《语文园地四》-部编版语文二年级下册

语文园地四

教学目标

1.认识“陀、螺”等11个生字；能认读有关玩具名称的词语；能说出自己玩过的玩具。(重点)

2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。(重点)

3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。(重点)

4.能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字，注意包围部分与被包围部分大小要写得协调。(重点)

5.能背诵与诚信有关的格言。

6.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。

教学策略

1.识字加油站

将识字、学词和认识事物有机地结合起来，教学时联系学生的生活经验，说说玩玩具时的快乐，体现了在生活中识字的理念。

2.字词句运用

联系学生的生活经验，想想自己“生气、高兴、难过”的经历，再使用平时积累的描写心情的词语和句子，构建语文与生活的联系。引导学生用“一会儿……一会儿……一会儿……”把短时间内做的几件事连起来说一说。

3.写话

先引导学生打开思路，鼓励学生把图当故事去讲，把故事讲好了再写下来。写好后展示学生的作品，培养学生写话的兴趣。

4.书写提示

引导观察三面包围结构的字和全包围结构的字的区别，根据书写要点，指导学生写好三面包围的字和全包围的字。

5.日积月累

朗读并背诵三条有关诚信的名言。在引导学生积累语言的同时，培养他们讲诚信的品质。

6.我爱阅读

在学生自主阅读，了解主要内容的基础上，组织学生交流，引导学生感受手影戏的有趣。

教学准备

教师准备：1.搜集对应“识字加油站”的玩具图片和关于诚信的故事，制作课件。

2.搜集小朋友生气、高兴、难过的表情的图片。

学生准备：1.准备字典，制作“陀、螺、毽”等11个字的字卡。

2.搜集喜欢的玩具图片，制作相应的词卡。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.认识“陀、螺”等11个生字；能认读有关玩具名称的词语；能说出自己玩过的玩具。

2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

4.能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字，注意包围部分与被包围部分大小要写得协调。

教学过程

一、识字加油站

1.导入：今天宁宁特别开心，因为妈妈要送给他一个玩具。不过，后来高兴的宁宁却不知所措了，因为商店柜台上的八个玩具他都喜欢，但是妈妈只允许他买一个，到底买哪个呢？宁宁好纠结。我们一起看看他都喜欢哪些玩具吧！

2.出示词语：

课件出示陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥七巧板溜溜球遥控坦克

(1)这些玩具的名字你会读吗？先自己读一读，再读给同桌听。

(2)你能读准哪个玩具的名字，就站起来领读哪个。

(3)学生领读词语，教师相机正音。注意“毽、板、坦”是前鼻音；“翁、枪、橡、控”是后鼻音。

(4)小组内识记生字，教师相机指导。

(5)汇报交流。随着学生汇报重点指导。

①“枪、橡”是形声字，木字旁表义。

②“陀、螺、倒、控、坦”是左右结构的字，是形声字。

③“克”与“兄”区别识记。

④翁：字源识记，篆文为，是形声字。《说文·羽部》：“翁，颈毛也。从羽，公声。”本义为鸟颈部一圈浓密的颈毛。

⑤毽：半包围结构。

(6)赛读词语。

3.这些词语有什么特点？(都是玩具的名称)

4.你还玩过哪些玩具？(出示玩具图片，并指生当小老师领大家读一读玩具的名称。)

5.小结：你们瞧，玩具王国的臣民可真多，难怪宁宁小朋友如此难以取舍。为此，宁宁的心情也是变化不定，我们一起去看一看吧！

二、字词句运用

(一)把你积累的词语写下来。

1.过渡：我们先来看宁宁丰富的心情变化吧。(出示宁宁生气、高兴、难过的表情图片。)

2.激趣：你能把积累的词语写下来，并形容一下宁宁的心情吗？

3.出示提示：

课件出示形容生气：愤怒________________________________________________

形容高兴：兴高采烈______________________________________________________

形容难过：悲伤__________________________________________________________

(1)学生自主填写，填写后和小组内的同学读一读。

(2)指生汇报，教师相机板书。

(3)指生当小老师领读词语。

(4)学生比赛记忆词语。

4.小结：瞧，同一种心情，用不同词语却能表达出不一样的效果。

(二)照样子，用加点的词语说句子。

1.过渡：宁宁一会儿生气，一会儿高兴，一会儿难过。你能读读下面的句子，然后用加点的词语说句子吗？

2.出示句子：

课件出示 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿．．．教喜鹊弟弟唱歌，一会儿．．．

教他们做游戏，一会儿．．．

教他们学自己发明的拼音字母…… 3.指生读句子。

(1)学生看提示自主用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

(2)小组内互说，比一比谁说得好。

(3)各组推举一名学生汇报。

三、写话

1.过渡：妈妈不但给宁宁买了他最喜欢的遥控坦克，还买了一幅画，宁宁看着这幅画如痴如醉，连妈妈叫他他都没听见。这到底是怎样的一幅画，竟有这么大的魔力？我们一起来看看吧！

2.课件出示图画。

(1)想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？

(2)练一练：试着把它们这一天的经历写下来，写的时候，可以用上下面的词语。 早上 过了一会儿 到了下午 天黑了

(3)读一读：小组内分享故事。

(4)赏一赏：各组推荐一篇好的故事全班交流，然后指生评议。

四、书写提示

1.过渡：宁宁听着你们讲的故事可高兴了，可是他最喜欢的书法课时间到了，今天老师又会给他带来什么知识呢？宁宁好期待啊！我们也和他一起走进书法课堂吧！

2.课件出示生字。

课件出示 匹 巨 周

(1)指生朗读并口头组词。

(2)观察这几个字，它们的结构有什么特点？

(3)自己先观察，然后和同桌说一说：三面包围的字书写时需要注意什么？