同课异构教学研讨课活动方案

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同课异构活动方案【范例15篇】

同课异构活动方案【范例15篇】

同课异构活动方案【范例15篇】同课异构活动方案1一、活动目标:1、通过本次活动,促进教师学习教材和教学方法,提高课堂教学质量有效性与实效性,促进和提高课堂教学效率。

2、深入探索新课程理念下的课堂教学规范。

3、促进反思与实践的优化,促进教师专业发展。

二、组织动员本学期学校制定了“同课异构”教研活动方案。

教学主任负责同班异类教研工作的组织、协调、管理和指导。

组织全体语文教师开展“同课异构”教研活动。

三、确定课题根据语文学科特点,选择课外阅读这个专题作为“同课异构”教研活动课题。

四、独立钻研,写好教学预案。

课题确定后,各位教师根据自己的积累和智慧,积极主动地搜索相关的'资料,精心研究教材,潜心钻研教学方法,设计最高水平的教学方案。

教学计划必须是自己设计的,要使用有自己特点的教学计划。

五、分组集体备课,集思广益。

在学校教学主任的带领下,全体教师踊跃发言,畅谈自己的教学设计,并对他人的教学设计提出修改意见。

六、实施教学,集中听课。

举行同课异构现场教学活动时间定为:第五周到第八周要求全校同科教师按时参加听课、评课活动。

七、互动研讨,总结提高。

首先由授课教师进行教后反思,然后教研组内互动交流评课,重点谈存在的问题和需要改进的设计,最后确定出一份最为优化的教学案例。

同课异构活动方案2全校各年级、各教学备课组:为深化课堂教学改革,促进教师全面发展、科学发展,助推我校“对接新课标、迎接新高考、构建新课堂”的各项工作,展现我校“生本四权?三优三度”新课堂风采,经学校课改领导小组研究和部署,决定于20xx年3月16日(星期二)――3月30日(星期二)期间举行沅江一中“生本四权?同课异构”第一轮公开课赛课活动。

(注:高考文化9科以外科目赛课方案于3月底另行公布并于4月份举行)现将方案安排如下:一、活动领导机构组长:副组长:组员:各年级行政干部、各处年级教学备课组组长、二、各年级公开课“主题”、赛课时段公开课“主题”高三新高考第二轮复习研讨高二“新课标、新教法”研讨高一“新教材、新教法”研讨赛课时段高三年级3月16日――22日高二年级3月23日――30日高一年级3月23日――30日三、活动地点各年级相关班级教室四、公开课赛课活动展示科目:年级一组:语、数、英、年级二组:物、化、生、年级三组:政、史、地公开课赛课活动参加教师:各年级9个文化科目按“2名/科”选派参赛,全校共54――58名教师。

同课异构数学教研活动(3篇)

同课异构数学教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量,促进教师专业成长,我校于近日开展了同课异构数学教研活动。

本次活动以“同课异构,共研共进”为主题,旨在通过教师之间的相互听课、评课、交流,激发教师的教学热情,促进教师之间的合作与交流,共同提高数学教学水平。

二、活动目的1. 通过同课异构活动,展示不同教师的教学风格和教学特色,促进教师之间的相互学习和借鉴。

2. 提高教师的教学设计能力和课堂驾驭能力,激发教师的教学创新意识。

3. 促进教师之间的合作与交流,形成良好的教研氛围。

4. 提升数学教学质量,提高学生的数学素养。

三、活动内容1. 课前准备(1)确定同课异构主题:本次活动以“同课异构”为主题,选定了小学数学三年级下册《分数的初步认识》一课作为研讨内容。

(2)分组:将参加活动的教师分成两组,每组由一名组长负责组织组内教师进行教学设计和准备。

(3)教学设计:每组教师根据教学内容,结合自身教学风格,进行教学设计。

2. 课堂教学展示(1)第一节课:由第一组教师进行课堂教学展示。

(2)第二节课:由第二组教师进行课堂教学展示。

3. 评课交流(1)听课教师对两节课进行点评,从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价。

(2)教师之间进行交流,分享教学心得和经验。

4. 总结反思(1)活动主持人对本次活动进行总结,肯定了教师们的努力和成果。

(2)教师们针对本次活动进行反思,提出改进意见。

四、活动总结1. 本次同课异构数学教研活动取得了圆满成功,达到了预期目的。

2. 教师们在活动中充分展示了自身的教学风采,为其他教师提供了宝贵的经验和借鉴。

3. 通过本次活动,教师们对同课异构有了更深入的理解,为今后的教学提供了新的思路。

4. 活动促进了教师之间的交流与合作,形成了良好的教研氛围。

5. 在今后的教学中,教师们将继续努力,不断提高自身的教学水平,为提高数学教学质量贡献力量。

五、活动建议1. 建立长期稳定的同课异构教研机制,定期开展同课异构活动。

高校同课异构教研活动(3篇)

高校同课异构教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进,高校教育质量成为社会各界关注的焦点。

为了促进教师之间的交流与合作,提升课堂教学水平,我校于近日举办了“同课异构”教研活动。

本次活动旨在通过不同教师对同一教学内容的不同处理方式,展示教学艺术的多样性,激发教师的教学灵感,促进教师的专业成长。

二、活动准备1. 课题选择:活动前,学校教研组经过充分讨论,确定了本次活动的课题为《高等数学中的积分方法》。

2. 教师分组:根据教师的专业背景和教学经验,将教师分为两组,每组由一位资深教师带领,共同完成备课、教学设计和课堂实施。

3. 教学资源准备:两组教师共同收集整理了丰富的教学资源,包括多媒体课件、教学案例、学生练习题等。

三、活动过程1. 课堂展示:- 第一组教学展示:资深教师首先进行了课堂展示。

她以清晰的逻辑、生动的语言,引导学生逐步掌握积分方法的基本概念和运算规则。

在教学过程中,她注重启发学生思考,通过小组讨论、问题解答等方式,激发学生的学习兴趣。

- 第二组教学展示:另一位资深教师以互动式教学为主,通过提问、游戏、实验等多种形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习积分方法。

她注重培养学生的实践能力,鼓励学生在课堂上进行实际操作,加深对知识点的理解。

2. 教学反思:- 两位教师分别对自己的课堂教学进行了反思,总结了教学过程中的成功经验和不足之处。

- 教研组其他成员也对两位教师的课堂教学进行了点评,提出了改进建议。

3. 交流研讨:- 参与活动的教师围绕“同课异构”的主题,展开了热烈的讨论。

大家分享了自己的教学心得,探讨了不同教学方法的优缺点,并就如何提高课堂教学效果提出了自己的看法。

- 活动主持人对讨论内容进行了总结,并提出了进一步改进教学的建议。

四、活动成果1. 提升教师教学水平:通过本次活动,教师们对“同课异构”的教学模式有了更深入的了解,教学设计能力和课堂实施能力得到了提升。

2. 丰富教学资源:活动过程中,教师们共同收集整理了丰富的教学资源,为今后的教学工作提供了有力支持。

同课异构主题_教研活动(3篇)

同课异构主题_教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,教师的教学观念、教学方法和教学手段都在发生着深刻的变化。

为了更好地探讨和实施“同课异构”的教学模式,提高教师的教学水平,促进教师的专业成长,我校于近日开展了以“同课异构”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过不同教师对同一课题的不同教学设计和实施,展示教师的教学风格,促进教师之间的交流与学习,提升课堂教学质量。

二、活动准备1. 课题选择:本次教研活动选取了小学语文《秋天的雨》这一课作为研究课题。

2. 教师分组:根据我校教师的实际情况,将教师分为两个小组,每组选派一位教师进行同课异构教学。

3. 教学设计:两位教师根据自己对教材的理解和学生的实际情况,独立进行教学设计。

4. 教学实施:两位教师分别进行课堂教学,展示自己的教学风格和教学特色。

三、活动过程1. 第一节课:教师A授课教师A以“引导发现法”为主,通过提问、讨论、合作等方式,引导学生自主发现秋天的雨的特点。

在教学过程中,教师A注重培养学生的观察能力和表达能力,鼓励学生积极参与课堂活动。

2. 第二节课:教师B授课教师B以“情境教学法”为主,通过创设情境,让学生身临其境地感受秋天的雨。

在教学过程中,教师B运用多媒体技术,展示秋天的美景,激发学生的学习兴趣。

同时,教师B注重学生的情感体验,引导学生体会作者对大自然的热爱之情。

3. 课后研讨课后,两位教师分别对自己的教学进行了反思,其他教师也对两位教师的教学进行了点评。

在研讨过程中,大家一致认为:(1)两位教师的教学设计各有特色,教学效果良好。

(2)教师A的教学注重学生的自主学习,能够培养学生的观察能力和表达能力。

(3)教师B的教学注重情境创设,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的情感体验。

(4)两位教师都能够关注学生的个体差异,使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

四、活动总结1. 通过本次“同课异构”教研活动,教师们对“同课异构”教学模式有了更深入的理解。

2. 教师们在活动中互相学习,取长补短,提高了自己的教学水平。

师徒同课异构教研活动(3篇)

师徒同课异构教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步深化课堂教学改革,提高教师教育教学水平,促进教师专业成长,我校于2021年10月开展了“师徒同课异构”教研活动。

本次活动旨在通过师徒之间的教学交流,探讨不同教学风格下的教学策略,为教师提供展示自我、学习他人的平台。

二、活动准备1. 活动主题:师徒同课异构教研活动2. 活动时间:2021年10月15日3. 活动地点:学校多功能厅4. 参与人员:学校全体教师5. 活动流程:(1)徒弟教师授课(2)师傅教师授课(3)教师评课(4)活动总结三、活动过程1. 徒弟教师授课本次活动以“小学语文《草船借箭》”为课题,由我校青年教师张老师担任徒弟,进行公开授课。

张老师以生动有趣的故事导入,引导学生走进课文,感受草船借箭的智慧和谋略。

在课堂上,张老师注重启发学生思维,引导学生主动参与,课堂气氛活跃。

2. 师傅教师授课紧接着,由我校资深教师李老师担任师傅,进行公开授课。

李老师在教学中注重培养学生的语文素养,引导学生品味文字,感受文章的韵味。

李老师的课堂设计巧妙,教学方法多样,充分展现了师傅的教学功底。

3. 教师评课课后,全体教师进行了评课活动。

首先,徒弟张老师对自己的教学进行了反思,指出了自己在教学过程中的不足之处。

随后,师傅李老师分享了教学经验,对徒弟的教学给予了肯定,同时也提出了改进意见。

其他教师也纷纷发表了自己的看法,对两位教师的教学进行了点评。

4. 活动总结最后,教研组长对本次活动进行了总结。

他指出,本次活动为教师提供了一个展示自我、学习他人的平台,有助于提高教师教育教学水平。

他强调,教师要以此次活动为契机,加强自身学习,不断提高教育教学能力。

四、活动成效1. 教师的教学水平得到提高。

通过师徒同课异构,徒弟教师学习了师傅的教学经验,师傅教师也在交流中发现了自身的不足,从而促进了教师共同进步。

2. 课堂教学效果得到提升。

徒弟教师的教学更加注重学生的主体地位,师傅教师的教学更加注重培养学生的语文素养,从而提高了课堂教学效果。

同课异构教研活动方案范文(通用11篇)

同课异构教研活动方案范文(通用11篇)

同课异构教研活动方案范文(通用11篇)同课异构教研活动方案篇1一、指导思想为了进一步做好“读懂教材”的实践研究,我们课题研究组精心准备了这次“同课异构”的教学活动,期望通过这种特殊的形式,加强大家对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的感知,在实践中完善“读懂教材”的研究。

二、活动目的“同课异构”力求能体现教师个性和风格。

在同课异构的研究过程中,教师可以不断地更新教学理念,改善教学行为,同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。

为小课题的研究提供帮助。

三、活动形式同课异构。

即:内容相同,教法相异;相同的舞台,别样的精彩。

四、活动时间:5月五、参与学科:数学六、参加范围:课题组全部成员及数学组部分老师七、活动程序1.第一周:参与教师根据教学内容进行教学构思,(注:教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程)2.第二周至第三周:参与教师按要求和安排推出“同课异构”课堂教学;听课教师做好相关记录;3.第四周,组织老师们开展“同课异构”研讨活动,做好研讨记录。

4鼓励老师进行教学总结,将自己的认识和收获总结成文,形成教研论文。

同课异构教研活动方案篇2一、指导思想搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的平台,促进教师更新观念、转变思想、创新教学方式、提高教学能力,从而提高课堂效率。

二、参加对象第一阶段从高一、高二每个备课组中推选两名教师参加,要求其中一名为35岁以上,另一名为35岁以下。

三、领导小组组长:xx副组长:xx组员:xx四、活动保障1、为确保该活动的顺利、有序开展,特成立领导小组。

教务科为具体责任人。

2、建立评价机制。

学校对教师在教研活动中的各种情况及时通报,对各种教案、课件、反思、总结材料及时收集整理,从中评选出优秀作品。

五、实施步骤1、宣传发动利用备课组长会议进行有关动员、宣传和部署。

分二个阶段,第一阶段为备课组推选阶段,第二阶段为实施阶段。

教研组同课异构活动方案(3篇)

教研组同课异构活动方案(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,提高课堂教学质量,我校教研组决定开展同课异构活动。

本次活动以“同课异构,共促成长”为主题,旨在通过教师之间的相互听课、评课、研讨,实现资源共享,共同提高。

二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力,促进教师对教材的深入理解。

2. 增强教师之间的交流与合作,促进教师共同成长。

3. 提升课堂教学效果,提高学生的学习兴趣和成绩。

4. 探索新的教学方法和策略,丰富教学手段。

三、活动主题同课异构,共促成长四、活动时间2022年10月15日-2022年11月15日五、活动内容1. 确定同课异构课题2. 教师备课与教学设计3. 同课异构课堂教学展示4. 教师评课与研讨5. 总结与反思六、活动流程1. 确定同课异构课题(1)教研组长组织全体教师讨论,确定同课异构课题。

(2)课题确定后,教研组长将课题及要求通知到每位教师。

2. 教师备课与教学设计(1)教师根据课题要求,结合自身教学风格和班级特点,进行备课。

(2)教师完成教学设计,包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。

3. 同课异构课堂教学展示(1)每位教师按照教学设计进行课堂教学展示。

(2)其他教师进行听课,并做好记录。

4. 教师评课与研讨(1)课后,听课教师对授课教师的教学进行评价,并提出改进意见。

(2)教研组长组织教师进行研讨,共同探讨教学中的问题及解决办法。

5. 总结与反思(1)教研组长对本次活动进行总结,肯定成绩,指出不足。

(2)教师针对自己在教学中的问题进行反思,制定改进措施。

七、活动要求1. 全体教师积极参与,认真备课、听课、评课、研讨。

2. 教师在备课过程中,要深入理解教材,创新教学设计。

3. 课堂教学展示要注重实效,提高教学质量。

4. 教师在评课、研讨过程中,要本着客观、公正、诚恳的态度,提出有针对性的意见和建议。

八、活动保障1. 学校领导高度重视,为活动提供必要的支持和保障。

同课异构教研活动案例(3篇)

同课异构教研活动案例(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平和专业素养,我校决定开展同课异构教研活动。

通过选取同一课题,不同教师进行教学展示,以此激发教师的创新思维,促进教师之间的交流与合作,共同探讨教学中的难点和困惑,从而提高教学质量。

二、活动主题本次教研活动的主题为“小学语文《草原》一课的同课异构”。

三、活动时间2023年3月15日四、活动地点小学语文教研组活动室五、参与人员小学语文教研组全体教师六、活动流程1. 课前准备- 教研组提前确定课题《草原》。

- 教师分组,每组选派一名代表进行备课和教学设计。

- 每位教师根据自身教学风格和班级特点,设计不同的教学方案。

2. 教学展示- 每位教师按照自己的教学设计进行课堂展示。

- 教师展示结束后,其他教师进行观摩和记录。

3. 课后研讨- 教师们集中进行研讨,针对每位教师的教学展示,从教学目标、教学方法、课堂效果等方面进行评价和交流。

- 分组讨论,针对教学中的难点和困惑进行深入探讨,提出改进措施。

4. 总结反思- 教研组长对本次活动进行总结,提出改进建议。

- 教师们撰写个人反思,总结经验教训。

七、活动内容1. 教学展示教师A的教学设计以学生自主探究为主,通过小组合作、讨论等方式,引导学生深入理解课文内容,培养学生的合作意识和自主学习能力。

教师B的教学设计则侧重于朗读教学,通过多种形式的朗读活动,帮助学生感受草原的美丽景色和作者的情感。

教师C的教学设计则以多媒体辅助教学,通过图片、视频等手段,直观地展示草原的壮丽景色,激发学生的学习兴趣。

2. 课后研讨在课后研讨环节,教师们针对三位教师的教学展示进行了热烈的讨论。

- 教师A的教学设计得到了大家的一致好评,认为其能够充分调动学生的学习积极性,培养学生的合作意识。

- 教师B的朗读教学设计也得到了认可,认为其能够帮助学生更好地理解课文内容,体会作者的情感。

- 教师C的多媒体辅助教学设计也受到了肯定,认为其能够直观地展示教学内容,提高学生的学习兴趣。

幼儿园教研活动同课异构(3篇)

幼儿园教研活动同课异构(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国幼儿园教育的不断发展,教师的专业素养和教学水平日益提高。

为了促进教师之间的交流与合作,提高教育教学质量,我园开展了“同课异构”教研活动。

本次活动旨在通过不同教师对同一教学内容的不同处理,展示教师的教育教学风格,促进教师之间的相互学习与成长。

二、活动目的1. 提高教师对同一教学内容的不同处理方法,拓展教育教学思路。

2. 促进教师之间的交流与合作,共同提高教育教学水平。

3. 为幼儿提供丰富多彩的教育活动,促进幼儿全面发展。

三、活动内容本次活动以大班健康领域《好玩的平衡木》为主题,由两位教师进行同课异构。

1. 教师A:以游戏化的教学方式,引导幼儿在平衡木上练习走、跑、跳等动作,培养幼儿的平衡能力和协调性。

2. 教师B:以情境化的教学方式,创设一个“森林小动物”的情境,让幼儿在角色扮演中练习平衡木上的动作,激发幼儿的学习兴趣。

四、活动过程1. 教师A的授课过程(1)热身活动:教师带领幼儿做简单的热身运动,如:头部运动、腰部运动、腿部运动等。

(2)平衡木练习:教师示范平衡木上的走、跑、跳等动作,引导幼儿跟随示范练习。

(3)分组练习:教师将幼儿分成若干小组,每组选择一个平衡木,进行分组练习。

(4)游戏环节:教师设计“穿越森林”的游戏,让幼儿在游戏中巩固平衡木上的动作。

2. 教师B的授课过程(1)情境创设:教师以“森林小动物”的情境引入,激发幼儿的学习兴趣。

(2)角色扮演:教师邀请幼儿扮演森林中的小动物,引导幼儿在角色扮演中练习平衡木上的动作。

(3)分组练习:教师将幼儿分成若干小组,每组选择一个平衡木,进行分组练习。

(4)游戏环节:教师设计“森林探险”的游戏,让幼儿在游戏中巩固平衡木上的动作。

五、活动反思1. 教师A的反思:通过本次同课异构活动,我发现自己在教学过程中,过于注重动作的规范性和技巧性,而忽略了幼儿的兴趣和需求。

在今后的教学中,我将更加关注幼儿的兴趣,以游戏化的教学方式,提高幼儿的学习积极性。

同课异构教研活动安排(3篇)

同课异构教研活动安排(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步推动我校教师专业发展,提高课堂教学质量,我校决定开展“同课异构”教研活动。

本次活动旨在通过同一课题不同教师的不同教学设计、教学方法和教学效果的比较,促进教师之间的交流与学习,激发教师的教学创新意识,提升教师的专业素养。

二、活动主题“同课异构:聚焦核心素养,提升课堂教学效率”三、活动时间2022年10月15日(星期六)上午8:30-12:00四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全体教师,特别是承担本次教研课题的教师六、活动流程1. 开幕式(8:30-8:40)- 校长致辞,介绍活动背景和意义- 教研部门负责人介绍活动安排2. 第一环节:课堂展示(8:40-10:00)- 教师A展示第一节课- 教师B展示第二节课3. 第二环节:课后反思(10:00-10:30)- 教师A和教师B分别对所授课进行课后反思- 听课教师对两位教师的课堂教学进行点评4. 第三环节:专家点评(10:30-11:00)- 特邀专家对两位教师的课堂教学进行点评- 专家针对“同课异构”活动的开展提出建议和指导5. 第四环节:分组讨论(11:00-11:30)- 分组讨论:如何通过“同课异构”活动提升课堂教学效率- 每组选派代表进行发言6. 第五环节:总结发言(11:30-11:40)- 教研部门负责人对本次活动进行总结- 对后续教研工作提出要求7. 闭幕式(11:40-12:00)- 颁发教研活动证书- 活动结束,合影留念七、活动准备1. 课题选择:选择一个具有代表性的学科课题,如小学语文《荷塘月色》、初中数学《一次函数》等。

2. 教师安排:提前一个月确定参与“同课异构”活动的教师名单,确保教师有充足的时间进行教学设计和准备。

3. 教学资源:准备相关的教学课件、教具、教材等。

4. 场地布置:确保多功能厅的音响、投影等设备正常运行。

5. 活动宣传:通过校内公告、微信群等方式,广泛宣传本次活动。

八、活动预期成果1. 提升教师的教学设计能力和课堂驾驭能力。

“同课异构”教研活动实施方案

“同课异构”教研活动实施方案

“同课异构”教研活动实施方案“同课异构”教研活动实施方案(精选3篇)“同课异构”教研活动实施方案篇1一、引导思想以全面提高课堂教学质量,打造高效课堂为目标,紧紧围绕教育教学这一生命线,加速老师专业成长;从课堂教学存在的问题入手,促进老师把先进的教学理念转化为实际教学行为,提高老师对新课程理念的理解和教学领悟本领,从而实现全面提高老师素养,开创我校教研工作新局面。

二、预期目标紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线,通过同一班级老师“选定同一课题个人教学设计同课异构付诸实践课后再议互助提高”等环节,帮忙老师潜心研究教材、理解教材、激活教材,解决教学中遇到的实际困难,加强全体老师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度,乐观变化教学思路,真正实现同伴互助。

同时发挥老师的创造性,形成个性化教学风格,促进老师的专业化成长,营造良好的教研氛围。

三、组织领导1、机构设置组长:组员:2、成员分工组长负责“同课异构”活动的宏观引导;负责语文教研组的教研活动;负责数学教研组的教研活动开展。

负责多媒体教室会场的布置及活动相关料子的整理归档。

四、活动内容1、第一阶段:宣传发动阶段由教导处牵头订立“同课异构”教研活动实施方案,并乐观向老师宣传开展“同课异构”教研活动的意义,正确认得“同课异构”对提高我校教研水平,促进老师专业成长的好处,引领广阔老师乐观投身于“同课异构”教研活动之中。

2、第二阶段:课堂教学实施阶段在教导处统一布置下,语数两教研组实在布置各自小组的“同课异构”课堂教学实施。

课异构付诸实践课后再议互助提高”的环节加以实施。

教导处在开校下发授课老师布置表,教研组组织授课老师做好准备。

讲课前,老师将课题报教研组优点,“同课异构”授课老师的说课稿、教学设计、听课老师的评议等在教研活动结束后一并上交教导处。

3、第三阶段:“同课异构”参加老师进行阶段总结针对在“同课异构”教研活动中显现的.问题或现象,引导上课老师提出本身参加活动的看法和建议,促进教研活动的健康发展。

同课异构活动教研(3篇)

同课异构活动教研(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,我校开展了“同课异构”活动。

本次活动以“同课异构”为载体,旨在通过教师之间的相互听课、评课、议课,促进教师对教材的理解和把握,提高课堂教学效率,提升教师的专业素养。

二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握,促进教师对教学目标的明确。

2. 培养教师的教学创新能力,丰富课堂教学方法。

3. 促进教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。

4. 提高课堂教学效率,提升学生的综合素质。

三、活动内容本次“同课异构”活动以小学语文《桂林山水》为例,选取了三位教师进行教学展示。

以下是三位教师的教学设计和教学过程:(一)教师A的教学设计1. 教学目标:(1)理解课文内容,体会桂林山水的美丽。

(2)培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

(3)提高学生的朗读能力和写作能力。

2. 教学方法:(1)情境教学法:通过图片、音乐等手段,营造优美的教学氛围。

(2)讨论法:引导学生对课文内容进行讨论,提高学生的思维能力和表达能力。

3. 教学过程:(1)导入:播放桂林山水的图片和音乐,激发学生的学习兴趣。

(2)新课导入:介绍课文背景,引导学生初步感知课文内容。

(3)课文朗读:教师范读,学生跟读,培养学生良好的朗读习惯。

(4)课文讲解:教师引导学生分段朗读,分析课文内容,体会桂林山水的美丽。

(5)讨论交流:学生分组讨论,交流对课文的理解和感受。

(6)总结拓展:教师总结课文内容,拓展学生的写作思路。

(二)教师B的教学设计1. 教学目标:(1)理解课文内容,感受桂林山水的美丽。

(2)培养学生的审美情趣,提高学生的语文素养。

(3)提高学生的写作能力。

2. 教学方法:(1)情境教学法:通过图片、音乐等手段,营造优美的教学氛围。

(2)游戏法:设计趣味游戏,提高学生的学习兴趣。

(3)小组合作学习法:培养学生团队协作精神。

3. 教学过程:(1)导入:播放桂林山水的图片和音乐,激发学生的学习兴趣。

教研活动计划同课异构(3篇)

教研活动计划同课异构(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,本教研活动计划以“同课异构”的形式开展。

通过不同教师对同一教学内容的不同解读和教学设计,探讨不同教学策略和方法,以促进教师专业成长和教学质量的提高。

二、活动主题同课异构——基于核心素养的教学设计与实施三、活动目标1. 通过同课异构,促进教师对同一教学内容的不同理解,丰富教学思路。

2. 提高教师对教材的解读能力和教学设计的创新能力。

3. 加强教师之间的交流与合作,共同探讨有效的教学策略。

4. 提升学生的核心素养,促进学生的全面发展。

四、活动时间2023年10月15日(星期日)上午8:00-12:00五、活动地点XX学校多功能厅六、参与人员1. 学校全体语文教师2. 邀请相关学科专家进行指导七、活动流程1. 准备阶段(2023年9月15日-9月30日)a. 确定同课异构的教材内容,如《义务教育语文课程标准》中规定的某篇课文。

b. 分组讨论,确定各小组的教学设计思路和教学目标。

c. 各组教师进行教学设计,包括教学环节、教学方法、教学资源等。

2. 实施阶段(2023年10月15日)a. 第一节课:由第一位教师按照自己的教学设计进行授课。

b. 第二节课:由第二位教师按照自己的教学设计进行授课。

c. 第三节课:由第三位教师按照自己的教学设计进行授课。

3. 研讨阶段(2023年10月15日-10月20日)a. 各组教师对三节课进行评课,交流教学心得。

b. 专家对教学活动进行点评,提出改进建议。

c. 教师根据专家意见和同伴反馈,修改和完善自己的教学设计。

4. 总结阶段(2023年10月21日)a. 各组教师总结活动收获,撰写活动反思。

b. 学校对本次活动进行总结,表彰优秀个人和团队。

八、活动内容1. 教学设计展示各组教师展示自己的教学设计,包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

2. 课堂教学展示三位教师分别进行课堂教学展示,每位教师授课时间为40分钟。

同课异构_的教研活动(3篇)

同课异构_的教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,我校开展了“同课异构”教研活动。

本次活动选取了人教版小学语文三年级下册《小鲤鱼跳龙门》这一课文,由两位教师进行同课异构教学展示,旨在通过对比分析,探讨不同的教学思路和方法,促进教师的专业成长。

二、活动目的1. 通过同课异构,展示教师不同的教学风格和教学策略,促进教师之间的相互学习和借鉴。

2. 通过对比分析,找出不同教学方法的优缺点,为教师提供更多教学参考。

3. 提升教师的教学设计能力和课堂调控能力,提高教学质量。

三、活动内容1. 教学展示(1)第一位教师的教学设计:本节课以“小鲤鱼跳龙门”的故事为主线,通过朗读、讨论、表演等方式,引导学生感受小鲤鱼勇敢、执着的精神。

教师注重培养学生的阅读兴趣,引导学生通过文字理解画面,培养学生的想象力。

(2)第二位教师的教学设计:本节课以“小鲤鱼跳龙门”的故事为载体,通过问题引导、合作探究等方式,引导学生理解故事背后的道理。

教师注重培养学生的合作意识和探究能力,引导学生通过小组讨论,深入挖掘故事内涵。

2. 教学反思(1)第一位教师反思:本节课在教学过程中,注重学生的朗读和表演,激发了学生的学习兴趣。

但在引导学生理解故事内涵方面,还可以更加深入。

(2)第二位教师反思:本节课在教学过程中,注重培养学生的合作意识和探究能力,使学生能够深入理解故事。

但在课堂氛围营造方面,还可以更加活跃。

3. 专家点评专家对两位教师的教学进行了点评,肯定了他们在教学过程中的优点,同时也指出了不足之处。

专家建议教师在今后的教学中,要注重以下几个方面:(1)关注学生的个体差异,因材施教。

(2)注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

(3)善于运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣。

(4)加强课堂氛围的营造,提高课堂教学效果。

四、活动总结本次“同课异构”教研活动,为教师提供了一个交流学习的平台,使教师们能够相互借鉴、共同进步。

通过对比分析,我们发现:1. 教学方法的选择应根据教学目标和学生实际情况进行调整。

共课异构教研活动方案(3篇)

共课异构教研活动方案(3篇)

第1篇随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念、教学方法和教学手段都在发生着深刻的变化。

为了提高教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,我们学校决定开展“共课异构”教研活动。

本次教研活动旨在通过同课异构的形式,让教师们在相互观摩、比较、反思中提升自己的教学能力,促进教师专业成长。

二、活动目标1. 通过共课异构活动,让教师们充分了解新课程改革的基本理念,提高教师对新课程的认识和把握。

2. 通过观摩、比较、反思,让教师们在教学实践中不断总结经验,提高教学水平。

3. 促进教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围,共同提高教育教学质量。

4. 培养教师的教学研究能力,提高教师的专业素养。

三、活动时间2022年9月15日-10月15日四、活动内容1. 确定共课异构课题各教研组根据学科特点,确定一个共课异构课题。

各课题组成员共同研究教材,确定教学目标、教学重难点和教学方法。

2. 设计教学方案各课题组成员结合教材内容和教学目标,设计各自的教学方案。

教学方案应包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等。

3. 开展教学展示各课题组成员按照教学方案,进行教学展示。

教学展示分为课堂教学和课后反思两个环节。

4. 观摩与评议各课题组成员观摩其他成员的教学展示,并进行评议。

评议内容包括教学目标的达成度、教学重难点的处理、教学方法的运用、教学评价的合理性等方面。

5. 总结与反思各课题组成员针对教学展示和评议环节,进行总结与反思,提出改进措施。

五、活动安排1. 第1周:各教研组确定共课异构课题,设计教学方案。

2. 第2周:各课题组成员进行教学展示,其他成员观摩。

3. 第3周:各课题组成员进行评议,总结与反思。

4. 第4周:各课题组成员撰写教学反思,提交教研组。

六、活动要求1. 各教研组要高度重视本次共课异构教研活动,确保活动顺利进行。

2. 各课题组成员要积极参与活动,认真备课、上课、评议和反思。

3. 教研组长要负责组织本组活动,确保活动质量。

同课异构教研活动议程(3篇)

同课异构教研活动议程(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,提升课堂教学质量,我校决定开展“同课异构”教研活动。

本次教研活动旨在通过不同教师对同一教学内容的不同处理方式,展示教学风格,激发教学灵感,共同探讨提高教学效果的方法。

二、活动主题以“同课异构,共研共享”为主题,探讨不同教学策略在课堂教学中的应用。

三、活动时间2022年10月15日(星期六)上午8:30-12:00四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开场致辞(8:30-8:40)- 校长致辞,介绍活动背景和目的。

2. 教学展示(8:40-10:40)- 第一课时展示:1. 第一节课由张老师执教,课题为《古诗二首》。

2. 第二节课由李老师执教,课题为《古诗二首》。

- 第二课时展示:1. 第一节课由王老师执教,课题为《圆的周长》。

2. 第二节课由刘老师执教,课题为《圆的周长》。

3. 教学反思(10:40-11:10)- 张老师、李老师分别对第一节课进行反思,分享教学心得。

- 王老师、刘老师分别对第二节课进行反思,分享教学心得。

4. 教学研讨(11:10-11:50)- 参会教师围绕“同课异构”主题,分组讨论以下问题:1. 如何根据学生的实际情况调整教学策略?2. 如何在课堂教学中体现学生的主体地位?3. 如何运用多种教学方法提高教学效果?5. 总结发言(11:50-12:00)- 教研组长对本次教研活动进行总结,提出改进建议。

六、活动要求1. 参会教师需提前准备好自己的教学反思材料。

2. 参会教师需积极参与教学研讨,提出建设性意见。

3. 活动期间,请保持会场秩序,手机调至静音状态。

七、活动预期成果1. 提高教师对“同课异构”教学策略的认识和理解。

2. 促进教师之间的交流与合作,共同提高教学水平。

3. 探索出适合我校学生的教学方法和策略,提高课堂教学质量。

八、活动组织1. 主办单位:学校教务处2. 承办单位:语文教研组、数学教研组3. 协办单位:其他教研组九、注意事项1. 请各位参会教师按时参加活动,不得迟到、早退。

同课异构活动教研稿(3篇)

同课异构活动教研稿(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,教师对课堂教学的探索和创新越来越重视。

为了提高教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,我校决定开展“同课异构”教学研讨活动。

本次活动旨在通过对比不同教师对同一教材内容的处理,展示不同教学风格,激发教师的教学智慧,促进教师专业成长。

二、活动目标1. 通过同课异构活动,促进教师对教材的深入理解,提高教师的教学设计能力。

2. 通过观摩和交流,激发教师的教学创新意识,丰富教学手段,提高教学质量。

3. 加强教师之间的合作与交流,形成良好的教研氛围,促进教师专业成长。

三、活动准备1. 确定研讨主题:本次同课异构活动以“小学语文《动物王国开大会》”为研讨主题。

2. 分组备课:由两位教师分别进行备课,确保教学内容和目标的一致性。

3. 确定上课教师:从两位备课教师中选出一位进行公开课展示。

4. 安排观摩教师:邀请全校语文教师参与观摩和研讨。

四、活动过程1. 公开课展示(1)第一节课:由教师A进行公开课展示,以《动物王国开大会》为主题,采用情境教学法,通过角色扮演、游戏互动等方式,激发学生的学习兴趣,培养学生的语言表达能力和思维能力。

(2)第二节课:由教师B进行公开课展示,以《动物王国开大会》为主题,采用多媒体教学,通过图片、视频、音频等多媒体手段,丰富教学内容,提高课堂趣味性,同时注重培养学生的合作意识和创新能力。

2. 观摩与研讨(1)观摩教师对两位教师的公开课进行点评,从教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行评价。

(2)上课教师针对自己的教学设计和课堂实施进行反思,分享教学经验。

(3)教师们围绕“同课异构”这一主题,展开热烈的讨论,分享各自的教学心得,探讨如何提高课堂教学效果。

五、活动总结1. 教师们对本次活动给予了高度评价,认为同课异构活动为教师提供了一个展示自我、学习他人的平台,有助于提高教师的教学水平。

2. 通过观摩和研讨,教师们认识到,教学设计要注重学生的主体地位,教学方法要多样化,课堂效果要注重实效。

同课异构教研活动计划(3篇)

同课异构教研活动计划(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步深化课堂教学改革,提高教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,本学期我们将开展“同课异构”教研活动。

通过教师们对同一教学内容的不同教学设计和实施,探讨教学方法,优化教学过程,提升教学质量。

二、活动目的1. 提高教师对教材的理解和把握能力,促进教师对教材的深入研究和挖掘。

2. 通过同课异构,展示教师不同的教学风格和教学方法,激发教师的教学创新意识。

3. 促进教师之间的交流与合作,共同提高课堂教学水平。

4. 培养学生的自主学习能力和创新能力,提高学生的学习兴趣。

三、活动时间2022年9月1日至2022年12月31日四、活动内容1. 确定研讨主题:根据学校教学计划和学科特点,确定本学期“同课异构”研讨主题。

2. 教师分组:将教师按照学科和年级分组,每组确定一位组长负责活动的组织和协调。

3. 教学设计:各组成员共同研究教材,结合教学实际,进行教学设计。

4. 教学展示:各组成员按照教学设计进行教学展示,其他成员观摩学习。

5. 评课议课:观摩结束后,各组成员进行评课议课,交流教学心得和体会。

6. 教学反思:教师根据教学展示和评课议课,进行教学反思,撰写教学反思报告。

7. 教学总结:学期末,各学科组进行教学总结,分享教学成果。

五、活动安排1. 第一阶段:准备阶段(9月1日-9月10日)(1)各学科组确定研讨主题,并制定详细的教学设计。

(2)组长组织组员学习相关教学理论,提高教学设计水平。

2. 第二阶段:实施阶段(9月11日-12月15日)(1)各组成员按照教学设计进行教学展示。

(2)其他组成员观摩学习,做好记录。

3. 第三阶段:总结阶段(12月16日-12月31日)(1)各学科组进行评课议课,交流教学心得和体会。

(2)教师撰写教学反思报告。

(3)各学科组进行教学总结,分享教学成果。

六、活动要求1. 各学科组要高度重视“同课异构”教研活动,确保活动顺利开展。

2. 教师要积极参与活动,认真备课、上课、评课,提高自己的教学水平。

开展同课异构式教研活动(3篇)

开展同课异构式教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的深入推进,教师的专业发展成为了教育教学质量提升的关键。

为了促进教师之间的交流与合作,提高教育教学水平,我校决定开展同课异构式教研活动。

通过这种活动,教师们可以在相同的教学内容下,展示不同的教学风格和教学方法,从而相互借鉴、共同进步。

二、活动目的1. 促进教师专业成长,提高教育教学水平。

2. 加强教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。

3. 探索适合不同学生特点的教学方法,提高教学质量。

4. 丰富教学资源,为教师提供更多教学灵感。

三、活动内容1. 选题与准备(1)确定教研主题:根据学校教育教学实际情况,选取一个适合开展同课异构的教研主题,如“小学语文阅读教学”。

(2)教师分组:将教师按照年级、学科进行分组,每组选出一至两名骨干教师作为组长,负责组内教师的协调与沟通。

(3)制定教学方案:各小组根据教研主题,结合本组教师特点,制定教学方案,包括教学目标、教学过程、教学评价等。

2. 教学展示(1)教师轮流上课:各小组选出的骨干教师按照事先制定的教学方案进行教学展示,时间为30分钟。

(2)听课与记录:其他教师认真听课,并做好记录,以便课后交流与反思。

3. 课后研讨(1)教学反思:上课教师针对自己的教学过程进行反思,总结优点与不足。

(2)互动交流:各小组教师针对教学展示进行互动交流,分享教学心得,提出改进意见。

(3)总结与提升:教研组长对本次活动进行总结,提出针对性的改进措施,为今后的教学提供借鉴。

四、活动实施1. 时间安排:活动时间为一个学期,每周开展一次,每次活动时间为2小时。

2. 参与对象:全校教师均可参与,特别是青年教师和新教师,要积极参与,通过活动提高自己的教学水平。

3. 考核评价:学校对参与活动的教师进行考核评价,将活动参与情况纳入教师年度考核。

五、预期效果1. 教师的专业素养得到提高,教育教学水平得到提升。

2. 教师之间的交流与合作更加紧密,形成良好的教研氛围。

同课异构教研活动方案

同课异构教研活动方案

为了进一步推动我校教师队伍建设,提高课堂教学质量,促进教师专业成长,我校决定开展“同课异构”教研活动。

本次教研活动旨在通过对比不同教师对同一课题的课堂教学,分析不同教学策略、教学方法、教学评价等方面的差异,为教师提供相互学习、交流、借鉴的平台,从而提高课堂教学水平。

二、活动主题主题:同课异构,共话教学智慧三、活动目标1. 通过同课异构,促进教师之间的相互学习、交流,提高课堂教学水平。

2. 培养教师创新教学理念,丰富教学手段,提高教学效果。

3. 深入挖掘教材内涵,促进教师对教材的理解和把握。

4. 加强教师之间的团队合作,提高教师的专业素养。

四、活动内容1. 课题选择:选择我校各年级、各学科中具有代表性的课题,确保课题具有一定的代表性和研究价值。

2. 教师分组:将参与活动的教师分为若干小组,每组由一名骨干教师担任组长,负责组织本组成员进行教学设计、课堂观摩、课后反思等工作。

3. 教学设计:各小组针对所选课题,结合本组教师特点,进行教学设计,包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。

4. 课堂观摩:各小组在规定时间内完成教学设计,进行课堂展示。

展示过程中,其他教师进行观摩、记录,并做好评价。

5. 课后反思:各小组在课堂展示结束后,针对本组的教学设计、课堂实施、学生反馈等方面进行反思,撰写反思报告。

6. 交流研讨:各小组将反思报告进行交流,分享教学经验,探讨教学困惑,提出改进措施。

7. 教学评价:活动结束后,由教研组长组织专家对本次活动进行评价,总结经验,提出改进建议。

五、活动时间1. 教学设计阶段:1周2. 课堂展示阶段:1周3. 课后反思阶段:1周4. 交流研讨阶段:1周5. 教学评价阶段:1周六、活动组织1. 成立活动领导小组,负责活动的组织、协调和监督。

2. 明确各阶段工作职责,确保活动顺利进行。

3. 邀请校内外专家、骨干教师参与活动,提供专业指导。

4. 加强与教师、学生的沟通,了解活动效果,及时调整活动方案。

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同课异构教学研讨活动方案
为了引导广大教师充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革,本学期我校将积极开展同课异构教学研讨,探索有效课堂教学模式,以“同课异构”为主要活动形式,研究课堂,打造课堂,以相同的教学内容,不同的教学构思进行教学研讨,探索符合我校实际的有效教学,进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。

为了把活动开展好,我们特制定活动方案如下:
一、指导思想:
以实施素质教育为宗旨,提高教师业务水平、打造富有特色的教学模式为目标,立足学校实际,聚焦课堂,加强对课堂教学策略、方法、评价和学生学习方法指导等方面的研究,在本校内进行“同课异构”研讨活动,督促教师勤学习、重研究、多交流。

通过研究课堂,打造课堂,进一步提高教师的专业水平、业务能力,全面提高我校教师的教学质量。

二、预期目标:
紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线,通过“同教研组教师选定同一课题——个人教学设计——同课异构全校观摩课——全体教师课后再议互助提高”等环节,帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材,解决教学中遇到的实际困难,加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度,积极转变教学思路,真正实现同伴互助。

同时发挥教师的创造性,形成个性化教学风格,促进教师的专业化
成长,营造良好的教研氛围。

三、“同课异构”教学研讨活动领导小组
组长:
副组长:
成员:全体专兼职教师
1、第一阶段(9月2日—9月xxx日)宣传发动阶段
由教务处牵头制定“同课异构”教研活动实施方案,并积极向教师宣传开展“同课异构”教研活动的意义,正确认识“同课异构”对提高我校教研水平,促进教师专业成长的好处,引领广大教师积极投身于“同课异构”教研活动之中。

2、第二阶段(x月x—x月上旬)课堂教学实施阶段
本学期由于受学科教师任课班级限制,“同课异构”教研活动暂时在计算机基础、会计、汽车、语文教研组实施,其他科的“同课异构”教研活动在下学期进行。

在教务处统一安排下,计算机基础、会计、汽车、语文教研组具体安排各自小组的“同课异构”课堂教学实施。

具体实施按照同教研组教师选定同一课题——个人教学设计——同课异构全校观摩课——全体教师课后再议互助提高”的环节加以实施。

教务处提前通知授课教师做好准备。

讲课前,教师将教案报教务处,“同课异构”授课教师的课后反思在观摩课活动结束后上交教务处。

3、第三阶段(x月)“同课异构”教研活动阶段总结
一是针对在“同课异构”教研活动中出现的问题或现象,引
导广大教师提出自己的意见和建议,促进教研活动的健康发展。

二是根据一学期来,“同课异构”教研活动的开展情况,及时总结活动开展过程中的得失,不断总结经验,对出现的问题进行研究,找出科学的解决方案,促进课堂教学质量的不断提升。

4、在活动举行过程中,邀请学校领导观摩指导。

根据活动开展情况,及时请学校领导实地观摩教学和指导,根据反馈情况积极整改。

四、活动保障措施:
1.每一位授课教师须认真准备,研讨教材,设计各具风格的教法。

课前制作精美的课件或教具。

2.每一位教师可能是授课者,又是评价者,因此要处理好评价与被评价的关系,并定位好自己的角色。

3.每位参与教师打印教案一式六份,于课前提供给评委们传阅。

4.授课地点均在五楼报告厅。

5.每一位教师必须按时听评课,不得迟到、早退、旷课;充分尊重每一位授课教师,准确量分;课后及时打分并以专业部为单位统一上交评分表。

6.听课要求:每位教师对上观摩课教师的课均要评议,并于本学期末上交一篇高质量的“听课心得”,于x月x日将稿件电子稿发到学校教务处邮箱中,教务处将评选出优秀的“听课心得”上传到学校网站上。

执教老师写一篇教学反思连同教学设计和课
件一同上传到学校网站上。

7.听课实行考勤,由教务处负责。

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