《语文园地四》-部编版语文二年级下册

语文园地四
教学目标
1.认识“陀、螺”等11个生字；能认读有关玩具名称的词语；能说出自己玩过的玩具。

(重点)
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

(重点)
3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

(重点)
4.能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字，注意包围部分与被包围部分大小要写得协调。

(重点)
5.能背诵与诚信有关的格言。

6.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。

教学策略
1.识字加油站
将识字、学词和认识事物有机地结合起来，教学时联系学生的生活经验，说说玩玩具时的快乐，体现了在生活中识字的理念。

2.字词句运用
联系学生的生活经验，想想自己“生气、高兴、难过”的经历，再使用平时积累的描写心情的词语和句子，构建语文与生活的联系。

引导学生用“一会儿……一会儿……一会儿……”把短时间内做的几件事连起来说一说。

3.写话
先引导学生打开思路，鼓励学生把图当故事去讲，把故事讲好了再写下来。

写好后展示学生的作品，培养学生写话的兴趣。

4.书写提示
引导观察三面包围结构的字和全包围结构的字的区别，根据书写要点，指导学生写好三面包围的字和全包围的字。

5.日积月累
朗读并背诵三条有关诚信的名言。

在引导学生积累语言的同时，培养他们讲诚信的品质。

6.我爱阅读
在学生自主阅读，了解主要内容的基础上，组织学生交流，引导学生感受手影戏的有趣。

教学准备
教师准备：1.搜集对应“识字加油站”的玩具图片和关于诚信的故事，制作课件。

2.搜集小朋友生气、高兴、难过的表情的图片。

学生准备：1.准备字典，制作“陀、螺、毽”等11个字的字卡。

2.搜集喜欢的玩具图片，制作相应的词卡。

教学课时
2课时。

第1课时
课时目标
1.认识“陀、螺”等11个生字；能认读有关玩具名称的词语；能说出自己玩过的玩具。

2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

4.能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字，注意包围部分与被包围部分大小要写得协调。

教学过程
一、识字加油站
1.导入：今天宁宁特别开心，因为妈妈要送给他一个玩具。

不过，后来高兴的宁宁却不知所措了，因为商店柜台上的八个玩具他都喜欢，但是妈妈只允许他买一个，到底买哪个呢？宁宁好纠结。

我们一起看看他都喜欢哪些玩具吧！
2.出示词语：
课件出示陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥七巧板溜溜球遥控坦克
(1)这些玩具的名字你会读吗？先自己读一读，再读给同桌听。

(2)你能读准哪个玩具的名字，就站起来领读哪个。

(3)学生领读词语，教师相机正音。

注意“毽、板、坦”是前鼻音；“翁、枪、橡、控”是后鼻音。

(4)小组内识记生字，教师相机指导。

(5)汇报交流。

随着学生汇报重点指导。

①“枪、橡”是形声字，木字旁表义。

②“陀、螺、倒、控、坦”是左右结构的字，是形声字。

③“克”与“兄”区别识记。

④翁：字源识记，篆文为，是形声字。

《说文·羽部》：“翁，颈毛也。

从羽，公声。

”本义为鸟颈部一圈浓密的颈毛。

⑤毽：半包围结构。

(6)赛读词语。

3.这些词语有什么特点？(都是玩具的名称)
4.你还玩过哪些玩具？(出示玩具图片，并指生当小老师领大家读一读玩具的名称。

)
5.小结：你们瞧，玩具王国的臣民可真多，难怪宁宁小朋友如此难以取舍。

为此，宁宁的心情也是变化不定，我们一起去看一看吧！
二、字词句运用
(一)把你积累的词语写下来。

1.过渡：我们先来看宁宁丰富的心情变化吧。

(出示宁宁生气、高兴、难过的表情图片。

)
2.激趣：你能把积累的词语写下来，并形容一下宁宁的心情吗？
3.出示提示：
课件出示形容生气：愤怒________________________________________________
形容高兴：兴高采烈______________________________________________________
形容难过：悲伤__________________________________________________________
(1)学生自主填写，填写后和小组内的同学读一读。

(2)指生汇报，教师相机板书。

(3)指生当小老师领读词语。

(4)学生比赛记忆词语。

4.小结：瞧，同一种心情，用不同词语却能表达出不一样的效果。

(二)照样子，用加点的词语说句子。

1.过渡：宁宁一会儿生气，一会儿高兴，一会儿难过。

你能读读下面的句子，然后用加点的词语说句子吗？
2.出示句子：
课件出示 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿．．．教喜鹊弟弟唱歌，一会儿．．．
教他们做游戏，一会儿．．．
教他们学自己发明的拼音字母…… 3.指生读句子。

(1)学生看提示自主用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

(2)小组内互说，比一比谁说得好。

(3)各组推举一名学生汇报。

三、写话
1.过渡：妈妈不但给宁宁买了他最喜欢的遥控坦克，还买了一幅画，宁宁看着这幅画如痴如醉，连妈妈叫他他都没听见。

这到底是怎样的一幅画，竟有这么大的魔力？我们一起来看看吧！
2.课件出示图画。

(1)想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？
(2)练一练：试着把它们这一天的经历写下来，写的时候，可以用上下面的词语。

早上 过了一会儿 到了下午 天黑了
(3)读一读：小组内分享故事。

(4)赏一赏：各组推荐一篇好的故事全班交流，然后指生评议。

四、书写提示
1.过渡：宁宁听着你们讲的故事可高兴了，可是他最喜欢的书法课时间到了，今天老师又会给他带来什么知识呢？宁宁好期待啊！我们也和他一起走进书法课堂吧！
2.课件出示生字。

课件出示 匹 巨 周
(1)指生朗读并口头组词。

(2)观察这几个字，它们的结构有什么特点？
(3)自己先观察，然后和同桌说一说：三面包围的字书写时需要注意什么？
(4)汇报交流，教师小结：三面包围的字，包围部分与被包围部分大小要写得协调。

外面的框要写大些，为被包围部分留出空间。

(5)教师范写，学生观察并书空。

(6)学生描红并临写，教师巡视指导。

(7)展示优秀的作品，集体评议。

3.课件出示生字。

课件出示团圆国
(1)指生朗读并口头组词。

(2)观察这几个字，它们的结构有什么特点？
(3)自己先观察，然后和同桌说一说：全包围的字书写时需要注意什么？
(4)汇报交流，教师小结：全包围的字，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。

笔顺规则：先外后内再封口。

(5)教师范写，学生观察并书空。

(6)学生描红并临写，教师巡视指导。

(7)展评优秀的作品，围绕书写要点，集体评议。

第2课时
课时目标
1.能背诵与诚信有关的格言。

2.了解《手影戏》的主要内容，感受手影戏的有趣。

教学过程
一、讲故事，激趣导入
同学们都听过好多关于诚信的小故事，谁能给大家讲讲？
二、日积月累，背诵关于诚信的名言
1.导入：请认真听老师讲《曾子杀猪》的故事。

想一想这个故事告诉了我们什么道理。

(教师讲《曾子杀猪》的故事)
(1)曾子为什么要杀猪呢？
(2)你从故事中明白了什么道理？
2.解题：曾子用自己的行动教育孩子要言而有信、诚实待人。

这就是讲诚信。

诚信是我
国古代先贤极为重视的一种道德品质，无数古代先贤的诚信名言流传至今。

今天，我们就来学习这样的名言。

3.出示名言。

(1)学生自由读，借助拼音读准字音。

(2)默读，反复拼读带拼音的字，把句子读正确、读通顺。

(3)指名读。

指导朗读，语速稍慢，画停顿符号。

(4)同桌交流，试着说一说这三句话讲的是什么意思。

4.教师逐句点拨。

(1)“失信不立。

”意思是人不讲信用便无法立身于天地间，无法得到别人的认可。

(2)“诚信者，天下之结也。

”意思是诚信，是联结天下(人心)的纽带。

(3)“小信成则大信立。

”意思是在小事上讲信用，就能在大事上建立信用。

大诚信是从日常生活的一点一滴中体现出来的。

5.再次朗读，尝试背诵。

6.小结：诚信，是做人之本。

诚信的美德需要一天天培养，我们要从自身做起，从小事做起。

让我们把诚信的名言牢记在心中，用一生来遵守。

三、指导阅读，感知体验
1.过渡：这节课我们一起读读《手影戏》。

2.按要求读文章。

(1)课件出示自读要求。

课件出示自由阅读《手影戏》，借助拼音，读准字音，读通每一个句子。

(2)再读短文，如果还有读不准的字或不理解的词语可以查字典或词典，然后思考：短文讲了宁宁和男孩之间的一个什么故事？
(3)小组合作，朗读故事，交流宁宁和男孩是怎样用手影戏进行较量的？又是如何通过手影戏和好的？
3.根据短文内容，做手影。

(1)根据短文描述，选择自己喜欢的动物，试着做手影。

(2)在班内展示学生做的手影。

4.让学生再读短文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。

5.在交流的基础上，让学生根据板书有条理地说说短文的主要内容。

6.引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？
7.汇报交流，相机导学。

(1)宁宁为什么差点儿哭了？
(2)宁宁为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？
(3)男孩也变出了一只鸽子，他是怎样想的？
8.再读短文想一想：通过这个故事你明白了什么道理？
9.小结：宁宁一开始和男孩展开手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。

小朋友们也要学会宽容。

10.先自己练读，再赛读，把短文读好。

同时，引导学生读好一些关键语句，如，“忽然，小鸡的对面也出现了一个手影。

一对长耳朵，一个短尾巴，噗，噗，跳过来。

哎呀，不能再跳过来，再跳要压着小鸡了”“宁宁手一变，墙上出现一只猫，喵，喵，向兔子扑去”“现在两只鸽子偎依在一起了”。

11.读读故事，画出自己喜欢的词语，读一读，记一记。

四、布置活动，拓展延伸
1.背诵有关诚信的名言。

2.把《手影戏》这个故事讲给喜欢的人听。