浅谈媒介素养教育的意义方法及途径媒介素养的意义

浅谈媒介素养教育的意义方法及途径媒介素养的意义

一、媒介素养教育及其必要性和社会意义在当今信息爆炸的时代，新

闻和媒介已为大众所熟知，但媒介素养及其教育对大多数中国民众来说，

仍然是一个陌生的概念。中国人民大学新闻学院责任教授、博士生导师陈

力丹曾对于媒介素养做出了两个层次的解释，一方面是普通大众对于媒介

的认识和关于媒介的知识，另一方面则是对于新闻从业人员自身的职业素养。这里我们谈的是对于社会整体具有普遍意义的大众的媒介素养，即指

公众面对各种媒介信息（例如新闻、广告、电影、电视剧、动画片、流行

音乐等等）时，对这些信息的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、表达能力以及创造和使用的能力等。

对于媒介素养教育在我国实施的必要性我们可以从下面一组数据中看到：中国社会科学院媒介传播与青少年发展研究中心的一项调查显示：我

国中小学生最经常的课外活动是看电视，多数学生每天看电视的时间达

100分钟；青少年用户每周上网时间为212分钟。根据《第23次中国互

联网发展状况统计报告》，截至2022年底中国网民数量达到2.98亿，在2022年6月就已超过美国成为世界上网民最多的国家，也就是说，在中

国平均不到5个人中就有１位网民。可以说，我们生活在一个媒介无处不在，无时不在的环境中，大众从认知到掌握媒介的能力就是必需的了。对

于媒介素养教育的意义可以从以下两个方面进行理解：

（一）对于社会成员的个体来说，媒介素养是个体健康成长和发展的

必要技能。媒介素养教育是使人能够更好的汲取社会信息，构建自己的相

对客观的认知世界的必要途径。一位美国的媒介素养学者曾就媒介素养的

作用打了个比方。他说，媒介对人的影响就像天气对人的影响一样，它无

处不在，无时不有，并且有多种多样的存在形式，比如它有时使人冷得发

抖，有时使人浑身湿透，……虽然人们无法控制天气的变化，但我们却可

以通过科学技术预测天气并且控制天气对我们的影响。其所表达的意义即

通过提高自己的媒介素养，来控制媒介对我们的影响。

（二）对于整个社会大环境来说，媒介素养教育是我们坚持以人为本，关心个体成长，维护整个社会和谐稳定的必要手段之一。在当今的中国，

由无数个体组成的社会舆论尤其是网络舆论已经愈来愈关系到整个社会的

稳定。诸如最近的抢盐风波和清明节抢桃罐头风波都是舆论借助现代媒介

扩大化产生的影响，极大地影响了人们的正常生活和社会稳定。

二、我国媒介素养教育现状

三、媒介素养教育的方法及途径介绍

对于媒介素养教育，卜卫最早提出了学校、社会教育和媒体宣传三个

层面。而从教育的形式和时间安排上，本人认为可以分为传统的学院式教

育和泛社会化教育。

（一）学院式教育即指在校园范围内，在课堂上、学习生活中对特定

的人群――学生经由特定的人员――专业的新闻传播讲师对媒介知识和媒

介能力进行系统的教育，是理论和实践相结合的教育。这种教育的主要目

的是在学生个人的成长过程中实施信息保护主义。在这方面，英国的进展

走在世界的前列。其目标是培养学生对于大众传播的甄辨与抵制能力，学

生能够防范大众传媒的错误影响和腐蚀，自觉追求符合传统精神的美德和

价值观。除去信息保护，学院式媒介教育要使学生能够在走出校园后客观

准确的分析冗杂的社会信息，分析社会信息隐藏在表象背后的真实内涵，

并为己所用。这就是在保护主义之后对于媒介教育的更高层次的要求。在

具体操作上主要为情景分析法和案例分析法，即引导学生了解与信息相关

的政治、经济属性及其对媒介内容的影响，以及媒介组织与受众的关系等

深刻主题；通过具体案例的分析让学生产生鲜活的印象。这里需要提出的是学院教育和泛社会化教育不能清楚的割裂开来，如在青少年学生的网络媒介素养教育方面，就有“家长与子女共同提高网络素养”的观点，而且被认为是最根本的观点。

（二）泛社会化教育涉及的层面更加广泛，如职业培训、政府宣传、媒体教育等各层次、各领域，是一个社会系统性的工程。首先，要在全社会范围内引起大家对于媒介素养的关注，这种关注要从学术领域和网络传播开始。学者们除在学术期刊、论坛上发表少量论文外，也开始有意识地利用报纸、网络等大众传媒传播相关知识。通过一些真实的事例引发大众的思考。其次，对于媒介素养教育的研究大多停留在理论定性分析层面，缺少实证分析和大量数据的支持，往往是小范围的概念性的调查研究。在这一方面的缺失是造成对于媒介素养教育工程进行批评的巨大障碍。可以采用各领域各层次分别调查集中汇总的模式进行改进，这里就需要相关团体和政府相关部门的大力支持和指导。再次，建立引导舆论的辩论，信息的理解是千差万别的，在信息产生错误导向的同时必然会有客观的观点产生。通过社会群体性甄别，在具有怀疑精神和科学分析精神的指引下逐步提高整个社会公众的媒介素养能力。

媒介素养教育是培养人们的反思精神和科学态度，是一种思想的启迪和思维方法的训练，对于中华民族来说是一个长期的具有深远意义的社会工程。