《浮力》教案

《浮力》教案

【教学目标】

1.认识浮力，知道浮力的方向是竖直向上的，知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。

2.通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力，通过类比法、观察法让学生了解浮力产生的原因。

3.结合生活实际培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神。

【教学重点】

教学重点：认识浮力。

【教学难点】

教学难点：浮力产生的原因

【课时】一课时

【课型】新授课

教法：讲授法

教具：课件

【教学过程】

【激情导入，知识链接】

（ 1 ）调查：洗澡时进入浴盆，感觉自己身体变轻的同学举手示意一下；（学生参与）

古希腊的阿基米德在很久以前跟你们有同样的感受；

（ 2 ）将一个小木块放进水里，它会漂起来

教师：生活中还有很多这样的例子，请同学们举出例子。

引导得出浮力概念：一切侵入液体中的物体，都受到液体对它竖直向上的力，叫做浮力。

（设计意图：通过调查、观看实验，导入新课，引起学生学习兴趣。）

【自主探究，合作学习】

一、实验探究——浮力

如果我们游泳时，将自己的身体完全浸没水中，我们还受到浮力的作用吗？

进行实验：“浸没在液体中的物体受到浮力吗？”（演示实验）浸没在液体中的物体受到浮力吗？（以下是一种引导方案供参考）

受不受到浮力，我们直接从弹簧测力计的读数的变化就能知道；

在空气中测量的数值等于浸没在水中的数值，那么就没有浮力；

在空气中测量的数值大于浸没在水中的数值，那么就存在浮力；

我们分析受力的大小和方向可以从分析力的示意图开始；对第一个图进行受力分析时，注意它受到一个拉力 F 1 和重力的作用；

对第二个图中进行受力分析时，注意它受到一个拉力F2 、浮力和重力的作用；两个图中，石块都处于静止状态；

静止状态意味着平衡，平衡意味着相等关系，列出关系式，最后的结果是用F1和F2来表示F浮；

平衡导致了浮力必须和重力在一条直线上；

浮力向上且与重力在一条直线上，那说明浮力的方向是与重力恰好相反，那么浮力的方向是什么？

引导：同学们想一想，从这个实验中，我们得到了哪几条有用的结论，并归纳出来。

二、浮力产生的原因

升力是由压强差产生的，浮力产生的原因和升力类似，通过类比，我们可以得出浮力产生的原因是什么？

（1）让学生自己根据理解，在卡片或笔记本上写出浮力产生的原因；[ （2）通过实验观察上下表面的压强差。

演示实验：将两头带橡皮膜的直桶玻璃管竖直伸入水中，让同学们观察现象；写一写你从中得到了什么有用的结论

（3）思考：沉没在海底的泰坦尼克号受到浮力了吗？（根据浮力产生的原因判断一下）

得出结论：浮力产生的原因是由上下表面的压强差产生的，像沉船那样与水底紧密结合的物体不受到浮力的作用，因为它的下表面没有受到水的压强。

用“压力差法”计算浮力

如图，现有一正方体的物体悬浮于密度为ρ的液体中，其边长为L，上表面距液面的深度为h，那么下表面距液面的深度即为h＋L。

由于对称关系，物体受到来自前、后、左、右的压力应为平衡力，但上、下表面所受的压力不同。

上表面受到向下的压强p上＝ρ液gh。

上表面受到向下的压力F上＝p上·S＝ρ液ghL2。

下表面受到向上的压强p下＝ρ液g(h＋L)。

下表面受到向上的压力F下＝p下·S＝ρ液g(h＋L)L2。

由F浮＝F下－F上得F浮＝ρ液g[(h＋L)－h]L2＝ρ液gL3。

（学习物理学的研究方法——类比法）

（设计意图：仔细实验、观察课件图片，认真分析事例，归纳得出结论。【成果展示，答疑解惑】

1、一切侵入液体中的物体，都受到液体对它竖直向上的力，叫做浮力。

2.、浮力产生的原因：是由上下表面的压强差

（设计意图:集体交流，答疑解惑，构建新的知识体系)

【反馈检测，归纳提升】

必做题

1．秋天树叶落在路面，当一辆高速行驶的汽车驶过

时，路旁的树叶（）

A．从路旁被吸向汽车B．从路中间飞向路边

C．不受影响D．只向上飞扬

2．一艘很大的轮船以很高的速度，从一只小木船旁很近处开过时，小船则（）A．很易被大船的气流和海浪推向远离大船处

B．很易被大船吸过去，而与大船相撞

C．小木船与大船距离不变D．以上都有可能

3、为什么火车和地铁的站台上要画一条安全线?

必做题

我们经常看到节日放飞的氢气球会浮在空中；人游泳时可以漂浮在水面上；鸭子、轮船能漂浮在水面上；在陆地上搬不动的石块，在水中却可以轻而易举地做到等事例，你思考过它们能这样的原因吗？

选做题

自主阅读教材P49～50的内容，独立思考并完成：

1．如图所示是认识浮力的探究实验。

(1)将物体悬挂在弹簧测力计下端，如图甲所示，物重G＝__5__N。

(2)当用手向上托物体时，如图乙所示，手对物体向上的托力F＝__3__N。

(3)当物体浸入水中后，如图丙所示，将丙与甲、乙对照，说明水对物体也有向上托的力，即浮力。水对物体的浮力F浮＝__2__N。

(4)该实验是通过__类比__的物理方法，建立起浮力概念的。2．一个盛有水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。图中画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向是(C)

A．F1B．F2C．F3D．F4

(设计意图:激活学生思维，拓展视野，巩固新知)

布置作业：见丛书

板书设计：

1、浮力产生的原因：

是由上下表面的压强差产生的，由于对称关系，物体受到来自前、后、左、右的压力应为平衡力，但上、下表面所受的压力不同。

上表面受到向下的压强p上＝ρ液gh。

上表面受到向下的压力F上＝p上·S＝ρ液ghL2。

下表面受到向上的压强p下＝ρ液g(h＋L)。

下表面受到向上的压力F下＝p下·S＝ρ液g(h＋L)L2。

由F浮＝F下－F上得F浮＝ρ液g[(h＋L)－h]L2＝ρ液gL3。

教学反思：