小学语文《生死攸关的烛光》教案

小学语文《生死攸关的烛光》教案

课题生死攸关的烛光课型新授课设计者所在学校

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“绝妙、危急、不堪设想、生死攸关”等词语在文中的含义，感受伯瑙德夫人一家三口热爱祖国临危不惧、机智勇敢与侵略者做斗争的精神。

2.学习体会通过人物的言语行动理解人物品质，体会环境描写的作用。

学习重点目标1 学习难点目标2

学前准备教师做课件

学生

1.收集二战期间各国人民与侵略者做斗争的小故事。

2.收集在危急时刻的小故事。

流程及时间教师活动学生活动二次修改

抓住题目，整体入手（ 3分钟）

1、引语：这节课，我们

继续学习这个发生在二次世

界大战中的故事，这个故事是

——《生死攸关的烛光》，谁

来给我们大家说说主要内容

呢？

谁来说说生死攸关是何

意思？

究竟是什么样的烛光，居

然关系着人的生与死？

回顾主要内容

1.齐读课题。

2.指名说主要内容。

3.指名说：生死攸关是什么意

思。

直入重点，学习理解（20分钟）

师追问：“绝密”是什么

意思？

师出示课件句子“藏情报

的方法”

这样做有什么好处？又

有什么危险呢？

过渡：确实，这样做骗过

了几次搜查，但一天晚上，屋

里突然闯进了三个德国军官，

危急时刻到来了……

引语：请同学们自学3—

二、直入重点，学习理解课文

内容，感情朗读

（一）了解蜡烛的重要性：为

什么这蜡烛关系着生与死呢？它

有什么特殊之处？

1.指名答：装有绝密情报。理

解“绝密”一词。

2.蜡烛里藏有如此重要的绝密

情报，那伯瑙德夫人是怎样保管它

的呢？

3.指名答，并齐读。

4.指名答这样做的好处和危

险。

（二）学习3——7自然段，

感受人物品质。

—7自然段。（带领学生一起读自学要求，明白做法后自学。）

巡视、指导自学，了解学生学习情况，对学习有困难的学生，要多关注。

教师指导学生谈感受，朗读，体会人物的内心世界。

学生说到那部分内容，课件就出示相关句子。

指导朗读：怎样读出情况的危急？

（语速快、强调关键词语）

面对如此危急情况，伯瑙德夫人是怎样想的，又是怎样做的呢？

课件出示句子：

“情况是危急的，伯瑙德夫人知道，蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭，情报就会泄露，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。

她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。”

学生谈到伯瑙德的机智、果断、沉着、冷静就及时板书引语：但是，轻松的心情没有持续多久，危机再一次发生了，你还从哪里感受到情况的危急？

课件出示句子。

1.齐读自学提示：

（1）默读3——7自然段，边读边勾画：用“﹏”勾出情况危急的语句，用“＿”勾出描写伯瑙德夫人一家三口在面对危急情况时语言动作的句子。

（2）标注出关键词语，并批注你的感受。

（3）带着自己的感受读一读勾画的语句。

（4）与同桌交流自己的学习收获。

2．自学、交流。

3．指名汇报。

（1）“他们坐下后，一个少校军官从口袋中掏出一张揉皱的纸就着黯淡的灯光吃力地阅读起来。这时，那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛，点燃后放到长官面前。”

（2）“一旦蜡烛熄灭，后果是不堪设想的。”

理解“不堪设想”，将会有什么不堪设想的情况发生？（补充）（3）指名读，学生自由读，说自己从中感受到了什么？谈了体会后（感受到伯瑙德夫人的机智、冷静）带着体会自由读这句话，相互评价后再齐读。

（4）、“那位中尉又把冒着精烟的烛芯重新点燃，“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这房子里最可怕的东西。伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼儿，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。”

抓住关键词语谈体会，读出情况的危急。（指名读、齐读读）

指导朗读。

过渡，是啊，情况是如此危急，我们可以用（换词）来形容

面对更加危急的时刻，伯瑙德夫人肯定是不能再去吹灭蜡烛的，此时，谁站了出来，他是怎么做的？指名说。

指导感受雅克的沉着、勇敢

可是，师读“中尉快步赶上前，厉声喝道：‘你不用灯就不行吗？’一手又把烛台夺回。”

感受到雅克的从容、勇敢。

师总结，这真是“生死攸关的烛光呀！”

过渡：难道真的就只有坐等最后的时刻了吗？指名说。

指导感受杰奎琳的勇敢、机智并指导朗读。

（5）、“一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的。”还有哪些后果是不堪设想的？

再次齐读

（6）“这时候，儿子雅克慢慢地站起来，‘天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。‘说着伸手端起烛台朝门口走去，房子顿时暗了下来。”（男生读）

（7）孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了，但在斗争的最后阶段，自己必须在场。他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。——等待着蜡烛熄灭、情报暴露的时刻，“情报一旦暴露，厄运就将到来，后果将不堪设想！”还有什么不堪设想的后果？再次齐读句子。齐读课题。

（8）抓住关键词语（娇声地、仰起小脸，高兴地、“那太好了！不过……司令官先生，今晚我的头很痛，我想睡觉了，下次您再给我讲好吗？”镇定）谈感受，同桌分角色朗读、男女生分角色朗读。

探究创新，读写结合（15分钟）

由于伯瑙德夫人一家在

危机时刻能保持沉着、冷静、

机智、勇敢，所以他们能度过

危机，想象敌人走后的情景，

写下来。

学生先同桌说。

指名说。（听的同学注意记录

优点和缺点。）

学生讨论：可以从哪些方面来

写。

梳理总结，拓展升华（2分钟）

师总结全文：当杰奎琳踏

上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭

了。这生死攸关的烛光熄灭

了。伯瑙德夫人一家三口在这

生死攸关的危急时刻“沉着、

冷静、机智、勇敢”地同德国

军官斗智斗勇，保全了全家人

的性命，保住了情报中转站的

安全，保全了地下工作人员的

生命安全，更保卫了祖国的安

四、感情升华，总结全文。

伯瑙德夫人一家在危急时刻

的故事让我们给了我们很多启发，

谁给我们大家说说呢？