【原创】《记念刘和珍君》教学案(新)(整理精校版)
《记念刘和珍君》教案(整理精校版)
《记念刘和珍君》教案必修教案0708 08:38：：一．教学目标：1．掌握生字的读音和重点词语的意义。
2．运用摘录关键词语的方法，抓住思考感情的脉络，理清文章思路。
分析刘和珍人物性格特征。
3．体会的思想感情的复杂性深刻性。
认识帝国主义封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神。
二．教学重点：运用摘录关键语句的方法，理清全文思路。
三．教学难点：体会的思想感情的复杂性深刻性。
学习爱国青年的革命精神。
四．教学方法：朗读法，分析法，讨论交流法。
四．课时安排：三课时第一课时教学目标：1．掌握生字的读音和重点词语的意义。
2．运用摘录关键语句的方法，理清全文思路。
教学过程：（一）检查课前预习1．鲁迅你知多少，再用一个词形容你心中的鲁迅。
（复习回顾初中学过的有关鲁迅的作品，并了解鲁迅。
鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，后改为豫才。
发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月）始以“鲁迅”为笔名。
他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等,历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》等16部。
鲁迅以笔为武器,战斗一生,被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜,是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，是世界十大文豪之一。
毛泽东评价他是中华文化革命的主将。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。
）2．本文是在什么情况下写的，请你写出关键词,概括时代背景事件。
（明确：“三·一八”惨案。
1926年春，奉系军阀在日本支持下进兵关内，冯玉祥在苏联的支持下，率领国民军与奉军作战。
日本帝国主义派军舰掩护奉军军舰驶进天津大沽口，炮击冯军，被冯军击退。
3月14日，北京2万多名人士集会抗议日军炮击大沽口。
《记念刘和珍君》教案及原文
《记念刘和珍君》优秀教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《记念刘和珍君》全文；（2）分析并掌握文中重要的词语、句式和修辞手法；（3）了解鲁迅先生的生平和创作背景，理解其在文中的观点和态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力；（3）学会批判性思维，对文本进行客观评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，激发学生阅读兴趣；（2）感受鲁迅先生的爱国情怀，树立正确的人生观、价值观；（3）学会珍惜友谊，尊敬师长，关爱他人。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《记念刘和珍君》全文；（2）分析文中重要的词语、句式和修辞手法；（3）了解鲁迅先生的生平和创作背景，理解其在文中的观点和态度。
2. 教学难点：（1）文中一些生僻词语的理解和运用；（2）鲁迅先生讽刺和批判的写作手法；（3）对文中深层含义的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介鲁迅先生及其作品《记念刘和珍君》；（2）阐述本节课的教学目标和要求；（3）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）鼓励学生查找相关资料，了解鲁迅先生生平和创作背景；（3）引导学生关注课文中的重要词语、句式和修辞手法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文内容，分享学习心得；（2）组织学生进行课堂发言，阐述自己对课文的理解和感悟；（3）教师引导学生进行批判性思维，对文本进行客观评价。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重要词语、句式和修辞手法；（2）分析鲁迅先生在文中的观点和态度；（3）解释文中的深层含义，引导学生进行思考。
5. 课堂练习：（1）布置相关练习题，巩固所学知识；（2）让学生进行朗读、背诵练习，提高表达能力；（3）评选优秀练习作品，给予表扬和奖励。
四、课后作业1. 熟读并背诵《记念刘和珍君》全文；3. 收集有关鲁迅先生的资料，了解其生平和创作成果。
记念刘和珍君语文教案
【精品文档】记念刘和珍君语文教案（整理版）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《记念刘和珍君》全文。
学生能够分析并欣赏刘和珍的英勇事迹和伟大精神。
学生能够理解作者对刘和珍的敬仰之情以及对中国革命的信念。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
学生通过分析、综合、评价等思维活动，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受刘和珍的英勇精神，培养自己的爱国情怀。
学生能够理解革命先烈的奉献精神，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点、难点：教学重点：《记念刘和珍君》全文的背诵与理解。
刘和珍的英勇事迹和伟大精神的分析与欣赏。
教学难点：作者对刘和珍的敬仰之情以及对中国革命的信念的深入理解。
学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本的能力培养。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍刘和珍的背景和英勇事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 合作探讨：学生分组讨论，深入解读文本，分析刘和珍的英勇精神及其意义。
4. 课堂展示：各小组代表分享自己的学习成果，其他学生进行评价、补充。
5. 教师点评：教师对学生的学习情况进行点评，总结课堂内容，引导学生深入思考。
四、课后作业：1. 背诵《记念刘和珍君》全文。
2. 写一篇关于刘和珍英勇事迹的感悟文章。
五、教学反思：六、教学策略：1. 情感激励：通过讲述刘和珍的英勇事迹，激发学生的爱国情怀和革命热情。
2. 案例分析：以刘和珍为例，引导学生学习革命先烈的崇高品质和伟大精神。
3. 小组讨论：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队合作意识和口头表达能力。
4. 写作训练：通过写作，引导学生深入思考，提高学生的写作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和发言质量。
2. 作业完成情况：检查学生背诵课文和完成感悟文章的情况。
3. 小组合作：评估学生在团队合作中的表现，包括分工合作、沟通交流等。
纪念刘和珍君教案(多篇)
纪念刘和珍君教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 让学生了解刘和珍君的生平和贡献。
2. 引导学生思考纪念刘和珍君的意义。
教学内容：1. 介绍刘和珍君的背景和成就。
2. 引导学生关注纪念刘和珍君的重要性。
教学方法：1. 讲解法：讲解刘和珍君的生平和贡献。
2. 讨论法：引导学生思考纪念刘和珍君的意义。
教学步骤：1. 引入话题：提问学生对刘和珍君的了解。
2. 讲解刘和珍君的生平和贡献。
3. 引导学生思考纪念刘和珍君的意义。
4. 总结本节课的内容。
教学评价：1. 学生对刘和珍君的生平和贡献的了解程度。
2. 学生对纪念刘和珍君的意义的态度和观点。
第二章：刘和珍君的生平和贡献教学目标：1. 让学生了解刘和珍君的生平和重要贡献。
2. 引导学生思考刘和珍君的精神品质。
教学内容：1. 刘和珍君的生平和重要贡献。
2. 刘和珍君的精神品质。
教学方法：1. 讲解法：讲解刘和珍君的生平和贡献。
2. 讨论法：引导学生思考刘和珍君的精神品质。
教学步骤：1. 讲解刘和珍君的生平和重要贡献。
2. 引导学生思考刘和珍君的精神品质。
3. 总结本节课的内容。
教学评价：1. 学生对刘和珍君的生平和重要贡献的了解程度。
2. 学生对刘和珍君的精神品质的态度和观点。
第三章：纪念刘和珍君的意义教学目标：1. 让学生理解纪念刘和珍君的重要性。
2. 引导学生思考如何纪念刘和珍君。
教学内容：1. 纪念刘和珍君的意义。
2. 如何纪念刘和珍君。
教学方法：1. 讲解法：讲解纪念刘和珍君的意义。
2. 讨论法：引导学生思考如何纪念刘和珍君。
教学步骤：1. 讲解纪念刘和珍君的意义。
2. 引导学生思考如何纪念刘和珍君。
3. 总结本节课的内容。
教学评价：1. 学生对纪念刘和珍君的意义的理解程度。
2. 学生对如何纪念刘和珍君的态度和观点。
第四章：刘和珍君的影响和启示教学目标：1. 让学生了解刘和珍君对社会的积极影响。
2. 引导学生从刘和珍君的事迹中汲取启示。
教学内容：1. 刘和珍君对社会的积极影响。
6.1《记念刘和珍君》教学设计(表格式) 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.doc
《记念刘和珍君》教学设计(第 1 课时)
本课文在人教版高中语文必修 1 第三单元第一篇课文；本单元都
是写人记事的散文，也是高中首次接触比较复杂的记叙文；单元
教材分析 要求通过人、事的描写把握人物个性，揣摩作者情感和深意，学
会现代文阅读基本技巧。《记念刘和珍君》是一篇比较复杂的记
和珍是一个怎样的人？请先提出观点，在文章中找到依 意铺垫。主要
据并略作说明（提问各小组代表）
途径是突出 学生主体，通
示例：
过系列问题，
第 1 自然段写了刘和珍一件小事——预定全年《莽 发 挥 学 生 主
观能动性，培
原》（让学生读出文章中原句：“然而在这样的生活艰 养 学 生 快 速
难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。”）
提示记叙文 写人记事基
预设：（提问学生，生生、师生讨论探究完成，最后再 本方法
出示 PPT）
①多次描写刘和珍的微笑和温和态度。明确：外貌神态
描写。 ②黯然泣下。明确：神态描写。 ③欣然前往请愿。明确：心理行为描写。 ④预定《莽原》杂志、反抗杨荫榆。明确：行为描写。 小结：文章通过外貌、神态、行为、心理描写刻画人物 性格气质。 4.思考：全文是以什么样的视角描写刘和珍的？ 明确：限知视角（非全知视角），即作者只写自己直接 接触和了解到的刘和珍，增强真实性和可信度。
5.请愿被害：热情、正义、勇敢、不畏强暴
一个优秀好青年
良的人。
④刘和珍参加和平请愿被虐杀（第四、五节）：学生找
出并朗读这些句子（“况且始终微笑的……喋血呢”“然
而即日……棍棒的痕迹”“我没有亲见……只是没有便
死”）
明确：从这里可以看出刘和珍正义、热心、勇敢、不畏
记念刘和珍君语文教案
【精品文档】纪念刘和珍君语文教案（整理版）一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解并背诵《记念刘和珍君》一文。
（2）了解刘和珍的生平和事迹，理解作者对她的怀念和敬意。
（3）掌握文中的一些重点词语和句式的用法。
1.2 过程与方法（1）通过阅读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高语文素养。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）树立正确的价值观，尊敬和怀念为国家、民族做出贡献的人。
二、教学重点、难点2.1 教学重点（1）课文内容的理解和记忆。
（2）文中重点词语和句式的学习。
2.2 教学难点（1）对文中某些抽象词语的理解。
（2）对作者情感的把握。
三、教学过程3.1 导入新课（1）简介刘和珍的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生关注作者对刘和珍的怀念之情。
3.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）要求学生背诵课文，加深记忆。
3.3 课堂讲解（1）讲解课文中的重点词语和句式。
（2）分析作者的写作手法和情感表达。
3.4 小组讨论（1）分组讨论课文内容，交流学习心得。
四、课堂练习4.1 填空题（1）填空：“刘和珍者，________人也。
”（2）填空：“作者在文中对刘和珍的怀念之情主要表现在________、________、________等方面。
”4.2 简答题（1）请简要概括刘和珍的生平和事迹。
（2）请解释下列词语的意思：__、__、__。
五、课后作业5.1 背诵课文。
5.2 写一篇关于刘和珍的作文，题目为：“我心中的刘和珍”。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行指导。
对于重点词语和句式的讲解，要结合具体语境，让学生更好地理解和运用。
在小组讨论环节，要鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识。
通过本题的教学，使学生对刘和珍的事迹有更深入的了解，培养他们的爱国情怀和正确的价值观。
六、教学拓展6.1 相关阅读推荐学生阅读与刘和珍相关的其他文章或书籍，如刘和珍的日记、传记等，以更全面地了解刘和珍的精神风貌。
6.1《记念刘和珍君》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.doc
言说与沉默《记念刘和珍君》教学设计一、教材分析1.教材内容。
统编高中语文选择性必修中册第二单元以“苦难与新生”为主题，从文学角度建构“中国革命传统作品研习”任务群。
《记念刘和珍君》作为一篇悼念性散文，与一般文学作品有所不同的是。
作者鲁迅热情地赞扬了爱国青年临危不惧的反抗斗争精神，愤怒地揭露了帝国主义、反动军阀政府的凶残，痛斥了御用文人无耻的谎言和卑劣的行径。
《记念刘和珍君》既是一曲赞颂“为了中国而死的中国的青年”的悲壮战歌，也是一支激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角，更是一篇声讨反动势力的战斗檄文。
学生在文本研习中，既要深刻认识革命历程，中国人民的苦难和革命先驱的斗争，懂得作者饱满热烈、爱憎分明的情感，理解革命文化的精神内涵，激发奋发向上的精神力量。
同时了解纪实作品的特点，欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格。
2.鲁迅作品特点：“看与被看”“离开与归去”“言说与沉默”，不管是小说还是散文抑或是杂文，鲁迅先生展示的似乎永远不是单一维度的思考，而是更复杂更深层的反思。
鲁迅的散文理性与激情并重：往往用最冷峻的语言表达最炽热的情感，即爱与憎交织，冰与火交融。
许广平在《女师大风潮与“三一八”惨案》中谈及，“《记念刘和珍君》‘一字一泪，是用血泪写出心坎里的哀痛，是表达了革命者致情的文字’”，同时处处是对革命烈士牺牲的意义的理性思考。
作者时而说“我也早觉得有写一点东西的必要了”又反复说“可我实在无话可说”处处矛盾，这种看似矛盾的独特语言风格充满了力量，读来震撼人心。
二、学情分析“一怕作文，二怕文言文，三怕周树人。
”似乎鲁迅先生成了学生无法跨越的一个障碍。
事实上中学教材中所选的鲁迅先生的文章《少年闰土》《藤野先生》《从百草园到三味书屋》《社戏》，以及高中的《祝福》《拿来主义》《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》等，我们不难发现这些作品内容明确，主旨清晰，情感鲜明。
（学生在面对鲁迅作品时遇到的困难究竟源于何处？为何会对鲁迅产生畏惧心理？）笔者认为这主要归因于鲁迅作品中那些独特的词语和意象，他有意地破坏语言的规范，创造出一种反语法、恐怖修辞，让本来似乎明确的话语变得扑朔迷离，似是而非。
《记念刘和珍君》教学案(新)
《记念刘和珍君》教学案（新）教学园地10-07 1255：《记念刘和珍君》教学案（新）【教与学目标】1．理清思路，探索语句的含义和作用，深入理解文章的思想感情。
2．了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的卑鄙无耻；牢记“三·一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。
【教与学重点】理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容，关键文句的理解。
学习文章记叙、议论、抒情融为一体的的表达技巧，重点品味的思想情感。
【教与学时间】3课时课程标准模块一作家作品及有关文学常识一、鲁迅在文学史上的地位鲁迅是中国现代伟大的家、家、家和新文学运动的奠基人。
原名，字豫才，浙江绍兴人。
答：文学家、思想家、革命家周树人二、鲁迅在现代文学史上的丰碑作品（一）1９１８年５月，首次用“”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《》。
答：鲁迅《狂人日记》（二）１９２１年１２月发表的中篇小说《》，是鲁迅先生最杰出的代表作品之一，是中国现代文学史上一座不朽的丰碑，也是世界文学宝库中的一颗明珠，它突出的艺术成就是成功地塑造出这个世界文学长廊中的不朽的艺术形象。
答：《阿Ｑ正传》阿Ｑ三、作品集1.小说集：①《呐喊》②《彷徨》③《》（历史小说）2.散文集：《朝花夕拾》（又名《》）3.散文诗集：《》4.杂文集（十六部，以1927年“四一·二”反革命政变为界，分前后两期）①前期杂文(四部)《》；《》；《华盖集》；《华盖集续编》（ 1926 ）（《记念刘和珍君》选自这部集子）。
②后期杂文(十二部)《而已集》（1927）；《三闲集》，《二心集》（1930）；《南腔北调集》（1922——1933）；《伪自由书》；《准风月谈》；《花边文学》；《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》；《且介亭杂文末编》；《集外集》；《集外集拾遗》。
（1934——1946）答：《故事新编》又名《旧事重提》《野草》《热风》《坟》鲁迅的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明的渴慕的民族启示录。
记念刘和珍君教案
记念刘和珍君教案教案标题：记念刘和珍君教案教学目标：1. 通过本次教学，学生将能够了解并理解刘和珍君的英勇事迹与奋斗精神。
2. 培养学生的爱国情怀和对伟人的尊重。
3. 提高学生的阅读和写作能力。
教学重点：1. 学习刘和珍君的事迹与贡献。
2. 培养学生的阅读理解能力。
3. 引导学生进行思考和表达。
教学准备：1. 多媒体设备：投影仪、计算机等。
2. 刘和珍君的相关资料与图片。
3. 学生练习本和纸笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放刘和珍君的相关照片和音乐。
2. 引导学生谈谈对刘和珍君的了解和印象。
二、学习刘和珍君的事迹（15分钟）1. 分发刘和珍君相关的资料，让学生进行阅读。
2. 向学生介绍刘和珍君的生平、奋斗经历和贡献。
3. 组织学生讨论和分享对刘和珍君的理解和感受。
三、阅读理解与讨论（15分钟）1. 分发阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对文章内容的理解和感受。
3. 鼓励学生提出自己的问题和观点。
四、写作练习（20分钟）1. 根据刘和珍君的事迹，要求学生进行写作练习。
2. 可以选择写一篇记叙文，表达对刘和珍君的敬佩和感激之情。
3. 鼓励学生展示并交流自己的作文。
五、总结与反思（5分钟）1. 引导学生进行总结，回顾本节课所学内容。
2. 让学生表达对本节课的感受和反思。
3. 提醒学生要向刘和珍君学习，积极投身社会，为国家和人民做出贡献。
教学延伸：1. 带领学生进行亲近自然、互助合作的户外活动，培养学生的团队精神和环保意识。
2. 组织学生观看相关纪录片或参观刘和珍君相关纪念馆，加深对刘和珍君的了解和认知。
教学评估：1. 学生的参与度和表达能力。
2. 学生对刘和珍君事迹的理解和描述是否准确。
3. 学生写作练习的内容和表达是否恰当。
这是一个针对中学阶段学生设计的教案，根据具体教学实际情况，可以进行适当调整和改进。
《记念刘和珍君》教案（推荐5篇）
《记念刘和珍君》教案（推荐5篇）第一篇：《记念刘和珍君》教案《记念刘和珍君》赖炜【教学目标】1、联系社会背景，了解刘和珍遇害过程。
2、把握作者情感发展脉络，领会本文写作目的。
3、理解文中关键句子的含义并试图背诵。
【教学重点】1.联系社会背景，了解刘和珍遇害过程。
2.把握作者情感发展脉络，领会本文写作目的。
【教学难点】理解文中关键句子的含义并试图背诵。
第一课时【教学过程】一、导入（多媒体展示刘和珍的照片）她是谁？二、题解“记念”，今天写作“纪念”。
“君”，表示尊重。
三、作者简介鲁迅，原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才、豫亭，后改为豫才，浙江绍兴人。
鲁迅是伟大的无产阶级的文学家，思想家，革命家，是中国文化革命的主将。
四、背景介绍1926 年3月12日，日本海军驶入大沽口，炮击国民军。
国民军开炮还击，日舰被逼退。
事后日本帝国主义纠合英、美、法等国，借口国民军违反《辛丑条约》，向段祺瑞政府提出种种无理要求，并准备武力进攻。
日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。
3月18日，北京人民在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿，请求援助政府外交。
段祺瑞执政府门前的卫队荷枪实弹，如临大敌，枪声响了，一场预谋的大屠杀开始了。
刘和珍君就在遇害者之列……五、检查预习1、准确读出下列加点字的音。
桀骜（jiéào）赁屋（lìn）黯然（àn）喋血（dié）．．．．．噩耗（è）惮（dàn）杀戮（lù）浸渍（zì）．．．．2、解释下列词语桀骜：形容性情倔强。
骜，不顺从。
寥落：稀少。
菲薄：这里是微薄的意思。
攒射：（用箭或枪炮）集中射击。
长歌当哭：意思是用写文章来代替哭泣。
长歌，引吭高歌，这里是写文章，当，当作。
深味：深深地体会。
造化：指自然界。
3、概括每段大意，给文章划分结构。
第一部分（一——二）说明写这篇文章的目的。
语文教案-《记念刘和珍君》优秀语文教案5篇
《记念刘和珍君》优秀语文教案5篇本文题为《记念刘和珍君》，但是笔之所及并非限于刘和珍一人，通读全文，看看作者的笔触涉及到哪几类人?对每一类人作者表达了怎样的感情?下面是小编为大家整理的《记念刘和珍君》优秀语文教案5篇，希望大家能有所收获!《记念刘和珍君》优秀语文教案1教学目标知识与能力1.掌握“寥落、桀骜、屠戮、喋血、洗涤、浸渍、菲薄、租赁、殒身不恤、长歌当哭”等词语的含义。
2.提高理解句子含义以及表达作用的能力。
3.训练并培养学生理清文章思路的能力。
过程与方法1.朗读法。
通过播放录音，教师范读使学生掌握语句的抑扬顿挫，体味文章的感情基调;学生通过齐读、默读、速读整体感知课文.在阅读中加深理解。
2.讨论法。
结合具体文段，给学生设置若干个思考题，指导学生利用文章背景材料、课文下面的注释发表自己的看法，进一步体会鲁迅先生的写作意图。
3.学会采用勾画、摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情发展的脉络，理清全文思路情感态度与价值观认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神。
教学重点1.整体感知，理清文章思路，把握文章内容。
2.学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧，重点体味作者的思想情感。
3.品析文章关键语句的深刻含义。
教学难点训练并培养学生自行理清文章思路的能力。
课时安排：2课时教学步骤第一课时[教学要点]引导学生理清文章思路，把握文章内容。
[教学过程]一、激趣导学南斯拉夫大使馆被炸的硝烟我们仍依稀可见，美国的卑劣行径和无耻侧言将永难磨灭，不幸以身殉职的三位记者我们将没齿难忘。
同学们，假如你是他们的同事或亲朋好友，要为这三位烈士写一篇纪念性的文章，你将如何安排文章的整体思路呢?这节课我们学习鲁迅先生的《记念刘和珍君》，看看先生是如何安排思路的，我们定将受益匪浅。
板书：记念刘和珍君二、重点讲析——介绍背景《记念刘和珍君》一文，写于一九二六年四月一日，最初发表在一九二六年四月十二日《语丝》周刊第七十四期上，后由作者编入《华盖集续编》。
记念刘和珍君 教案
记念刘和珍君教案教案主题：记念刘和珍君教学目标：1.通过讲解、分析、讨论，使学生了解刘和珍君的生平和贡献；2.培养学生对刘和珍君的尊敬和感恩之情；3.激发学生学习的热情，激发学生追求真理、为人民服务的精神。
教学重点：1.了解刘和珍君的生平和贡献；2.培养学生对刘和珍君的尊敬和感恩之情。
教学准备：1.刘和珍君的相关资料；2.图片、音视频等相关素材；3.讲义、练习题等教学辅助材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.播放刘和珍君的相关视频或展示其图片，向学生介绍主题，并激发学生的兴趣。
2.提问：你们对刘和珍君有了解吗？你们对她有何印象？二、学习刘和珍君的生平和贡献（15分钟）1.讲师介绍刘和珍君的生平和贡献，讲解其重要的事迹和成就。
2.播放相关视频，向学生展示刘和珍君的事迹和成就。
3.组织学生阅读相关资料，加深对刘和珍君的了解。
三、讨论和分析（15分钟）1.以小组形式讨论：你们认为刘和珍君所做的事情对我们有什么启示和影响？2.每个小组派一名代表汇报小组讨论结果。
四、学习感悟（10分钟）1.讲师引导学生对刘和珍君的事迹和成就进行思考和总结。
2.每位学生写下自己对刘和珍君的感悟和认识。
五、巩固练习（10分钟）1.发放练习题，让学生回顾刘和珍君的事迹，巩固相关知识。
2.讲师解答和讲解练习题，并对学生的答案进行梳理和点评。
六、作业布置（5分钟）1.布置作业：写一篇文章，纪念刘和珍君，展示你对她的理解和感悟。
2.提醒学生按时提交作业。
教学反思：通过本次课程，学生对刘和珍君有了更深入的了解，并从中感悟到她为国家和人民做出的贡献。
同时，通过讨论和练习，增强了学生的学习兴趣和对于追求真理、为人民服务的精神的认识。
同时，通过写作作业的布置，激发了学生对于刘和珍君的尊敬和感谢之情。
《记念刘和珍君》的教案和原文
《记念刘和珍君》优秀教案和原文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《记念刘和珍君》全文；（2）了解本文的作者背景、写作背景及历史意义；（3）分析并掌握文中使用的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣；（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对刘和珍的深厚感情，认识到和平的珍贵；（2）树立正确的人生观、价值观，培养爱国情怀；（3）学会珍惜友情，关爱他人。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解并背诵《记念刘和珍君》全文；（2）分析文中使用的修辞手法和表达技巧；（3）了解作者背景、写作背景及历史意义。
2. 教学难点：（1）文中深刻的情感表达和寓意；（2）修辞手法的运用和分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者鲁迅及其作品《记念刘和珍君》；（2）阐述本文的历史背景及意义；（3）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）鼓励学生提出问题，共同探讨；（3）教师解答疑问，引导学生深入理解课文。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中使用的修辞手法和表达技巧；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，总结分析。
4. 情感体验：（1）让学生感受作者对刘和珍的深厚感情，认识到和平的珍贵；（2）引导学生珍惜友情，关爱他人；（3）培养学生的爱国情怀。
5. 写作练习：（1）以“纪念某位身边的人”为主题，进行写作练习；（2）学生互相评改，教师指导；（3）分享优秀作品，进行欣赏和讨论。
四、课后作业：1. 背诵《记念刘和珍君》全文；3. 以“纪念某位身边的人”为主题，完成一篇作文。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度；2. 学生对修辞手法和表达技巧的分析和运用能力；3. 学生在情感态度和价值观方面的认识和体现；4. 学生写作能力和创新思维的培养。
记念刘和珍君教案记念刘和珍君语文教案范文
记念刘和珍君教案第一章：导入1.1 课程背景本节课我们将学习一篇感人至深的文章——《记念刘和珍君》。
文章讲述了刘和珍同学在校园暴力事件中的英勇表现，以及她离世后给同学们带来的深刻影响。
通过学习这篇文章，我们将了解到生命的可贵，学会珍惜和感恩。
1.2 教学目标1. 了解文章的背景及作者。
2. 把握文章的主题和结构。
3. 感受文章中所传递的关爱他人、珍惜生命的价值观。
第二章：作者与背景2.1 作者简介鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
我国著名文学家、思想家、革命家。
主要作品有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等短篇小说集，《狂人日记》、《阿Q正传》等著名短篇小说，以及《朝花夕拾》、《野草》、《华盖集》等散文集。
2.2 文章背景本文写于1926年，当时鲁迅在北京女子师范大学任教。
文章主人公刘和珍是鲁迅的学生，她在校园暴力事件中勇敢地保护同学，自己却不幸遇难。
鲁迅为了纪念刘和珍，以及她所传递的关爱他人、珍惜生命的价值观，写下了这篇文章。
第三章：文章主题与结构3.1 主题本文的主题是纪念刘和珍，传递关爱他人、珍惜生命的价值观。
文章通过讲述刘和珍的事迹，展现了她在校园暴力事件中的英勇品质，以及她离世后给同学们带来的深刻影响。
3.2 结构本文的结构分为三个部分：第一部分（1-4段）：介绍刘和珍的生平及在校园暴力事件中的英勇表现。
第二部分（5-14段）：讲述刘和珍离世后，同学们对她的怀念和悲痛。
第四章：教学重点与难点4.1 重点1. 掌握文章的主要内容。
2. 理解文章中所传递的关爱他人、珍惜生命的价值观。
3. 分析刘和珍的英勇品质及其对同学们的影响。
4.2 难点1. 理解文章中的一些生僻词语和句式。
2. 深入剖析刘和珍的事迹，体会文章所传递的情感。
第五章：教学方法与步骤5.1 教学方法1. 讲授法：讲解文章背景、主题、结构、重点难点等。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对刘和珍事迹的理解和感悟。
《记念刘和珍君》教案共3篇
《记念刘和珍君》教案共3篇《记念刘和珍君》教案1《记念刘和珍君》教案一、教材分析本节课的课文是《记念刘和珍君》，该篇文章是中国著名的女性文学家李天命先生为了纪念他的逝世的朋友、同事刘和珍而写的一篇短文，篇幅短小，内容简洁有力，是一篇注重人文关怀的抒情散文。
本篇文章通过对逝者的缅怀，表达了对朋友的感慨，对逝者人格的肯定，以及对逝者所代表的美好品质的赞颂。
同时，在人文关怀与个性表现方面，也表达了对自然环境、对社会风尚的一些态度和价值观。
二、教学目标1.知识与能力1）学习掌握本文的基础知识，即重点词汇、词语搭配、句型结构和段落结构。
2）培养学生对批判和分析文学作品的能力，结合个人生活经验，深入探讨文章中所表达的思想和情感特征。
3）通过语言交流和讨论，让学生感受到作者对逝者表达的依依惜别之情，培养学生的人文关怀情感。
2.过程与方法1）阅读文本，配合多种学习模式，如个人朗读、小组合作、学科交融、情景还原等，开展多元感悟。
2）让学生自主发挥，开展“仿写”、“扩写”、“采访讲述”等活动，培养学生的文学写作能力。
3）采取“情景式教学”、“观摩式学习”、“互动式讲解”等教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度1）培养学生对逝者的思考和关爱情感。
2）引起学生对人生的感悟和人生价值的认识，同时激发学生的爱国情感和民族情感。
三、教材分析1. 文本基础知识1）写作手法本篇文章不拘泥于传统的文学风格，情感表达方式基于真实生活的体验，同时属于日常语言的范畴，让人感觉十分亲切、温暖，伟大与普通深情结合，在真诚表达的状态下略显朴素。
2）文章结构文章由一个总的开头总结结尾构成，总结部分采用发问方式引出全文，开头说明刘和珍去世的新闻以及文章的主题，主体部分是对于朋友的缅怀和赞扬。
3）叙事角度作者在文章中主要采用第一人称式的叙述方式，通过介绍自己与刘和珍的交往关系，抒发自己对逝者的追思，并深刻思考生命的意义和人生价值。
4）修辞手法本篇文章的修辞手法注重朴素真实，但在拟人、比喻、夸张、对比、排比等方面也用了不少的手法，让文章更具活力和感染力。
记念刘和珍君教案记念刘和珍君语文教案范文
记念刘和珍君教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《记念刘和珍君》的主要内容，把握刘和珍的形象特点。
（2）能够分析课文中使用的修辞手法，如对比、排比等。
（3）能够体会作者对刘和珍的敬仰之情，以及对和平的渴望。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过分析课文中的关键词语和句子，理解刘和珍的形象特点。
（3）通过朗读和背诵，提高口语表达能力和记忆力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对英雄人物的敬仰之情，树立正确的价值观。
（2）培养热爱和平、反对战争的意识。
（3）培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《记念刘和珍君》的阅读与理解。
（2）分析刘和珍的形象特点及其意义。
（3）理解作者对刘和珍的敬仰之情，以及对和平的渴望。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解。
（2）分析课文中的修辞手法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍刘和珍的背景信息，激发学生对刘和珍的兴趣。
（2）引导学生关注刘和珍的英勇事迹，引发对课文内容的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过合作探讨，分析刘和珍的形象特点及其意义。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生僻词语和句子。
（2）教师分析课文中的修辞手法，如对比、排比等，并引导学生理解其作用。
4. 朗读与背诵：（1）学生朗读课文，感受语言的美妙。
（2）学生背诵课文，提高口语表达能力和记忆力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调刘和珍的形象特点及其意义，引导学生树立正确的价值观。
四、课后作业1. 熟读并背诵课文《记念刘和珍君》。
2. 写一篇关于刘和珍的英勇事迹的短文，表达自己的感悟。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否能够在实际生活中运用所学知识。
教师要根据学生的反馈情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
记念刘和珍君语文教案
【精品文档】记念刘和珍君语文教案（整理版）一、教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握课文中的重点词汇和句子结构。
理解课文内容，把握作者的观点和情感。
提高阅读理解和批判性思维能力。
2. 过程与方法：运用朗读、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
培养学生的阅读习惯和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注社会问题，提高对社会现象的敏感度。
培养学生的同情心和人文关怀。
弘扬爱国主义精神，增强学生的国家意识和社会责任感。
二、教学内容：1. 课文简介：作者背景：鲁迅，中国现代著名作家、思想家、革命家。
作品背景：《记念刘和珍君》是鲁迅于1926年创作的一篇散文，以纪念在“五卅”运动中英勇牺牲的刘和珍同学。
2. 课文结构：导入：介绍刘和珍的事迹和背景，引发学生对课文的兴趣。
主体：分析课文内容，解读作者的观点和情感。
结尾：总结课文主题，引导学生思考和反思。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文中的重点词汇和句子结构。
理解课文内容，把握作者的观点和情感。
提高阅读理解和批判性思维能力。
2. 教学难点：理解课文中的深层含义和社会背景。
引导学生运用批判性思维分析课文中的问题。
激发学生对社会问题的关注和思考。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍刘和珍的事迹和背景，激发学生的学习兴趣。
学生朗读课文，感受作者的情感。
2. 主体：教师引导学生分析课文内容，解读作者的观点和情感。
学生通过小组合作、讨论等方式，深入理解课文主题。
3. 结尾：教师总结课文主题，强调作者的观点和情感。
五、作业与评价：1. 作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 评价：教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。
学生之间的互相评价，共同提高。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高他们的学习兴趣。
《记念刘和珍君》教学设计（精选20篇）
《记念刘和珍君》教学设计（精选20篇）《记念刘和珍君》篇1学情分析：学生已经学习了第二单元古代历史散文，初步掌握了“提要钩玄”知识，同时这又是高中接触到的第一篇鲁迅先生的作品，但学生在实践曾接触过鲁迅先生的作品，对鲁迅先生的写作风格有一定的了解，因此阅读起来并不十分困难。
作为人教新课标版必修1写作系列的定位是记叙类文体的写作；而本单元又是“写人记事的散文”，与第二单元的古代历史散文除时代不同外，可算得上同类文章的阅读，我们不妨运用第二单元所学的阅读知识指导本课甚至本单元的教学。
文本定位：1.单元定位：《记念刘和珍君》一文在人教版课标实验教材中被编排在模块一，定位于“写人记事的散文”，而且该模块的写作部分又定位的是记叙类文体的写作，可以说阅读与写作同步发展；如果再加上第二单元文言文的古代记叙散文，可以说又做到了散文阅读古今的完美结合，这对学生思想感情的提升所起的作用与意义既是巨大的又是深刻的，它既可看作是古代记叙散文单元所学的“提要钩玄”读书法的延伸，也可看作是写作知识的演练的前奏。
2.课文定位：《记念刘和珍君》作为传统篇目保留下来，在前期的教材中被定位成“比较复杂的记叙文”。
现在又放在这个单元的首篇，其地位与价值可想而知。
设计思路：新的课程标准高度重视阅读的过程和方法，并提出了一系列的阅读方式和方法，并就阅读过程中的沉重行为提出了新的要求：发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读，学习探究性阅读和创造性阅读，灵活运用精读、略读、浏览、速度等阅读方法，转变学习方式，学会灵活使用常用语文工具书，能利用多媒体收集和处理信息。
因此，本课设计时重点要求学生巩固使用第二单元学过的“提要钩玄”的读书方法，理解文章大意，弄懂作者感情的依托，使学生的情感因素得以提升；因为文本比较长，学生在阅读过程中有效运用“速读”的方法，再辅以必要的“精读”把握语言上的特点，为后面的写作“记叙类文章”奠定一定的基础。
目标定位：知识与技能1.学习本文通过典型事件塑造人物及运用多种表现手法刻画人物的写作方法。
《记念刘和珍君》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册
①文本解读：
-重点知识点：《记念刘和珍君》是统编版高中语文选择性必修中册的一篇文章，主要讲述刘和珍的事迹和作者对她的怀念之情。
-关键词：刘和珍、怀念、事迹、精神品质
-重点句子：例如，“刘和珍君是我们中的一员，她的离去让我们深感痛惜。”、“她坚定地走在革命的道路上，为了理想而奋斗。”
②作者情感分析：
3.文化认同：通过了解刘和珍君的事迹和时代背景，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
4.情感态度与价值观：引导学生理解和感受作者对刘和珍君的深厚感情，培养学生尊重生命、珍视友情、坚定理想的情感态度和价值观。
5.创新实践：鼓励学生积极参与课堂讨论和写作实践，培养学生的创新思维和实际操作能力。
-重点知识点：作者通过文本表达了对刘和珍的深厚感情，以及对社会现实的思考。
-关键词：作者情感、怀念、悲痛、对社会现实的思考
-重点句子：例如，“我们应该铭记刘和珍君的精神，将她的精神传承下去。”、“我们不能忘记那些为了理想而奋斗的人们。”
③写作技巧解析：
-重点知识点：本文中运用了一些写作技巧，如对比、排比等，增强了语言表现力。
7.学生作品：学生前的写作练习、阅读感悟、课堂展示等。
8.家长支持：家长对学生的学习关注与支持，如协助监督学习、提供学习资源等。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《记念刘和珍君》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经怀念过某个特别的人或事物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索怀念的情感奥秘。
教学反思与改进
教学是一门艺术，也是一门科学。在教授《记念刘和珍君》这一课时，我深刻感受到了教学的挑战和乐趣。课后，我进行了认真的反思，发现了一些需要改进的地方，也制定了相应的改进措施。
《记念刘和珍君》教案
一、教案基本信息教案名称：《记念刘和珍君》教案学科领域：语文年级：高中课时：1课时教学目标：1. 能够理解并背诵《记念刘和珍君》的内容。
2. 能够分析并欣赏作者鲁迅的写作手法和语言特色。
3. 能够理解刘和珍的精神品质，培养学生的爱国主义情怀。
教学重点：1. 《记念刘和珍君》的内容理解和背诵。
2. 鲁迅写作手法和语言特色的分析。
3. 刘和珍精神品质的理解。
二、教学内容与步骤1. 导入新课教师简要介绍鲁迅及其作品《记念刘和珍君》的背景信息，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自读学生自主阅读课文，理解大意，标记生字词和不理解的地方。
3. 讲解课文教师带领学生逐段讲解课文，解释生字词，分析鲁迅的写作手法和语言特色。
4. 讨论交流学生分组讨论，分享对刘和珍精神品质的理解，培养学生的爱国主义情怀。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调《记念刘和珍君》的重要性和背诵要求。
三、作业布置1. 背诵《记念刘和珍君》全文。
2. 写一篇关于刘和珍精神品质的作文。
四、教学评价1. 课后检查学生的背诵情况。
2. 批改学生的作文，评价对刘和珍精神品质的理解和表达。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容和刘和珍的精神品质，有哪些需要改进的地方。
六、教学策略与方法1. 情境创设：通过多媒体展示刘和珍的事迹，让学生感受刘和珍的英勇和伟大，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：选取一些相关的历史事件和人物，与刘和珍的事迹进行对比分析，帮助学生更好地理解刘和珍的精神品质。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受，培养学生的合作意识和批判性思维。
4. 写作练习：布置写作任务，让学生通过写作表达对刘和珍的敬佩之情，提高学生的写作能力。
七、教学资源与材料1. 多媒体课件：制作多媒体课件，展示刘和珍的事迹和相关历史背景，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 历史资料：提供一些相关的历史资料和文献，供学生参考和对比分析。
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【原创】《记念刘和珍君》教学案（新）必修教案1015 19:58：：《记念刘和珍君》教学案（新）【教与学目标】1．理清思路，探索语句的含义和作用，深入理解文章的思想感情。
2．了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的卑鄙无耻；牢记“三·一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。
【教与学重点】理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容，关键文句的理解。
学习文章记叙、议论、抒情融为一体的的表达技巧，重点品味的思想情感。
【教与学时间】3课时课程标准模块一作家作品及有关文学常识一、鲁迅在文学史上的地位鲁迅是中国现代伟大的家、家、家和新文学运动的奠基人。
原名，字豫才，浙江绍兴人。
答：文学家、思想家、革命家周树人二、鲁迅在现代文学史上的丰碑作品（一）1９１８年５月，首次用“”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《》。
答：鲁迅《狂人日记》（二）１９２１年１２月发表的中篇小说《》，是鲁迅先生最杰出的代表作品之一，是中国现代文学史上一座不朽的丰碑，也是世界文学宝库中的一颗明珠，它突出的艺术成就是成功地塑造出这个世界文学长廊中的不朽的艺术形象。
答：《阿Ｑ正传》阿Ｑ三、作品集1.小说集：①《呐喊》②《彷徨》③《》（历史小说）2.散文集：《朝花夕拾》（又名《》）3.散文诗集：《》4.杂文集（十六部，以1927年“四一·二”反革命政变为界，分前后两期）①前期杂文(四部)《》；《》；《华盖集》；《华盖集续编》（ 1926 ）（《记念刘和珍君》选自这部集子）。
②后期杂文(十二部)《而已集》（1927）；《三闲集》，《二心集》（1930）；《南腔北调集》（1922——1933）；《伪自由书》；《准风月谈》；《花边文学》；《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》；《且介亭杂文末编》；《集外集》；《集外集拾遗》。
（1934——1946）答：《故事新编》又名《旧事重提》《野草》《热风》《坟》鲁迅的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明的渴慕的民族启示录。
课程标准模块二文本解读一、字词读音释义1．给下列加点字注音A.莽原( ) 诧异( ) 赁屋( )B.噩耗( ) 虐杀( ) 尸骸( )C.辗转( ) 攒射( ) 惩创( )D.屠戮( ) 浸渍( ) 山阿( ) 答：A.Mǎng chàlìnB.ânvâháiC.zhǎn cuán Chãng chuāngD.lù jìn zì ē2.给下列加点字注音并解释A.长歌当哭（）桀骜（）B.立仆（）殒身不恤（）C.菲薄（）黯然（）D.浸渍（）喋血（）答：A.dàng当作; jiãào形容性情暴烈，不肯服从.B. pū立刻倒下; yǔn死亡,xù顾虑；牺牲生命也不顾惜。
C.fěi微薄; àn忧伤的样子。
D.zì浸润; diã血流出来的样子。
二、熟读课文，背诵第二、四两则课文。
三、文章整体感悟1.解题：这是一篇什么性质什么体裁的文章？记念：在这里与“纪念”同义。
君：是对别人的尊称。
答：纪念性的回忆文章，属记叙文。
（按文学体裁亦可称杂文，杂文分文艺性叙事散文和文艺性说理散文，本文是融叙事抒情说理于一体的叙事性散文）2. 纪念刘和珍什么事迹？由此看出刘和珍是怎样的一位青年？答：文章没有详细介绍刘和珍的事迹，只是记叙了几次印象中的事：①生活虽艰，预订《莽原》——渴求革命真理。
②不屈势力，反抗反动校长——敢于斗争。
③虑及母校，黯然泪下——富有责任感。
④始终微笑，态度温和——和蔼善良。
⑤反对帝国主义，欣然请愿——英勇无畏。
刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良的具有爱国热忱的青年学生。
3.合作探究：这篇课文题仅仅为“纪念刘和珍君”吗？答：这篇课文题为“纪念刘和珍君”，但不止纪念了刘和珍，还纪念了杨德群、张静淑以及“三·一八”惨案中的死伤群众。
4.合作探究：的笔触涉及到哪几类人？答：的笔触涉及到三类人：第一类是爱国青年，突出了一个刘和珍，还提到杨德群、张静淑，扩大一点是“四十余被害的青年”，再扩大一点是数百死伤者，再扩大一点是请愿的群众。
第二类是反动势力，包括段棋瑞执政府（或称"当局者"）、"几个所谓学者文人"（或称"有恶意的闲人"、"流言家"。
第三类是处在中间状态的所谓“庸人”，鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”。
5.阅读文本，揣摩语言，对这三类人表达了什么样的感情？答：对第一类人, 无限悲伤，沉痛悼念，尊敬颂扬——颂扬她们是“为了中国而死的中国的青年”和她们的勇毅，告诫（斗争方式），激励“更奋然而前行”。
对第二类人, 愤怒控诉和指斥——控诉其暴行、痛斥其无耻流言。
对第三类人，无比痛心，大声呼唤——对他们这种衰亡民族的默无声息的状况感到无比的痛心，渴望并呼唤他们在沉默中“爆发”，拯救衰亡民族。
6.具体落实到文本上，各章节表现出怎样的思想感情？答：第1、2、3则：“痛心的回忆”。
第 4、5 则：“愤怒控诉”。
第 6 则：“深沉的思索”，沉痛的总结。
第 7 则：“热烈的讴歌”。
7．由此得出文章写作线索：文章以的为线索。
在整体把握课文内容，抓住悲愤的感情线索基础上，理清全文的整体思路。
答：文章以对死难烈士的悲痛和对反动派的愤怒两股思想感情为线索。
8.合作探究：的笔触涉及到三类人，而标题却是“纪念刘和珍君”，这在写作技巧上有什么特点？答：文章实际是以纪念刘和珍为，把笔触集中在惨案上面，其目的是展现“三一八”惨案之后方方面面的动态，表达自己对“三·一八”惨案中各种社会势力的评论。
在写作技巧上叫纪念一个刘和珍，评述的是“三·一八”惨案的整个历史事件，理解这篇课文，把握其博大而深刻的思想意义。
答：文章实际是以纪念刘和珍为切入点，由点到面，其目的是把笔触集中在惨案上面，展现“三一八”惨案之后方方面面的动态，表达对“三·一八”惨案中各种社会势力的评论。
在写作技巧上叫由点到面，形散而神不散。
四、文章段落层次1.给每则文章拟一个小标题，注意各标题之间的联系。
答：一、介绍写作缘由二、交代写作目的三、回忆认识过程四、追述请愿经过五、叙述遇难现场六、总结经验教训七、讴歌死难意义2.课文7部分中哪几部分写了刘和珍？答：第3、4、5则。
3.第1、2则在文中的作用是什么？答：交代写作缘由。
4.第6、7则在文中又起什么作用？答：揭示这次事件的教训和意义。
5.小结：文章七则内容共分三部分答：第一部分（12）：交代写作缘由第一部分（35）：记叙烈士事迹第一部分（67）：概括事件意义五、总结写作目的（主题思想）以纪念刘和珍为切人点，纪念“三·一八”惨案，对“三·一八”惨案发表评述。
即：答：通过对刘和珍生平事迹和殉难经过的叙述，歌颂了刘和珍等爱国青年“蹈死不顾”“殒身不恤”，追求真理，反抗强暴的大无畏精神，深刻揭露了段祺瑞反动军阀政府屠杀爱国群众的凶残卑劣的本性，痛斥反动的走狗文人造谣中伤的阴险和无耻，激励人们吸取教训，奋起斗争。
课程标准模块三疑难探究在分析文本的基础上，理解关键语句的含义分析第一则文章1.文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？答：文章从追悼会上程君请求作文写起，交待写作此文的缘由。
“我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索；程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有？”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，再次感到“有写一点东西的必要”2．起笔不凡。
文章写于同年4月1日，一般来说记叙同年发生事情是不需要表明年份的，或仅仅说“今年”即可，但是在这里为什么要加上“中华民国十五年三月二十五日”，其中有何深意？答：含有揭露和讽刺意味。
中华民国并非人民的民国，而是屠杀人民的机器。
3. 为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“我实在无话可说”“我说不出话来”“我还有什么话可说呢”？答：烈士被杀，无限悲痛，不能不写;又为了使庸人不要忘记死难烈士，为激励后人，也必须要写,但是“我已经出离愤怒了”,无话可说。
”无话可说”，不是真正的无话可说，而是愤怒！反动派的杀害人民的凶残，文人的污蔑和惑众的下劣，令人说不出话来,所以“无话可说”。
尤其是后者，“尤使我觉得悲哀”。
由此看出，因“悲恨”而感到有写的必要，因“恨”而无话可说，“悲”和“恨”两股情感在文章一开始就升腾交织。
4.反复说“只能如此而已”，又称自己献上的只是“菲薄的祭品”，说明了怎样的心情？答：表达认为未能以更好的方式悼念死者，深感歉意。
5.“我已经出离愤怒了”是什么意思？答：愤怒到了极点，愤怒得说不出话来了。
6.“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛”一句，他们指什么人？“快意于我的苦痛”怎么理解？答：“它们”指反动派。
“快意于我的苦痛”实际是警告反动派别高兴的太早，总有一天血债必将血偿！赏析第二则文章1．为什么一再写刘“她始终微笑着，态度很温和”？答：强调刘的善良可爱，反衬出反动派的凶残和反动文人的下劣。
2．“我独在礼堂外徘徊”表现了什么感情？答：“独在”、“徘徊”写出鲁迅当时正陷入深沉的思索之中中外反动派狠毒的子弹，爱国女青年流洒的鲜血，给活着的人们以怎样的启示和教训，这一句确切地表现出鲁迅在参加追悼过程中正陷入独自沉思之状，流露出一股沉痛和悲愤的情绪，把读者引入悲愤的氛围。
3．“我也早觉得有写一点东西的必要了”中“也”和“早”字如何理解？答：“也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因陈君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿，动机远非限于“刘和珍生前就很爱看先生的文章”，而是由于鲁迅和刘和珍既是师生又是爱国同志。
对于她的死，鲁迅感到特别悲痛，所以写文是必要的。
“早”字则进一步说明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君的请求才引起的。
然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。
4.“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者？一句，“真的猛士”指什么？“直面” “正视” 是什么意思？“惨淡的人生”什么意思？“哀痛者和幸福者” “庸人”分别指什么人？答：“真的猛士”真正的革命者；“直面” “正视”指直接面对，不回避；“惨淡的人生”指反动派统治下的黑暗现实；“哀痛者”指为人民的苦难而哀痛但有无力改变现实的人；“幸福者”指以能为人民谋幸福而感到幸福的人。
“庸人”指有是非观，但容易忘记烈士鲜血的民众。
这里，“猛士”性格正是对自己提出的要求。
在这篇文章里，也确实以猛士的姿态“敢于直面”“敢于正视”。