光世界的巡行_教案设计
3.1光世界巡行教案1-2024-2025学年学年沪粤版物理八年级上册
3.1光世界巡行教案120242025学年学年沪粤版物理八年级上册我设计这节《光世界巡行》的物理课，旨在让学生通过观察和实验，理解光的传播、反射和折射等基本概念。
我希望通过启发式的教学方式，让学生在实践中感受物理学的魅力，培养他们的观察能力和思维能力。
本节课的教学目标是让学生了解光的传播方式，理解光的反射和折射现象，并能够运用这些知识解释生活中的物理现象。
在教学过程中，我会引导学生观察和分析生活中的光现象，如激光准直、平面镜成像、彩虹等，让他们通过实践感受光的传播、反射和折射。
在实验过程中，我会指导学生正确使用实验器材，如激光笔、镜子、水杯等，并教会他们观察和记录实验现象。
本节课的重难点是让学生理解光的反射和折射原理。
为了突破这一难点，我会通过直观的实验现象和生动的讲解，引导学生理解光的反射和折射的原理。
在课后反思和拓展延伸环节，我会鼓励学生思考光现象在日常生活中的应用，并尝试用所学的知识解释一些生活中的物理现象。
在教具和学具准备方面，我准备了激光笔、镜子、水杯等实验器材，以及相关的学习资料和习题。
总的来说，我希望通过这节课的教学，让学生不仅掌握光的基本知识，更能激发他们对物理学的兴趣和热情。
重点和难点解析：我注重通过观察和实验来让学生理解光的传播、反射和折射。
这是因为光学知识是比较抽象的，通过直观的实验现象，学生可以更好地理解和掌握光的传播方式。
例如，我会让学生观察激光准直现象，让他们看到光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
我还会让学生进行平面镜成像实验，让他们观察到光的反射现象。
我还会让学生通过观察水中的鱼看起来更浅的现象，让他们感受到光的折射现象。
通过这些实验，学生可以直观地了解光的传播、反射和折射，从而更好地理解光学知识。
我提出了教学目标是让学生能够运用光学知识解释生活中的物理现象。
这是因为在日常生活中，我们经常会遇到各种光现象，如太阳光的直射、镜子中的反射像、水中的鱼看起来更浅等。
如果学生能够运用所学的光学知识来解释这些现象，那么他们就真正掌握了光学知识。
沪粤版八年级物理上册教案：3.1光世界巡行
沪粤版八年级物理上册教案：3.1 光世界巡行在设计这节幼儿园的科学活动“光世界巡行”时，我的意图是让孩子们通过探索和体验，了解光的基本特性和现象，培养他们的观察力、想象力和动手能力。
活动以孩子们日常生活中常见的阳光、灯光为线索，引导他们发现光的存在和作用，感受科学的奇妙。
一、教学目标1. 认识光的传播和反射现象。
2. 能用简单的语言描述光的传播和反射过程。
3. 培养合作、探究、动手操作的能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：理解光的传播和反射的原理。
2. 教学重点：通过实践操作，掌握光的传播和反射现象。
三、教具与学具准备1. 教具：透明塑料尺、平面镜、玻璃球、激光笔、白纸。
2. 学具：每人一份实验套件，包括激光笔、透明塑料尺、平面镜、玻璃球、白纸。
四、活动过程1. 引入：晴朗的早晨，阳光洒在操场上，孩子们在阳光下跳跃，形成斑驳的光影。
我带领孩子们观察这一现象，引导他们思考光的来源和特性。
2. 探索光的传播：给每个孩子发放实验套件，让他们用激光笔照射透明塑料尺，观察光在塑料尺上的传播情况。
孩子们发现光沿着直线传播，塑料尺上出现一条明亮的光线。
3. 理解光的反射：让孩子们将平面镜放在塑料尺上，用激光笔照射平面镜，观察光在镜子上的反射现象。
他们发现光线从激光笔射向镜子，然后反射到白纸上，形成一道光斑。
4. 实践光的反射：让孩子们将玻璃球放在塑料尺上，用激光笔照射玻璃球，观察光在玻璃球上的反射情况。
孩子们发现光线经过玻璃球的反射，形成一个光斑。
六、活动重难点1. 活动重点：通过实践操作，让孩子们掌握光的传播和反射现象。
2. 活动难点：理解光的传播和反射的原理。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：活动在孩子们的积极参与下顺利进行，大部分孩子能理解光的传播和反射现象。
但在活动中，部分孩子对光的反射原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与活动，让他们和孩子一起探索光的世界。
3.1光世界巡行教案2024-2025学年学年沪粤版物理八年级上册
3.1光世界巡行教案 20242025学年学年沪粤版物理八年级上册教案：3.1光世界巡行一、设计意图本节课的设计方式采用了理论与实践相结合的方式，让学生在观察、实验和思考中了解光的传播、反射和折射等基本概念。
通过生动有趣的实例，使学生感受到光在生活中的重要作用，培养他们的学习兴趣和探究精神。
活动的目的是让学生掌握光的基本性质和现象，提高他们的观察、思考和动手能力。
二、教学目标1. 了解光的传播特点，认识光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
2. 掌握光的反射和折射现象，了解平面镜成像、透镜成像等原理。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射现象的理解和应用，平面镜成像原理的掌握。
2. 教学重点：光的传播特点，光的反射和折射现象的观察与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、激光笔、透明塑料尺、玻璃板、实验桌、白纸等。
2. 学具：每位学生准备一个笔记本，用于记录实验观察结果和思考。
五、活动过程1. 引入：通过多媒体课件展示一系列光现象的图片，如日食、月食、小孔成像等，引导学生关注光在自然界中的表现，激发他们的学习兴趣。
2. 光的传播：讲解光在真空和介质中的传播特点，用激光笔进行实验演示，让学生观察光线的传播路径，理解光沿直线传播的原理。
3. 光的反射：讲解光在平面镜上的反射现象，用透明塑料尺和玻璃板进行实验演示，让学生观察反射光线的特点，分析反射定律。
4. 光的折射：讲解光从一种介质进入另一种介质时的折射现象，用实验桌上的白纸进行实验演示，让学生观察折射光线的路径，理解折射定律。
5. 平面镜成像：讲解平面镜成像的原理，进行实验演示，让学生观察并记录成像特点，分析成像原理。
6. 透镜成像：讲解凸透镜和凹透镜的成像原理，进行实验演示，让学生观察并记录成像特点，分析成像原理。
六、活动重难点1. 光的传播特点：光在同一种均匀介质中沿直线传播。
沪粤版八年级物理上册3.1光世界巡行教学设计
沪粤版八年级物理上册 3.1光世界巡行教学设计作为一名幼儿园教师，我始终坚信，孩子们的学习应该是愉快的、主动的、探索的。
因此，我以“光世界巡行”为主题，设计了一节富有创意和趣味性的课程，让孩子们在游戏中感受光的奇妙，培养他们的观察力、想象力和动手能力。
一、设计意图本节课的设计采用游戏化的教学方式，让孩子们在实践活动中探索光的传播、反射和折射等现象。
活动的目的是引导孩子们关注身边的光现象，激发他们对科学的兴趣和好奇心，提高他们的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 了解光的传播、反射和折射的基本概念。
2. 能够观察到身边的光现象，并运用所学知识进行解释。
3. 培养观察力、想象力和动手能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射和折射现象的观察与理解。
难点：光的折射现象的观察和解释。
四、教具与学具准备教具： flashlight, mirror, glasses, water, card board学具： each child brings their own flashlight五、活动过程1. 引入：让孩子们闭上眼睛，感受周围的光。
然后，让他们打开眼睛，观察教室里的光，并思考：光是从哪里来的？光是如何传播的？2. 光的传播：让每个孩子拿一个手电筒，观察光在空气中的传播。
然后，让他们将手电筒的光照在墙上，观察光在墙面上的传播。
3. 光的反射：让孩子们拿一个镜子，观察镜子上的光。
然后，让他们将手电筒的光照在镜子上，观察光在镜子上的反射。
4. 光的折射：让孩子们拿一个玻璃杯，装满水，然后将手电筒的光照在玻璃杯上，观察光在水中的传播和折射。
六、活动重难点重点：光的传播、反射和折射现象的观察与理解。
难点：光的折射现象的观察和解释。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践，我发现孩子们对光的传播、反射和折射现象有了更深入的理解，他们的观察力和动手能力也得到了提高。
然而，我也意识到，对于光的折射现象，部分孩子还存在着理解上的困难。
3.1光世界巡行(沪粤版八年级上册物理教学案)
3.1光世界巡行（沪粤版八年级上册物理教学案）我设计这节《光世界巡行》的物理教学案，旨在让学生通过观察、实验、讨论等方式，深入理解光的传播、反射、折射等基本概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
一、教学目标1. 让学生了解光的传播规律，掌握光的反射、折射原理。
2. 培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养科学思维。
二、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射现象及其解释，光的传播速度。
2. 教学重点：光的传播规律，光的反射、折射原理。
三、教具与学具准备1. 教具：激光笔、平面镜、玻璃板、透镜、光速测试仪等。
2. 学具：实验记录表、笔、计算器等。
四、活动过程1. 引入：利用激光笔演示光的传播，引导学生思考光的传播特点。
2. 实验一：光的反射。
让学生用激光笔照射平面镜，观察反射光的方向，记录实验数据。
3. 实验二：光的折射。
让学生用激光笔照射玻璃板，观察折射光的方向，记录实验数据。
5. 讲解：介绍光在介质中的传播速度，引导学生理解光的速度与介质的关系。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答有关光的反射、折射的问题。
五、活动重难点1. 光的折射现象及其解释。
2. 光在介质中的传播速度。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实验、讨论等方式，让学生掌握了光的传播、反射、折射等基本概念，但在光的传播速度部分，部分学生理解较困难，需要在今后的教学中加强解释和引导。
2. 拓展延伸：邀请光学专家进行讲座，让学生更深入地了解光学知识；组织学生参观光学实验室，亲身体验光学实验，提高学生的实践能力。
通过本节课的学习，我希望学生能够掌握光的传播、反射、折射等基本概念，培养观察、实验和问题解决能力，激发对物理学的兴趣。
重点和难点解析：在实验环节，我选择了激光笔、玻璃板和透镜等教具，让学生亲自进行实验操作，观察光的传播、反射和折射现象。
通过亲身体验，学生能够更直观地理解光的折射现象，并能够观察到折射光的方向。
《光世界巡行》教案设计
《光世界巡行》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）、了解光的用途，知道光与人类生活密切相关。
知道光是电磁波。
（2）、知道光在同种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影子的形成等现象。
（3）、知道光在不同介质中传播速度不同，记住真空中的光速。
2、过程与方法（1）、通过观察、思考、上网查阅资料等，了解光对人类生活的意义。
（2）、经历研究光的直线传播规律的过程，培养学生设计实验（主要是显示光路）的能力。
（3）、学会用“光线”描述光的传播路径和方向，学习用作图法分析影子的成因等光学现象。
3、情感态度与价值观通过学习光的用途，意识到物理知识与我们身边的自然现象、生活现象和社会实际的密切相联，从而激发认识“光”、研究“光”的兴趣。
二、教学重点：光在同一种均匀介质中沿直线传播。
三、教学难点：“光线”的理解四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）、光的用途（教师引入问题）“我们生活在光的世界里，那么光能为我们做些什么？”（停顿一两分钟）（学生讨论后回答）“光能使我们看见物体”“植物依靠光合作用生长”“太阳能汽车”“光纤通信”…（教师接着提问）“既然光这么重要，那么关于光，你想知道什么？你能提出哪些问题？”（停顿一两分钟）（学生讨论后回答）“光是什么？”、“光来自何处？”、“光是如何传播的？”…请同学们阅读课本47页后回答“光是什么？”（学生回答后教师强调：光本质是一种电磁波。
并对电磁波相关知识做些补充。
）（二）、光是怎样传播的（1）光源“光来自何处？”太阳、开亮的电灯和点燃的蜡烛等都能发光。
我们把这些能自行发光的物体叫做光源。
（提出问题）判断以下物体是否是光源：抛光的金属物品、锃亮的玻璃、燃烧中的火柴、月亮。
（学生回答后教师总结）以上物体中只有燃烧中的火柴是光源，其他物体均不能自行发光，都是反射其他物体发出的光。
（2）光的直线传播（教师接着提问）“光从光源发出后，是怎样传播的呢？”利用生活经验，让学生列举实例。
光世界巡行教案
光世界巡行教案教案标题：光世界巡行教案教案目标：1. 了解光的基本概念和特性；2. 探索光的传播和折射规律；3. 了解光的反射和色散现象；4. 培养学生的观察和实验设计能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍光的重要性和应用领域，例如光的传播在通信中的作用，光的折射在眼镜制造中的应用等；2. 引导学生思考光是如何传播的，以及光的传播是否有规律。
实验活动1：光的传播目的：通过实验，观察光的传播规律。
步骤：1. 准备一束激光笔和一张白纸；2. 将激光笔对准白纸，观察光线的传播路径；3. 移动激光笔的位置，再次观察光线的传播路径；4. 让学生记录实验结果，并进行讨论。
实验活动2：光的折射目的：通过实验，观察光的折射现象。
步骤：1. 准备一个透明容器和一张白纸；2. 在容器中倒入适量的水，使水面平整；3. 将容器放在白纸上，让学生观察容器中的水面和纸上的图案；4. 缓慢倾斜容器，观察水面的变化；5. 让学生记录实验结果，并进行讨论。
实验活动3：光的反射目的：通过实验，观察光的反射现象。
步骤：1. 准备一面平整的镜子和一束激光笔；2. 将激光笔对准镜子，观察光线的反射路径；3. 移动激光笔的位置，再次观察光线的反射路径；4. 让学生记录实验结果，并进行讨论。
实验活动4：光的色散目的：通过实验，观察光的色散现象。
步骤：1. 准备一个三棱镜和一束白光；2. 将白光通过三棱镜，观察光线的色散现象；3. 让学生记录实验结果，并进行讨论。
总结与评价：1. 回顾本次实验活动，总结光的基本概念和特性；2. 鼓励学生分享他们在实验中的观察和发现；3. 对学生的实验设计和观察能力进行评价，并提出改进建议。
延伸活动：1. 邀请学生进行更多有关光的实验，如光的干涉和衍射实验；2. 要求学生制作一份关于光的小册子，记录他们的实验结果和观察。
教案评估：1. 观察学生在实验中的参与程度和表现；2. 检查学生完成的小册子和书面记录；3. 与学生进行讨论和互动，评估他们对光的理解程度。
沪粤版物理八年级上册3.1《光世界巡行》教学设计
沪粤版物理八年级上册3.1《光世界巡行》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版物理八年级上册第三章的第一节《光世界巡行》。
本节课的主要内容有：光的传播、光的折射、光的反射以及光的直线传播现象。
通过本节课的学习，使学生了解光的传播特性，掌握光的折射和反射现象，并能够运用光的直线传播原理解释生活中的现象。
二、教学目标1. 让学生了解光的传播特性，掌握光的折射和反射现象。
2. 培养学生运用光的直线传播原理解释生活中的现象。
3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。
三、教学难点与重点重点：光的传播特性，光的折射和反射现象。
难点：光的折射和反射现象的原理及应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、激光笔、玻璃板、镜子。
学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示生活中的一些光现象，如激光准直、彩虹、水面成像等，引导学生关注这些现象，激发学生对光的传播、折射和反射的兴趣。
2. 光的世界：（1）光的传播：介绍光在真空和介质中的传播特点，引导学生理解光的直线传播原理。
（2）光的折射：通过实验演示，让学生观察光从一种介质进入另一种介质时的传播方向变化，解释折射现象。
（3）光的反射：通过实验演示，让学生观察光射到物体表面时的反射现象，解释反射定律。
3. 光的直线传播原理：通过实例讲解，让学生了解光在同种均匀介质中沿直线传播的特点，并能够运用光的直线传播原理解释生活中的现象。
4. 课堂练习：5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：光的传播、光的折射、光的反射、光的直线传播原理。
七、作业设计（1）光在真空中传播的速度是多少？（2）光从空气进入水中的折射角和入射角之间的关系是什么？（3）光射到物体表面时，反射光线、入射光线和法线之间的关系是什么？2. 答案：（1）光在真空中传播的速度是3×10^8 m/s。
（2）光从空气进入水中时，折射角小于入射角。
（3）光射到物体表面时，反射光线、入射光线和法线之间遵循反射定律。
“31光世界巡行”教学设计
“3.1 光世界巡行”教学设计知识与技能：1.了解光的作用，知道光与人类生活密切相关。
2.知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，会用光的直线传播规律解释影子的形成等现象。
3.知道光在不同介质中传播速度不同，记住真空中的光速。
过程与方法：4会用“光线”描述光的传播路径和方向，学习用“作图法”分析影子的成因等光学现象。
情感态度与价值观：5.通过学习光的用途，意识到物理知识与身边的生活现象、自然现象和社会实际密切相连，从而激发认识“光”研究“光”的兴趣。
教学重点：光的直线传播。
教学难点：建立“光线”模型，并运用“光线”分析影子的成因等现象。
多媒体及课件一、引导课题媒体展示：彩虹及有关有趣的光现象图片，问题：光的现象很有趣，我们生活在光的世界里，关于光，你想知道些什么？板书：第三章光和眼睛3.1 光世界巡行二、新课教学（一）. 光能为我们做些什么：阅读课本，了解光的作用：学生汇报光的应用，同时媒体展示。
（1）光能使我们看到物体；（2）地球上花草树木在阳光下进行光合作用才能生长；（3）太阳光能使冰雪熔化，给我们带来温暖；（4）利用光还可以产生电能等。
3.除了上述例子外，你还能举出一些光的其他用途吗？（二）光是怎样传播的媒体展示：太阳、电灯、点燃的蜡烛等，引出光源概念1．光源：能自行发光的物体列举几例：。
思考：萤火虫、电灯、蜡烛、月亮、红宝石中，属于光源的有。
探究光的传播提出问题：媒体展示：生活中光沿直线传播的图片，问这几幅图说明了什么？光在空气中是沿传播的。
你还知道哪些现象也能说明这一点，请举例说明。
猜一猜：光在水中和玻璃中还会是沿直线传播吗？媒体展示：“光在均匀水中沿直线传播、光在不均匀水中传播方向发生弯曲”的实验视频，学生观看。
引导学生分析归纳得出实验的结论：2.光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
介绍光线光线：用一条带箭头的形象化地表示光的传播路径和方向的直线。
媒体展示一条光线、平行光线、点光源发出的发散光线讲解：光线是一种模型，并不是真实存在的3.光的直线传播原理的应用（1）解释现象①影子的形成。
3.1光世界巡行 教学设计
“光世界巡行”教学设计（一）教学目标：1.知识与技能（1）.了解光的作用，知道光和人类密切相关。
（2）知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，会用光的直线传播规律解释影子的形成等现象。
（3）知道光在不同介质中传播速度不同，记住真空中的光速。
（4）了解白光的组成和不同色光混合的现象，知道光的三基色。
2.过程与方法（5）会用“光线”描述光的传播路径和方向，学习用“作图法”分析影子的成因等光学现象。
（6）经历把太阳光分解为七色光的实验过程，从光的色散现象中认识到白光是复色光。
3.情感态度与价值观（7）通过学习光的用途，意识到物理知识与身边的生活现象、自然现象和社会实际密切相连，从而激发认识“光”、研究“光”的兴趣。
（8）通过研究光的色散和不同色光混合的现象，体会自然界的神奇美妙，体验探究与发现的快乐。
（二）教学仪器：激光笔（三）教学重点、难点重点：光的直线传播，光的色散。
难点：利用光线分析影子成因。
（四）教学方法：实验探究、观察分析（五）教学过程:一、新课引入师：同学们上课之前我们先一起来欣赏一段美丽的舞蹈（播放影子舞）。
师：这个舞蹈美不美？生：美。
师：你们想不想知道舞蹈中的小白兔是怎么形成的？生：想师：为了解开同学们心中的疑问，下面我们一起走进光的世界探究光的奥秘。
板书：3.1光世界巡行二、新课教学1.光能为我们做什么？师：生活中的光能为我们做些什么呢？投影图片师：图3-1有了光，我们可以怎么样？生：看见物体。
师：图3-2植物可以利用光做什么？生：光合作用。
师：图3-3光可以使太阳能汽车奔驰，光能可以转化成什么能被我们利用？生：电能。
师：图3-4光在通信上有什么应用生：扩大容量和提高传输速度。
师：同学们还能说说光有哪些用途呢？生：消毒、照明、取暖等师：如果没有光，我们的世界将会怎样呢？同学们想象一下生;什么也看不见。
师：既然光这么重要，和我们的生活密切相关，那么日常生活中的光从哪里来呢？2.光是怎样传播的？（1）光源生：太阳、电灯等。
沪粤版八年级物理上册第三章1.光世界巡行教案
沪粤版八年级物理上册第三章1. 光世界巡行教案我作为一名经验丰富的幼儿园教师，一直致力于为孩子们提供一个充满乐趣和挑战的学习环境。
在设计本节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以激发孩子们的学习兴趣和参与度。
本节课的目的是让孩子们了解光的传播和反射现象，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和反射现象；2. 培养学生观察、思考、动手和表达能力；3. 培养学生团队协作和分享精神。
二、教学难点与重点：1. 光的传播和反射现象的理解；2. 运用观察、思考、动手和表达能力解决实际问题。
三、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如镜子、光源等）；2. 学具：每人一份实验器材、画笔、画纸。
四、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的谜语，引发学生对光的兴趣，如“白天看不见，晚上亮堂堂，照得万物亮，却不能摸得着。
”让学生猜测是什么，进而引出本节课的主题——光。
2. 光的传播：讲解光的传播原理，用多媒体课件展示光在同种均匀介质中沿直线传播的例子，如日食、月食、小孔成像等。
让学生观察并思考，引导学生发现光的传播特点。
3. 光的反射：讲解光的反射原理，用实验器材进行现场演示，让学生观察光在平面镜上的反射现象。
引导学生动手操作，观察并记录反射光的方向。
4. 应用练习：让学生运用所学的光的反射知识，解决实际问题，如设计一个反射光线较强的照明装置。
学生分组讨论，动手制作，并展示成果。
五、活动重难点：1. 光的传播和反射现象的理解；2. 运用观察、思考、动手和表达能力解决实际问题。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过情境教学法和互动式教学法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了光的传播和反射现象。
在活动过程中，学生积极参与，动手实践，充分发挥了主体作用。
但在时间安排上，可以更加合理，确保每个学生都有足够的时间进行思考和表达。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行光的反射实验，探索更多反射现象，如制作潜望镜、反射镜等。
沪粤版八年级物理3.1光世界巡行教案
沪粤版八年级物理 3.1 光世界巡行教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和发展为出发点，精心设计每一节活动。
这次的活动是我设计的一节科学探索活动，主题是"光世界巡行"。
一、设计意图在这次活动中，我希望通过有趣的光线游戏和探索活动，让幼儿对光线有初步的认识，培养他们的观察力、动手能力和合作意识。
同时，我也希望通过这次活动，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿对光线有初步的认识，知道光线是从光源发射出来的。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿对光线有初步的认识，知道光线是可以传播的。
难点：培养幼儿的观察力和动手能力，让他们能够通过实践操作，发现光线的传播规律。
四、教具与学具准备教具：手电筒、透明胶带、彩色纸、白纸、尺子学具：每个幼儿一份，包括手电筒、透明胶带、彩色纸、白纸、尺子五、活动过程1. 引入：我会向幼儿展示手电筒，并问他们："你们知道这是什么吗？你们觉得光线是从哪里来的呢？"通过这个问题，引出今天的主题——光线。
2. 探索光线：我会给每个幼儿发放一份材料，让他们用手电筒照射彩色纸和白纸，观察光线在彩色纸和白纸上的反射情况。
然后，我会让他们把彩色纸放在手电筒上，观察光线的传播情况。
通过这个实践活动，让幼儿观察和体验光线的传播和反射。
4. 手工制作：我会引导幼儿用透明胶带把手电筒和白纸固定在一起，制作一个简单的光线传播模型。
通过这个活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
5. 展示和分享：我会让幼儿把自己的作品展示给大家，并分享自己的制作过程和感受。
通过这个活动，培养幼儿的自信和表达能力。
六、活动重难点重点：让幼儿对光线有初步的认识，知道光线是可以传播的。
难点：培养幼儿的观察力和动手能力，让他们能够通过实践操作，发现光线的传播规律。
七、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这次活动的效果，看看幼儿是否达到了教学目标，教学难点是否得到了解决。
3.1光世界巡行教案
全县物理优质课赛课教案3、1光世界巡行一、教学目标1、知识与技能（1）了解光的作用，知道光与人类生活密切相关。
（2）知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，会用光的直线传播规律解释子的形成、日食、月食、小孔成像等。
（3）知道光在不同介质中传播速度不同，记住真空中的光速。
（4）了解白光的组成和不同色光混合的现象，知道光的三基色。
2、过程与方法(1) 会用“光线”描述光的传播路径和方向，学习用“作图法”分析影子的成因等光学现象。
(2) 经历把太阳光分解为七种色光的实验过程，从色散现象中认识到白光是复色光。
3、情感态度与价值观（1）通过学习光的用途，意识到物理知识与身边的生活现象、自然现象和社会实践密切相联，从而激发认识“光”、研究“光”的兴趣。
（2）通过研究光的色散和不同色光混合的现象，体会自然现象的神奇美妙，体验探究与发现的快乐。
二、教学重点、难点：1、重点：光的直线传播、光的色散。
2、难点：如何让学生认识“光线”这一模型，并运用“光线”分析影子的成因等现象。
三、教具准备：激光笔、盛有清水的大烧杯、牛奶、滴管、果冻（大块的）、光屏、玻璃砖、装有烟雾的矿泉水瓶、多媒体课件四、教学程序设计：（一）利用美丽的光现象，引入新课。
用多媒体播放一组精彩的光现象的图片，拉近光学与学生生活的距离，让学生在享受视觉盛宴的同时感受这个五光十色、绚丽多彩的世界。
在同学们畅想中拉开本节课的光学之旅。
（二）讲授新课一、光能为我们做些什么利用刚刚的图片作为引玉之砖，告诉学生我们生活在光的世界里，光每时每刻都在为我们服务，引导学生讨论：光能为我们做些什么？在学生讨论的基础上，得出光的作用。
并让学生设想：假如没有光，世界会变成什么样子呢？从而体会到光的重要性。
既然光如此重要，那么关于光，你想知道什么？你能提出哪些问题？（学生可能提出五花八门的问题，有的问题正是接下来所要研究的，可板书下来；有的问题本节不能解决，可向学生说明；有的超越初中范畴，仍要给学生积极评价）二、光是怎样传播的1、光源：接前一个环节，学生自由提问引出问题：光来自何处？针对问题，首先让学生举例说明。
光世界巡行(示范教案)
第1节光世界巡行教学目标1．了解光源。
2. 理解光沿直线传播及其应用。
3．了解光在真空和空气中的传播速度。
4. 通过观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象以及小孔成像实验，理解实验是研究物问题的重要方法。
5. 探究色光的混合，知道白光是由色光组成的。
6. 知道光的三基色，能根据光的色散现象和三基色原理解释生活中的相关现象。
7.通过观察、实验探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，养成学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
教学重点及难点教学重点：光的直线传播；光的色散及色光的混合。
教学难点：用光的直线传播来解释简单的光现象。
课前准备教师：课件、激光灯、牛奶水及容器、蔗糖、热水、搅拌器。
盘子、平面镜、水、放大镜、手电筒、三棱镜、白纸。
学生：激光灯、喷雾器、牛奶水及容器、玻璃砖、蜡烛、火柴、自制小孔成像器具。
教学过程一、导入新课教师PPT展示（凿壁偷光）提出问题：你知道故事的主人公匡衡为什么要偷光？这个故事，对你有哪些启发？学生观看图片学生回答：光可以让人看见竹简上面的字，学习匡衡读书时刻苦用功的精神。
师：有了光，我们才可以看到一个清晰明亮的世界，光可以使我们的生活变得多姿多彩。
所以，我们的生活离不开光。
那么，光是从哪里来的？它是如何传播的？它有哪些性质呢？从今天开始，让我们一起来探究光现象，这节课，我们来学习第三章第1节。
二、新课讲授（一）光源师问：光是从哪里发出来的？你能说出哪些物体可以发光？学生思考并回答：太阳、电灯、蜡烛、火炬、水母等。
根据学生的回答出示相关图片总结：自行发光的物体叫光源。
（二）光的直线传播1．光沿直线传播师：生活中有各种各样的光，使我们的世界变得五彩缤纷，那么，光是如何传播的？请大家先回忆声音是如何传播的？学生回忆：声音的传播需要介质，真空不能传声。
师：光可以在真空中传播吗？学生思考回答：阳光、月光、星光从太空中传播到地球上，说明光可以在真空中传播。
师：光在其他介质中是如何传播的？请大家根据自己的生活经验并结合课件图片说出你的看法。
沪粤版八年级来物理上册第三章第一节光世界巡行教学设计
沪粤版八年级来物理上册第三章第一节光世界巡行教学设计我的教学设计旨在让学生们能够通过观察、思考、实践，深入理解光的特性和现象，培养他们的观察能力、思维能力和动手能力。
一、教学目标：1. 让学生了解光的传播、反射、折射等基本概念。
2. 培养学生通过实验观察光的现象，提高他们的实践操作能力。
3. 引导学生运用物理知识解释生活中的光现象，提高他们的学以致用能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：光的传播规律、反射和折射的原理。
2. 教学重点：光的传播现象、反射和折射现象的观察与解释。
三、教具与学具准备：1. 教具：激光笔、镜子、玻璃板、透明塑料尺、白纸等。
2. 学具：每人一份实验套件，包括激光笔、镜子、玻璃板、透明塑料尺、白纸等。
四、活动过程：1. 引入：上课之初，我用激光笔射向天花板，让学生观察光线的传播路径，引发他们对光的传播特性的思考。
2. 光的传播：讲解光的传播原理，让学生理解光在同种均匀介质中沿直线传播的特性。
3. 反射：进行镜子实验，让学生观察并解释镜面反射的现象，引导学生理解反射原理。
4. 折射：通过玻璃板实验，让学生观察光从一种介质进入另一种介质的折射现象，解释折射原理。
5. 实践操作：学生们分组进行实验，用激光笔、镜子、玻璃板等教具学具进行实践操作，观察并记录光的现象。
五、活动重难点：1. 光的传播规律：让学生通过实验观察，理解光在同种均匀介质中沿直线传播的特性。
2. 反射和折射原理：引导学生通过实验现象，理解反射和折射的原理。
六、课后反思及拓展延伸：1. 反思：回顾本节课的教学，检查是否达到了教学目标，学生是否掌握了光的传播、反射、折射等基本概念。
2. 拓展延伸：布置课后作业，让学生运用所学知识解释生活中的光现象，提高他们的学以致用能力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键细节是值得我们重点关注的。
引入环节的设计；教学目标的设定；接着，活动的过程设计；课后反思及拓展延伸。
沪粤版八年级物理上册第三章3.1光世界巡行教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示一组日常生活中的光学现象图片，如日食、彩虹、镜子中的倒影等，引发学生的思考：这些现象是如何产生的？它们之间有没有什么共同之处？
2.学生分享自己对光学现象的观察和认识，教师适时引导，概括出光在生活中的重要作用。
4.拓展阅读：推荐学生阅读与光学相关的科普文章或书籍，了解光学在科学技术、艺术等领域的前沿应用，拓宽知识视野。
5.家庭实验：鼓励学生利用生活中的物品进行光学实验，如制作简易的望远镜、显微镜等，培养动手操作能力和创新意识。
6.课堂反馈：要求学生针对本节课的学习内容、教学方法、课堂氛围等方面提出建议和意见，以帮助教师不断优化教学。
1.重点：光的传播、反射、折射等基本概念和规律的理解与应用；光学仪器的使用及实验操作。
2.难点：光学规律的探究和实验设计；光的色散现象的理解；光学现象在实际生活中的应用。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生从生活实际中发现光学问题，激发学生的探究欲望。
（2）运用实验法，让学生亲身体验光的传播、反射、折射等现象，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调光学知识在实际生活中的重要性。
4.学生在讨论过程中相互学习、相互启发，提高问题解决能力和合作能力。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计具有针对性的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
2.练习题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖光的传播、反射、折射等知识点。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.抓住学生的好奇心，激发他们对光学现象的探究兴趣。
沪粤版物理八年级上册3.1《光世界巡行》教学设计
-设计形式多样的评价方式，如实验报告、小组讨论、光学知识竞赛等，全面评估学生的学习成果。
-及时给予学生反馈，鼓励他们不断进步，培养自信、自主的学习品质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计
-利用多媒体展示一组光现象的图片，如日食、彩虹、水面倒影等，引发学生对光的关注。
二、学情分析
八年级学生对光现象已有一定的直观认识，但对其背后的科学原理尚缺乏深入了解。在学科基础上，学生已经掌握了基本的物理概念和实验技能，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。然而，光学作为物理学的一个重要分支，对学生而言仍存在一定的难度，特别是在光的反射、折射等抽象概念的理解上。
此外，学生在学习过程中容易出现注意力分散、动手操作能力不足等问题。因此，在本章节的教学中，教师应关注以下几点：
-光的反射：讲解光的反射现象，阐述反射定律，并通过实例分析光的反射在日常生活中的应用。
-光的折射：解释光的折射现象，介绍折射定律，举例说明光的折射在生活中的应用。
2.教学方法
-采用讲授法、举例法、图示法等多种教学方法，帮助学生理解光学知识。
-结合生活实例，让学生感受光学知识在实际中的应用。
（三）学生小组讨论
-拍摄一段关于光学现象的视频，如日食、彩虹等，并配以文字解说，分享给同学。
4.合作作业：
-以小组为单位，共同完成一份光学知识海报，要求内容丰富、设计美观，展示光学知识在实际生活中的应用。
-小组内进行光学知识竞赛，互相提问、解答，提高团队合作能力和光学知识的掌握程度。
作业要求：
1.作业内容要结合课堂所学知识，注重理论与实践相结合。
4.合作学习，提高能力
-组织学生进行分组讨论，鼓励他们分享学习心得，培养学生的合作精神和沟通能力。
八年级物理上册《光世界巡行》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生主动探究、合作学习的意识。
2.运用问题驱动、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.设计有趣的物理实验，让学生在动手操作中感受光现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4.引导学生运用所学知识解释生活中的光学现象，提高学生理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对光的兴趣，激发学生探索自然科学的热情。
2.通过学习光的传播、反射、折射等现象，使学生感受到物理学的奥妙，增强学生的学科自信。
3.引导学生关注光学技术在生活中的应用，培养学生的科技创新意识。
4.结合光学知识，教育学生爱护眼睛，养成良好的用眼习惯。
-各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
2.设计意图：
-培养学生的合作学习能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
-通过讨论，让学生在互动中深化对光学知识的理解。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计一系列光学题目，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
1ห้องสมุดไป่ตู้教学活动：
-布置与光的传播、反射、折射等相关的练习题，让学生独立完成。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.光的传播、反射、折射等基本概念的理解和掌握。
2.光的色散现象及其与波长、频率的关系。
3.光的实验操作和数据分析能力的培养。
4.光在科技发展中的作用及其在日常生活中的应用。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动法，引导学生从生活实际中发现问题，激发学生的学习兴趣。
4.教学拓展：
《光世界巡行》教案
《光世界巡行》教案《光世界巡行》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道白光由色光组成2、了解光的三基色，颜料的三原色（二）过程与方法学生根据光的三基色和颜料的三原色原理，自己设计活动，验证自然界中各种不同颜色的光和颜料都可以由三基色或三原色混合而成。
（三）情感、态度、价值观：能够积极地思考一些光的问题，通过思索问题进一步激发学生的探究有关光的问题。
二、教学重、难点重点：1、通过了解光如何为人类服务，培养学生查资料收集信息的能力，平时注意观察，了解周围的事物的习惯，关注高科技的发展。
2、光的色散现象，光的“三基色”。
3、通过揭示色彩的奥秘，激发学生的好奇心和对物理学的兴趣。
难点：1、演示白色色散的实验。
2、不透明体的颜色由反射光的颜色决定，透明体的颜色由透过色光决定。
三、教学用具：三棱镜、铁架台、光屏、三只手电筒、红、绿、蓝三种颜色、透明纸、红苹果、绘画颜料盒，实物投影仪、课件、多媒体设备四、教学过程：（一）新课引入1、让学生感受五光十色的大自然及城市夜景的美丽。
展现：①黄昏的夕阳景色②城市夜晚的霓虹灯③密密树林中的阳光④北京天安门广场和上海的东方明珠夜景⑤上海APKE会议结束的庆祝盛况。
配文：由于阳光，大自然变得如此色彩斑斓；密密的树林挡不住阳光“直”的追求；神秘的X光让我们可以看到手指的骨骼，五光十色的灯光给黑夜的城市带来光明，并把城市装点得如此华丽，看，这是上海的东方明珠，这是北京天安门广场，这是厦门的鼓浪屿，这是福州五一广场上空交相辉映的光束，这是上海APKE会议结束时上海的庆祝盛况，随着礼花炮声的阵阵轰鸣，空中的礼花上下飞舞，千姿百态，有的似蛟龙狂舞，有的如天女散花，她们争着、抢着向人们展示自己的美丽、漂亮的身影，整个城市夜空被这姹紫嫣红、五颜六色的礼花，装点成了光的世界，花的海洋、黄浦江边的光把城市的.夜晚打扮得如此美丽、动人，令人心旷神怡：音乐瀑布随着音乐时起时落，变幻莫测、气象万千。
光世界巡行教案
光世界巡行教案光世界巡行教案一、教学内容1. 了解光的特性和传播方式。
2. 探究光的反射、折射和反射规律。
3. 理解光的颜色和颜色的混合。
4. 了解光对物体的成像和光学器件的原理。
二、教学目标1. 知识目标：掌握光的特性、传播方式、反射、折射规律，了解光的颜色和混合，了解光对物体的成像和光学器件的原理。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、探究和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对光学知识的兴趣，培养学生团队合作和分享的精神。
三、教学过程1. 导入环节教师可以向学生介绍光的特性和传播方式，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解根据教学内容，讲解光的反射、折射和反射规律。
通过实例和图示，让学生理解和记忆相关概念和公式。
3. 实验探究让学生进行一些简单的实验，如光线的传播、反射和折射实验，颜色的混合实验等，通过实验让学生亲自参与和观察，巩固和理解光学知识。
4. 休息活动在实验之间，可以设置一些小游戏或休息活动，让学生放松身心，保持活跃的学习状态。
5. 深化应用通过实例分析和讨论，让学生了解光对物体的成像原理，如摄影机、放大镜、望远镜等。
让学生掌握光学器件的使用方法和原理。
6. 总结复习对本次课程的重点知识进行总结和复习，梳理思路，强化记忆。
7. 课后作业布置一些与课程内容相关的习题或任务，让学生巩固和应用所学的知识。
四、教学评价1. 观察学生在实验和讨论环节的表现，评价学生的观察和实验能力。
2. 检查学生课后作业的完成情况，评价学生对知识的理解和应用能力。
3. 在教学过程中，积极引导学生解决问题和分享经验，评价学生的合作和分享能力。
4. 下课后，可以与学生进行反馈，听取他们对课程的评价和建议，及时调整教学方法。
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《光世界巡行》教学设计
教材分析：
本节所选的教学内容是沪粤版八年级上册光学第一节内容。
本节内容是光学的开篇第一节，主要内容有光的用途，光源，探究光在同一种均匀介质中传播的特点，光线，光的传播速度，让学生了解光的用途，认识光对人类生活的重要意义。
光的直线传播、光线等是学习几何光学的基础，为进一步学习光的反射和折射，提供知识和方法上的准备。
课本一开始用丰富的图片介绍了光对人类的贡献，把学生带进绚丽多彩的光世界，学生通过观察身边的现象，意识到人类的生活离不开光，从而激发认识光，研究光的兴趣，课本接着按照人们认知事物的规律，顺理成章，了解到光是什么，研究光来自何处，怎样传播，传播有多快。
教学目标：
知识与技能
1、了解光的用途，知道光与人类生活密切相关。
知道光是电磁波。
2、知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能解释影子的形成等现象。
3、知道光在不同的介质中传播的速度不同，记住真空中的光速。
过程与方法
1、通过观察、思考和上网查阅资料等方式，了解光对人类生活的意义。
2、经历研究光的直线传播规律的过程。
情感、态度与价值观
通过学习光的用途，意识到物理知识与我们身边的自然现象、生活现象和社会实际密切相连，从而激发认识“光”，研究“光”的兴趣。
教学重点：
1、光源的辨别；
2、光在同一种均匀物质中沿直线传播；
3、学会用“光的直线传播”解释影子，日食，月事等生活或是自然中的现象；教学难点：
学会用“光线”模型来分析影子的成因。
教学准备：
PPT课件，小孔成像实验器材，教学视频
教学方法：
实验法、自主探究法、小组合作法，演示法和讲授法等
课时：
1课时
教学过程：
一、导入：用多媒体播放图片，如舞台的灯光，灯塔的光，玻璃幕墙的光。
说明：图片是用百度搜索来的，在IE中输入“”，并选择图片选项卡，在对话框中分别输入关键字“舞台的灯光”“灯塔的光”“玻璃幕墙的光”，从搜索结果中选择适合教学的图片。
如上图所示。
二、教学内容：
1、光能为我们做些什么？通过幻灯片播放相关的图片，让学生总结光对人类意义有哪些方面：
在备课中，以“苹果”、“向日葵”、“太阳能热水器”、“光导纤维”、“冰雪
融化”为关键字，在百度上查找适合教学的图片，将图片下载下来，粘贴到PPT中。
学生通过观看图片，总结光对人类生活的影响，主要有以下几个方面：
1）光能使我们看见物体；2）光合作用使植物生长；3）太阳能热水器；4）光导纤维在现在通信中的应用；5)使冰雪融化
2、讲授光的定义：光是一种电磁波，平常看到的光称之为“可见光”，一般指能引起视觉的电磁波。
要求学生独立阅读课本P47的信息浏览“光是什么”，进一步了解光是什么？
3、光源的概念：能自行发光的物体。
解释此定义的关键词语：自行发光的物体，还要强调一个正在发光，如不发光的电灯就不是光源，发光的电灯是光源。
用幻灯片展示几幅图片，让学生辨别哪些是光源。
（通过百度搜索这些图片，在搜索中，以光源的具体名称作为关键字，如“蜡烛”、“太阳”、“萤火虫”、“荧光棒”及“宝石”，选择适合教学的图片下载下来）
在课堂中，学生对于萤火虫、荧光棒以及宝石是不是光源有争论，教师要适时地引导，一是从光源本身的定义出发，要是自行发光，而且还要是正在发光；如果从光源的定义不能解决，就借助于互联网，通过从互联网上查阅资料，来分辨萤火虫、荧光棒以及宝石是否是光源。
以查阅萤火虫为例，在百度的对话框中输入关键字“萤火虫”，在出现的结果选项中选择一个合适的答案，如/view/1482.htm；或者输入“萤火虫之光”，在出现的结果选项中选择一个合适的答案，如
/view/3034403.htm；或者输入“萤火虫的发光原理”，在出现的结果选项中选择一个合适的答案，如
/czwl/jszx/tbjx/tb8s/tb8s2/jc2/201011/t20101112_969925 .htm，从这几个结果中认真阅读，可以得出萤火虫是否是光源。
让学生自己动手查阅荧光棒和宝石是否是光源，并在小组内交流。
3、光是怎样传播的。
用百度的图片搜素功能，以关键词“光沿直线传播”搜索图片，在搜索结果中选择适合教学的图片，如下图所示。
通过此图片给学生“光是沿直线传播”的直观感受，有助于学生理解。
探究光在同一种均匀介质中沿直线传播。
实验目的光在同一种均匀介质中沿直线传播
实验器材盛有清水的大烧杯，牛奶，玻璃砖，果冻（大块的），激光笔
实验步骤1、用激光笔照射盛有清水的大烧杯，观察现象；
2、用激光笔照射玻璃砖，观察现象；
3、用激光笔照射果冻，观察现象；
4、用激光笔照射盛有清水的大烧杯，并在烧杯中逐渐加入牛奶，观
察现象；
实验现象记录及分析
结论
光在均匀介质中沿直线传播。
在不同的介质中传播方向改
变，在不均匀的介质中发生弯曲。
思考:我们在早晨看到的太阳，就是实实在在的太阳吗？（要求学生用百度查阅资料来解答，并用Word将结果整理保存，结果要求文字说明和图片，并将文件上传到教师机上，并共享，供其他学生浏览，并评选最好的作品。
）
讲授光线的定义：通常我们用一条带箭头的直线，形象地描述光的传播路径和方向，这样的直线叫做光线。
教师在黑板上画出光线，为学生示例如何用光线来描述光。
5、光的沿直线传播的应用：
在备课中以“小孔成像”、“影子”、“军队整队集合”、“日食”、“月食”为关键字在百度中搜索适合教学的图片和相关的视频。
1）小孔成像。
让学生动手演示小孔成像的实验，然后再用多媒体播放相关视频，让学生尝试画出光线。
2）取直线。
学生自己联系实际，并通过百度搜素相关的图片。
3）限制视线：比如，井底之蛙，让学生动手画出青蛙视野的光路图。
4）影子的形成：
提问：同学们知道日食和月食是如何形成的吗？
首先让学生自己谈谈，虽然说的不是很好，但是给予学生表达的机会。
教师不直接告诉学生关于日食和月食是如何形成的，而是让学生自己通过百度查资料，了解日食和
月食的成因。
如在百度中输入“日食形成的原因”可以有结果
/rishi/rishi_xingcheng.asp；日食视频：
/programs/view/xnRynD6Llvg；月食形成的原因：
/knowledge/2011-12/05/content_442752.htm；月食视频：/show/kkQN6NoLG83pAT3l.html，
/v_show/id_XNDA0OTczNjg=.html
知识拓展：同学们知道皮影戏吗，它可是中国汉族民间的一门古老传统艺术，其原理就是光的沿直线传播。
请同学们通过百度查找相关的资料和视频，感受皮影戏的魅力和中国的灿烂文化。
6、光速
用设问引出光速：光瞬息可达，它的传播需要时间吗？有学生自己阅读课本，并计算太阳光传到地球上的时间？
学生自己通过百度查阅太阳与地球之间的距离，然后计算。
光速C=3.0×108m/s,这是指真空中的速度。
请同学们用百度查阅光在其他介质中的传播速度，并填写下表，通过比较表中的数值，得出结论---光在真空中的速度最快。
介质光的速度
真空
水
玻璃
思考1：如果现在有一飞机，飞行的速度是光速，那么大家计算一下，从这里到美国的华盛顿需要多长的时间。
提示：用百度查询中国到华盛顿的距离，并在结果页中找到具体的数值。
具体数值见/question/46675625.html
思考2：光一年能走多远？（学生自己计算）
结论：光在一年里走的距离为9.46×1012km，这一长度
．．叫做一光年。
在天文学上来表示天体的距离。
课堂小结：先给学生几分钟的时间来阅读课本，并对知识进行简单的梳理，然后由学生自己总结学习内容，谈谈学习体会和感受。
作业：
1、完成课本P49中的《自我评价与作业》；
2、预习3.2节---探究光的反射定律。
教学反思：
本节内容是光学的开始部分，没有什么难度，重要的是培养学生的好奇感和学习的兴趣。
在教案设计中，主要依据教学目标，选择与学生日常生活相关的例子，和具有现代气息的例子，引发学生的好奇和兴趣，进而是学生能够积极思考。
在教学中采取多种教学手段相结合的方式，用多媒体和丰富的图片，给学生强烈的视觉刺激；让学生自己通过互联网学生，锻炼了学生的自主学习能力，培养的学生的利用网络解决实际问题的能力；用实验再现了物理现象，锻炼学生的动手能力和严谨的科学精神；同时让学生适时地动手，这样不是的学生长期的面对一种单调的教学生方式，多种教学手段的配合使用，充分地调动了学生的手、脑。
在教学中要充分相信学生的能力，多给学生表现的机会。
在以后的教学中，要多在课前谋划，使自己更多地退到后面，把学生推到前面，放手让学生通过自主阅读，小组探究，实验，查阅资料以及借助互联网等方式来学习，不单单关注学生每节课学习了多少知识，更多的关注学生用何种方式学习知识学习是的精神面貌，让学生在快乐中获得知识，在快乐中成长。
个人声明：
著作权与使用申明：获奖作品的作者享有作品的著作权，并同意授权《中国教育信息化》杂志社与百度公司中小学互联网应用项目相关推广活动中以非商业目的对该获奖作品
进行复制、使用、编辑、改编等。