车将登陆月球并实施无人探测计划．当月球上为白天时，月球车的仪器和设备所需的可以自由旋转寻找太阳的位置．然后将（可再生、不可再生）的能转化为电能来自太阳能；当月球上为黑夜时，月球车的仪器和设备所需的电能来自核能．核能是二次能源，未来人们可利用月球土壤中丰富的氦3与氘核结合成新的原子核，通过核聚变过程释放的巨大能量作为人类未来的能源．月球车底部安装了一台测月雷达，可发射电磁波探测二三十米的月球土壤结构．示例：物理现象：当月球上为黑夜时，月球车的仪器和设备所需的电能来自核能．物理知识：核能转换为电能．物理现象：________物理知识：________四、实验探究题22瑞典人奥兰德在金镉合金中首次观察到“记忆”效应，即合金的形状被改变之后，一旦加热到一定的跃变温度时，它又可以魔术般的变回到原来的形状，人们把具有这种特殊功能和合金称为形状记忆合金．记忆效应分别有：单程记忆效应和双程记忆效应．单程记忆效应是指，材料在高温下形成某种形状，在较低的温度下将其任意改变，再加热后可恢复高温时形状，而重新冷却时却不能恢复低温时的形状．双程记忆效应是指，某些合金加热时恢复高温时形状，冷却时又能恢复低温时形状．形状记忆合金在航天方面的应用已取得重大进展．美国国家航空、航体那句采用形状记忆合金制造了月面天线．这种月面天线为半球形展开天线，体积较大．当往运载火箭或航天飞机上装载时，先在低温下对它进行压缩，形成便于装运的小球团；待发送到月球表面时，受太阳光照射加热而恢复记忆的原形，展开成正常工作的半球形天线．根据上面提供的材料回答下列问题：（1）将不同类型的形状记忆效应对应的形状记忆合金的变化用图象画出来，填在表格内．________形状单程记忆效应________形状双程记忆效应（2）仿照（1）的格式将月面天线的展开过程，按条件用简单的图象表示出来．（3）若给你一个记忆合金材料，将会用它来制作________元件．（选填在生活或生产中具有使用价值的元件）五、综合题23.当今太阳能热水器已经在广安城乡用得非常普遍了，如图所示．已知某太阳能热水器在冬季有效日照时段里，能将8℃、100L水加热到38℃．请解答：[水的比热容为4.2×103J/（kg℃），水的密度为1.0×103kg/m3]（1）热水器中水的质量是多少？（2）在此过程中，水吸收了多少热量？（3）若此期间太阳辐射到热水器的热量为4.2×107J，则该热水器的效率是多少？24.如何解决当前面临的“能源危机”，实现可持续发展，已是当务之急．（1）生物能源是一种可再生的新能源，其能量是绿色植物通过________作用由太阳能转化而来的；（2）沼气是农村推广使用的一种新能源，它的主要成分是甲烷（CH4）．沼气发电是把沼气中的________能转化为电能．答案一、单选题1.【答案】C【解析】解:A,核泄漏造成的核辐射会使周边环境严重污染,但合理开发核能能解决人类能源危机.不合题意.B,核能是一种相对较为清洁的能源,是不可再生能源.不合题意.C,核电站是利用原子核裂变发生链式反应时释放的大量能量来发电的,是可控制的.符合题意. D,核能开发不是绝对安全的,核辐射污染,核废料污染是极为严重的.不合题意.故选C.2.【答案】D【解析】A、一次能源是指可以从自然界直接获取的能源，如煤、石油、天然气、太阳能．电能是二次能源．不合题意．B、太阳能、地热能是一次能源，电能是二次能源．不合题意．C、太阳能可从自然界不断获得且可重复利用，属可再生能源．煤、石油、天然气、核能等在地球是的储量是有限的，消耗后不可能再生，属不可再生能源．不合题意．D、风能、水能、生物质能等可从自然界不断获得且可重复利用，属可再生能源．符合题意．故选D．3.【答案】D【解析】【解答】解：A、原子核在分裂或者聚合时释放的能量叫做核能，故A错误；B、原子弹是利用核裂变的链式反应原理，氢弹是利用的核聚变，故B错误；C、核电站的核反应堆发生的链式反应是可以控制的，故C错误；D、如果原子核的链式反应不加控制，核能会瞬时释放出来，就会发生原子弹爆炸，故D正确．故选D．【分析】（1）核聚变和裂变都能释放能量．（2）原子弹是利用裂变的链式反应中能在极短时间内释放出巨大能量的原理制成的；而氢弹则是利用轻核的聚变制成的；（3）核电站的核反应堆是进行核反应并能控制和反应速度的装置，它是核电站的核心；（4）如果原子核的链式反应在可控制的核反应堆中进行，就可和平利用核能发电，若不加控制，就会发生原子弹爆炸．4.【答案】A【解析】【解答】解：自行车要运动靠人蹬来驱动，故消耗的是人的生物能；电动自行车是靠电机来驱动，消耗的是电能；普通汽车靠发动机来驱动，消耗的是汽油燃烧的化学能；故选A．【分析】依据三种方式是如何驱动的，可以判定各自消耗的是何种能量．5.【答案】B【解析】【解答】解：A、核电站使用的是核原料，也称核燃料，而不是石油或天然气等，故A错误；B、核电站核反应堆里发生的是可控的核裂变，故B正确；C、核能发电的能量转化过程是：核能→水的内能→机械能→电能，故C错误；D、核能是一种新能源，使用后，不能在短时间内重新获得，所以核能是不可再生能源，故D错误．故选：B．【分析】核电站的核心是核反应堆，它以铀为燃料，在裂变过程中释放出核能，再通过热交换器变为高温高压的蒸汽，然后利用蒸汽去驱动蒸汽轮机，蒸汽轮机的旋转带动发电机发电．短期内不能从自然界得到补充的能源叫不可再生能源，如：煤、石油、天然气、核能等．6.【答案】C【解析】【解答】解：太阳能、潮汐能、太阳能可以长期提供，所以它们都是可再生能源．核能源一旦消耗就很难再生，所以它是不可再生能源．故选C．【分析】像太阳能、风能、水能以及动、植物等这类可以长期提供或可以再生的能源属于可再生能源；而像煤、石油、天然气和铀矿这类化石或矿物能源，一旦消耗就很难再生的能源则是不可再生能源．7.【答案】D【解析】【解答】解：在“天宫一号”飞行器飞行过程中，携带的太阳能电池对其提供能量，则太阳能电池的作用是将太阳能转化为电能．故选D．【分析】知道太阳能电池是将太阳能转化为电能的、对外提供电能的装置．8.【答案】A【解析】【解答】核能、石油、天然气都属于不可再生能源，只有风能是可再生能源，即选项A符合题意；故选A．【分析】从能源是否可再利用的角度可分为可再生能源和不可再生能源．化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充，所以它们属于不可再生能源；而风能、水能、太阳能、生物质能，可以在自然界里源源不断的得到补充，所以它们属于可再生能源．此题主要考查对可再生能源和不可再生能源特点的理解，属于基础知识9.【答案】B【解析】【解答】解：A、石油属于不可再生能源，水能是可再生能源，故A不符合题意；B、水能、太阳能都是可再生能源，故B符合题意；C、天然气属于不可再生能源，风能是可再生能源，故C不符合题意；D、煤属于不可再生能源，生物质能是可再生能源，故D不符合题意．故选B．【分析】像水能、风能、太阳能、生物质能等都是能够源源不断的从自然界得到的能源叫可再生能源；像化石能源、核能等短期内不能从自然界得到补充的能源叫不可再生能源．二、多选题10.【答案】A,C,D【解析】【解答】A、能的利用过程是指利用能源为人类服务，能的利用过程实质上是能量的转化和转移的过程，说法正确，符合题意；B、煤、石油和天然气，是不可再生能源，短时间内不能得到补充，说法不正确，不合题意；C、煤、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能，说法正确，符合题意；D、煤、石油和天然气是直接从自然界获得的，因此是一次能源，说法正确，符合题意．故选ACD．【分析】(1)能量既不会消灭也不会自己产生，它只会从一种形式转化成另一种形式或者从一个物体转移到另一个物体，在能的转化或转移的过程中，遵循能量守恒定律，即能的总量保持不变．(2)煤、石油、天然气是化石能源，是直接从自然界获得的，属于一次能源，是利用太阳能而形成的．11.【答案】A,C,D【解析】【解答】解：A、双手摩擦能发热，是通过做功改变内能，故符合题意；B、烧水时水温升高，是热量发生了转移，是通过热传递改变内能，故不符合题意；C、锯木材锯子发烫，是通过做功改变内能，故符合题意；D、钻木取火属摩擦生热，是通过做功改变内能，故符合题意．故选ACD．【分析】解决此类问题要知道改变物体内能的方式有两种：做功和热传递；热传递过程是能量的转移过程，而做功过程是能量的转化过程．12.【答案】B,D【解析】【解答】解：AB、氢弹是利用轻核发生聚变时放出大量的能量而制成的，氢弹爆炸时释放了大量的核能，故A叙述正确，B叙述错误；CD、核电站是通过可控的核裂变产生的能量来发电，产生核能的燃料在自然界中的确储量是一定是，因此核能属于不可再生能源，故C叙述正确，D叙述错误．故选：BD．【分析】核能主要有两种：核裂变和核聚变，核裂变是指用中子轰击较大的原子核，使其变成两个中等大小的原子核，核聚变是指两质量较轻的核变成一个质量中等的核．目前氢弹爆炸属于核聚变．核电站是利用核能来发电的，核能来自于放射性的物质铀，铀在自然界中有储量是一定的．13.【答案】A,B,D【解析】【解答】解：A、太阳能是取之不尽的能源，开发和利用好太阳能是解决能源问题的重要环节，符合题意；B、离开房间时随手关灯，有利于节约用电，减少浪费，符合题意；C、夏天，如果天气不是很热就不用打空调，即使开时也使温度不宜过低，若温度调得很低，不利于节约用电，不合题意；D、减少开启电冰箱门，进入冰箱内的热空气少，减少了冰箱的负荷，从而节约电能，符合题意．故选ABD．【分析】从节约电能，防止电能的无谓浪费，提高能量的利用效率和新能源的利用来考虑．14.【答案】A,D【解析】【解答】A、能量转化和转移过程是具有方向性的，故A正确；B核电站的建设与运行若有疏漏会造成环境污染，核废料具有放射性，故B错误；C能量在使用中发生转化和转移，总量是不会变化的，但能源不是取之不尽用之不竭；也会发生危机，故C错误；D可再生能源足够清洁、无污染环境，可以保证不会严重影响环境，是未来理想能源的一个重要发展方向，故D正确。
人教版(2019)高中物理必修第三册-12.4 能源与可持续发展-教案
能源与可持续发展【教学目标】1．理解能量守恒定律,知道能源和能量耗散。
2．通过对生活中能量转化的实例分析,理解能量守恒定律的确切含义。
3．了感知我们周围能源的耗散,树立节能意识。
【教学重难点】1．能量守恒定律的内容。
2．理解能量守恒定律的确切含义。
【教学过程】一、新课教学（一）能的转移和转化1．教室列举生活中能量转化的例子（1）化学能转化为内能和机械能（2）风能转化为电能（3）重力势能转化为电能（4）电能转化为机械能（5）电能转化为内能（6）太阳能转化为电能（7）光能转化为化学能（8）化学能转化为电能【练习】指出下列现象中能量的转化或转移情况:（1）人在跑步时,身体发热（）化学能转化为内能（2）风吹动帆船前进（）风的机械能转移到帆船上（3）放在火炉旁的冷水变热（）内能由火炉转移给水（4）电流通过灯泡,灯泡发光（）电能转化为光能（5）植物进行光合作用（）光能转化为化学能（二）能量守恒定律通过上面的练习,我们可以总结得出:（1）能量转移:能量的形式没改变（2）能量转化:能量的形式发生变化无论能量发生转移还是转化,总能量保持不变。
1．能量守恒定律:能量既不会凭空产生,也不会凭空消失,它只能从一种形式转化为另一种形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化或转移过程中,能量的总量保量的永动机叫第一类永动机。
在这个过程中,还设计了很多不同类型的永动机。
（3）自然界一切已经实现的过程都遵守能量守恒定律。
凡是违反能量守恒定律的过程都是不可能实现的,例如“永动机”只能以失败而告终。
（4）机械能守恒定律只是能量守恒定律的特例。
【例题1】下列对能的转化和守恒定律的认识正确的是（）A.某种形式的能减少,一定存在其他形式的能增加B.某个物体的能量减少,必然有其他物体的能量增加C.不需要任何外界的动力而持续对外做功的机器——永动机是不可能制成的D.石子从空中落下,最后静止在地面上,说明机械能消失了【例题2】一个物体沿粗糙斜面匀速滑下,则下列说法正确的是（）A.物体机械能不变,内能也不变B.物体机械能减小,内能不变C.物体机械能减小,内能增大,机械能与内能总量减小D.物体机械能减小,内能增大,机械能与内能总量不变（三）能量转化和转移的方向性教师抛出问题:既然能量是守恒的,不可能消灭,为什么我们还要节约能源?师生活动1:活动要求:根据给定器材设计活动,使能量发生转化和转移；思考并记录:活动的目标是什么、使用了何种能源、能量转化过程怎样、能量最终去了哪里?第1组:长木板弹簧小车第2组:干电池导线小电珠开关第3组:高功率红外灯电动机小型叶片（或者蜂鸣器）第4组:电吹风电动机小型叶片第5组:脸盆水水车教师提问:现在请各小组派一代表来说一下你们这组的活动目标是什么?利用什么能源?能量的转化情况如何?学生回答:略师生总结:（1）虽然我们的器材不同、使用的能源不同,但是能量在转化和转移的过程中都完成了目标,因此能源的利用本质就是能量的转化和转移；（2）所有的能量最终“归宿”都为内能。
第十七章 能源与可持续发展第四节 能源革命教案
第十七章能源与可持续发展第四节能源革命课时：1课时课型：新授课使用日期：20XX年 3月25 日教学目标：1．知识技能目标：初步了解人类利用能源的发展足迹；初步了解三次能源革命为人类带来的便利；知道能量的转移和转化都是有方向性的；2．过程方法目标：阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境的影响3．情感态度与价值观目标：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识，能源与自身生活的密切关系，关心自己身边的能源的消耗。
教学重点：能源革命的内容；能量转化和转移的方向性；节能意识的培养教学难点能量转化和转移的方向性及节能意识的培养教学用具多媒体课件。
↓↓核电站顺序串联起来。
教师说明：它表示远古人类利柴薪能源柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。
蒸汽机的发明：如图所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，又进入电气时代。
蒸机的发明是人类利用能量的新里程碑。
人类从此逐步以机械动力大规模替代人力和畜力。
它直接导致了第二次能源革命。
学生回答：1.列举化石燃料的优缺点。
2.上图中电能的转化。
简介我国的核电站建设情况，对学生进行情感教育。
拓展延伸：核能有哪些优缺点？它是最好的能源吗？学生完成:(导学案)了解核能的优缺点，进一步认识核如图所示，是豆子生长过程，不过次序已经打乱，请你按照正确的顺序排列。
第四节能源革命1.人类进步的阶梯：第一次能源革命：人工取火第二次能源革命：蒸汽机的发明第三次能源革命：可控核能的应用2.能量转移和能量转化的方向性教学反思：一、案例的亮点1.本节内容看似简单，但却蕴含着两个真理：一是能源转化技术是人类文明跃进的基础；二是能量转移和转化的不可逆性。
本节教案设计就针对这两个问题采用大量生活中的事例进行认识，重难点突破较好。
2.采取边学边练的方式，知识记忆深刻。
《能源与可持续发展》参考教案
第四节能源与可持续发展郏县第一实验中学王晓峰●教学目标1.知识与技能知道能源消耗对环境的影响2.过程与方法通过收集信息、阅读材料，从可持续发展的角度分析能源，资源及日常诸多现象，提出自己的观点及其可行的做法，培养收集信息、处理信息、合作交流的能力3.情感、态度与价值观目标通过了解能源消耗对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献;有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
●教学重点能源的消耗对环境的影响●教学难点太阳能的利用●教学方法能源的消耗对环境的影响●教具准备有关挂图、投影、录像资料等●课时安排1课时●教学过程一、温故致新1、平板式集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，这是因为( )A.黑色物体容易反射太阳光的能量B.黑色物体容易吸收太阳光的能量C.黑色物体的比热容大D.黑色物体的密度大2、人类历史上的三次能源革命：第一次能源革命，以____________为标志，导致了以柴薪作为主要能源的时代的到来；第二次能源革命，以_________为发明为标志，导致人类的主要能源由柴薪能源转化为化石能源；第三次能源革命，以___________的发明为标志，促使核能在许多经济发达国家成为常规能源。
答案：1、B2、解：每天水吸收的热量：人类面临着能源危机和环境日益恶化的危机，人类如何应对这方面的危机是我们共同的课题。
二、分组自学请同学们阅读课本，独立回答下列问题：自学思考题：1、能量转移和能量转化的方向性2、21世纪消耗能源的速度是增快还是减慢？3、目前人类主要应用什么能源？是否取之不尽用之不竭？4、消耗能源时对环境人造成哪些影响？产生哪些危害？5、未来的“理想能源”要满足哪几个条件？三、重点突破1、能量转移和能量转化的方向性2、能源消耗对环境的影响21世纪消耗能源的速度明显加快，目前人类主要应用化石燃料，例如：煤、石油，消耗能源时，会造成大气污染、水污染、固体废弃物污染，人类活动排入大气的酸性气体形成酸雨，可致水、土壤酸化，对植物、建筑构件造成危害。
人教版九年级物理全册 (能源)能源与可持续发展教育课件
第二十二章 能源与可持续发展
能 源 第1节
观察与思考
生活生产中各方面都需要能 量，这些能量是通过不同的 能源提供的。各种能源的利 用，极大促进了人类文明的 发展。
学习目标
01 了解不同历史时期人类利用的主要能源。 02 知道什么是一次能源、二次能源及其特点。 03 了解 21 世纪的能源趋势。
人类利用能源的历程
21世纪的能源趋势
目前作为人类主要能源的化石能源储量并不丰富，而且属于不 可再生的资源，如果长期大规模开采，不久的将来会消耗殆尽。 所以开发新能源是全球范围的重要课题。
20世纪40年代，科学家发明了可以 控制核能释放的装置——核反应堆， 拉开了以核能为代表的新能源利用 的序幕。
课堂小结
能源
能源
化石能源 一次能源、二次能源
第4节 能源与可持续发展
知识点 2 环境污染
3．下列能源在被人类利用的过程中，不会产生任何污染的是 (B) A．核能 B．风能C．石油和天然气 D．煤 4．下列做法能使空气污染加剧的是( A ) A．不控制汽车尾气的排放 B．提倡使用太阳能设备 C．发展核电代替部分煤发电 D．禁止在户外焚烧垃圾
第4节 能源与可持续发展
第4节 能源与可持续发展
9．各种形式的能量都不是孤立的，它们可以在一定条件下发生
转化，且能量的转化是有方向的。下面几幅图按能量转化的顺
序，排列正确的是C ( )
A．①②③④ B．②③④①
C．②①③④ D．①③④②
图22－4－1
第4节 能源与可持续发展
10．关于能量与能源，下列说法中错误的是( C ) A．能量的转化和能量的转移都是有方向性的 B．人类在耗用各种能源时，不可避免地会对环境造成影响 C．化石能源、水能、核能，不能在短期内从自然界得到补充， 这类能源称为不可再生能源 D．可再生能源是未来理想能源的一个重要发展方向
人教版2019高中物理必修第三册 能源与可持续发展
炉
周围环境
内能
能源
便于利用
内能 汽
轮
机
内能
光能
能量品质降低
机械能
发电机
电能
总能量不变
能量的耗散
不
便
于
利
用
有
方
向
性
自然界的宏观过程
各种能量经过一系列转化，最终
会变为环境的内能。我们很难把
这些能量收集起来，重新利用，
这种现象叫做能量的耗散。
虽然能量总量没有发生变化，可
是能量品质降低，从便于利用的
热量给乙物体，说明甲物体的温度比乙物体高，故A错误；任何热机
的效率都不可能达到100%，因此B错误．
定的条件下可以全部转化为内能,但相反过程却不能够全额进行,
选项C正确。故选B、C、D。
3、下列说法中正确的是( D )
A．从甲物体自发传递热量给乙物体，说明甲物体的内能比乙物体多
B．热机的效率从原理上讲可达到100%
C．因为能量守恒，所以“能源危机”是不可能的
D．以上说法均不正确
自发地热传递的条件是必须存在温度差，而不是内能差，甲物体传递
散现象，能量耗散使得能量品质下降即能源减少，故我们要节约能源。
3、能源的分类
二、能源的分类与应用
⑴按形成或转换特点分
①一次能源： 太阳能、风能、地热能、核能、潮汐能...
自然形成，未经加工
②二次能源： 焦炭、木炭、蒸汽、液化气、酒精、汽油、电能...
⑵按利用技术分
由一次能源经加工转换而成
①常规能源： 煤、石油、天然气、水能...
C.大量消耗常规能源会使环境恶化,故提倡开发利用新能源
D.核能的利用对环境的影响比燃烧石油、煤炭大
人教版物理九年级第二十二章《能源与可持续发展》教学设计
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生形成能源节约和环保的意识，并将其内化为日常行为。
-引导学生理解可持续发展的意义，形成长远发展的观念。
（二）教学设想
1.针对教学重难点，设计以下教学策略：
-利用多媒体教学资源，通过图片、视频等形式直观展示各种能源的形态和应用，帮助学生形象理解能源种类及其特点。
2.提出问题：请学生思考以下问题：（1）这些图片和视频中展示了哪些能源形式？（2）这些能源是如何为我们提供能量的？（3）能源在我们生活中有哪些应用？
3.引导学生：通过讨论，让学生意识到能源无处不在，且与我们生活密切相关。进而引出本节课的主题——《能源与可持续发展》。
（二）讲授新知
1.能源种类及其特点：详细讲解可再生能源和不可再生能源的定义、特点，举例说明各种能源在实际生活中的应用。
（四）课堂练习
1.设计练习题：结合本节课所学内容，设计具有针对性和实用性的练习题，如填空题、选择题、简答题等。
2.学生练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑惑：针对学生在练习过程中遇到的问题，教师进行解答，帮助学生理清思路，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行梳理，强调能源与可持续发展的关系，提醒学生关注能源问题。
在情感态度方面，九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对社会问题开始关注，具有较强的好奇心和求知欲。他们对能源问题有一定的认识，但可能缺乏深入思考，对能源可持续发展的重要性认识不足。
在此基础上，教师应结合学生的认知发展水平，运用生动、形象的教学方法，引导学生深入了解能源知识，培养他们的能源节约意识和环保责任感。同时，注重激发学生的兴趣，鼓励他们主动参与课堂讨论和实践活动，提高学生的自主学习能力。通过本章节的学习，使学生在掌握能源知识的同时，形成正确的价值观和可持续发展观念。
第十七章 能源与可持续发展 第四节 能源革命
第十七章能源与可持续发展第四节能源革命1课时新授课【教学目标】知识与技能：●常识性了解能量转化技术为人类带来的便利．●初步了解能量转移和能量转化的方向性．●初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识过程与方法：●培养学生的观察能力.●初步分析问题和解决问题的能力.情感、态度、价值观：●养成同学们实事求是的科学态度,热爱科学的情感.【教学重难点】重点：1、能量转移和能量转化的方向性；2、培养创新和环保意识。
难点：培养创新和环保意识。
【教学方法】学生分组合作探究式教学。
【教学准备】或【实验准备】PPT课件，植物生长挂图历史、柴薪马车—早的电能古人钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命能为人类所用．教学教师活动学生活环节【石油内燃机——现代文明】生活中的热机公元前250年，中国人首先发现石油是一种可燃的液体．1854年，美国宾西法尼亚州打出了世界上第一口油井，三次能源革命反应堆,拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕转移的过程是有条件的，因此不是什么能量都可以利用，能量的利用是有条件的，也是有代价的看课本中图中豆子生长的过程，按顺序应为B、A、C、F、E、D．我们在电影、电视中看到，可以通过技术处理使植物生长、花开的次序逆向，但在现实世界中这是不可能的．自然界的实际过程是有方向性的．【板书设计】第四节能源革命一、人类索取能源的历史：1. 柴薪马车——农业文明2. 煤炭蒸汽机——工业文明3. 石油内燃机——现代文明4. 绿色能源革命——未来文明二、能量转化和能量转移的方向性能量的转化、能量的转移，都是有方向性的【教学反思】本节主要介绍了人类历史上所经历的几次能源革命以及它给人类生活带来的深远影响。
教材在本节开始时介绍了人类进步的阶梯。
这部分内容是本书的重点内容，同时也是本节的主要内容。
这部分内容学生在历史课中已有所接触，对此已有了初步的认识，因此可以让学生自己阅读。
《第十二章 4 能源与可持续发展》教学设计
《能源与可持续发展》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解能源的观点和种类。
2. 了解可持续发展的观点及其与能源的干系。
3. 掌握能源与可持续发展的干系，培养环保认识。
4. 能够应用所学知识分析能源问题，提出可持续发展策略。
二、教学重难点1. 教学重点：能源的种类和特点，可持续发展策略的制定和应用。
2. 教学难点：理解能源问题的复杂性和多样性，应用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1. 准备相关视频、图片和案例，用于诠释能源和可持续发展。
2. 准备一些能源相关的基础知识，用于引导学生理解能源与可持续发展的干系。
3. 准备一些与可持续发展相关的实践活动，以帮助学生应用所学知识。
4. 设计一些教室讨论和小组活动，以培养学生的合作精神和解决问题的能力。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解能源的种类和重要性，理解可持续发展的观点，以及如何实现能源的可持续发展。
在教学过程中，我将采用以下步骤：1. 导入新课：起首，我会通过一些实际生活中的能源应用案例，如电力的来源、汽车的动力系统等，引导学生进入本节课的主题。
2. 能源种类介绍：接下来，我们将详细介绍各种能源，包括化石燃料（如煤、石油和天然气）、可更生能源（如太阳能、风能、水力能）以及核能等。
通过比照各种能源的优缺点，让学生理解每种能源的奇特性和局限性。
3. 可持续发展与能源的干系：我将诠释可持续发展的观点，以及它与能源的干系。
通过展示能源消耗对环境的影响，让学生理解可持续发展的重要性。
同时，我们将讨论如何通过技术进步和政策引导来实现能源的可持续发展。
4. 实践活动：为了让学生更好地理解能源问题，我将组织学生进行一些实践活动。
例如，学生将分组进行能源消耗调查，了解家庭、学校和社区的能源应用情况，并探讨如何降低能耗。
此外，学生还将学习一些可更生能源技术，如太阳能电池板和风力发电机的安装和维护。
5. 小组讨论：在课程的最后阶段，我们将组织小组讨论，让学生分享他们的发现和想法。
人教版物理九年级全一册22.4能源与可持续发展教学设计
在讲授新知的环节，教师应详细讲解以下内容：
1.能源的种类：介绍可再生能源和不可再生能源的定义、特点及分类，如太阳能、风能、水能、化石能源等。
2.能源转换与利用：讲解能量守恒定律在能源转换中的应用，分析能源转换过程中的能量损失，探讨提高能源利用效率的方法。
3.可持续发展理念：阐述可持续发展的概念，解释其在能源使用中的重要性，分析我国能源政策与可持续发展战略的关系。
2.激发学生的探究欲望，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新思维；
3.注重培养学生的合作精神，提高学生的人际沟通能力，使学生在合作学习中共同进步；
4.紧密联系社会现实，让学生了解我国能源现状及政策，增强学生的国家意识和社会责任感；
5.针对不同学生的பைடு நூலகம்知水平，因材施教，使学生在掌握知识的基础上，形成正确的价值观和态度。
3.可持续发展理念的内化：将可持续发展理念融入能源使用中，培养学生的环保意识和长远发展观念，是情感态度与价值观培养的难点。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，通过设置一系列与能源相关的实际问题，引导学生进行探究性学习，提高学生分析和解决问题的能力。
-利用实验、模型、多媒体等教学资源，增强学生对能源转换直观感受，加深对抽象概念的理解。
-组织小组合作学习，让学生在交流讨论中互补知识，共同克服学习难点。
2.教学过程：
-引入：通过展示现实生活中的能源实例，如太阳能电池板、风力发电机等，激发学生的学习兴趣。
-新课导入：系统介绍能源的分类、特点和应用，结合实验和案例分析，帮助学生构建知识框架。
-重点讲解：针对能量转换和可持续发展等重难点，采用图文并茂、动画演示等方式，帮助学生理解。
单元夺冠卷(十二)
义务教育课程实教育材新课标•九年级（下）单元夺冠（十二）物理……（第十六章能源与可持续发展）……题号一二三四五总分得分本卷共五道大题满分：100分时量：90分钟一、选择题。
（每小题2分，共30分，每小题只有一个正确答案）1、在下列能源中，属于化石能源的是（）A。
太阳能、地热能、风能B。
煤、石油、天然气C，核能、生物质能、水能D。
电能、汽油、柴油2、下列能量的转化中，哪些是不可控制的能量释放A.水力发电B.火力发电C.火山爆发D.核能发电3、为节约能源，需提高热机的效率，下列措施中不能提高效率的是（）A．尽量使燃料充分燃烧B．尽量增加热机的工作时间C．尽量减少废气带走的热量D．尽量减少热机部件间的摩擦4、平板式集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，这是因为[ ]A.黑色物体容易反射太阳光的能量B.黑色物体容易吸收太阳光的能量C.黑色物体的比热容大D.黑色物体的密度大5、邵阳市近年来城市面貌发生了很大变化，增加了许多绿地，在道路两旁栽种了大量树木，改善了城市环境。
下列关于城市绿化作用的说法中，不正确的是 ( )A. 植物的蒸腾作用，可以调节环境温度B. 城市绿地面积的增加，可以改善空气质量C. 在道路两旁栽种树木，可以减小车辆噪声对居民的影响D．城市绿化后，可以减少工业废气和车辆尾气的排放6、为减轻大气污染，下列措施中错误的是A．建热电站，集中对企业或居民供热B．改进消烟和除尘装置，提高其性能C．大力推广使用太阳能D．放弃内能的利用，停止使用一切燃料7、下列说法中属于可再生能源的一组是A．水能、风能、太阳能B．水能、风能、电能C．化石能源、核能、生物质能D．太阳能、核能、生物质能8、下列实例中，不属于能源的是（）A．煤炭B．地热C．柴油机D．酒精9、下列关于能源的说法正确的是（）A．煤、石油是当今人类利用的主要能源，它们是可再生能源B．天然气是一种清洁的能源，人类可以无尽地开发利用C．如果大量利用太阳能，可能使太阳能在短期内消耗殆尽D．水能和风能可以从自然界里得到，是可再生能源10关于能源的下列说法中，不正确的是（）A．对于远古的人类来说有很多能源可供他们使用B．蒸汽机的发明使人类进入了工业化社会C．化石能源是当今世界的主要能源D．核能已经成为许多经济发达的国家的一种能源11、“能源危机”是当今世界各国共同面临的问题。
九年级物理第章能源与可持续发展知识点全面总结
22能源与可持续发展第1节能源一、人类利用能源的历程1、能源1能量：物质的运动和相互作用的方式多种多样,每种运动形式都对应相应的能量;2能源：能够提供能量的物质资源叫做能源;煤、石油、天然气是当今人类利用的主要能源;3能源与能量的区别1化石能源：我们今天使用的煤、石油、天然气,是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的,所以称为化石能源;2生物质能：由生命物质提供的能量称为生物质能;生物质能是化学能源的一种,他可以理解成机体物质发生化学变化时释放的能量;3太阳能：由太阳辐射提供的能量;4风能、水能：都属于自然界提供的机械能;5地热能：由地球内部提供的能量;3、人类利用能源的历程像化石能源这样可以直接从自然界中获得的能源,我们称为一次能源;我们使用的电能,无法从自然界直接获取,必须通过消耗一次能源才能得到,所以称电能这样的能源为二次能源;常见的一次能源有：煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能、地热能、核能等;常见的二次能源有：电能、汽油、柴油等;注意：辨别一次能源和二次能源的依据一次能源是可以直接从自然价获得的能源；二次能源是由一次能源经过加工转换而得到的,如电能、煤气、焦炭、汽油、柴油等;区分一次能源和二次能源的关键是看其是否经过加工转换;知识扩展：能源有不同的分类标准,除按能否直接从自然界获得来分为一次能源与二次能源外,还有以下几种分类情况：1按对环境的影响可分为①清洁能源：指不排放污染物的能源：如太阳能、电能、水能、地热能等;②污染能源：指人类再利用过程中会污染环境的能源,如煤、石油,天然气等;2按人类开发早晚和使用情况可分为常规能源和新能源;①常规能源：指已经大规模生产和广泛利用的能源,如煤、石油、天然气及水能等;②新能源：指刚开始开发利用或正在积极研究、有待推广的能源：如核能、太阳能、潮汐能、地热能等;5、人类广泛使用电能的原因：电能是由其他形式的能转化而来的二次能源;由于电能便于输送和转化,又加上现代社会离不开各种各样的用电器,所以电能的利用是人类进入现代文明社会的标志;人们使用不同的用电器,根据需要将电能转化为其他各种形式的能量;二、21世纪的能源趋势1、能源危机：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展,能源的消耗持续增长;特别是近几十年来,能源消耗增长速度明显加快;所以开发新能源、更好地利用已知能源,是全球范围内的重要课题;2、解决能源问题的出路：随着第三次能源革命序幕的拉开,核能成为主要能源;同时人类正着力开发取之不尽、用之不竭的太阳能,并取得了重大成就;核能、太阳能的开发和利用为人类的能源问题找到了新的出路;面对目前的能源趋势,解决能源问题的主要出路有：一是提高能源的利用率,做到科学开发,节约使用；二是开发和利用新能源,如太阳能、风能、地热能等;第2节核能一、核能1、原子、原子核的组成1分子由原子构成,原子由原子核和核外电子构成,其中原子核带正电,核外电子带负电;2原子由原子核和核外绕核旋转的电子构成,原子核由质子和中子组成,质子带正电荷,其电荷量跟电子的电荷量相等,中子不带电,整个原子不显电性;质子的质量比电子大得多,质子和中子的质量几乎相同,二者在一起构成非常小的原子核,就像几颗豆粒挤在原子这个大广场的中央;2、核能1质子、中子依靠强大的核力紧密的结合在一起,因此原子核十分牢固,要使它们分裂或结合是极其困难的;但是,一旦质量较大的原子核发生分裂或质量较小的原子核相互结合,就有可能释放出惊人的能量,这就是核能;2核能属于一次能源,也属于新能源,释放核能的方式有两种：核裂变和核聚变;二、裂变1、裂变：用中子轰击质量比较大的铀235原子核,使其发生裂变,变成两个质量中等大小的原子核,同时释放出巨大的能量,这种现象叫做裂变;1kg铀全部裂变,释放的能量超过2000t煤完全燃烧时释放的能量;2、链式反应：用中子轰击铀235原子核,铀核分裂时释放出核能,同时还会产生几个新的中子,这些中子又会轰击其他铀核;;;;;;于是就导致一系列铀核持续裂变,并释放出大量核能,这就是裂变中的链式反应;3、裂变的应用：原子核在裂变时能够释放出大量的能量;1如果对链式反应不加控制,将在极短时间内释放出巨大的核能,发生剧烈爆炸,原子弹就是根据这一原理制成的;2我们还可以控制链式反应的速度,把核能用于和平建设事业;“核反应堆”就是控制链式反应的装置;控制链式反应的速度,能够缓慢地、平稳的释放核能的装置,叫做核反应堆,核反应堆是核电站的核心设备,它以铀为核燃料;核反应堆中放出的核能转化为高温高压蒸汽的内能,通过汽轮机和发电机转化为电能;核反应堆核电站工作流程3核电站工作流程①第一回路中的水或者其他液体被泵压入核反应堆,在那里加热,然后进入热交换器,把热量传递给第二回路的水,以后又被泵压回到核反应堆里;②在热交换器内,第二回路中的水经加热生成高温高压蒸汽送入汽轮机,驱动汽轮机做功后温度和压强都降低,进入冷凝器,最后又由泵把它压回热交换器;③高速旋转的汽轮机带动发电机发电可见,核电站发电时能量转化顺序是：核能——内能——机械能——电能;核电站特点：①消耗的燃料少、废渣也少、对大气基本无污染;②成本低,一些发达国家的核电已占相当大的比例,我国的核电事业发展的也很快;③可以大大减少燃料的运输量,特别适合能源缺乏的地区使用;④要防止发射性物质的泄漏,避免放射性污染,确保安全;知识拓展：各种发电方式的特点火力发电水力发电核能发电风力发电发电类型特点能量转化化学能→内能→机械能→电能水能→电能核能→内能→机械能→电能风能→电能应用范围广泛较广泛较小较小对环境的污染程度较大没有较小没有三、聚变1、如果将某些质量很小的原子核,在超高温下结合成新的原子核,也会释放出巨大的核能,这就是聚变;聚变反应要求一开始就要有很高的温度,因此聚变反应也称为热核反应;2、大量氢核的聚变,可以在瞬间释放出惊人的能量;清单就是利用核聚变原理制造的一种比原子弹威力还要大的核武器;太阳内部也在时刻不停地发生着核聚变;3、裂变与聚变的比较比较裂变聚变定义较大原子核分裂为较小原子核的过程质量很小的原子核结合成较大原子核的过程条件用中子轰击较大原子核超高温释放核能大小巨大更加巨大是否可控制可利用核反应堆控制链式反应的速度目前,核聚变速度还不能认为控制应用原子弹、核电站氢弹核能的优点①核能十分巨大,它能极大的补充人类能源的不足,使用核能大大节约了常规能源②核能能够解决能源分布不均衡的问题核能的缺点①核能属于一次能源,且会越用越少②核能存在核污染,产生核辐射,会对地球生物造成伤害③核反应堆中会产生核废料,在治理核废料过程中,代价较高核电站应用地域①核电站一般建在能源需求量大,而且能源十分缺乏的地区②核电站建在离人群较远的地区,避免对人畜造成伤害第3节太阳能一、太阳——巨大的“核能火炉”1、太阳的构造：从内到外一次是太阳核心、辐射曾、对流层、太阳大气;2、太阳能的由来——氢核聚变;在太阳内部,氢原子核在超高温下发生聚变,释放出巨大的核能;因此可以讲,太阳核心每时每刻都在发生氢弹爆炸,所以说太阳是一个巨大的“核能火炉”;3、太阳能的传递——热辐射;太阳核心的温度高达1500万摄氏度,太阳核心释放的能量向外扩散可以传送到太阳表面;太阳表面温度约为6000℃,就像一个高温气体组成的海洋;大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射开去;二、太阳是人类能源的宝库1、地球上除核能、地热能和潮汐能以外所有的能量都来自太阳,所以说太阳是人类能源的宝库;2、化石能源的形式：远古时期陆地和海洋中的植物,通过光合作用,将太阳能转化为生物体的化学能;在它们死后,躯体埋在地下和海底,腐烂了;沧海桑田,经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动,在高压下渐渐变成了煤和石油;在石油形成过程中还放出天然气;今天我们开采的化石燃料来获取能量,实际上是在开采上一年前地球所接收的太阳能;三、太阳能的利用1、利用太阳能的四个渠道1绿色植物的“光化转换”;通过植物的光合作用被植物、微生物吸收将太阳能储存起来,再以草木、沼气、煤、石油、天然气等形式释放出来,实现光能转化为化学能;2空气水分的“光机转换”;由于太阳的热辐射,使大气和水分升腾循环,再通过风、水等形式释放出来,实现光能转化为机械能;3被海洋吸收,成为海洋内能;4直接被人们利用;人们直接利用太阳能的方式有两种：①集热器的“光热转换”,实现太阳能转化为内能；②太阳能电池的“光电转换”,实现太阳能转化为电能;2、太阳能的优缺点1优点：太阳能作为一种新能源,它具有一些普通能源不可比拟的优点;①太阳能取之不尽,用之不竭,太阳内部的热核反应足以持续50亿年,是人类可以利用的最丰富的永久性资源;②太阳能分布广阔,不需要挖掘、开采和运输,透入少收益大;③太阳能是一种清洁能源,使用时不会带来任何污染;2缺点：太阳能虽然具有传统能源所没有的优点,但也有一些缺点给利用上带来一些困难;①太阳能到达地球上非常分散,需要装置有相当大的接收面积,提高了接收装置的造价;②太阳能的利用受气候、昼夜的影响很大;因此必须有贮存张志,这不仅增加了技术上的困难,也使造价增加;目前虽然已经制成多种贮存系统,但总是不够理想,具体应用也有一定困难;③太阳能转换效率很低;第4节能源与可持续发展一、能量转移和能量转化的方向性1、能量的转移和转化具有方向性;2、节约能源：能量的转化、能量的转移,都是有方向性的;人们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的,因此,不是什么能量都可以利用;能源的利用是有条件也是有代价的,我们所能利用的能源是有限的,所以需要节约能源;二、能源消耗对环境的影响1、能源消耗对环境的影响,主要体现在以下几个方面：1能源消耗会造成热污染;化石能源在使用时会产生大量的内能,其中被利用的内能只是其中的一部分,还有相当一部分没有被利用,从而造成了热污染;汽车尾气就是造成城市热岛效应的原因之一;2大量燃烧化石能源会造成空气污染和温室效应的加剧;如燃烧石油和天然气、煤等会产生大量的CO2、SO2、氮氧化物等气体,除污染空气和加剧温室效应外,还会形成酸雨,导致水、土壤酸化,对植物、建筑物、金属构件等造成危害;3一些欠发达国家用柴薪能源除会造成空气污染、产生废物外,还会加剧水土流失和沙漠化;4作为第三次能源革命的标志——核能的开发和利用,也不是绝对清洁和安全的,处理不当会造成有害辐射;2、人类不应当无限制的向大自然索取,我们必须在提升物质文明的同时,保持与自然、环境的和谐与平衡;不要因为利用能源时会对环境造成污染而停止使用能源,也不要因为能源的利用促进了文明和社会的发展而对环境造成严重污染;使用能源和保护环境可以做到有机的统一和谐的发展;要解决这个问题,当然离不开科学技术的进步和社会的发展;三、能源与可持续发展1、可持续发展可持续发展就是既要考虑当前发展需要,又要考虑未来发展需要,不能以牺牲后人的利益为代价来满足当代人的需求;可持续的能源生产和消费,已成为社会经济可持续发展的重要前提之一;一方面,应该提高能源的利用率,减少能源使用中对环境的破坏；另一方面,发展新的理想能源;2、不能再生能源和可再生能源化石能源、核能等能源会越用越少,不能在短期内从自然界得到补充,这类能源称为不可再生能源;想水能、风能、太阳能、生物质能等可以在自然界里源源不断的得到,所以我们把它们称为可再生资源;常见的不可再生能源有：煤、石油、天然气、核能等;常见的可再生能源有：风能、水能、太阳能、生物质能等;注意：我们说讲的“可再生能源”和“不可再生能源”都是针对一次能源而言的,即只有对自然界中自然存在,可直接取用的能源来讲,才能说其属于“可再生能源”或“不可再生能源”;3、未来的理想能源必须满足的四个条件未来理想能源能够大规模替代石油、煤和天然气等不可再生能源;必须满足以下几个条件;第一,必须足够丰富,可以保证长期使用；第二,必须足够便宜,可以保证多数人用得起；第三,相关的技术必须成熟,可以保证大规模使用；第四,必须足够安全清洁,可以保证不会严重影响环境;。
高中物理3-3课时训练17能源和可持续发展 含解析
课时训练17能源和可持续发展题组一对能源的认识1。
下列能源中，既属于新能源,又属于可再生能源的是(）A.煤 B.石油 C.天然气D。
沼气解析:煤、石油、天然气是动植物的遗体经过漫长的地质年代形成的,不可再生,只有沼气既是可再生能源,又是新能源,故D选项正确。
答案:D2。
下列属于一次能源的是(）A.太阳能B.焦炭C。
核能 D.汽油解析:一次能源是自然形成，未经加工的，因此B、D错误，选A、C。
答案:AC3。
以下说法正确的是()A。
煤、石油、天然气等燃料的最初来源可追溯到太阳能B.汽油是一种清洁能源C.水能是可再生能源D.煤、石油等常规能源是取之不尽、用之不竭的解析：煤、石油、天然气等是动植物转化成的，其来源可追溯到太阳能,选项A对。
汽油燃烧会引起一些化合物的产生，导致有毒气体的生成,选项B错。
水能是可再生能源,选项C对.煤、石油等储量是有限的,是不可再生能源，选项D错。
答案:AC题组二可持续发展4。
CO2气体有个“怪脾气”，它几乎不吸收太阳的短波辐射,大气中CO2浓度增加能使地表温度因受太阳的辐射而上升；另外,它还有强烈吸收地面红外热辐射的作用,阻碍了地球周围的热量向外层空间的排放,使整个地球就像一个大温室一样,因此，大气中二氧化碳气体浓度的急剧增加会导致气温的逐步上升,使全球气候变暖。
为了减缓大气中CO2浓度的增加,以下措施中可行且有效的是（) A。
禁止使用煤、石油和天然气B。
开发使用核能、太阳能C。
将汽车燃料由汽油改为液化石油气D.植树造林解析：可行且行之有效的措施是开发新能源以便减少对常规能源的利用,减少CO2的排放;植树造林可以吸收空气中的CO2,所以选项B、D正确。
选项A、C措施虽然有效，但并不可行。
答案:BD5。
下面关于能源的说法中正确的是()A.能源是取之不尽、用之不竭的B.能源是有限的,特别是常规能源，如煤、石油、天然气等C。
大量消耗常规能源会使环境恶化，故提倡开发利用新能源D。
核能的利用对环境没有污染解析:常规能源的储量有限,且不可再生,故A错误,B正确；常规能源特别是煤和石油对环境的污染很大，应努力开发新能源;核能属新能源且污染小,故C正确,D错误。
10.6 能源和可持续发展
第六节能源和可持续发展教学目标：1、了解什么是能源，了解什么是常规能源，了解常规能源的储量与人类需求的矛盾2、了解能源与人类社会发展的关系3、了解常规能源的使用与环境污染的关系4、了解哪些能源是清洁能源，哪些能源是可再生能源．教学重点：理解能源的概念和能源的使用与环境污染的关系．教学难点：能源的开发和利用与环境的关系．教学方法：讲述练习法、阅读法教学用具：多媒体设备教学过程：（一）引入新课能源和环境是两个全球所关注的问题，能源是现代社会生活的重要物质基础，而常规能源的有限储藏量与人类的需求存在矛盾，同时大量消耗常规能源带来了环境问题，正确地协调和解决这一矛盾是生活在地球上每一个人的职责。
（二）新课教学1、能源与常规能源（1）能源：凡是能够提供可利用能量的物质统称为能源．（2）常规能源：人们把煤、石油、天然气叫做常规能源，人类消耗的能量主要是常规能源．（3）常规能源的储藏是有限的．阅读课本思考与讨论。
提出问题：我们知道自然界中的能量是守恒的。
但为什么还经常说要节约能源和合理开发和利用能源呢？2、能量耗散和品质降低由热力学第二定律知，能量的转移和转化具有方向性。
在日常的各种各样的活动中，机械能、电能、光能……最终都转化成内能，流散到周围的环境中，这一过程中伴随着能量的耗散。
从可被利用的价值来看，内能较之机械能、电能等，是一种低品质的能量。
由此可知，能量耗散虽然不会使能的总量减少，却会导致能量品质的降低。
煤、石油、天然气等能量，在利用它们的时候，高品质的能量释放并最终转化为低品质的内能。
所以我们要节约能源.3、能源与人类社会能源是社会存在与发展永远不可或缺的必需品，是国民经济运行的物质基础，它与材料、信息构成现代社会的三大支柱。
能源科技的每一次突破，都带来了生产力的巨大飞跃和社会的进步。
远古时代火的使用,使人们脱离了茹毛饮血的时代18世纪末蒸汽机的发明和完善,带动了第一次产业革命和资本主义社会的成长。
人教版高中物理必修三《第12章 4.能源与可持续发展》课件PPT模板
能源和可持续发展
1．如何正确理解能量耗散和品质降低 (1)各种形式的能最终都转化为内能，流散到周围的环境中，分 散在环境中的内能不管数量多么巨大，它也不过只能使地球、大气 稍稍变暖一点，却再也不能驱动机器做功了。
(2)从可被利用的价值来看，内能较之机械能、电能等，是一种 低品质的能量。由此可知，能量耗散虽然不会导致能量的总量减少， 却会导致能量品质的降低，实际上是将能量从高度有用的形式降级 为不大可用的形式。
D [化石能源燃烧时放出 SO2、CO2 等气体，形成酸雨和温室效 应，破坏生态环境，不是清洁能源，A 项错误；能量是守恒的，既 不能被创造也不可能消失，但能量品质会下降，故要节约能源，B、 C 均错误，D 项正确。]
03 新课探究
能量守恒定律的理解和应用 1．能量的存在形式及相互转化 (1)各种运动形式都有对应的能：机械运动有机械能，分子的热 运动有内能，还有电磁能、化学能、原子能等。 (2)各种形式的能，通过某种力做功可以相互转化。例如，利用 电炉取暖或烧水，电能转化为内能；煤燃烧，化学能转化为内能； 列车刹车后，轮子温度升高，机械能转化为内能。
2．利用不可再生能源带来的危害
(1)改变大气的成分，加剧气候的变化，如_温__室_效应。 (2)形成“酸雨”，腐蚀建筑物，_酸_化__土壤。 (3)产生_光__化__学_烟雾，产生浮尘。
1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)当一个物体的能量减少时，一定有其他物体的能量的增多。
(√ )
3．(多选)关于能量耗散，下列说法正确的是( ) A．能量耗散是指在一定条件下，能量在转化过程中总量减少了 B．能量耗散表明能量守恒定律具有一定的局限性 C．能量耗散表明在能源的利用过程中，能量在数量上并未减少， 但是在可利用的品质上降低了 D．能量耗散从能量转化的角度反映出自然界中宏观过程的方向 性
能源与可持续发展的教案设计
能源与可持续发展的优秀教案设计第一章：能源与环境1.1 能源的定义与分类介绍能源的概念和重要性解释不同类型的能源，包括化石燃料、可再生能源和核能1.2 环境问题的关联探讨能源消耗对环境的影响，如全球变暖和空气污染分析能源使用与气候变化之间的关系第二章：可再生能源的利用2.1 太阳能解释太阳能的工作原理和优点探讨太阳能技术的应用和潜在挑战2.2 风能介绍风能的概念和风力发电的原理分析风能的发展前景和环境影响第三章：能源效率与节能措施3.1 能源效率的重要性强调提高能源效率对可持续发展的重要性解释能源效率的衡量标准和指标3.2 节能措施的实际应用提供实用的节能建议，如家庭和企业的节能措施探讨节能技术的发展和推广第四章：可持续发展的概念与实践4.1 可持续发展的定义和原则解释可持续发展的概念和核心原则探讨可持续发展的目标和社会经济效益4.2 可持续发展案例研究分析成功实现可持续发展的国家和地区总结可持续发展的经验和教训第五章：能源政策与可持续发展5.1 能源政策的制定和实施介绍能源政策的目的和重要性分析政策制定过程和利益相关者的角色5.2 可持续发展目标的实现探讨国家能源政策对可持续发展的影响提出实现可持续发展目标的具体建议和措施第六章：气候变化与能源6.1 气候变化的科学理解解释气候变化的原因和影响探讨气候变化与能源消耗之间的关系6.2 适应和减缓气候变化的能源策略分析应对气候变化的能源政策和措施讨论可再生能源在减缓气候变化中的作用第七章：能源技术与创新7.1 能源技术的进展与挑战介绍能源技术的发展历程和当前状态分析技术创新在能源领域的重要性7.2 创新能源技术的案例分析探讨新兴能源技术，如电动汽车和氢能分析这些技术对可持续发展的潜在影响第八章：经济转型与能源结构8.1 经济转型与能源需求分析经济发展与能源消耗之间的关系探讨经济发展模式转变对能源需求的影响8.2 构建可持续的能源结构提出优化能源结构的策略和方法强调多元化能源供给的重要性第九章：全球能源治理与合作9.1 全球能源治理的现状与问题介绍全球能源治理的机构和框架分析全球能源治理面临的挑战和局限性9.2 国际合作在能源领域的角色探讨国际能源合作的形式和效果讨论全球能源合作对可持续发展的贡献第十章：教育与公众参与10.1 能源教育的重要性强调能源教育在普及知识和提高意识中的作用探讨能源教育的方法和实践10.2 公众参与能源决策分析公众参与能源政策制定的意义和途径讨论提高公众参与度的策略和方法第十一章：社区能源项目和可持续发展实践11.1 社区能源项目的概念和类型解释社区能源项目的定义和重要性探讨不同类型的社区能源项目，如社区光伏和风力发电项目11.2 社区能源项目的案例研究分析成功社区能源项目的案例，包括其挑战和成果总结社区能源项目对可持续发展的贡献和启示第十二章：能源贫困与平等12.1 能源贫困的定义和问题介绍能源贫困的概念和全球面临的挑战分析能源贫困对个人和社会的影响12.2 减轻能源贫困的策略和方法探讨减轻能源贫困的政策和措施，包括可再生能源的普及和能源效率的提升讨论能源贫困解决方案的社会公正和可持续性第十三章：企业与能源管理13.1 企业能源管理的重要性强调企业在能源管理和可持续发展中的角色解释企业能源管理的概念和原则13.2 企业能源管理的实践案例分析企业成功实施能源管理的案例，包括其策略和成效总结企业能源管理对提高能源效率和减少成本的影响第十四章：能源政策评估与监督14.1 能源政策评估的方法和工具介绍能源政策评估的概念和重要性探讨不同能源政策评估的方法和工具，如成本效益分析和影响评估14.2 能源政策监督的实践和挑战分析能源政策监督的机制和流程讨论政策监督在确保能源政策有效实施中的作用和面临的挑战第十五章：未来能源展望与学生参与15.1 未来能源趋势和挑战探讨未来能源需求的预测和趋势分析未来能源供应的挑战和转型15.2 学生参与能源教育和可持续发展的意义强调学生在能源教育和可持续发展中的角色探讨学生参与能源项目和研究的实践和方法重点和难点解析本文主要探讨了能源与可持续发展的话题，涵盖了能源与环境、可再生能源利用、能源效率与节能措施、可持续发展的概念与实践、能源政策与可持续发展等多个方面。
第十七章能源与可持续发展教材分析.ppt
STS阅读指导
• 什么是核反应堆？ • 什么是核废料？ • 人们是怎么处理核废料的？
பைடு நூலகம்
“太阳能”阅读指导
• 你对太阳有哪些认识？ • 在地球表面太阳能是如何转化为其
他形式能的？都转化成了哪些能？ • 目前人类利用太阳能有几种方式？
三、教材内容与教法建议
(三)能源革命
介绍人类发展史的三次能源革命与 人类进步的关系，然后用能量转化和守 恒定律作为工具，讨论能量转化转移的 方向性、能量的耗散等问题。为能源的 可持续发展问题提供了理论依据。
(四) 能源与可持续发展
• 结合“想想议议”中的内容查找资料 。 • 人类现在可用的清洁能源有哪些？ • 21世纪人类利用的能源趋势是什么？ • 未来理想能源的几个条件？说一说哪些
有可能成为未来的理想能源 。
四、结束语
能源问题是当今世界的热点问题。本 章教学应充分联系生产和生活实际，引 导学生关注社会、关注人类的未来，并 充分体现从生活走向物理、从物理走向 社会的教学思想和教学理念。
二、教材特点
1．内容的综合性 （1）物理学科内部的综合以及与技术 的综合。 (2) 物理学与其他自然科学的交叉与 综合。 （3）自然科学与社会科学的综合。
二、教材特点
2．方法运用的综合性
• 例举：坐标图像、数据分析、图片展示、 表格、调查、想象、示意图说明、模拟 演示、分类、地图、流程图、上网查阅、 计算机作图等方法手段。
二、教材特点
4．目标的发展性。
教材以能源的可持续发展为载体，充 分利用内容的发散作用，激发和引导学 生由此将思维发散到无限远处、探索更 多的课题。为学生本身的可持续发展奠 定基础。
三、教材内容与教法建议
(一)能源家族
《第十二章 4 能源与可持续发展》作业设计方案-高中物理人教版19必修第三册
《能源与可持续发展》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固和理解能源与可持续发展的概念，掌握相关的物理原理，提高他们在实际生活中应用这些原理的能力。
二、作业内容1. 阅读理解：学生需要阅读一篇关于能源与可持续发展的文章，并回答相关的问题。
文章应涉及各种不同类型的能源，如化石燃料、可再生能源、核能等，以及这些能源的优缺点。
问题应涉及文章的关键概念和理论。
2. 案例分析：学生需要分析一个实际的能源可持续发展的案例，如一个城市或一个国家的能源政策，以及这些政策如何影响该地区的能源使用和环境质量。
学生需要解释案例中的物理原理，并提出改进措施以实现更好的可持续发展。
3. 实验设计：学生需要设计一个简单的实验，以测试不同类型能源（如太阳能、风能、水能等）的效率。
他们需要选择适当的设备，设计实验步骤，并记录和分析实验数据。
4. 小组讨论：学生需要组成小组，讨论如何在日常生活中实现能源的可持续发展。
他们需要提出具体的建议和措施，如节约能源、使用可再生能源、优化能源使用等。
三、作业要求1. 作业应按时提交，并确保答案和报告的准确性。
2. 回答问题时，学生应提供完整的答案，并解释相关概念和理论。
3. 分析案例时，学生应充分理解案例中的物理原理，并提出合理的改进措施。
4. 实验设计应包括详细的实验步骤和数据记录，并能够得出有效的结论。
5. 小组讨论应包括具体的建议和措施，以及合理的解释和讨论。
四、作业评价1. 作业将根据答案的准确性、报告的完整性、案例分析的深度、实验设计的合理性以及小组讨论的积极性进行评价。
2. 教师将根据学生的作业情况给予反馈，包括优点和需要改进的地方，以帮助学生更好地理解和应用能源与可持续发展的概念。
3. 学生将有机会与其他同学交流他们的作业成果，分享经验和教训，以促进相互学习和共同进步。
五、作业反馈通过反馈学生将了解到他们在理解和应用能源与可持续发展概念中的优点和不足，从而为他们进一步学习和提高提供机会。
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第11章能源与可持续发展┃ 思维感悟成体系
┃思维感悟成体系┃
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第11章能源与可持续发展┃ 回眸教材析知识
┃回眸教材析知识┃
1．能源的分类 (1)一次能源和二次能源
可以 直接 从自然界获得的能 煤炭、石油和天然气是当今世 一次能源 源 界中一次能源的三大支柱 无法从自然界直接获取，必须 电力、煤气、汽油、煤油、焦 二次能源 通过一次能源的消耗才能得到 炭、洁净煤、激光和沼气等 的能源
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第11章能源与可持续发展┃ 典例精析把方向
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第11章能源与可持续发展┃ 典例精析把方向 (1)路灯正常工作一天消耗的电能是多少千瓦时？ (2)已知太阳能电池板的面积为0.5 m2 ，每平方米平均收集
功率为1.5 kW，若太阳光照射10小时能使路灯正常工作5天，求 太阳能电池板光电转化效率。
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第11章能源与可持续发展┃ 实战演习成高手 2．如图Z17－3所示是一种利用新能源的路灯，它“头顶” 小风扇，“肩扛”太阳能电池板。这种设计最合理的应用是 ( ) A．小风扇是一个美化城市的时尚装饰 B．小风扇是用来给太阳能电池散热的 C．太阳能电池同时向小风扇和路灯供电 D．小风扇是小型风力发电机，它和太阳能电池共同向路灯 供电 [答案] D
B．物体吸收热量，温度一定升高 C．温度高的物体把温度传给温度低的物体 D．一个物体温度升高，一定是物体对外做了功
[答案] A
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第11章能源与可持续发展┃ 试卷讲评针对练 第十六、十七章过关测试第17题针对训练 2．[2011·鞍山中考] 某中学为学生供应开水，用锅炉将200 kg的水从25℃加热到100℃，燃烧了6 kg的无烟煤。已知水的比
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第11章能源与可持续发展┃ 回眸教材析知识
在开采和使用化石能源时，会排放二氧化碳、二氧化硫、
氮氧化物以及磷、氟、汞、砷、铅等有害物质和粉尘等，这些 有害物质造成的危害主要有 温室 效应、酸雨和对人体的直 接伤害等。
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第11章能源与可持续发展┃ 典例精析把方向
② 请 写 出 设 计 思 __________________________________________。 路 ：
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第11章能源与可持续发展┃ 试卷讲评针对练 [答案] (1)①使水和沙子吸收相等的热量
②错误：没有控制水和沙子质量相等、初温相同；不足： 没有测量水和沙子温度的仪器
┃实战演习成高手┃
1．物理学是一门认识世界、改变世界的科学，它的发展对 改变世界的贡献有下列说法，其中不正确的是( )
A．蒸汽机推动了第一次工业革命 B．电磁感应现象使人类社会进入了电气化时代 C．信息技术改变着我们的科技、经济和生活 D．新能源是不可再生的能源，它促进了世界的可持续发展 [答案] D
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第11章能源与可持续发展┃ 实战演习成高手
[解析] C
目前，可控的核聚变还没有实现。
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第11章能源与可持续发展┃ 实战演习成高手 4．开发新能源是本世纪人类关注的热点之一，除了开发新 能源，我们还应该从节约身边的能源做起，下列符合节约能源 且安全的做法是( )
③太阳能零排放、无污染、
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第11章能源与可持续发展┃ 典例精析把方向
[解析] 此题是太阳能向电能转化，存在转化效率的问题， 即转化过程中有能量的损失，转化成了其他形式的能量而不能 被利用。
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第11章能源与可持续发展┃ 典例精析把方向
方法点拨 此类问题的特点是阅读量大，步骤较多，解决此类问题的关 键是理清题目的脉络，然后利用所学的知识逐步解决。利用率问 题是常见的问题之一，解题时可以类比为机械效率的求解，先确 W有效 定“有用功”和“总功”，然后利用公式 η＝ 计算即可。 W光
(1)利用太阳能的四个渠道
①通过植物的光合作用把太阳能转化和储存起来，再以草 木、沼气、煤、石油、天然气等燃料的形式释放出来。
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第11章能源与可持续发展┃ 回眸教材析知识 ②通过大气和水分的升腾循环，再通过风、流水、波浪、
海流等释放出来。
③被海洋吸收，成为海洋内能。 ④被人们直接利用，如太阳能热水器等。 (2)直接利用太阳能的两种方式 ①将太阳能直接转化成内能，如：太阳能热水器等。 ②将太阳能直接转化成电能，如：太阳能电池等。 4．开发新能源和能源利用中的主要污染
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第11章能源与可持续发展┃ 实战演习成高手
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第11章能源与可持续发展┃ 实战演习成高手 3．图Z17－4为田湾核电站发电流程图。在核电站的发电过 程中，核能的获取途径及能量转化顺序正确的是( ) A．聚变：核能→内能→化学能→电能 B．聚变：核能→内能→机械能→电能 C．裂变：核能→内能→机械能→电能 D．裂变：核能→内能→化学能→电能 [答案] C
A．冰箱开门后不及时关门 B．白天尽量采用自然光 C．用燃气炉取暖 D．用洗衣机每次洗一件衣服 [答案] B
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第11章能源与可持续发展┃ 试卷讲评针对练
┃试卷讲评针对练┃
第十六、十七章过关测试第4题针对训练
1．下列关于温度、内能、热量和做功的说法中，正确的是( )
A．物体温度降低，内能一定减少
第11章能源与可持续发展┃ 试卷讲评针对练 第十六、十七章过关测试第23题针对训练
4．2010年上海世博会通过大面积推广应用太阳能等以低能耗、 低污染、低排放为特点的绿色环保技术，来体现“城市，让生活更美 好”的主题。如图Z17－5所示的太阳能热水器，它的水箱容量为120 L，热水器上的集热器对太阳能的利用效率为40%，在与阳光垂直的 地球表面上每平方米得到的太阳辐射功率约为P＝1400 W。如果将整 箱水的温度从20℃加热到70℃，需要阳光照射5 h。那么： (1)一箱水需要吸收的热量是多少？ (2)热水器的集热器的面积至少要多大？
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第11章能源与可持续发展┃ 典例精析把方向
W 电＝0.15 kW· h/d×5 d＝0.75 kW· h 电池板光电转化效率 W电 0.75 kW· h η＝ ＝ ＝10% h W光 7.5 kW· (3)太阳能路灯的优点：①采用太阳能电池可以节约电能 主灯和副灯切换工作，也可节约电能 取之不尽等。 ②
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第11章能源与可持续发展┃ 回眸教材析知识
(2)可再生能源和不可再生能源
化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得 到补充，所以它们属于 不可再生 能源。
水能、风能、太阳能、生物质能，可以在自然界里源源不 断地得到，所以它们属于 可再生 能源。 (3)其他分类
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第11章能源与可持续发展┃ 回眸教材析知识
2.能源的利用
(1)核能：核
(2)核裂变
裂变 和核 聚变 是获得核能的两种主要形式。
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第11章能源与可持续发展┃ 回眸教材析知识 用中子轰击铀核，铀核才能发生裂变，放出能量。实验表
明，铀核裂变时，还同时放出2～3个中子，放出的中子又可以 轰击其他铀核，使它们也发生裂变。这样，裂变将不断地自行 继续下去，这种现象叫 链式反应 。 (3)原子弹与核反应堆
(3)请举出这种太阳能路灯的两个优点。
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第11章能源与可持续发展┃ 典例精析把方向
[答案] (1)主灯一天消耗的电能：W1＝P1t＝15×10－3 kW×6 h ＝0.09 kW· h 副灯一天消耗的电能： W2＝P2t＝10×10－3 kW×6 h＝0.06 kW· h 路灯正常工作一天消耗的电能： W＝W1＋W2＝0.09 kW· h＋0.06 kW· h＝0.15 kW· h (2)一天收集的太阳能： W 光＝Pt＝1.5 kW· h×0.5 m2×10 h＝7.5 kW· h 路灯正常工作 5 天消耗的电能：
┃典例精析把方向┃
典例1：能源的分类和利用 例1 目前，核电站只能利用原子________变释放的核能来 发电。现在世界都在关注节能减排问题，太阳能被人们列入使 用的新能源。直接利用太阳能的方式：①太阳能转化成内能， ②太阳能转化成化学能；③太阳能转化成________能。太阳能 是________(选填“可再生”或“不可再生”)能源。
②请你指出该同学的设计思路和实验装置中的错误和不足： __________________________________________。
(2)请你设计出第二种实验方法：
① 写 出 该 实 验 方 法 所 需 要 的 测 量 仪 器
__________________________________________。
(1)实验方法一的设计如图所示：
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第11章能源与可持续发展┃ 试卷讲评针对练
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第11章能源与可持续发展┃ 试卷讲评针对练 ① 在 实 验 中 ， 加 热 相 同 时 间 的 目 的 是
__________________________________________。
(2)①天平、温度计(秒表) ②在两个相同的金属盒内，加
入初温与质量均相同的水和沙子，用酒精灯加热至相同的末温， 比较加热时间，就能比较它们的吸热能力(或在两个相同的金属 盒内，加入初温和质量均相同的水和沙子，用酒精灯加热，使 其升高相同的温度，比较加热时间，就能比较它们的吸热能力)
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热容为4.2×103 J/(kg·℃)，无烟煤的热值为3.4×107 J/kg。求：
(1)锅炉内水吸收的热量是多少？ (2)无烟煤完全燃烧放出的热量是多少？ (3)此锅炉的效率是多少？ [答案] (1)6.3×107 J (2)2.04×108 J (3)30.9%