湘教版五年级下册美术《飞天畅想》教案

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五年级下册美术教案-7《飞天畅想》｜湘美版

五年级下册美术教案－7《飞天畅想》｜湘美版一、教学目标1.了解中国古代有关飞天的传说，了解丝绸之路的意义；2.熟悉水墨画的基本画法和语言；3.通过实践绘画，体验在画纸上完成自己的畅想；4.学会用线条、笔法、纹理等手段，表现飞天者的运动状态和空间动态感。

二、教学重点1.探究传统水墨画中人物的表现方式和画法；2.传导入画思维，激发学生的想象力；3.学会把个人的审美观写在绘画作品中。

三、教学步骤1. 情境呈现1.展示范画；2.介绍中国古代的“天衣无缝”的神话故事以及一个古代留传的传说——唐代时期，到印度取经的玄奘大师曾梦见自己乘坐神鸟飞向远方的故事，并讲解丝绸之路的历史背景；3.与学生互动，促使学生表达对神话故事和丝绸之路的个人认识、感悟。

2. 感性体验1.学生飞天动作练习：让学生模仿飞天者的动作练习，听取课程中心留言的引导，寻找画面的最佳结构；2.学生想象练习：让学生在练习过程中想象出自己的神话故事，筛选有价值、有亮点的创意，为绘画奠定发想的基础。

3. 技能理念导入1.范画点评：老师对范画的点评，介绍线条、笔法、墨渍、纹理等造型语言在传统水墨画中的表现形式和应用场景；2.知识点讲解：介绍用线条、墨渍、纹理等手段表现飞天者的运动状态和空间感的技巧。

4. 个性画创1.绘画实践：让学生用学习到的技巧、语言，以及自己的想象力和审美追求，完成自己的绘画作品；2.个性发挥：让学生有机会从内在思想、情感和心态入手，表现出自己的风格特色。

5. 评价总结1.作品展示：–让学生展示自己的画作；–老师对作品逐个点评，指出存在问题并及时给予纠正；2.总结评价：–引导学生认识到自己的得失；–帮助学生产生情感化的表达，让学生去思考、去解决和去行动。

四、教学反思本堂课在讲解技能和技法的基础上，更多从心理层面引导学生“传导入画思维”，并在绘画实践过程中鼓励学生个性发挥，在学习中培养各自不同的画观和审美追求。

同时，让学生从自己的作品中寻找不足，不仅有利于错误及时改正，也培养了学生自我评价的意识，更深步面向未来，激励学生对美术的追求和创造力的大大释放。

湘教版五年级美术飞天畅想教学设计

【教学目标】1.了解飞天的概念和起源。

2.学习绘制简单的飞天图案。

3.发挥学生的创造力和想象力，设计出自己的飞天形象作品。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.引导学生谈论并回答一些与飞天相关的问题，如“你知道什么是飞天吗？”“飞天在我们日常生活中有哪些应用？”等，以激发学生的兴趣。

二、知识讲解（10分钟）1.介绍飞天的概念和起源，以及飞天在中国的应用和象征意义。

2.向学生展示一些经典的飞天图案，并解释图案中的元素和设计风格。

三、示范绘制（15分钟）1.教师向学生演示如何绘制一个简单的飞天形象。

2.重点讲解绘制飞天头部、身体和翅膀的技巧和方法。

四、学生实践（30分钟）1.学生根据教师的示范，用铅笔在画纸上初步勾画出自己的飞天形象。

2.学生可以根据自己的喜好和想法进行创作，可以选择不同的表现形式和风格。

五、互评交流（15分钟）1.学生互相交流并评价对方的作品，鼓励他们发表自己的观点和意见。

2.教师对学生的作品进行点评和评价，指出优点和改进的地方。

六、自由创作（30分钟）1.学生根据自己的想法和创意，进行自由创作。

2.学生可以使用丰富多样的材料和工具，如彩色铅笔、水彩、色纸等，来表达自己的创意。

七、作品展示与评选（10分钟）1.学生将自己的作品展示出来，可以解释作品背后的故事和意义。

2.教师和同学们共同评选出最具创意和表现力的作品，并进行奖励和表彰。

【教学评估】1.通过学生的互评交流和作品展示，了解学生对飞天的理解和创作能力。

2.教师根据学生的作品，评估学生对课堂知识的掌握程度和创意发挥能力。

【板书设计】主题：飞天畅想要素：飞天的概念和起源、绘制飞天图案的技巧、自由创作【教学反思】通过这个教学设计，学生可以了解飞天的概念和起源，并通过绘制飞天图案来锻炼他们的美术技巧和创意发挥能力。

此外，通过学生的自由创作和互评交流，可以培养他们的想象力和表达能力。

在评估方面，教师可以通过观察学生的作品和听取他们的解释来了解他们的理解程度和创作水平。

第7课：飞天畅想(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册

教学设计教案：第7课飞天畅想年级：五年级学科：美术学年：20232024学年一、教学目标1. 让学生了解和掌握中国传统绘画中的飞天形象，理解飞天的艺术特点和文化内涵。

2. 培养学生运用绘画和手工制作等表现手法，创作出富有想象力和创意的飞天作品。

3. 提高学生的审美能力和创造力，培养学生的团队协作和沟通能力。

4. 增强学生对中国传统文化的认识和热爱，激发学生对美术学习的兴趣。

二、教学内容1. 飞天的起源和发展历程。

2. 飞天的艺术特点和文化内涵。

3. 绘画和手工制作技巧。

三、教学重点与难点1. 重点：了解飞天的起源和发展历程，掌握绘画和手工制作技巧，创作出富有想象力和创意的飞天作品。

2. 难点：如何把握飞天的艺术特点，将传统文化与现代元素相结合，创作出具有个性和独特风格的作品。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用投影仪展示飞天形象的图片，引导学生关注飞天的艺术特点和文化内涵。

2. 讲解（10分钟）讲解飞天的起源和发展历程，分析飞天的艺术特点，如姿态、服饰、道具等。

同时，介绍飞天的文化内涵，如佛教、道教等。

3. 示范（10分钟）示范如何运用绘画和手工制作技巧创作飞天作品，重点讲解创作过程中的注意事项。

4. 练习（10分钟）学生分组进行练习，运用绘画和手工制作技巧创作飞天作品。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 飞天的起源和发展历程2. 飞天的艺术特点3. 飞天的文化内涵4. 绘画和手工制作技巧七、作业设计1. 完成一幅飞天作品，要求体现飞天的艺术特点和文化内涵。

2. 写一篇关于飞天的短文，介绍飞天的起源、发展、艺术特点和文化内涵等。

八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习等形式，使学生了解了飞天的起源和发展历程，掌握了绘画和手工制作技巧，创作出了富有想象力和创意的飞天作品。

五年级下册美术教案-第7课《飞天畅想》湘美版

五年级下册美术教案-第7课《飞天畅想》湘美版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解我国航天事业的发展历程，培养学生的爱国情怀。

2. 培养学生观察、分析、想象和创造的能力。

3. 引导学生运用绘画、剪贴等手法，创作一幅以“飞天畅想”为主题的美术作品。

教学重点：1. 让学生了解我国航天事业的发展历程。

2. 引导学生运用绘画、剪贴等手法，创作一幅以“飞天畅想”为主题的美术作品。

教学难点：1. 如何引导学生将航天元素融入美术作品中。

2. 如何激发学生的想象力和创造力。

教学过程：一、导入1. 教师出示火箭、宇宙飞船等航天器模型，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”2. 学生回答后，教师简要介绍我国航天事业的发展历程，激发学生的爱国情怀。

二、新授1. 教师展示一些以“飞天畅想”为主题的美术作品，引导学生欣赏并提问：“这些作品是如何表现飞天主题的？”2. 学生回答后，教师总结创作方法，如绘画、剪贴等。

3. 教师示范如何运用绘画、剪贴等手法创作一幅以“飞天畅想”为主题的美术作品。

三、学生练习1. 教师发放绘画、剪贴等材料，引导学生根据自己的想象，创作一幅以“飞天畅想”为主题的美术作品。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥想象力和创造力。

四、展示评价1. 学生完成作品后，教师组织学生进行展示，互相欣赏、评价。

2. 教师针对学生的作品给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

五、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如航天事业的发展历程、美术创作方法等。

2. 教师布置课后作业，要求学生回家后与家长分享本节课所学内容，并尝试用绘画、剪贴等手法创作一幅以“飞天畅想”为主题的美术作品。

教学反思：本节课通过引导学生了解我国航天事业的发展历程，培养学生的爱国情怀，同时运用绘画、剪贴等手法创作一幅以“飞天畅想”为主题的美术作品，达到了预期的教学效果。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学生的想象力和创造力，提高学生的美术素养。

湘美版美术五下第7课飞天畅想核心素养教案

小学美术基于课程标准的教学课时备课单位名称：XX小学课题：飞天畅想适用年级：五年级设计者：一、目标确定依据1 .相关课程标准论述本节课设计中，注重到将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动之中，以促进创新精神的培养和实践能力的增强。

设置有意味的情境,激发学生热情，提倡以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。

五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学:习兴趣也比较浓厚。

同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。

大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。

2 .教材分析现在我们畅想在那浩瀚苍天里的亿万颗星球上会有其他生命的存在，飞天畅想能找到外星人活动的蛛丝马迹，匕天畅想探索宇宙中人类的知音;我们畅想宇宙将会出现形状各异、星罗棋布的太空城。

在太空城里，将是一个“世外桃源”的欢乐世界，每年将有数万人往返干地球与太空之间，进行别有情趣的旅行;我们畅想……O本课S天畅想扣住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培养学生丰富的想像力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。

3 .学情分析《飞天畅想》出自湖南美术出版社五年级卜册，本课抓住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征,进行绘画创作方面的训练,借以培养学生丰富的想像力和表现能力,激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。

在教学上选择活动•教学内容,让学生完成太空旅行,探索为主题的想象创作画。

二、学习目标（一）五维目标1 .美术基础知识：学习美术相关基础知识2 .美术表现：激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣。

3 .审美判断：培养学生的想象力、激发学生创作力。

4 .创意实践：启发学生大胆想象，描绘人类去太空旅行或探索的情景。

5 .审美多元化与文化理解：激发学生对航天事业的兴趣和对科学的热爱。

五年级美术下册教案-7. 飞天畅想4-湘美版

五年级美术下册教案-7 飞天畅想4-湘美版一、教学目标1.知识与技能通过本课学习，学生将掌握以下知识与技能：1.了解中国传统文化中的“飞天”概念2.掌握材料熟悉度，了解绘画的基本构图和基本表现手法3.掌握用水彩制作绘画的基本技巧，了解水彩的特点和用途2.过程与方法让学生了解了自己的艺术途径和历程，提高学生的艺术表现技能。

3.情感态度和价值观启发学生对生活、自然世界和美的理解与感悟，提高学生的审美能力和情感表现能力。

二、教学内容1.学生自主制定绘画构图计划•分组或个人选择喜欢的飞天主题•根据飞天主题，自主设计构图计划2.制作过程•准备水彩画材料，颜料、水彩纸、毛笔、水等•进行发想，依据构图计划进行线稿创作•按照线稿涂上颜色，用水彩配色，完善作品。

3.加强绘画技能•了解色彩•调色、混合物、洗刷、湿度、次序•画出线条和颜色，让它们互相配合和交互。

三、教学重点与难点1.教学重点•培养学生的创造力和发想能力•提高学生的绘画技巧与构图规范程度•增加对中国传统文化的领会2.教学难点•提高学生的颜色搭配能力•让学生了解绘画构图时要注意的细节和规范四、教学方法1.教师教授知识•通过讲述中国传统文化，“飞天”概念的特点、表达和绘画表现•着重介绍绘画的构图规则和技巧2.启发学生自主研究•创造性的启发和提供途径，让学生自由发挥和实践能力。

3.评价和反思•鼓励学生在学习过程中运用批判性思维，评价自己和同学，进而反思。

五、教学评估1.过程性评估•观察和讲评学生的组织、实践能力、颜色、效果等评估学生绘画过程的水平和技能2.产品性评估•着重评估学生的绘画成果，包括构图技巧、色彩搭配、细节处理等。

六、教学资源1、人员：教授美术的一名老师2、教材：《湘美版》五年级美术下册3、用具：水彩颜料、水彩纸、毛笔、洗刷、水盘七、教学流程时间课程内容教学活动8：00-8:10课前准备老师布置任务，让学生自主选择飞天主题进行构图计划。

8:10-9:10初步构想学生开始借鉴各种资源，以图书、网络图片、个人想象为创作元素，初步构图。

湘教版美术五年级下册《飞天畅想》教学设计

湘教版美术五年级下册《飞天畅想》教学设计一、教学内容湘教版五年级美术下册第7课《飞天畅想》二、教材分析太空是个神秘而又遥远的空间，充满了很多未知的领域，认识和探索太空是人类不断追逐的梦想。

本节课采用了小学五年级这个年龄阶段学生比较喜爱的航天题材进行了绘画创作和造型表现方面的训练，以此培养学生丰富的想象力和表现能力，激发他们对科学的热爱，对航天梦想的追逐，以及培学生们养崇尚科学、探索未知、勇于创新的精神。

三、教学目标：1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象。

2、描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

3、培养学生丰富的想象，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。

四、重点难点：教学重点：培养学生丰富的想象力和表现能力，描绘人类去太空探索未知领域的情景。

教学难点：激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想像绘画，能有所创新。

五、教学过程:（一）情景导入：师：仰望天空天空是那么遥远，比天空还要遥远的是哪里呢？生：太空。

师：是啊，太空既神秘而又遥远，在古代的时候人们就对太空充满了向往。

出示图片《敦煌莫高窟的飞天壁画》师：这是我们中国敦煌莫高窟的飞天壁画，壁画中的飞天神像五官立体，衣裙飘逸，栩栩如生，是我们中国壁画艺术的代表作品之一。

那么，数千年过去了，随着科技的发展，我们的中国人也对太空有着自己的梦想。

今天啊，请同学们，和老师一起乘坐着我们的“神州号”载人飞船，来一趟神奇的太空之旅，一起去完成我们自己的《飞天畅想》出示课题：《飞天畅想》（二）交流畅想1、同学们对太空向往吗？那老师请几位同学来介绍一下你搜集到的有关太空的知识。

同学们收集的太空资料实在是太美了，连老师都觉得眼前仿佛呈现出一个超越地球的生活空间。

2、老师这也有一些关于我国载人飞船飞上太空的案例。

2003年10月15日，中国第一艘载人飞船"神舟五号"成功发射。

中国首位航天员杨利伟成为浩瀚太空的第一位中国访客。

2005年10月12日，中国第二艘载人飞船"神舟六号"成功发射,航天员费俊龙、聂海胜被顺利送上太空。

五年级下册美术教案飞天畅想湘美版(2024秋)

第七课《飞天畅想》（活动一）教学目标：1、激发学生探究太空奇妙的深厚爱好，启发学生大胆想象，描绘人类去太空旅行或探究的情景。

2、培育学生丰富的想象力，激发学生对航天事业的爱好和对科学的酷爱。

教学重难点：通过学习对太空，对航天事业有更深的了解，并加入自己的想象，描绘生活场景。

教学打算：学生课前搜集太空学问；太空、空间站、卫星的资料图片；PPT课件。

教学过程：一、情景激趣1、观赏图片一漂亮而神奇的太空。

人们对神奇而又广袤无垠的宇宙充溢了疑问与憧憬，相识、探究宇宙是人类梦寐以求的志向。

遨游太空始终以来是人类的幻想，也有过很多英勇的尝试。

（Ppt图片课文第一幅）这是我国“神舟”七号平安着陆，航天员自主出仓的图片，这次航天的胜利，标记着我国载人航天技术实现了巨大的跨越。

（ppt介绍飞船放射历程）那么，在浩瀚的宇宙中会有些什么呢？2、板书课题“飞天畅想”。

二、观赏了解1、依据搜集的资料，说一说你对宇宙太空的相识（学生发表见解）2、图片展示空间站。

人类在太空中建立了空间站，建成后的空间站不仅可以供宇航员长期居住，进行科学试验，甚至可以接待前来观光旅游的客人。

不久的将来，人类还将建立太空饭店和月球旅馆。

一般人也可以享受太空生活的乐趣。

3、卫星（ppt图片、载人飞船）卫星是围绕地球运行的航天器，人造卫星在各自的轨道上运行，假如按用途分，可以分为科学卫星、技术试验卫星、应用卫星三大类。

三、沟通设想1、人类来到太空，在失重环境下，人的习惯会有怎样的变更？（自由探讨，行走、睡觉、饮食等方面）PPt图片2、怎样“游”太空？突出“游”的方法。

A穿上太空服。

B坐上各种飞行器。

C去航天放射中心（PPt我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉放射中心、山西太原卫星放射中心、西昌航天放射中心。

放射卫星、探测器、飞船等。

）3、幻想乘坐飞船游太空，说说在太空能见到些什么，又会有怎样好玩的状况发生？（提示：五彩缤纷的星星，各种人造卫星，无穷无尽的宇宙，漂亮的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速马路……）4、假如要在太空居住，你要怎样建设自己的家园？（人类在太空建立了各种造型居所，种了各种各样的植物，有高速马路、游乐场、购物商店，还有很多不同种类的外星人等，他们和人们交往融洽，大家生活在一起特别开心。

第7课《飞天畅想》(教案)2023-2024学年美术五年级下册

教案：《飞天畅想》20232024学年美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解航天知识，激发学生对航天事业的兴趣。

2. 培养学生观察、分析、表现物体的能力。

3. 培养学生创新意识，提高学生审美情趣。

教学内容：1. 航天知识介绍2. 观察与分析航天器3. 创作以航天为主题的绘画作品教学重点与难点：重点：培养学生观察、分析、表现物体的能力。

难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的航天绘画作品。

教具与学具准备：教具：航天器模型、图片、课件学具：绘画纸张、彩笔、颜料等教学过程：一、导入1. 教师出示航天器模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”二、航天知识介绍1. 教师简要介绍航天知识，包括航天器种类、发展历程等。

2. 学生认真听讲，了解航天知识。

三、观察与分析航天器1. 教师出示航天器图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些航天器有哪些特点？它们在外观和功能上有什么不同？”四、创作指导1. 教师引导学生发挥想象力，创作以航天为主题的绘画作品。

2. 学生分组讨论，确定绘画主题和表现手法。

3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

五、学生创作1. 学生根据讨论结果，开始创作绘画作品。

2. 教师巡回指导，关注学生创作进度，及时给予建议和鼓励。

六、作品展示与评价1. 学生完成作品后，将作品展示在教室指定区域。

2. 教师组织学生进行作品欣赏，引导学生从不同角度评价作品。

3. 学生互相评价，交流创作心得。

2. 学生分享自己的学习收获，提出改进意见。

3. 教师布置课后作业，鼓励学生继续发挥想象力，创作更多航天绘画作品。

板书设计：《飞天畅想》一、航天知识介绍二、观察与分析航天器三、创作指导四、学生创作五、作品展示与评价作业设计：1. 以航天为主题，创作一幅绘画作品。

2. 观察身边的航天器，用文字记录下它们的特点和功能。

课后反思：本节课通过让学生了解航天知识、观察和分析航天器，培养学生的观察、分析、表现物体的能力。

湘教版小学美术五年级下册飞天畅想教学设计

湘教版小学美术五年级下册《飞天畅想》教课方案临翔区长征小学陈亚青教课目的： 1、激发学生探究太空神奇的浓重兴趣，启迪学生勇敢想象。

2、用绘画形式，运用多种绘画资料，描述人类去太空旅游或探究的情形。

3、培育学生丰富的想象力，激发学生对航天科技事业的兴趣和热爱。

教课重难点： 1、学生能充足发挥想象，用绘画描述出人类探究太空或旅游的情景，并激发对航天科技事业的热爱。

教课准备：课件、教师示范画教课课时：一课时教课过程：一、激趣导入1、课前老师想考你们一点点航天小知识，敢于挑战吗？(出示名字：杨利伟、翟志刚 )认识他们吗，谈谈他们的故事。

2、对，真是他们，实现了中华民族游览太空的梦想，此刻让我们一同往返首那些载入史册的伟大时辰。

（课件播放发射火箭视频）3、广袤无垠的太空终究是什么样子的，有什么奇特的力量呢？今日，让我们一同走进第七课，来一次奇特的太空之旅吧！（板书课题，学生齐读课题）二、启迪沟通1、在旅游出发前，我们先来进行“太空猜想”怎么样，谁先说？（课件出示星空图）2、学生沟通后教师总结：遥远神奇的太空或许是这样的：各种各种的卫星繁忙的工作着；林林总总的飞船在星球之间穿越；大大小小的探测器正在采集数据，或许已经找到外星人的蛛丝马迹。

（教师边总结边播放相机图片）3、人类对太空的探究愈来愈激烈，甚至提出了“太空移民”的设想，这个梦会实现吗？中国航天科技人员为此又做了那些探究与研究呢，我们一同来认识一下？（课件播放有关视频）4、看了这段视频，你有什么想说的？5、真是了不起啊，我们祖国航天技术发展这么迅猛，已经成立了宇宙空间站，，哪下边我们就出发去空间站看看吧！6、此刻我们已经抵达中国宇宙空间站，在太空失重的状况下，我们的生活会有那些改变呢？（课件出示有关图片）7、为了能更好的在太空生活，一定得建一坐太空城啊！孩子们，我们这趟旅游可不可以白来，我们给太空城的建设供给些建议好吗？（小组沟通，集思广益）8、你们提出的设计方案真是丰富裕勇敢啊，老师听了脑洞大开。

湘美版美术五年级下册《7.飞天畅想》教学设计3

湘美版美术五年级下册《7. 飞天畅想》教学设计3一. 教材分析《7. 飞天畅想》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表现自己对神话中飞天的想象和创造。

教材内容丰富，以中国传统的神话故事为背景，引导学生关注飞天的形象特点，激发学生的想象力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力，对于神话故事有一定的了解和兴趣。

但是，对于如何将飞天的形象通过绘画和手工制作的方式表现出来，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察飞天的形象特点，并进行适当的示范和指导。

三. 教学目标1.让学生了解飞天的形象特点，能够通过绘画和手工制作的方式表现出来。

2.培养学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。

四. 教学重难点1.飞天的形象特点的把握。

2.如何将飞天的形象通过绘画和手工制作的方式表现出来。

五. 教学方法采用问题驱动法、示范法、分组合作法、评价法等教学方法，引导学生观察、思考、实践和评价。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。

3.手工制作的材料和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示飞天的图片，引导学生关注飞天的形象特点，激发学生的想象力和创造力。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习任务。

3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据飞天的形象特点，进行绘画和手工制作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。

4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评，对学生的作品进行肯定和鼓励，提高学生的自信心。

5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出更多具有个性化的飞天作品，提高学生的创造力和审美能力。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调飞天的形象特点，以及如何将飞天的形象通过绘画和手工制作的方式表现出来。

7. 飞天畅想-湘美2011版五年级美术下册教案

7. 飞天畅想-湘美2011版五年级美术下册教案教学目标1.了解中国古代文化中的飞天形象的起源、发展和特色。

2.能够在手工制作中尝试创新和表现自己的想象力。

3.培养学生的审美能力和创新精神。

教学重点1.飞天形象的理解与表现。

2.手工制作的技巧和创新。

教学难点1.如何表现自己的想象力。

2.创造性的手工制作。

教学准备1.教师准备地图、图片、画纸、笔、颜料等。

2.学生准备好装饰用的材料。

教学内容与步骤第一步：飞天形象的介绍1.让学生了解什么是飞天形象，其起源和发展特点。

2.展示一些历史上的飞天形象。

第二步：画飞天形象1.引导学生从对飞天形象的理解和自己的想象中画出自己心目中的飞天形象。

2.要求学生注意比例和细节。

第三步：创新设计1.让学生设计出不同的飞天元素，如衣服、翅膀、头发等。

2.鼓励学生尝试创造自己的飞天形象。

第四步：手工制作1.学生根据自己的画作用彩纸、剪刀、胶水等材料制作自己的飞天形象。

2.鼓励学生在制作过程中增加自己的创意和设计元素。

第五步：作品展示1.让学生展示他们的手工制作作品。

2.分享自己的设计灵感和创意。

教学反思通过这节课，学生们了解了中国古代文化中的飞天形象，并通过自己的想象和手工制作，创造出了自己的飞天形象作品。

这不仅培养了学生的审美能力和创新精神，也激发了他们对于中国传统文化的兴趣。

在教学过程中，也发现需要更好地引导学生表现自己的想象力和创造性的手工制作，以及更好的展示自己的设计元素。

五年级下册美术教案-7飞天畅想｜湘美版

五年级下册美术教案－7飞天畅想｜湘美版课时安排•课程名称：飞天畅想•适用年级：五年级下册•教学时间：1课时（40分钟）教学目标1.激发学生的想象力和创造力，培养学生对美的审美能力2.学生能自由地运用所学基本造型技巧，进行创作3.能运用自己所学表现手法表达自己的思想或情感教学内容知识点•飞天畅想的概念•中华飞天文化的历史•创意思维的培养•创意表现技巧的学习技能•运用基本造型技巧完成创作•运用不同的色彩表现手法，表现主题•运用新材料、新技术进行创作情感•学生了解祖国的飞天文化，体验祖国古代文化的博大精深和独特魅力•培养学生的全面发展、自由创作、探索、自我表达、锻炼自身的思考能力和良好的团队合作精神•通过与同伴交流作品，感受分享和鼓励的成就感和快乐教学过程第一步：导入介绍课程名称和内容，并介绍中华飞天文化的历史，激发学生学习的兴趣。

第二步：理论授课讲解创意思维的培养，以及创意表现技巧的学习，如运用材料和技术，进行色彩表现手法等。

让学生对飞天畅想有更全面、更深刻的理解。

第三步：实践操作学生自由发挥，在老师的指导下，进行创作。

可以选用不同的材料和技术，也可以选用自己喜欢的画风和表现手法，重点是表达自己的想法和情感。

第四步：展示分享学生发表自己的作品，并向同学分享自己的创作过程、感受和经验，一起分享和交流心得，培养团队合作的精神。

第五步：总结对今天的学习情况进行总结，加深学生对本节课程内容和中华飞天文化的理解。

教学重点难点教学重点•学习中华飞天文化，体验祖国古代文化的博大精深和独特魅力•创意表现技巧的学习教学难点•激发学生的想象力和创造力，培养学生对美的审美能力•培养学生自由创作、探索、自我表达的能力课堂扩展可以通过探索更多关于中华文化中“飞天”的精髓，引导学生进行拓展式创作。

如组织学生进行旅游创作，选取不同城市或景点的飞天文化进行感性创作，从而扩展学生的文化视野和创作思路。

参考文献1.《美术》五年级下册，湘美版。

湘美版小学美术五年级下册《飞天畅想》教案

湘美版小学美术五年级下册《飞天畅想》教案飞天畅想教学设计教学目标：1.通过课件引入、欣赏，激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

2.培养学生丰富的想像力，描绘未来世界人类去太空旅行、探索的情景。

3.通过学习本课能够激发学生对航天事业的浓厚兴趣和热爱科学的精神。

教学内容：通过学习了解我国航天事业的发展状况，并能够运用手中的绘画工具畅想未来太空世界。

一、导入新课同学们，太空是个无限而遥远的空间，充满了无穷无尽的奥秘，下面我们就通过哈勃太空望远镜来看看太空吧！展示课件视频。

大家感觉太空神秘不神秘，美丽不美丽。

认识、利用、征服太空是我们人类梦寐以求的梦想，我国古代神话传说嫦娥奔月的故事就反映出我国古人对月球构造的朦胧认知，可以说是人类最早的登月梦想，到了近现代我们人类不仅已经进入太空，并且登陆了月球，同时也发射了许多探测器去探索无边无际的太空世界，今天，我们也一起跟随他们的脚步去太空看看吧！展示课题飞天畅想二、展示教学目标首先，我们来看一下本课的教学目标，哪位同学可以起来给大家读一下。

1.激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

2.培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。

现在我们明确了目标，就让我们带着这一目标开始今天的学习之旅吧！三、自学回答下面请同学们用两分钟的时间自学本课活动一的内容，回答以下两个问题：1.人在太空中是一种什么状态？为什么？2.我国第一位宇航员是谁？他于那一年乘坐那艘飞船进入太空。

可以同桌讨论一下。

好时间到。

哪位同学可以起来回答一下第一个问题。

同学回答。

教师小结：人在太空中是一种失重漂浮的状态，展示图片，适当讲解。

由于在太空中没有大气，处于失重的真空状态，人失去重心，产生一种漂浮的感觉。

哪位同学可以起来回答一下第二个问题。

同学回答。

教师小结：我国第一位宇航员是杨XX，看他正在向我们招手。

五年级下册美术教案-第七课飞天畅想︳湘美版

五年级下册美术教案-第七课飞天畅想︳湘美版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解飞天的基本知识，激发学生的想象力。

2. 培养学生运用线条、色彩表现飞天形象的能力。

3. 培养学生欣赏和创作美术作品的能力，提高学生的审美素养。

教学重点：1. 让学生掌握飞天的绘画技巧。

2. 培养学生运用线条、色彩表现飞天形象的能力。

教学难点：1. 如何引导学生发挥想象力，创作出独特的飞天形象。

2. 如何运用线条、色彩表现飞天的动感。

教学过程：一、导入1. 教师出示飞天的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？你们对飞天有什么了解？2. 学生回答后，教师简要介绍飞天的基本知识，如飞天的起源、发展等。

二、新授1. 教师引导学生观察飞天的特点，如动态、线条、色彩等。

2. 教师示范如何运用线条、色彩表现飞天形象，并讲解绘画技巧。

3. 学生跟随教师一起练习绘画飞天，教师巡回指导。

三、练习1. 学生独立创作一幅飞天畅想画，要求运用所学的线条、色彩表现飞天形象。

2. 教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。

四、展示与评价1. 学生将自己的作品展示在黑板上，其他学生欣赏并评价。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

五、小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结飞天绘画的技巧。

2. 学生分享自己在绘画过程中的心得体会。

教学延伸：1. 课后，学生可以继续创作飞天畅想画，尝试运用不同的绘画材料。

2. 学生可以收集关于飞天的资料，了解更多关于飞天的知识。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意引导学生发挥想象力，创作出独特的飞天形象。

2. 教师要关注学生在绘画过程中的表现，及时发现并解决学生在绘画过程中遇到的问题。

3. 教师要注重培养学生的审美素养，提高学生欣赏和创作美术作品的能力。

教学反思：本节课通过让学生了解飞天的基本知识，激发学生的想象力，培养学生运用线条、色彩表现飞天形象的能力。

在教学过程中，教师要注意引导学生发挥想象力，创作出独特的飞天形象，同时注重培养学生的审美素养，提高学生欣赏和创作美术作品的能力。

湘教版五年级下册美术第7课《飞天畅想》教案

湘教版五年级下册美术第7课
《飞天畅想》教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生丰富的想象力；
技能目标：能简单的绘制出心目中宇宙的样子；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：培养学生丰富的想象力；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：绘制油画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们心中宇宙是什么样子？你能把它绘制出来吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《飞天畅想》；
一、说一说：
师：课件出示课本第24页的两幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，你心目中的宇宙是什么样子的？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手说出自己的畅想；
师：大家的想象力十分丰富；
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才的畅想，结合课文内容制作一幅《太空城》的图片；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。

生：积极举手上体进行作品展示。

师：及时对学生的作品做出点评；。

湘美版小学美术五年级下册第7课《飞天畅想》教学设计

湘美版小学美术五年级下册第7课《飞天畅想》教学设计一. 教材分析《飞天畅想》是湘美版小学美术五年级下册第7课的内容。

本节课主要让学生通过欣赏中国古代壁画中的飞天形象，了解飞天的特点和艺术价值，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。

教材中提供了丰富的飞天图片，以及一些简单的绘画技巧指导，如线条的流畅、色彩的搭配等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对传统文化有一定的了解。

但他们对于飞天的认识可能仅限于表面的形象，对于飞天的艺术价值和背后的故事了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入欣赏飞天的特点，挖掘其艺术价值，激发学生对中国传统文化的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解飞天的特点和艺术价值，提高学生的审美能力。

2.培养学生对中国传统文化的认识和热爱。

3.引导学生运用线条和色彩描绘出具有个性的飞天形象，提高学生的绘画能力。

四. 教学重难点1.飞天的特点和艺术价值的理解。

2.运用线条和色彩描绘出具有个性的飞天形象。

五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏飞天的图片，让学生了解飞天的特点和艺术价值。

2.讲解法：教师讲解飞天的相关知识，帮助学生更好地理解教材内容。

3.实践法：学生动手描绘飞天形象，提高学生的绘画能力。

4.评价法：学生互相评价，教师给予指导，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.准备飞天的图片资料，包括壁画、绘画作品等。

2.准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩颜料等。

3.准备相关资料，如飞天的故事、壁画的历史背景等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示飞天的图片，引导学生关注飞天的形象特点，激发学生对中国传统文化的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解飞天的相关知识，包括飞天的定义、艺术价值以及壁画的历史背景等。

引导学生深入了解飞天的特点和艺术价值。

3.操练（10分钟）学生动手描绘飞天形象，教师巡回指导。

引导学生运用线条和色彩描绘出具有个性的飞天形象。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。

五年级美术下册教学设计《7. 飞天畅想1》湘美版

五年级美术下册教学设计《7. 飞天畅想1》湘美版一. 教材分析《7. 飞天畅想1》是湘美版五年级美术下册的教学内容。

本课主要让学生通过学习中国传统绘画中的飞天形象，培养学生的艺术欣赏能力和创作能力。

教材内容主要包括飞天的起源、飞天的形象特点、飞天的绘画技法等。

通过本课的学习，学生将对中国传统绘画中的飞天形象有更深入的了解，并能运用所学技法进行创作。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。

但同时，学生对于传统绘画技法和艺术欣赏的认知还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和掌握飞天的绘画技法，提高他们的艺术欣赏能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解飞天的起源、形象特点和绘画技法，能够独立创作出具有飞天特点的绘画作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的绘画能力和审美能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统绘画的热爱，增强民族自豪感，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：了解飞天的起源、形象特点和绘画技法，能够独立创作出具有飞天特点的绘画作品。

2.难点：掌握飞天的绘画技法，创作出具有个性和创意的绘画作品。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讲解等方式，引导学生主动探究飞天的起源、形象特点和绘画技法。

2.实践法：学生通过动手实践，掌握飞天的绘画技法，提高绘画能力。

3.欣赏法：教师展示优秀作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.教材：《7. 飞天畅想1》湘美版五年级美术下册。

2.示范作品：飞天绘画作品。

3.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。

4.教学课件：飞天的起源、形象特点、绘画技法等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示示范作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍飞天的起源、形象特点和绘画技法。

五年级下册美术教案-飞天畅想-湘美版

五年级下册美术教案-飞天畅想-湘美版教学目标本课程将通过分析蒲公英的构成形态，引导学生探索自然和美的奥妙，了解天空的构造和交流视觉交流。

教学重点1.让学生掌握具体的天空构造原理。

2.引导学生感知空气和天空的交互作用关系，在视觉上把握层次质感。

3.培养学生的审美能力，发掘和表达自我。

教学难点1.学生难以理解和把握天空的形态和造型。

2.学生难以理解和运用比例和颜色。

教学方式1.线上教学。

2.通过PPT讲解，引导学生分析思考。

3.课后学生自行制作作品。

教学步骤第一步：图像欣赏1.分享画作和照片中的天空元素，让学生感知并了解天空的构图原理。

2.分析图片中的蒲公英群，让学生感知蒲公英的特点和表现方法，提供思路对画面中的天空作出表现。

第二步：素材筛选1.让学生在自然中寻找、摄影、收集参与元素，依据一定的构图原则筛选出符合作品的素材。

2.引导学生参考PPT所示的蒲公英图片，进行素材编排和合成。

第三步：制作作品1.参考拍摄的素材和PPT所示的作品，让学生运用线描表现，了解线条的特性和效果。

2.在静态的空间环境中运用比例关系，让学生了解和把握变形和造型的方法。

3.运用色彩和明暗关系，让学生理解色彩产生的空间效果和视觉感受。

第四步：课堂分享1.每位学生呈现自己的作品。

2.导师提供详细的评价和建议。

教学反思通过教学，学生的美术知识和审美能力得到了很大的提高，能够熟练掌握线描和色彩运用的方法。

但是，有些学生还需要加强构思能力，尤其是在元素的选择和组合方面。

这需要导师提供更多的教学指导，帮助学生提高在视觉、审美和构思方面的能力，引导学生更好地表达自己的创意。