概括段意的方法

概括段意的方法

一· 摘句法(抓住段的中心句归纳段意）

中心句在文章的开头叫总起句,在结尾叫总结句；有承上启下作用的过渡句（段）

中承上的前半句是上一段段意，启下的后半句是下一段的段意。有的中心句则在

段落的中间，通过人物的对话或作者的议论、抒情等方式表达出来。

二·串连法（串连层意、节意、关键词，抓住自然段的意思进行综合概括）该种方法适用于逻辑段中无重点段,各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往可抓住一段中的几个要点,把它们串连起来。

（1)一个段落只有一个自然段组成，先看看有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话.

(2）一个段落有几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把这些自然段意思综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。

三·根据文章中心取主舍次法

无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。在一个有几个自然段组成的段落里,与段的中心联系密切的详写的自然段,就是重点自然段.归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。选准角度，语言要明确、完整、简洁.为了做到这点,可指导学生用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。

四·综合法（抓住文章的线索归纳段意）

有的段落既没有中心句，各自然段的意思也没有主次之分,但都围绕一个共同的内容来写的。遇到这种情况，便可指导学生采用综合概括法来概括段意。

以事情发展顺序为线索来写的文章,一般都是按事情的发生、发展、结果的思路

来写的。概括段落大意时，只要围着“事情是怎样发生的？经过是怎样的?结果

是怎样的？"等问题来分析,就能概括出段落大意.

五·缩句法

有些段落句子不多,但较长,可指导学生用缩句的方法来概括。

分段方法

1、按事情发展的顺序分段

凡是记叙事情的文章，都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。有时作者采用“顺叙”的方法，先写原因，接着写经过，最后写结果；有时

作者采用“倒叙”的方法，先写结果,再写原因和经过.不管文章怎么记叙，我们阅读时只要把事情发生的“原因”“经过”“结果”找出来，把它们单独作为一段.

2、按时间的变化分段

有些文章是以时间的变化来叙述的。阅读时,我们先找出文章中表示时间的词语或句子,然后分析文段内容与时间的联系，再将同一时间的内容归为一段.（注意：不能每见到一个表示时间的词句就把文段合为一段，而应以一个时间段的内容联系为主.）

3、按地点的变换分段

一般游记、参观、访问类的文章多采用此种方法.我们阅读时只要把文章中标明地点的词语或句子找出来，然后把属于同一个地点的内容归为一段.地点变了,就另换一段。

4、按事物的内容和性质分段

一般状物、几事写人的文章，多可采用这种方法分段。我们在阅读时只要了解了作者从几个方面来描述人或物的，那么,一个方面就可归为一段。

5、按文章的结构分段

有些文章的开头有个总起段或接尾有个总结段，有的两者都有（即总分总、总分、分总结构)。对于这样的文章，我们在分段时把总起段和总结段各为一段，把中间分述的内容合为一段。

概括自然段段意

学生读懂自然段,一般要经过如下几个步骤：首先要通读全段，对全段内容有一个总体的了解；其次要分清全段有几句话，每句话各讲了什么意思；第三是要分析句与句之间的关系,根据句与句之间的关系分清层次；第四是根据层与层的关系，分析全段中心所在，准确地概括段落大意.

概括自然段段意可以从下面一些提示的句子看出来：

（１）中心句。有不少自然段，作者用一句话直接表明了本段的主要内容，这就是中心句。中心句的位置既可在自然段的开头或结尾，也可在自然段的中间.

（２）总起句.有的自然段，一开始就点明本段的中心意思。总起句一般在自然段的开头。

（３)总结句.总结句通常出现在自然段的末尾，也起概括本段中心的作用。

（４）过渡句。过渡句起着承上启下的作用，它通常要小结前文，启示下文要讲的内容，因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意.

概括段意

教学目标:

1、通过练习，复习学生已经知道的归纳段意的方法，在此基础上，指导学生比较准确地用概括法概括段意。

2、在课上练习时体现阅读的层次性，与平时的训练相结合.

教学重点：

学生了解并掌握间接归纳段意的方法。

教学难点：

学生掌握归纳段意的方法。

教学具准备:课件、学生段落练习小卷子

教学过程：

一、谈话导入，明确主题:

同学们,这节课我们做有关阅读短文的练习,请大家回忆：我们归纳的阅读短文四步法是什么?

阅读四步:

1、初读短文,了解大意。

2、细读短文，了解每段的意思,概括段意.

3、带着问题三读短文，回答问题。

4、检查。

过渡：第二步了解每段的意思非常重要，为完成第三步做好准备，而概括段意又是大家感觉最困难的，今天我们就进行概括段意的练习（课件），通过今天的练习相信每一位同学都会有很大收获，不过这可需要你开动脑筋,积极思考！

现在,就需要转动你的小脑筋了！我们看第一篇短文.

二、探究方法：

1、摘首句:

指名读短文，其他同学思考能用哪句话概括这一段的意思

这场雪好美啊！雪花满天飞舞，她给树木、房屋披上了晶亮的银装，她给庄稼盖上了一层厚厚的棉被。远远望去，真像是一个粉妆玉砌(qì）的童话世界！

—-节选自《冬》

预设：我用“这场雪好美啊！"来概括。

引导：为什么?

生：因为后面都在写这场雪怎么美

师:这场雪好美啊,能概括这段的主要意思，我们说这句话就是这一段的段意。

师：观察老师写的和你们找的段意有什么不同啊？

生：标点符号

师:当我们在概括段意的时候,就要注意一定是陈述句的形式（板书：陈述句)

师：那这段段意还可以怎么说呢？