如何培养学生写作想象力

如何培养学生写作的想象力

摘要：鼓励学生写想象中的东西，激发他们想象和幻想的翅膀，让他们奇妙的心灵世界敞开，在想象的天地里驰骋，就可以冲破现有的知识局限，充实文章的内容，开拓写作的思路，让学生不受开拓写作的思路，让学生不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。在日益重视培养学生创造精神的今天，加强对学生习作想象力的培育是非常重要的。

关键词：小学生习作想象力培养

人类的创造性活动总是伴随着想象，有创造性的想象才可能有创造的行动，小学生的思维活跃，富有幻想，在习作中，鼓励他们合理想象、创造想象，对培养他们的创造思维是一条有效途径。那么，在习作中如何培养学生的想象力呢？

一、讲述前人的发明创造，激发学生习作发挥想象的兴趣

想象在创造中占有非常重要的地位，成功的创造发明都离不开想象。爱因斯坦曾深有感触地说：”想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并是知识进化的源泉。”要培养学生习作想象力，首先要激发他们想象的兴趣。二、拓宽视野，博览群书，丰富表象储备

想象是在已有的表象上展开的，任何想象都不能离开已有的知识基础。一个人的感性知识越多，就越能产生丰富的想象。古人云：”厚积而薄发”，大量的阅读是培养想象力的有效途径。因此，我指导学生博览群书、欣赏优秀的影视作品，关心时事政治，《十万个

为什么》、《上下五千年》、《安徒生童话选》……这样，学生从大量的阅读中，不断开拓视野，广取博收，获得丰富的营养，积累众多的知识，他们有了较为广阔的知识面，习作时进行想象就能驰骋，做到上下五千年，纵横八千里。

三、热爱生活，留心观察，对生活中人、事、景、物展开想象

联想是人们根据事物之间的某种联系，从一个事物想到另一个事物的心理过程。要发挥学生的想象力，就要激发学生对生活的热爱，就必须带领学生到生活中，去发现生活中的美，去留心周围的人、事、景、物，获取写作素材，从而展开联想。如：从小草的顽强生命力，想到”野火烧不尽，春风吹又生”；从春雨想到”好雨知时节，当春乃发生”；从吃叶吐丝、呕心沥血的春蚕；光明磊落、燃烧自己、照亮别人的蜡烛；从洁白无暇、受尽磨难、培养后人的粉笔等去联想到那些舍己为人、无私奉献的人。这样，学生就能不断活跃思维，大胆创新，就能不断丰富想象，发展想象，提高作文能力。

四、充分利用教材的想象因素，让学生展开想象的翅膀

1、看图习作，激发想象

小学生认识事物主要是从感知开始的，图画是现实生活的缩影，它内涵丰富，最容易引人想象，具有创新的潜在因素。但图画反映现实生活往往只能是平面的、静态的、无声的，要想把图画写”活”，就要借助想象演绎画面情节，变平面为主体、静态为动态，无声为有声。叶圣陶先生曾说过：”看图作文，不但是文字的说明，

且可以开拓学生的想象”。可以说，没有想象，看图作文就无法进行。课文插图是内容的图解，是形象化的语言，因此，在教学时，要引导学生在观察、揣摩图意的基础上，充分利用图画这一形象思维的载体，进行再创造的思维活动。

2、续写课文，扩展想象

续写课文，就是老师根据文章的主要内容、中心思想或其中的某些情节，设计问题、提出问题，让学生按老师的提示和要求，发挥自己的想象，接着原文意思写下去。由于续写的内容并不是发生在眼前的真人真事，这就要求续写时进行丰富、合理的想象，将过去看到的听到的类似事件巧妙地糅合进去，或对自己熟悉的生活进行加工，不断创造情景，丰富续写内容。

3、图文结合，发展想象

学生喜欢用绘画表现自己丰富的想象，画简笔画是一种很好的手段，它通过运用简洁的笔画，勾勒事物的主要特征，使抽象的内容形象、具体，适时采用，可诱发新奇、独到、富有创意的想象，让学生先绘图，再写话，用文字或描述画面，或补充画面，或对画面作某些说明，画与话相辅相成，这样必定会不断融入学生新的想象和创造。古诗是一种富有想象的文体，一首诗就是一幅画，教学时，我借助绘画手段，将诗句变成画，让诗的意境再现，培养学生的想象力。

五、拓展教材外的各种途径，发展学生的想象力

1、编写童话，发挥想象

童话是按照儿童的心理特点和需要，在现实生活的基础上，通过采用拟人化的表现手法创造出来的假象故事。童话世界中那些美丽、善良、勤劳、勇敢的人们形象、妙趣横生的动物乐园、美妙无穷的海底世界，深受小学生的喜爱。童话蕴含着丰富的想象，有着自由创作的广阔空间，非常贴近小学生的心理特点和思维特点。2、抽象图形，激发想象

图形是由线条组合成的，呈现的是物体的外表形状，和图画相比，图形显得单调、抽象，因而想象的空间更加宽广，想象的内容更加丰富多彩。你在黑板上画一个圆，学生马上想象出许许多多的形象来，有的说像西瓜，有的说像车轮，有的说是月饼，还有的说是飞碟……想象越丰富的学生想出的形象就越多。

3、展望未来，扩展想象

富于幻想是少年儿童的天性，而幻想又是创造想象的一种特殊形式，它是与个人愿望相联系并指向未来事物的想象。小学生对自己的未来都会有一定的追求和理想。他们每天都会萌生出许多美好的念头，鲁迅先生曾赞叹道：”孩子是可以敬佩的，他常常想到星月以上的境界，想到地下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”为了开启儿童想象创新的大门，让他们潜在的智慧因素活跃起来，我引导学生走进未来世界，设计了一些半命题的作文。

多年的作文教学使我懂得：鼓励学生写想象中的东西，激发他们想象和幻想的翅膀，让他们奇妙的心灵世界敞开，在想象的天地里

驰骋，就可以冲破现有的知识局限，充实文章的内容，开拓写作的思路，让学生不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。在日益重视培养学生创造精神的今天，加强对学生习作想象力的培育是非常重要的。