《一棵小桃树》教学设计

部编版七年级下册第18课《一颗小桃树》教学设计【教学目标】

1.把握文章主要内容，理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程。（重难点）

2.进一步学习托物言志的写作方法，品析文中描写小桃树的精彩语句，体会作者对小桃树的独特情感。(难点)

3.感受小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气和不向命运低头的品质。（素养）

【教学方法】

1.朗读法。教学千法，读为本。以读为本，让学生在读中悟情，读中明理，是我设计本课的基本理念，让学生真情地读，在反复的朗读中体会作者的情感变化的过程，感受小桃树身上所蕴含的美好品质。

2.自主、合作、探究法。新课标提出“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引领着”，因此，我将课堂更多地交给学生，让学生通过自主思考，合作探究来掌握本文重难点。例如，上课前，我会让学生通过《导学案》自学课文，并小组合作、共同探究课文的疑难点。再如，课堂上，我会通过希沃白板的游戏环节，让小组代表PK比赛，检查预习情况。

3.多媒体(信息技术）辅助法。

基于信息技术的飞速发展，且在教学领域占据着举足轻重的地位，特别是多媒体技术在课堂教学的应用广泛，我的本节课也充分利用了多媒体技术。例如，诵读插入背景音乐。例如，利用PPT展示教学内容。例如，使用希沃游戏检查预习情况。

【教学过程】

一、新课导入

上一课我们学了宗璞的散文《紫藤萝瀑布》。宗璞的文章，有一种知识女性的才情和儒雅的气质，这都源于她自幼生长于清华园，又毕业于清华大学。我们今天要学的是一位被誉为“鬼才”的当代著名作家贾平凹的散文《一颗小桃树》。

二、作者及背景

贾平凹，原名贾平娃，生于1952年，陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”当代青年作家。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文学。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。另写散文。他是一位勤奋多产的作家，2000年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。他曾获全国文学奖三次。

写作背景：贾平凹出生于陕西一个偏僻落后的小山村，他读书生涯是在一个破庙里开始的，初中二年级时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。《一颗小桃树》中的小桃树，既是作者的象征，也是“文革”中成长起来的青年一代的象征。

三、预习检测

1.给下列加粗划线字注音。

忏悔（chàn）哆嗦（duō suo）褪尽（ tuì）

矜持（jīn ）孱头（càn ）恍然（huǎnɡ）

执着（zhuó）服侍（shì）猥琐（wěi ）

渺小（miǎo）血气方刚（xuè）魂魄（ pò）

幼稚（zhì）祸不单行（xínɡ）摞（ luò）

马嵬坡（wéi ）颤抖（chàn）赤裸（luǒ）

2.根据意思写词语。

（1）认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。（忏悔）

（2）软弱无能的人。（孱头）

（3）庄重、严肃。（矜持）

（4）（容貌、举动）庸俗不大方。（猥琐）

（5）形容渐渐衰老的状态。（垂垂暮老）

（6）表示不幸的事接连发生。（祸不单行）

四、整体感知

找出文中描写时间的词语或句子，并根据时间顺序划分课文结构层次。

关于时间词和句子的整理：今天的黄昏——好多年前的秋天——秋天过去了，又过了一个冬天——一个春天才长二尺来高——也就在这年里——奶奶去世了，

我连夜从城里回到老家，天黑的时候——如今，它开了花

课文结构层次：

第一部分（01—01）：交代“我”写小桃树的缘由。

第二部分（02—02）：眼前所见，写小桃树被风雨摧残的情景。

第三部分（03—08）：插入对小桃树成长经历的回忆。

第四部分（09—14）：描写在风雨中挣扎小桃树及我的希望。

五、精读课文。

（一）小桃树之谜

1.小桃树的由来。

好多年前的秋天，我在角落里埋下桃核，期待开花结果。

2.小桃树的成长过程。

隔年春天，桃核发芽了，因长得猥琐，不招人喜欢；

它长得很慢，一个春天才长二尺来高；

我去城里上学和工作，遗忘了小桃树；

奶奶去世，我回家奔丧，听说小桃树经受打击，见它仍在生长。

（二）小桃树之意

1.小桃树寄托了什么？

将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。它是我的，它是我的梦种儿长的。这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？你到底还有一朵花呢，明天一早，你会开吗？你会开得灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花儿会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；还叫你是我的梦的精灵，对吗？

2.小桃树还寄托了什么？

小桃树就是作者自己的化身，小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇。说小桃树长得不是地方，就暗示作者自己从小就生在荒僻落后的小山村；说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村里孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；写小桃树遭受风雨的摧残，暗示我国十年之久的“文化大革命”危害青年的成长；写风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的嫩红的花苞，那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃来的，这就暗示即使在那动乱的年代，作者心头的希望也没有熄灭，还坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。总之，

作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来、对理想的执着追求。这里运用了托物言志的写作手法。

（三）小桃树之象

托物言志手法：借一棵小桃树的顽强生长，抒发自己对美好未来和人生理想的执着追求。

（四）小桃树之神

品读句子：“那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”

写出小桃树虽经风雨的摧残，高高的一枝儿上仍还保留着一个花苞，这个“花苞”，激励着“我”：它既是小桃树顽强的生命力的体现，也是作者信念仍在的体现；将花苞比作风浪里航道上闪光的指示灯，生动形象地说明了小桃树顽强的生命力，它让“我”看到了希望，坚定了“我”对未来的信心。

形象特点概括：它是一颗弱小可怜，生长环境恶劣，饱经风雨，不被人重视，寂寞孤独，虽几经磨难，却仍然顽强抗争的小桃树，在它身上，具有一种不屈不挠、坚韧不拔的优秀品质。

六、课堂总结

同学们，其实我们每个人的心中都有一棵小桃树，都有一颗梦的种子，且它早已发芽。或许我们的梦种儿在人生的历程中也会遇到各种各样的磕磕碰碰、风风雨雨，但只有我们不忘记心中的梦，并加以不屈不挠的奋斗，相信它肯定能够迎来风雨过的彩虹，成为一棵参天大树。同学们，请好好呵护、培育藏在我们心里的梦吧。

七、板书设计

一棵小桃树

开篇点题：要给小桃树写点什么

小桃树的经历

眼前的小桃树

过去的小桃树

眼前的小桃树

“我”的经历

顽强抗争

美好未来