校园体育文化的特征
浅析高校体育文化的特征与功能
只单独对大脑进行发展是不健康的成长方式， 这也就是体育存在的目的，只有知识教育与体育教 育并重，才能全面的提高学生素质，高校体育文化 活动是高校学生丰富多彩的校园生活中的一部分， 是培养学生兴趣，锻炼学生能力的有效途径，对学 生将来面向社会、进入社会起到很大的帮助，全面 的发挥出体育的魅力与内涵，让高校体育文化得到 学生的认可，让学生积极加入进来，形成一种独特 的校园风格。
一、高校体育文化的概述 体育不是一种只靠生理身体的运动项目，同 时也要结合人的智慧、经验等才能取得较好的成绩， 高校体育文化正是集生理、心理等元素于一身的运 动形态，使学生得到德智体美全方位的成长发展 [1]。 学生可以在活动的过程中树立正确的人生观、世界 观、价值观，高校体育文化不仅仅局限在校园之中， 同时也是学生与世界体育接轨的跳板，许多高校也 都联合举办比赛，通过体育文化促进学校之间的交 流，高校体育文化同时也是学校校风学风的一个体 现。 二、高校体育文化的特征 1、发展性 高校体育文化活动的内涵丰富，而且种类繁 多，学生可以在日常生活中自主选择自己所喜欢的 项目参加，或者也可以尝试突破自我，选择自己弱 势的项目，从而锻炼自己弱势的能力，将自己所学 到的知识应用其中，培养体育文化素养，在活动中 发现自我，树立自信心，这对于即将步入社会的学 生具有较大的作用，学生在参与活动的同时也可以 寻找到自己的优点与不足，还可以通过参加活动得 知自己的兴趣与发展方向，在享受活动娱乐的同时， 也可以对身心健康的发展起到慢慢渗透的作用 [2]。 2、统一性 高校体育文化将个体的特性与团体的共性进
高校体育文化的特征功能与加强建设的建议-2019年文档
高校体育文化的特征功能与加强建设的建议良好的高校文化氛围是无声的育人载体，对大学生的思想观念、价值取向和行为方式都会产生潜移默化的影响，具有重要的育人功能。
高校体育文化是高校文化中与体育有直接关系的一部分，其中包括体育文化精神、体育物质文化、体育制度文化和体育教育文化。
体育文化是高校内所呈现出的一种特定的文化氛围，是现代教育与现代体育交汇的结晶，它是以学生为主体、以体育活动为主要内容、以高校为主要空间、以高校精神为主要特征的一种体育文化。
高校体育文化是对大学生进行体育教育，促进大学生身心健康，具有时代特征的一种群体文化，为了加深人们对高校体育文化的认识，充分发挥高校体育文化的教育功能。
推进高校精神文明建设，营造良好的高校文化氛围以及全面推进素质教育具有积极的作用。
一、高校体育文化的特征高校体育文化是高校在长期教育实践中逐渐形成的。
由于高校文化是在社会文化环境和高校自身发展的合力作用下形成的，因而高校文化从总体上看是客观的、独立的、开放的。
它是以一定的社会政治，经济，教育，文化，体育等条件为基础，以高校师生员工为主体，由高校的体育环境和学生的需求相融会形成的。
高校体育文化是具有高校特色和健康生活气氛的一种大众文化，具有较高的层次和品位，它集健身，消遣，娱乐，传播文化等功能于一身，是大学生文化生活中的一项重要内容（一）集体性和独立性统一的特征高校体育文化是集体性和独立性相互交织和融合的文化。
在高校体育文化中，无论是个人竞技还是群体比赛，体力的增强，技能的提高，体育道德风尚的振兴，集体和同伴的赞许和肯定，参与者都会产生积极的情绪，感到由衷的高兴；同时，优点和弱点的暴露，也会使参与者的自我意识得到增强，不断激励自我，挑战极限，并在高校体育文化的大环境中进行调，这对个性的完善和发展是十分有益的。
高校体育文化建设作为高校的重要组成部分，以其内容的丰富性和开放性、主体的广泛性和形式的多样性，已成为当今高校教育的有效手段。
校园体育文化及其特点和功能探析
校园体育文化及其特点和功能探析进入21 世纪，人才的培养模式将逐步由应试教育过渡到素质教育，而素质教育的目的就是提高学生的综合能力，为社会培养和造就大批德才兼备的合格人才。
而校园体育文化相对于校园文化来说是一种亚文化，也是近年来跃入人们视野的热点文化。
校园体育文化作为校园文化的重要组成部分，将以其独有的特点和功能，在实施素质教育中起着其他学科不可替代的作用。
为此，本文特对校园体育文化及其特点和功能探讨和分析。
一、校园体育文化的涵义校园体育文化是以学生为主体的，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为特征的一种群体文化，校园文化作为一种社会文化，是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件下，由学校广大师生在实践过程中共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。
从广义讲，校园体育文化是学校广大师生员工在学校现存的环境中，在学校体育教育、学习和活动过程创造出来的物质与精神的所有内容；从狭义上说，校园体育文化是指在学校教学环境下，以学生为主体，以教师为主导，在各种体育活动中相互作用创造出来的学校文化形态之一，具体包括体育精神、体育的价值观念、体育道德和体育能力。
校园体育文化是一种特别的文化现象，它既是校园文化的一部分，又是体育文化的一部分，是校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围，是学生实施体育教育，促进学生身心全面发展，具有时代特点的一种群体文化。
二、校园体育文化的特点每一种文化都有其独立性和特殊的规定性。
同样，校园体育文化的产生发展既会受到社会文化特性的制约，又有其自身在精神形态方面的独特表现。
其特点具体地讲有以下五个方面：1.校园体育文化的客观性。
凡是在社会中有着好声誉的学校必定有着丰富多彩、生动活泼的校园体育文化，校园体育文化对学校发展所起到的推动或抑制作用表明了它的客观存在性。
2.校园体育文化的时代性。
校园体育文化的内容和形成受到一定时代的政治体制、经济体质、教育体制以及社会结构、文化风尚等因素的制约，在一定程度上反应了每个时代的体育面貌和主旋律。
论校园体育文化的特征及其功能
论校园体育文化的特征及其功能一、与大学校园体育文化有关的几个概念文化是人的文明化,即人类创造的物质财富与精神财富的总和及其创造过程。
体育文化就是指人们在从事体育、鉴赏体育活动过程中所创造的物质文明与精神文明的总和;或者说是关于人类体育运动的物质、制度与精神文化的总和。
大学校园体育文化是指在大学这一特定的范围里,人们在历史实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和,它有广义和狭义之分。
二、校园体育文化的特征(一)全面教育性特征。
高校校园体育文化是生存于高校这一特定环境中的一种文化现象,肩负着教育使命。
它所创造的氛围能激发学生愉快地、自主地从事身体锻炼,促进学生的个性发展,培养学生的独立性、自主性、创造性和道德性等方面的能力;能充分挖掘学生的潜力去从事创造性的体育运动,以求获得知识的满足感、技能提高的喜悦感以及失败后战胜困难的超越感;参加体育运动的集体荣誉感、运动后的轻松愉快感、学生积极参与实现目标的自我成就感;同时提高其感受美、欣赏美、创造美的能力,塑造美的人格和心灵,使之接受美的熏陶。
因此,高校校园体育文化的教育性特征有别于其它教育文化,具有全方位的独特性。
(二)时代性特征。
高校校园体育文化是时代的产物,在一定程度上反映时代的本质特征,是高校所处一定历史时期的时代精神和时代风貌的具体体现。
大学离不开时空环境,时空环境是影响大学生生存发展的重要因素。
在高校校园体育文化的形成和发展中,它的内容与形式同样受到一定时代的政治体制、经济体制、教育体制以及社会结构、社会风气、社会潮流、文化风尚等的制约;另一方面,校园体育精神是与时俱进的,当一种更为先进的校园体育活动产生的时候,它的精神也会慢慢地完善,并在继承原有精神的合理内核的同时,得到充实和发展。
(三)娱乐性特征。
娱乐性特征是校园体育文化又一个明显的特征。
一般说来,高校校园体育着重于人的身心需要和情感愿望的满足,不以高超复杂的技艺,深邃的哲理和深厚的文化修养诸条件要求参与者,而是以普遍的,自娱自乐的,消遣性的,游戏性的活动方式迎合参与对象,使他们可以在这些活动中得到直接的令人愉悦的主体情感体验。
浅谈校园体育文化与校园文化建设
浅谈校园体育文化与校园文化建设校园体育文化与校园文化建设校园体育文化是指在学校内部形成的、以体育为核心的一种文化现象，它是学校文化建设的重要组成部分。
校园体育文化旨在培养学生的体质健康、团队合作精神和竞技意识，同时也有助于学生的全面发展和身心健康。
一、校园体育文化的重要性1. 促进学生身心健康发展：校园体育文化能够激发学生对体育运动的兴趣，提高他们的身体素质，增强体魄，预防疾病，促进身心健康的发展。
2. 培养学生的团队合作精神：体育运动是一种团队合作的活动，通过参与团队体育项目，学生能够培养团队协作、互助合作的精神，增强集体荣誉感和责任感。
3. 培养学生的竞技意识：校园体育文化能够培养学生的竞争意识和竞技精神，激发他们的积极性和主动性，提高他们在竞技活动中的表现和能力。
4. 促进学校教育教学的全面发展：校园体育文化是学校教育教学的重要组成部分，通过开展各种体育活动，可以促进学校教育教学的全面发展，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、校园体育文化建设的重要内容1. 体育设施建设：学校应该配备完善的体育设施，包括运动场、体育馆、游泳池等，为学生提供良好的体育运动场地和条件。
2. 体育教育课程设置：学校应该合理设置体育教育课程，根据学生的年龄和特点，开设不同类型的体育课程，满足学生的需求，培养他们的兴趣和能力。
3. 体育活动组织：学校应该定期组织各种体育活动，包括运动会、比赛、训练营等，为学生提供参与体育运动的机会，培养他们的竞技意识和团队合作精神。
4. 体育文化宣传：学校应该通过各种渠道宣传体育文化，包括校报、校刊、宣传栏等，让学生了解体育文化的重要性，激发他们对体育运动的兴趣。
5. 体育教师队伍建设：学校应该加强体育教师队伍的建设，提高他们的专业素质和教学水平，为学生提供优质的体育教育服务。
三、校园体育文化建设的效果评估1. 学生参与度的评估：通过统计学生参与体育活动的人数和频率，评估学生对校园体育文化的认同度和参与度。
高校校园体育文化的特征及功能研究
高校校园体育文化的特征及功能研究随着社会的不断发展，人们对于体育运动的认识和重视度也越来越高。
对于大学生而言，体育运动不仅是保持身体健康的一个重要途径，同时也是增强个人体质和精神素质、锻炼毅力和意志力的重要途径。
因此，在校园中开展各种体育活动，建立健康的校园体育文化，已成为高校管理的一项重要内容。
一、高校校园体育文化的特征1、多样性校园体育文化具有多样性的特点，既包括形式丰富、内容多样的体育竞赛项目，例如：篮球、足球、乒乓球、羽毛球、田径等；也包括各种体育健身项目，如瑜伽、太极拳、游泳等。
同时，校园体育文化还包括学生运动员在赛场上的精神风貌和体育比赛的组织管理、教练员的培养等各个方面。
2、普及性高校校园体育文化介入具有普及性的特点。
校园体育文化是针对校内所有学生而言，既包括体育爱好者，也包括初学者。
校园体育文化的普及性，不仅有利于提高学生身体素质，同时可以培养学生的体育兴趣爱好，促进各项体育运动的普及和发展，增强全民健康意识。
3、优先性高校校园文化具优先性的特点。
随着高校校园文化的不断发展，学生的课业和日常生活压力越来越大，校园体育文化不仅是寻找释放身心压力的一种途径，而且已成为高校管理和学校教育的重要组成部分。
体育活动优先安排可以保证学生的身心健康，增强学生体育意识，培养良好的运动习惯和体育精神，提高学生的综合素质和生活质量。
二、高校校园体育文化的功能1、促进身心健康校园体育文化是大学生身心健康的重要途径之一，通过体育运动可以提高学生的身体素质和心理素质。
体育活动不仅可以增强体质，还可以帮助减少压力和锻炼耐力，有效促进学生的身心健康。
2、培养良好的体育意识高校校园体育文化不仅是体育比赛和运动员的展示舞台，更重要的是向学生传递健康的体育理念和体育文化。
在这个过程中，学生可以培养良好的体育意识，强化体育道德观念，建立正确的体育观念。
3、促进团队协作和交流团队合作和交流是校园体育文化的一个重要方面。
论高校校园体育文化的特征及功能-最新年文档
论高校校园体育文化的特征及功能高校是国家培养专业、高素质人才的重要基地，高校在学生专业知识的学习、校园文化的建设等方面都非常重视。
然而当前国内大多数高校却都同时忽略了高校校园体育文化的建学校设，领导和教师不重视体育，再加上课程又比较少，更是导致许多师生认为体育是个人运动是个人的喜好，纯粹靠自己。
在这些思想理念等因素的影响下，导致当前我国许多高校都没有正确认识到体育文化建设的重要性。
本文主要就高校体育文化的特征与功能进行了探讨分析。
、高校校园体育文化的内涵和内容1.内涵通常来说，文化的定义都有狭义和广义两种，高校校园体育文化也是如此。
它属于群体性文化的一种，需要高校教师及学生的共同参与的主要活动形式的体育活动。
狭义上的高校校园体育文化指的是体育精神、学生的心理素质等这些精神层面上的内容。
而广义上的高校校园体育文化则是指在高校校园里，体育教师的体育教学活动和组织的其他相关体育活动，包括篮球赛等，通过这些手段来提高学生的体育素养。
在这些体育活动当中所涉及的体育场馆等物质层面上的东西以及体育精神等精神层面上的东西都是高校校园体育文化的一部分。
笔者在本文的讨论当中将从广义上来分析校园体育文化。
2.高校校园体育文化的内容总的来说，高校校园体育文化主要由三个方面构成：首先，物质文化，这指的是包括在建设高校校园体育文化中所需要用到的所有相关的包括体育器材、服装等在内的有形的、有物质特性的物质产品。
其次，体育教育和制度文化，也就是用于规范高校各种形式的体育教学和活动的规章制度，如裁判规则等，通过制度文化的建设可以对高校师生的体育行为进行很好的约束并强制执行。
此外，高校里各种形式的体育协会、俱乐部和运动队对于师生所开展的和体育相关的各种技能、体质锻炼在内的体育教育也是高校校园体育教育和制度文化的一部分。
第三，规范文化，它指的是高校教师和学生以及其他高校工作人员在内在进行体育活动过程中所形成的一种体育行为规范，包括体育情趣等内容，重点是体育习惯。
论高校校园体育文化的构成、特征与功能
论高校校园体育文化的构成、特征与功能［摘要］文章通过对高校校园体育文化的构成、特征与功能的分析，探讨了规范高校行为文化、精神文化对体育文化在高校校园的发展方向及现阶段塑造优秀的高校校园体育文化的重要性。
［关键词］高校校园体育文化特征功能高校校园体育文化既是校园文化的重要内容和形式，又是体育文化的缩影。
它对学校的校风、学风都起着巨大的推进作用，综合地反映了一个学校体育建设和发展的方方面面。
因此，科学系统地了解校园体育文化的特征和功能，是当前体育工作者值得思考和研究的课题，对以人为本，进行素质教育，构建和谐社会具有重要意义。
一、校园体育文化的内涵校园体育文化是以校园为空间，以学生、教师参与为主体，以身体练习为手段，以多种多样的体育锻炼项目为主要内容，具有独特表现形式的一种群体文化。
其结构内涵可分为三个层面：一是物质层面的体育文化，它是从事体育文化活动必备的物质基础，如体育场馆、运动器材、设备、体育教材、宣传标语等，还有成立的各种体育组织、协会、俱乐部和训练队等。
二是制度层面的体育文化，包括学校体育的管理方式、组织机构、规章制度、教学活动、竞技比赛、综合性运动会等，这些制度的落实和实施，是学校体育广泛开展、运动水平不断提高的重要保证。
三是精神层面的体育文化，集中表现在师生群体的体育思想、体育意识、体育作风、体育道德、价值取向，以及在此基础上形成的校园体育风气。
二、高校校园体育文化的结构《体育大辞典》中将体育文化结构定义为：组成体育文化的各个层次及其相互联系，其基本结构为价值与观念、规范、技术与教育和物质设施。
综合各研究者的观点和体育文化结构的定义，笔者认为校园体育文化同样由四个方面构成：校园体育物质文化、校园体育教育与制度文化、校园体育行为规范文化和校园体育精神文化。
1.高校校园体育物质文化。
高校校园体育物质文化是高校校园体育文化具体有形的、具有物质特性的部分，是高校校园体育文化的基础，是进行体育实践活动的基本保障。
大学体育
2、实践题：徒手和持球练习原地单手肩上投篮技术动作。
第九章
1、排球比赛是由每队六人，在长18米，宽9米，中间用网球网隔开的场地上进行的。
2、排球战术“四二”配备就是由两名二传，四名进攻队员组成的阵容。“五一”配备是由一名二传，五名进攻队员组成的阵容。
3、1934年，国际奥委会决定，在奥运会期间。从开幕到闭幕，主会场要燃起奥林匹克圣火，火种必须采自：希腊。
4、中国体育文化精髓与奥林匹克精神的互动主要体现在哪几方面？伦理道德的互动、东方养生思想与奥运竞争观念的互动、优秀运动项目的移植。
5、奥林匹克教育的主要内容是指：奥林匹克知识教育，奥林匹理想教育，爱国主义、反种族主义、反性别歧视教育。
3、组织小型体育运动竞赛在选择项目时应该注意什么？选择的项目要与体育课所开设的项目相结合，以大多数学生都掌握的项目为宜，要简单易行，不需要经过很长时间训练就可以参加，还要考虑学生年龄、兴趣、性别等问题以及学校的条件、季节等因素。
第二十一章
1、竞赛裁判的组成要素有职业道德、职业理想、良好心态和工作态度、意志品质。
第一章
1、体育文化的基本特征是：健身性、娱乐性、竞争性、教育性、艺术性、民族性、国际性、全民性。
2、体育文化的教育体系主要包括：体育运动文化教育、体育历史文化教育、体育制度文化教育、体育健康文化教育、竞技体育文化教育、体育建筑文化教育。
3、大学校园体育文化的基本功能可以概括为：丰富校园文化内涵、促进素质教育、提高身心健康水品。
3、六人排球运动1964年列入奥运会比赛项目，沙滩排球1996年列入奥运会比赛项目。
4、排球主动得分的技术有进攻、拦网、发球。
高校体育文化的特征与功能分析
高校体育文化的特征与功能分析一、高校体育文化特征1.校园文化基础性高校体育文化在建设和形成中，已经逐渐转变为校园文化发展中的一项重要的建设因素，并且在整个高校体育文化的教育发展传承中，其对应的文化教育发展已经成为校园文化发展和建设的基础。
只有处理好对应的校园文化建设要点，这样才能实现整体的校园文化建设管理质量优化。
从高校体育文化教育发展中的体育文化发展建设现状来看，其建设管理因素的控制是形成校园文化建设的重要基础保障因素，只有将校园文化建设管理中的文化基础控制实施好，这样才能为校园文化建设和发展管理质量的提升奠定基础[1]。
2.校园文化多样性体育文化作为高校文化建设中的重要内容，在其建设管理中，应该按照教育建设发展中的传承因素，及时地去优化和处理对应的教育文化发展多样性建设。
通过对高校体育文化建设发展中的多样性建设，将具体的体育项目建设作为整个建设工作开展中的关键性因素去控制，并且在整个高校文化建设发展管理要素的控制中，丰富和促进高校体育文化建设管理工作的优化实施能力。
作为高校体育文化建设管理者，在进行校园文化建设时，应该及时进行校园文化的多样性建设，以此为提升校园文化建设质量奠定基础。
3.校园文化的开放性由于高校体育文化建设中其对应的体育精神影响，造成整体体育文化建设中的校园文化展现也出现了新的改变，这种新型教育文化发展中的改变融入具体的教学工作实施中就是对校园文化发展的开放性构建，同时也是按照校园文化建设发展中的开放性教育工作去进行校园文化工作落实的一项重要性体现。
这点在当前的高校体育文化建设特征展现中，应该作为重点建设因素去控制[2]。
4.校园文化的超前性高校体育文化建设作为传承体育竞技的一种重要性因素，在整体的体育文化建设发展传承中，其对应的文化建设发展传承控制要点应该和具体的体育文化建设发展管理工作实施整合。
这样才能保障在体育文化建设发展整合中，展现校园文化建设的超前性，以此促进整体的校园文化发展建设要点控制能力转变。
校园体育文化的建设与传承1
段
四、校园体育文化建设传承现状分析
• 学校体育物质文化建设传承现状 • 学校体育制度文化建设传承现状 • 学校体育精神文化建设传承现状 • 学校体育行为文化建设传承现状
精神文化形态
• 学校体育精神文化是校园体育文化的核心 层次，是学校在长期的体育教育实践中， 受一定的社会文化背景、意识形态而形成 的为师生员工所认同和遵守的精神成果与 文化观念，主要包括体育价值观念、价值 思想、道德情操等。
行为文化形态
• 学校体育行为文化形态属于校园体育文化 的外层结构范畴，是学校校园文化创造主 体的行为活动客观外化，是学校体育精神 文化建设的主要内容和直接表现形式。
4、学校体育行为文化建设传承策略
• 全力规范传承教学性体育活动 • 大力开展传承健身性体育活动 • 举力开展传承竞技性体育活动 • 合力开展传承竞智性体育活动
5、学校体育价值文化建设传承策略
• 更新观念，树立体育是一种文化的价 值理念
• 利用传媒，加大校园体育文化的宣传 力度
• 利用体育竞赛等，促进校园体育价值 文化的发展传承
结语
• 加强校园体育文化的建设传承研究，有利 于推进学校素质教育，有利于学校体育教 学和课程改革，有利于学校精神文明建设 ，有利于学校体育规章制度的完善。本课 题研究成果将成为当前学校体育与文化主 管部门及相关组织进行校园体育文化建设 决策，促进校园和谐的重要依据。
谢谢
• 二是外在创造层面的。体育活动是人类有意识的实践活动 ，其最大特征就是创造性。
课题研究论文：高校校园体育文化的特征及功能研究
高等教育论文高校校园体育文化的特征及功能研究众所周知，高校校园体育文化是以学生作为主体，基于大学校园这个空间来进行的一种文化。
这种文化反映的是学生的特有的思想文化，价值观和行为方式。
这种文化不仅仅占据了社会一定的统治地位，而且还是一种比较特殊的文化形态。
作为高校重要组成部分之一的体育文化，自问世以来，以期独特的魅力和价值给高校体育文化起到了积极推动作用，对高校体育文化产生了巨大的影响作用，随着社会的发展，高校体育文化也在不断更新自身，丰富自身，与时俱进。
为了进一步发展高校体育文化，笔者结合自身多年的一线教学经验，对高校体育文化的特征及其功能进行分别阐述，旨在推动我国高校校园体育文化建设的发展，促进高校和谐健康地发展，给广大同仁提供参考借鉴。
一、高校校园体育文化的特征笔者通过查阅大量文献，分析高校校园体育文化的特征主要有客观性、时代性和动态性等方面，下面详细对这三个特征进行阐述。
（一）客观性高校体育文化是长期教育实践的产物，是一种渐变的文化形态，是一种教学文化的积淀，它是社会化环境和学校自身共同发展得到的产物。
虽然存在认为的努力，但是绝大部分是客观独立的，在教育界有一种共识，体育工作要具有特色，声誉较好的学校，一般都有优良的积极向上的体育文化，对于体育活动不普及的学校，管理方面也是死气沉沉，校园文化不景气，因此，校园体育文化是客观存在的，对于学校的发展起到举足轻重的作用。
（二）时代性我们都知道，每一种文化都是时代发展的产物，都具有一定的时代特色，而且都是随着时代的发展而不断发生变化。
学校是基于时空的环境，时空环境是影响学校的重要因素之一，我们可以发现，在校园体育文化的发展过程中，它的内容和形式都收到时代政治体制、经济体制、教育体制以及社会结构发展的影响，这就是所谓体育文化的时代性。
而今，全民健身计划活动对学校的影响也较为深远，是当地时代背景下校园的主旋律，因此，时代的体育精神特色都会对校园体育文化起到一定的感染作用。
构建特色校园体育文化
构建特色校园体育文化中图分类号:g807 文献标识:a 文章编号:1009-4202(2010)07-205-01摘要校园体育文化,是办学理念的一种体现之一,体现出全校师生员工的文化品位与修养,是学校个性与传统的塑造与延伸,从民族性、地域性、专业倾向性等方面创造自己独特的校园体育文化,彰显学院鲜明的个性化与特色化是校园文化建设的关键所在。
关键词特色校园体育文化一、建设特色校园体育文化的特点(一)校园体育文化的民族性中国是多民族国家,历经几千年而形成各少数民族的体育文化对中国体育的多样性和独特性做出了重要的贡献,是前人留给我们的宝贵遗产。
以承传中华民族文化为本,才有中国特色的校园。
由于特定的生活方式,少数民族体育多趋向于体力积蓄与自然较量的文化内涵.如骑射、赛马、马球、搏克等为代表的北方草原民族体育项目就具有浓郁的民族特征,成为本地区独特的、体现民族特色的运动项目. 所以在民族学校把一些民族体育项目列入了体育课程,既是少数民族体育文化遗产保护,又丰富了校园体育文化生活。
尤其是让在少数民族聚集地区的体育院校学生或全校的学生有机会学习和掌握当地主要的民间传统项目,使民族传统体育项目得以传承发展。
(二)校园体育文化地区性中国领土南北跨越的纬度近50度,南北距离约为5500公里。
领土最北端在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上(53°n)。
中国领土最南端在南海的南沙群岛中的曾母暗沙(4°n附近)。
所濒临的海洋,从南到北,依次为渤海、黄海、东海、南海。
我国的地域广阔,气候、环境差异很大,所以造就了丰富多彩的地域性体育活动。
如北方地区才能开展的冬季运动项目:速度滑冰、短道速度滑冰、花样滑冰、冰球、高山滑雪、越野滑雪、现代冬季两项滑雪、跳台滑雪、自由式滑雪、雪橇等。
都可以引入校园,依靠独特的自然条件,结合地域文化特点抓校园文化建设。
(三)校园体育文化专业倾向性每所院校都拥有自己的专业特色、专业教育资源、社会实践资源和社会文化资源。
浅议高校体育文化的特点
浅议高校体育文化的特点摘要:本文采用文献资料、逻辑分析等社会学研究方法,对高校体育文化的特点进行阐述,拟为进一步构建高校体育文化的理论体系打下基础,并为高校体育文化的建设提供一定的参考和借鉴。
关键词:高校体育文化特点高校体育文化作为文化的一种,是高校文化建设的重要方面。
它能帮助学生树立崇高的审美理想、正确的审美观念和健康的审美情趣,并以某种特有的潜在作用影响着大学生的内心世界,有利于大学生形成健康的世界观、人生观和价值观,是时代不可或缺的人文内容之一,同时也是培养高素质人才,开展素质教育不可缺少的内容。
1 高校体育文化的内涵体育文化包含着体育精神文化、体育制度文化和体育物质文化三个层面。
体育精神文化包括人们在长期的社会生活中对体育产生的价值观念、心理倾向以及通过抽象的声音、色彩等表现体育精神的艺术文化等;体育文化是关于人类体育运动的物质、制度、精神1文化的总和。
高校体育文化,是以校园为空间,以学生为主体,以课外体育活动为内容,多层次、多形式广泛交流为基本形态的群体文化。
其结构内涵一般分为三个层面:(1)表面层的显形物质文化。
主要包括体育场馆、设施、器材等。
(2)中介层的混形的制度文化,是学校体育的综合形态。
主要包括学校体育的管理机构、组织形式、规章制度、综合运动会等。
(3)核心层的隐形的精神文化,是高校文化的意识形态。
主要是指师生的体育意识、体育作风、体育道德,以及由此产生的工作热情、协作精神等。
2 高校体育文化的特点2.1 时代性特点任何文化都是时代的产物,都在一定程度上反映时代的特征,同时又随着时代的发展前进而不断地演化、充实自己的内涵。
高校体育文化的在其形成和发展过程中,它的内容和形式必然要受到其所在时代的教育制度、经济体制、政治体制以及社会结构、文化风尚等因素的制约。
例如“文革”期间,以劳动代替体育,军事代替体育, 政治代替体育,导致体育几乎处于瘫痪状态。
80年代我国实行改革开放政策,中国重返奥运会并实现了奥运会金牌零的突破,中国女排“五连冠”,更是极大地鼓舞着每一个大学生。
浅谈高校校园体育文化的特征和功能
学校一切教育活 动都是 为实现育 人这个 总 目 进行 的。校园体时 ， ｔ ２ ， 培养了学生树 立崇高 的理 想 、 坚韧不拔 的意志 、 拼搏进取 的精神 和共产 主义道 德品
群体文化 。 ２高 校 校 园体 育 文化 的基 本 特 征 ． 高校校同体育文化 因所处存在环境的原 因导致其形成相对鲜 明的 特征 ， 主要体现在教育性 、 校园性 、 娱乐性 、 流行性 、 开放性 的特征 。 ２１ ．教育性
１高校校园体 育文化的概念 ． １１体 育 文 化 的概 念 ． 体育本身就是一种文化 。许多 国际知名人士都 以 自己的观点表 明 了这一 点 ， 如对南非解 除种族歧视政 策起 决定性作用 的前南 非总统曼
关体育 运动 的物质 文明和精神文 明的和 ， 即一定社会 中的人们通过长
期 的体 育实践所创造 物质财富和精神 财富的和 ， 这是借用 《 辞海》 中的 概念 ， 采用精神 、 物质二元关 系来 定义 的； 第二种 是说体育文化是指人 在社 会实践过程 中创造和保存 的一切体育活 动形式 、 体育精神和体 育 制度 的发展水平 、 程度和质量的总论 ， 这是用文化结构主义来界定体 育 文化的概念 。但 目前 ， 关于文 化结 构 ， 理论界存在诸 多提法 ， 有物质 文 化与精神文化两 分说 ， 物质文 化 、 制度文化 、 神文化三层说 ； 精 物质 、 制 度、 行为 、 ， 一 态四层说 ， １ ２ 物质 、 社会关系 、 精神 、 艺术 、 语言符号 、 风俗习惯 六大子系统 说等 ； 第三种观点 是把体育文 化限定 在体育精神现象或 与 体育 活动相关的社会意识形态以及与之相应的制度和组织机构等范畴 之内 ， 称为狭义体育文化说 ， 也 狭义体育文化论者主张把体育文化的概 念的外延 限定在精神领域 ， 为体育文化就是 在 以身体 的活动 为基本 认 形式 ， 以身体的竞争为特殊的手段 ， 以身体的完善为主要 目标的体育活 动过 程中有关人 的精神的那些方面… 。 综合以上观点 ， 所谓体育文化 ， 可以理解为一切体育现象和体育生 活中展现出来的一种特殊的文化现象 ， 就是说 ， 人们在体育生活和体 育 实践过程 中 ， 为谋求身心健康 发展 ， 通过竞技性 、 娱乐性 、 教育性 、 保健 性等手段 ， 以身体形态 变化 和动作技能所表现 出来的具有运动 属性 的
校园体育文化研究论文校园体育文化的特点
校园体育文化研究论文校园体育文化的特点校园体育文化是校园文化的重要组成部分，技工院校介于普通中学与高校之间，有其自身的特殊性，特殊性体现在教学时间、教学内容、教学形式等方面，校园师生的全面发展和校园文化建设服务则是校园体育文化的价值核心，因此技工院校校园体育文化的价值值得去探究。
第1：体育文化和校园文化融合的当下价值摘要：加强校园文化和体育文化的对接融合，有利于促进学生的综合素质全面发展，是建设特色鲜明校园文化的实际需求，也是高校可持续发展的必由之路。
高校只有将校园核心价值观融入德育工作，营造良好的校园体育精神文化氛围，全面提升体育教师的文化素养，通过组建各级各类体育社团，积极开展各种课外体育竞赛活动等形式，才能真正实现校园文化和体育文化的有效融合。
关键词：校园文化;体育文化;融合;路径加强校园文化和体育文化的对接融合，有利于促进学生的综合素质全面发展，是建设特色鲜明校园文化的实际需求，也是高校可持续发展的必由之路。
高校只有将校园核心价值观融入德育工作，营造良好的校园体育精神文化氛围，全面提升体育教师的文化素养，通过组建各级各类体育社团、积极开展各种课外体育竞赛活动等形式，才能真正实现校园文化和体育文化的有效融合。
一、体育文化和校园文化融合的现实意义1.有利于促进学生的综合素质全面发展。
校园文化建设和体育文化的对接融合形成的主体是学生，两种文化的融合将以其独特的方式，向学生传播体育的知识、技术与技能;还可以通过大量对体育活动的参与实践，有效地培养学生奋发进取的精神和坚强的意志品质，从而促进学生的综合素质全面发展。
从宏观层面讲，两种文化的融合与对接有利于贯彻落实马克思主义关于人的全面发展的思想，有利于巩固和提升学生的思想政治教育，从而促进其思想政治教育质量的提高。
从微观层面讲，两种文化的融合与对接有利于提升学生的道德素养和健全人格，从而为促进其综合素养的提高打下良好的基础。
2.建设特色鲜明校园体育文化的实际需求。
学校体育文化的特征有娱乐性
学校体育文化的特征有娱乐性一、校园体育文化的特点有健身性、竞争性、互动性、教育性、娱乐性等。
它作为学校教育的重要组成部分，在德、智、体、美、劳全面发展的教育方针中和在培养身心健康、具有创新精神的社会主义现代化人才中具有重要作用。
校园体育文化有利于培养学生团队协作精神以及相互关爱、相互信任的优良品格，培养他们不怕苦、不怕累，不怕困难的精神。
校园体育文化有利于排解、疏导心理压力。
师生根据自己的运动兴趣爱好选择自己喜欢的体育项目，在学习之余得到放松。
参加校园体育活动不仅能保持清晰思维，提高学习效率，还能加快自身血液循环，改善呼吸系统，促进骨骼肌肉的生长。
二、校园体育文化的功能功能：娱乐、健身、导向、育人、凝聚、沟通等功能三、校园体育文化的建设与发展1.校园体育意识培养与发展2.校园体育物质文化建设与发展3.校园体育制度文化建设与发展4.校园体育文化外延的建设与发展注释：一、关于体育文化在我国关于体育文化的概念还没有一个统一的认识，卢元镇对体育文化做了如下总结：体育文化是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和。
大体包括体育认识、体育情感、体育价值、体育理想、体育道德、体育制度和体育物质条件。
广义地讲，体育文化不仅包括身体素质、体育器械、运动产品等物质形态文化，还包括体育知识、技术、组织和制度文化，以及思想观念文化等精神文化。
二、关于校园体育文化校园体育文化是指在学校这一特定的范围里，人们在历史实践过程中创造的体育精神财富和物质财富的总和。
它有广义和狭义之分，狭义的校园体育文化是指在学校教学环境下，以学生为主体，以教师为主导，在各种体育活动中相互作用创造出的学校文化形态之一，包括体育精神、体育的价值观念、体育道德、体育行为和体育能力。
广义的校园体育文化指学生在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施建设等活动中形成和拥有的物质财富和精神财富。
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校园体育文化的特征前言高校校园体育文化是高校师生接触最为熟悉，最有活力和最具参与性的一种文化之一。
它既是校园文化的重要内容和形式，又是体育文化的缩影；它对一所高校的校风、学风都起着巨大的推进作用，综合地反映了一个高校体育建设成绩和发展水平。
一、高校校园体育文化的概念和内涵高校校园体育文化是校园文化与体育文化有机结合的产物，是高校师生在校园这一特定的环境中，为实现高校培养和造就合格人才的目标而实施、传播的与身心健康直接相关的以身体活动为主要载体的精神文化现象。
高校校园体育文化作为高校校园文化的重要组成部分，对高校校园文化具有反作用；高校校园体育文化具有较高的品味和层次，是高校特有的富有校园文化气息和健康生活气息的大众文化，它是以师生的体育价值观为核心，以实施健康第一的高校体育目标为主要目的，是以大学生群体为主体的体育行为方式、思维形式和活动方式，主要有校园体育课程、体育课外活动、体育艺术活动、校园体育竞赛活动、体育欣赏活动等具体表现方式和活动形式。
一般来说，高校校园体育文化的内涵由三个部分组成，即高校体育精神文化层、高校体育制度文化层、高校体育物质文化层。
精神文化层面处于主导地位，反映出高校体育文化行为准则、价值观念和意识等主要内容，体育健康价值观是其核心，持续渗透时间长，对学生影响久远，是一所高校向心力与凝聚力的象征；制度文化层面是联系两者的纽带，为物质层面更好的利用开发，精神层面的更好挖掘提供制度保障；物质文化层面是基础，是客观物质保障，它体现出高校体育文化的底蕴，对大学生身心健康发展起到“润物细无声”的滋润作用。
高校校园体育文化的三个层面相互联系，相互促进，共同发展，缺一不可。
二、高校校园体育文化的特征（一）健身性。
高校体育是通过人体运动的方式进行的，因此，健身性是高校校园体育文化的最本质特点之一。
在高校体育活动中，无论是体育课还是课外活动，无论是传播运动技术还是讲授健身知识，都是为了增强体质，增进心理健康；因此，高校校园体育文化有很强的健身性。
通过体育文化活动，可以使参与者获得身体机理的健康，更重要的是让参与者产生自主性、独立性、积极向上勇于挑战的精神和勇敢顽强的意志品质，以及公正的态度、集体协作的精神、开朗活泼的性格，进而使个性健康而全面发展，并具有更加积极的个人性格与心理素质，成为一个真正的全方位的自我和谐的人。
（二）竞争性。
竞争性是体育的灵魂，没有竞争就没有超越，就没有创新和发展。
体育的竞争是指在运动场上，两个以上的个人或集体在统一规则下，争夺统一目标的活动，先得者为胜，不得者为败。
它不仅比身体、比技术、比经验，而且比思想、比意志、比作风和拼搏精神，是一种全面的抗衡和竞争，对参加者的各个方面都是种严峻的考验。
从某种意义上说，竞技体育是人类竞争的典范。
适者生存是在自然界和人类社会已被广泛证明的真理，要适应未来社会的需要，就必须学会竞争，并在竞争中取胜。
高校体育文化活动让师生在竞赛中较量体力、智力、心理，在公正、准确、平等的基础上展开拼搏，体味到竞争的剧烈性和残酷性，增强竞争意识，在激烈的竞争中学会运用技术和技巧，充分发挥自己的聪明才智，战胜对手，战胜自我和超越自我。
（三）互动性。
校园体育文化是典型的开放系统，它与外界的信息交流十分频繁，不仅具有青年文化的特点，同时又时刻反映着社会文化的变迁，并不断地吸收和表现社会时尚的体育文化特征，反映社会体育知识、体育科技、体育经济等方面的最新变化。
高校校园体育文化环境是由学校与学校、系与系、学校与社会等一个个体育文化圈组成的，没有这些体育文化圈，就没有高校校园体育文化。
作为高等院校的教师和学生，尽管他们有其一定的独立性，但是人与人之间需要沟通和交流，院系与专业之间也需要互相协调和合作。
（四）教育性。
现代教育强调终身教育，终身体育作为一种新思想，是受终身教育思想的影响，随着社会经济的发展、体育功能的完善和人们生活观念、行为的变化而产生的。
当代社会人们对体育的需求日益高涨；科学锻炼、终身受益，已形成一股社会体育的新潮流。
因此，高校校园体育文化应以终身体育为主线，以大学生终身受益为出发点，立足现在，着眼未来，将大学生的个体行为纳入终身体育行为，拓宽高校体育培养目标的内涵，在培养学生个体行为的基础上发展体育特长，使学生掌握体育锻炼的知识技能，培养和提高学生的体育能力，养成经常参加体育锻炼的习惯，有利于促进全民健身活动的普及与提高。
还有就是通过各类校园体育文化活动的示范和教育，能让参与者学会各种卫生保健知识，培养和提高了在运动时的自我保护的保健能力。
（五）娱乐性。
现代奥林匹克运动会创始人顾拜旦在他的《体育颂》中这样写道：“体育，你就是乐趣，想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理更加清晰，你使忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人生活更加甜蜜。
这段名言道出了体育娱乐性的真谛。
现代体育由于其技术的高难性，造型的艺术性，配合默契性和技术动作的直观性，很容易被广大人民群众接受，使它成为现代人闲暇生活的重要组成部分，能起到丰富社会文化生活，满足人们精神生活的作用。
同时，现代体育运动使健、力、美高度统一起来，和谐的旋律、明快的节奏、默契的配合，表现出抒情诗般的艺术造型使人们在欣赏体育比赛时有福欣赏优美的舞蹈、线条明快的雕塑等其他艺术形式一样产生美的享受。
另一方面，人们通过参加体育活动在完成各种复杂练习与对手斗志拼搏，征服自然和人类自身设置的障碍后，得到一种美妙的快感，使人产生自尊心、自信心和自豪感。
三、高校校园体育文化的作用高校校园体育文化是体育文化的一部分，其具备了体育文化的一切功能，但是以高校学生为主体的校园文化里，它也有着自己独特的功能与作用。
（一）有利于促进师生身心健康。
世界卫生组织( WH0)对健康所下的定义是“健康不仅指身体无疾病，还要有完整的心理，生理状态以及社会适应能力。
”《大不列颠百科全书》也将健康定义为“使个体长期适应环境的身体，情绪，精神以及社会方面的能力。
依据这两个权威定义来看，健康不仅仅是指躯体的健康，更重要的是心理健康。
高校师生进行体育活动的目的是追求健康，“身心俱健”是高校师生从事体育运动所追求的最高境界。
体育运动不仅能改善和提高中枢神经系统的工作能力，而且能保持清晰的思维，良好的记忆能力；人们在体育锻炼的过程中，能使自身的血液循环加快，心脏功能提高，呼吸系统的功能改善，促进骨骼肌肉的生长。
体育运动还可以增进健康心理素质，促进人的身心发展，如师生在心情不好时，可以通过体育活动来发泄自己的不良情绪，从而也达到了调节心情的目的，这对师生身心健康发展是有利的。
所以说，校园体育文化为其主体——“广大师生员工”体质发展或保持，以及健康水平的提高提供了服务，它是校园体育文化最基本的作用。
（二）有利于培养团队协作精神以及相互关爱、相互信任等优良品格。
校园体育文化的培养目标与学校总的培养目标是一致的，都是为了培养全面发展的人才；更重要的是高校通过组织体育文化活动有意识地培养学生不怕苦、不怕累、不怕困难的思想品质，是体育活动独特的教育功能；可以说校园体育文化在育人方面具有不可替代的作用和功能。
当前的高校学生绝大多数都是独生子女，他们身上具有较明显的时代烙印，从小家长的娇惯和纵容使很多孩子或多或少养成了一些任性、孤立、自私、甚至没有爱心等不良习惯。
这些不良习惯的存在也注定了许多学生在自己的成长过程中会遇到各种各样的困难，要想克服这些困难，就必须在加强对学生的意志品质培养的同时，注意学生心理健康的教育，帮助其树立崇高的体育道德，使他们的人格精神在体育活动中不断得到优化和完善。
通过有目的、有计划、有组织的教学、训练、竞赛以及其他各种体育文化活动，传授体育技能，促进学生体育知识、观念和健康水平的提高。
通过体育活动，特别是开展团体运动，能让团队中每一个队员在共同的目标下一起体验成功与失败，享受快乐的同时体会辛酸，这种特有的氛围使得每个学生都愿意敞开自己的心扉，建立起彼此间的相互信任、理解、关爱，懂得在帮助别人的同时也就是在帮助自己。
（三）有利于排解、疏导心理压力。
在高校生活的每个学生和老师，都背负着繁重的教学和学习任务，他们都必须要进行适当的放松，师生可以根据自己的运动兴趣爱好选择自己我喜欢的体育项目。
校园体育文化活动固有的刺激性、竞争性、娱乐性，使学生在紧张的学习之余，丰富了精神生活，体验到激动的情绪，感到心情舒畅，精力旺盛。
同时，校园体育文化活动注重身体的直接参与，师生的直接身体参与在其课外体育活动中得以完全实现，通过所营造出的欢快的精神氛围，消除了学生心理上和情绪上的自我干扰和相互摩擦，减少精神内耗，而和谐而融洽的师生关系也能使大学生情绪保持相对的稳定，也保证了学生的智力活动正常进行。
（四）有利于提高体育教学水平。
教育是以培养多方面、多层次的人才为目标的。
为了实现这一目标，作为教育一线的体育教师也应具有多方面的素质。
体育教师只有职业技能精湛，才能给学生做出表率，并达到教书育人的目的。
这就要求体育教师在做好教学工作的同时，还要不断学习、不断提高，特别是自身竞争能力、创新能力和协作能力的提高。
体育教师只有刻苦钻研，将体育技能与体育文化有效结合，使自己的业务水平不断提高，才会使学生对体育学习和自我身体锻炼情绪高、信心足、兴趣浓，其心理才能健康。
体育注重身体的直接参与，学生的直接身体参与在其课外体育活动中得以完全实现；因此，可以认为学校课外体育活动开展的好坏是关系到能否真正实施健康教育的关键价值所在。
（五）有利于提升学校素质教育的水平。
高校校园体育文化和校园德育、智育、美育文化等一起构成了高校的校文化群；它与其他课堂教学共同担负着育人的责任，在培养学生素质方面发挥着不可替代的作用。
一所体育风气良好的高校，它通过有计划、有组织、有目的的拓展训练、竞赛和课外俱乐部等活动内容而形成一种有意义的高校校园体育文化氛围。
丰富多彩、健康活跃的校园体育文化可以弥补其他领域教学的不足，也为学生个性充分展现创造了理想的环境和条件，从而有利于学生发现、培养、发挥自己的兴趣爱好、优势和特长，增强自信心和社会活动能力，养成生动活泼、健康向上的生活态度和行为方式。
四、大力加强高校校园体育文化建设加强校园体育文化的建设已成为当前高校营造校园文化，构建和谐校园的一种有效措施。
由于历史和传统文化及人们价值观念等方面的影响，很少把高校校园体育文化作为一项系统工程，从建设学校文化的角度对校园体育文化建设进行整体构思和施行，尤其是没有把体育作为一种思维方式，行为方式，生活方式传授给学生，使得高校体育文化建设在高校教育中难以获得应有的地位。
主要表现为：首先是深层体育精神文化贫乏，尽管大学生对体育精神文化的需求目益增加，但现行大学体育教育却与他们的需求是不同步的，需求与现实的脱节急需解决。