第04章_心理中介因素的作用1
心理学研究中的中介效应
在心理学研究中，经常需要在各种心理现象之间的相关关系中寻找因果关系，以达到由某一现象或某些现象组合预测另一现象或另一现象组合的目的。
由于心理现象的复杂性和内隐性，当一个研究设计确定了自变量和因变量后，自变量可能通过第3个变量或第3个变量组合对因变量构成间接影响，这里的第3个变量或第3个变量组合通常被称为调节变量或中介变量，若变量之间的关系是递进关系，则称为中介变量。
运用统计学的方法探讨自变量对因变量的预测作用能否被中介变量所解释及解释效应量大小的过程称为中介效应分析。
近年来，中介效应分析的应用推动了心理学研究及应用的发展，但同时误用中介效应分析的情况也不在少数。
如何正确使用中介效应分析方法，需要明确中介效应分析于心理研究的意义及中介效应分析方法的优缺点。
1.中介效应分析于心理研究的意义1. 1中介效应分析能揭示心理现象间关系的复杂性中介效应分析未应用于心理研究时，探讨自变量对因变量的预测作用，往往采用的是回归模式。
回归模式构建了因变量对自变量的线性或非线性方程，通过回归方程中回归系数的检验或方程整体有效性检验来确定自变量对因变量预测作用是否有统计学意义。
仔细分析不难发现，回归模式探讨的仅是变量间的直接关系。
然而，由于心理现象间关系的复杂性、内隐性，仅仅探讨心理现象间的直接关系，未免过于简单。
实际上，自变量对因变量的预测大多是有其他变量参与的。
自变量可以与其他变量并行共同作用于因变量，也可以通过第3变量或第3变量组合对因变量构成影响，若自变量通过单一变量对因变量构成预测，称为简单中介模型，若通过多个变量组合对因变量构成预测，则称为多重中介模型。
多重中介模型中，多个中介变量可以是并行关系，也可以是递进关系，构成并式多重中介模型和链式多重中介模型中介模型更仔细地刻画了变量间复杂的预测关系，中介效应分析为变量间复杂关系的揭示提供了统计意义上的技术手段。
1.2中介效应分析使横断研究中的预测关系明晰化从方法论的角度讲，要想得出变量间具有因果关系的结论，至少应满足三个条件：第一，假定具有因果关系的变量间应具有相关关系；第二，从时间上讲，原因变量应在前，而结果变量应在后；第三，在所构建的模型中，除自变量外，其他原因变量对因变量的影响应该得到有效控制。
护理心理学重点 (1)
护理心理学重点：实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用科学。
研究任务：（1）研究心理行为的生物学和社会学基础。
（2）研究各种疾病的病人心理行为变化的一般规律和特殊的心理表现。
（3）研究和应用心理评估的理论和技术。
（4）研究心理护理方法和技术。
（5）研究心理健康教育和健康促进的内容和方法。
（6）研究护士心理品质及其培养。
（1）构造主义：奠基人为冯特，著名的代表人物为铁钦纳。
心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。
（2）功能主义：创始人美国著名心理学家詹姆斯。
代表人物有杜威和安吉尔等人。
主张研究意识。
（3）行为主义：美国心理学家华生。
反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张应用试验方法。
（4）格塔式心理学：韦特海默，柯勒，考夫卡。
主张整体，但整体不等于部分之和。
（5）精神分析学派：奥地利维也纳精神病院医生弗洛伊德，阿德勒，荣格等。
意识、前意识、前意识。
（6）人本主义心理学：美国心理学家马斯洛，罗杰斯等。
主张心理学必须说明人的本质，研究人的尊严、价值、创造力和自我实现。
3.心理学是研究心理现象及其规律的科学。
认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想像）注意心理过程情感过程（情绪与情感）意志过程人格人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念等）人格心理特征（能力、气质、性格）特征：知觉的选择性，知觉的整体性，知觉的理解性，知觉的恒常性。
6.记忆：个体对其经验的识记、保持和以后的再现（再认、回忆）的心理过程。
从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进编码、储存和提取的过程。
按记忆时间，可把记忆分为瞬时记忆（0.25~2s）、短时记忆（5s~2min）和长时记忆（1min以上到终生）。
、保持、再现（再认：经历过的事物再度出现时能够确认，回忆：经历过的事物不在面前时能在头脑中重现。
）度、事迹材料的系列位置、识记者的态度等许多其他因素的影响。
8.思维：是人脑对客观事物的一般特性和规律的间接的、概括的反映。
中介作用是什么意思心理学
中介作用是什么意思1. 简介中介作用是指在两个或多个事物之间扮演促进或调解的角色，帮助实现交流、合作和协调。
在心理学领域中，中介作用是指某个变量在两个其他变量之间传递影响或解释关系的过程。
中介作用的概念在心理学研究中起着重要的作用，帮助我们理解事物间的相互作用和联系。
本文将介绍中介作用的基本概念、作用机制以及在心理学研究中的应用。
2. 中介作用的基本概念中介作用是指一个变量或过程在两个其他变量之间传递或解释影响的过程。
其中，一个变量被称为自变量，另一个变量被称为因变量，而用来解释二者之间关系的变量被称为中介变量。
中介变量能够揭示自变量和因变量之间的机制和过程，帮助我们理解变量间的关系。
中介作用的基本概念可以通过以下示意图说明：自变量 --> 中介变量 --> 因变量自变量是对因变量产生影响的变量，而中介变量则在此过程中起到扮演桥梁或调解的作用。
中介变量可以是认知、情感、行为、生理或其他心理过程。
通过分析中介作用，研究者可以更深入地了解变量间的关联，推断出各个变量之间的因果关系。
3. 中介作用的机制中介作用的机制可以通过以下步骤来解释：1.自变量对中介变量产生影响；2.中介变量对因变量产生影响；3.当考虑中介变量时，自变量对因变量的直接影响减少。
简言之，中介变量在自变量对因变量的影响路径上起到部分解释或调解的作用。
通过中介作用的分析，可以推断出中介变量在自变量和因变量之间的关系，并推测因果关系。
4. 中介作用在心理学研究中的应用中介作用在心理学研究中有广泛的应用，可以帮助研究者更好地理解心理过程和行为的机制。
以下是中介作用在心理学研究中的几个应用示例：4.1. 中介作用在认知心理学中的应用在认知心理学研究中，中介作用可以帮助我们了解认知过程中的机制和影响因素。
例如，研究人员可能感兴趣的是了解学习对记忆的影响，其中注意力可能是一个中介变量。
通过分析中介作用，可以考察学习对记忆的影响是否通过影响注意力来实现。
心理中介的作用
心理中介的作用心理中介因素是联结应激源和应激反应的纽带，在一定程度上影响个体的应激评价及应激状态下的反应，对个体的健康起重要的缓冲作用。
而生活在高速发展的新时代的我们需要面对来自工作、家庭、环境以及其它一些方面的应激源。
这些应激源给我们造成情绪、生理以及行为等方面的应激反应。
而心里中介因素就是在这些应激源与应激反应之间起到一定的调节作用，影响到最后的应激反应。
下面就我个人亲身经历说明一下一些心理中介因素在我们面临的应激源与所做出的应激反应之间起到的调节作用。
心理中介因素主要包括认知评价、事物的可预测性、个体关于事件的知识、人格特征、自尊水平、控制感、归因倾向、自我效能感、社会支持、心理坚强程度及应付能力和应付风格。
首先是自我效能感。
所谓自我效能感就是当遇到某一压力或烦恼时，有些人相信自己能处理好，而有些人不相信自己，认为自己无能力解决和就会这些烦恼和压力，这种个人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，他决定了人们对活动的选择，以及进行该活动的坚持性，影响着人们在困难面前的态度，同时影响着人们面对困难时的情绪。
就我而言，我本身是一个自我效能感比较高的人。
我追求完美，在面对属于自己的任务的时候我会不遗余力的投入。
我能够很好的完成属于我自己的任务。
在归因倾向上，我是那种典型的失败了就是因为自己太笨，自己没有能力；成功了便觉得那是自己太幸运的原因的性格。
我从不认为哪件事是因为自己能力超群而成功的。
在社会支持方面，良好的社会支持有利于个体的身心健康，劣性的社会关系的存在则损害个体的身心健康。
社会支持对应激下的个体有保护作用。
而我表面上开朗，喜欢交朋友。
但内心深处我很难相信他人，有时候固执己见，很难接受朋友们的意见，建议。
但我非常爱我的家人，我相信他们，也愿意和我的父母交流。
家对我来说就是躲避风雨的港湾。
我习惯从家人那里寻求帮助。
排解内心的压力。
这些心理中介影响着我的生活，他们在我遇到应激源时潜移默化的调节着我的应激反应。
小学生心理虐待与攻击行为心理素质的中介作用
小学生心理虐待与攻击行为心理素质的中介作用心理虐待与攻击行为是指以言语、行动等方式对他人进行心理伤害和攻击的行为。
这种行为在小学生群体中普遍存在，并且对被虐待和攻击的孩子造成长期的心理创伤。
心理素质作为一个重要的因素，对小学生心理虐待与攻击行为的发生和影响起着中介作用。
首先，心理素质在心理虐待与攻击行为中起到了多重作用。
研究发现，心理素质良好的小学生更有可能表现出积极的社交行为，减少对他人造成伤害的可能性。
心理素质包括自我认知、情绪调节、社交技能等方面的能力，而这些能力能够帮助儿童更好地理解和应对自己的情绪和行为，同时也能更好地理解他人的感受和需求，从而减少对他人造成心理伤害的行为。
其次，心理素质对于小学生心理虐待与攻击行为的发生具有中介作用。
一方面，心理素质良好的孩子通常有更好的情绪调节能力，能够更好地识别和处理自己的情绪，从而减少因自身情绪问题引发的攻击行为。
另一方面，心理素质良好的孩子能够更好地应对外部的困难和压力，避免将自己的不满和压力转嫁到他人身上，减少了心理虐待和攻击行为的发生。
再次，心理素质对于被心理虐待与攻击的小学生的影响也具有中介作用。
心理虐待与攻击行为会给受害者带来长期的心理创伤，而心理素质良好的小学生通常具有更好的自我认知和情绪调节能力，对于来自外界的伤害有更好的应对和恢复能力。
他们能够更好地接受并处理自己的情绪，减少因心理虐待和攻击导致的负面心理影响。
要改善小学生心理虐待与攻击行为，可以从提高心理素质入手。
首先，学校可以加强心理教育，培养孩子良好的自我认知和情绪调节能力，增强他们对他人感受的敏感和尊重。
其次，家庭也应该扮演积极的角色，给予孩子足够的关爱和支持，鼓励他们积极参与社会活动，培养良好的社交技能。
同时，社会也应该加强对小学生心理虐待与攻击行为的宣传和教育，提高大众对此问题的认识和关注度，共同营造一个安全和谐的学习环境。
总之，心理素质在小学生心理虐待与攻击行为中起着重要的中介作用。
中介作用二步法范文
中介作用二步法范文中介作用二步法是指在两个相互作用的体系中，由于两个体系之间存在中介体的作用，从而使得两个体系的关系不直接产生效应，而是通过中介体进行相互作用传递的过程。
这种作用方式在自然界、科学研究、社会生活等各个领域中都普遍存在。
中介作用二步法的基本过程是：首先，当两个体系之间存在一定的关联时，中介体会接触到两个体系的影响；其次，中介体会将两个体系之间的关系进行转化，并传递到另一个体系上，从而影响到另一个体系。
这个过程可以分为直接效应和间接效应两个步骤。
在直接效应的第一步中，中介体会接受到第一个体系的影响。
这种影响可以是物理上的，例如由电磁波传播的信号、粒子之间的相互作用等；也可以是心理上的，例如社会交往中的语言、观点、态度的交流等。
中介体所接受到的影响会对其自身状态产生变化，从而形成在第一个体系中的反应。
在间接效应的第二步中，中介体会将自身所接受到的影响传递到第二个体系中。
这个过程涉及到中介体的转化、过滤、调节等过程。
中介体会根据自身的特性和作用方式，对第一个体系中的影响进行加工和处理，然后将其传递到第二个体系中，从而影响到第二个体系的状态或行为。
中介作用二步法的作用机制有很多种，常见的有传导、放大、调节等。
在传导作用中，中介体可以直接将第一个体系中的影响传递到第二个体系中，其作用方式类似于信息或能量的传导。
在放大作用中，中介体可以将第一个体系中的微弱影响进行放大，使其在第二个体系中产生较大的效应，起到增强作用。
在调节作用中，中介体可以对第一个体系中的影响进行调控，使其在第二个体系中产生特定的效应。
这些作用机制常常需要中介体具备一定的特性和能力，例如对信息的感知、处理和传递能力，对能量的吸收和转换能力，对态度、观点、价值观的传递和影响能力等。
中介作用二步法在各个领域中都具有广泛的应用。
在物理学中，中介作用二步法常常用来解释物质和能量之间的相互作用过程，例如光的传播，电荷的转移等。
在化学中，中介作用二步法可以解释反应的过渡态和催化剂的作用机理。
中介作用是什么意思
中介作用是什么意思在现代社会中，中介在各个领域中发挥着重要的作用。
无论是在经济、政治、社会还是个人层面，中介都扮演着桥梁的角色，连接起不同的实体和群体。
中介作为一种社会现象，对整个社会系统的稳定和运行起着重要的推动作用。
本文将探讨中介作用的定义、特点以及在不同领域中的重要性。
一、中介作用的定义和特点中介作用可以被定义为一种通过连接、协调和传递信息的过程。
中介作为一种社会行为存在，并在实践中发挥着作用。
中介作用的特点主要包括以下几个方面：1.连接：中介在社会系统中扮演着连接不同实体和群体之间的桥梁的角色。
它们能够将信息、资源和需求同步起来，促进各方之间的交流和合作。
2.协调：中介在各个领域中帮助实现各方的协作和合作。
通过平台、机构或组织的搭建，中介能够促进多方面的协调，解决各方的冲突和矛盾。
3.传递信息：中介负责传递各方之间的信息。
它们能够将信息从一个实体传递到另一个实体，促进信息的流动和共享。
中介作用在不同领域中也有一些特殊的表现。
接下来，我们将分析中介在经济、政治和社会领域中的作用。
二、中介作用在经济领域中的重要性在经济领域中，中介发挥着至关重要的作用。
中介机构和平台在市场经济中扮演着连接供需双方的角色，起到市场调节的作用。
例如，房屋中介机构在房地产市场中起到了极其重要的作用，帮助房东和租客之间建立联系，推动租赁交易的达成。
另外，电商平台也是中介的典型例子，帮助生产者和消费者之间建立起联系，并实现商品的售卖和购买。
除了连接和协调的作用，中介还能够提供评估、咨询和保险等服务。
为了降低风险和提高效率，许多经济活动都依赖于专业的中介机构。
例如，银行作为金融中介机构，提供储蓄、贷款和投资等服务，为经济的发展和资源的配置提供支持。
三、中介作用在政治领域中的重要性在政治领域中，中介的作用主要体现在民主政治的实践中。
选举制度可以被视为一种政治中介，通过选民和候选人之间的中介过程，实现了民众对政治权力的行使。
大学生就业心理影响因素_一般自我效能感的中介作用
大学生就业心理影响因素_一般自我效能感的中介作用大学生就业心理影响因素：一般自我效能感的中介作用就业一直是大学生最关心的话题之一，面对竞争激烈的劳动力市场和复杂多变的就业形势，大学生的就业心理受到了很大的影响。
了解大学生就业心理的影响因素，可以帮助我们更好地指导大学生择业和提高他们的就业能力。
自我效能感是指个体对自己能力的评估和信任程度。
它反映了个体在特定领域内能够成功完成任务的信心水平。
在职场中，自我效能感对个体的职业发展起着重要的作用。
一般自我效能感是指个体在面对多个领域时的自我评估和信任程度。
大学生的一般自我效能感对其就业心理产生着重要的影响。
一般自我效能感较高的大学生更容易面对挑战、克服困难，并具备良好的职场适应能力。
大学生就业心理的影响因素多种多样，可以包括个体的性格特质、教育背景、家庭条件、社会支持等。
在这些影响因素中，一般自我效能感作为重要的中介变量，可以影响大学生对自己就业能力的评估，并进而对就业心理产生影响。
首先，个体的性格特质会对一般自我效能感产生影响。
性格特质是指个体稳定的行为模式和心理特征。
一般来说，性格外向、乐观的大学生更容易产生较高的一般自我效能感，他们相信自己能够克服困难，适应职场的挑战。
其次，教育背景也会对一般自我效能感产生影响。
教育背景包括学科专业、学历水平和学习成绩等。
有较高教育背景的大学生往往更容易产生较高的一般自我效能感，他们相信自己具备较高的知识和技能，能够胜任多个领域的任务。
此外，家庭条件也会对一般自我效能感产生影响。
家庭条件包括家庭经济状况、家庭教育方式和家庭人际关系等。
成长在良好家庭条件下的大学生往往更容易产生较高的一般自我效能感，他们受到更多的关爱和支持，从而培养了良好的自信心和应对能力。
最后，社会支持也是影响一般自我效能感的重要因素。
社会支持包括社交网络、社会关系和人际交往等。
在社会支持的帮助下，大学生会感到被理解、被支持和被鼓励，从而增加了一般自我效能感。
调节因素与中介因素
1.2
中介因素及其影响：
中介因素（mediator）指能够被用来解释预见变量 和后果变量之间关系的因素，或可被用来确定一个 变量如何或为什么能够预见或引起后果变量的因素。 例如，知觉便可被视作介于生活事件同心理应 激反应及其后果之间的中介因素，因为知觉可被用 来解释心理刺激同心理应激反应乃至健康后果之间 的关系。 除了知觉外，认识评价有时候也可以作为中介 因素而起重要作用。在图1C中，社会支持（变量M） 是介于心理干预和健康之间的中介因素。
5.80 5.50
抑 郁
5.20 4.90 4.60 4.30 4.00
男 女 低社会支持 5.10 4.48 平均社会支持 5.22 4.99 高社会支持 5.34 5.50
图 2 性别×无助的社会支持(SS)交互作用
3、用多元回归分析检验 中介因素的影响
3.1检验中介因素影响（作用） 的步骤
行为应对 量表 1 .19/.19
EIA Scale 1
ELTA Scale 1 .94/.85
.94/.94
.29/.29
短期适应 量表 1
.35/.23
长期适应 量表 1
.23/.23 0/.42 情绪应对 量表 1
图 5 路径分析模型
3.06 0.67 0.76 0.78 1.32 1.76
1.51 0.31 0.32 0.55 0.73
3.16 1.44 1.13 1.50
2.80 1.17 1.55
3.27 2.51 4.41
4.1 全潜变量（FLV）模型
按照应对理论，行为和情绪应对可以影响短期 和长期适应 ； 采用FLV模型，可以评估一个变量对另一个变 量的直接影响、间接影响（通过一个或多个中 介变量）和总的影响 ； 完全中介模型，行为和情绪应对直接影响短期 适应，短期适应又对长期适应有直接影响；行 为和情绪应对只有通过短期适应这一中介变量 方能间接影响长期适应； 部分中介模型除了包含上述的所有直接影响外， 还包括情绪应对对于长期适应的直接影响。
中介效应解释
中介效应解释中介效应是指一个变量对于两个其他变量之间的关系产生影响的过程。
在社会科学研究中，中介效应被广泛应用于解释各种社会现象，如心理健康、教育成就、职业成功等。
本文将从中介效应的定义、作用机制、实际应用等方面进行探讨。
一、中介效应的定义中介效应是指一个变量对于两个其他变量之间的关系产生影响的过程。
在社会科学研究中，中介效应通常被用来解释一个变量对于另外两个变量之间的关系产生影响的机制。
例如，研究发现，教育水平对于职业成功的影响可以通过职业技能的中介效应来解释。
也就是说，教育水平对于职业技能的提高，进而对于职业成功的提高产生了影响。
二、中介效应的作用机制中介效应的作用机制可以分为两种类型：直接效应和间接效应。
直接效应是指一个变量对于另外一个变量产生直接的影响，而间接效应则是指一个变量通过另外一个变量对于第三个变量产生影响。
例如，研究发现，教育水平对于职业成功的影响可以通过职业技能的中介效应来解释。
也就是说，教育水平对于职业技能的提高，进而对于职业成功的提高产生了影响。
在这个例子中，教育水平是直接影响职业技能的变量，而职业技能则是间接影响职业成功的变量。
三、中介效应的实际应用中介效应在社会科学研究中有着广泛的应用。
例如，在心理学领域，研究发现，社会支持对于心理健康的影响可以通过自我效能感的中介效应来解释。
也就是说，社会支持可以提高个体的自我效能感，从而对于心理健康产生影响。
在教育领域，研究发现，家庭背景对于教育成就的影响可以通过学习动机的中介效应来解释。
也就是说，家庭背景可以影响学生的学习动机，进而对于教育成就产生影响。
在职业领域，研究发现，领导风格对于员工绩效的影响可以通过工作满意度的中介效应来解释。
也就是说，领导风格可以影响员工的工作满意度，进而对于员工绩效产生影响。
四、中介效应的局限性中介效应虽然在社会科学研究中有着广泛的应用，但是也存在一些局限性。
首先，中介效应只能解释变量之间的相关关系，而不能证明因果关系。
中介效应心理学
中介效应心理学1. 什么是中介效应心理学？中介效应心理学是指某一因素作用于某一结果变量时，中间还嵌入了一个中介变量，中介变量对结果变量的影响起到了中介的作用。
这种效应在心理学研究中被广泛应用，无论是在基础实验研究还是应用研究中都有很大的作用。
2. 中介效应心理学的作用中介效应心理学可以帮助我们更好地理解人类行为和决策的机制。
例如，在一个研究中，研究者可以通过控制中介变量和相关因变量，从而揭示出了一个变量如何通过中介变量影响结果变量，这有助于深入探究其背后的心理机制。
中介效应心理学也可以帮助我们更好地理解一一个因果关系是如何形成的。
通过分析中介效应，我们可以确定一个因素是否直接影响结果变量，或者是否是通过中介变量来间接影响。
3. 中介变量的作用中介变量是中介效应的关键组成部分。
中介变量是一种解释性变量，它可以帮助解释一个因素对结果变量的影响。
当一个因素对结果变量的影响不明显时，中介变量可以揭示出其中的机制和途径。
中介效应可以暴露出一个因素与一个结果变量之间的联系，同时也揭示出中介变量对这种联系的修正起到了怎样的作用。
4. 中介效应的实际应用在心理学研究中，中介效应常常被用来研究某种干预措施如何通过中介变量提高某一人群的生活质量。
例如，一项研究显示，参加认知训练会提高老年人记忆力。
然而，这种训练只对那些经常进行智力刺激的人有效果，即中介变量起到了一个积极作用。
中介效应也被广泛应用于临床强迫症状情况下的干预研究。
例如，一项研究发现，一项针对强迫症状的认知行为疗法干预措施能够通过中介变量提高病人的治疗效果。
影响治疗效果的中介变量有患者的信念，认知和行为的改变等。
5. 结论中介效应心理学是一个很有用的工具，能够深入探究人类行为和决策背后的心理机制。
在实际应用中，中介效应可以帮助我们更好地促进干预措施的效果评估和优化。
因此，越来越多的心理学研究者都把它用作重要的实验设计之一。
心理中介因素对个体心理健康维护的启示
［ 收稿 日 】 ０ ８ ０ — Ｏ 期 ２０ — ４ １ ［ 作者 简介】 谭春生 （９ ５ ， ， １ ６ 一）男 吉林辽源人 ， 吉林公 安高等专科学校 副教 授 ； 高丽（ ９２ ， ， １ ８ ～） 女 山东乳山人 ， 东北师范大学心 理学
系硕士生。
・
１０ ・ ９
维普资讯
接影响心理健康 ， 这是因为在我们的调查中， 物质 文化事件涉及的是资源短缺 、 环境恶化等人类共 同利益 的关注 、 感受和影响。因此 ， 通过个体 的认 知评价和控制感可以缓冲文化事件对心理健康的
影响 ； 另外 ， 精神 文 化事 件和 政制 文 化事 件 除 了直
精神 、 物质、 政制和行为文化事件感受与认知 评价 、 控制感有正相关 ， 除行为文化事件感受外 ， 其他的文化事件感受均对认知评价和控制感有正 向的预测作用 ， 同时认知评价和控制感 与心理健 康有正相关 ， 且对心理健康有正向的预测作用 ， 这 说 明认 知评 价 和控 制感 具有 中介 作用 。即 当人 们 面对各种文化事件带来 的不 良感受时 ， 个体会采
Ｎｏ ４ ２ Ｏ ． Ｏ ８ Ｓ ｍ ｕ Ｎｏ． ３ ２４
心理中介因素对个体心理健康维护的启示
谭春 生 一 高 丽２ ，
（ ．吉林 公安 高等 专科 学校 ， １ 吉林 长春 １０ １ ； ３ １７ ２ 东北师 范大 学心理 学 系， ． 吉林 长春 １０ ２ ） ３ ０４
近２ ０年来 ， 关 心 理 中介 的研 究发 现 ， 理 有 心
极， 但其心理健康 水平却明显低于女性 ， Ｊ这表 明女性在文化震荡与心理健康之间可能存在更积 极的中介变量或调节变量。换句话说 ， 如果个体 采用 积 极 的心理 中介 或 调 节 ， 可 能减 少 文 化 震 就 荡对心理健康造成的影响。我们考察认知评价和 控制感在文化震荡 与心理健康 之间的中介作用 ，
中介因素的名词解释
中介因素的名词解释中介因素是指在人类社会中，起到连接和调节作用的因素。
它们可以是物质的、非物质的、人为的或自然的。
中介因素对于社会的发展起着重要的作用，它们不仅影响着人们的思维方式和行为，还扮演着社会变革的推动力。
通过解释中介因素的概念及其不同类型，可以更好地理解中介因素的重要性及其对社会的影响。
1. 物质中介因素物质中介因素是指那些由物质实体构成的中介因素。
例如，交通工具、通讯设备、工具器械等物质实体能够连接人们之间的距离，并促进信息和资源的流动。
交通工具如汽车、火车、飞机等，使得人们能够迅速便捷地进行长距离的交通，从而扩大了社会交往的范围。
在现代社会，智能手机和互联网成为了非常重要的物质中介因素，它们提供了高效的沟通和信息交流平台，将人们联系在一起。
2. 非物质中介因素非物质中介因素通常包括语言、符号、信仰体系等。
语言作为一种非物质的中介因素，起着沟通认知的作用。
人们通过语言交流想法、表达情感，从而建立起社会联系。
不同的语言体系也反映了不同文化背景下的思维方式和价值观。
符号系统也是一种重要的非物质中介因素，它可以传递信息、表达意义，并使社会成员建立共同的理解。
符号可以是文字、图像、音乐等各种形式，它们在不同社会中具有不同的象征意义。
此外，信仰体系也是非物质中介因素的重要组成部分，它对社会的道德观念、价值观念和行为规范起到指导作用。
3. 人为中介因素人为中介因素是指由人类活动主体创造和运用的中介因素。
例如，教育系统、法律制度、政府机构等都是人为中介因素的体现。
教育系统作为一种人为中介因素，通过教育知识和技能的传授，培养和引导个体成为社会的有益成员。
法律制度则是社会规范的核心，它通过法律的规定和执行，保障社会秩序和公正。
政府机构作为社会管理的主体，通过行政、立法、司法等职能，实现社会资源的调配和公共利益的维护。
人为中介因素的运作直接影响着社会的稳定和发展。
4. 自然中介因素自然中介因素是指自然界中存在的与人类社会联系密切的因素。
大学生就业压力对就业焦虑的影响：心理弹性的中介作用
大学生就业压力对就业焦虑的影响：心理弹性的中介作用目录一、内容概括 (2)二、文献综述 (2)1. 就业压力研究现状 (4)2. 就业焦虑研究现状 (4)3. 心理弹性研究现状 (5)三、理论框架与研究假设 (7)1. 理论框架 (8)2. 研究假设 (8)四、研究方法 (9)1. 研究对象 (10)2. 研究工具 (10)3. 数据收集与分析方法 (12)五、研究结果 (13)1. 大学生就业压力现状分析 (14)2. 就业焦虑状况分析 (15)3. 心理弹性的中介作用分析 (16)4. 影响因素分析 (17)六、讨论 (19)1. 大学生就业压力与就业焦虑的关系 (20)2. 心理弹性在就业压力与就业焦虑间的中介作用 (21)3. 影响因素对就业压力、就业焦虑及心理弹性的影响 (23)七、结论与建议 (24)1. 研究结论 (25)2. 对策建议 (27)3. 研究不足与展望 (27)一、内容概括本文围绕“大学生就业压力对就业焦虑的影响：心理弹性的中介作用”这一主题展开论述。
文章首先概述了当前大学生就业形势的严峻性和压力来源，指出就业压力已成为大学生普遍面临的问题。
文章探讨了就业压力对大学生就业焦虑的影响，分析了压力如何转化为焦虑情绪，以及这种情绪对大学生的心理和行为产生的负面影响。
在此基础上，文章重点阐述了心理弹性的中介作用。
心理弹性作为一种重要的心理素质，能够帮助大学生在面对就业压力时，更好地调整心态，缓解焦虑情绪。
文章最后总结了心理弹性在缓解大学生就业焦虑中的重要作用，并提出了相应的对策建议，如加强心理健康教育，提高大学生的心理弹性，以更好地应对就业压力和挑战。
二、文献综述随着高校扩招和就业市场的竞争日益激烈，大学生的就业压力不断增大。
就业压力作为影响大学生心理健康的重要因素之一，已经引起了广泛关注。
就业压力可能导致大学生产生焦虑情绪，这种焦虑不仅影响他们的学习和生活质量，还可能对其未来发展产生不利影响。
中介效应模型的作用
中介效应模型的作用稿子一嘿，朋友！今天咱们来聊聊中介效应模型的作用。
你知道吗？这中介效应模型就像是一个神秘的小侦探，能帮咱们弄清楚好多复杂的关系呢！比如说，在研究一些现象的时候，咱们常常想知道一个因素是怎么影响另一个因素的，中间是不是有个“小桥梁”在起作用。
这时候，中介效应模型就登场啦！它能帮我们把那些隐藏在背后的作用机制给挖出来。
比如说，我们想知道为啥压力大会导致健康出问题，也许中间有个“情绪调节”在捣鬼。
通过中介效应模型，就能搞清楚这个“捣鬼”的过程。
而且哦，它还能让我们的研究更有说服力！如果只是简单地说 A 影响 B，总感觉有点单薄。
但有了中介效应模型，就像是给这个说法穿上了一层厚厚的铠甲，让人没法轻易质疑。
怎么样，是不是觉得中介效应模型很厉害？稿子二亲爱的小伙伴，今天咱们来好好唠唠中介效应模型的作用。
想象一下，生活中有很多事情像是一团乱麻，我们想搞清楚它们之间的关系，这时候中介效应模型就像一把神奇的梳子，能把这团乱麻给理顺咯！比如说，我们想知道为啥努力学习成绩就会好，也许是学习方法在中间起到了关键作用。
中介效应模型就能把这个“也许”给弄明白，让我们不再只是猜猜猜。
它还能让我们看到一些平时容易被忽略的细节。
就好像在一个大拼图中，它能帮我们找到那些小小的、但又至关重要的拼块。
另外呀，对于做研究的小伙伴们来说，这可是个大宝贝。
当我们提出一个观点时，别人可能会问“真的是这样吗？”这时候，拿出中介效应模型的结果，就能自信地说：“看，就是这样！”而且哦，它在社会科学、医学、心理学等好多领域都大有用处。
在社会科学里，能帮我们理解社会现象背后的深层原因；在医学里，能帮助医生找到疾病和治疗之间的隐秘联系；在心理学中，能让我们更明白人的行为和心理变化的过程。
呢，中介效应模型就像是一个聪明的小精灵，在我们探索未知的道路上，为我们点亮一盏又一盏的灯，让我们看得更清楚、走得更稳当！。
调节因素与中介因素
.75/.76
短期适应
.92/.43
.32/-.11
0/.54
情绪应对
EC 量表 1
EC 量表 2
EC 量表 3
EC 量表 4
EEC1
EEC2
EEC3
EEC4
图4
全潜变量模型
4.2 路径分析模型
采用路径分析模型时，研究者假定
被测量的变量间有因果关系，被测 量的变量可以完全代表构想 （constructs）或因素。 不是将多个被测量的变量作为构想 的指标，而是使用单一的测量代表 每个构想，重点被放到这些被测量 的变量间的因果关系上。
a
B
SE B
95% CI
β
1.32
0.22
0.90,1.75
.21**
0.50
0.40
0.41,0.58
.38**
0.95 0.86
0.18 0.23
**
0.60,1.29 0.41,1.31
.19** .13**
注：CI=置信间距； 0=间接经历过的灾难，1=直接经历过的灾难； p＜0.001.
4、用结构方程模型（SEM） 来检验中介因素的影响
表 3 应对与适应的协方差距阵
行为应对 (BC)量表 1 BC1 BC2 BC3 BC4 EC1 EC2 EC3 EC4 IA1 IA2 LTA1 LTA2 2.80 0.40 0.36 0.35 0.75 0.83 0.74 0.24 0.76 0.79 0.87 1.15 2 0.98 0.18 0.17 0.42 0.58 0.64 0.07 0.38 0.39 0.43 0.57 3 4 1 情绪应对 (EC)量表 2 3 4 短期适应 (IA)量表 1 2 长期适应 (LTA)量表 1 2
关键词中介变量、中介效应、中介作用中介变量理论文章1、调节效应与
关键词：中介变量、中介效应、中介作用中介变量理论文章1、调节效应与中介效应的比较和应用心理学报2005/02本文摘要：讨论了调节变量的概念和调节效应分析方法，并简要介绍了中介变量的概念和中介效应分析方法。
从研究目的、关联概念、典型模型、变量的位置和功能、效应的估计和检验方法等角度，对调节变量和中介变量、调节效应和中介效应以及相应的模型做了系统的比较。
作为应用例子，在儿童行为对同伴关系的影响研究中分析和比较了调节变量和中介变量。
2、中介效应检验程序及其应用心理学报2004/05本文摘要：讨论了中介变量以及相关概念、中介效应的估计；比较了检验中介效应的主要方法；提出了一个检验程序，它包含了依次检验和Sobel检验。
该程序检验的第一类和第二类错误率之和通常比单一检验方法小，既可以做部分中介检验，也可以做完全中介检验。
作为示范例子，引入中介变量研究学生行为对同伴关系的影响。
中介变量应用文章1、童年中期同伴关系与孤独感的中介变量检验心理学报2005/06本文摘要：以571名小学三、四、五、六年级的儿童为被试，考察了儿童社会喜好、友谊质量、社交自我知觉与孤独感的关系，检验了社交自我知觉在同伴关系变量与孤独感间的中介作用。
结果表明，社会喜好、友谊质量、社交自我知觉和孤独感间相关显著，并且存在显著的性别差异；社交自我知觉在同伴关系变量与孤独感间存在中介的作用；独立的中介效应检验中，社会喜好、友谊质量均通过社交自我知觉的中介作用与孤独感发生联系，同时，也存在直接的联系；综合模型中，社会喜好只通过社交自我知觉的中介作用与孤独感产生联系，不存在直接效应，而友谊质量与孤独感既存在中介的联系，同时也存在直接联系。
本文检验中介变量效应的方法：结构方程模型，采用了三种检验方法，即Soble检验、Goodman一检验和Goodman二检验。
并最终构建了变量关系的回归模型（结构模型）。
2、考试自我效能感是考试焦虑影响考试成绩的中介变量心理科学2004/02本文摘要：本文采用结构方程的统计分析技术，依据Baron(1986 )提出的确定中介变量的规则和标准，对265名中学生的特质考试焦虑、考试自我效能感、数学期末考试成绩的关系进行了探讨。
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心理中介因素的定义
心理中介因素是联结应激源和应激反应的纽带，在一定程度上影响个体的应激评价及应激状态下
的反应，对个体的健康起重要的缓冲作用。
主要的心理中介因素包括认知评价、事物的可预测性、个体关于事件的知识、人格特征自尊水平、控制感、归因倾向、自我效能感社会支持、
心理坚强程度及应付能力和应付风格。
一、认知评价
1.定义
当人们面临着一个应激事件时，首先就会想到这个事件对他是有利还是有害，对事件的性质进行判断和评估，这就是认知评价。
心理学家拉扎罗斯认为应激下的认知评价是一个过程，包括初级评价、二级评价和再评价。
2.认知评价的影响因素（1）个体自身的特点（2）事件的物理特征
二、社会支持
1、定义
社会支持是家庭、亲属、朋友、同事、伙伴、党团、工会组织等社会各方面在个体精神或物质上给予的帮助或支援，反映了一个人与社会联系的密切程度。
它是应激与健康之间的一个中介因素。
2、社会支持的作用
➢良好的社会支持有利于个体的身心健康，劣性的社会关系的存在则损害个体的身心健康。
➢社会支持对应激下的个体有保护作用。
3、增强社会支持的方法
➢正确认识自我：看到自己的优点也看到自己的缺点，并且扬长避短。
➢能控制不良的情绪：适度地情绪表现。
因地、因人控制自己的情绪，掌握情绪调
➢加强个性修养：自尊和互尊。
➢掌握交往技巧
➢消除社交障碍
三、自我效能感
1、定义
当遇到某一压力或烦恼时，有些人相信自己能处理好，而有些人不相信自己，认为自己无能力解决和就会这些烦恼和压力，这种个人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，就是心理学上的自我效能感。
2、自我效能感的功能
➢决定了人们对活动的选择，以及进行该活动的坚持性。
➢影响人们在困难面前的态度。
➢影响人们就会困难时的情绪。
3、增强自我效能感的方法
➢决定了人们对活动的选择，以及进行该活动的坚持性。
➢影响人们在困难面前的态度。
➢影响人们就会困难时的情绪。
四、心理坚强
1、定义
一些看起来特别有活力，很容易从情绪困扰中走出来，应激和压力对于他们行为和情感的干扰并不明显。
这与心理学上的心理坚强有关。
心理坚强包括三个特质：控制、信念和挑战。
“我一定能挺过这关！”
“只要努力，成绩会提高的！”
“人生哪些没有挫折，一切都会好的。
”“失去我是她的遗憾。
”。
2、心理坚强的功能
➢研究表明，心理坚强的人总是把压力和疾病看作一种挑战，他们更易采取积极的应对措施，利用更多的社会资源，因此他们的健康情况当然要比心理脆弱的人好。
➢而不具备心理紧张的人倾向于夸大事情的困难，它与就会困难的消极影响构成高应激水平的核心，这种消极影响大于心理坚强所能提供的适应力。
五、自尊
1、定义
心理学中的自尊则经常用来指一种积极的自我感受，通人地讲就是自我感觉良好。
自尊由三种社会因素和两种生理因素构成，即自我认同感、社会能力和学术能力，以及相貌和身体素质能力。
2、自尊的功能
➢自尊水平与健康有很大的关系。
研究表明，无论个人的年龄、职业、文化程度如何，低自尊与抑郁、不安全感及苦恼有关，而抑郁等消极情感易导致重大生理疾病的发生。
➢在危险情境下，高自尊的人表现出良好应付能力，而低自尊的人则表现出较差的应付能力。
3、自尊的影响因素
➢积极的自我暗示。
要对自己微笑，用语言表达自己的
长处。
➢他人的欣赏。
世界上每个人都有这样的需要，即被别
人承认、被虽人认为有价值、被别人尊重、被别人所爱。
如果这种需要得不到满足，人的自尊就会动摇。
➢克服自卑感。
自卑感产生原因是自我认识不足、性格
内向、挫折经历及不当归因。
六、自我防御机制
1、定义
自我防御机制（psychological defense mechanism）是指个体面临挫折或冲突的紧张情境时，在其内部心理活动中具有的自觉或不自觉地解脱烦恼，减轻内心不安，以恢复心理平衡与稳定的一种适应性倾向。
2、自我防御机制的特点
➢是在人的成长过程中逐渐实现的
➢一般由两种或两种以上的防御机制同时发挥作用
➢无意识性
（一）精神分析的人性观
创始人：弗洛伊德
人类行为受控于非理
性因素、潜意识动机、与
生物本能驱力，以及六岁
之前的性心理事件。
（二）人格结构
人格结构的三个“我”
➢本我：快乐原则
➢自我：现实原则
➢超我：理想原则
4、自我防御机制功能
➢积极的意义在于能够使主体在遭受困难与挫折后减轻或免除精神压力，恢复心理平衡，甚至激发主体的主观能动性，激励主体以顽强的毅力克服困难，战胜挫折。
➢消极的意义在于使主体可能因压力的缓解而自足，或出现退缩甚至恐惧而导致心理疾病。
5、自我防御机制的影响因素
➢年龄：3～16岁不成熟，16～18岁成熟
➢生活经历：长期慢性应激可阻碍防御机制的成熟➢文化：中西方文化的差异
➢性别：女性多用否定和压抑
➢人际关系：好的榜样可形成成熟的防御机制
➢社会支持：在关心爱护中成长的个体很少采用破坏性的防御机制
六、人格
1、定义
人格（personality）也称个性，是指由个体表现出来的独特并相对稳定的行为、思想以及情感模式。
2、A型人格
——与冠状动脉病及高血压有很高的相关
➢喜欢赶时间
➢没有耐心
➢不安于现状
➢有很强烈的竞争意识和攻击性
➢大部分采取敌对态度，很难处于放松状态
➢易表现出剧烈的行为
➢总是同一时间内人事多种活动
3、抑郁型人格
——与某些生理疾病和抑郁症相关
➢无助和无望交织在一起的情绪体验及相应的没有食欲、睡眠不好
➢思维的迟钝、个人存在的无价值感或出现自杀念头等思维混乱
抑郁
以情绪低落为主要表现，伴有思维迟缓及意志活动减退等症状，如情绪低落，眼下垂，语气低，话少；食欲差，消瘦，性欲低下，月经不调或停经，停止泌乳，悲观，无用感；自卑，缺乏自信，自我评价低下，绝望，消极、社会退缩。
4、癌症敏感型人格
——易患癌症的人格
➢内在、不被宣泄的愤怒和敌视➢较高的焦虑水平
➢抑郁和压抑自己的情绪
5、焦虑型人格
——易患癌症的人格
➢特质性焦虑：不随时间的改变而改变，在任何时间场合下都容易焦虑，较少的外部压力也能使他们产生应激反应。
➢情境性焦虑：焦虑性水平不会随着情境的改变而改变，较高的压力才能引起他们的应激反应。