【原创】中班表演游戏《三只小猪》
幼儿园中班教案《三只小猪》
幼儿园中班教案《三只小猪》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班表演游戏教案《三只小猪》（通用12篇）
•••••••••••••••••幼儿园中班表演游戏教案《三只小猪》幼儿园中班表演游戏教案《三只小猪》（通用12篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班表演游戏教案《三只小猪》，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班表演游戏教案《三只小猪》篇1活动一：活动目标：1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
2、能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。
3、积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐、活动准备："三只小猪"视频、房子、猪、大灰狼的图片。
活动过程：一、儿歌导入儿歌《小兔子盖房子》导入。
提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？二、观看视频观看视频，提问：1、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？2、盖好房子又发生了什么事情呢？3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？通过幼儿的回答出示图片三、完整倾听老师讲述故事完整倾听老师讲述故事，提问：1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？四、儿歌游戏帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。
玩游戏"盖房子"活动二：活动目标：1、对表演《三只小猪》产生兴趣2、能进一步熟悉故事情节，掌握角色对话。
3、在游戏中明白做事不要图省力。
活动准备：1、知识准备：听过该故事2、物质准备：小黑猪，小花猪，小白猪，猪妈妈，灰狼头饰及动物卡片；教学挂图一份。
指导要点：1、复习故事内容①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。
②通过提问进一步理解故事情节师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？（巩固词：坚固）（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；你们觉得哪间房子最好？你们最喜欢哪只小猪？为什么？2、教师帮助幼儿一起回忆对话教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容3、情景表演教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。
中班语言《三只小猪》教案
中班语言《三只小猪》教案中班语言《三只小猪》教案作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的中班语言《三只小猪》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班语言《三只小猪》教案1活动设计背景幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。
所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。
本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。
活动目标1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教学重点、难点教学重点：增加幼儿的生活经验。
教学难点：对房屋材料的认识。
活动准备1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
2、《三只小猪》的故事课件。
3、纸、蜡笔若干。
活动过程1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。
教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？幼儿：三只小猪。
师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。
2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。
4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。
幼儿园中班游戏教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班游戏教案《三只小猪》含反思教案标题：《三只小猪》游戏教案（幼儿园中班）【教学目标】1.认识和区分不同动物形象，如猪、狼等；2.培养幼儿的团队合作精神，提高他们的观察力和反应能力；3.培养幼儿的想象力、创造力和表现力；4.教育幼儿传统美德，如勇气、智慧和互助等；5.通过游戏培养幼儿积极向上的心理状态。
【教学准备】1.游戏道具：三个小猪面具、一个大灰狼面具；2.游戏背景：小猪住的草房、木房和砖房；3.教学工具：PPT、音响；4.奖励物品：糖果。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.引入故事：老师给幼儿展示《三只小猪》的图片，了解故事主题。
2.学习小猪面具：给幼儿展示小猪面具，并介绍每个小猪的特征。
引导幼儿边戴面具，边说出对应的小猪特点。
二、游戏环节（20分钟）1.游戏规则解释：将三个小猪面具分发给幼儿，一个幼儿扮演大灰狼，其他幼儿分为三组，每组扮演一只小猪。
2.游戏开始：播放背景音乐，小猪们在幼儿园中玩耍。
大灰狼悄悄接近小猪们，小猪们要敏锐地发现并逃跑。
当大灰狼追上小猪时，小猪会戴上大灰狼的特殊帽子，成为大灰狼的帮手。
3.游戏继续：小猪们被追上后，继续追逐其他未被追上的小猪。
游戏结束时，有最多小猪未被追上的小组获胜。
4.游戏反思：幼儿与老师一起评价游戏中的表现，分享游戏的乐趣和困惑。
三、教学反思（10分钟）1.引导幼儿回忆游戏中的过程和感受，分享困惑和难题。
2.引导幼儿思考：大灰狼扮演者与小猪扮演者之间的关系，为何小猪们被追上后变为大灰狼的帮手？3.引导幼儿发表自己对游戏的评价和建议，提出改进游戏规则的设想。
四、延伸活动（20分钟）1.制作小猪和大灰狼面具：提供纸板、颜料和彩纸等材料，让幼儿动手制作自己喜欢的面具。
2.小班小猪和大灰狼对话：将小猪面具和大灰狼面具分发给小组，让幼儿自由发挥，通过面具扮演不同动物，并进行对话表演。
3.听故事《三只小猪》：给幼儿讲述《三只小猪》故事，了解故事的更多细节。
中班表演游戏教案《三只小猪》2篇2
中班表演游戏教案《三只小猪》 (2)中班表演游戏教案《三只小猪》 (2)精选2篇（一）游戏名称：三只小猪适用年龄：3-5岁中班幼儿游戏目标：通过体验剧情故事《三只小猪》，培养幼儿的合作能力、观察力和动手能力。
材料准备：1. 三只小猪面具：可以用纸板或者卡纸剪成小猪的面具，三只小猪的面具要有区别，可以用不同颜色的纸板或者贴上不同形状的鼻子。
2. 大灰狼面具：同样可以用纸板或者卡纸剪成狼的面具。
3. 三只小猪房子：可以用纸板或者纸盘，用不同颜色的纸板做成三只小猪的房子模型，分别是草房、木房和砖房。
4. 其他道具：如熟悉故事情节的小朋友可以穿上小猪或者狼的服装，可以使用绳子当作狼的尾巴等。
教学过程：1. 导入：老师给孩子们讲述故事《三只小猪》，简要介绍故事内容和主要角色。
提问孩子们是否听过这个故事，询问他们对故事的大致内容的了解。
2. 观察游戏：老师将三只小猪的面具和房子摆放在桌上，请孩子们仔细观察，并问孩子们三只小猪的房子分别是用什么材料建的。
3. 游戏规则说明：老师要求孩子们分成三组，每组有一个小猪面具，其他同学可以起到编剧或演员的作用。
给每个小朋友发放一个小猪或者狼的面具，自由选择自己喜欢的角色。
4. 游戏开始：老师安排孩子们按照故事的情节，分别出场扮演三只小猪和大灰狼。
先由三只小猪分别选择一座房子躲藏，一只小猪在草房，一只在木房，最后一只小猪在砖房。
随后大灰狼上场，依次拜访三只小猪，试图吹倒他们的房子。
5. 合作对抗：每次大灰狼试图吹倒一个房子时，小猪们需要合作，用自己的身体抵抗大灰狼的力量，保护自己的房子不被吹倒。
6. 结局：最后一只小猪躲进了砖房，在小猪的坚决防守下，大灰狼没有成功吹倒砖房。
小朋友们可以欢呼胜利，表演结束。
7. 结束：老师带领小朋友们讨论游戏中的乐趣和收获，强调合作的重要性和分工的好处。
扩展活动：1. 给孩子们提供绘本《三只小猪》进行阅读，加深对故事情节的记忆和理解。
2. 在房子上标注不同的图案或数字，要求孩子们根据提示找到相应的房子。
中班表演游戏教案及教学反思《三只小猪》
中班表演游戏教案及教学反思《三只小猪》教学目标1.通过本节课的学习，让幼儿对《三只小猪》故事有一个全面的认识，了解主要角色和情节；2.提高幼儿的口语表达能力，让幼儿学会自信地表演游戏；3.在游戏中体验互动合作的快乐，锻炼幼儿的身体协调能力和团队协作精神。
教学准备1.《三只小猪》故事书；2.三只小猪和大野狼的面具或手套；3.各种形状的盒子、被子、椅子等环节道具。
教学过程第一步：师生互动1.老师向幼儿介绍今天要讲的故事《三只小猪》，并询问幼儿是否听说过这个故事；2.老师问幼儿们知道故事中有哪些主要角色，引导幼儿用自己的话讲述故事大意。
第二步：角色扮演1.老师将三只小猪和大野狼的面具或手套分别拿起，让幼儿先戴一下试试看；2.老师分别介绍三只小猪和大野狼的个性特点和相应的口号，与幼儿一起练习。
角色个性特点口号小猪一活泼好动砖头铺墙，妈妈放心小猪二聪明伶俐木头房子，不怕大野狼小猪三勤劳肯干砖头房子，牢不可破大野狼狡猾凶狠你们开门，我进来3.老师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色，深入理解剧情。
第三步：游戏互动1.老师提供各种形状的盒子、被子、椅子等环节道具，让幼儿在场景模式中互相玩耍，体验团队协作的快乐；2.老师再根据故事情节，设计角色扮演游戏，让幼儿模拟故事情节，如小猪们建房子，大野狼吹牛，小猪们躲藏等。
第四步：教学反思1.通过本节课，评价幼儿在扮演游戏中的表现和互动情况；2.总结教学效果，回顾教学方法，为下一节课的教学做好准备。
教学反思•本节课通过角色扮演和游戏互动的方式，丰富了课程的可玩性，提高了孩子们课堂的参与度和学习兴趣，也锻炼了幼儿的身体协调能力和团队合作精神。
•在本节课中，幼儿询问故事主要角色的答案掌握不够准确。
下一步需要通过故事情节和角色定位的深入学习，让幼儿对故事拥有更全面的认识。
•在角色扮演和游戏互动环节，个别幼儿表现较为抵触或独来独往，对于这类幼儿，需要思考更好的沟通方式和引导方式，让他们更好地融入课堂。
幼儿园中班表演游戏教案《三只小猪》
幼儿园中班表演游戏教案《三只小猪》幼儿园中班表演游戏教案《三只小猪》「篇一」活动目标1、通过听听、看看了解故事情节，引导幼儿养成勤劳、勇敢、团结的美德。
2、在熟悉故事情节的基础上，尝试进行故事表演。
环境创设VCD重点与难点在熟悉故事情节的基础上，尝试进行故事表演。
活动过程：一、导入T：在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三只可爱的小猪。
一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说：“你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。
”二、观看VCD1、三只小猪各自有什么本领？三只小猪造得房子有什么不同？2、大灰狼怎样推倒老大、老二的房子？3、为什么推不倒老三的房子？4、三只小猪用什么办法对付大灰狼的？5、你们想像哪只小猪学习？为什么？师：在老三身上具有勤劳、勇敢、团结的美德。
希望小朋友们也能像他一样。
三、故事表演熟悉故事后，孩子按自己的意愿选择角色（猪妈妈、老大、老二、老三、大会狼）幼儿园中班表演游戏教案《三只小猪》「篇二」活动目标：１、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。
２、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。
３、能分析故事情节，培养想象力。
４、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：１、大图书一本２、图书（人手一册）、指偶活动过程：一、导入1、幼儿自己阅读图书，了解画面师：“小朋友喜欢看书、听故事吗？今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。
”2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。
1、三只小猪在干什么？（1）教师讲述故事。
师：“三只小猪分别叫什么名字？他们在家里乖吗？”（2）猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢？他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看教师边讲述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢？”请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）（3）你们看发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操）教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来，这时老师想了个什么办法的呢？三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢？（4）教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样啊？大家休息的时候三只小猪还在干什么呀？（5）放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）2、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。
中班表演游戏教案《三只小猪》2篇
中班表演游戏教案《三只小猪》中班表演游戏教案《三只小猪》精选2篇（一）游戏名称：《三只小猪》表演游戏适用年龄：3-6岁游戏目标：通过表演故事《三只小猪》，培养幼儿的表演能力、语言表达能力和合作意识。
游戏准备：1. 三只小猪的面具或头饰2. 小猪房子的模型或图片（稻草房、木屋、砖房）3. 三种方形的道具或图片，代表稻草、木头和砖头4. 小猪家的背景音乐游戏步骤：1. 介绍故事《三只小猪》给幼儿，讲解背景和主要角色，激发他们的兴趣和想象力。
2. 给幼儿分发小猪面具或头饰，让他们有机会扮演小猪的角色。
3. 分为三组，每组分别扮演三只小猪，然后其他的幼儿可以分别扮演大野狼和农夫。
4. 为每个小组发放相应的道具或图片，让他们表演自己建房子的过程。
5. 让每个小猪按照故事中的内容，轮流表演自己建的房子，并遇到大野狼的场景。
6. 大野狼角色的幼儿可以表演大野狼吹倒每个小猪家的情节。
7. 角色交换，每个小猪都有机会扮演大野狼。
可以尝试不同的结局，让幼儿展示他们自己的创造力。
8. 在背景音乐的伴奏下，让每个小组依次表演整个故事。
9. 给予幼儿鼓励和赞扬，鼓励他们自由发挥和展示自己的特点。
游戏延伸：1. 可以让幼儿自己编排故事情节，发挥创造力。
2. 可以尝试使用不同的道具和背景音乐，营造不同的氛围。
3. 可以引导幼儿进行角色对话，培养他们的语言表达能力。
4. 可以加入舞台布景和服装，增加表演的视觉效果。
注意事项：1. 确保幼儿的安全，避免道具造成伤害。
2. 避免游戏时间过长，避免幼儿疲劳。
3. 鼓励幼儿相互合作，尊重对方的观点和意见。
4. 在游戏过程中给予幼儿积极的反馈和鼓励。
中班表演游戏教案《三只小猪》精选2篇（二）教案名称：中班表演游戏教案《三只小鸡》教案目标：1. 帮助中班幼儿提高语言表达能力；2. 培养幼儿的表演能力和团队合作意识；3. 提升幼儿对故事情节的理解和想象能力。
教学准备：1. 故事《三只小鸡》的图片或故事卡片；2. 幼儿感兴趣的小道具，如头巾、鸟巢等；3. 表演游戏的角色卡片。
幼儿园中班《三只小猪》教案【7篇】
幼儿园中班《三只小猪》教案【优秀7篇】《三只小猪》优秀教案篇一活动设计背景小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。
于是我就设计了这节课。
活动目标1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
活动准备1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。
活动过程一、幼儿听音乐，自然进入活动室。
二、欣赏音乐《三只小猪》三、观看情景表演：教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。
五、表演游戏六、活动结束：小猪盖房子累了，我们休息吧。
小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。
幼儿园中班《三只小猪》教案篇二一、教学目的：1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。
2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。
二、准备：图书（人手一册）、录音、纸偶、桌面玩具（立体、平面）三、过程：1)幼儿自己阅读。
幼儿阅读图书，教师观察。
幼儿主动提问。
有什么地方不懂可以来问老师。
（幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答）2)老师准备问题：三只小猪本来是住在哪里的？妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子？什么叫草屋？砖屋是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要害怕？3)围绕重点讨论：你们觉得哪间房子最好？为什么？（巩固词：坚固）你们最喜欢哪只小猪？为什么？老师完整讲述故事，幼儿欣赏完整的书面语言。
中班表演游戏教案《三只小猪》
中班表演游戏教案《三只小猪》一、教学目标：1. 能够了解童话故事《三只小猪》，并能表演游戏。
2. 能够通过角色扮演活动，培养幼儿的语言沟通和表现能力，并提高幼儿的合作和团队精神。
3. 能够促进幼儿的身体协调发展和运动能力的提高。
二、教学重点：1. 能够表演故事情景。
2. 能够提高幼儿的表现力和语言表达能力。
3. 能够发展幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学准备：1. 画有小猪头像的牌子（三个）。
2. 一张装有“稻草屋”的大图片的海报。
（背景图片用纸黏贴在墙上）3. 一张装有“木屋”的大图片的海报。
（背景图片用纸黏贴在墙上）4. 一张装有“砖屋”的大图片的海报。
（背景图片用纸黏贴在墙上）5. 模拟砖头、木头和稻草。
6. 空地或室内。
四、教学步骤：1. 准备活动老师向幼儿们介绍今天的主题——《三只小猪》的故事，并准备好牌子和海报。
并让幼儿们自由玩耍，放松身心。
2. 角色扮演教师告诉幼儿们自己要扮演狼，然后告诉幼儿们，自己狼朝着自己跑的方向，幼儿们随意分为不同的小组。
然后老师会对幼儿们的小组贴上他们相应的小猪头像的牌子。
3. 表演游戏幼儿们以小组的形式，分别到牌子上面贴着自己的小猪头像的背景前面（稻草屋、木屋、砖屋），并用模拟的稻草、木头和砖头搭建出他们自己的房子。
教师在游戏的过程中，扮演狼（在讲故事时已经介绍过），并朝着幼儿们所构建的房子来攻击，幼儿们则要演绎小猪的角色，保护自己的房子不被狼撞坏。
狼撞坏了某个小猪的房子之后，那个小猪会出来并和其他小猪一起到另外一所房子来建爱新的房子。
4. 总结教学活动结束后，教师向幼儿们发问：“我们今天的主题是什么？”，“我们都扮演了什么角色？”并让幼儿们谈谈自己今天的想法和感受。
五、教学要点：1. 整个活动通过角色扮演，让幼儿更好的理解故事中的情节，并培养幼儿的表现力和语言表达能力。
2. 活动中含有运动的元素，有利于幼儿的身体协调发展和运动能力的提高。
3. 活动中有材料的模拟，对幼儿物质食品的认识程度有所提高。
中班表演游戏教案三只小猪
中班表演游戏教案：三只小猪教学目标通过本次表演游戏，中班的孩子们将能够： 1. 加深对童话故事《三只小猪》的理解。
2. 提高表演能力和合作精神。
3. 培养创造力和想象力。
教具准备•三个猪面具或帽子（表示三只小猪）•一顶狼的面具或帽子（表示大野狼）•一个人偶房子（可用纸箱制作）•几个环境道具（树木、草地等）•运动场地教学过程第一步：故事引入1.给孩子们讲述童话故事《三只小猪》的大概情节，并让他们重复回忆。
2.引导孩子们回忆故事中的角色和动词，例如：小猪、大野狼、建造、吹、摇。
3.激发孩子们对表演的兴趣，告诉他们将要表演这个故事的游戏。
第二步：角色分配1.请孩子们自愿报名参与表演游戏。
2.为两个小猪角色和一个大野狼角色选择演员，确保每个孩子都有参与的机会。
第三步：排练1.孩子们分别穿上小猪的面具或戴上小猪的帽子。
2.首先，小猪们将排练建造房子的场景。
引导他们展示如何用手做房子、用脚画地基等。
3.接着，小猪们将表演大野狼吹倒房子的场景。
鼓励他们用想象力和创造力展示小猪们的反应。
4.最后，让大野狼表演被摇晃的场景，小猪们展示如何躲进其他安全的地方。
第四步：布置场地1.在运动场地上，用道具布置小猪们的房子、绿树和草地等环境。
2.确保每个角色都清楚自己的位置和动作。
第五步：表演游戏1.请孩子们按照排练的顺序，依次进行表演游戏。
2.观看并鼓励每个孩子在表演中展示自己的能力和创意。
3.每次表演结束后，给予肯定和鼓励。
拓展活动1.孩子们可以扮演其他童话故事的角色进行表演游戏。
2.鼓励孩子们编写自己的故事情节，组织小组表演。
总结通过本次表演游戏，中班的孩子们在愉快的氛围中加深了对童话故事《三只小猪》的理解，提高了表演能力和合作精神。
同时，他们的创造力和想象力也得到了培养和发展。
教师在引导和观察孩子们表演的过程中，可以及时给予肯定和鼓励，激发孩子们的参与积极性。
此外，拓展活动的开展可进一步丰富孩子们的想象力和创造力。
中班表演游戏教案《三只小猪》
中班表演游戏教案《三只小猪》一、教学目标•培养幼儿的合作意识和团队精神；•提升幼儿的表演和沟通能力；•培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教材准备•故事《三只小猪》绘本故事书；•三只小猪纸牌，每只小猪一张；•大狼纸牌一张。
三、教学过程1. 情境引入教师向幼儿们讲述《三只小猪》的故事情节，引起幼儿们的兴趣和好奇心。
2. 操作指导教师展示三只小猪纸牌和大狼纸牌，让幼儿们认识这些角色。
随后，教师向幼儿们介绍游戏规则。
•每个小组的幼儿分别扮演三只小猪和大狼。
•每只小猪和大狼都会有自己的动作和台词。
•幼儿们可以自由选择和组织表演的内容，但必须按照故事线索展开。
3. 角色分配根据幼儿们的喜好和特长，进行角色分配。
每个小组里应有一位老师或辅导员担任监督角色，帮助幼儿们进行表演指导。
4. 组织排练每个小组的成员一起商讨和制定自己的表演内容。
老师或辅导员可以给予一些建议和指导，但要保持幼儿们自己的创造性。
5. 表演准备幼儿们可以利用课余时间进行表演准备。
他们可以自己编写剧本、设计服装和道具，并熟悉自己的角色和动作。
6. 表演展示每个小组轮流进行表演展示。
幼儿们可以穿上自己设计的服装和佩戴道具，根据剧本发挥自己的表演才能。
每个小组成员都要参与到表演中，共同展示他们的合作和努力成果。
7. 观摩和总结让其他幼儿观摩每个小组的表演，之后进行简单的评价和总结。
鼓励幼儿们发表自己的观感，分享对其他小组表演的观察和感受。
通过观摩和总结，促进幼儿们的思考和认知能力。
8. 游戏延伸在表演完成后，教师可以安排一些有关《三只小猪》的游戏活动。
•口头游戏：教师给出一个词语，幼儿们用合适的单词或短语回答，并进行联想。
（如：砖头、烟囱等）•智力游戏：教师出几道有关《三只小猪》故事的智力题，让幼儿们动脑思考并回答。
（如：大狼找不到第三只小猪，它会怎么办？）•绘画游戏：幼儿们可以在纸上画出自己想象中的三只小猪和大狼，展示给其他幼儿欣赏。
9. 结束语教师总结幼儿们的表演和游戏活动，鼓励幼儿们通过表演和游戏发展自己的想象、创造和表达能力。
幼儿园中班教案《三只小猪》
小朋友园中班教案《三只小猪》【--中班音乐教案】中班教案《三只小猪》适用于中班的主题教学活动当中，让小朋友在盖砖房子动作的基础上，尝摸索索盖木房子和草房子的动作;在大灰狼来了的情境中，依据不同的小猪角色做出相应的动作反应，倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房预备、房子建筑、大灰狼来了，熬炼快速反应和保持造型的力量，快来看看小朋友园中班《三只小猪》教案吧。
活动目标：1.倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房预备、房子建筑、大灰狼来了。
2.在盖砖房子动作的基础上，尝摸索索盖木房子和草房子的动作;在大灰狼来了的情境中，依据不同的小猪角色做出相应的动作反应。
3.熬炼快速反应和保持造型的力量。
4.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。
5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。
活动预备：1.阅历预备:小朋友已听过《三只小猪》的故事。
2.物质预备:《三只小猪》音乐。
活动过程：一、故事引入,激发小朋友参加的爱好。
老师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢?今日我们来学学吧。
二、初步感受乐曲,跟随音乐表现猪老三盖房子的动作。
1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?2.再次倾听,并随音乐做动作。
提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?3.再次倾听音乐,引导小朋友说说盖一个房间需要搭几个砖头。
4.师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
三、尝试创编猪老大和猪老二盖房子的动作,随音乐表现小猪盖房子的故事情节。
1.启发小朋友依据木房子尝试自编盖房子的动作老师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢?2.随音乐表现猪老二盖房子的故事情节。
3.启发小朋友依据草房子尝试自编盖房子的动作。
老师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?4.随音乐表现猪老大盖房子的故事情节。
幼儿园中班表演游戏教案《三只小猪》
中班表演游戏教案《三只小猪》
中班表演游戏教案《三只小猪》活动目标：
1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。
2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。
3、懂得遵守游戏规则。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等
活动过程：
出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。
教师讲述故事，幼儿认真倾听。
以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。
故事里有谁?发生了什么事情?(文章.教案)
让幼儿学习故事中角色的对话。
鼓励孩子表演故事中的动作、表情。
幼儿分组表演，师指导。
提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。
注意角色的出场顺序。
鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。
提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。
中班表演游戏教案《三只小猪》。
中班表演游戏教案《三只小猪》三只小猪说课稿
中班表演游戏教案《三只小猪》三只小猪说课稿活动目标：1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。
2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。
3、懂得遵守游戏规则。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等活动过程：出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。
教师讲述故事，幼儿认真倾听。
以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。
故事里有谁?发生了什么事情?让幼儿学习故事中角色的对话。
鼓励孩子表演故事中的动作、表情。
幼儿分组表演，师指导。
提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。
注意角色的出场顺序。
鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。
提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。
延伸阅读中班表演游戏教案《三只小鸡》游戏目标：1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。
2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。
3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。
4、学习进行游戏评价(自我评价，互评等)。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。
2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。
游戏重点难点：游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
游戏指导：1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。
2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。
(1)教师介绍提供的几种材料。
(2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
三只小猪中班语言教案
三只小猪中班语言教案【篇一：大班语言《三只小猪》】大班语言活动说课稿《三只小猪》【设计意图】今天我要展示的说课内容是大班看图讲述活动《三只小猪》，它是一本适合幼儿阅读的图画书，极富童趣，针对现在孩子大多为独生子女，对父母过度依赖，不愿意自己动手去做这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累。
同时，通过让幼儿看图讲述，锻炼幼儿的语言组织能力及语言表达能力。
大班幼儿已经有了一定的生活经验，且身心发展较为成熟，有强烈的好奇心和求知欲，思维活跃积极。
新《纲要》指出，发展幼儿语言的关键是创造一个使他们想说敢说喜欢说有机会说，并能得到积极应答的环境。
所以，我选取《三只小猪》这个有趣的图画故事，教育幼儿不偷懒、自己事情自己做、勤动脑的良好习惯，并且充分锻炼幼儿的语言能力。
【活动目标】活动目标是幼儿发展的出发点和归宿，他对活动起着导向作用，目标的制定要考虑幼儿的身心特点和现实情况，促进幼儿生动、活跃的发展。
具体目标如下：1、认知目标：能够看懂图片，理解图片内容。
2、能力目标：能用连贯的语言讲述图片中发生的故事。
3、情感目标：养成做事情不怕苦不怕累，团结他人的优良品德。
【活动重难点】使幼儿能看图片、有条理的讲述故事内容，难点是幼儿懂得自己动手动脑，养成不怕苦不怕累的习惯，这样才能有所收获的思想。
【活动准备】丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，抽象到形象。
为了使本次活动呈现趣味性、综合性、活动性、富教育于生活情境、游戏之中，我做了如下准备:1、故事《三只小猪》的ppt图片2、猪头饰4个（猪妈妈，小白猪，小花猪，小黑猪）3、狼头饰一个【教学方法】《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应多师生互动，以幼儿为主体，充分设计活动，所以我采用以下方法：1、提问法：教师展示ppt，提出问题，让幼儿思考，有助于幼儿学习的自主解决2、引导法：幼儿是教育的主体，，教师从旁引导，有利于幼儿接受知识学法：在活动过程中，应尊重幼儿的主体地位，让幼儿自己观察学习讲述，不仅能够提高认知水平，锻炼思维能力、语言表达能力、提升道德感，因此，本活动的学法我采用观察法、讲述法、讨论法等，让幼儿多思考，充分利用多种感官参与的积极性、掌握学习的重难点。
中班游戏活动《三只小猪》教案
中班游戏活动《三只小猪》教案
中班游戏活动《三只小猪》教案
中班游戏活动《三只小猪》教案
活动目标：
1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。
2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。
指导要点：
一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。
二、想一想、说一说：
1、你最喜欢谁表演的'角色？为什么？
2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣？
3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。
4、幼儿分组表演。
5、评价：
说一说自己或同伴的游戏情况。
教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。
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第一阶段：2015.9.1——2015.9.30
预设主题：《三只小猪》（一）
游戏目标：
1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
2、提高表演能力和口头表达能力。
3、学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。
4、继续鼓励养成爱护游戏材料的意识，学会正确收拾和整理。
游戏准备：
1、经验准备：
（1）幼儿已听过该故事的情节内容。
（2）熟悉三只小猪的故事，并能在语言及动作上生动的表现。
2、物质准备：“三只小猪”视频、房子、猪、大灰狼的头饰。
游戏指导：
第一次指导（2015年9月9日星期三下午）
1、儿歌导入。
儿歌《小兔子盖房子》导入。
师：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？
2、观看视频。
师：故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？
师：盖好房子又发生了什么事情呢？
师：为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？
师：大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？
3、初次尝试表演。
师：如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？
师：猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？。
师：让我们一起来帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。
第二次指导（2015年9月16日星期三下午）
1、复习故事内容。
（1）结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。
（2）通过提问进一步理解故事情节
师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？
师：砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？
师：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？（巩固词：坚固）（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；你们觉得哪间房子最好？你们最喜欢哪只小猪？为什么？
2、教师帮助幼儿一起回忆对话。
教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容。
3、情景表演。
教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。
另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。
4、请几个能力强的幼儿，上台表演。
5、结束活动，请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。
第三次指导（2015年9月23日星期三下午）
1、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。
2、想一想、说一说：
师：你最喜欢谁表演的角色？为什么？
师：怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣？
3、集体表演大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。
4、幼儿分组表演。
5、评价：说一说自己或同伴的游戏情况。
教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明的特征。
本阶段游戏小结：
可分享的经验：
幼儿对于参加表演游戏情绪高涨，幼儿在游戏中能逐步深入掌握各角色的特征，对于主人公小黑猪，小白猪、小花猪的角色对话也基本掌握，到最后一次游戏的时候，对小黑猪、小白猪，小花猪，猪妈妈等角色的语气、动作表演的已有很大进步，呈现初步表演的特点。
待加强的问题：
1、个别幼儿表情，动作不够夸张，不敢大胆表现。
2、部分幼儿以自我为中心，在活动中不会发现同伴的优点。
3、活动中，幼儿的注意力集中时间较短。