情景教学教案(集锦7篇)
幼儿园情景化教学：生活中的语言启蒙教案
幼儿园情景化教学：生活中的语言启蒙教案在幼儿园阶段，语言启蒙教育是非常重要的一环。
幼儿此时正处于语言发展的关键期，他们对语言的学习具有极大的敏感度和接受能力。
在幼儿园的教学中，情景化教学是一种非常有效的教学方法。
通过营造生活化情景，让幼儿在生活中学习，从而达到语言启蒙的目的。
以下是我整理的一份生活中的语言启蒙教案：1. 早晨问候情景描述：每天早晨的问候是幼儿园日常生活中的重要环节。
老师可以利用这个时段进行语言启蒙教育。
问候语、自我介绍和简单的交流对于幼儿的语言启蒙极为重要。
2. 清晨游戏情景描述：在幼儿园的户外活动场地，可以设置一些简单的游戏或者运动项目，来帮助幼儿进行语言启蒙。
组织简单的游戏，引导幼儿用简单的语言进行交流和交流。
3. 日常生活教育情景描述：在日常生活中，可以设置一些情景，让幼儿进行角色扮演，比如购物、就餐等日常生活情景。
通过这些生活情景，可以让幼儿学习一些简单的生活用语。
4. 素材收集情景描述：在幼儿的日常生活中，收集一些容易获取的生活素材，比如树叶、水果、玩具等。
通过这些素材进行语言启蒙教育，让幼儿进行观察、描述和交流。
5. 故事讲解情景描述：在适当的时间，老师可以讲述一些富有生活情景的故事，让幼儿在情节中学习语言。
故事中的情节和对话可以成为幼儿学习语言的宝贵素材。
在教学过程中，我们要注意以下几点：1. 营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉快的氛围中学习语言。
2. 注意语言启蒙教育时的语音和语调，尽量选择标准、纯正的语音，并且加强音、调的练习，让幼儿在情景中模仿发音。
3. 注重幼儿的参与感和体验感，让幼儿在情景中有所观察、有所感受，尽量让他们融入情景中进行语言启蒙教育。
4. 善于引导，注意启发幼儿的语言表达能力，在情景中及时给予肯定和鼓励，同时及时指出错误进行纠正。
总结和回顾性的观点：通过以上的生活情景化教学，幼儿可以在轻松愉快的环境中进行语言启蒙教育。
在这种情景中，生活化的教学可以更好地激发幼儿的兴趣和好奇心，使他们更容易接受和掌握语言。
情景教学的小学教案
情景教学的小学教案标题: 情景教学的小学教案一、教学目标通过情景教学的方式，提高小学生的学习兴趣、培养他们的合作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 学科: 数学2. 年级: 一年级3. 单元: 认识数字1-10三、教学准备1. 教具: 数字卡片、计数棒、数字拼图、讲台、黑板、彩色粉笔等2. 布置教室: 将教室分成不同的小组学习区域，并标明数字的区域四、教学过程1. 导入- 教师展示数字卡片，引导学生认识数字1-10，并指导学生用计数棒操练数字的个数。
- 鼓励学生在小组内分享自己认识的数字，并互相帮助纠正错误。
2. 情景呈现- 教师带领学生到数字拼图区域，通过将数字卡片拼图来创造不同的情景。
- 比如，用数字卡片拼出一个大水果摊，摆放着1-10个水果，让学生观察数量的变化，并用计数棒进行实际操作。
3. 合作学习- 将学生分成小组，每个小组转移到一个数字区域。
- 每个小组的任务是根据数字区域的要求，用计数棒表达出相应的数量。
- 学生相互观察和合作，比较各自的结果，互相讨论有无错误并提出改正建议。
4. 解决问题- 教师提出一系列的问题，要求学生通过观察数字区域并用计数棒表达出解决方法。
- 问题可以涉及到数字的排序、比较大小等，以增加学生思维能力的培养。
5. 运用知识- 学生回到自己的座位上，进行小组内练习。
- 教师提供一些数字练习题，要求学生用计数棒或计算的方式解决问题。
- 学生可以相互讨论和合作完成练习，并可以求助于教师。
6. 总结与评价- 教师与学生一起总结今天的学习内容，并回顾重要的知识点。
- 学生用自己的话语总结今天学到的东西，并展示到黑板上。
五、教学延伸1. 将情景教学法应用到其他学科和年级，以丰富教学手段，提高学生的学习效果。
2. 提供丰富的实物情景，让学生在亲身体验中学习，充分发展学生的感官认知和思维能力。
六、教学反思本教案以情景教学法为主要教学手段，通过创造生动的情景和互动合作的学习方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的主动参与和思维能力。
情景描述教学设计教案初中
教案名称：初中语文《背影》情景描述教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文中的关键词语和句子。
（2）能够运用课文中的描述方法进行情景创作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
（2）学会珍惜亲情，增进与家人的感情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文内容，掌握关键词语和句子。
（2）学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
2. 教学难点：（1）如何运用课文中的描述方法进行情景创作。
（2）如何通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《背影》的背景和作者朱自清。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生勾画出课文中的关键词语和句子，做好笔记。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文内容。
（2）教师举例讲解如何通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
5. 实践训练：（1）学生根据课文内容，运用描述方法进行情景创作。
（2）学生互相评改，教师给予指导和反馈。
6. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
（2）学生分享自己的创作心得，展示自己的作品。
（3）教师引导学生思考如何将课文中的情感和价值观运用到现实生活中，培养学生的品德素养。
四、课后作业：1. 复习课文内容，巩固关键词语和句子。
2. 运用课文中的描述方法，写一篇情景创作作文。
3. 思考如何将课文中的情感和价值观运用到现实生活中，写一篇心得体会。
五、教学反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。
语文情景教案模板范文初中
一、课题：《记承天寺夜游》二、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）掌握本课生字词，正确书写。
（2）理解文言文大意，能背诵课文。
（3）了解作者苏轼的生平及创作背景。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、讨论、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生的文言文阅读兴趣，提高阅读文言文的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）感受作者在逆境中乐观豁达的人生态度。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握生字词，正确书写。
（2）理解文言文大意，能背诵课文。
（3）了解作者苏轼的生平及创作背景。
2. 教学难点：（1）理解文言文中的一些表达方式，如借景抒情、寓情于景等。
（2）体会作者在逆境中乐观豁达的人生态度。
四、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍苏轼的生平及创作背景。
2. 提问：同学们，你们对苏轼有哪些了解？3. 学生回答，教师总结。
（二）自主学习1. 学生自读课文，标注生字词，理解文言文大意。
2. 学生相互讨论，解决生字词及课文内容上的疑问。
（三）合作探究1. 教师提出问题：本文采用了哪些表达方式？请同学们找出相关语句，进行分析。
2. 学生分组讨论，找出相关语句，进行合作探究。
3. 各小组汇报探究结果，教师点评。
（四）课堂练习1. 学生练习翻译文言文，教师巡视指导。
2. 学生展示翻译结果，教师点评。
（五）背诵课文1. 学生自选段落，进行背诵。
2. 教师随机抽查，学生背诵。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
（七）作业布置1. 复习本课所学生字词，正确书写。
2. 背诵课文。
3. 查找有关苏轼的生平事迹，了解其创作背景。
五、教学反思：本节课通过朗读、讨论、合作探究等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了生字词，理解了文言文大意，了解了作者苏轼的生平及创作背景。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。
教学情景设计例子
教学情景设计例子【教学情景设计例子】情景一：小学语文课上教学目标：学生能够正确理解课文，并能够正确运用课文中的词语。
教学步骤：1. 导入：教师向学生展示一段生动有趣的课文，并引起学生的兴趣。
2. 导读：教师通过提问，引导学生先阅读课文，并了解词义。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论并分享自己的理解。
4. 梳理总结：学生重新组成大班，教师带领学生梳理各个小组的讨论成果，总结出正确的解答。
5. 游戏互动：通过游戏的形式，让学生巩固对课文的理解，并能够灵活运用其中的词语。
6. 练习巩固：发放练习册，让学生完成相关的习题，巩固对课文的理解和运用能力。
7. 归纳总结：引导学生从课文中归纳总结出重点词语的用法，并记忆加深。
情景二：中学数学课上教学目标：学生能够正确掌握一次函数的概念和基本性质，并能够运用到实际问题中。
教学步骤：1. 导入：教师通过实际生活场景，引起学生对一次函数的兴趣与思考。
2. 引入概念：教师向学生介绍一次函数的定义和基本性质，并通过示例演示一次函数的图像和表达式的关系。
3. 讲解运算：教师详细讲解一次函数的加减乘除运算，并带领学生做一些相关的例题。
4. 实例分析：教师给学生提供一些实际问题，引导学生将其建模为一次函数，并解答问题。
5. 讲解线性规划：教师向学生介绍线性规划的基本概念和解题思路，并通过实例演示线性规划的解题过程。
6. 练习巩固：发放练习册，让学生完成相关的习题，巩固对一次函数的掌握和应用能力。
7. 提分技巧分享：教师与学生分享一些提高数学成绩的技巧和方法，并鼓励学生勇于挑战更高难度的题目。
情景三：大学英语口语课上教学目标：学生能够自如地运用英语进行口语交流，并提高听力理解能力。
教学步骤：1. 导入：教师以一个生活场景为背景，引导学生用英语进行交流和表达。
2. 提供语言素材：教师向学生提供一些常用的口语表达和句型，并通过示范和练习引导学生掌握。
3. 角色扮演：教师将学生分成小组，让他们在特定的情景下进行角色扮演，通过与他人的对话来提高口语表达能力。
情景教学教案
情景教学教案一、教学目标通过情景教学，使学生能够：1. 熟练掌握所学知识，并能在实际情境中灵活运用；2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力；3. 培养学生的合作精神和团队意识；4. 提高学生对所学内容的兴趣和积极参与度。
二、教学准备1. 教具和材料：教学投影仪、PPT、音频设备、学生课本和练习册；2. 教学环境：教室布置整齐、清洁，并保持适当的教学氛围；3. 教师准备：熟悉本节课的教学内容，并准备好教学课件和相关习题。
三、教学过程1. 引入阶段教师通过一个故事或图片引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣，并提出一个问题引导学生思考。
2. 情景展示教师通过展示真实或虚拟的情景，让学生身临其境地感受到学习内容的实际运用场景。
可以使用图片、视频、音频等多媒体形式进行展示，并引导学生观察、分析和描述情景中的细节。
3. 知识讲解在情景展示的基础上，教师对学习内容进行详细的讲解和阐述，包括相关知识点、规则和方法等，以帮助学生理解和掌握所学知识。
4. 情景模拟学生们分组进行情景模拟，将所学知识应用于实际情境中，同时培养他们的团队意识和合作精神。
教师可以提供适当的指导和支持，帮助学生解决问题和改进表现。
5. 反馈和总结教师对学生的表现给予及时的反馈和评价，指出他们的优点和不足，并提出相应的改进建议。
同时，对本节课的学习内容进行简要总结，并展望下一步的学习计划。
四、教学评价1. 教学效果评价通过观察学生在情景模拟中的表现和课堂练习的成绩，评估学生对所学知识的掌握程度和能力的提升情况。
2. 学生评价和自评学生在课后填写反馈表或进行小组讨论，对本节课的教学内容、教学方法和教师的指导进行评价，并自我评价自己在学习过程中的表现和收获。
五、教学扩展教师可以根据教学进度和学生的实际情况，进行以下教学扩展：1. 课外阅读：推荐相关的课外阅读材料，帮助学生拓宽知识面，深化对所学内容的理解；2. 实践活动：组织学生参与相关实践活动，让他们将学到的知识应用于实际生活中；3. 多媒体资源利用：鼓励学生使用多媒体资源进行学习和展示，如制作PPT、视频等。
情景式幼儿园教案8篇
情景式幼儿园教案8篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。
写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。
但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。
在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的情景式幼儿园教案8篇，希望能够帮到您！情景式幼儿园教案篇1班会主题预防校园欺凌班会时间12月10日班会目的1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。
2、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。
班会流程一、什么叫校园欺凌？校园欺凌：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。
校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。
实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。
二、校园欺凌的危害？1、严重影响学生的正常学习。
2、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。
3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。
三、校园欺凌的预防措施？1、家庭教育与预防。
2、学校教育与预防。
3、社会教育与预防。
4、在法律层面。
四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）五、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？六、学习通知，发出倡议。
初中语文情景教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的生字词、重点句型，提高学生的词汇量和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过情景创设，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养自主学习能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的情感。
二、教学重难点1. 重点：生字词、重点句型、写作技巧。
2. 难点：如何将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语言表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：PPT课件、生字词卡片、情景模拟道具。
2. 学生准备：预习课文，准备相关话题的讨论材料。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对主题的理解和感受。
（二）新课导入1. 教师引导学生回顾课文内容，分析重点句子和生字词。
2. 学生分组讨论，互相解释生字词的意思，分享自己的学习心得。
（三）情景创设1. 教师根据课文内容，设计一个与主题相关的情景。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话和表演。
（四）课堂讨论1. 教师引导学生针对情景中的问题进行讨论，分享自己的观点和看法。
2. 学生互相提问，加深对课文内容的理解。
（五）写作练习1. 教师讲解写作技巧，指导学生如何运用所学知识进行写作。
2. 学生根据情景，完成一篇作文。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调学生的收获。
2. 学生分享自己的学习成果，互相鼓励。
五、课后作业1. 复习本节课的生字词和重点句型。
2. 完成课后作文，提高写作能力。
六、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。
2. 学生反思自己的学习过程，找出自己的不足，制定改进措施。
【教学建议】1. 教师要注重情景创设，让学生在真实的语境中学习。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和自主学习能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
初中情景教学法教案模板
初中情景教学法教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课的生词和短语。
（2）学生能够理解课文的主要内容和情节。
（3）学生能够运用所学的知识和语言进行简单的交流和表达。
2. 能力目标：（1）学生能够提高听说读写的能力。
（2）学生能够通过观察、思考、讨论等方式培养思维能力和创新能力。
（3）学生能够培养合作意识和团队精神。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对英语的兴趣和热情。
（2）学生能够在学习中体验到快乐和成就感。
（3）学生能够树立自信，勇于开口说英语。
二、教学内容1. 课题：某单元某课2. 教学重点：生词、短语和句型。
3. 教学难点：语言运用和情景交际。
三、教学过程1. 导入：（1）教师通过图片、实物、问题等引导学生进入学习情境。
（2）学生进行观察、思考和回答，引起兴趣和好奇心。
2. 呈现：（1）教师通过图片、实物、多媒体等展示教学内容。
（2）学生进行观察、思考和回答，理解和记忆。
3. 操练：（1）教师引导学生进行分组练习，模拟真实情境。
（2）学生进行角色扮演、对话、游戏等活动，巩固所学知识。
4. 实践：（1）教师布置任务，要求学生运用所学知识完成任务。
（2）学生进行小组合作、讨论、展示等活动，提高实际运用能力。
5. 总结：（1）教师对本课的主要内容和知识点进行总结。
（2）学生进行复习和巩固，加深理解和记忆。
6. 作业：（1）教师布置作业，要求学生复习本课内容，巩固所学知识。
（2）学生进行自主学习，完成作业任务。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和表现力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和效果。
3. 测验成绩：评估学生在测验中的成绩和进步情况。
4. 情景交际：评估学生在实际情景中的语言运用能力和交际能力。
五、教学策略1. 情境创设：通过图片、实物、多媒体等手段，创造真实的学习情境。
2. 任务型教学：布置任务，引导学生参与实践活动，提高实际运用能力。
情景导入案例教案模板范文
课时：1课时年级：五年级学科：科学教学目标：1. 知识目标：了解自然界中的生物多样性，认识常见的动植物。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的科学探究兴趣。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。
教学重点：1. 认识常见的动植物。
2. 学会观察、分析、总结。
教学难点：1. 观察和总结动植物的特点。
2. 培养学生的环保意识。
教学准备：1. 教学课件或实物展示。
2. 学生观察记录表。
3. 环保宣传材料。
教学过程：一、情景导入1. 教师播放一段自然风光视频，引导学生欣赏大自然的美丽。
2. 提问：同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？3. 学生回答后，教师总结：大自然充满了神奇和奥秘，今天我们就一起来探索这个神秘的领域。
二、新课导入1. 教师展示常见的动植物图片，如蝴蝶、蚂蚁、松鼠等。
2. 提问：同学们，你们认识这些动植物吗？它们有什么特点？3. 学生回答后，教师讲解动植物的基本特征。
三、课堂活动1. 教师组织学生进行小组合作，观察教室周围的自然环境，记录下观察到的动植物。
2. 学生在小组内分享观察结果，并填写观察记录表。
3. 教师邀请各小组代表展示观察成果，其他同学进行补充。
四、课堂总结1. 教师引导学生总结观察到的动植物的特点。
2. 提问：同学们，我们应该如何保护这些动植物呢？3. 学生回答后，教师总结：保护环境，从我做起，从身边小事做起。
五、拓展延伸1. 教师发放环保宣传材料，让学生了解环保知识。
2. 学生分组讨论，如何将环保理念融入日常生活。
3. 教师总结：环保是我们每个人的责任，让我们共同努力，保护我们的家园。
教学反思：本节课通过情景导入，激发了学生对自然界的兴趣，使学生积极参与到课堂活动中来。
在观察、分析、总结的过程中，学生的观察能力、分析能力和总结能力得到了提高。
同时，通过环保宣传，增强了学生的环保意识。
在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高教学效果。
初中语文情景教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握本课生字词，正确读写；理解课文内容，感受文章的意境；学会运用比喻、拟人等修辞手法；提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过情景教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力、表达能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者的情感，感受美好事物，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的掌握，课文内容的理解，修辞手法的运用。
2. 教学难点：情景教学法的运用，提高学生的阅读理解能力和创新能力。
三、教学准备1. 教师准备：课文朗读、PPT课件、相关图片或视频资料。
2. 学生准备：预习课文，了解作者及写作背景。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放与课文相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
（2）简要介绍作者及写作背景。
2. 课堂活动（1）生字词学习1）教师出示生字词卡片，引导学生认读、书写。
2）学生分组朗读课文，注意生字词的发音和书写。
3）教师讲解生字词的含义及用法。
（2）课文内容理解1）学生自读课文，思考以下问题：①文章主要描写了什么？②作者表达了怎样的情感？2）小组讨论，分享阅读心得。
3）教师总结课文内容，引导学生理解作者的情感。
（3）修辞手法运用1）教师讲解比喻、拟人等修辞手法的特点。
2）学生找出课文中运用的修辞手法，并进行分析。
3）学生尝试运用修辞手法，改写句子。
3. 情景教学（1）教师创设与课文内容相关的情景，引导学生进行角色扮演。
（2）学生分组进行情景表演，展示自己的阅读理解能力和创新能力。
4. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，如：1）熟读课文，背诵精彩段落。
2）搜集与课文内容相关的资料，撰写一篇短文。
3）发挥想象力，创作一篇以课文为背景的续写或改写作品。
五、教学反思1. 本节课通过情景教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力和创新能力。
2. 在教学过程中，应注意引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
情景教学的教案设计
情景教学的教案设计教案一：购物情景教学目标学生：小学二年级学生一、教学目标：1.能够正确使用英语询问和回答购物相关问题，如"how much is it?"和"it's ___ dollars."2.能够正确使用英语表达购物意愿和需求，如"I want to buy a ____."二、教学准备：1.图片或实物：水果、玩具、书籍等2.黑板、白板、彩色粉笔/马克笔三、教学过程：1.引入阶段：引导学生观察教室里的文具、书籍等物品，鼓励他们使用英语命名并描述这些物品。
2.情景设定阶段：教师角色扮演售货员，学生们分成小组，每组选择一两名学生充当顾客，其他学生扮演售货员。
教师给每个顾客一个购物清单，上面写有要购买的物品，并告诉他们在购买物品时需要使用的英语表达。
3.讲解和练习阶段：教师引导学生一起学习和练习购物对话，例如：顾客：How much is the apple?售货员：It's 2 dollars.顾客：I want to buy a banana.售货员：Sure, here you are.4.互动练习阶段：学生们以小组为单位，进行购物情景角色扮演。
每个小组都应有一名顾客和一名售货员，他们利用学过的对话进行购买和销售。
5.展示和讨论阶段：学生们将展示他们的角色扮演表演，并进行讨论。
教师引导学生们互相评价对方的表演，并提出改进意见。
6.巩固和拓展阶段：教师鼓励学生们在生活中多运用英语进行购物对话，例如：父母扮演售货员，学生们扮演顾客，一起进行家庭购物实践。
7.作业布置：要求学生利用所学知识，编写一个购物对话，并准备下节课进行分享。
教案二：环保情景教学目标学生：初中一年级学生一、教学目标：1.能够正确使用英语表达关于环保的问题和观点；2.能够运用所学知识，提出环保行动计划。
二、教学准备：1.图片或实物：垃圾分类标志、环保海报等2.黑板、白板、彩色粉笔/马克笔三、教学过程：1.引入阶段：通过展示环保图片或实物，引发学生们的兴趣和思考，提出一些与环保相关的问题，如"What can we do to protect the environment?"等。
初中情景教学法教案
初中情景教学法教案一、教学目标1. 让学生了解中国古代历史上的重大事件，提高学生的历史文化素养。
2. 培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高学生的思辨能力。
3. 增强学生的爱国主义情感，培养学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 中国古代史上的一个重大事件，如“秦始皇统一六国”。
2. 相关的历史背景、原因、过程和影响。
3. 历史人物的性格特点、贡献及其对后世的影响。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定历史场景，让学生身临其境，增强学生的学习兴趣和参与度。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 案例分析法：以历史人物为例，分析其行为背后的动机和意义，提高学生的分析能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍中国古代史上的重大事件，引发学生的兴趣。
2. 设定情景：根据历史事件，设定具体的情景，让学生感受历史氛围。
3. 案例分析：选取具有代表性的历史人物，分析其行为和思想，引导学生深入理解历史。
4. 分组讨论：将学生分成若干小组，讨论历史事件的原因、过程和影响，培养学生合作学习的能力。
5. 总结提升：教师引导学生总结历史事件的特点、意义，培养学生的历史思维能力。
6. 情感教育：结合历史事件，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生表达能力：评价学生在讨论、发言中的表达能力和逻辑思维。
3. 学生理解程度：通过课后作业、测试等方式，检验学生对历史知识的理解和掌握程度。
4. 学生情感态度：评价学生在课堂上的情感态度，如爱国主义情感、民族自豪感等。
六、教学资源1. 历史教材、参考书目。
2. 多媒体教学设备：如投影仪、电脑等。
3. 网络资源：如历史纪录片、视频素材等。
4. 历史人物事例：选取具有代表性的历史人物，作为教学案例。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教。
幼儿园情景安全教育教案(3篇)
第1篇一、活动目标1. 让幼儿了解基本的安全知识，提高幼儿的安全意识。
2. 培养幼儿在日常生活中注意安全的习惯。
3. 增强幼儿的自我保护能力。
二、活动准备1. 活动场地：幼儿园操场或教室。
2. 活动材料：安全标志、图片、视频等。
3. 活动时间：1课时。
三、活动过程（一）导入1. 教师带领幼儿做“安全拍手歌”，活跃气氛，引入主题。
2. 教师提问：“小朋友们，你们知道什么是安全吗？”（二）基本安全知识教育1. 交通安全a. 教师出示交通标志图片，向幼儿讲解各种交通标志的含义。
b. 播放交通安全视频，让幼儿了解在道路上行走、过马路等注意事项。
c. 组织幼儿进行交通安全角色扮演游戏，巩固所学知识。
2. 防火安全a. 教师向幼儿讲解火灾的危害，以及预防火灾的措施。
b. 组织幼儿进行灭火器的使用方法教学，让幼儿了解如何正确使用灭火器。
c. 演示灭火器的操作步骤，让幼儿亲身体验。
3. 水电安全a. 教师向幼儿讲解水电的危险性，以及预防措施。
b. 组织幼儿进行水电安全知识问答，巩固所学知识。
c. 演示如何正确使用电器、开关等，让幼儿了解水电安全。
4. 食品安全a. 教师向幼儿讲解食品安全的重要性，以及如何辨别食品的好坏。
b. 组织幼儿进行食品安全知识问答，巩固所学知识。
c. 教师演示如何正确洗手，培养幼儿良好的卫生习惯。
（三）情景模拟1. 教师创设情景，让幼儿在模拟情境中学习安全知识。
a. 情景一：幼儿在户外玩耍，突然遇到陌生人。
b. 情景二：幼儿在家中，发现电源插头掉落。
c. 情景三：幼儿在厨房，发现火苗冒出。
d. 情景四：幼儿在马路边行走，突然有车辆驶来。
2. 教师引导幼儿在模拟情景中思考应对方法，提高幼儿的自我保护能力。
（四）总结与反思1. 教师带领幼儿回顾本次活动的学习内容，巩固所学知识。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中注意安全，养成良好的安全习惯。
3. 教师总结本次活动的收获，提出改进意见。
四、活动延伸1. 教师将本次活动的安全知识编成儿歌，让幼儿回家后与家长一起学习。
情景教学教案
情景教学教案教案一、教学背景本节课是一堂关于情景教学的课程，主要目的是通过创设真实情境，培养学生的语言交际能力和综合运用能力。
本次情景教学的主题是“旅行”，通过模拟旅行背景，激发学生对旅行话题的兴趣，提高他们的语言输出能力。
二、教学目标1. 学习和使用与旅行相关的词汇和表达方式；2. 培养学生的听、说、读、写能力；3. 提高学生的合作与交际能力；4. 通过情景教学的方式，激发学生的学习积极性，增强学习的趣味性。
三、教学过程1. 热身活动（10分钟）教师与学生进行简单的问答活动，引导学生回忆起自己曾经有过的旅行经历，以及对旅行的印象和感受。
2. 情景创设（15分钟）教师设计一组旅行情境，并通过图片、视频等多媒体方式呈现给学生。
学生根据情景创设，思考旅行所需的相关用品和行为方式。
3. 内容展示（20分钟）教师与学生一起分享他们所产生的想法和感受。
学生可以通过口头语言输出、书写、图片展示等方式，展示他们对旅行的了解和观念。
4. 语言输出（30分钟）教师组织学生展开对话，并引导学生运用所学知识和表达方式，进行旅行相关的对话练习。
教师可以在相应场景中进行角色扮演，激发学生的参与积极性。
5. 情景应用（20分钟）教师将学生分成小组，要求他们在规定的时间内编写一份旅行计划。
学生需要根据所学的单词、短语和句子，设计一个真实可行的旅行行程。
每个小组需要在课堂结束前将旅行计划展示给全班，并向全班进行讲解。
教师在展示的过程中会对学生的表达进行点评和评价。
四、教学评价在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现和参与程度来进行评价。
同时，教师也可以通过学生的书面作业和口头表达来评估他们对所学知识的掌握情况。
五、教学延伸1. 建立与旅行相关的小组活动，让学生在小组之间展开合作与交流，共同设计一个完整的旅行计划。
2. 鼓励学生使用多媒体技术，制作旅行幻灯片或视频，以展示自己对旅行的理解和想法。
3. 定期组织学生参观旅行相关的展览或活动，为学生提供更多与旅行相关的真实情境。
情景教学教案
情景教学教案一、教学目标通过情景教学，使学生能够理解和运用所学知识，培养他们的思维能力和实践能力。
二、教学内容本节课将以英语口语交际为例，通过情景教学的方式，让学生通过参与情境对话，提高他们的语言交际能力和表达能力。
三、教学流程1. 导入：创设学习情境，逐步引导学生进入英语口语交际的环境。
教师可以打开音频或者视频，播放一段真实的英语对话，让学生感受到真实语境中的语言表达和交流方式。
2. 情境设计：设计几个情景，以小组为单位，让学生在情景中进行对话练习。
情境可以包括购物、旅行、餐厅用餐等，根据学生的实际需求和兴趣来设计。
3. 分组练习：将学生分成小组，每个小组根据情境要求设计一段对话。
鼓励学生运用所学的词汇和语法，进行实践和交流。
教师可以提供一些词汇和句型的提示，以帮助学生更好地表达自己。
4. 对话展示：每个小组派出一名代表，上台展示他们设计的对话。
其他同学可以进行评价和提出改进建议，加深对话的实际性和有效性。
5. 反思总结：对本节课的学习进行反思总结，让学生回顾并分析他们在情境对话中的表现和问题。
教师可以引导学生进行自我评价，并提出下一步的学习目标。
四、教学评价本节课的评价主要以学生的参与度和表达能力为主要依据。
教师可以观察学生在情景对话中的表现，包括是否能够流利地运用所学知识和词汇，以及是否能够与他人进行有效的交流。
五、教学拓展教学拓展可以包括课后练习和扩展阅读等。
可以布置一些与本节课情境对话相关的口语练习题目，让学生在家里进行练习。
同时，教师也可以推荐一些相关的英语口语学习资源和练习册，以帮助学生进一步提高口语表达能力。
六、教学反思情景教学是一种有效的教学方法，能够帮助学生将所学知识应用到实际情境中，提高他们的交际能力和思维能力。
本节课的情景设计要紧密贴合学生的实际需求和兴趣，让学生在真实情境中进行语言表达，提高学习的效果。
同时，教师要具备良好的引导和评价能力，以帮助学生更好地参与和提高。
情景教学（五篇模版）
情景教学（五篇模版）第一篇：情景教学情景教学一、什么是情景教学法情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。
因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。
1、简介情景教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。
2方法采用“情景教学”，一般说来，可以通过“感知——理解——深化”三个教学阶段来进行。
（1）感知——创设画面，引入情景，形成表象。
小学语文第五册27课《古诗二首》的“绝句”描写了诗人杜甫的住处——成都外浣花溪草堂的明媚秀丽景色。
教学时，根据这首诗的每一行写一个景色的特点，创设出形象鲜明，色彩鲜艳，富于美感的投影片。
这幅图的景象是：两个黄鹤在翠绿的柳林枝头上鸣叫；一行白鹭正在蔚蓝的天空中飞翔；依窗可以看见西岭常年不化的积雪；门外停泊着要到万里之外东吴去的船只。
随着画面的出示，教师作启１迪性的发问：作者以住处为中心，写他屋子周围的景色，大家仔细看看写了哪些景色？让学生观察，思考。
为了渲染气氛，激发情感，借助音乐的艺术功能，同时播放“绝句”的配乐诗朗诵录音。
随着悠扬的乐曲声，又操作黄鹤在柳林枝头欢歌跳跃和一行自驾飞上蓝天的复合片。
这样化静为动，化虚为实，学生仿佛置身于美丽的草堂，感受到课文所描写的情景。
（2）理解——深入情景，理解课文，领会感情讲读时，抓住图文相通之处，从图导文，把课文与图意融为一体，加深对草堂四周景色的印象。
让学生产生真情实感。
讲演“两个黄鹂鸣翠柳”时，教师一边借助生动的文学语言描述：两只羽毛鲜艳，小巧玲珑的黄鹂，它们在柳树枝头，时而轻快地跳跃，像在欢乐舞蹈，逗人有趣；时而纵情地歌唱，以弹琴奏乐，悦耳动听。
这时问学生：“诗中哪一行描写了这种情景呢？”对话音刚落，学生齐声回答：“两个黄鹂鸣翠柳。
学前教育中的情景教学教案
学前教育中的情景教学教案【学前教育中的情景教学教案】引言：学前教育是培养孩子健康成长的重要阶段。
情景教学是学前教育中一种有效的教学方法，通过创设真实情境，让孩子亲身体验，积极参与，从而激发他们的学习兴趣和动力。
本教案将就学前教育中的情景教学进行介绍和分析，并结合具体情境设计一堂情景教学课程。
一、教学目标：（200字）本节课旨在通过情景教学，激发幼儿的学习兴趣和动力，培养幼儿的观察和思维能力。
具体目标包括：1. 帮助幼儿了解水的物理性质和流动规律；2. 培养幼儿的观察力和思维能力，让幼儿通过观察和实践，探索水流动的原因和规律；3. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力，让他们能够与他人合作完成任务。
二、教学准备：（300字）1. 带有水龙头的模拟水池；2. 不同形状和大小的容器和管道；3. 染料（不含对人体有害成分）；4. 幼儿可进行实践探索的学习材料，如橡皮球、漏斗等；5. 教师准备好帮助幼儿记录观察和实验结果的工具。
三、教学步骤：1. 创设情景（200字）通过模拟水池来创建一个真实的场景，让幼儿置身其中。
教师可以使用简单的道具来模拟水流动的场景，例如，让水流过小山石，流进河流等。
2. 引导观察（300字）教师引导幼儿观察模拟水池中水的流动，提出问题引发幼儿的思考，例如：“你们有没有发现水是怎样流动的？”“为什么水会往下流？”3. 实践探索（400字）教师提供一些容器和管道，让幼儿进行实践探索。
幼儿可以尝试不同形状的容器，观察和研究水从不同形状容器中流出的情况，进一步探索水流动的原因和规律。
4. 小组合作（300字）教师将幼儿分为小组，让他们合作设计和搭建一个水流场景。
每个小组可以使用不同形状和长度的管道，尽可能用最简单的材料制作出最远的水流。
通过小组合作，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
5. 结果分享（200字）每个小组将自己的水流场景展示给全班同学，并让其他同学观察和分析。
教师引导幼儿总结经验和发现，进一步巩固他们对水流动的认识和理解。
情景式教学教案
情景式教学教案本教案旨在通过情景式教学的方式，帮助学生在真实的环境中应用所学知识和技能，提高学习的实效性与乐趣性。
下面将分为三个部分，分别是教学目标、教学内容和教学流程。
一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1. 理解并掌握某一特定情景下的相关词汇和表达；2. 在情景中灵活运用所学词汇和表达，进行交际；3. 加强听说能力，培养语言运用的自信心；4. 培养团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容本次教学的主题是在咖啡馆点咖啡的情景。
具体内容如下：1. 咖啡馆的基本用语和表达，如点餐、服务、付款等；2. 描述咖啡的种类、口味和配料；3. 探讨与咖啡相关的文化和习俗。
三、教学流程1. 导入（5分钟）在课堂开始前，播放一段有关咖啡馆的视频或音频，引起学生对咖啡馆的兴趣。
2. 触发兴趣（10分钟）假设学生们身处一个咖啡馆，通过一段对话或图片展示，让学生感受到咖啡馆的氛围。
教师可以示范点单的过程，并配以相关表达。
3. 词汇与表达的学习（15分钟）教师向学生介绍咖啡馆中常用的词汇和表达，并重点讲解发音和用法。
学生可以跟读和模仿教师的表达。
4. 情景对话练习（20分钟）学生分组进行情景对话练习，假设每组有两人，一人扮演服务员，另一人扮演顾客。
教师可以提供一些对话模板和角色扮演的情景，让学生在真实的情景中练习交流。
5. 文化习俗学习（15分钟）通过图片、视频或文章的形式，向学生介绍与喝咖啡相关的文化习俗，如不同国家的咖啡文化差异、咖啡的起源等。
6. 小组探讨（15分钟）学生再次分组，围绕咖啡的种类、口味和配料进行探讨与分享。
每个小组可以选择一个具体的咖啡种类进行深入了解，并向全班做简要介绍。
7. 情景模拟（20分钟）所有学生一起模拟真实的咖啡馆场景，每位学生扮演不同的角色，如服务员、顾客、咖啡师等。
教师可以提供一些情景和任务，让学生进行真实的情景模拟。
8. 总结与反思（5分钟）学生和教师一起回顾本节课的学习内容和所获得的经验，并对教学效果进行反思。
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情景教学教案（集锦7篇）情景教学教案第1篇设计意图数学是一个有别与其他学科的科学知识，它具备培养幼儿思维能力及良好思维品质的特殊作用。
数学本身具有抽象性、逻辑性和广泛的应用性等的特点。
因此怎样让幼儿学习好数学，是我们值得探究的问题。
“游戏法”这一个数学教学法也是值得在教学中运用的。
可以说它也是一种操作，只是它的操作更加多元化。
例如“情节性的数学游戏”它可以给幼儿创造一个真实的环境，让幼儿在情境中通过自己的探索和操作解决一些生活中可以遇到的问题。
而“竞赛类的数学游戏”不仅仅可以让幼儿更直观的`感受到数的概念，也可以激发幼儿学习动力，更加自主的探索和学习数学知识。
而数学活动中的分类活动是一个最贴近生活的数学活动。
当你进入超市、进入学校，你都会发现同一种类的物品被放置在一起。
而向幼儿教授分类可以让幼儿更好的建立“类”的概念。
分类活动看似简单，但它却是一个需要运用分析综合进行的活动。
只有先分析清楚分类对象的各项特征，才能进行比较和区分，最后概括成为类的聚合。
因此是一个非常锻炼孩子数学思维的活动，正是有了生活上关于分类的要求，我们为孩子精心设计了这一节关于分类的数学活动。
活动目标1.能够按颜色分类，从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体进行归类。
2.建立“类”的概念，懂得分类的思维方法。
培养其用分类的知识解决日常生活中遇到的实际分类问题。
3.幼儿能自主积极的参与到数学游戏中，喜欢数学活动。
重点难点活动重点：幼儿能够按照物体的颜色进行分类活动。
活动难点：幼儿能够在日常生活中运用颜色将玩具进行分类整理。
活动准备1.环境创设：（1）布置一个花园情景，花园里有红、黄、白三种颜色的花若干。
（2）背景音乐磁带、故事书《三只蝴蝶》、故事视频。
2.教具准备：花篮若6个；大鼓一个；红、黄、白三色蝴蝶头饰各两个。
3.学具准备：花和蝴蝶的操作卡片人手一份。
活动过程一、开始部分故事导入：1.老师播放轻柔的背景音乐，使用手偶道具讲述《三只蝴蝶》的故事。
2.带领幼儿观察环境，带入情景。
二、基本部分（一）颜色的辨识和初步分类。
1.展示三种颜色的蝴蝶手偶，辨识和复习颜色的知识。
2.带领幼儿参观情景创设的花园，引导幼儿观察花的颜色，说出花的颜色。
3.老师拿出一种颜色花的模型，让幼儿到花园中找出相同颜色的花，放置在一个篮子内。
4.分析篮子内的花朵颜色，让幼儿认识同颜色的聚合。
（二）角色扮演游戏，学习颜色对应分类。
1.播放《三只蝴蝶》的故事动画，再次回顾故事情节。
2.老师讲解角色扮演游戏的规则。
游戏规则：（1）幼儿根据自己喜欢的颜色选择蝴蝶头饰，扮演蝴蝶在花园中玩耍。
（2）老师利用鼓声扮演打雷声。
当雷声响起，幼儿就要在花园中找到一朵和自己蝴蝶头饰颜色一样的花朵来避雨。
雷声停止，扮演蝴蝶的幼儿继续在花园飞舞。
（3）找错颜色的幼儿，将在下一轮扮演响雷，进行敲鼓。
（三）幼儿进行游戏，老师随场参与并指导。
1.老师参与其中一个角色与幼儿一起游戏。
2.老师在第二轮游戏时不再参与，注意观察幼儿，完成评估表。
三、结束部分1.结束角色扮演游戏，评比幼儿表现。
2.幼儿独立完成操作卡：拿出花和蝴蝶的卡片，让幼儿以蝴蝶颜色为目标，选择相同颜色的花的卡片粘贴在一起。
活动总结（一）幼儿数学教学活动评估（二）教师教学活动评估及建议情景教学教案第2篇活动目标：1、能体会图书情节的趣味，积极地、快乐地阅读。
2、掌握基本句式“××上床去睡觉”，能声音响亮地说出来。
3、能仔细观察图画中呈现的细节，推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。
活动准备：小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片及文字、大书、小书。
活动过程：一、导入：出示吊床和图书中五个主要角色，引导观察和描述引导语：动物们累了，它们要去睡觉了，你们想想看它们会去什么地方睡觉？这个床就是它们睡觉的床，和平常我们睡的床有什么不一样？用两根绳子吊起来的床叫吊床（出示实物）教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿观察动物的主要特征。
二、大书封面阅读提问：吊床上还有什么？谁第一个上床去睡觉？我们来学学小蛇上床去睡觉的样子。
三、大书图画阅读教师遮住大书上的文字，引导幼儿观察图画。
第一页：与封面相同，所以不重点观察。
第二页：又有谁上床去谁觉？它怀里还抱了什么？你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？我们学学狮子上床睡觉的样子。
猜一猜接下来谁会上床去睡觉？第三页：斑马上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？你们来扮演小蛇和狮子，老师扮斑马，我们来表演它们之间的对话。
第四页：谁又来睡觉了？河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还有谁没有上床睡觉呢？你们猜猜它会来睡觉吗？第五页：大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？为什么？老师扮大象，你们扮其他的动物，我们来学学它们之间的对话吧。
如果大象也睡到了床上，可能会发生什么事？第六页：那我们一起来看看到底发生什么事了呢？砰，吊床……它们都……我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。
动物们摔下来以后会怎样呢？第七页（遮住鳄鱼）：动物全都住院了，会有医生给它们看病。
你们猜会是什么医生呢？如果是鳄鱼医生给你们看病你们会不会害怕？书看完了，你们喜欢哪个动物？为什么？四、朗读阅读内容1、图画阅读之后，教师指读，幼儿倾听。
2、教师领读，幼儿跟读。
或个别幼儿领读，其余幼儿跟读。
五、操作游戏每个幼儿一套操作教具（一个塑料筐和五个动物的小图片）。
让幼儿将塑料筐当吊床，手臂当楼梯，一边操作教具一边朗读。
六、幼儿阅读小书鼓励幼儿自由阅读小书，提醒幼儿按照页码的顺序看书。
情景教学教案第3篇教学内容：义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级下册，第十二单元，课题1人类重要的营养物质学生分析：食物中的营养物质，学生在《生物学》中已学过，有了一定的基础，但本课题侧重让学生了解营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性，所以教师的教学主旨是以学生的自主学习为中心，辅以必要的讲解，从而完成本课的学习。
设计理念：本课堂要突出学生的主体地位，各项活动和任务的展开以学生的研究性学习为中心，通过开展四人活动、小组活动、以问题、图片、故事等方式创设不同的情景，将学生引入所要谈论的话题，课前让学生调查家庭和学校，收集有关资料。
让学生学会探究、培养学生分析问题、解决问题的能力，以及共同学习，资源共享的精神。
课堂流程：一、情景暗示，导入新课引入多媒体画面，引出民以食为天，看到这几幅画：教师：你能说说食物中的营养成分有哪几种？学生：蛋白质、糖类、油脂、维生素通过优美的画面激发学生的求知欲。
二、课题探究探究始于问题，这个问题是在教师精心设计的情境中，捕捉到的新情境与原有知识水平间的联系，但又与答案有一定的距离的信息后形成的，也就是说，当情境中隐含的与学生现有观念、知识结构产生冲突的，令人困惑的信息时，学生便能提出许多“是什么”“怎么样”“为什么”等问题。
蛋白质教学：恩格斯曾说：“生命是蛋白质存在的方式”，它是人体不可缺少营养物质，那么什么是蛋白质？它有何生理功能，请同学们带着问题阅读课本p88—p90，学生通过阅读拓宽了学生的知识面懂得蛋白质的生理功能。
教师：对于儿童、青少年、伤病员，医生建议他们多喝牛奶和鱼汤补身体，为什么？学生：牛奶、鱼汤含丰富的蛋白蛋，是修补受损组织和生长的主要原料。
多媒体展示：吸烟的害处故事：美国曾经举行了一次吸烟比赛，在1小时内吸烟最多者获胜，结果造成一名队员当场死亡。
请同学分析这名队员死亡的原因？学生：烟气中含有大量的一氧化碳、尼古丁等物质，一氧化碳与人体血液中的血红蛋白结合，造成人体缺氧致人死亡。
老师：晓刚同学想探究香烟燃烧生成了二氧化碳和一氧化碳等物质，请你帮他设计一个实验方案。
学生分四人一组讨论后，上台交流。
学生：将香烟点燃后，生成的气体收集起来，先通过澄清的石灰水，再通过新鲜的鸡血。
糖类、油脂教学：其实在六大营养素中能给人提供能量的还有糖类、油脂。
下面利用资料分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
多媒体展示：优质大米和霉变大米学生结合图片和资料p92分组讨论回答：在生活中能否用霉变的大米喂养家禽、家畜？学生：家禽食用发霉变质的食物后，毒素会积累在家禽体内，人吃了这样的家禽，也会因有毒物质进入人体而危害自己的身体健康。
维生素教学：利用多媒体展示一则故事，让学生在故事中陶冶情操，获取知识。
几百年前的欧洲，长期在海上航行的水手经常遭到坏血病的折磨，患者常常牙龈出血，最后痛苦死去，人们一直查不出病因，奇怪的是只要船只靠岸，这种疾病很快就不治而愈。
水手们为什么会得坏血病呢？一位随船医生通过细心观察发现，水手在航海中很难吃到新鲜的水果和蔬菜，这位医生试着让水手天天吃一些新鲜的柑橘。
奇迹出现了──坏血病很快就痊愈了。
柑橘为什么会有如此神奇的本领呢？学生：柑橘中含有丰富的维生素c，坏血病就是缺乏维生素c所致。
三、知识建构教师引导学生将探究的结果引入生活中，以学科规范的形式纳入学生的知识结构，将知识系统化、结构化、严密化，并将获得的知识应用于新的现实情景，解决实际问题，从而达到知识的巩固和扩展。
多媒体展示：中国居民“平衡膳食宝塔”小组活动：要求学生为家长设计一份午餐食谱。
（提示：设计午餐食谱要含有五类食物且比例合适。
）学生分组探究，并选派一名同学上台交流，师生评价。
学生：一根黄瓜、一条红烧鱼、一碗紫菜蛋汤、一碗米饭学生在探究学习的过程中构建的“认知结构”还达不到“系统化”的高度。
因此最后老师和同学们一起进行了回顾，重新审视了本节课的内容，借助投影列出了教师事先设计的知识要点，并应用这些知识解决一些生活中的化学问题。
教学效果：课堂设计充分体现了人性化、个性化等，以人为本的教育观念，学生的主体地位突出，自主探究，合作交流的气氛浓厚，知识建构与思维发展相得益彰。
具体表现为：1、导入引人入胜：“民以食为天”引出人类重要的营养物质，直奔课题。
2、课堂设计知识与应用并重。
以“水手们为什么会得坏血病”呢？为例，通过探得出缺乏维生素c所致，让学生感受到了生活中有化学，化学之中有生活。
3、课堂气氛紧张而活跃，课堂交流和谐有序。
课堂上，突出了学生的主体探究地位，充分调动了学生的参与热情，学生自主探究的热情高涨。
4、注重了学生的能力发展和提高。
5、课堂容量大，效率高。
教学反思：本节课在教学中有待进一步提高的几个方面：1、对课程的分析深度不够，应加强对本学科知识系统的联系和理解。
2、教师语言和表情需缺乏亲和力。
3、思维与能力培养的力度还要加强。
4、课堂反馈要更及时准确，在学生的反馈中要充分展露他们的思维过程和思维缺陷，捕捉到学生的思维闪光点，并给予及时准确的评价。
情景教学教案第4篇活动目标：1、通过找颜色或形状相同的物体，初步感知集合。