《师生交往》PPT-完美版
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《师生交往》PPT课件-完美版
探究与分享
1假如你是小奇， 你会如何对待语
文老师的表扬与 数学老师的批评？
2 你能给小奇提 出怎样的建议？
学习新知
教 2新型的师生关系对我们的要求 2）正确对待老师的表扬和批评
学 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老 相 师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发
展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
《师生交往》PPT课件
第六课 师生之间
师生交往
《师生交往》PPT课件
创景设情
蔡元培与许德珩的师生情 民主革命家、教育家蔡元培和九三学社主要创始人许德珩是
中国近现代史上两位著名的进步学者，他们之间的师生情谊也深 为后人称道。1917年，蔡元培出任北京大学校长。他实行兼容并 蓄的办学方针，使北大一扫封建学堂的陈腐习气，逐渐成为当时 中国反帝和反封建的新文化运动中心。当时正在北大学习的许德 珩对蔡元培的做法深为敬佩。
拓展空间
请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感 受，并用自己的方式向老师表达你的感受。
课后练习
1快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。同学们面面相 觑，不知道是什么意思。张老师说：“这是我的QQ号，同学们可以加我， 有事请留言。”大家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷动。张老师和学 生QQ聊天是在新课改浪潮中更新观念、重新审视师生关系的一个具体 行动。下列对新型师生关系认识正确的是（ ） （1）建立在民主平等基础上 （2）师生之间人格平等，互相尊重 （3）老师师学生的合作者、引导者和参与者，学生只是知识的接受者 （4）师生之间互相学习、教学相长 A（1）（3）（4） B（2）（3）（4） C（1）（2）（4） D（1）（2）（3）
6.2--师生交往-课件(共22张ppt)-(共20张)
态度有助于我们与老师相互(xiānghù)交流。
①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对
老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;
②与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进 师生共同进步。
第7页，共20页。
知识梳理
1.怎样理解“教学相长”?
(1)教与学是师生(shī shēnɡ)相互陪伴相互、促__进_____、共同成长的过
，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。与 书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩 老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步
不但没有进步，却倒退到班里最后。
。
思考：陈然的经历说明什么问题？
第6页，共20页。
2 、正确面对老师的引领和指导 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的
第5页，共20页。
情景 在线 (qíngjǐng)
陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决 问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老 师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，
每个学生在生活中总会遇到这样那样的烦恼。有些是自己 对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也
能够解决的，有些需要求助于老师。面对老师的引领和指导 喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考
？
（2）你能给小奇提出怎样(zěnyàng)的建议？
第9页，共20页。
一天数学课，老师让小林发言(fā yán)，由于小林恰逢这一题没有完成， 慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番 后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座 位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什 么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深 深刺痛了我。
①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对
老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;
②与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进 师生共同进步。
第7页，共20页。
知识梳理
1.怎样理解“教学相长”?
(1)教与学是师生(shī shēnɡ)相互陪伴相互、促__进_____、共同成长的过
，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。与 书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩 老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步
不但没有进步，却倒退到班里最后。
。
思考：陈然的经历说明什么问题？
第6页，共20页。
2 、正确面对老师的引领和指导 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的
第5页，共20页。
情景 在线 (qíngjǐng)
陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决 问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老 师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，
每个学生在生活中总会遇到这样那样的烦恼。有些是自己 对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也
能够解决的，有些需要求助于老师。面对老师的引领和指导 喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考
？
（2）你能给小奇提出怎样(zěnyàng)的建议？
第9页，共20页。
一天数学课，老师让小林发言(fā yán)，由于小林恰逢这一题没有完成， 慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番 后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座 位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什 么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深 深刺痛了我。
《师生交往》课件
师生 交往
彼此尊重
良
好 状
相互关心
态 携手共进
拓展空间
1.寻找老师打动你的瞬间 2.用短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向 老师表达你的感受。
小丽妈妈：那你觉得数学老师不批评不管他就是好老师吗？他要是只 是写作好，其他科都是短板，这样发展也很不全面呢。
小丽：嗯，我也觉得偏科不好，数学老师不管他是对他的不负责任， 不过老师当众批评他让他可能在同学面前很没面子吧？
小丽妈妈：那假如你是小奇，你会怎么对待语文老师的表扬和数学 老师的批评啊？
小丽： 我想一想啊。
真诚、恰当地向老师表达观点和 见解，既是老师的积极反馈，也 是师生共同学习的新资源。
与老师分享自己的学习感受、学 习成果，可以促进师生共同进步。
话题：小奇还要学数学吗？
小丽：我们班里的小奇喜欢文学创作，他写的科幻小 说今天得到了我们语文老师的表扬。但他上数学课是 偷偷在下面写小说，被数学老师狠狠的批评了一顿， 还没收了他是写的小说，小奇课下生气的说不想再学 数学了。
师生交往
记得小学我们班去春游的时候，我不小心 磕破了腿，班主任陈老师立马过来给我贴上创 可贴，还陪着我一起坐着休息，老师没有埋怨 我，她只是关心的问我疼不疼，那时我感觉老 师就像妈妈一样。
你举的 例子一
你举的 例子二
你举的 例子三
同学们想一想，通过这些例子，说明了老师和学生 是一种什么关系？
一、教学相长
当与老师发生矛盾怎么办？
在平等相待、相互促进的师 生交往中，我们可以和老师成为 朋友。
视频点击上图
携手共进 相互关心
老师是我们知识学习 的指导者，也是我们精 神成长的引路人。
老师给予我们生活上 的关心和情感上的关怀， 我们也应该主动关心老 师，理解老师。
部编版道德与法治七年级上册6.2 师生交往 课件(共27张PPT)
①了解、熟悉我们的老师，和老师和睦相处 ②正确对待老师的批评与表扬 ③彼此尊晕，尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果 ④老师总是高高在上，我们要敬而远之 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
3.下列同学的言行能体现正确对待老师的表扬与批评的是（ B ） A．小强：“我不能接受老师的任何批评，因为这会伤害我的自尊心！” B．小伟：“今天老师对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护。” C．小丽：“昨天老师误解了我，所以我当场和老师顶起嘴来。” D．小明：“今天班会课上老师只表扬了我一个人，他们真是太笨了！”
解老师的良苦用心。
亦师亦友
既是老师，又是朋友。指有益的老师可以 是知心的朋友，有长处的朋友某种意义上 就是值得学习长处的老师。
《觉醒年代》里的师生关系
电视剧中李大钊不仅经常和学生一起讨论人生问题、救国之道，还 从不吝惜为学生花钱。有一次两个学生找他，说是其中一名学生家庭 困难交不起学费，请他帮忙担保，学费暂且不交，再宽限些时间。
2.全国优秀教师苏雪梅从教20多年来，本着以人为本、以德育人的 教育教学理念，与学生建立起平等、民主、和谐的师生关系，引导 学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯，重感化、轻惩罚， 始终以博大的胸怀、良好的师德和高尚的人格魅力影响、感染、熏
A 陶着学生n要建立平等、民主、和谐的师生关系，我们要（ ）
第六课 师生情谊
师生交往
核心素养目标
1.政治认同：能够正确处理好与老师交往中存在的分歧，践行和谐、友 善的社会主义核心价值观。 2.道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文 明礼貌的品质。 3.法治观念：主动关心老师、理解老师，了解关于老师的法律法规。 4.健全人格：知道教学相长的含义，懂得师生之间彼此要尊重，形成真 诚、友善的人格。 5.责任意识：具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感 。
3.下列同学的言行能体现正确对待老师的表扬与批评的是（ B ） A．小强：“我不能接受老师的任何批评，因为这会伤害我的自尊心！” B．小伟：“今天老师对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护。” C．小丽：“昨天老师误解了我，所以我当场和老师顶起嘴来。” D．小明：“今天班会课上老师只表扬了我一个人，他们真是太笨了！”
解老师的良苦用心。
亦师亦友
既是老师，又是朋友。指有益的老师可以 是知心的朋友，有长处的朋友某种意义上 就是值得学习长处的老师。
《觉醒年代》里的师生关系
电视剧中李大钊不仅经常和学生一起讨论人生问题、救国之道，还 从不吝惜为学生花钱。有一次两个学生找他，说是其中一名学生家庭 困难交不起学费，请他帮忙担保，学费暂且不交，再宽限些时间。
2.全国优秀教师苏雪梅从教20多年来，本着以人为本、以德育人的 教育教学理念，与学生建立起平等、民主、和谐的师生关系，引导 学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯，重感化、轻惩罚， 始终以博大的胸怀、良好的师德和高尚的人格魅力影响、感染、熏
A 陶着学生n要建立平等、民主、和谐的师生关系，我们要（ ）
第六课 师生情谊
师生交往
核心素养目标
1.政治认同：能够正确处理好与老师交往中存在的分歧，践行和谐、友 善的社会主义核心价值观。 2.道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文 明礼貌的品质。 3.法治观念：主动关心老师、理解老师，了解关于老师的法律法规。 4.健全人格：知道教学相长的含义，懂得师生之间彼此要尊重，形成真 诚、友善的人格。 5.责任意识：具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感 。
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Байду номын сангаас
理解老师
作业：
请你谈谈中学生应如何与老师交往？
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
理解老师
作业：
请你谈谈中学生应如何与老师交往？
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
师生交往精品PPT课件
情景在线 陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决
问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老
师对她每要个求学生太在严生格活了中，总认会遇为到老这师样不那喜样欢的烦她恼。。身有为些班是干自己部能， 对够班解级决的的，一有些些工需作要从求助不于主老动师找。老面师对老说师，的路引上领见和了指导老，师主也动 喜参欢与躲、勤着学走好；问课的上态不度有积助极于发我言们，与课老师下相自互己交买流了。许与老多师参分考享 书自，己认的学为习靠感辅受导、书学就习成能果学，好可习以。促可进师结生果共半同年进后步她。 的成绩
u这种影响不仅仅发生在我们在学校的时候，而且 伴随着我们的一生。师生关系在我们的成长中如此 重要，那么，我们怎样和老师建立良好的关系呢？
第六课 师生之间
第2课时 师生交往
探究与分享
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、 陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中， 老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。
我今天心情 不好。
今天为什么不写语文作业？
心情不好，就不 写作业？今天放 学后留下来！
情景：为妥善解决这一问题，请你为该同学提 几条建议。
方法与技能
与老师发生矛盾怎么办
1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求同存异，主动关心。
知识拓展
B
C
B
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
22
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
6.2--师生交往-课件(共22张ppt)-
一天数学课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完
成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师 批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习， 看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这 话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个
“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。
思考：陈然的经历说明什么问题？
2 、正确面对老师的引领和指导
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好 问的态度有助于我们与老师相互交流。 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既
是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源; ②与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促 进师生共同进步。
知识梳理 1.怎样理解“教学相长”? (1)教与学是师生相互陪伴、相互促进 _______、共同成长的过程。
印象深刻的师生交往场景 师生共同参与环保宣传活动 为参加学校运动会，老师和运动员 一起在操场准备参赛项目 在课堂上合作学习中，老师教我们 怎样读书、如何思考、如何自学 课堂上，老师提醒我们要认真听课， 仔细做作业，课后及时复习，抓紧 问同学或老师
老师的角色
组织者 陪伴者
学习的指导者
学习习惯的培养者
一、教学相长
引领 和_____; 指导 ①我们的学习离不开老师的_____ 促进 老师更好地“教”。 ②我们与老师交流互动,也可以_____
主动参与 、勤学好问的态度 (2)面对老师的引领和指导,_________
有助于我们与老师相互交流。 观点和见解 既是对 ①真诚、恰当地向老师表达自己的___________, 老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源; 学习成果 可以促进师 ②与老师分享自己的学习感受、_________, 生共同进步。
新部编版道德与法治七年级上册《师生交往》ppt教学课件
1 、教与学的关系（板书）
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。
2 、正确面对老师的引领和指导（板书）
①主动参与；（板书） ②表达观点；（板书） ③分享感受。（板书）
女：云际现天光 又是新的天亮 时刻牢记誓言责任放在心上 有理想 有信念 永不遗忘男：风吹落时光 吹散多少过往 仍要一如既往心怀最初最美你的倔强 你的倔强 指引前方女：凉凉夜色为你燃烧星光 化作红烛温暖着我男：岁岁年年多少个春秋 三尺台上解烦忧女：落落红尘培养多少栋梁 莘莘学子记挂着你男：几曾忐忑几多坎坷 眼底藏着对学生殷殷期望女：凉凉六月离别添惆怅 缘聚缘散都在凡尘男：若是多年之后再重逢 还能回忆起前尘女：凉凉长路何日踏归程 又见校园满是春风男：旧时桃李如今犹存 只愿用我青春换你百年树人合：此生亦无悔
成果展示
勤学好问、主动与老师探讨交流
积极表达自己的观点、见解
向老师展示学习成果
面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
教学相长（板书）
古人云：“教学相长”。教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
为什么要尊重、关心、理解老师？
①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
这些做法合适吗?
见到老师不问候；进办公室不敲门、不报到；在课堂上和老师开玩笑；打听老师的隐私；直接称呼老师的名字；给老师取外号；从背后突然拍打老师
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。
2 、正确面对老师的引领和指导（板书）
①主动参与；（板书） ②表达观点；（板书） ③分享感受。（板书）
女：云际现天光 又是新的天亮 时刻牢记誓言责任放在心上 有理想 有信念 永不遗忘男：风吹落时光 吹散多少过往 仍要一如既往心怀最初最美你的倔强 你的倔强 指引前方女：凉凉夜色为你燃烧星光 化作红烛温暖着我男：岁岁年年多少个春秋 三尺台上解烦忧女：落落红尘培养多少栋梁 莘莘学子记挂着你男：几曾忐忑几多坎坷 眼底藏着对学生殷殷期望女：凉凉六月离别添惆怅 缘聚缘散都在凡尘男：若是多年之后再重逢 还能回忆起前尘女：凉凉长路何日踏归程 又见校园满是春风男：旧时桃李如今犹存 只愿用我青春换你百年树人合：此生亦无悔
成果展示
勤学好问、主动与老师探讨交流
积极表达自己的观点、见解
向老师展示学习成果
面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
教学相长（板书）
古人云：“教学相长”。教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
为什么要尊重、关心、理解老师？
①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
这些做法合适吗?
见到老师不问候；进办公室不敲门、不报到；在课堂上和老师开玩笑；打听老师的隐私；直接称呼老师的名字；给老师取外号；从背后突然拍打老师
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《师生交往》PPT
第六课 师生之间
师生交往
《师生交往》PPT
自主预习（课本P65---70）
1、教学相长具体体现在哪些方面？ 2、如何面对老师的引领和指导？ 3、如何正确对待老师的表扬和批评？ 4、师生交往的良好状态是什么？ 5、在生活中，你是如何尊重老师的？ 6、在日常生活中，为什么要尊重老师？
批评意味着……关心、提醒和劝诫 对待老师的批评，我们要把注
意力放在老师批评的内容和用意 上，理解老师的良苦用心。
当老师无意误解中误解我们时，我们
该怎么办？
运用你的经验
在与学生交往的过程中，老师扮 演着组织者、倾听者、陪伴者等角 色。
回想你与老师交往的场景，在 那些场景中，老师扮演着什么角色？
你心目中理想的师生关系是怎样的？
意大利. 拉斐尔《雅典学院》 吾爱吾师，吾更爱真理
结合P66 阅读感悟，回答下列问题
各抒己见
1.你认为亚里士多德尊敬自己 的老师吗？表现在哪里？ 2. 他是否背叛了自己的老师？ 为什么？
一、教学相长
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见 解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学 习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学 习成果，可以促进师生共同进步。
面对老师的引领和指导，主动参 与、勤学好问的态度，有助于我们 与老师的相互交流。
虽有嘉肴，弗食不如其旨也； 虽有至道，弗学不知其善也。 故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。”
——《礼记•学记》
一、教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互
促进、共同成长的过程。
彼此尊重，是我们与老师建 立良好关系的开始。 生活中，你是如何尊重老师 的？
二、亦师亦友
①尊重老师，是中华民族的优良传统。 ②老师是我们学习的指导者。③是我们 精神成长的引路人。④老师给予我们生 活上的关心和情感上的关怀。
你有主动关心和帮助过老师吗？
在日常学习生活中，为什么要尊 重老师？
二、亦师亦友
各抒己见
亦师亦友？相互关心？ 彼此尊重？携手共进？ 不分彼此？其乐融融？
……
二、亦师亦友
学生乐于学，老师寓 教于乐，师生之间彼此尊 重、相互关心、携手共进， 是师生交往的良好状态。
探究与分享
P68 王亚南的故事 1. 王亚南的故事对你有怎样 的启发？ 2.我们应该如何对待自己不 喜欢的老师？
二、亦师亦友
在平等相待、相互促进 的师Biblioteka 交往中，我们可以 和老师成为朋友。
•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
小奇被表扬和批评的原因分别是什么？ 如果是你，你会如何对待语文老师的表扬 和数学老师的批评？
一、教学相长
学会正确对待老师的表扬 和批评，是我们成长的重要内 容。
表扬意味着…… 批评意味着……
阅读感悟
P67 墨子与弟子的对话 1.为什么说快马经得起鞭策？ 2.我们应该如何对待老师的批评？
一、教学相长
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
一方面，我们的学习离不开老师的引领 和引导；另一方面，我们与老师交流互动， 也可以促进老师更好的“教”。
探究与分享
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文 老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次数学 课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。 自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠 狠地批评了一顿……
第六课 师生之间
师生交往
《师生交往》PPT
自主预习（课本P65---70）
1、教学相长具体体现在哪些方面？ 2、如何面对老师的引领和指导？ 3、如何正确对待老师的表扬和批评？ 4、师生交往的良好状态是什么？ 5、在生活中，你是如何尊重老师的？ 6、在日常生活中，为什么要尊重老师？
批评意味着……关心、提醒和劝诫 对待老师的批评，我们要把注
意力放在老师批评的内容和用意 上，理解老师的良苦用心。
当老师无意误解中误解我们时，我们
该怎么办？
运用你的经验
在与学生交往的过程中，老师扮 演着组织者、倾听者、陪伴者等角 色。
回想你与老师交往的场景，在 那些场景中，老师扮演着什么角色？
你心目中理想的师生关系是怎样的？
意大利. 拉斐尔《雅典学院》 吾爱吾师，吾更爱真理
结合P66 阅读感悟，回答下列问题
各抒己见
1.你认为亚里士多德尊敬自己 的老师吗？表现在哪里？ 2. 他是否背叛了自己的老师？ 为什么？
一、教学相长
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见 解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学 习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学 习成果，可以促进师生共同进步。
面对老师的引领和指导，主动参 与、勤学好问的态度，有助于我们 与老师的相互交流。
虽有嘉肴，弗食不如其旨也； 虽有至道，弗学不知其善也。 故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。”
——《礼记•学记》
一、教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互
促进、共同成长的过程。
彼此尊重，是我们与老师建 立良好关系的开始。 生活中，你是如何尊重老师 的？
二、亦师亦友
①尊重老师，是中华民族的优良传统。 ②老师是我们学习的指导者。③是我们 精神成长的引路人。④老师给予我们生 活上的关心和情感上的关怀。
你有主动关心和帮助过老师吗？
在日常学习生活中，为什么要尊 重老师？
二、亦师亦友
各抒己见
亦师亦友？相互关心？ 彼此尊重？携手共进？ 不分彼此？其乐融融？
……
二、亦师亦友
学生乐于学，老师寓 教于乐，师生之间彼此尊 重、相互关心、携手共进， 是师生交往的良好状态。
探究与分享
P68 王亚南的故事 1. 王亚南的故事对你有怎样 的启发？ 2.我们应该如何对待自己不 喜欢的老师？
二、亦师亦友
在平等相待、相互促进 的师Biblioteka 交往中，我们可以 和老师成为朋友。
•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
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（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
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（2）学生找句子，交流体会方法。
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（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
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联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
小奇被表扬和批评的原因分别是什么？ 如果是你，你会如何对待语文老师的表扬 和数学老师的批评？
一、教学相长
学会正确对待老师的表扬 和批评，是我们成长的重要内 容。
表扬意味着…… 批评意味着……
阅读感悟
P67 墨子与弟子的对话 1.为什么说快马经得起鞭策？ 2.我们应该如何对待老师的批评？
一、教学相长
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（3）小组讨论，合作学习。
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
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2、交流体会含义深刻的句子。
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（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
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师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
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1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
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3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
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趣味语文
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1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
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周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
一方面，我们的学习离不开老师的引领 和引导；另一方面，我们与老师交流互动， 也可以促进老师更好的“教”。
探究与分享
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文 老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次数学 课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。 自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠 狠地批评了一顿……