蓝色的家园_海洋教育篇七年级教案

1．神奇的海洋生物圈

活动目标：

1．初步了解海洋中的食物链。

2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的严密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。

3．培养学生的海洋保护意识。

活动重难点：

1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的严密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。

2．培养学生的海洋保护意识。

活动准备：

教师准备：海洋生物资料。

学生准备：收集的海洋各种生物。

活动过程：

一、情境导入。

〔播放课件〕师生共欣赏一段音乐。

提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？

二、案例，认识海洋灾害种类。

1.图片欣赏。

教师介绍一些海洋生物〔名字、特征、习性〕〔播放课件〕。

这是凶猛无比的鲨鱼，号称“海中霸王〞。鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。

聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。

2.知识探究。

通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。可是，同学们，你们了解海洋吗？〔播放课件【知识窗】〕

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小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。它哺育着形形色色的海洋生物。

3．互动交流。

谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的认识。

同学们，你们还见到过哪些海洋生物呢？说出它的名字、样子、色彩。

4．作品欣赏。

看来，大家认识的海洋生物真的很多喔。接着让我们再一次去感受海洋生物的魅力。教师这儿有一些学生的作品，请大家欣赏一下〔播放课件〕，说说自己喜欢的作品，它是如何表现海洋生物的？

表现形式有：绘画、剪贴、泥塑、剪纸，等等

三、探究天地

1．通过整理资料做资料卡，我们更清楚地感受到海洋生物之间的严密联系。同学们，现在我们就分成小组研究课前收集的资料，看看能不能从中寻找到海洋生物之间的关系。

2．请同学们根据自己的兴趣自由组合，每组选出一名组长，整理分析资料，寻找海洋生物之间的关系吧。

学生自由合作，分组分析资料。

3．全班交流。

4．小结：我们通过探究发现海洋生物圈是有规律可循的，掌握海洋生物之间的关系，对人们的生产生活有很大的意义。

四、拓展延伸

1．同学们，大海给予我们无限的神奇和美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝。但是，由于环境污染的日益严重，许多许多的海洋生物濒临灭绝。〔播放课件〕如此下去，我们将永远失去这些美丽、得意的海洋朋友。根据前面学过的知识，你认为我们应该怎么做呢？

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2．海底地形探秘

活动目标：

1．了解各种海底地貌类型及其形态特征；

2．了解释海底地形分布规律。

活动重难点：

了解各种海底地貌类型及其形态特征

活动准备：

教师准备：各种海底地形资料。

学生准备：收集海底地形资料。

活动过程：

一、情境导入。

师播放陆地的各种地形。

同学们，在我们生活的陆地上有高山、平原、盆地、丘陵各种各样的地形，那么神秘的海底又是什么样子的呢？今天让我们一起随着课文的足迹，去探寻海底的秘密。

二、初识海底地形。

1．要利用开发海洋，就需要了解海洋，尤其是海底的地形。

2．现在我们就是一个个小研究员，要逐个探究这些问题。我们先来看看书上的图片，看看这些图片里向我们讲述了那些地形。

3．从图片中，你知道有哪几种海洋地形？

〔相机板书：大陆架、大陆坡、海岭、海沟、洋盆。〕

4．海洋的地形和陆地的差不多，人们是怎样了解海底的地形的呢？同学们注意到了吗，书上关于科学家利用回波探测仪向海底发射超声波，获取海洋数据和资料。使用了“资料卡〞的形式，大家想想用资料卡的形式有什么好处呢？

三、感知海底地形

〔一〕海岸

1．海岸线

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1．引导学生欣赏各种海底地形奇观，谈体会。

2．我们平日所看不见的海底其实丰富多彩，还有很多的奥秘等着我们去探索，搜集更多的资料制作海底奇观信息卡。

3．大海的咆哮

活动目标：

1．初步了解几种常见的海洋灾害及防护方法。

2．运用不同的研究方法，探究海洋灾害的规律，增强分析问题的能力及合作交流的能力。

3．树立防灾、减灾意识，以正确态度对待灾难的发生，增强面对突发灾害的应对与自救能力。

活动重难点：

1．通过自主探究，形成海洋灾害是有规律的认识。

2．了解防灾减灾知识，增强自救能力。

活动准备：

教师准备：日本2011年3月11日海啸的视频资料。

学生准备：收集的海洋灾害的文本资料。

活动过程：

一、情境导入。

1．同学们，你们喜欢大海吗？

是啊，因为大海是美丽壮观的，但是，大海有时候又是变幻莫测的，请看——〔播放日本海啸的视频资料并讲解〕。

同学们，看了这段视频，你有什么感想？

2．小结：大海也有可怕的时候，就像发出阵阵咆哮〔板书：大海的咆哮〕给人类带来灾害，称为“海洋灾害〞。海洋灾害带来的经济损失和人员伤亡日益严重，也给经济开展和海洋生态构成了严重威胁。如何有效减少海洋灾害带来的损失，保障人民生命财产平安与社会经济可持续开展，已经成为全球共同关注的课题。

〔设计意图：以震撼的画面引出活动主题，激发学生了解研究海-

洋灾害。〕

二、案例，认识海洋灾害种类。

1．要减少海洋灾害带来的损失，就需要了解海洋灾害。同学们想了解海洋灾害的哪些知识呢？

〔生答复，师相机板书：种类、规律、防护措施〕

2．现在我们就是一个个小研究员，要逐个探究这些问题。我们先来看看书上给出的案例，看看这些案例里面有没有这几个问题的答案。

3．从这几个案例中，你知道有哪几种海洋灾害？

〔相机板书：海啸、海冰、台风、风暴潮。〕

这些都是常见的海洋灾害，除了书上给出的这几种，同学们还收集到其他种类海洋灾害的案例吗？

〔学生读案例，师相机补充板书：灾害性海浪、赤潮等。〕

4．海洋灾害的种类还真不少。同学们注意到了吗，书上关于省象山县风暴潮的记录，使用了“资料卡〞的形式，大家想想用资料卡的形式有什么好处呢？

5．请同位合作选择书上的或自己收集的一个案例做成资料卡吧。

三、探究天地

1．通过整理资料做资料卡，我们更清楚地感受到海洋灾害带来的损失是巨大的，因此我们更想了解海洋灾害的发生有没有规律可循？同学们，现在我们就分成小组研究课前收集的资料，看看能不能从中寻找到海洋灾害发生的规律。

2．请同学们根据自己的兴趣自由组合，每组选出一名组长，整理分析资料，寻找海洋灾害发生的规律吧。

学生自由合作，分组分析资料。

〔教师巡视并适时评价学生整理资料的方法。〕

3．全班交流。

4．小结：我们通过探究发现海洋灾害是有规律可循的，掌握海洋灾害的发生规律，对人们的生产生活有很大的意义。

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