2021高考语文专题复习课件:小说阅读复习指导
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高考指导:小说专题复习 (共97张PPT).ppt

人’‘做何事’不能省)”的格式加以概括,一般一个场面可以概 括为一件事。
答题建模 模板一:主人公在……时候,……地点,做了……事情。 模板二:小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了…… 模板三:小说的主要情节有:①……②……③……④…… 模板四:①主人公在……时候心情……②主人公在……时候心情……③主 人公在……时候心情……
小说整体阅读指导
解题思路
先阅读批注 一下习题
快速阅读 (批注:性 格、心理、 主题等)
大体梳理 (谁干了啥、 主要事件、 结果和动机、 大体分层、 主题等)
答题(研读 题干、理出 思路、问啥 答啥、理出 答案)
例题展示
学习任务一: 先阅读《理水(节选)》后的习题,你会在哪批注什么
内容?
例题展示
实战练习
学习任务一: 阅读《微纪元(节选)》,用一句话或简明的语句概括
故事情节。
实战练习
学习任务二: 阅读《微纪元(节选)》,请简要分析文中先行者的心
理变化过程。
拓展练习
学习任务一: 阅读《初心》,请用简明的语言梳理小说主人公保持初
心的情节。
拓展练习
女婢刚趴进高车,就发出了震颤的尖叫,副将领兵赶紧跟来。安静地 趴在车顶的昌吉从缝隙里看向高台的王,见一柄金杖在王的手里凭空缓缓 展开。
课后练习
学习任务: 阅读P54《夏日里最后一朵玫瑰》,并规范完成课后习
题。
揣摩人物形象
二、揣摩人物形象
1.分析概括形象特点 2.赏析人物形象(或物象)描写的作用 3.鉴赏小说塑造形象的手法
二、揣摩人物形象
1.分析概括形象特点 常见提问方式:
①结合全文,简要分析人物形象。 ②××是一个怎样的人物?请分析。 ③文中××有哪些优秀的品质?
答题建模 模板一:主人公在……时候,……地点,做了……事情。 模板二:小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了…… 模板三:小说的主要情节有:①……②……③……④…… 模板四:①主人公在……时候心情……②主人公在……时候心情……③主 人公在……时候心情……
小说整体阅读指导
解题思路
先阅读批注 一下习题
快速阅读 (批注:性 格、心理、 主题等)
大体梳理 (谁干了啥、 主要事件、 结果和动机、 大体分层、 主题等)
答题(研读 题干、理出 思路、问啥 答啥、理出 答案)
例题展示
学习任务一: 先阅读《理水(节选)》后的习题,你会在哪批注什么
内容?
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实战练习
学习任务一: 阅读《微纪元(节选)》,用一句话或简明的语句概括
故事情节。
实战练习
学习任务二: 阅读《微纪元(节选)》,请简要分析文中先行者的心
理变化过程。
拓展练习
学习任务一: 阅读《初心》,请用简明的语言梳理小说主人公保持初
心的情节。
拓展练习
女婢刚趴进高车,就发出了震颤的尖叫,副将领兵赶紧跟来。安静地 趴在车顶的昌吉从缝隙里看向高台的王,见一柄金杖在王的手里凭空缓缓 展开。
课后练习
学习任务: 阅读P54《夏日里最后一朵玫瑰》,并规范完成课后习
题。
揣摩人物形象
二、揣摩人物形象
1.分析概括形象特点 2.赏析人物形象(或物象)描写的作用 3.鉴赏小说塑造形象的手法
二、揣摩人物形象
1.分析概括形象特点 常见提问方式:
①结合全文,简要分析人物形象。 ②××是一个怎样的人物?请分析。 ③文中××有哪些优秀的品质?
高考语文专题复习小说阅读复习指导页优质PPT
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小说阅读复习指导
1
小说的特点:
1、完整的故事情节 2、鲜明的人物形象 3、典型的环境 4、深刻的主题 5、精巧的构思
人物描写: 肖像描写
小
语言描写
说 三
动作描写 心理描写 神态描写
要
素 环境描写: 自然环境
社会环境
情节 : 开端、发展、高潮、结局
3
高考语文专题复习小说阅读复习指导 页优质P PT
高考语文专题复习小说阅读复习指导 页优质P PT
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(一)故事情节的把握
把握好故事情节,是读懂小 说的关键,是欣赏小说艺术特 点的基础,也是整体感知文章 的起点。命题者在为小说命题 时,也必定以此为出发点,先 从整体上设置理解文章内容的 试题,其中最为典型的题目是 概括故事情节,实现整体感知。
方法指导
1、从行动、语言、肖像、 心理等描写中感受人物独 特而鲜明的个性。
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方法指导
2、在划分情节结构的基础 上,从矛盾发展的角度分 析情节的走向,并从中感 受人物形象的深刻意义。
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他出的题目中。 • 缜密的审题是正确答题的保证。
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规范答题的整个流程:
• 1、细审题意,明确要求 • 2、搜寻信息,确定其所在阅读区间 • 3、梳理问与答之间的关系,整合有效
信息。 • 4、再审题意,规范作答。
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1
小说的特点:
1、完整的故事情节 2、鲜明的人物形象 3、典型的环境 4、深刻的主题 5、精巧的构思
人物描写: 肖像描写
小
语言描写
说 三
动作描写 心理描写 神态描写
要
素 环境描写: 自然环境
社会环境
情节 : 开端、发展、高潮、结局
3
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(一)故事情节的把握
把握好故事情节,是读懂小 说的关键,是欣赏小说艺术特 点的基础,也是整体感知文章 的起点。命题者在为小说命题 时,也必定以此为出发点,先 从整体上设置理解文章内容的 试题,其中最为典型的题目是 概括故事情节,实现整体感知。
方法指导
1、从行动、语言、肖像、 心理等描写中感受人物独 特而鲜明的个性。
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方法指导
2、在划分情节结构的基础 上,从矛盾发展的角度分 析情节的走向,并从中感 受人物形象的深刻意义。
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他出的题目中。 • 缜密的审题是正确答题的保证。
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规范答题的整个流程:
• 1、细审题意,明确要求 • 2、搜寻信息,确定其所在阅读区间 • 3、梳理问与答之间的关系,整合有效
信息。 • 4、再审题意,规范作答。
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2021届新高考语文二轮复习 现代文阅读Ⅱ小说专题二 梳理情节 课件(103张PPT)
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他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。 会不会引起别的疾病,比如矽肺?但他懒得想下去。疾病的威胁, 似乎已退得十分遥远。
他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳 听力比右耳强。
第25页
风声。丝毫没有减弱的趋势。 他仍然充满希望地倾听。 基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。远隔一百 公里,运水车不能出动,直升机无法起飞,在狂虐的大自然面前, 人暂时还只能居于屈从的地位。 他不想再费劲去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷 状态,减少消耗,最大限度地保存体力。 于是,这间屋子,便沉入无生命状态……
“那么,现在还有人活着吗?”先行者问。 “您这样的人吗?”姑娘天真地反问。 “当然是我这样的真人,不是你这样的虚拟人。”
第10页
姑娘两只小手在胸前绞着,“您是最后一个这样的人了,如
果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。
先行者的心如沉海底。
“您怎么不问我是谁呢?”姑娘抬头仰望着他,又恢复了那
副天真神色,好像转眼就忘了刚才的悲伤。
微纪元(节选)
刘慈欣 先行者知道,他现在是全宇宙中唯一的一个人了。 那事已经发生过了。 其实,在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了 一艘恒星际飞船,在周围 100 光年以内寻找带有可移民行星的恒 星。宇航员被称为先行者。
第7页
飞船航行了 23 年时间,由于速度接近光速,地球时间已经
过去了两万五千年。
第9页
在旅途的最后几年,先行者的大部分时间是在虚拟现实的游 戏中度过的。在游戏里,计算机接收玩者的大脑信号,构筑一个 三维画面,画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互 动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界, 所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面,可能来自大灾难前 遗留下来的某种自动装置。
他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳 听力比右耳强。
第25页
风声。丝毫没有减弱的趋势。 他仍然充满希望地倾听。 基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。远隔一百 公里,运水车不能出动,直升机无法起飞,在狂虐的大自然面前, 人暂时还只能居于屈从的地位。 他不想再费劲去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷 状态,减少消耗,最大限度地保存体力。 于是,这间屋子,便沉入无生命状态……
“那么,现在还有人活着吗?”先行者问。 “您这样的人吗?”姑娘天真地反问。 “当然是我这样的真人,不是你这样的虚拟人。”
第10页
姑娘两只小手在胸前绞着,“您是最后一个这样的人了,如
果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。
先行者的心如沉海底。
“您怎么不问我是谁呢?”姑娘抬头仰望着他,又恢复了那
副天真神色,好像转眼就忘了刚才的悲伤。
微纪元(节选)
刘慈欣 先行者知道,他现在是全宇宙中唯一的一个人了。 那事已经发生过了。 其实,在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了 一艘恒星际飞船,在周围 100 光年以内寻找带有可移民行星的恒 星。宇航员被称为先行者。
第7页
飞船航行了 23 年时间,由于速度接近光速,地球时间已经
过去了两万五千年。
第9页
在旅途的最后几年,先行者的大部分时间是在虚拟现实的游 戏中度过的。在游戏里,计算机接收玩者的大脑信号,构筑一个 三维画面,画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互 动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界, 所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面,可能来自大灾难前 遗留下来的某种自动装置。
小说阅读复习指导-高三语文课件
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• “谈起来,是五年前的事了,”彭先生躺在藤 椅上,仰着头,喷着烟,微笑着,他倒真是在 做甜蜜的回忆呢!“那时秀鸾在秘书室做打字 员,天天从我办公桌的窗前经过。”
• “你就拿眼盯着看!”有人插嘴。
• “不错,我盯着她那会说话的眼睛,淘气的鼻 子,甜蜜的小嘴儿……”
• “结果认识了没有?”
• “我们当然有机会认识啦!日子一久,我们就 坠入情网了,互订终身。热带的小姐,实在另 有她们可爱之处。”
• “但是关于你丈母娘的AB型呢?”这时钱太 太又想起了这件事。
• 大家笑起来了,彭先生接着讲: • “我是很乐观的,我总以为我们结婚以后,一
• “真惨!”林太太不胜唏嘘。
• “倒是我那丈母娘会偷偷出来塞给我点心什么 的。”
• “有一天我独个儿上了老丈人家的门儿喽!”
• “好大胆子!”有位先生插嘴。
• “你以为我上门找打架哪,我是报告秀鸾入院 待产的消息去了。大胖儿子生下了,算是又见 了一代,可是我们的情形并未见好转,老丈人 在他女儿面前连半个字都没问过我。”
• “迭格[注]老泰山凶得来!”
• “硬是要不得!”
• “有一天,”这段回忆大概很有趣,彭先生自 己也未语先笑了,“秀鸾匆匆忙忙回来了,慌 慌张张地说:‘爸爸病了!’‘什么病 呀?’‘肠子!肠子要剪断!快走。’唉!我 那铁石心肠的老丈人呀!也有一天要柔肠寸断 了!”
• 答案:①勾画一个衣着言行与众不同、令人发 笑的人物形象;②为后文即将发生的幽默、可 笑的故事作铺垫;③引发读者的阅读兴趣。
• 3.马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。
• 解析:本题考查欣赏作品的形象,赏析作品的 内涵,领悟作品的艺术魅力的能力。抓住文章 对马裤先生的肖像、语言、动作、心理、细节 描写来分析其性格特点。比如他一上火车就叫 “茶房”,茶房说等一下给他送来,他就像没 听见一样不停地叫“茶房”,而且都只是计较 一点小事,什么拿毯子啦,拿枕头啦,叫声很 响,好像要让车厢晃动。茶房都被惹烦了,眉 毛拧成一团,快掉下来了。
• “你就拿眼盯着看!”有人插嘴。
• “不错,我盯着她那会说话的眼睛,淘气的鼻 子,甜蜜的小嘴儿……”
• “结果认识了没有?”
• “我们当然有机会认识啦!日子一久,我们就 坠入情网了,互订终身。热带的小姐,实在另 有她们可爱之处。”
• “但是关于你丈母娘的AB型呢?”这时钱太 太又想起了这件事。
• 大家笑起来了,彭先生接着讲: • “我是很乐观的,我总以为我们结婚以后,一
• “真惨!”林太太不胜唏嘘。
• “倒是我那丈母娘会偷偷出来塞给我点心什么 的。”
• “有一天我独个儿上了老丈人家的门儿喽!”
• “好大胆子!”有位先生插嘴。
• “你以为我上门找打架哪,我是报告秀鸾入院 待产的消息去了。大胖儿子生下了,算是又见 了一代,可是我们的情形并未见好转,老丈人 在他女儿面前连半个字都没问过我。”
• “迭格[注]老泰山凶得来!”
• “硬是要不得!”
• “有一天,”这段回忆大概很有趣,彭先生自 己也未语先笑了,“秀鸾匆匆忙忙回来了,慌 慌张张地说:‘爸爸病了!’‘什么病 呀?’‘肠子!肠子要剪断!快走。’唉!我 那铁石心肠的老丈人呀!也有一天要柔肠寸断 了!”
• 答案:①勾画一个衣着言行与众不同、令人发 笑的人物形象;②为后文即将发生的幽默、可 笑的故事作铺垫;③引发读者的阅读兴趣。
• 3.马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。
• 解析:本题考查欣赏作品的形象,赏析作品的 内涵,领悟作品的艺术魅力的能力。抓住文章 对马裤先生的肖像、语言、动作、心理、细节 描写来分析其性格特点。比如他一上火车就叫 “茶房”,茶房说等一下给他送来,他就像没 听见一样不停地叫“茶房”,而且都只是计较 一点小事,什么拿毯子啦,拿枕头啦,叫声很 响,好像要让车厢晃动。茶房都被惹烦了,眉 毛拧成一团,快掉下来了。
高考复习小说阅读复习指导ppt
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描写 描写分类复杂,从对象上分有人物描写、
环境描写和细节描写;从角度上分有正面 描写和侧面描写;从繁简上看有细描和白 描。 抒情
有直抒胸臆和间接抒情。主要考查间接抒 情,注意分析情景交融、托物言志等。
②写作手法
铺垫:交代事物发生的原因或基础,显示事物发展的必然 等。 渲染:对其他事物细致描写,以突出主要表述对象。
阅读第1—2段有关鲁四老爷的部分,思考: 作者是从哪些方面来刻画鲁四老爷的?从中可以 看出鲁四老爷是个怎样的人?
点拨归纳:
身份:讲理学的老监生 (封建思想) 直接介绍
思想:大骂新党 (顽固、守旧)
间接描写
对联
一边脱落 (懒散) 内容 (虚伪)
书籍
内容 (封建礼教封建思想) 凌乱残缺 (不学无术,装点门面)
高考小说阅读考查的目标与内容:
▪ 1、分析综合
①分析作品结构,概括作品主题 ②分析作品题材的基本特征和主要表现手法
▪ 2、鉴赏评价
①体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力; ②欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅 力;③对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
▪ 3、探究
①从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴; ②探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神; ③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
一、小说阅读技巧
(三)解析小说的情节
1、小说在展开情节时,大多采用单线结构, 也有采用双线结构的
2、小说在展开情节时,运用的叙述方法有 顺叙、倒叙、插叙等。
一、小说阅读技巧
(四)解析小说的环境
1.社会环境,指人物活动、事件发展的 社会背景,时代特征和社会风貌等
2.自然环境,是人物活动的时间、地点、 时令、气候和地理风貌等,小说中自然 环境的描写,可以起到渲染气氛、烘托 人物性格、表现人物心理、推动情节发 展和增添诗情画意等作用。
环境描写和细节描写;从角度上分有正面 描写和侧面描写;从繁简上看有细描和白 描。 抒情
有直抒胸臆和间接抒情。主要考查间接抒 情,注意分析情景交融、托物言志等。
②写作手法
铺垫:交代事物发生的原因或基础,显示事物发展的必然 等。 渲染:对其他事物细致描写,以突出主要表述对象。
阅读第1—2段有关鲁四老爷的部分,思考: 作者是从哪些方面来刻画鲁四老爷的?从中可以 看出鲁四老爷是个怎样的人?
点拨归纳:
身份:讲理学的老监生 (封建思想) 直接介绍
思想:大骂新党 (顽固、守旧)
间接描写
对联
一边脱落 (懒散) 内容 (虚伪)
书籍
内容 (封建礼教封建思想) 凌乱残缺 (不学无术,装点门面)
高考小说阅读考查的目标与内容:
▪ 1、分析综合
①分析作品结构,概括作品主题 ②分析作品题材的基本特征和主要表现手法
▪ 2、鉴赏评价
①体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力; ②欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅 力;③对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
▪ 3、探究
①从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴; ②探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神; ③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
一、小说阅读技巧
(三)解析小说的情节
1、小说在展开情节时,大多采用单线结构, 也有采用双线结构的
2、小说在展开情节时,运用的叙述方法有 顺叙、倒叙、插叙等。
一、小说阅读技巧
(四)解析小说的环境
1.社会环境,指人物活动、事件发展的 社会背景,时代特征和社会风貌等
2.自然环境,是人物活动的时间、地点、 时令、气候和地理风貌等,小说中自然 环境的描写,可以起到渲染气氛、烘托 人物性格、表现人物心理、推动情节发 展和增添诗情画意等作用。
2021年新课标版语文高考复习课件:专题十 文学类文本阅读

考点四 赏析小说的艺术技巧
小说的表达方式多种多样,表现手法更是灵活多变,有散文式的背景描 绘,有特写般的人物刻画,有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突,有诗一般的意 境。从考试的角度看,小说作为一种叙事文体,更突出的是叙事(记叙)技 巧、描写技巧等几个方面。 1.赏析小说的叙事技巧 [设问示例] (1)小说以某一事物为枢纽连接人物、安排情节,这样处理有什么作用?请 简要分析。 (2)小说有明暗两条线索,分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。 (3)小说是怎样叙述故事的?这样写有什么好处?请简要分析。 (4)这篇小说的情节是如何展开的?
相衬、虚实结合、景情理合一、借景抒情、情景交融、烘托、欲扬先 抑、先声夺人、以小见大、以动写静、正侧面描写相结合等。 (4)结构特色:先抑后扬、过渡、承上启下、起承转合、悬念、照应、铺 垫、衔接、伏笔、首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、卒章显 志等。 (5)材料安排:主次、详略、繁简。
清单二 考点
从分析情节入手 从分析环境入手 从人物关系入手
在情节的展开中,人物的外貌、行为和心理状态反映了人物 的鲜明个性。
人物的成长变化、人物性格的形成与社会环境有着密不可分 的关系,什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。
许多小说所提供的人物不止一个,这就要求我们准确分析几 个人物之间的关系,确定主次,从他们之间的复杂关系中, 把握主要人物的性格特征。
(2)人物描写的角度 ①正面描写:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。 ②侧面描写:借助其他人物对比、衬托,借助物象衬托,借助环境衬托。 (3)人物描写的作用 ①外貌、动作描写:能更好地展现人物的内心世界及性格特征。 ②语言描写:a.刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展;b.描 摹人物的语态,使形象栩栩如生、跃然纸上。 ③心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、 兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。 ④细节描写:更细腻地展示人物某一特征。 2.故事情节 故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。故事情节来源于
高考语文 小说阅读指导复习课件

解题技巧
题型1:故事情节概括 1、用一句话或简明的语句概括故 事情节; 2、文中共写了哪几件事,依次加 以概括(开端、发展、高潮、结局)。 注意分条作答。
注意:概括时人、事是关键
题型2:情节作用
一、 结构上的作用:承上启下,结合原文具体阐 明承上、启下的内容。 二、内容上的作用 1.对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物 性格,或是表现了人物性格。 2.对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或 突出主题。 3.对整个故事情节。推动了故事情节发展。
3、景物的特点并简析其作用;
4、某写景的句子或景物多次出现,有什 么作用。
环境类答题角度: ①环境本身(交代……时间,交代……背景,营 造……氛围,渲染……气氛) ②情节(推动,暗示,铺垫) ③人物(烘托,映衬) ④主题(表达,寄托,暗示,揭示)。 根据要求还可以这样来组织语言表达: ①内容上: XX具体描写了……景色,营造(创设) 了一种……气氛;渲染(定下)了……的抒情基 调;烘托了人物的思想感情; ②结构上:为下文……情节展开作了铺垫,推 动……的情节发展。
1、重视小说中人物的身份、地位、经历、教 养、气质等,因它们直接决定着人物的言行, 影响着人物的性格。
2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写 揭示人物的思想感情和性格特征。(塑造人物 正面描写和侧面描写) 3、小说里的人物都是在一定的历史背景下活 动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社 会历史背景下去理解。 4、注意作者对人物的介绍和评价。
小 说 阅 读 指 导
复习目标
1、了解小说阅读的考点及基 本题型 2、掌握答题技巧
高考小说常见题型:
• • • • • • • 一、情节类题 二、人物类题 三、环境类题 四、主题类题 五、语言类题 六、技巧作用题 七、标题类题
高考语文复习:小说阅读考点及答题技巧课件

②典型的细节可以刻画人物性情、追求、爱好。 如鲁迅《孔乙己》中,孔乙己会“回”字的 四种写法,典型地表现了这个人物的迂腐和 呆气。吴敬梓的《儒林外史》第六回,严监 生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断 气,入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻 薄。
③典型的细节可以推动情节的发展,营造一种 氛围。如《林教头风雪山神庙》中,“那雪下 得正紧”这一自然景物的细节描写,致使林冲 到山神庙躲避风雪,才有杀死仇敌的故事,这 样细节描写就推动了情节的发展。
4、小说主题
• 1.主题是小说的灵魂。 主题的深浅往往决定着作品价值的高低, 因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题。
• 2.常见题型: ⑴找出体现小说主题的句子(或用自己的 话概括作品的主题);
⑵读了全文后,文章让你明白了什么道理 (本文对你有何启发?谈谈你的体会);
⑶结合全文主题,谈谈你对某一句话(某 一个问题)的理解或看法。
②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人 “言外之意”,如反语、双关、婉曲等,表达的往往是言外之意。 觉得又在情理之中。如《项链》,直到结尾才点 出是假的,但前面已作了伏笔。如借项链时主人 一口答应,还项链时主人没有打开盒子检查等, 暗示了项链是不值钱的。
6、小说语言特色
请写出语言表达艺术类考查题的答题模式。
一、考纲解读
考纲要求 文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散
文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主 要表现手法。文学作品阅读鉴赏,重视审美 体验;感受形象,品味语言,领会内涵,分 析艺术表现力;理解作品反应的社会生活和 情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文 精神。
二、高考小说的考点
⑵小说的结局 分析出人意料的结局,(思维方向)好处。
①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生 出波涛,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产 生震撼人心的力量。如《项链》。 (五)语言1.体会重要语句的丰富含意主要从哪三个层面入手?请分
高考语文复习:小说阅读复习课件(65张PPT)
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①从结构看,照应标题,首尾呼应。 以景作 ②从情节看,暗示情节发展、故事结局。
结的 ③从人物看,烘托人物。 结局 ④从主题看,升华主题。
⑤从读者看,言有尽而意无穷,留给读者以无限的想象空间。
教材小说情节回顾——
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参照小说有关情节知识,重温学过的课文,填出下表内容。
篇名
情节概述
情节线索 情节结构 情节技巧
是篇章间的某些内容和意思在不 使情节连贯,脉络清晰,结 照应
同部位上的互相关照与呼应。 构紧凑。
伏笔
作者对将要在作品中出现的人物 或事件,预先作的提示或暗示。
使全文前后呼应,结构更严 谨,情节发展更合理,前后 因果更分明。
也称铺叙衬垫。它是为了衬托主 铺垫 要人物或事物而铺叙另外的人物
或事物以作衬垫。
补充:小说线索的结构有哪些——
明线:由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。明线所叙 述的人物故事容易集中突出。
暗线:由未直接描绘的人物活动或事件发展所间接呈现出来的线 索。暗线能够在更深更广的层面上揭示当时社会的各种矛盾或斗争的 焦点,使故事情节的安排更加巧妙,使小说的矛盾和主题更加突出。
主线:以主人公为线索。 副线:以其他人物为线索。
小说阅读
如何高效复习
语文复习的本质——是建立在知识积累基础之上的能力训练
做主动型、研究型考生 ——我负责、我计划、我执行
我们先来明确小说的文体特征——
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小说以刻画人物形象为中心,通过故事情 节和环境描写来反映人物性格和社会生活。 人物、情节、环境是小说三要素。
• 人物:主人公刻画人物的方法:
环境
分析小说中环境描写的作用
高考语文专题复习:小说阅读题的答题技巧PPT课件
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精选ppt课件2021
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二、人物形象的揣摩
▪ 从分析人物形象这一角度设置试题,具 体说来,大致包括三种题型:①指认小 说对人物进行描写的具体方法,②概括 指出人物的性格特征,③对文中人物进 行客观公正的评析(包括作者自身对人 物的态度和读者对人物的评价)。
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▪ 一般可从四方面揣摩:第一,重视小说中 人物的身份、地位、经历、教养、气质等, 因它们直接决定着人物的言行,影响着人 物的性格。第二,通过人物的外貌、语言、 行动、心理描写揭示人物的思想感情和性 格特征。第三,小说里的人物都是在一定 的历史背景下活动的,所以分析人物就应 把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四,注意作者对人物的介绍和评价。
(四小天鹅舞)。
看过卡片,朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之
后,他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛,踌躇
歉疚地说: “请原谅,能更换一组曲目吗?”
这一句轻声的话语,却产生沉雷爆裂的效果。主
考官有些茫然失措起来。 片刻,大师冷峻发问:
“为什么?”
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▪ 朱丹答:“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 大师问:“为什么?” 朱丹说:“因为今天是12月13日。” 大师问:“12月13日是什么日子?” 朱丹说:“南京大屠杀纪念日。” 久久,久久,一片沉寂。 大师问:“你没有忘记今天是什么考试 吗?” 朱丹答:“没有忘记。” 大师说:“你是一个很有才华的青年,艺 术前途应当懂得珍惜。” 朱丹说:“请原谅——”
悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。
穿过广场,他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠
杀死难同胞纪念碑。 临近石碑是一片莹莹辉光,
像曙色萌动,像蓓蕾初绽,像彩墨在宣纸上的无
2021版高考语文一轮复习专题十三文学类文本阅读__小说第二讲考点突破ppt课件
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设问
3.概括小说的部分内容(包括指出开端、发
方式 展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
4.小说情节一波三折,请概括出情节发展
的跌宕之处。
1.根据结构来梳理。事件的发展过程一般分为开端、
发展、高潮和结局,阅读时先给文章各段标上序号,然
后按照上述过程来切分文章层次,进而梳理情节。
答题 方法
2.根据时间、地点来梳理。要分析清楚何时、何地、 何人、何事,根据时空的变化划分出结构层次并加以概 括。如《林教头风雪山神庙》就可以按照林冲活动的地
可使小说结构清晰,情节集中;可通过线索巧妙 作用
安排结构,揭示主题。
答题技法
1.小说的线索是什么?请结合情 节简要分析。 设问 2.小说的明暗线索分别是什么? 这样处理有什么好处?请简要分 方式 析。 3.小说的另一条线索是什么?请 简要概括。
1.如何找出线索: 可以作为小说线索的事物很多,如时间线索、空间线索、物 象线索、人物线索、感情线索、事件线索等,有时线索不止 一条,还有双线(明暗两条)。一般而言,反复出现的词语(人、 答题 物)就是线索,有的标题就是线索,有时线索在开头或结尾 交代出来。 方法 2.线索的作用: ①从情节的角度回答,使情节更加集中紧凑。 ②从人物形象的角度回答,使人物性格更加突出,形象更加 丰满。 ③从主题的角度回答,使主题更加丰富。
点概括情节:酒.店.遇故交——市.场.买刀寻敌——看管草. 料.场.——风雪夜山.神.庙.复仇。
3.根据线索来梳理。线索是贯串整个作品情节发展的脉 络,它可以是某人、某物、某种情感、某个事件,还可以是 时间、空间。阅读小说,抓住线索是把握小说故事情节发展 的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两 答题 种。高考考查的小说,往往简单,线索也趋向于单线式结构。 方法 如鲁迅的小说《故乡》,按地点线索可概括为:回故乡→在故 乡→离故乡。莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,按人物线索可 概括为:盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒。都德的小说《最 后一课》,按时间线索可概括为:上学路上→上课之前→上课 经过→宣布放学。
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小小说中的人物
细节闪现
性格 心理
情 感
思想
局部暴光
情绪
• .小小说因其“小”,基本要素的展示 往往呈现出具体而微的特色。
• 出场的人物 少,主要人物更少;
• 一般不作细致的环境描写,鲜用或不用工 笔勾画,多用白描 、速写式的勾勒;
• 情节集中,头绪不能太多,பைடு நூலகம்法与结构方 面有特殊要求。
小小说创作
②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是 如何为作者表情达意服务的;
③在语言运用上有何特点(例如:语言精炼、句式整齐而有节 奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样),给读者提供哪些 艺术审美情趣。
例题揭秘:
1、用简洁的语言概括文段的内容 主人公 + 做什么
2、人物描写方法及作用分析
肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写
③用填空的形式概括小说的部分内容 (包括指出开端、发展、高潮和结局 四部分中的某一方面)
(二)人物形象的揣摩:
文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人 为中心。因而在阅读小说时,命题者自然会从分 析人物形象这一角度设置试题。
常见题型:
①概括指出人物的性格特征;
②对文中人物进行客观公正的评析(包括作者 自身对人物的态度和读者对人物的评价);
(五)精妙技巧的捕捉:
质量上乘的作品,离不开精妙的写作技巧, 这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言,运用 多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等, 来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟 练的而又独具特色的艺术才能。
常见题型:
①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、 铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用;
③分析小说对人物进行描写的具体方法及其作 用。
面对这些题型,我们该如何解答呢? 一般可从四方面揣摩:第一,重视小说 中人物的身份、地位、经历、教养、气 质等,因它们直接决定着人物的言行, 影响着人物的性格。第二,通过人物的 外貌、语言、行动、心理描写揭示人物 的思想感情和性格特征。第三,小说里 的人物都是在一定的历史背景下活动的, 所以分析人物就应把他们放在一定的社 会历史背景下去理解。第四,注意作者 对人物的介绍和评价。
神态描写
——揭示人物性格, 展示人物精神世界, 为小说主题服务。
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3.谈看法、启示、体验等
(1)联系背景,读懂内容; (2)针对话题,选取角度; (3)联系实际,具体阐述; (4)中心明确,思想正确; (5)简明扼要,准确无误。
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4.展开想象,对小说情节进行加工
(如:补充小说的空白或补小说的结尾) (1)读懂内容,心中有数 (2)注意语境关联,结构承上启下 (3)如是人物描写,要符合人物身份 (4)补充部分要符合当时情境 (5)合理想象
小贴士2:相同答案 必有一错
• 一套题目,不可能出现2个相同(或类似) 的答案。如果你的某一答案与你做过的一个 答案相同(或类似),表明你审题一定出了 偏差。
• 并列的答案,不要互相包含,更不要重复, 否则,两个空格的分数,你只能得一个。
• 能发现这种问题,表明你有较高的思维质量。
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方法指导
1、从行动、语言、肖像、 心理等描写中感受人物独 特而鲜明的个性。
方法指导
2、在划分情节结构的基础 上,从矛盾发展的角度分 析情节的走向,并从中感 受人物形象的深刻意义。
方法指导
3、从典型细节的描写中感受 人物形象的生动性。
方法指导
4.从人物活动的时间、地点、时令、 气候、地理风貌等自然环境的描写所 制造的气氛中感受人物的情趣、心境; 从人物活动、事件发生发展的时代特 征、社会风貌等社会环境描写中体会 人物心理、性格。
(三)环境描写的作用:
环境描写是小说艺术的一个重要内容,小说的 环境包括社会环境和自然环境:社会环境描写对揭 示小说的中心有着举足轻重的作用,但自然环境描 写的作用也不可忽视。
常见题 型: ①在文中准确地找出描写环境的句子;
②就指定的环境描写说出其作用;
③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
(四)作品主题的挖掘:
考题分析:
虽然是主观题,表述上有 很大的主观灵活性,但作答上 具有很强的客观限制性,主要 体现在:
一、答题“点” 的客观性。 二、 评分“点”的客观性。
• 一个题目有三重功能:指令、限制和提示。 • 能看出三重功能的,是解题的高手; • 看出指令和限制的,是解题的熟手; • 只看到指令,其他看不见的,是菜鸟。
1
2
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小小说是否成功, 关键在于构思的 精巧别致。巧妙 的构思首先表现 在新颖、独特、 有悬念、有起伏, 结构精巧,含蓄曲 折.
小小说不意味着肤 常常以小见大, 浅单薄。写的是小 以微见著,以小 题材,撷取的是生 事件或平常现象 活中的一个小片断, 触及到生活的本 却是生活内容的高 质,蕴含着深刻 度浓缩。它集中反 的哲理,迸发出 映生活的矛盾和冲 绚丽的思想火花 突。
小说阅读复习指导
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小说的特点:
1、完整的故事情节 2、鲜明的人物形象 3、典型的环境 4、深刻的主题 5、精巧的构思
人物描写: 肖像描写
小
语言描写
说 三
动作描写 心理描写 神态描写
要
素 环境描写: 自然环境
社会环境
情节 : 开端、发展、高潮、结局
3
小小说的要素
人物
情节
环境
考点扫描:
整体把握小说叙述的内容,理清小说的情 节;能对小说中主要人物的性格特点进行简洁 的分析评价;初步读懂小说的内涵,读懂小说 所反映的主题;能联系小说的社会背景对作者 的思想感情作出自己的评价;能在读懂小说内 容,展开想象对小说情节进行加工。
小说的主题是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义 之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低,因此,欣赏小说必须欣赏小说 的主题。
常见题型:
①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品 的主题);
②读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你 有何启迪?谈谈你的一点体会);
③结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题) 的理解或看法。
• 命题人对文本的理解,不可避免地流露在 他出的题目中。
• 缜密的审题是正确答题的保证。
规范答题的整个流程:
• 1、细审题意,明确要求 • 2、搜寻信息,确定其所在阅读区间 • 3、梳理问与答之间的关系,整合有效
信息。 • 4、再审题意,规范作答。
小贴士1:
• 依分值来推测答案点数、 用原文语句整合成答案、 用规范完整用语作答 、结 合文本和自己的理解尽可 能多地陈述答案点
(一)故事情节的把握
把握好故事情节,是读懂小 说的关键,是欣赏小说艺术特 点的基础,也是整体感知文章 的起点。命题者在为小说命题 时,也必定以此为出发点,先 从整体上设置理解文章内容的 试题,其中最为典型的题目是 概括故事情节,实现整体感知。
常见题型:
①用一句话或简明的语句概括故事情 节;
②文中共写了哪几件事,请依次加以 概括;