中学班级管理论文
初中班级管理成果论文
初中班级管理成果论文一、引言班级管理是中学教育中一个至关重要的方面，它对学生的研究成绩、社会交往能力和个人发展起着重要的影响。
本论文旨在探讨我校初中班级管理的成果，并分析这些成果背后的原因和策略。
二、成果1. 学术成绩提升通过精细的班级管理，教师能够更好地了解学生的研究情况，并提供个性化的教学支持。
在良好的班级管理下，学生的研究积极性提高，学术成绩也得到显著提升。
2. 学生素质全面发展班级管理不仅关注学生的学术表现，也注重培养学生的思维能力、创造力和合作精神。
通过课堂上的积极互动和富有挑战性的作业，学生得以全面发展，形成良好的研究惯和品格。
3. 班级凝聚力增强有效的班级管理可以帮助学生建立良好的人际关系，增强班级凝聚力。
在和谐的班级氛围中，学生之间的相互帮助和支持更为频繁，彼此的交流成为班级的特色。
三、原因和策略1. 学校教育理念我校注重班级管理的重要性，将其纳入教育发展的整体规划中。
学校领导和教师团队充分认识到班级管理对学生发展的重要意义，制定了相应的管理策略和措施。
2. 教师的专业素养教师在班级管理中发挥着重要作用。
通过不断提升专业素养，教师能够更好地了解学生的需求并制定个性化的教育方案。
同时，他们还注重与学生的沟通和关心，建立起师生之间的信任关系。
3. 积极的家校合作家庭的支持对班级管理的成果也有重要影响。
我校积极与家长合作，通过家校互动平台和家长会等形式，与家长及时沟通学生的研究情况和班级管理的相关信息，使家长能够更好地配合学校的管理措施。
四、结论我校初中班级管理的成果得益于学校的教育理念、教师的专业素养以及积极的家校合作。
通过精心的管理和关注，学生成绩提升、学生素质全面发展和班级凝聚力增强等成果得以实现。
然而，我们也要意识到班级管理仍然面临一些挑战，需要不断探索和改进。
希望本论文的研究成果能为今后的班级管理工作提供一些有益的指导和启示。
参考文献：- [填写参考文献信息]。
教育论文初中班级管理策略探讨8篇
初中班级管理策略探讨8篇第一篇：初中班级管理中人本理念的渗透摘要：身处青春期的初中生，性格叛逆、行为涣散，不服说，不服管，这给初中班级管理工作带来严峻的压力与挑战。
特别是在信息技术迅猛发展的当今社会，初中生思维异常活跃，做好班级管理工作更是难上加难，以往“制度化”管理的方式俨然不适应当下初中生的性格和心理特征，亟待更新与优化。
人本理念是一种科学高效的管理理念，将其渗透于初中班级管理具有很大的优势。
本文阐述了在初中班级管理中渗透人本理念的重要性，并探析了有效的渗透策略。
关键词：初中；班级管理；人本理念；渗透以往“制度化”的初中班级管理模式较为机械、生硬，容易忽视初中生的身心发展特征，久而久之，不利于班级管理优化以及学生的健康成长。
人本理念迎合新课改要求，顺应教育教学发展的一种科学的管理理念，将其作为班级管理的中心思想，对学生的“学”和教师的“管”具有双向的促进意义。
在人本理念指导下，班级管理的中心是更完美地发展人性，班级管理的最终目的是终生服务于学生，服务于学生的个性健康发展，即更加尊重人的发展，班级管理的主体同样是客体，是引导者更是参与者，在人本理念感染下，管理者和被管理者实现了和谐相处、共融共生。
一、初中班级管理渗透人本理念的重要性1.凸显主体地位，推动学生全面发展所谓人本理念，即“以人为本”的理念，它是现代管理的核心理念，强调人与人之间的和谐、平等、互助、支持，它尊重每一个人，使每一个人的权利得到最充分的发挥，使每一个人都信心满满、斗志昂扬地投身学习与工作，实现自我价值。
在初中班级管理中渗透人本理念有利于凸显学生在管理中的主体性地位，使教师在制定班级管理制度、策略与方式使更倾向于学生心理和行为特点，从学生实况出发，以学生的身心健康发展为重要的依据开展班级管理工作，促使班级管理工作更加科学高效，更高质地服务于学生发展。
2.有利于增强班级的凝聚力与战斗力以人本理念为指导的现代班级管理模式一定程度上强化了师生之间的心灵交流，使师生互动沟通更加频繁有效，增进了生生、师生之间的感情，使全班师生拧成一股绳，极大增强了班集体的凝聚力与战斗力，使其脱颖而出，取得更大的教学成就。
初中关于班级管理论文
初中关于班级管理论文班级是学校进行教育教学活动的基本单位，也是学校进行各项管理的基本组成单元。
下面是店铺整理了初中关于班级管理论文，有兴趣的亲可以来阅读一下!初中关于班级管理论文篇一浅谈初中班主任班级管理工作摘要：班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班级的教育者、组织者和管理者，班主任必须适应新时期社会发展的特点，有针对性做好教育和管理工作，确保学生能够得到全面发展。
笔者根据初中学生的性格特征，结合自己多年班主任的实践经验，对如何做好初中班主任的管理工作提出自己的见解。
关键词：初中班主任管理工作班级不仅是学校实施教育教学的重要细胞和学生健康成长、实现全面发展的重要环境，也是学校进行各项管理的基本组成单元。
而班主任不仅是班集体的教育者、组织者和引导者，更是班集体的管理者和核心所在。
由于初中生思维比较活跃、性格具有多样性且活泼好动，因此，在班级管理中要充分发挥班主任的巨大作用，用细心、耐心、爱心和关心对学生实施初中阶段的教育工作，从而促进学生的身心发展，提高教育质量。
一、营造良好的学习环境学生是学习的主体，思想是行动的先导。
要营造良好的学习环境，班主任只有做好学生的思想工作，变“要我学”为“我要学”，才能将学生的主要精力引导到学习上来。
为此，我从以下几个方面来加强班风建设：1)首先选好班干部，明确职责。
班干部对一个班的班风学风的形成将产生重要影响，因此，选好班干部对一个班级的管理至关重要。
我选班干部时根据以下几个原则：小学有过当班干部的历史，升学成绩优异，开学时的表现良好，并通过学生了解后，直接任命临时班干部。
半期以后再根据成绩和表现确定正式班干部。
班干部选好后就立即召开班委会，给他们提出要求并明确各自职责。
同时明确是临时的，让他们有危机感，增加对工作的责任心。
2)树立班干部在班上的威信。
现在的学生在家中是小皇帝、小公主，对班干部的管理不胡从，不听招呼的现象时有发生。
为了让班干部能顺利开展工作，完成老师交给的各项任务，就必须先树立他们在学生中的威信。
初中关于班级管理论文（2）
初中关于班级管理论文(2)初中关于班级管理论文篇二初中班级管理中的四个引领制度引领，培养习惯;评价引领，树立自信;活动引领，促建班风;目标引领，激发动力。
27年的教育生涯，印象最深的是多年的班主任工作，为此谈点粗浅认识，供同仁商榷。
初中班级管理自信班风动力一、制度引领，培养习惯初中学生正处在各个习惯形成的主要阶段，要养成良好的学习、生活以及做人等良好的行为习惯，就需要用刚性的管理制度制约。
由于制度规定了哪些事能干，哪些事不能干，哪些事怎么干，犹如一个指挥棒，指向哪里，就向哪里发展。
我每接一个新班时，在第一节周会课上，都要组织学生讨论制定班规。
首先，是我展示草拟的若干条班规;其次，让学生坚持以正面奖励引导为主，负面处罚纠正为辅的原则，结合草拟的若干条班规以及实际，讨论制订适合学生实际特点的具体班规。
但必须提醒学生必要的适当的处罚还得有，否则没有压力，就没有动力。
每次讨论制定班规，学生都比较热心、认真。
班规的每条都有具体的德育量化积分。
具体的实施开始确定基础分为70分，坚持日考核，周小结，分数最高不封顶，最低不能低于60分，低于60分的限定再一周之内得想办法做好事达到60分，两周得达到70分，否则就按制度处罚。
制度出台后，就在教室张贴一份，同时给学生每个打印下发一份，要求熟记于心。
具体的考核是实施学生管理承包责任制，有管纪律的、管卫生的、管考勤的、管学习的，以及有总管还有分管等。
我把管理制度细化为若干方面，若干层，其目的班级不留闲人，人人是管理者，人人又是被管理者，形成一个齐抓共管的局面。
并将承包管理项目制作一张表贴在教室，让学生明确各自的承包任务以及各方面的监督者和管理者。
这时班主任的主要任务不是做事，而是坚持“多指导，少自责”的原则，指导学生做事，完成承包责任任务，落实好班级管理制度。
自实施新的管理制度后，感觉班上事事有人管，事事有人做，基本上知道什么时候干什么，怎么干，哪些事能干，哪些事不能干，学生的行为习惯有明显改观。
中学班级管理[论文]
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浅谈中学班级管理目前，在中学独生子女所占的比例较大，由于物质、家庭生活相对优越，对读书欲望不高，缺乏对美好前途的追求和向往，如何管理这些学生，避免班级管理中管理不当，极有可能造成师生的对立、班级整体的散乱，甚至出现严重的违纪事件，成为新时代中学班级管理教育的一个难点。
本文旨在通过一些实践班级的管理，浅谈如何班级管理。
班级管理方法体会一、知己知彼，了解班级特点新接一个班级，从何抓起？古人云：知己知彼，百战百胜。
当然我们这里说的“胜”，并不是把学生作为对手，而是做好学生工作。
班主任必须深入到学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。
有一年我中途接手了一个慢级。
这个班的整体班风差、缺乏班集体的凝聚力、大部分学生厌学、迟到现象严重、上课纪律散乱、宿舍没有人敢管理，甚至出现顶撞教师……对于这样一个班，我反复琢磨，如何尽快解决这些问题？心急吃不得热粥，凡事欲速则不达。
要在一、二周内解决这么多的问题，这是很难办到的。
但我在思考，要不要在短期内采取措施立刻见效，解决某些不良表象呢？考虑再三，我没有采用高压措施以换取短期的守纪假象。
二、排忧解惑，为学生树立理想第一节班会，我什么都没说，让学生自己说，你的人生理想是什么？希望班主任为你们做什么呢？一开始都没有人敢说，后来有一位又高又大男生先发言，是班中“大头王”，他说：“我们班是慢班，学习不好，还能有什么理想，本拉登是我崇拜的偶像，你让我们自由一点就行啦。
”同学都暴笑起来，我没说什么，也只笑了笑，下一位。
后来很多同学发言。
从他们的发言中，让我懂得了许多同学对自己人生理想感到渺茫，自由自在是许多人的愿望。
后来，我专门抽出两节课，在班级展开讨论，人怎样活才有意义、才是幸福的呢？有钱就一定幸福吗？知识少人生就一定没有意义吗？我舌战群雄，列举许多事例。
不少歌星他们没有钱吗？为什么还选择自杀呢？世界上很多富豪，他们文化知识就一定很高吗？香港企业家李嘉成，台湾企业家塑料王王永庆，中国当代的企业家黄光标，他们虽然都是刚小学毕业，但他们都创造了属于自己的精彩人生，并且成为了人们家喻户晓慈善家。
浅谈初中班级管理策略论文
浅谈初中班级管理策略论文浅谈初中班级管理策略论文（通用6篇）在社会的各个领域，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。
你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的浅谈初中班级管理策略论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
浅谈初中班级管理策略论文篇1初中生自进入青春期后，生理发育迅速，很快出现了成人特征，因为这种生理上的急剧变化，便他们产生了惶恐不安的心理，他们听不进别人的意见，总认为别人对他们尖刻和挑剔，从而使他们感到压抑、孤独和过于敏感，为了维护他们所谓的自尊，便产生了冷漠、不合作、对抗等逆反心理。
而初中阶段又是人生的重要时期，是学生成长的关键时期，学生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成，可塑性较强。
能否促进学生的全面发展，初中班主任的班级管理工作在其中发挥着重要的作用。
由此，结合当前教育形势和初中阶段学生的生理、心理、思想行为特征，探讨初中班主任管理工作中的对策，对初中阶段学生的全面发展以及初中学生的健康成长具有重要的意义。
一、班风建设是班级工作的重中之重一个班级班风的好坏直接关系到班级建设以及学生的发展，是整个班级建设的奠基石。
优良的班风，是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班学生的思想和行为，对巩固和发展良好的班集体起着举足轻重的作用。
初中班主任在班级管理工作中最重要的一步就是要通过各种有效的方法来构建班级良好的学习氛围，使学生积极主动地投入班级学习活动之中，让学生在学习方面相互促进，共同进步，整体取得优异的学习成绩。
笔者主要是通过以下途径来抓好班级“学风”建设的：首先要抓好集体舆论导向作用，强化集体观念，培养同学们对集体的自豪感和责任感。
其次，要确定明确的班级奋斗目标，班级目标是班风建设的一大支柱和主要导向，要得到全班同学的认同和支持，目标一旦确定，就要使之成为全班同学的自学行为、努力的方向和工作的目标。
第三，要实现班风建设的制度化和科学化，以校规、校纪为保障，使班风的形成有规可循，有章可依。
初中班主任班级管理论文（2）
初中班主任班级管理论文(2)初中班主任班级管理论文篇二试析初中班主任的班级管理摘要：素质教育是以全体学生为对象，以德智、体、美、劳全面发展为目标，促进全民族素质提高的基础性教育。
在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，对学生直接进行教育教学活动的班主任老师起着不可替代的作用。
关键词：班级管理心理疏导良好班集体班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行。
它影响着学生智力及品格的形成。
同时，班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而又长期的工作，面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，怎样才能对他们施以正确的教育呢?下面，就班主任如何做好班级工作谈几点体会。
一、掌握学生的特点，和学生交朋友成功的教育就是爱的教育。
我认为培养孩子的自信，关键是让他们拥有一个团结、活泼、友爱、向上的集体，到处充满了热情与真挚。
当学生处于这样的集体中，就会体会到温暖与热情，对生活充满了信心。
因此，组织集体活动，使孩子多接触大自然，让他们多看看精彩的世界，开阔眼界，心胸变得开阔些。
在活动中，孩子们不仅能有机会为集体贡献力量，而且还能体味到友谊与合作的美妙，而会冲淡心中深藏的自卑。
心灵彩桥的建立，要求教师不仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友……要成为这种多元角色，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。
在工作中，我通常用看、聊、访的方法去了解学生。
看就是看学生在学习、课外活动、日常生活中活动;聊就是通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界;访就是访问家长，了解学生的思想、兴趣、爱好和语言。
为了调动学生的积极性，进一步培养他们的兴趣、爱好，我组织学生开展丰富多彩的活动，使学生在活动中增长知识、激励兴趣、提高能力，并且和学生一起活动。
班级管理论文[共5篇]
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班级管理论文[共5篇]第一篇：班级管理论文以人为本，促进班级和谐发展在素质教育不断深化的今天，如何管理好学生、激发学生们的积极性和创造性，是一名教育工作者必须思考的十分重要的问题。
我认为，新课程下的班级管理管理要“以人为本，营造和谐的人际关系，依靠人的情感交流来激发学生学习的内动力，促进班级和谐发展，使学生得到最完善的发展。
下面结合自己的工作实践谈谈自己的认识。
一、构建和谐的班主任和学生关系和谐班级的生存与发展，学生是根本。
班主任首先要以和谐的理念和方法激励学生主动发展。
1．班主任师要善于倾听学生心声，采用一些合理性建议。
为每个学生的智慧和才能的发挥创造机会和条件。
2．坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一。
在坚持原则的基础上进行人性化管理。
学生心情愉悦，主人翁意识增强，就会自觉地把自己和班级的发展紧密地结合在一起。
3．多为存在实际困难的学生考虑，为他们解决一些实际问题。
4．用一些奖励制度来代替处罚制度可能会收到更好的效果。
二、以教师为本，构建和谐的师生关系和谐的师生关系营造和谐人文环境、创建文明班级的中心环节。
中学生的思想比较单纯，处于世界观形成时期，因此在处理师生间问题上，教师应处于主导地位。
如老师能把握师生关系的尺度，师生间的隔阂就会减少或消失。
所以教师应努力做到以几个方面：（1）要转变教学观念，在改进教学方法上下功夫。
教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，因此，运用学生容易接受的教学方法，是建立和谐师生关系的关键。
这就要求教师要从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。
我们要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学，自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。
（2）建立亦师亦友的新颖的师生关系。
教师必须热爱自己的学生，视学生为自己的朋友，经常跟学生交换自己的看法，了解他们的思想动态。
教师不仅是传道者，更是学生的知心朋友。
中学班级管理论文
中学班级管理论⽂班级管理是⼀个动态的过程，它是教师根据⼀定的⽬的要求，采⽤⼀定的⼿段措施，带领全班学⽣，对班级中的各种资源进⾏计划、组织、协调、控制，以实现教育⽬标的组织活动过程。
班级管理是⼀种有⽬的、有计划、有步骤的社会活动，这⼀活动的根本⽬的是实现教育⽬标，使学⽣得到充分的、全⾯的发展。
中学班级管理论⽂1 【摘要】由于语⽂教师本⾝兼具的教育优势，使得他们相⽐其他学科教师⽽⾔在中学阶段更容易成为班主任⼈选。
本⽂将就“如何将中学语⽂教学与中学班级管理巧妙结合起来”这⼀问题展开讨论。
【关键词】中学语⽂教学；中学班级管理；结合 中学⽣阶段，是青少年⾝⼼健康发展的重要阶段，所以在此阶段任职班主任的教师可说是任重道远。
⽽语⽂教师⼜是班主任团体中的⾻⼲。
在此前提下，如何将中学语⽂教学与中学班级管理巧妙地结合起来便成为⼀个值得探讨的问题，笔者在下⽂提出⼏种⽅法以供参考。
⼀、语⽂课可连带班会课 正常来讲，语⽂课是语⽂教师教授语⽂课本知识的，⽽班会课则是特意为班主任准备⽤来给学⽣进⾏思想品德⽅⾯的教育指导的。
⼆者可以单独分开进⾏，但如果合在⼀起也未尝不可，因为语⽂学科本来就是⼀个涵盖⾯⾮常⼴的⼈⽂学科。
在中学阶段，很多语⽂教师会为了让学⽣的考试成绩在书⾯上看得漂亮⽽只教授考试中学⽣需要的⽂本知识，这其实会使学⽣不能更好地将学习到的⽂本知识与现实⽣活相结合。
假如中学语⽂教师在平时的教学过程中，将书本中的⽂学现象嵌⼊到⽇常⽣活中的⼀个个鲜活例⼦中，再启发学⽣由⼀个个例⼦展开更深⼊地思考，最后使学⽣在教师的引导下回到⽂本乃⾄超越⽂本。
教师以这样的⽅式教授学⽣，不仅更有利于学⽣对于⽂本的更深层⾯内容的掌握，还能使他们更⾃然地被教师健康引导其思想品德。
此举便将班会课不露声⾊地融⼊到了语⽂教学中，⼀举两得。
⼆、以语⽂教师之情，动学⽣之⼼ 语⽂教师相⽐其他学科教师的⼀个显著优势就是⽂学素养普遍偏⾼，在处理⼈与⼈感情这⼀⽅⾯⽐较细腻，所以语⽂教师可以拿出阅读⽂本般能揣摩作者情感的敏锐⼼理去“阅读”学⽣。
初中班级管理论文
初中班级管理论文范文一：提高个人素质，寻求班级的良性管理班级是学校实施教育教学的基本单位，是素质教育良好开展的首要基点。
一个良好的班集体，能给学生营造一个良好的学习、生活环境;良好班集体的形成主要依靠管理者的合理有效组织，在重要的班级管理者中，班主任是最核心的管理者。
班主任素质的高低、管理方式和手段是否的得当，直接影响班级管理成效的好坏，从一定程度上影响班集体学生的人生观、价值观、世界观的形成和发展，影响班集体学生学习效率以及学习氛围，从而影响良好的班风班貌的形成。
结合《班主任管理学》的有关，以及班主任工作的感受，写几点我个人对班级管理的感想。
一、作为班级管理者中的核心管理者班主任，应该全面提升和完善自身素质。
《班级管理学》中讲到：合格的教师，应该有无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能、严禁求实的师风。
班主任在班级管理中有无法替代的巨大影响作用，综合素质应该比一般的教师更全面、更完善、更具备楷模的魅力。
因此，班主任在班级管理过程中应该全面提升和完善自身素质。
首先，做一名合格的班主任，必须具备良好的政治素质。
在日常班级管理中，班主任要坚定不移地站在无产阶级立场上，解决和处理日常班级管理遇到的各种问题。
包括运用忠诚党的教育事业、全心全意为人民服务的态度观察和处理班级管理工作中遇到的各种问题，坚决拥护四项基本原则，贯彻执行党的基本路线，为社会主义教育事业奉献终生以及用马克思主义理论武装自己的头脑等。
其次，做一名合格的班主任，还应该具备良好的思想道德素质。
如强烈的事业心和责任感;实事求是，严于律己的工作作风;模范遵守社会公德;具备良好的职业道德等。
班主任在班级管理中要坚定不移地履行各项要求，做好日常生活、管理工作。
再次，做一名合格的班主任，还应该具备扎实的基础理论、深厚的专业知识尤其是教育学和心理学知识以及班级管理知识;应具备较强的观察能力、沟通能力、语言表达能力，善于分析学生，掌握学生的整体情况，并及时处理学生成长过程中存在的隐性和显性问题。
初中班主任班级管理论文
初中班主任班级管理论文班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。
下面是店铺整理了初中班主任班级管理论文，有兴趣的亲可以来阅读一下!初中班主任班级管理论文篇一浅谈初中班主任班级管理艺术【摘要】班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。
初中生是新时代的接班人，是祖国未来的希望，因此，作为一位初中班主任，在教育培养这些新时代掌舵者时，一定要结合新时代对新型人才的发展要求及学生实际情况，制定完善的班级管理教育策略。
本文深入教学实践，探析出一整套初中班主任对学生的管理教育策略，即：营建良好的班风是做好学生工作的第一要务;建立有效的班级管理体制是对学生进行有效管理、教育的保证;在处理班级事务中把握尺度是教育管理学生的标准;“因材施教”是对学生进行教育的重要方针。
总的来说，就是要重视学生内在动力的调动与集体向心力的培养。
【关键词】班主任存在问题管理方式班级是学校教育教学的基层组织，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理是学校管理的重要组成部分，它对实现初中学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要作用。
班主任是班级的管理者、组织者、教育者和指导者，班级管理的好坏直接影响班级的教育教学质量和学生的全面发展。
有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师，这句话是有道理的。
班主任在形成促进学生个性发展的班集体建设中具有特殊作用，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。
从小学升入初中，由于年龄因素和生理特征，大多数学生在性格上都具有一定的反叛性。
作为初中班主任，在管理班级工作过程中要引导学生以健康发展为目标，围绕培养学生爱国主义精神、确立远大志向抱负为中心，不断探索班级管理的新思路，才能收到较好的教学效果。
因此，班主任在班级管理中更要注重艺术性。
本文针对目前初中班级管理的现状，试图从学校班级管理学的角度，对初中班级管理科学化的内容及措施作初步探讨，期望对广大初中班级管理者有所裨益。
1.初中班级管理现状受传统班级管理观念的影响，在初中班级管理中，常有这样的现象：有的班级学生团结、守纪、奋进，而有的班级学生却不求上进，纪律松散，如一盘散沙。
初中班级管理方法论文(5篇)
初中班级管理方法论文(5篇)第一篇：初中班主任提高班级管理效率的方法摘要：初中班主任不仅是教师队伍中的中坚力量，还是班级的领航人与组织者，是班级学风与班风的带动者，对学生具有潜移默化的影响。
初中班主任面临着较大的工作压力，其要想提高班级管理的效率，需要创设良好积极的学习环境，加强与学生之间的交流沟通，培养学生自我管理的能力及意识，从而促进学生的健康成长，确保相关管理活动的顺利实施。
对初中班主任提高班级管理效率的方法进行分析和探讨。
关键词：初中班主任；班级管理；班风建设初中学校多是以班级为单位，而班主任则是班级的直接引导者和管理者，需要积极承担相应的管理职责，构建良好和谐的班级。
初中班主任在管理班级各项事务时，需要尊重学生的主体地位与意愿，不断创新学生管理工作的方法，加强德育，重视学生个人能力的培养，提高自身的协调作用、培养作用、引导作用以及组织作用加以有效发展。
这样有利于营造出轻松和谐的学习氛围，提高班级管理的水平与效率，促进学生的学习进步与全面发展，有效实现初中教育教学目标。
一、班级管理概述对于班级管理而言，其属于一个动态的活动过程，主要是指班主任在一定的要求与目的前提下，带领学生，采取科学的手段措施来协调控制与计划组织班级中的活动及资源，有效实现教育目标。
通常班级管理的内容涉及班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理和班级组织等，其主要对象是整个班级的学生，而对象则是班级中的各种管理资源，管理的好坏对教学质量、学生生活与学习等具有直接的影响。
因此，班主任在开展班级管理活动时，需要详细了解和掌握学生的实际情况，如学习效率、生活方式和学习动态等，从而促进教育质量的提升。
另外，班级管理是师生双向交流互动的重要桥梁，对构建和谐平等的师生关系具有重要意义，其中学生与教师是活动的主要参与者，将学生管理与教师管理进行有机结合，有利于形成班级管理体系。
二、初中班主任提高班级管理效率的方法（一）加强心理沟通要想加强心理沟通，首先初中班主任需要在日常管理工作中与学生之间建立良好的交流互动，利用课余或课间时间与学生单独谈话，尽量选择贴近学生生活和相对轻松的内容，从而与学生之间建立良好的情感，便于相关工作的开展。
班级管理论文4篇
班级管理论文4篇班级管理论文第1篇班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基层组织，班主任通过组织和领导班集体实施对全班学生的教育工作。
在班级管理过程中，若能有效地利用人、财、物、事件、信息等管理要素，加强班主任对学生进行正确的心理指导和情感沟通，就能协调步伐，从而和谐、愉快地共同创造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体，实现班级管理的高效率。
关键词班级调节提高加强班级管理，则是班主任这项工作中一个重要的有机组成部分，它对于形成具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人都有着重要的意义。
一、要加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理上的认同在班级管理活动中，经常出现学校和教师对班级提出的要求与同学心理有差距，班主任要从全局出发，及时沟通，纠正学生心理上的偏差，使学生的心理趋向与群体目标保持一致。
如学生对学校分配的任课教师有看法，班主任就要及时协调、沟通。
2008年学校安排了一位老教师来任教本班的语文课，一段时间后，学生纷纷来我处反映该老师上课节奏慢、音调低、不善于课堂管理等，要求学校撤换其他教师来任教。
我了解到一方面学生反映的情况基本属实但过于偏激，另一方面现实情况是学校不可能就此撤换一位勤恳工作多年的老教师。
我当机立断决定对学生进行心理上的沟通和协调，一方面对学生的要求表示理解，另一方面向学生介绍该教师的光辉历程及教学长处，提到该教师有多篇论文、论著在国家级杂志上发表，特别提到该教师曾为名曲二泉映月填词并在全国范围内播放，学生听了渐生对该老师的崇敬之心，仰慕之意。
加之该老师主动找学生谈心，慢慢地老师与学生的关系接近了，感情加深了，学生在课堂上与老师的配合也默契了。
由此可见加强心理沟通以求得学生的心理认同，融洽师生关系，从而可以达到培养健康、和谐的班集体心理氛围的目的，使每个成员都感到生活集体中的满足感和责任感。
初中班级管理论文（精选5篇）
初中班级管理论文（精选5篇）在学习和工作中，大家都写过论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。
那要怎么写好论文呢？以下是小编帮大家整理的初中班级管理论文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中班级管理论文1摘要：鉴于传统班级管理班主任一手包办，学生在老师的权威下被动地接受，失去了自己的个性，缺乏独立解决问题的能力，对自己极度缺乏信心等弊端，以及顺应素质教育改革的要求，实现学生的自我教育、自我管理、自我发展，笔者结合实践对初中班级自主管理进行了研究和探索。
关键词：班级；自主管理；和谐师生关系；班级文化班级就像一个小社会，是学生成长过程中必经的环境，是学生成长为社会人的重要基础和重要途径。
如何管理好一个班级并让学生在其中身心得到锻炼、个性和创造性得到体现和发展，就是我们教育工作者特别应该思考的问题。
因为现在的中学生大多是独生子女，特别是笔者所任教的地区，学生家庭条件比较优越，在家任何事情都有人给想好、做好了，甚至有些学生洗澡都需要家长帮忙。
这样的生活习惯使他们在学校时表现出自制力比较差、独立性不够、喜欢以自我为中心、缺乏合作精神、没有责任意识、集体荣誉感不强。
由此笔者就开始思考，我们的学生是不是真的越来越差？现代的学生无论从哪个方面都应该比过去的更加优秀：他们的身体条件更好，接受信息的渠道和数量都是过去的好几倍，他们的心智比过去同龄的孩子要成熟等。
但无论是在家庭教育还是在学校教育中，都没有给学生充分的自主权。
很多班主任尽管口中喊着很累，却不敢或者是不愿放手真正让学生自己管理自己。
因此很多学校的很多班级依然在沿用过去老的管理模式，还是从早监督到晚的“保姆式”管理。
其实一个班级管理的最高境界应该是自主管理，也就是学生在老师的激励和引导下以个体和团体协作的方式管理班级的日常事务。
它能不断完善学生对自我的认识，培养学生自我感知、自我辨析、自我管理的能力；能培养他们良好的行为习惯，帮助他们形成良好的道德品质，即便是他们有一天离开校园，踏上社会，依然能够自我约束、自我教育和自我发展。
浅谈班级管理论文
浅谈班级管理论文浅谈班级管理论文（精选10篇）在日常学习、工作生活中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。
一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是小编帮大家整理的浅谈班级管理论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
浅谈班级管理论文篇1班级是学校教育教学的基本单位，是学生健康成长的最直接环境，班级管理是一种以人为对象的管理，它的最高境界不是约束和规范，更不是制约和干预，而应该是一种民主的管理。
21世纪的中学生具有鲜明的时代特色，思想越来越活跃，越来越有主见、有个性。
因此，在实施班级管理工作时，要靠班主任有先进的教育思想、教育观点，科学的教育管理方法。
一、抓开学的管理工作——做到“四勤”人们常说：“万事开头难”，班级管理工作只要有一个良好的开头，班主任能寻找到管理班级的合理途径，工作就能起到事半功倍的作用，故班主任抓好学生开学之初的管理工作尤为重要。
因为每个学生到一个新的学校，处在一个新的环境，一定有许多新的打算，新的开始，每个学生心理都会有许多积极的愿望，所以班主任开学之初最应做到“四勤”。
一要做到勤动脑，即脑子里要装着每个学生的情况，做到知己知彼，勤动脑筋思考，采取用什么样的方式和方法，恰当而灵活地教育管理学生，有效地引导班级学生全面发展，这既是班主任成熟度的反映，也是班主任教育艺术的反映。
勤动脑思考就能寻找到比较好的教育契机和比较好的方法和措施，来教育管理班级。
班主任的工作也就有条不紊，层层开展，步步落实。
故勤动脑是做好班级管理的重要条件。
二是要做到勤动腿，就是要坚持“到岗”，深入学生中间，通过细致的观察，去发现、去捕捉学生的思想情况，通过了解、观察，知道学生在想什么，做什么，有何打算，以及家庭环境情况。
通过掌握学生的第一手资料“因材施教”，促进学生健康发展。
勤动腿下寝室关心学生生活，了解学生有什么难处，让学生感到寝室就像家，勤动腿到教室看着学生上课的情况，并与科任教师取得联系，形成教育管理的合力。
初中班级管理方法论文
初中班级管理方法论文标题：初中班级管理方法论文摘要：本文以初中班级管理为主题，探讨了五种有效的班级管理方法。
首先，要重视课堂管理，包括严格遵守纪律和建立积极的学习氛围。
其次，要做好班级组织管理，包括明确分工和角色，以及建立良好的班委会制度。
此外，重视个体差异，给予每个学生充分的关怀和指导。
最后，要进行有效的家校合作，共同关注学生的发展和问题解决。
关键词：初中班级管理、课堂管理、班级组织、个体差异、家校合作一、引言初中阶段是学生人格形成和习惯养成的重要时期。
班级管理对于学生成长具有重要影响。
本文将探讨五种有效的初中班级管理方法，包括课堂管理、班级组织管理、个体差异关注、家校合作四个方面。
二、课堂管理1.严格遵守纪律：班级纪律是课堂管理的基础。
教师要制定明确的纪律规定，学生要遵守纪律。
违反纪律的学生应受到相应的惩戒和引导，以维护课堂秩序。
2.建立积极的学习氛围：教师在课堂上应树立良好的榜样，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生学习的兴趣和动力。
同时，教师要注重激励和奖励，让学生感受到努力学习的价值和意义。
三、班级组织管理1.明确分工和角色：班级组织需要明确每个成员的分工和角色，包括班主任、班委会和各位同学。
班主任要承担管理职责，班委会要承担协助管理和服务同学的职责。
2.建立良好的班委会制度：班委会是班级管理的重要组织形式，负责班级内的事务处理和学生服务。
要建立班委会选举制度，让学生通过民主选举的方式产生代表，同时加强班委会的培训和指导。
四、个体差异关注1.充分关心学生：班主任要关心每个学生的学习和生活情况，了解他们的需求和问题。
及时与学生进行交流和沟通，给予他们必要的帮助和指导。
2.灵活差异化教学：学生之间的差异是不可避免的，教师要灵活调整教学内容和方法，根据学生的差异设置不同的学习任务和评价方式，提供个性化的学习支持。
五、家校合作2.共同关注学生发展以及问题解决：家长要与学校密切配合，共同关注学生的学习和成长，帮助学生解决问题。
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浅谈中学班级管理
在几年的班主任工作中，我始终认为，一个班集体中如果没有团结、协作、互助、友爱的精神，没有进取、奋进的动力，就不能培养优秀的学生，更不能建立优秀的班集体。
要建立一个优秀的班集体，我认为应该做到以下几点：
一、加强班级管理中的思想教育
思想教育决定了整个班级的精神面貌。
在现在的中学生中，有的学生没有明确的学习目标，只是“家长要我来的”，甚至是混满三年。
针对学生的这种情况，班主任首先应帮助学生树立正确的人生观，帮助学生建立起学习的信心，做一个对社会有用的人，要有崇高的理想和追求。
一个班集体就是一个大气候，它会影响班级中的每一个学生，每一个学生都应当有自己的追求，有追求，才会有奋斗的动力，才会有前进的方向，才不会被这个眼花缭乱的社会所迷惑。
例如我对本班所有学生提出如下要求:“我虽不能为班级争光，但绝不会给班级抹黑。
”这样，班里即使成绩很差的学生也能办到。
面对九年级毕业班出现的两极分化，班主任更要注重学生的思想教育，作出相应的调节，引导每个层次的学生都要尽自己最大的努力去读完初中；去尝尝读书的“味道”。
另外针对现在的留守儿童，单亲家庭学生、更要注重思想上的疏导。
另外全班学生开展自律教育，严格要求自己，在这样的环境中，学风、班风自然比较好了。
二、班主任身教重于言教，增强班集体凝聚力
身教重于言教是班主任工作中非常重要的。
严于律己，要求学生做到的，自己必须先做到，教育教学活动中，开展丰富多彩的活动，与学生打成一片，处处做好学生的表率。
如:班主任不迟到、不早退，随时到教室内检查，通过教师的每一个眼神，每一个动作去感染他们。
通过教师的言传身教，让学生接受人类的知识和经验，受到真理的启迪和教育，去形成良好的思想和品德。
交给班委干部的工作班主任给予指导，但绝不包办代替，充分发挥干部的助手作用。
三、把以人为本，科学管理作为班级管理的中心工作
1、平等民主地对待学生。
学生和老师的年龄差距必然形成代沟，班主任要做好学生的思想工作，就得缩小这一差距。
有一句名言叫“蹲下来看孩子”，就是要教育者蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。
我每次接到新的班级时我都要问学生我们班共有多少人，学生们往往忘记了我这个班主任，我就说，我想我不仅是大家的老师，我也想做大家的朋友，别忘记加上我，我也是我们班级的一分子。
当大家在学习、生活以及成长过程中碰到烦恼时，我希望我能帮得上大家。
这样一开始就和学生们拉近了情感距离。
2、尊重学生人格，不辱骂学生。
每个学生都有自尊心，都有想当好学生的愿望。
但十一、二岁的年龄，又决定了他们自我约束能
力、明辨是非能力比较低。
因此，我在批评犯了错误的学生时，从学生的生理和心理特点出发，根据实际情况，尽量保护他们的自尊心，不打击他们的自信心。
让他们既看到自己的缺点，又知道自己的优点。
明白在老师的心目中并非一无是处，改掉缺点就是一个好学生，树立争当好学生的信心。
3、全方位关心学生，做学生的良师益友。
学生由小学升入初中后，在短时间内难以适应初中全新的生活，需要老师和其他同学帮助。
我就在班课会上介绍初中各科学习的特点，怎样制定学习计划，合理安排学习时间。
要求同学间学习上要互相帮助，生活上要互相关心，指导学生尽快适应初中生活。
四、开展形式多样的竞赛活动，充分发挥学生的能动积极性
要建设好一个班集体，光靠班主任和班干部是不行的，必须充分调动全体学生的积极性和主动性，使每位学生都意识到自己是班级的一员，班级荣誉和个人荣辱密不可分，树立主人翁责任感，每周开展班级活动，积极响应学校团总支组织开展的一系列活动，激发学生的斗志，调动积极性，使学生更加遵守纪律，热爱学习，培养良好的品质和学习习惯，丰富学生的校园生活。
五、把科学引导，激发学生学习兴趣作为班级管理的重点
1、建立激励机制，调动学生学习积极性。
学生不是一进校门就是不想学习，而是在学习的过程中由于各种原因而丧失了学习兴趣。
作为班主任的一项重要工作就是要调动起学生的学习兴趣。
多给学生表扬不失为一个调动他们学习积极性的一大法宝。
我在平时
不仅表扬品学兼优的学生，对在学习上有进步，组织纪律有好转的学生也进行表扬。
半期、期末考试后进行总结，不仅设置优胜奖，同时也设置进步奖，让中差生也有获奖的机会，并且给他们以优生同样的荣誉，给班级营造一种你追我赶的学习风气。
2、保护学生的求知欲，激发学生的学习积极性。
学生的求知欲就好比春天刚发出的嫩芽，稍不注意就会受到伤害。
因此，我对学生提出的每一个问题，不管是本学科还是其他方面的，都尽量予以解答，如果自己不知道的就和学生探讨或上网查资料。
这样，学生有问题就愿意问老师，而不是装在心里，不懂装懂。
他对这一学科也会产生兴趣，愿意去思考、去钻研，激发起学习的兴趣。
3、利用期末评语，激励学生的学习积极性。
期末评语不仅要对学生一学期的学习、表现情况作出总的评价，还要注意发掘他们的优点，保护学生的自尊心，激励他们的学习积极性。
因为这个评语不仅是给学生自己看，还要给他的家长和亲戚朋友看。
如果给双差生的评语只讲缺点，语言不委婉，将给差生造成严重的心理负担，认为自己一无是处，自暴自弃，最终彻底放弃学习。
而对于优生，也要根据学生的实际情况，该表扬的表扬，该鼓励的鼓励，该提希望的提希望，这样才能发挥出评语的应有作用。
以上几点，只是我在当班主任中的一点体会，还有更多的方法需要我去摸索，去研究，才能做好班主任工作，给学生创造更好的学习环境，培养学生更好的学习习惯，为高一级学校输送合格人才。
总之，班级管理工作是一门科学，一门艺术，需要在班级管理
中不断探索、开拓和创新，充分发挥学生的主观能动性，才能使班主任的工作做得更好。