人教版四年级下册语文教案 30 普罗米修斯
语文《普罗米修斯》教案(5篇)
语文《普罗米修斯》教案（5篇）《普罗米修斯》优秀教案篇一【教材分析】普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。
他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。
本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
普罗米修斯被折磨了许多年，但是他依然没有屈服，直到被大力神所救。
学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
３、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
【教学重难点】１、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
２、抓住有关语句，揣摩人物的心情。
【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习，你知道了关于普罗米修斯的什么故事？普罗米修斯为人类冒着生命危险偷火种而受到宙斯的惩罚，最后被大力神所救。
二、品读课文１、课文中说到“普罗米修斯是位英雄”，为什么这么说呢？请同学们自由读课文，找到依据。
⑴出示语句：“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种”。
你从哪里看出他是位英雄？①他有一颗善良的同情心，看到人类没有火的悲惨情景，决定为人类取火种：引：是啊，看到人间一片黑暗，他心里会想些什么？小结：只有心中想着全人类的人才能称为英雄。
②他为了帮助人类盗取火种，不惜冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种：引：盗火种是如何地危险呢？你能从课文中找到依据吗？小结：为了人类的幸福甘愿冒着生命危险，具有这种精神的人才能称为英雄。
四年级下册《普罗米修斯》语文教案
四年级下册《普罗米修斯》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为了人类福祉付出的努力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
（3）开展角色扮演、讨论等活动，培养学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发他们对神话故事的兴趣。
（2）引导学生学习普罗米修斯勇敢、智慧、奉献的精神品质。
（3）教育学生学会关爱他人，珍惜来之不易的福祉。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为了人类福祉付出的努力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解普罗米修斯精神的内涵。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口头表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养分析问题和解决问题的能力。
四、教学准备1. 课文课件或视频。
2. 生字词卡片。
3. 相关神话故事资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，复习生字词。
（2）通过课件或视频，展示普罗米修斯的故事背景。
2. 自主学习a. 普罗米修斯是谁？b. 他为什么要盗取火种？c. 他付出了什么代价？（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作学习（1）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
（2）开展小组讨论，讨论普罗米修斯的勇敢和智慧。
（3）各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的勇敢、智慧、奉献精神。
5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个关于普罗米修斯的小故事。
人教版四年级语文《普罗米修斯》教案
人教版四年级语文《普罗米修斯》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级下语文教案《普罗米修斯》
人教版四年级下语文教案《普罗米修斯》一、教学目标1.知识和能力目标：学生能够准确拼读、书写课文中的生字词，理解其含义并能够在语境中运用；能够掌握课文的主要内容，理解普罗米修斯冒着生命危险为人类获取火种的勇敢和智慧。
2.过程和方法目标：通过阅读、分析、归纳等方法和步骤，学生能够理解普罗米修斯的人物性格和其所代表的意义；能够初步掌握神话的特点和阅读方法。
3.情感态度和价值观目标：学生能够感受到普罗米修斯的伟大精神和对人类的无私奉献，树立崇尚正义、尊重自然、珍爱生命的价值观；激发其对神话的兴趣和阅读热情。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握课文生字词，理解其含义及在语境中的运用；理解普罗米修斯的人物性格和精神内涵。
2.教学难点：理解神话的特点和阅读方法，感受普罗米修斯的伟大精神和对人类的无私奉献。
三、教学过程1.课前准备：组织学生预习课文，通过查阅字典、词典等工具书，自主解决生字词障碍；搜集有关普罗米修斯和神话的资料，了解背景知识。
2.课程实施步骤a.通过导入新课，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍希腊神话中的诸神和普罗米修斯的故事，引导学生进入课文情境。
b.检查预习情况，重点讲解生字词和难点词汇。
结合上下文，引导学生理解词语的含义和用法。
c.段落分析。
引导学生分段阅读，逐段分析普罗米修斯的故事情节和人物性格。
通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解课文内容。
d.深入分析。
引导学生深入探讨普罗米修斯的伟大精神和无私奉献精神，让学生体会到神话中的人物形象所代表的意义。
e.阅读延伸。
教师介绍一些其他的希腊神话故事，引导学生课后自主阅读，进一步了解神话的特点和阅读方法。
3.课后作业：让学生用自己的语言简述普罗米修斯的故事，并写一篇读后感，表达自己对普罗米修斯的理解和感受。
四、教学方法和手段1.讲解法：通过教师讲解课文背景、生字词和难点词汇，帮助学生解决阅读障碍。
2.讨论法：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容，提高其分析问题和解决问题的能力。
四年级语文《普罗米修斯》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习并掌握本课的生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入了解课文背景及相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。
（2）培养学生尊重他人，珍惜友情，团结协作的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
三、教学难点：1. 对课文深层含义的理解。
2. 学会通过查找资料、讨论等方式，深入了解课文背景及相关知识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文图片，引导学生说出图片中的故事。
（2）简介普罗米修斯的传说，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
（2）学生分享自己的学习心得，讨论交流。
3. 合作学习：（1）分组学习，每组选择一个生字词进行学习，掌握其含义及用法。
（2）各组汇报学习成果，互相提问，加深理解。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，引导学生正确理解词义。
（2）讲解课文内容，引导学生深入理解普罗米修斯的精神品质。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）学生进行课后练习，巩固生字词及课文内容。
6. 拓展延伸：（1）学生分组讨论，深入了解课文背景及相关知识。
（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
7. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
8. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习，提高语文素养。
教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
七、评价与反馈：1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，总结自己在课堂上的表现及收获。
小学四年级《普罗米修斯》课文教案（精选8篇）
小学四年级《普罗米修斯》课文教案（精选8篇）小学四年级《普罗米修斯》课文教案（精选8篇）小学四年级《普罗米修斯》课文教案篇1一、教学目的：1、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。
对普罗米修斯这位人类的朋友、英雄产生赞美、钦佩之情。
2、能联系课文内容，展开合理的想象。
二、教学重点：1、重点学习英雄受难环节，抓住第18自然段中重点词句感情朗读和发表见解。
2、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。
三、教学难点：1、能发挥合理的想象，想象出普罗米修斯为了人类所承受的苦难。
四、教学过程：(一)整体入手，回顾课文。
1、激趣，谈话导入大家知道，2008年在中国北京举行了举世注目的奥林匹克运动会。
在运动会举行之前有一项规模较大的活动——圣火传递，那么你知道圣火源自哪个国家吗?(学生若不知，由教师告知)就是古希腊。
在古希腊的神话传说中，火是一位叫普罗米修斯的天神带给人间的，这节课就让我们一起走近这位天神，了解他的故事。
(板书课题引领学生关注课题，熟悉课题，读好人名)2、认识课文中的人物出示金钥匙：同学们，外国人的名字一般比较难记，有时影响阅读速度。
精读课文时，我们要把重要的人名挑出来反复读顺，不重要的人物名字可以整体认记。
老师这里还有课文中几个人物的名字，谁能准确的来读给大家听听!(课件出示，抽生读后全班读)普罗米修斯、宙斯、赫利俄斯、海格立斯(二)品读、感悟。
1、面对惩罚，决不屈服(1)认识了课文中的人物，我们也从上节课的学习中了解到普罗米修斯是一位富有同情心、热心帮助人类的天神。
他是为了帮助人类，才受到宙斯的惩罚的。
那课文哪几个段落在具体写普罗米修斯遭受的惩罚呢?你能在课文中找出相应的段落吗?(生汇报：18、19自然段)(2)接下来，我们就走进这两个自然段，看看普罗米修斯受到了怎样的惩罚。
课件出示学习提示：默读课文18、19自然段，在文中画出写普罗米修斯受惩罚的句子，找关键词体会并想象他忍受了哪些折磨，可适当的做些(3)汇报学习“狂风终日在他身边呼啸;冰雹敲打着他的面庞;凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。
人教版四下语文第31课《普罗米修斯》教案
人教版四下语文第31课《普罗米修斯》教案1、古诗词三首教学内容1、古诗词三首课时二课时教学目标1、认识生字。
能正确读写词语2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗。
3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。
4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
重点1、品味诗句，指导背诵，积累语言2、在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。
难点理解诗句句意。
教具把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料。
教学过程第一课时一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、读课题，指名读三首古诗。
（检查通过预习对课文熟悉的情况）三、指名认读生字，提示应注意的地方。
亭庭指导读准后鼻音谙暗：区别音、形、意四、分组学习1、读熟三首诗2、借助注释在组内试讲每首诗大意。
3、交流预习中的疑问，组内解疑。
五、班内交流汇报小组学习情况。
第二课时一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉1、议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影云：少（孤）慢慢飘走（闲）展开想象，用自己的话描述画面2、在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
闲、相看两不厌体会诗中拟人的表现手法。
3、教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。
此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。
读起来使人产生一种失落、孤独之感。
4、指导背诵《独坐敬亭山》二、吟诵、理解〈望洞庭〉1、试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。
此环节注意提示学生在描述中突出（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。
（2）白银盘和青螺分别所指。
从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。
四年级下册《普罗米修斯》语文教案
四年级下册《普罗米修斯》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的传说故事，理解其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解普罗米修斯的品质。
（2）学会通过课后资料了解故事的背景，提升搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受普罗米修斯对人类的关爱，培养关爱他人、珍惜生命的价值观。
（2）学习普罗米修斯勇敢、顽强、不屈不挠的精神，培养敢于面对困难和挑战的勇气。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的传说故事，理解其寓意。
2. 教学难点：（1）分析课文内容，理解普罗米修斯的品质。
（2）学会通过课后资料了解故事的背景，提升搜集和处理信息的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，为学生创造生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生的独立思考能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生互相交流，提高学生的合作意识。
4. 课后拓展法：鼓励学生课后搜集相关资料，拓宽知识面。
四、教学步骤1. 导入新课：（1）展示普罗米修斯的图片，引导学生猜测其身份。
（2）简要介绍普罗米修斯的传说故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习生字词的心得，互相学习。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析普罗米修斯的品质。
（2）引导学生通过课后资料了解故事的背景，提升搜集和处理信息的能力。
4. 小组讨论：（1）分组讨论普罗米修斯的勇敢精神，分享自己的感悟。
（2）各组汇报讨论成果，互相交流。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的品质及其寓意。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
小学语文课文《普罗米修斯》教案(通用11篇)
小学语文课文《普罗米修斯》教案〔通用11篇〕小学语文课文《普罗米修斯》教案〔通用11篇〕小学语文课文《普罗米修斯》教案篇1教学目的：知识和才能：1、会认7个生字，能正确读写领袖等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
过程和方法：在朗读中体会情感。
情感态度和价值观：体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。
教学过程：一、激趣导入，走近神话。
能千里迢迢来路桥和大家一起学习，本来是一件很愉快的事。
但这几天祖国大地上发生了一件事让老师的心情一直好不起来，大家知道是什么事吗？〔四川大地震，后说几个为救人英勇献生的事迹引入英雄〕，神话中也有这样了不起的人物，今天老师就带来了几位，你们看看是不是认识他们。
出示神话中的人物：普罗米修斯、宙斯、阿波罗、火神赫拉克勒斯读一读，〔重点读好赫拉克勒斯，加快速度把这个词读几遍。
说说你对他们的理解，随机教学“领袖”让学生〔当学生说到宙斯是众神的领袖的时候，出示词语，理解词语。
预设：学生可能会答复____就是领袖，老师可以追问所有的____都是领袖吗？并且让学生知道宙斯在神界是说一不二的，没有人敢违抗他的命令。
〕揭题：在这些神中有一个神被人们称作是“英雄”〔板书英雄〕，他就是普罗米修斯。
〔板书〕今天我们就要来学习这样一篇文章。
二、感知神话，理清脉络。
1、自由读课文：1〕遇到生字多读几遍，把文章读通顺。
2〕、想一想课文围绕这些神主要写了一件什么事情？2、交流。
说课文主要写了一件什么事情。
三、走进神话，自主品味，引导阅读感悟1、品读普罗米修斯的语言：过渡：----同学们，面对宙斯最严厉的惩罚，普罗米修斯有时机防止吗？你从哪里看出来的？1〕、引出语言：普罗米修斯摇摇头，坚决地答复：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会成认错误，更不会归还火种！”读一读，说说自己的感受。
你从哪里感受到的？齐读普罗米修斯的语言。
2〕、读有关有火前后人们生活的句子，体会普罗米修斯的语言。
四年级语文《普罗米修斯》教案
四年级语文《普罗米修斯》教案人教版四年级语文《普罗米修斯》教案6篇人教版四年级语文《普罗米修斯》教案1【学情分析】对于四年级学生而言，已经接触过中国神话，对古希腊神话并不会很陌生。
本文篇幅较长，而阅读情感体验是丰富、强烈的。
只要是以读感悟、体会。
【设计思路】《普罗米修斯》一文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
本课的教学重点和难点是要感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会普罗米修斯的心情、意志。
复述故事。
对在教学中，力求通过各种教学手段，引导学生读出感受，说出画面，体会情感。
让学生在教师创设的情境中，一步步走近普罗米修斯，感受他的那份勇敢、那份博爱、那份顽强，那份不屈不挠。
在学生对普罗米修斯不断认识中，让学生不断触摸课文语言，从而达到内化语言、丰富语感、丰厚情感的教学境界。
【教学目标】1.会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写本课生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
4.学习复述课文。
【教学重难点】感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
【教学时间】2课时【教学过程】(一)创设情境，走近英雄。
观察画面，学生质疑。
(二)初读感知，认识英雄。
1.自读要求：(1)要求读准字音，读通课文，读到难读的地方多读几遍。
(2)画出文中出现的人物，了解他们分别是什么神?2.检查自学情况。
3.指名分段读课文。
4.说说课文主要内容。
(三)细读感悟，走进英雄。
过渡：同学们，普罗米修斯到底是一位怎样的神?请你们再次用心默读课文，画出最让你感动语句并在旁边做简单的批注。
1.学生默读课文，教师巡视指导。
2.交流：预设一：第一自然段1.读一读课文。
人教版小学4年级课文《普罗米修斯》的课堂教学设计
《普罗米修斯》课堂教学设计一、教学目标和内容1. 教学目标知识与技能：理解《普罗米修斯》的故事情节及其寓意。
掌握课文中的生字新词，能正确读写。
过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
培养学生自主学习和合作探究的能力。
情感态度与价值观：感受普罗米修斯为人类盗取火种的伟大精神，激发学生对英雄人物的敬仰之情。
2. 教学内容人教版小学四年级课文《普罗米修斯》的全面讲解与分析。
二、教学重点、难点1. 教学重点理解《普罗米修斯》的故事情节及其寓意。
2. 教学难点体会普罗米修斯为人类盗取火种的伟大精神，并学会在现实生活中应用这种精神。
三、教学资源准备1. 教具准备《普罗米修斯》课文音频多媒体课件（包含课文内容、图片及相关视频）生字卡片和新词卡片四、教学过程1. 课程导入（5分钟）教师活动：通过播放一段关于火的使用和发展的视频，引导学生思考“火对我们的生活有什么重要性？”的问题。
设计目的：通过视频激发学生的兴趣，引出课文主题。
2. 知识讲解（10分钟）教师活动：播放《普罗米修斯》课文音频，要求学生跟随音频默读课文。
逐段讲解课文内容，利用多媒体课件展示关键情节的图片。
设计目的：通过音频和图片的结合，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 师生互动（10分钟）教师活动：提出问题：“你觉得普罗米修斯为什么要为人类盗取火种？他的行为让你想到了什么？”引导学生思考并回答。
组织学生分组讨论，分享各自的看法。
设计目的：通过提问和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 小组讨论（10分钟）教师活动：将学生分成若干小组，每组讨论一个问题，如“如果你是普罗米修斯，你会选择盗取火种吗？为什么？”各组派代表汇报讨论结果。
设计目的：通过小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
5. 教学知识点小结（5分钟）教师活动：总结《普罗米修斯》的主要内容和作者表达的情感，强调普罗米修斯的伟大精神。
设计目的：帮助学生巩固所学知识，加深对课文的理解。
四年级下册《普罗米修斯》语文教案
四年级下册《普罗米修斯》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的英雄事迹，认识他的勇敢和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的朗读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过角色扮演，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英雄人物的敬仰之情。
（2）培养学生热爱生活，勇于面对困难的精神。
（3）培养学生珍惜友谊，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：理解普罗米修斯的英雄事迹，体会他的勇敢和智慧。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
（2）利用图片或课件，引导学生关注普罗米修斯的故事。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述普罗米修斯的故事大意。
（2）教师引导学生深入理解普罗米修斯的英雄事迹，体会他的勇敢和智慧。
5. 小组讨论：（1）学生分组讨论，如何向普罗米修斯学习，做一个勇敢、智慧的人。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，表演普罗米修斯的故事。
（2）教师引导学生关注角色的表情、动作、语言，提高学生的表演能力。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的学习体会，写一篇关于普罗米修斯的小作文。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于英雄人物的故事，与同学分享。
（2）观察生活中勇敢、智慧的人，向他们学习，做一个有品质的人。
四年级语文《普罗米修斯》教案7篇
四年级语文《普罗米修斯》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文下册《普罗米修斯》教案、教学设计
-设立课堂表现、作业完成、小组合作等多个评价维度，全面评价学生的语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.背景引入：教师以生动有趣的语言向学生介绍希腊神话的背景，激发学生对神话故事的兴趣，为学习《普罗米修斯》打下基础。
-提问：“同学们，你们听说过希腊神话吗？知道哪些希腊神话故事？”
-学生回答，教师总结并引入今天的新课《普罗米修斯》。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示与课文相关的图片、动画，引导学生进入神话故事情境，激发学生的学习兴趣。
-通过图片、动画等形式，让学生直观感受普罗米修斯盗火的过程，为理解课文打下基础。
2.自主学习，合作探究：给予学生充分的时间自主学习，培养其独立思考的能力，同时组织合作探究活动，提高学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，把握神话故事的特点，领悟普罗米修斯的英雄形象。
2.学会生字新词，并能正确运用和书写，特别是对易错字、难写字的掌握。
3.体会文章的写作技巧，如修辞手法、描写方法等，并能够运用到自己的写作中。
4.提高学生的口语表达能力，通过角色扮演、复述等形式，使学生在互动中提升语言表达能力。
2.图片展示：利用多媒体展示普罗米修斯的图片，引导学生观察并发表自己的想法，激发学生的好奇心。
-提问：“请大家看看这张图片，猜猜这是谁？你们觉得他为什么会出现在我们的语文课堂上呢？”
-学生发表观点，教师总结并引出课题。
（二）讲授新知
1.生字新词学习：教师带领学生认读生字新词，重点讲解易错字、难写字的笔画和结构，帮助学生掌握正确的书写方法。
2.课文内容解析：详细讲解课文内容，分析文章的写作技巧，如修辞手法、描写方法等，引导学生深入理解普罗米修斯的形象特点。
2024年四年级语文下册《普罗米修斯》教案及反思
2024年四年级语文下册《普罗米修斯》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解普罗米修斯的勇敢与善良。
学会生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
培养观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯无私奉献的精神，培养勇敢、善良的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，积累好词好句。
2.教学难点：理解普罗米修斯的勇敢与善良。
培养学生的观察、思考、表达能力。
三、教学过程1.导入新课通过图片展示，引导学生关注普罗米修斯的故事，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文学生自主朗读课文，注意语气、节奏，感受普罗米修斯的勇敢与善良。
3.讨论交流学生分组讨论，分享对普罗米修斯勇敢与善良的理解，教师巡回指导。
4.分析课文教师引导学生分析课文，理解普罗米修斯为人类付出的努力，感受其勇敢与善良。
5.学习生字词教师讲解生字词，学生跟读、书写，巩固记忆。
6.积累好词好句7.小组活动（1）用自己的语言概括普罗米修斯的故事。
（2）讨论普罗米修斯的勇敢与善良对人类的启示。
四、作业设计1.根据课文内容，绘制普罗米修斯的故事连环画。
2.写一篇关于普罗米修斯的读后感。
五、教学反思1.部分学生对课文内容理解不够深入，需要在课后加强辅导。
2.学生在表达自己的观点时，语言表达不够流畅，需要加强口语训练。
3.课堂气氛较为活跃，但仍有部分学生参与度不高，需要关注并调整教学策略。
重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们听说过普罗米修斯吗？谁知道关于他的故事？生1：我知道，普罗米修斯是一个神话故事里的人物。
生2：对，他给人类带来了火。
师：很好，今天我们就来学习《普罗米修斯》这个故事，看看他到底做了些什么。
2.朗读课文师：请大家先自己朗读课文，注意体会普罗米修斯的情感变化。
生（朗读中，教师巡视指导）。
师：谁愿意来分享一下你朗读时的感受？生3：我觉得普罗米修斯很勇敢，他不怕困难，坚持为人类带来火。
四年级下册语文教案《普罗米修斯》
四年级下册语文教案《普罗米修斯》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为了人类福祉而牺牲自我的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析普罗米修斯的人物形象。
（2）学会通过课文内容，提炼主题，理解课文深层含义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。
（2）培养学生尊重和珍惜生命，勇于担当的精神风貌。
（3）激发学生对神话传说的兴趣，了解和传承我国优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析普罗米修斯的人物形象，理解课文主题。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解普罗米修斯为了人类福祉而牺牲自我的精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等为学生营造一个神话故事的环境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高解决问题的能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文内容，提高团队协作能力。
四、教学准备1. 课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生正确朗读课文。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 图片素材：准备与课文相关的人物、场景等图片，为学生提供直观的感受。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）分组讨论，共同学习生字词。
（3）教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。
3. 分析课文内容（1）让学生简单描述普罗米修斯的故事情节。
（2）分组讨论：普罗米修斯具有哪些优秀品质？（3）全班交流，总结普罗米修斯的人物形象。
4. 理解课文主题（1）引导学生思考：普罗米修斯为什么要把火种带给人类？（2）分组讨论：普罗米修斯的行动给我们带来了什么启示？（3）全班交流，总结课文主题。
四年级语文下册-《普罗米修斯》教学设计【优秀3篇】
四年级语文下册:《普罗米修斯》教学设计【优秀3篇】普罗米修斯教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2、学习概括课文主要内容的方法，引导学生抓住有关语句揣摩人物心情。
3、学会复述课文。
教学重点：抓关键语句，感受普罗米修斯令人敬佩的英雄形象。
教学难点：1、用“连接各人物所做的事”概括故事的主要内容。
2、感受神话故事的魅力，感悟神话中英雄人物的共通点。
二、教学准备：多媒体三、教学过程一．导入课文，整体感知“神话”1、导入：今天，我们要学习的是古希腊时期一个非常著名的神话故事。
一起读——普罗米修斯，师板书课题。
生字2、理出五个神的名字自读课文，找一找，在课文中找出这个故事写了哪几个神？（找到的举手）请学生按顺序汇报，文中出现的第一个神，第二个，第三个（引导弄清他拉称号）补充火神（赫菲斯托斯）呈现，正确朗读。
3、在这些神当中，你最敬佩谁？（生回答）你最讨厌的神是谁？小结，当你最敬佩普罗米修斯，讨厌宙斯的时候，你已经理解文中的主要内容。
思考，有那么多的神，为什么只有普罗米修斯愿意为人类盗取火种？插入：宙斯和普罗米修斯的恩怨4、一句话归纳课文内容二、课文分析读1、2自然段，找出两个画面，画出相关句子，对比研读“取火”学生汇报其找出的两个画面1、第一个画面，请学生读，想象“没有火”的画面（1）只好吃生的东西意味着什么？吃哪些生的东西？吃这些东西，你受得了吗？（2）我们继续想象，看不见什么？（请学生分别回答）此时，黑暗中传来一声声野兽的吼叫，无边的黑暗让你感到什么？学生想象后朗读“没有火”的句子：“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
” 这一切一切都是因为没有——火2、第二个画面可是没有火，这一幕幕人类的惨剧被谁看见了？生：普罗米修斯这是没有火的画面，还有一个画面是有了火，想象“有了火”你会做什么？出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……师：有了火的生活，人们正在用火干什么？生：烧食物师：烧些什么食物？闻闻，香不香？师：人类还在用火烧干什么？北风呼啸，大雪纷飞，你在干什么？生：用火驱寒取暖。
四年级下册语文教案31普罗米修斯_人教新课标
《普罗米修斯》教课方案教课目的：1.借助汉语拼音会认 7 个生字，会写 14 个生字，要点指导“焰”的书写。
能正确读写“火种、敬重、违背、驱逐”等词语2.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
领会普罗米修斯的英勇和献身精神。
3.学习归纳课文主要内容的方法，抓住有关语句推测人物的心情。
4.感觉神话特色，激发阅读兴趣5学习复述课文。
教课重难点：学习归纳课文主要内容的方法感悟普罗修斯不卑不亢的斗争精神，从有关语段中领会人物特色教课过程 :一、讲话导入，聚焦神话特色1、板书神话。
2、同学们学过哪些神话故事？他们有什么共同特色?3、揭题。
板书课题二、检查预习，识记生字词1、出示词语：自读（特别注意带音节的生字）、指名读、齐读2、出示：驱寒取暖，谈发现谈谈含有反义词的四字词语3、学习多音字：脏4、学写生字：焰注意笔划次序5、练读神的名字三、初读课文，归纳课文内容1、自读课文注意读准字音、读通句子。
想想每一部分分别写了什么，而后试着用先、而后、最后的句式来说一说2、沟通3、小结：我们将课文每一部分的内容，连结起来就是课文的主要内容。
这是一种很好的归纳课文主要内容的方法，在此后的语文学习中我们会常常用到。
四、品读课文（一）偷取火种1、普罗米修斯为何要偷取火种？，那么当时没有火的情境是如何的呢？在课文中找一找2、出示没有火的文字，自己读3、请大家睁开丰富想象，没有火的日子人们还会碰到哪些状况？生沟通4、出示有火的日子引读5、人们此后过上了幸福的日子，普罗米修斯却由于违反天条，惹怒了众神的领袖宙斯，面对火神的相劝，他是这样回答的——出示，齐读( 二) 聚焦难过聚焦第一个画面：1、普罗米修斯遭到到了最严苛的处罚，自读6-7 段，画出有关语句2、沟通找到的语句，3、出示：第六自然段自读读完这一段，给你最大的感觉是什么？指名1难过4、作者是如何写出他的这类难过呢？请你联合详细的词谈一谈？用这样的句式说一说我从（），领会到（）。
5、指导读铁链只能锁住普罗米修斯的身躯，却没法锁住他坚毅的意志，面对火神的又一次相劝，他仍是坚定的回答聚焦第二个画面，感觉神话特色- 丰富的想象1、专心的读一读这一段落，说一说哪些词给深深的触痛了你？生沟通2、联系生活实质谈感觉？3、指导读4、创建情境引读：5、小结：这即是神话所拥有的丰富想象力，同时更烘托出普罗米修斯所蒙受的痛苦没有终点，面对这样更为严苛的处罚，面对火神的多次相劝，他仍旧坚定的回答——6、同学们，我们来想象一下，面对着这样严苛的处罚，普罗米修斯会是一种什么样的表情呢？可是谁能想到一位有名的画家画出来的倒是一个面带浅笑的普罗米修斯，面对这样的难过，他为何在浅笑呢？生沟通7、此时现在，让我们来沟通下，你感觉普罗米修斯是一个如何的神？8、配乐合作读在漫漫永夜里，火给人类带来了光明，在严寒的冬日，火给人类送去暖和。
人教版四年级语文(下)31《普罗米修斯》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版四年级语文（下）31《普罗米修斯》教学设计与说课稿（共5篇）《普罗米修斯》教学设计1一、教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
二、教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
三、教学难点：学习概括课文主要内容的方法。
四、教学准备：布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。
五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一、激趣导入：同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。
但你们知道吗?古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗?(生介绍，师可以适机梳理各位神)今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。
对这个神，你们有所了解吗?(生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。
)二、初读课文。
1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。
3、在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。
(生提出，可采用学生互助的方式解决)多音字：肝脏( )“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。
4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。
(以下两词用联系上下文的方法进行理解)气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。
形容十分慌张或恼怒。
本文指宙斯十分恼怒。
惩罚：严厉地处罚。
本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
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30普罗米修斯教学目标知识与能力1．会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“悲惨、领袖”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习概括课文主要内容的方法；抓住有关语句，揣摩人物的心理。
过程与方法1．强化朗读，培养语感。
2．培养学生探究性阅读的能力。
3．学习复述课文。
情感、态度与价值观1．激发阅读的兴趣。
2．体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
重点难点教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学难点学习概括课文主要内容的方法；结合有关语句，揣摩人物的心理。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题普罗米修斯是古希腊神话中的一个神。
在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王哈得斯，智慧女神雅典娜等。
那么，今天要学习的这篇课文中都出现了哪些神呢？他们之间都发生了什么故事？让我们走进课文《普罗米修斯》，去细细品读这个古希腊神话故事吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。
重点指导生字中的平舌音“锁、脏”，前鼻音“狠”。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“焰、袖、膝、肝、脏”时，可以结合图片；学习“驱、佩、锁”时，可以用同音字对比的方法；学习“败、罚、饶、抗、押、狠”等字时，可以用形近字对比的方法。
同音字歌示例：驱：前路崎岖，并驾齐驱。
勇赴战区，为国捐躯。
佩：两人真般配，临别赠玉佩。
精力很充沛，冒霈买霞帔。
锁：天天索赔多，工作真繁琐。
张口吹唢呐，开锁进住所。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“驱”的“马”狭长，“区”最后一笔为竖折。
“袖”左窄右宽，“由”扁宽，略短于左部。
“饶”的“尧”第一笔略倾斜，且第三笔撇向左斜出。
“抗”左窄右宽，下面的“几”不能写成“儿”。
“押”左窄右宽，“甲”竖为悬针竖。
“锁”左右等宽，书写时注意右部不宜过宽。
“狠”左窄右宽，左部弯钩角度要适当。
易错提示：“焰”右下部中间是两横，不要写成一横。
“袖”左部是“衤”，不要写成“礻”。
“膝”右下部不要写成“水”。
(3)归类识字。
归类示例：亢—抗(抗争)—坑(土坑)—吭(吭声)—航(航行)艮—狠(凶狠)—很(很多)—恨(怨恨)—痕(伤痕)干—肝(肝脏)—杆(木杆)—竿(竹竿)—汗(汗水)(4)多音字辨析。
脏⎩⎪⎨⎪⎧ zàng ：心脏 五脏六腑zāng ：脏水 脏乱 勒⎩⎪⎨⎪⎧lè：勒令 悬崖勒马lēi ：勒住 勒紧 辨析：“脏”在表示“内脏”的意思时，读zàn ɡ；在表示“有尘土、污渍、污垢”等意思时，读zān ɡ。
三、通读课文，整体感知1．自由朗读课文，看看课文提到了哪些人物？明确：普罗米修斯、太阳神阿波罗、众神的领袖宙斯、火神赫菲斯托斯、大力神赫拉克勒斯。
2．在这个故事中，这五位神都做了什么事呢？明确：普罗米修斯：取走火种，带到人间。
太阳神阿波罗：有火种。
众神领袖宙斯：对普罗米修斯施以最严厉的惩罚。
火神赫菲斯托斯：劝说普罗米修斯承认错误并归还火种；劝说不成后，将普罗米修斯锁在高加索山上。
大力神赫拉克勒斯：解救普罗米修斯。
3．叙事性的文章，我们可以借助事情的起因、经过、结果来归纳故事主要内容。
试按照这个方式归纳本文的主要内容，把五个人物所做的事情串联起来。
明确：(起因)普罗米修斯从太阳神那里拿走火种，带到人间。
(经过)众神领袖宙斯知道后要给普罗米修斯最严厉的惩罚，火神劝说普罗米修斯承认错误并送回火种，普罗米修斯拒绝了，火神把普罗米修斯锁在高加索山上。
(结果)大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
4．理清课文的层次结构。
明确：第一部分(1、2)：普罗米修斯从太阳神那里拿取火种带到人间，造福人类。
第二部分(3～8)：普罗米修斯受尽折磨，但毫不屈服。
第三部分(9)：普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯拯救，重新获得自由。
四、课堂小结，效果强化通过这节课的学习，我们知道了归纳故事主要内容的方法有：(1)按事情发展的起因、经过、结果来概括主要内容。
(2)围绕故事的主要线索，归纳故事的主要内容。
(3)把每一部分的段意串联起来。
五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。
第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语：火焰驱赶领袖失败处罚佩服饶恕抗争押送门锁狠心膝盖肝脏2．复习：这篇课文讲述了一个怎样的故事？(指名答)3．导入新课。
同学们，你们可曾想过，是谁让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁让荒蛮时代沐浴文明的曙光？是谁甘愿触犯天条也要拯救人类于黑暗？是谁身受酷刑却无怨无悔？是普罗米修斯！今天，我们就继续来领略他的动人故事。
二、课文研读，突破重难1．学习第一部分，了解事情的起因。
(1)文章开篇为什么要描写人类没有火的生活？明确：描写人类没有火时生活的悲惨，说明普罗米修斯拿取火种是正义的行为，烘托了他的善良。
(2)普罗米修斯为什么要冒着生命危险去取火种？明确：普罗米修斯心地善良，一心为人类着想，所以去盗火种。
(3)第1、2自然段呈现了两个完全相反的画面，说说那是怎样的画面？分别带给你什么感受？明确：读了第1自然段，我仿佛看到一片黑暗笼罩着大地，人在晚上什么也看不见；因为没有火，人们只好吃生的东西，茹毛饮血。
这个画面让我感到害怕、恐惧不安。
第2自然段中描写的画面是：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……这个画面让我感到温暖、安心、幸福。
(4)“自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……”中的省略号起什么作用？表达了怎样的含义？明确：列举事物的省略。
表示人类可以用火做的事情还有很多。
(5)根据这部分的内容填空：自从有了火，人类从黑暗走向________，从寒冷走向________，从痛苦走向________，从疾病走向________，从野蛮走向________。
明确：光明温暖幸福健康文明2．学习第二部分，理解普罗米修斯承受的痛苦。
(1)体会“坚定”。
①品味句子：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”明确：“摇摇头”“坚定”“决不会”表现了普罗米修斯坚定的态度和无私无畏的献身精神。
②从普罗米修斯的话中你体会到了什么？明确：“决不会……更不会……”体现了普罗米修斯坚持正义，不怕牺牲，意志坚定，不畏强权的美好品质。
普罗米修斯是个真正的英雄。
过渡：英雄普罗米修斯为人类的幸福盗火种，是正义之举。
可他的正义行为却受到了严厉的处罚。
接下来，我们便来看看他受到了哪些严厉的处罚吧！(2)体会“锁之苦”。
①品味句子：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
明确：这是宙斯对不服从自己的普罗米修斯施行的处罚，从“死死地锁”“既不能……也不能……”可以看出宙斯的残忍和恶毒。
②当普罗米修斯的双手和双脚戴上铁环，被死死地锁在高高的悬崖上俯视人间的时候，他可能在想些什么？看到此情此景，你有什么感受？明确：看着人类因为有了火种而过上幸福生活，他可能觉得一切痛苦、折磨都是值得的。
他忍受痛苦，不向霸权低头的不屈不挠的精神和为人类的幸福而无私无畏的品质，让人敬佩。
教师点拨：结合普罗米修斯的性格特点和形象进行联想。
③小结：一个“死死地锁”，让我们从文字中读出了一幅悲惨的画面，感受到了普罗米修斯忍受的这份“锁之苦”。
过渡：然而，这还不是最悲惨的。
我们接着来交流，还有哪些地方让你感动和震撼？(3)体会“啄之痛”。
①品味句子：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
明确：宙斯的做法更加体现了他手段的残忍，也衬托了普罗米修斯不屈不挠的英雄形象。
②普罗米修斯是为了什么才甘愿承受这生不如死的苦痛的？从中你看到了什么？明确：为了人类的幸福。
从中可以看到普罗米修斯的英雄形象。
过渡：这样永远没有尽头的痛苦，普罗米修斯妥协了吗？动摇了吗？下面，我们来看看故事的结局吧！3．学习第三部分。
故事的结局是，“普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由”。
文中称普罗米修斯是“敢于从天上拿取火种的英雄”，但他带给人类的仅仅是火种吗？明确：不是。
他除了带给人类生活上的火种，还带给了人类生生不息的精神火种，带来了勇敢、坚强、博爱无私的精神。
4．回顾全文，思考以下问题：(1)课文中的几位神灵分别给你留下了怎样的印象？你最喜欢其中哪一位？明确：①普罗米修斯是一位真正的英雄，他有正义感，不畏强权，心地善良，为人类的幸福着想。
②宙斯冷酷无情，心狠手辣，独断专行。
③火神是一位有正义感的神，但是他很软弱，不敢违抗强权。
④大力神赫拉克勒斯不仅有力气，还有正义感，神勇无比，敢作敢为。
(选择你最喜欢的那一位，言之成理即可)(2)普罗米修斯的英雄形象表现在哪些方面？明确：①他很善良，当他看到人类“吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜”时，他很同情人类，决定为人类盗取火种。
②他很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种的。
③他很有正义感，认为对的事，就义无反顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。
④他很有毅力，任凭宙斯用多么残忍的手段折磨他，他也不屈服。
三、课堂小结，效果强化1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
(1)根据课文内容填空。
课文讲了________从太阳神________那里为人类取来火种，遭到了众神领袖________的严厉________，可是他没有________，最后在大力神________的解救下____________。
明确：普罗米修斯阿波罗宙斯惩罚屈服赫拉克勒斯重获自由(2)火神为什么敬佩普罗米修斯？明确：他认为普罗米修斯盗火种之举是正义的，也是勇敢的，因而敬佩他。
从中也可以看出火神也是富有正义感的天神。
2．总结。
普罗米修斯的故事讲完了，但他永不屈服、勇敢抗争的意志和对人类宽广无私的大爱已经深深铭刻在我们每个人心中。
在古希腊的神话故事中，还有许许多多精彩的故事。
课后，有兴趣的同学可以找来读一读。
四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架普罗米修斯⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫冒险取火种：人间黑暗，取火造福受尽折磨⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫风吹雨淋啄食肝脏意志坚定不畏强权重获自由：大力神相救永勇不于屈牺服牲。