《语文园地四》-部编版语文二年级下册
2024年部编版语文二年级下册第四单元《语文园地四》说课稿附反思含板书及知识点汇总含课堂练习及答案
2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第四单元《语文园地四》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《语文园地四》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版二年级下册第四单元《语文园地四》，安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。
“识字加油站”引导学生从玩具中识字。
“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。
“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。
“日积月累”意在让学生积累三句名言。
“我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。
二、学情分析对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。
“我爱阅读”也需教师适时点拨，学生才能领悟其中的道理。
而“写话”依然是学生学习的重点和难点。
三、教学目标1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。
2．积累表示心情的词语。
3. 用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4．背诵三句名言。
5．看图，发挥想象力，写一段话。
6.能认读有关玩具名称的词语。
能说出自己玩过的玩具。
7.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
8.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
四、教学重难点【教学重点】：1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。
2．积累表示心情的词语。
3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4．背诵三句名言。
【教学难点】：1．看图，发挥想象力，写一段话。
部编版二年级语文下册《语文园地四》优质课件
部编版二年级语文下册《语文园地四》优质课件一、教学内容本节课，我们将深入部编版二年级语文下册《语文园地四》学习。
具体章节内容为：《语文园地四》中所有篇章，包括《春雨色彩》、《荷叶母亲》、《夏天太阳》等。
我们将详细学习这些篇章语言表达、生词理解、以及所蕴含丰富情感。
二、教学目标1. 理解并掌握篇章中生词、短语和句子结构。
2. 能够流利、有感情地朗读篇章，感受作者情感表达。
3. 提高学生观察力、想象力和表达能力，激发他们对大自然热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：篇章中一些较为抽象词语和句子结构，如比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学重点：培养学生对文本理解能力，以及通过朗读表达情感能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天图片，让学生描述春天特点，进而引入《春雨色彩》篇章。
2. 新课内容学习：a. 学习《春雨色彩》，引导学生理解比喻修辞手法，感受作者对春天喜爱。
b. 学习《荷叶母亲》，通过讲述荷叶保护小鱼情景，让学生体会母爱伟大。
c. 学习《夏天太阳》，引导学生观察夏天变化，激发学生对大自然热爱。
3. 例题讲解：针对每个篇章重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解文本。
4. 随堂练习：让学生进行朗读练习，互相评价，提高他们表达能力。
六、板书设计1. 板书篇章，标注生词、短语。
2. 在黑板上画出篇章中重点句子，进行解析。
3. 画出篇章场景图，帮助学生形象地理解文本。
七、作业设计1. 作业题目：a. 朗读《语文园地四》篇章，给家长听，并请家长签字。
b. 用自己话描述一篇篇章中场景，不少于100字。
c. 收集关于春天诗句，与同学分享。
2. 答案：a. 朗读作业无需答案，以家长签字为准。
b. 描述场景作业答案示例：“《春雨色彩》中，春雨像一位神奇画家，把大地变得五彩斑斓。
我仿佛看到春雨给花草树木带来生机，感受到春天美好。
”c. 诗句分享作业无需答案。
二年级下册语文课件-语文园地四_人教(部编版) (共21张PPT)
◎小信成则大信立。——《韩非子》
语文园地 四
◎轻诺必寡信。——《老子》
轻易许下的诺言必然缺乏信用。
◎失信不立。——《左传》
不讲信用的人无法在社会立足。 ◎小信成则大信立。——《韩非子》 做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用！
大诚信是从日常生活的一点一滴体现出来的。
语文园地 四
词语解释
手影戏
没劲：觉得没趣味。
语文园地 四
tǎn
坦
kè
平坦 坦克 造句：我的坦克玩具很好玩儿。 克服 克制 造句：我们遇到困难，要学会克服。
克
语文园地 四
我会写
tuó luó jiàn dǎo wēnɡ qiānɡ xiànɡ kònɡ tǎn kè
陀 螺 毽 倒 翁 枪 橡 控 坦 克
语文园地 四
把你积累的词语写下来。 愤怒 气愤 恼怒 火冒三丈 ◇形容生气：_____________________
小鸡崽：小鸡。
霸道：本文指蛮横，不讲道理。
厉害：本文指凶猛，难以对付。 偎依：紧紧依靠在一起。 亲热：亲密而热情。
语文园地 四
主要内容
短文主要写了一个叫宁宁的小男孩在街灯 下等妈妈时，玩起了手影戏，结果发现有另外 一个小男孩也在玩手影戏，刚开始，宁宁一心 想打败对方，结果双方斗得很厉害，最后宁宁 主动和好，两个小男孩成了一对好朋友，故事 告诉我们友善、宽容才能获得友谊。
勃然大怒 恼羞成怒 _________________
语文园地 四
欣喜若狂 ◇形容高兴：兴高采烈 _____________________
眉开眼笑 喜笑颜开___ ______________
悲痛欲绝 悲伤 ◇形容难过：_____________________ 愁眉苦脸 心如刀绞 __________ _______
部编版二年级下册《语文园地四》课件
部编版二年级下册《语文园地四》课件一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确认读生字，掌握本课的生字词。
2. 学生能够运用所学生字进行书写和造句，提高书写能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用。
难点：如何让学生通过阅读提高语感和理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、写字本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示趣味图片，引导学生关注图片中的生字，激发学生的学习兴趣。
2. 第一部分“读一读，记一记”：学生自读，教师指导，重点讲解生字词的读音和词义。
3. 第二部分“我会写”：教师示范书写，学生跟随书写，并进行造句练习。
4. 第三部分“我会认”：学生自主阅读，认读生字，教师检查并指导。
5. 第四部分“读读说说”：学生分组朗读，讨论交流，分享阅读心得。
6. 第五部分“趣味阅读”：教师带领学生一起阅读趣味故事，引导学生关注故事中的生字词。
7. 随堂练习：学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：书写本节课的生字词。
2. 黑板右侧：列出本节课的教学目标和重难点。
七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学的生字词造句。
答案：例句：春天来了，小草绿了。
问题：故事中出现了哪些生字词？答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读，积累生字词，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标的确立2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的实践情景引入4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的确立教学目标应明确、具体、可操作。
本节课的三条教学目标涵盖了认读生字、书写应用和语感培养三个方面。
在确立教学目标时，要充分考虑到二年级学生的认知水平和学习需求，确保目标既具有挑战性，又不超出学生的能力范围。
二、教学难点与重点的识别教学难点与重点的识别要准确。
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级下册语文《语文园地四》，主要内容包括《语文园地四》中的“读读认认”、“我会写”、“我会认”、“阅读”和“口语交际”五个部分。
具体章节内容如下：1. 读读认认：通过趣味故事《小猪快跑》，让学生复习巩固本单元所学生字。
2. 我会写：学习书写本单元生字，提高汉字书写能力。
3. 我会认：学习本单元生词，提高词汇量。
4. 阅读：学习《小猪快跑》一文，理解故事内容，培养阅读兴趣。
5. 口语交际：通过讨论故事情节，锻炼学生的口语表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本单元生字、生词，提高汉字书写和词汇量；能流利地朗读课文，理解故事内容。
2. 过程与方法：通过趣味故事、书写练习和口语交际，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，激发阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：本节课的难点在于生字、生词的学习和书写，以及口语交际能力的培养。
2. 教学重点：本节课的重点在于学生对生字、生词的掌握，以及对故事内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引入本节课的学习。
2. 读读认认：学生自读《小猪快跑》，教师指导，巩固生字。
3. 我会写：教师示范书写本单元生字，学生跟随练习。
4. 我会认：教师展示本单元生词卡片，学生认读，巩固词汇。
5. 阅读：学生朗读《小猪快跑》，理解故事内容，教师解答疑问。
6. 口语交际：分组讨论故事情节，进行口语表达练习。
六、板书设计1. 生字、生词：用卡片展示，便于学生记忆。
2. 故事情节：以简笔画和关键词形式呈现，帮助学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元生字，每个字写5遍。
（2）用本单元生词造句。
（3）复述《小猪快跑》的故事情节。
答案：（1）略。
部编版二年级下册语文园地四写话范文(12篇)
部编版二年级下册语文园地四写话范文（12篇）第一篇多用处鸡蛋壳夏天，阳光明媚，虫子三姐妹：毛毛虫、蚂蚁和蝴蝶又在一起玩啦！不过这一次玩的不再是西瓜皮，而是鸡蛋壳。
清晨，阳光洒在草地上，整个草地金灿灿的，就像金色的地毯一样。
小蚂蚁正在一块碧绿的草地里散步，突然它发现了半个鸡蛋壳，就想该怎样利用这半个鸡蛋壳。
它自己想不出什么好办法，只好叫帮手来。
小蚂蚁叫来了毛毛虫和蝴蝶。
毛毛虫刚来就提议：“我们来玩跷跷板吧。
”蚂蚁去找来木板，让蝴蝶来当裁判。
它们按毛毛虫说的去做，跷跷板很快就做好啦。
蚂蚁和毛毛虫各坐一头，就这样它们玩了很久……突然，天空飘来了一个红色的塑料袋，把毛毛虫给遮住了，害得毛毛虫摔了一大跤。
毛毛虫从地下小心翼翼地爬了起来，气得直跺脚：“是谁，是谁乱扔垃圾袋？气死我啦！”“毛毛虫，别生气，别生气了。
之前你不是一直羡慕我能摸到白云吗？现在正好可以实现你的愿望了呀！”蝴蝶安慰道。
小蚂蚁拍手叫道：“好呀！好呀！可是怎样到天上去呢？”蝴蝶灵机一动，说：“我们可以把塑料袋和鸡蛋壳做成热气球，不就可以飞上天了吗。
”大家很兴奋，找来绳子将口袋和蛋壳连接起来就做成了热气球，它们坐上热气球，成功飞上了天。
它们看到了像棉花糖一样的白云，地上高大威猛的松树就像豆芽一样……过了一会儿，天空飘来了一片片乌云。
要下雨了，它们全速返回，刚回到地面，雨就下了起来。
你要知道，下雨对虫子来讲，如针扎一样疼，虫子们可不想扎针，所以叫大力士蚂蚁举起鸡蛋壳，躲过了这场血光之灾。
天黑了，雨停了，蚂蚁拾起了一片树叶放在鸡蛋壳上当作被子，虫子们躺在摇篮里，进入了甜甜的梦乡。
晚安了，虫子们。
晚安了，鸡蛋壳。
第二篇虫子和蛋壳早上，小虫子和小蚂蚁在草地上玩耍的时候，发现了半个蛋壳，小虫子对小蚂蚁说：“我们用蛋壳做个跷跷板怎么样？”小蚂蚁拍手叫道：“好呀好呀！”说干就干，它们把蛋壳扣在地上，上面放了一截绿色的麦秸，一个漂亮的跷跷板就做好了。
小蚂蚁和小虫子高兴地在跷跷板上上升、下降、上升、下降……它们欢乐的笑声把一只蝴蝶吸引来了。
2024年部编版二年级语文下册《语文园地四》优质课件
2024年部编版二年级语文下册《语文园地四》优质课件一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文下册《语文园地四》。
主要内容包括：诗词《春晓》、《咏柳》；成语故事《亡羊补牢》；以及语文园地四的相关练习。
详细内容如下：1. 诗词《春晓》：学生通过学习，了解诗人对春天的热爱和赞美，感受大自然的美好。
2. 诗词《咏柳》：学生通过学习，理解诗人对柳树的赞美，体会诗词的韵律美。
3. 成语故事《亡羊补牢》：学生通过学习，了解成语的来源，明白故事中蕴含的道理。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读诗词《春晓》和《咏柳》。
2. 了解成语“亡羊补牢”的含义，能够运用到实际生活中。
3. 提高观察能力和表达能力，学会用生动形象的语言描绘事物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的朗读和感悟，成语的理解和运用。
2. 教学重点：诗词的情感表达，成语故事的寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察，激发学生对春天的热爱之情。
（1）让学生描述图片中的春天景象。
（2）引出本节课的学习内容。
2. 学习诗词《春晓》（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）分析诗词的意境，体会诗人的情感。
（3）学生自由朗读，感受诗词的韵律美。
3. 学习诗词《咏柳》（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）分析诗词的意境，了解柳树的象征意义。
（3）学生自由朗读，体会诗词的韵律美。
4. 学习成语故事《亡羊补牢》（1）教师讲述故事，学生认真听讲。
（2）学生讨论故事中蕴含的道理。
5. 课堂练习（1）朗读练习：学生分组朗读诗词和成语故事。
（2）写作练习：用生动形象的语言描绘春天的景象。
（2）拓展：让学生收集关于春天的诗词和成语，下节课分享。
六、板书设计1. 诗词《春晓》春晓（孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2. 诗词《咏柳》咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
部编版二年级下册《语文园地四》课件
部编版二年级下册《语文园地四》课件一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课词语、量词、反义词等知识点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过实践、讨论、交流等方式，培养学生运用语文知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：量词的运用、反义词的辨析、阅读理解的提高。
教学重点：词语搭配、口语交际、看图写话。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并说出图片内容，引入新课。
2. 新课内容：（1）学习词语搭配、量词运用、反义词等知识点。
（2）阅读《小马过河》和《春雨的色彩》，理解课文内容，体会作者情感。
（3）实践环节：看图写话，进行口语交际。
3. 例题讲解：（1）词语搭配：出示例句，让学生仿写。
（2）量词运用：给出图片，让学生填空。
（3）反义词：出示词语，让学生找出反义词。
4. 随堂练习：（1）完成课本练习题。
（2）根据图片进行看图写话。
（3）与同桌进行口语交际。
六、板书设计1. 词语搭配、量词运用、反义词等知识点。
2. 《小马过河》和《春雨的色彩》课文结构。
3. 看图写话和口语交际要求。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册相关习题。
（2）用本节课所学生词、量词、反义词编写一个故事。
2. 答案：（1）习题答案见练习册。
（2）故事答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生进行课外阅读，提高阅读能力。
（2）组织学生参加实践活动，提高口语表达能力。
（3）开展小组合作，培养学生合作精神。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与组织。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
5. 板书设计。
2024年部编版二年级语文下册《语文园地四》优质课件
2024年部编版二年级语文下册《语文园地四》优质课件一、教学内容1. 语文园地四·词语盘点：学生通过学习，掌握课文中出现的新词、短语，丰富词汇量。
2. 语文园地四·句子练习：学会仿写比喻句、拟人句，提高句子表达能力。
3. 语文园地四·阅读理解：通过阅读短文，理解文章内容，提高阅读理解能力。
4. 语文园地四·口语交际：学会与人交流，表达自己的想法，培养口语表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握课文中出现的新词、短语，学会仿写比喻句、拟人句，提高词汇量和句子表达能力。
2. 能力目标：通过阅读短文，学生能理解文章内容，提高阅读理解能力；学会与人交流，表达自己的想法，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、乐于观察、善于表达的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子仿写，口语交际。
2. 教学重点：新词、短语的学习，阅读理解能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，实物展示。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，从而引出本节课的学习内容。
2. 学习词语盘点：学生自读课文，圈画出新词、短语，教师进行讲解，帮助学生掌握。
3. 句子练习：教师给出例句，指导学生仿写比喻句、拟人句，并进行交流分享。
4. 阅读理解：学生阅读短文，教师提问，引导学生理解文章内容，提高阅读理解能力。
5. 口语交际：创设情境，引导学生与人交流，表达自己的想法，培养口语表达能力。
六、板书设计1. 词语盘点：展示新词、短语，用不同颜色标注。
2. 句子练习：例句及学生仿写的句子。
3. 阅读理解：短文及关键问题。
4. 口语交际：情境及交流要点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新词、短语，每个写5遍。
（2）仿写两个比喻句、两个拟人句。
（3）阅读短文，回答问题。
2. 答案：（1）略。
（2）例：太阳像一个大火球，照耀着大地。
最新部编版二年级语文下册《语文园地四》课件
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
率真爽气的男子汉 自立自主的男子汉 沉着勇敢的男子汉
有的同学认为男子汉应该是男性的成年人， 应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩， 不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观 点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小 男孩是男子汉吗?说说你的理由。
语文园地四
读一读，你发现了什么？
玩具名称
t陀uó 螺luó
jiàn
毽子
dǎo wēnɡ qiānɡ
不倒翁 玩具枪
x橡iàn皮ɡ 泥
bǎn
七巧板
溜溜球
kònɡ tǎn kè
遥控坦克
tuó luó
陀螺
jiàn
毽子
dǎo wēnɡ
不倒翁
qiānɡ
玩具枪
xiànɡ
橡皮泥
bǎn
七巧板
kònɡ tǎn kè
向往少林寺却 惦记着食物
表现了他希望得 到肯定回答的心态和 神情，愿意在吃上作 一些牺牲。
他对独立的要求 自己走路
自主 自立
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。 他一只胖胖的手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
比喻 本体 比喻词
胖胖的手
比作
喻体
表现出他要 独立的愿望 之坚决。
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物 来描写或说明甲事物。
写的时候，可以用上下面的词语。 早上 过了一会儿 到了下午 天黑了
走进图画
仔细观察：图 上有哪些小动物， 它们在干什么？
走进图画
仔细观察：图 上有哪些小动物， 它们在干什么？
走进图画
仔细观察：图 上有哪些小动物， 它们在干什么？
部编版二年级下册《语文园地四》课件
部编版二年级下册《语文园地四》课件一、教学内容1. 生字词的学习：包括“园、圆、原、远、愿”等字词的认读和书写。
2. 句子的学习：以“什么是什么”的句式进行练习，如“园是植物的家”。
3. 儿歌《小池》的学习：包括儿歌的歌词记忆和理解。
4. 课外阅读：推荐阅读《小鲤鱼跳龙门》这本书，培养学生的阅读兴趣。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本节课的生字词。
2. 学生能够理解和运用“什么是什么”的句式进行表达。
3. 学生能够熟练地朗读并背诵儿歌《小池》。
4. 学生能够对《小鲤鱼跳龙门》这本书产生阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和书写，句式“什么是什么”的表达。
难点：儿歌《小池》的歌词记忆和理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、儿歌《小池》的音频文件。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过展示PPT中的图片，引导学生说出“园、圆、原、远、愿”等生字词，并板书在黑板上。
2. 生字词学习（10分钟）学生跟读生字词，教师纠正发音；学生用彩色笔在课本上圈出生字词，并尝试口头组词。
3. 句子学习（10分钟）教师示范句式“什么是什么”，如“园是植物的家”，学生模仿造句，并在练习本上书写。
4. 儿歌学习（10分钟）教师播放儿歌《小池》的音频，学生跟唱；教师讲解儿歌中的意境，引导学生理解歌词。
5. 课外阅读推荐（5分钟）教师向学生介绍《小鲤鱼跳龙门》这本书，引导学生课后阅读。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，学生分享学习收获。
六、板书设计板书内容：生字词、句子句式、儿歌《小池》歌词关键词。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 运用“什么是什么”的句式写一句话。
3. 背诵儿歌《小池》。
4. 阅读《小鲤鱼跳龙门》并完成读后感。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的认读和书写情况良好，但在句子表达方面仍有待提高。
在儿歌学习环节，学生对歌词的理解和记忆还需加强。
部编本二年级语文下语文园地四
轻易许下的诺言必然缺乏信用。 失信不立。——《左传》
不讲信用的人无法在社会立足。
小信成则大信立。——《韩非子》 做小事情讲信用，就能够建立起很 大的信用！大诚信是从日常生活的一点
一滴体现出来的。
手影戏
（原文略，见教材第55、56页）
解词释义 【没劲】觉得没趣味。 【小鸡崽】小鸡。 【霸道】本文指蛮横，不讲道理。
匹匹
巨巨
周周
三包围的字， 包围部分与被包 围部分的大小要 写得协调。
团团
圆圆
国国
全包围的字， 书写时要把国字 框写得方正，框 内部分的大小要 合适。
nuò bì ɡuǎ
轻诺必寡信。——《老子》
zhuàn
失信不立。——《左传》
zé
小信成则大信立。——《韩非子》
轻诺必寡信。——《老子》
欢天喜地 ◇形容高兴：兴高采烈 ____________________
喜气洋洋 喜笑颜开 __________________________ 悲伤 悲痛欲绝 ◇形容难过：____________________ 心如刀绞 愁眉苦脸 __________________________
照样子，用加点的词语说句子。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教 ··· 喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一 · ··· 会儿教他们学自己发明的拼音字母…… ·· 表示连续动 作的连词。
橡皮泥
kònɡ tǎn kè
遥 控 坦 克
说一说，你还玩过其他什么玩具？
跳棋
绿色圃中小学教育
滚铁环
遥控飞机
把你积累的词语写下来。 愤怒 恼怒 怒发冲冠 ◇形容生气：_____________________ 勃然大怒 _________________
部编人教版二年级下册语文《语文园地四》课件
部编人教版二年级下册语文《语文园地四》课件一、教学内容1. 词语盘点2. 写一写，读一读3. 读读词语，说说意思4. 选字填空5. 阅读短文，回答问题详细内容涉及课内外词语的积累与应用、汉字书写与朗读、词语理解、选字填空以及短文阅读理解。
二、教学目标1. 让学生掌握并熟练运用园地四中的新词语，丰富词汇量。
2. 培养学生朗读和书写的能力，提高语文素养。
3. 培养学生理解词语、选字填空和阅读短文的能力，提高阅读理解水平。
三、教学难点与重点教学难点：词语的运用、阅读短文理解、选字填空。
教学重点：词语积累、朗读与书写、词语理解和短文阅读。
四、教具与学具准备1. 课件2. 黑板3. 投影仪4. 学生用书5. 作业本五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示与园地四相关的图片，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）词语盘点：带领学生朗读词语，解释词语意思，引导学生学会运用。
（2）写一写，读一读：指导学生正确书写汉字，并进行朗读练习。
（3）读读词语，说说意思：引导学生理解词语，培养词语理解能力。
（4）选字填空：讲解选字填空的技巧，进行实例演示。
（5）阅读短文，回答问题：带领学生阅读短文，讲解阅读理解的方法，引导学生回答问题。
3. 随堂练习（10分钟）根据新课内容，设计相关练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语盘点：列出重要词语，标注词语意思。
2. 写一写，读一读：展示正确书写的汉字，标注拼音。
3. 读读词语，说说意思：列出词语，旁边标注解释。
4. 选字填空：列出选字填空的例题，展示答案。
5. 阅读短文，回答问题：展示短文，旁边列出问题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）词语盘点：抄写园地四的词语，并写出每个词语的意思。
（2）写一写，读一读：用正确的书写方式抄写汉字，并进行朗读。
（3）读读词语，说说意思：解释下列词语的意思：________、________、________。
部编版语文二年级下册语文园地四-
早上 过了一会儿 到了下午 天黑了
写话
例文:
早上,小虫子、蚂蚁与蝴蝶一起来到草地上。它 们用鸡蛋壳与一块木板做了一个跷跷板,蚂蚁与小虫 子在上面玩得很开心。过了一会儿,它们又用鸡蛋壳 做成热气球得筐,蚂蚁与小虫子坐在鸡蛋壳做得筐里, 与蝴蝶一起飞上了天空。到了下午,忽然下起了大雨, 蝴蝶、小虫子与蚂蚁一起钻进鸡蛋壳里避雨。天黑 了,它们三个躺在鸡蛋壳里,盖上一片叶子安稳地睡 着了。
概括节意
第1自然段:写宁宁在街灯下等妈妈,独自玩起 了手影戏。
第2-11自然段:写宁宁与一个陌生得男孩玩手 影戏得过程。
第12自然段:妈妈瞧到宁宁与一个陌生得男孩 玩得正欢。
追气球啦！
字词句运用
把您积累得词语写下来。
◇形容生气:愤怒
生气、震怒、恼怒、发怒、气愤
◇形容高兴:兴高采烈
欣喜若狂、手舞足蹈、满面春风、欢天喜地
◇忧形伤容难痛过心:悲伤伤心 伤感 悲哀 悲痛
照样子,用加点得词语说句子。
我瞧见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜
、
鹊弟弟唱歌,一会儿教她们做游戏,、一、会儿
部编版语文二年级下册语文园地四
识字加油站
tuó luó jiàn dǎo wēnɡ qiānɡ
陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪
xiànɡ
kònɡ tǎn
橡皮泥 溜溜球 遥控坦克
陀螺
毽子
不倒翁
玩具枪
橡皮泥
溜溜球
遥控坦克
大家学习辛苦了, 还是要认字
翁 枪 坦 克 控 橡倒
日积月累
nuò bì guǎ
○轻诺必寡信。
——《老子》
您知道吗？ 这句话出自《老子》,这句话就是老子说得,意思就
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案一、教学内容1. 《古诗两首》：绝句和《村居》2. 语文园地四的各个板块：字词句运用、写话、展示台、读读背背二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读两首古诗，并背诵下来。
2. 学会本课生字，理解字词句的含义，并能正确运用。
3. 培养学生的观察、想象和表达能力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解古诗的含义，体会作者表达的思想感情。
重点：学会生字，正确运用字词句；培养学生的观察、想象和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示春天的美景，引导学生观察，激发他们对大自然的热爱。
2. 学习古诗（15分钟）（1）教师领读，学生跟读，理解古诗的字词句。
（2）讲解古诗的背景和含义。
（3）学生自由朗读，体会作者表达的思想感情。
3. 字词句运用（15分钟）（1）教师讲解生字，学生认读。
（2）学生运用生字进行组词、造句。
（3）课堂互动：学生展示自己的组词和造句，教师点评。
4. 写话（10分钟）（1）教师给出一个主题，如“春天的美景”。
（2）学生发挥想象，用字词句进行写话。
（3）学生互相交流，教师点评。
5. 展示台（5分钟）学生展示自己的写话作品，其他同学欣赏并给予评价。
6. 读读背背（10分钟）（1）学生自由朗读语文园地四的各个板块。
（2）教师挑选部分内容进行背诵比赛。
六、板书设计1. 黑板左侧：古诗两首黑板右侧：字词句运用、写话、展示台、读读背背2. 利用彩色粉笔突出重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵两首古诗。
（2）用生字组词、造句。
（3）根据主题“春天的美景”，写一篇短文。
2. 答案：（1）略（2）例：春天到了，万物复苏，小草绿了，花儿开了。
（3）例：春天来了，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去公园赏花。
公园里的花五颜六色，好看极了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
部编版二年级语文下册《语文园地四》课件
部编版二年级语文下册《语文园地四》课件一、教学内容1. 《春天的故事》：通过描绘春天的美景，让学生感受春天的气息，培养他们的观察力和想象力。
春天的特点春天的动植物春天的活动2. 《古诗两首》：学习《春晓》和《村居》两首古诗，让学生了解古诗的韵律美和意境美。
《春晓》的作者、背景和内容《村居》的作者、背景和内容古诗的韵律和意境二、教学目标1. 让学生了解春天的特点，感受春天的美好，培养观察力和想象力。
2. 学习《春晓》和《村居》两首古诗，掌握古诗的基本知识和韵律美。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的韵律和意境理解。
2. 教学重点：春天的特点、古诗的基本知识和阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察春天的特点，激发他们对春天的兴趣。
2. 新课导入：学习《春天的故事》，让学生了解春天的特点、动植物和活动。
3. 古诗学习：a. 学习《春晓》，分析诗句，理解诗意，感受诗人对春天的热爱。
b. 学习《村居》，分析诗句，理解诗意，体会诗人对乡村生活的向往。
4. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成相应的练习题。
5. 例题讲解：针对练习题中的难点，进行详细讲解。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话描述春天的特点。
b. 朗读《春晓》和《村居》，感受古诗的韵律美。
c. 选择一首自己喜欢的古诗，背诵并默写。
2. 答案：a. 春天特点描述示例：春天，万物复苏，鸟语花香，阳光明媚。
b. 《春晓》和《村居》韵律美感受示例：诗句押韵，节奏明快，让人感受到春天的美好。
c. 背诵默写古诗示例：默写《静夜思》。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，反思自己在教学过程中的优点和不足，以便提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课下收集有关春天的诗歌、文章，进行阅读分享。
部编版二年级语文下册《语文园地四》课件
“翁”的韵母是“enɡ” “陀、螺”两个字都是二声。 “不倒翁”的“倒”读三声。 后鼻音的字: “翁、枪、橡、控”
归纳识字
陀螺毽倒翁 枪橡板控坦
左右结构
小组交流：这么多好玩的玩具， 你最喜欢哪种？ 为什么？
你还玩过哪些别的玩具？
打开心情五味瓶
情境导入：下课了，小朋友们玩 得非常开心，可是有几个小朋友的心 情好像有些不一样，他们怎么了？
用上“一会儿……一会儿……”讲 清楚怎么玩；用上“哈哈大笑、迫不及 待、高兴”等词语讲清楚大家玩跷跷板 时的心情。
看一幅图说话时有什么小窍门呢？
仔细看
大胆想
交流展示
小组合作: 用上这四个表示时间的词 语来描述其他的几幅图，把小虫子、 蚂蚁和蝴蝶这一天的经历说清楚。
小组合作交流时要仔细听, 可 以提问、补充。
写话要求: ➢ 仔细看, 大胆想, 把四幅图的内容 写清楚。 ➢ 书写工整, 注意格式, 段前首行空 两格。 ➢ 正确使用标点符号。
根据要求进行自我评价, 达到 几个要求就给自己几颗星星, 看最后能得几颗星星。
① 能用上“早上、过了一会儿、到了下午、 天黑了”等表示时间的词语。
② 仔细看, 大胆想, 把小虫子、蚂蚁和蝴 蝶一天的经历写清楚。
指导书写全包围结构的字。
团圆国
观察并发现它们的结构特点, 小组交流。
书写要领: 全包围的字，书写 时要把国字框写得方正，框内部分 的大小要合适。
笔顺规则: 先外后内再封口。
日积月累
从小，爸爸妈妈就告诉我们要 诚实守信，古人也留下了许多关于 诚信的名言。今天，我们就来一起 学学，去感受古人的诚信精神吧！
好无聊啊！ ” 开 店
念儿歌 一点一横长, 两点站中央, 商 有屋没有门, 里面八口人。
部编版二年级语文下册第四单元《语文园地四》(课件)
①小信成则______大__信__立______。 ②失信________不__立__________。 ③诚信者，____天__下__之__结__也____。
练一练，学运用。
选择上面的句子填在横线上，把句子补充完整。 (1)做人要讲求诚信，否则难以在社会上立足，正所谓
“____失__信__不__立______”。 (2)做不到的事，不要轻易答应，因为“__轻__诺__必__寡__信____”。
我拓展，我积累。
小朋友，你还 积累了哪些类 似的名言？
2. 编故事时重点突 出有趣。3. 把故事 的内容写下来。
方法引路
1.展开想象编故事。
写作时，我 们应当注意 些什么？
看图，先根据图画选出与 画面相吻合的表示时间的 词语，再用选出的表示时 间的词语编故事。
编的故事中，可以让小 虫子、蚂蚁和蝴蝶开口 说话，也可以写写它们 的动作、样子等。
2. 在讲故事的基础上写话。
怎样写完整呢？
注意所给的四个词语 “早上、过了一会儿、 到了下午、天黑了”是 表示时间顺序的词语， 我们要学习使用这些词 语把故事写得有条理。
佳作有约
早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起来到草地上。它们用鸡 蛋壳和一根小草做了一个跷跷板，蚂蚁和小虫子在上面玩得 很开心，蝴蝶在空中飞舞。过了一会儿，它们又用鸡蛋壳做 成热气球的筐，蚂蚁和小虫子坐在鸡蛋壳做的筐里，和蝴蝶 一起飞上了天空。到了下午，忽然下起了大雨，它们三个一 起钻进鸡蛋壳里避雨。天黑了， 它们三个躺在鸡蛋壳里，盖 上一片叶子安稳地睡着。
语文园地四
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语文园地四教学目标1.认识“陀、螺”等11个生字；能认读有关玩具名称的词语；能说出自己玩过的玩具。
(重点)2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
(重点)3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
(重点)4.能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字，注意包围部分与被包围部分大小要写得协调。
(重点)5.能背诵与诚信有关的格言。
6.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
教学策略1.识字加油站将识字、学词和认识事物有机地结合起来，教学时联系学生的生活经验，说说玩玩具时的快乐，体现了在生活中识字的理念。
2.字词句运用联系学生的生活经验，想想自己“生气、高兴、难过”的经历，再使用平时积累的描写心情的词语和句子，构建语文与生活的联系。
引导学生用“一会儿……一会儿……一会儿……”把短时间内做的几件事连起来说一说。
3.写话先引导学生打开思路，鼓励学生把图当故事去讲，把故事讲好了再写下来。
写好后展示学生的作品，培养学生写话的兴趣。
4.书写提示引导观察三面包围结构的字和全包围结构的字的区别，根据书写要点，指导学生写好三面包围的字和全包围的字。
5.日积月累朗读并背诵三条有关诚信的名言。
在引导学生积累语言的同时，培养他们讲诚信的品质。
6.我爱阅读在学生自主阅读，了解主要内容的基础上，组织学生交流，引导学生感受手影戏的有趣。
教学准备教师准备：1.搜集对应“识字加油站”的玩具图片和关于诚信的故事，制作课件。
2.搜集小朋友生气、高兴、难过的表情的图片。
学生准备：1.准备字典，制作“陀、螺、毽”等11个字的字卡。
2.搜集喜欢的玩具图片，制作相应的词卡。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.认识“陀、螺”等11个生字；能认读有关玩具名称的词语；能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
4.能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字，注意包围部分与被包围部分大小要写得协调。
教学过程一、识字加油站1.导入：今天宁宁特别开心，因为妈妈要送给他一个玩具。
不过，后来高兴的宁宁却不知所措了，因为商店柜台上的八个玩具他都喜欢，但是妈妈只允许他买一个，到底买哪个呢？宁宁好纠结。
我们一起看看他都喜欢哪些玩具吧！2.出示词语：课件出示陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥七巧板溜溜球遥控坦克(1)这些玩具的名字你会读吗？先自己读一读，再读给同桌听。
(2)你能读准哪个玩具的名字，就站起来领读哪个。
(3)学生领读词语，教师相机正音。
注意“毽、板、坦”是前鼻音；“翁、枪、橡、控”是后鼻音。
(4)小组内识记生字，教师相机指导。
(5)汇报交流。
随着学生汇报重点指导。
①“枪、橡”是形声字，木字旁表义。
②“陀、螺、倒、控、坦”是左右结构的字，是形声字。
③“克”与“兄”区别识记。
④翁：字源识记，篆文为，是形声字。
《说文·羽部》：“翁，颈毛也。
从羽，公声。
”本义为鸟颈部一圈浓密的颈毛。
⑤毽：半包围结构。
(6)赛读词语。
3.这些词语有什么特点？(都是玩具的名称)4.你还玩过哪些玩具？(出示玩具图片，并指生当小老师领大家读一读玩具的名称。
)5.小结：你们瞧，玩具王国的臣民可真多，难怪宁宁小朋友如此难以取舍。
为此，宁宁的心情也是变化不定，我们一起去看一看吧！二、字词句运用(一)把你积累的词语写下来。
1.过渡：我们先来看宁宁丰富的心情变化吧。
(出示宁宁生气、高兴、难过的表情图片。
)2.激趣：你能把积累的词语写下来，并形容一下宁宁的心情吗？3.出示提示：课件出示形容生气：愤怒________________________________________________形容高兴：兴高采烈______________________________________________________形容难过：悲伤__________________________________________________________(1)学生自主填写，填写后和小组内的同学读一读。
(2)指生汇报，教师相机板书。
(3)指生当小老师领读词语。
(4)学生比赛记忆词语。
4.小结：瞧，同一种心情，用不同词语却能表达出不一样的效果。
(二)照样子，用加点的词语说句子。
1.过渡：宁宁一会儿生气，一会儿高兴，一会儿难过。
你能读读下面的句子，然后用加点的词语说句子吗？2.出示句子：课件出示 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿．．．教喜鹊弟弟唱歌，一会儿．．．教他们做游戏，一会儿．．．教他们学自己发明的拼音字母…… 3.指生读句子。
(1)学生看提示自主用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
(2)小组内互说，比一比谁说得好。
(3)各组推举一名学生汇报。
三、写话1.过渡：妈妈不但给宁宁买了他最喜欢的遥控坦克，还买了一幅画，宁宁看着这幅画如痴如醉，连妈妈叫他他都没听见。
这到底是怎样的一幅画，竟有这么大的魔力？我们一起来看看吧！2.课件出示图画。
(1)想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？(2)练一练：试着把它们这一天的经历写下来，写的时候，可以用上下面的词语。
早上 过了一会儿 到了下午 天黑了(3)读一读：小组内分享故事。
(4)赏一赏：各组推荐一篇好的故事全班交流，然后指生评议。
四、书写提示1.过渡：宁宁听着你们讲的故事可高兴了，可是他最喜欢的书法课时间到了，今天老师又会给他带来什么知识呢？宁宁好期待啊！我们也和他一起走进书法课堂吧！2.课件出示生字。
课件出示 匹 巨 周(1)指生朗读并口头组词。
(2)观察这几个字，它们的结构有什么特点？(3)自己先观察，然后和同桌说一说：三面包围的字书写时需要注意什么？(4)汇报交流，教师小结：三面包围的字，包围部分与被包围部分大小要写得协调。
外面的框要写大些，为被包围部分留出空间。
(5)教师范写，学生观察并书空。
(6)学生描红并临写，教师巡视指导。
(7)展示优秀的作品，集体评议。
3.课件出示生字。
课件出示团圆国(1)指生朗读并口头组词。
(2)观察这几个字，它们的结构有什么特点？(3)自己先观察，然后和同桌说一说：全包围的字书写时需要注意什么？(4)汇报交流，教师小结：全包围的字，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。
笔顺规则：先外后内再封口。
(5)教师范写，学生观察并书空。
(6)学生描红并临写，教师巡视指导。
(7)展评优秀的作品，围绕书写要点，集体评议。
第2课时课时目标1.能背诵与诚信有关的格言。
2.了解《手影戏》的主要内容，感受手影戏的有趣。
教学过程一、讲故事，激趣导入同学们都听过好多关于诚信的小故事，谁能给大家讲讲？二、日积月累，背诵关于诚信的名言1.导入：请认真听老师讲《曾子杀猪》的故事。
想一想这个故事告诉了我们什么道理。
(教师讲《曾子杀猪》的故事)(1)曾子为什么要杀猪呢？(2)你从故事中明白了什么道理？2.解题：曾子用自己的行动教育孩子要言而有信、诚实待人。
这就是讲诚信。
诚信是我国古代先贤极为重视的一种道德品质，无数古代先贤的诚信名言流传至今。
今天，我们就来学习这样的名言。
3.出示名言。
(1)学生自由读，借助拼音读准字音。
(2)默读，反复拼读带拼音的字，把句子读正确、读通顺。
(3)指名读。
指导朗读，语速稍慢，画停顿符号。
(4)同桌交流，试着说一说这三句话讲的是什么意思。
4.教师逐句点拨。
(1)“失信不立。
”意思是人不讲信用便无法立身于天地间，无法得到别人的认可。
(2)“诚信者，天下之结也。
”意思是诚信，是联结天下(人心)的纽带。
(3)“小信成则大信立。
”意思是在小事上讲信用，就能在大事上建立信用。
大诚信是从日常生活的一点一滴中体现出来的。
5.再次朗读，尝试背诵。
6.小结：诚信，是做人之本。
诚信的美德需要一天天培养，我们要从自身做起，从小事做起。
让我们把诚信的名言牢记在心中，用一生来遵守。
三、指导阅读，感知体验1.过渡：这节课我们一起读读《手影戏》。
2.按要求读文章。
(1)课件出示自读要求。
课件出示自由阅读《手影戏》，借助拼音，读准字音，读通每一个句子。
(2)再读短文，如果还有读不准的字或不理解的词语可以查字典或词典，然后思考：短文讲了宁宁和男孩之间的一个什么故事？(3)小组合作，朗读故事，交流宁宁和男孩是怎样用手影戏进行较量的？又是如何通过手影戏和好的？3.根据短文内容，做手影。
(1)根据短文描述，选择自己喜欢的动物，试着做手影。
(2)在班内展示学生做的手影。
4.让学生再读短文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。
5.在交流的基础上，让学生根据板书有条理地说说短文的主要内容。
6.引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？7.汇报交流，相机导学。
(1)宁宁为什么差点儿哭了？(2)宁宁为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？(3)男孩也变出了一只鸽子，他是怎样想的？8.再读短文想一想：通过这个故事你明白了什么道理？9.小结：宁宁一开始和男孩展开手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。
小朋友们也要学会宽容。
10.先自己练读，再赛读，把短文读好。
同时，引导学生读好一些关键语句，如，“忽然，小鸡的对面也出现了一个手影。
一对长耳朵，一个短尾巴，噗，噗，跳过来。
哎呀，不能再跳过来，再跳要压着小鸡了”“宁宁手一变，墙上出现一只猫，喵，喵，向兔子扑去”“现在两只鸽子偎依在一起了”。
11.读读故事，画出自己喜欢的词语，读一读，记一记。
四、布置活动，拓展延伸1.背诵有关诚信的名言。
2.把《手影戏》这个故事讲给喜欢的人听。