种群的特征 的教学设计

《种群的特征》教学设计

教学目标：

1、知识目标

①理解种群的概念

②掌握种群密度的相关调查方法

2、能力目标

通过对种群密度调查方法的学习，锻炼学生收集、分析资料及统计调查结果、培养学生分

析处理信息的能力。

3、情感目标：

通过对种群密度调查方法的学习进而体会珍爱生命，爱护野生动物的教育

【教学重点与难点】

教学重点：种群密度的调查方法

教学难点：示范样方法的正确操作，证实样方法的科学有效性。

课时安排：第一课时

授课过程

教

学

内容教师的组织和引导

学生活

动

教学意

图

给出一张南极企鹅的图片，让学生说说这个企鹅群体在

生命结构层次中属于什么？

概念的要点：①一定自然区域内

②同种生物构成

③全部个体

分析一下是不是一个种群：

•A、两个湖泊的鲤鱼

•B、东海海底中所有的生物

•C、一块稻田里的幼蚜

•D、非洲马赛拉大草原上所有的狮子

总结：种群的不同个体组成一个整体，这个整体不是个体的简单累加，这时种群就表现出个体不具有的特征。

到底种群有哪些特征呢？这节课我们就来学习。

回答种

群

分析思

考回答：

引出种

群

明确种

群概念的含

义

通过个

体和种群之

间的关系，使

学生明白：种

群不是个体

的部分叠加。

种群有它的

特征，引入下

面内容。

教师总结：1标志要牢固，不易脱落2不要太显眼，以防其被敌害捕食3标志物本身无毒，不要对其本身造成伤害。

教师小结：以上我们介绍了调查种群密度的两种主要方法：样方法和标志重捕法。

它们有什么区别？有什么共同点？刚学过的方

法进

行估算

让学生

分析：标志重

捕发中标志

应注意什

么？

学生思

考回答

培养学

生的知识总

结能力。

评价通过做达标测试题检测做题培养学

生的应用能

力