二年级语文教案风

风

教学目标：

1、认识本课生字8个，积累6个词语，正确抄写4个生字。

2、有感情朗读课文，选一节背诵。

3、了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能发挥想象，交流“风”的其他特点。

重点和难点：

1、能在新的语言环境中正确认读8个生字，积累有关词语。

2、在反复读文的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并能

选择自己喜欢的小节背诵。

预习要求：

1、朗读课文，圈划生字新词。

2、圈出反映风的特点的词。

3、回家查查资料，一年四季主要刮什么风，还会出现哪些风？

4、试着完成课后写的习题。

教学过程：

一、导入新课，整体感知

1、出示谜语：看不见，摸不着，稻子见它弯腰，柳儿见他舞蹈，气球见它就逃跑。

2、说一说你们见过哪些风？

（）风（）风（）风（）风

风有各种各样的，你喜欢什么风，讨厌什么风？为什么?

我喜欢风，因为。

我讨厌风，因为。

3、今天我们也要来学习一首儿童诗，题目就是《风》，板书课题。

师：风虽然看不见也摸不着，但只要他一露面，细心的小朋友就能发现它。

二、整体感知

1、打开书，自己读读诗歌，想一想课文与我们以前学的诗歌有什么不同？

师介绍这是一首无标点诗，但是朗读的时候还是有停顿。

2、再读课文，学一学生字。

交流：此——平舌音，晾——第四声。

区分:凉----晾

彼 (换部首)

汗、最：编字谜

爸：学习父字头鞋：书空

交流，练习

环坏

1）体操叔叔在吊（）上做各种动作。

2）这台电视机（）了。

3、听录音，思考：你觉得风怎么样？（调皮）。

三、学习课文，了解内容

1、自由地读诗歌，找找描写最能表现风调皮的小节，在相应的小节前做上记号。

1）你认为风怎么样？（调皮）从哪里看出来的？轻声读读二、三节

2）交流：

（1）“只有风最好奇了……校服和鞋子”

（2）“哎呀……好远才追回来”

抓住“好奇”“悄悄”“试穿”“好坏”“檫过汗”“扔”“滚”等这些关键词，再读书体会风的调皮。

3）男女分读二、三节，注意读出风的调皮

4）风真的坏吗？那是什么？

生总结：那是作者对调皮的风的喜爱，作者觉得风像活泼的孩子一样可爱、充满生机。5）“你喜欢调皮的风吗？”齐读全文

6）指导背诵2、3节，同桌互背，指名背诵，集体背诵

7）“小作者眼里的风是调皮的，但风也有不同的性格，在不同的季节和气候中，他的表现也是不一样的。”分小组讨论，选一代表交流。

出示森林、草原、大海、群山四幅图

选择说说在风来的时候，这里会是怎样的情景？同桌讨论，集体交流

填空：

春天的风_________的，吹绿了花草树木，吹醒了田里的庄稼，小昆虫们也睡醒了。

夏天的风谁也说不清，有时它_______，害得人们闷得慌，有时又_______，带来雷阵雨，送来一丝清凉。

秋天的风________，吹黄了稻田和树叶。

冬天的西北风__________，刮在脸上像刀子一般生疼生疼。

四、复习巩固。

1、叫号游戏复习生字。

2、齐读诗歌。

五、说一说

1、展开想象，说说你们觉得风还像什么？

风像（调皮的孩子），还像（）。

2、让同学们写一首有关风的小诗。

作业设计：

1、字词的练习和默写

填上合适的词：

（）帽子（）铁环（）贝壳（）故事

（）校服（）衣服（）汗水（）手绢

2、有感情的朗读课文，选一节背诵

3、给一些关键词（反映风之特点的）写小诗

教学板书：

爸爸的西装和裤子

试穿妈妈的上衣和裙子

2风（好奇）弟弟的校服和鞋子

拿了我的毛巾和手绢——擦汗

（坏）妹妹的帽子————当铁环滚