让学生在快乐中学到知识

让学生在快乐中学到知识

随着近几年应试教育理念不断加深，学校越来越注重学生的学习成绩，从而忽略了学生内心的发展，严重的应试教育理念甚至会导致学生失去学习的兴趣。在这种情况下，愉快教育在小学教学中被给予了很高的关注，尤其是对于数学这门抽象、复杂的学科。本文将对愉快教学在小学数学教学中的开展情况进行分析探讨。

标签：小学；数学教学；愉快教育

随着近几年我国教育事业不断改革，教师的教学理念和教学方法都得到了实质性的发展。小学数学作为培养小学生逻辑思维能力和逻辑想象力的重要学科，其教育方式被教育工作者赋予了更高的要求，其中，愉快教育就是近些年来教育工作者提出的重要观点。愉快教学能够显著地提升小学生的学习热情和学习积极性，对于小学生学习成绩和心理的发展都起到了至关重要的作用。下面，笔者将对如何在小学数学中合理地运用愉快教育提出合理的建议。

1.提升教学理念

小学数学教师应当加强自身对于愉快教育的重视程度，应当充分地认识到愉快教育对于学生发展的重要促进作用。小学生的心智发展不够成熟，对于新鲜的事物具有强烈的好奇心，并且小学生强烈的好奇心无法弥补注意力不集中的问题。教师应当积极在教学过程中使用愉快教学的方式，并且应当时时刻刻提醒自己，要注重小学生的内心感受，要让小学生在数学学习的过程中体会到乐趣，从而激发小学生对于数学学习的兴趣。教师应当注重自身教学理念跟随时代发展，不能总使用传统的教学方式，否则无法适应当代小学生的心理发展特点。

例如，教师应当对新课程标准的改革进行充分的研究，并结合现代小学生的发展特点，在进行教学设计时，充分地将愉快教学融入到将要进行的课堂之中。并且，教师应当在教学过程中注意观察学生的听课状态，在发现学生对于课堂没有兴趣、注意力不集中时，应当通过击掌，或者大声提出问题，来吸引学生的注意力，并且，要尽量将学生感兴趣的事物融入到数学问题和数学知识之中。

2.调转课堂角色

随着我国教育事业的发展，仅仅以教师为课堂主体的教学方式不能够顺应时代的发展以及现阶段小学生的心理发展特点。小学生的心理发展越来越快，在学习时会伴有强烈的主观意识，小学生越来越喜欢在课堂上展现自我，主人翁意识越来越强。所以教师应当对如今的小学生这一特点有清楚的认识，并且在教学过程中应当充分地利用。教师应当逐渐淡化自身在小学数学课堂中的主体地位，应当学会逐渐成为一个领导者，将学生视为小学数学课堂的主体，让学生在学习过程中充分发挥自身的特点，小学生通过对课堂进行主导，不仅能提升小学生的学习兴趣，还能促进小学生对于数学知识的掌握，提升数学学习能力。

例如，教师在进行数学教学时，应当将学生进行分组，之后让学生以小組为单位进行数学知识的学习，小学生通过相互交流，对数学知识产生大致的了解。之后，教师布置相关的数学题目让学生自行解答，再让学生以小组为单位进行问题讨论，对做题过程中产生的疑惑进行初步的探讨，如果存在无法解决的问题，就向老师求助。最后，教师应当组织学生以小组为单位上台对数学问题进行讲解。小学生往往更喜欢和小伙伴进行交流，所以，通过这种小组学习的方式，能够让学生充分地感受到数学课堂的乐趣，让学生在与小伙伴的共同学习中，体会到学习的乐趣，真正地做到愉快教学。

3.营造课堂氛围

对小学生的学习感受起到实质性作用的是课堂氛围的营造，愉快轻松的课堂氛围往往能够使小学生的学习效率得到显著的提升。教师对于课堂氛围的营造是至关重要的。小学生的心理较为幼稚，很容易受到外界的干扰，尤其是紧张、严肃的课堂氛围会使小学生在学习中感受到过大的压力，这会大大降低小学生的学习效果。轻松、愉快的课堂氛围会使得整个教学过程更加充满活力，并且能够在一定程度上吸引学生的注意力，激发学生学习热情，让学生摆脱严肃课堂气氛下对教师以及学习的恐惧，教师作为数学课堂的主体，在教学过程中加强对课堂氛围的营造就显得尤为重要。

例如，教师在课堂中，应当尽量采用幽默风趣的话语对知识和问题进行讲解，或者可以通过一段有趣的童话故事来引出所要学习的知识，让学生被老师的言语所吸引，激发学生的学习热情。教师还可以在课堂上加强与学生之间的互动，通过互相探讨问题、互相讲故事、互相问问题等方式，不仅增进了教师与学生之间的距离，并且能够帮助教师走进小学生的内心，促进教师能够更准确地把握小学生的学习感受。教师通过与学生之间不断的交流，逐渐完善自身的教学方式，通过对学生学习感受的把握，来加强课堂氛围，促进愉快教育的进行。

综上所述，愉快教育地有效开展还需要教师进行进一步的探索。教师在进行愉快教学时一定要多留心学生的感受，因为小学生才是课堂的主体，应当加强对学生学习感受的体会，才能更有效地进行愉快教育。教师一定要跟随社会的进步来提升自身的教学理念，因为先进的教学理念是小学生学习效率与学习感受的重要保证。最后，教师一定要通过不断的实践与探索，才能够更科学、有效地将愉快教育运用到数学教学之中。