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欢快的青春节奏实战演练
5、高腾是个有“个性”的学生，凡事都要追求与众不同。 学校里不准男生留长发，这可让高腾心里很不痛快，因为 他正准备留起一头艺术家式的发型。结果他在学校门口与
检查纪律的老师发生性和自由。 你怎样评价高腾的做法?
参考答案：高腾同学的言行反映了他希望追求个性 的心理和对个性的误解。虽然每个人都希望成为一 个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标 新立异。真正的个性在于从内心深处散发的魅力， 而不是故作姿态的外在表现。 高腾片面强调所谓个性，不遵守学校纪律的行 为是应该受到批评和教育的。
2、“不知从什么时候开始，我发现自己变了……心事 重重，总是不自觉地坐着发呆。有几次我妈都被我的 神态吓坏了。我也不知道自己为什么变得这么善 感……我总是把自己关进房间，静静地坐着，写写日 记，望望蓝天白云，任时间悄悄地逝去，再也不想去 找以前的好伙伴，因为我觉得她越来越不能懂得我； 也不想和妈妈说话，她太唠叨了，而且观念也太陈旧 落伍，和她说不到一块去。我常感到一种浓浓的孤独、 迷茫和不安。” ——一位女中学生的信件 （1）这位女中学生在信中说“我也不知道自己为什么 变得这么善感· · · · · · ”她的善感是谁惹的祸？ （2）有人认为应该坚决遏制这种烦恼，避免其发生。 你认为呢？ （3）请为减少这位女生的痛苦和烦恼献计献策。
（1）你怎样评价材料中哪些开晓彤玩笑的做法？ 答：同学之间交往要彼此尊重。那些男生拿别人的 生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的 不尊重，是一种不道德的行为。 （2）如果你是品德老师，你会怎样帮晓彤摆脱烦恼？ 答：我会对晓彤说，①我们身体的成长有着不同的韵 律和节拍，身体部位的发育速度和水平是不一样的。 但要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结 出成熟的果实，我们所需要的是时间和耐心。要学会 以正确的心态接受这一现象。 ② 同时，也应该尽量让自己拥有更多男孩子气质。
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《欢快的青春节拍》教案范文模板第一章：青春节拍的认识1.1 让学生了解青春节拍的概念，理解青春节拍在音乐中的重要性。
1.2 通过实例分析，让学生掌握如何判断和感受青春节拍的特点。
1.3 练习：让学生分组，每组选择一首歌曲，分析并演示其青春节拍的特点。
第二章：欢快的青春旋律2.1 介绍欢快旋律的特点，让学生理解欢快旋律在音乐中的表达方式。
2.2 通过欣赏和分析经典欢快旋律的乐曲，让学生感受欢快旋律的魅力。
2.3 练习：让学生创作一首欢快的歌曲，展现青春活力。
第三章：青春的舞蹈节奏3.1 让学生了解舞蹈节奏与音乐节奏的关系，理解舞蹈节奏在舞蹈中的重要性。
3.2 通过学习简单的舞蹈动作，让学生体验舞蹈节奏的韵律感。
3.3 练习：让学生分组，每组选择一首歌曲，编排一段舞蹈，展示青春的舞蹈节奏。
第四章：欢快的青春打击乐4.1 介绍打击乐器的基本知识和演奏技巧，让学生了解打击乐器在音乐中的作用。
4.2 通过打击乐器的合奏练习，让学生体验打击乐器带来的欢快节奏。
4.3 练习：让学生分组，每组选择一首歌曲，为其设计一段打击乐器伴奏，展示青春的活力。
第五章：综合实践活动5.1 让学生结合之前所学，创作一首欢快的青春歌曲或舞蹈，展现青春的活力。
5.2 组织学生进行表演，让其他同学欣赏和评价，培养学生的审美能力和团队协作精神。
5.3 对学生的表现进行点评，总结课程收获，强调青春节拍在音乐和舞蹈中的重要性。
第六章：青春的诗歌朗诵6.1 让学生了解诗歌朗诵的特点，理解诗歌朗诵在文学中的重要性。
6.2 通过欣赏和分析经典的诗歌朗诵作品，让学生感受诗歌朗诵的魅力。
6.3 练习：让学生创作一首青春的诗歌，并进行朗诵练习。
第七章：青春的戏剧表演7.1 介绍戏剧表演的基本知识，让学生了解戏剧表演在艺术中的重要性。
7.2 通过学习简单的戏剧表演技巧，让学生体验戏剧表演的乐趣。
7.3 练习：让学生分组，每组选择一个青春主题，编排一段戏剧表演，展示青春的活力。
〔人教版〕欢快的青春节拍 教学PPT课件1
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹
14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
（2）自我意识迅速发展， “成人感强烈”
（3）情绪和情感丰富而 强烈，但不稳定，具有两 极性
• 解决本框的问题：
• １、青春期有身体（生理）和心理两方 面的变化，那么在身体方面有哪些变化？
• 2、青春期在心理方面有什么发展特点？ • 3、如何正确认识青春期的矛盾心理？怎
七年级政治上册 第4课 欢快的青春节拍练习1 新人教版
欢快的青春节拍一．单项选择题（每小题3分，12小题共计36分）1.不知不觉之间，我们开始了从儿童向成年的过渡，我们把人生发育的这段时期称为（）A.少年期B.青年期C.青春期D.以上都不对2.进入青春期,我们生理上都发生着显著的变化，下面对此说法正确的是（）①这意味着我们已经长大成人②这些变化都是正常的③这是我们从童年向成年过渡的必然变化④主要体现在身体外形、内部器官与性机能的变化A.④B.③④C.②③④D.①②③④3．下列现象不符合坦然接纳青春期生理变化要求的是（）①小丽每天照镜子都会感到自己脸上的青春痘又多了几个，羞得上课不敢抬头，下课不敢和同学们面对面②上初中后，大多数男生的个子都长高了，但是小刚还是“原地不动”，他总是开朗地引用潘长江小品中的话：“科学认为，浓缩的都是精华。
”③小红黑黑的、瘦瘦的，她想：“我没有漂亮的面容、姣好的身材，生活中没有快乐、没有色彩。
”④小明发育得非常快，连声音也变得沙哑难听了，他并没有因此而自卑，还是积极参班级活动A．①③B．②④ C．②③④D．②③④4．对青春期出现的特殊生理现象，如变声，我们应这样对待（）A．寻求朋友的帮助，朋友怎么建议就怎么做B．欣然接受，因为这是成长过程中的正常的生理现象C．更多地注意自己在生理上的其他变化，一有变化就去医院D．寻求医生的帮助，尽量回到原来的状态5.青春期心理充满矛盾，如渴望交际，珍惜友情，却又感到孤独，不愿与人交往，朝气蓬勃，勇于探索，但遇到挫折又容易失去信心，悲观失望……对这些心理矛盾，下列看法不正确的有（）A.这些矛盾是我们成长过程中正常的心理现象，所以可以置之不理B.这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力C.这些心理矛盾如果处理不好，它们也会成为阻碍我们发展的动力D.我们通过各种方式，借助各种力量来调控各种心理矛盾，是非常有必要的6.男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展，男女同学在交往中应把握的原则是( )①要认识不同性别同学之间的性别差异，交往中，言谈举止要符合自己的性别身份②交往时要落落大方③交往时要把握分寸④交往时要相互尊重A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④7.请看右边的漫画，漫画中这些青少年的行为告诉我们（）A.这些青少年是追求个性、展现自我、富有青春魅力的表现B.体现了真正的独立，是对自己行为负责任的表现C.是对青春的误读，对自己今后的健康发展十分不利D.是成长的宣言书8．青春和年迈不在于年龄的大小，而在于心境，一个人虽然年龄已经老了，但仍可以保持青春的活力。
第四课 欢快的青春节拍 PPT课件
说说新生活
演讲要求： 要能面对同 学，眼睛看 着同学，学 会用目光进 行交流
青春误读
情境一：不知从什么时候起，我们班的 一些同学开始拿另外一些同学的生理发 育特点说三道四，有时候还开玩笑。
情境二：我觉得他们有时太过分了，真是不尊 人。
实话实说
1、该不该谈论青春期的生理变 化呢？
2、拿别人的生理发育特点开玩 笑是否合适，你取笑过别人或 被别人取笑过吗？你当时有什 么感受？
青春误读之二
情境见课本P40小刚与妈妈的对话 1、小刚所理解的“酷”是什么？你是
怎样理解“酷”的？ 2、小刚对妈妈说：“你知道什么！”
这反映了他的一种什么心态？ 3、小刚是怎样理解长大的含义的？你
又是怎么理解的呢？你赞同小刚的看 法吗？
成长的烦恼 小菲的日记
请你支招： 小菲担心的是什么？为什么会有这样 的担心？ 你赞成小菲的处理方式吗？说说你的 理由。
第四课欢快的青春节拍
第二框 感悟青春
教学目标：
情感态度价值观目标： 同学们能从容面对青春期生理和心理的变化，以积极乐观的
心态迎接青春期的到来。 B、能力目标： ⑴在基本认识自己心理特征的基础上，学会及时地调控自己的 心理,学会建立正常健康的同学关系（同性和异性） 。 ⑵对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提 升到一种对美丽青春的追求。
在刚才的小组合作探究活动 中，哪个小组表现最出色？ 哪个小组支的招最有效？
配乐诗朗诵，小组派代表上台朗关 于赞美青春的诗歌，可以是自创的， 也可是小组在课前收集的
青春词语接龙
每个小组派一个代表参加词语接龙活动， 并说出自己为什么会把青春和这个词语联 系在一起？
小组考评：哪个小组的哪 位同学对青春的解读最精 彩，最能打动你！
第四课 欢快的青春节拍.doc2
第四课欢快的青春节拍主备人：席奇宏审核：政治组打印签字：课前签字第二框感悟青春学生分析：在青春期，学生主要对一些问题存在认识和行为上的误区，如取笑同学的生理变化，对男女同学之间的关系过于敏感，误把逞强当成长等。
而学生的逆反心理可能会对相关内容的进行产生一定的影响。
所以课堂交流和课后的师生独立交流都是必不可少的。
综合设计思路：本课针对学生在青春期可能存在的一些思想认识上的误区进行专门的讨论，进而引导学生全面把握青春的含义来“感悟青春”【教学重点】从理性的角度认识青春的含义【教学难点】怎样才能把握真正的青春导入：《青春啊青春》要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！——高尔基预习导学:请认真阅读课本，完成预习自测题1.对同学谈论青春期的生理变化，应持何态度？2.如何理解男女交往？3.青春体现在哪里？4.青春意味着什么？做一做：1、在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？2.、如何表现自己的个性？3.、男女同学之间要不要交往？应该如何交往？4、“哥儿们义气”是不是真正的友谊？为什么？写一写：写出本站内容的知识体系，进一步明确重难点及易混点备一备1.该不该谈论我们青春期的生理变化？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果有人取笑你，你会怎么办？2.、决定青春最重要的因素是什么？怎样才能让青春永驻心间？3.阅读课本40页的材料，回答下列问题：问题一：小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？问题二：小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了他的一种什么心态？问题三：小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的？练一练：1.青春期美丽又危险，男女同学应（）A．重在好好享受美好时光B．重在常立志C．重在知识的学习和品德修养D．重在锻炼身体2.古语说“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”这句话教育我们要（）A.珍惜漂亮衣服B。
珍惜青春C．珍惜友谊D。
珍惜亲情3.观察漫画，回答问题（1）你羡慕这种打扮吗？（2）你认为我们上初中后还要听从父母的意见吗？（3）请你为中学生应该如何穿着打扮提几条合理建议。
人教版思想品德七上第四课《欢快的青春节拍》word教案
欢乐的青春节拍第四课第一框走进青春：青春悄悄来一、教材分析教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化二、学生分析“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。
因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
三、综合设计思路：本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
[ 导入 ] 对号入座活动将事先准备好的5组学生不同年龄阶段（婴儿、幼儿、小学低年级或目前）的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时间最短者为优胜。
分析：1、活动中为何出现张冠李戴的现象？2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化？3、男生、女生的变化是否一样？4、这些变化说明了什么？同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：角色生理变化男孩女孩链接1：女性青春期有哪些生理特点？（必要时补充）链接2：青春期的发育特点（必要时补充）链接3：青春期生理变化（必要时补充）第五课时第四课第一框走进青春：成长不烦恼一、教材分析教学重点：让学生体验青春期的心理特征教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题。
通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
二、学生分析儿童时期，自我意识发展缓慢，过着与世无争的无忧无虑的生活。
但进入青春期，在身体发展悄悄变化的同时，心理上也发生着一系列的变化，尤其是自我意识的突现，他们有一种强烈的成人感和责任感，突然发现自己肩上背负着许许多多沉重的使命，包括来自社会、家庭和学校等等，生理发展和心理发展存在异时性，儿童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出现不平衡，使得初中生很难适应这种突如其来的变化，无法消除因成长而带来的烦恼，从而产生迷茫的心理。
七年级政治欢快的青春节拍练习题
第4课欢快的青春节拍第一框走进青春A.思维活跃，想象丰富B.渇望独立，有“成人感”C.珍惜友谊，渴望交际D.遇到挫折时容易失去信心，悲观失望长高，也会变美④认识到这是一种正常的生理现象，因为我们的身体发育有的快有的慢A.①②③B.①②④C. ①③④D.②③④6.李立最近特别关注自己的长相，身体和皮肤，尤其爱照镜子，对自己的长相挑三拣四。
你认为李立的这此表现是（）正常的，说明李立长大了错误的，应该严厉地批评他，不允许他关注自己的容貌不正常的青春期的一种表现，但应正确引导A.①②B.③④C.①④D.②④7.在青春期，我们总喜欢拿自己方方面面与他人比较：比成绩，比相貌，比谁更受老师和同学欢迎·······有了比较就会产生一些困惑和烦恼。
排解青春期的困惑和烦恼的有效方法有（）①向老师和家长求助②与同学和朋友交往沟通③学会当自己的“心理医生”④相信自己，排斥他人A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④8.歌曲《小小少年》中唱到：“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照·····小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。
但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了。
一年一年时间飞跑，小小少年在长高。
随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。
”请回答：⑴为什么小小少年“随着年岁由小变大，他的烦恼增加了”？⑵在成长，学习，生活中你遇到了哪些烦恼？⑶有哪些切实有效的途径和方②法可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”？第二框感悟青春1.青春期是人生中最美好的时期，而有的人却误读了青春，例如①自己情绪不好，对一切都讨厌，甚至要找同学打架②觉得父母，老师落伍了，为了扮“酷”经常与父母，老师顶嘴③自己孤独时给同学写信来调节情绪④怕被人说三道四而拒绝与异性交往A. ①②④B.①②③C.②③④D.①③④2.青春期是人生的关键时期，青春期的努力奋斗是一个人成功的基础。
第四课欢快的青春节拍
第四课欢快的青春节拍本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第四课欢快的青春节拍（人教版）导入新课教学：同学们，通过前边第三课的学习，我们知道：人的生命是宝贵的，它属于我们只有一次，我们应该珍惜自己的生命，充分发挥自己生命的价值和作用，努力延伸自己生命的价值。
同学们，大家知道，人的一生分为不同的发展阶段，我们要珍爱自己的生命就要珍惜人生的每一个发展阶段，把握好人生的每一个阶段，走好人生的每一步，只有这样，我们的人生才能结出累累的硕果。
由小学升入初中，不仅意味着我们进入了一个新的学习天地，开始了新的学习生活，同时，我们也将在不知不觉中悄悄地进入人生的一个新的发展阶段——青春时期。
从此时此地开始，我们将要迎接自身的生理和心理所发生的种种变化，要准备迎接青春激情的种种撞击，体验神秘莫测的性意识，感觉独立的自我觉醒，经历具有人生奠基意义的“心理断乳”所带来的种种“危机”，我们将发现一个与过去截然不同的情感世界……下面就让我们走进青春，感悟青春，祝福我们的青春吧！第一框题走进青春导入课时教学：同学们，在不知不觉之中，我们的身体发生了很多微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的季节，我们已经走进了人生的奠基时期——青春期。
展开教学：第一课时青春期的变化1、人的一生可以分为几个不同的发展阶段？人的一生可以分为几个不同的发展阶段，不同的人对人生的发展阶段有不同的划分方法，但是，很多的人都认为，人的一生可以划分为以下几个不同的发展阶段：乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成年期、壮年期、老年期。
2、什么是青春期？和少儿时期相比较，在青春期，我们的身体会发生哪些明显的变化？（带领学生观察课本上提供的“成长的历程”，以及学生自己准备的自己在乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、现在的照片，并要求学生注意不同时期的照片上所反映出来的不同生理特征。
《欢快的青春节拍》教案范文模板
《欢快的青春节拍》教案范文模板一、教学目标1. 让学生了解和体验青春期的生理和心理变化，认识到青春期的正常发展过程。
2. 帮助学生树立正确的自我认知，培养积极的健康观和自我保护意识。
3. 通过活动，提高学生的团队协作能力和人际沟通能力，增强班级凝聚力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生认识到青春期的变化，学会悦纳自我，建立积极的自我认知。
2. 教学难点：引导学生正确处理青春期的心理矛盾，提高自我调控能力。
三、教学方法1. 采用案例分析法：通过分析青春期相关案例，让学生深入了解青春期的生理和心理变化。
2. 小组讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的感受和经历，培养团队协作能力。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中提高人际沟通能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 准备青春期相关案例，用于分析和讨论。
2. 设计小组讨论问题和情景模拟场景。
3. 准备教学PPT，内容包括青春期知识、活动安排等。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考青春期的变化，激发学习兴趣。
2. 青春期知识讲解：分析青春期生理和心理变化，让学生了解青春期的正常发展过程。
3. 案例分析：分享青春期案例，引导学生认识到青春期的矛盾和挑战。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的感受和经历，培养团队协作能力。
5. 情景模拟：设置情景，让学生在模拟实践中提高人际沟通能力和解决问题的能力。
6. 总结与反思：总结青春期面临的挑战，引导学生树立正确的自我认知和保护意识。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，鼓励学生在生活中积极应对青春期的挑战。
六、教学延伸1. 组织青春期心理健康讲座：邀请专业心理医生或讲师，针对青春期常见的心理问题进行讲座，帮助学生更好地了解和应对青春期的心理挑战。
2. 开展青春期成长小组：分组进行讨论和分享，让学生在小组内建立支持系统，共同成长。
3. 举办青春期知识竞赛：设计青春期相关题目，以竞赛形式激发学生学习兴趣，提高青春期的相关知识。
第四课《欢快的青春节拍》同步测试2(新人教版七上)
思想品德：第四课试题（人教版新课标七年级上）一、单项选择题（每小题3分，共45分）1、不经意间，我们即将跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天。
对青春期理解正确的是（）①青少年心理发生急剧变化的时期②童年向成年的过渡时期③人生观和世界观逐步形成的关键时期④身体快速生长发育时期A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④2、上初中后，张洋发现自己不仅比同学们长得矮很多，而且脸上还开始有青春痘，她为此十分苦恼。
张洋要改变这种现状就应该（）①立即去医院或美容院做手术②加强体育锻炼，增加营养③调节好自己的心态，相信自己能长高，也会变美④要认识到这是一种正常的生理现像，因为我们的身体发育有的慢，有的快A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④3、渴望人格独立，是我们在青春期正常的心理现象，下列不属于真正人格独立的是（）A 李晴同学在家里总是自己能做的事情由自己来做B张涛同学遇事不慌张，勇于为自己的行为负责C于超同学遇到事情善于思考，有自己的见解D 刘红同学不管干什么事情，总是我行我素4、请看右边漫画，漫画中人物的行为给我们的启示是（）A、进入青春期，标志着我们长大了，不再需要父母的帮助B、进入青春期，自我意识加强，不再需要与父母沟通C、进入青春期，容易出现心理矛盾，需要他人帮助解决D、不理睬父母，是追求个性的表现5、青春期心理充满矛盾，如渴望交际，却又感到孤独，不愿与人交往，朝气蓬勃，勇于探索，但遇到挫折又容易失去信心，悲观失望……对这些心理矛盾，下列看法正确的有（）①这些矛盾是我们成长过程中正常的心理现象，所以可以置之不理②这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力③这些心理矛盾如果处理不好，它们也会成为阻碍我们发展的动力④我们通过各种方式，借助各种力量来调控各种心理矛盾，是非常有必要的A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④6、青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。
有了这些，我们就（）A、能够尽情地享受人生的欢乐和充裕的物质财富B、可以克服青春期的烦恼，无拘无束地学习和生活C、有了克服怯懦的勇气和冒险的魄力D、勇敢地面对自己眼前的一切，能够目空一切7、请看右边的漫画，漫画中这些青少年的行为告诉我们（）A、这些青少年是追求个性、展现自我、富有青春魅力的表现B、体现了真正的独立，是对自己行为负责任的表现C、是对青春的误读，对自己今后的健康发展十分不利D、是成长的宣言书8、男女同学之间正常交往的表现有（）A、在桌子中间设立一条“三八线”，井水不犯河水B、野外活动时，男女生之间发挥各自优势，相互帮助C、见面脸红，害怕交往D、在异性面前故作姿态，吸引对方注意9、２００８年４月新华网发表评论：“超女”节目不但向娱乐圈输送了大量的想唱就唱的超级女生，还创造了大量的“ＰＫ”、“海选”之类的流行词汇，最让人耳目一新的还是有关“超女”的黑幕……对这种现象，正确的认识是（）①盲目崇拜明星、追求明星是青春期的一种正常心理现象②青春期的美应是外在美与内在美的和谐统一，青少年应更加注重内在美的发展与追求③模仿超女标新立异，故作姿态④保持清醒头脑，善于辨别不良文化A、①②Ｂ、②③Ｃ、③④Ｄ、②④10、伴随身体的变化，性意识的觉醒，少男少女对异性产生了一种神秘感，渴望了解异性，希望自己引起异性的注意。
【初中政治】七上第四课《欢快的青春节拍》检测题
【初中政治】七上第四课《欢快的青春节拍》检测题一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
）1.进入青春期以后，我们的身体将发生显著的变化。
下列对青春期身体主要变化的描述，错误的是（）A.身体的外型发生了变化B.身体内部器官逐步完善C.性机能走向成熟D.内心充满着各种矛盾2．走进青春期，我们会面对一些新的烦恼。
这些烦恼（）A.永远是我们成长的阻力B.不可能通过自己得到解决C.根源于青春期特有的矛盾心理D.是成长过程中的主旋律3.对青春期出现的特殊生理现象，如变声，我们应这样对待（）A.寻求朋友的帮助，朋友怎么建议就怎么做B.欣然接受，因为这是成长过程中的正常的生理现象C.更多地注意自己在生理上的其他变化，一有变化就去医院D.寻求医生的帮助，尽量回到原来的状态4.青春期出现长青春痘、体味加重等现象，是（）A.正常的心理现象B.不正常的心理现象C.正常的生理现象D.不正常的生理现象5．青春期一般指（）A.7～15岁B.10～15岁C.10～19岁D.15～19岁6．小玲对同桌小惠说：“上中学以后，我越来越不愿意什么都告诉父母，有什么事情我愿意自己作决定。
”小惠说：“我也是这样。
”这两个同学的对话所反映的青少年心理发展的特点是（）A.智力逐步发展到高峰期B.自我意识迅速发展C.情绪和情感丰富而强烈D.性发育加速，性意识萌动7.青春期出现的心理矛盾（）A.对青少年的成长十分有利B.一定会成为青少年前进的阻力C.是我们成长过程中不正常的心理现象D.是我们成长过程中正常的心理现象8.对于青春，我们充满了好奇。
我们可以通过同学间的相互交流，共享成长的体验。
交流过程中我们必须遵循的基本准则是（）A.彼此尊重B.互相取笑C.故作高深D.赞同对方的所有观点9.萍萍上中学以后，妈妈觉得她不像小时候听话了，常常是没等妈妈说完话，萍萍就说：“真?唆，说了三百遍了，我都知道了！”萍萍的态度反映出处于青春期的她（）A.个子长高了，话语变少了B.自我意识高涨，产生了逆反心理C.自立能力增强，不需要父母的任何帮助D.情绪和情感丰富而强烈，具有两极性10.“青春让每个人都开一次花，但不担保每个人都结一次果。
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6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、倚南窗以寄傲，
审
容
膝
之
易
安
。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
欢快的青春节奏实战演练
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯