多元文化地球村教学反思

多元文化地球村教学反思

多元文化地球村是人教版八年级第五课教学内容，这节课虽然觉得讲得不错，但是还有很多不足。

本节课内容主要讲两大内容，即世界文化之旅做又好往来的使者。第一个问题：丰富多彩的文化首先从宏观的的角度阐述世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。然后通过节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。

第二个问题做友好往来的使者主要说明随着社会不断进步，世界日益开放，面对不同的文化，应采取客观平等的态度，尊重文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点长处。随着对外交流不断扩大，走进其他国家民族的文化当中。做一名友好往来的使者，让世界了解飞速发展的中国，了解中国渊源流长博大精深的文化。

本节课使用教学方法主要有探究式教学方法，合作讨论法，讲授式教学方法。

反思本节课的不足主要是以下几个方面：

一、在探究式教学方面也有遗憾。学生要探究这方面的问题，必须掌握一定的材料和资料，但学生只能依靠课本去找，而学生平时对文化方面的知识了解得比较少，所以一些问题回答的不尽人意，说明资料准备不充分。

二、合作式教学方面，学生合作意识不够强，学生还没充分去发挥集体的作用，集体的智慧，导致回答问题时，答案总是不够完整。

三、我设计了多种教学方式，采用全新的资料，收集了大量相关图片，力求激发学生的学习兴趣，教学环节设计环环相扣，便于学生接受和理解，学生的学习兴趣还是被激发了起来，但讲授的内容过多，讲授式教学应用得最多，相对来说比较枯燥。导致课堂的气氛不浓，学生一味的做听众，被动的接受。

四，由于本课内容，文字，图片资料多，超过了规定时间，学生接受感觉有点困难。

针对这些问题我认为要从这几方面的措施着手改进教学

一、探究式方法除了老师要掌握充分的资料外，学生也要积极地准备材料和资料，巧妇难为无米之炊就是这个道理。这样探究才有结果和成就。另外探究式教学的问题设计要合理，符合中学生的实际情况，不能过易，也不能太难。太难了，会让学生无所适从，无从下手。

二、合作式教学要调动学生合作的积极性，主动性，充分发挥团队作用，集体智慧，培养学生的合作意识和合作能力。

三、本课的教学内容不要太多，讲授法不宜过多使用，要多让学生自己去分析问题，解决问题。可以多采用其他方法进行教学。

四、多媒体教学文字方面的内容也有针对性选取，图片不宜太多、泛滥，要精简，选择最具代表性的图片，进行教学。

总之，在以后的教学中我会从这些方面去进行教学设计，并应用到课堂教学中去，提高教学效果。

反思二：多元文化地球村教学反思

本节课的教学内容理性很强，观点学习容易理解难，而且教材知识结构有些零散，因此，我对教材内容进行整合，共分为三部分：对

待世界各国和民族的文化、对待民族文化、对待外来文化，这样使教学过程更条理清晰。但是，在对具体设置的问题思考上，学生的回答出角度偏离的问题，尽管我一再启发引导，仍感觉效果不好，思考原因是对学情的掌握工作没做好。教海无涯，教法无限，以后我会继续努力，不断提升自己的业务素质。

反思三：多元文化地球村教学反思

本节课是初二内容，但教学对象是初三学生，作为复习课既要做到有重点地复习旧知识，并对旧适知识进行整理归类并使之条理化、系统化，，又要在此基础上拓展新知识，形成一定的知识网络并要，同时又要兼顾中考目标，对这些知识加以应用，提升学生能力。

为了达到复习课的预期目的，本节公开课在知识结构的设计上分为知识链接、复习要点、题型训练三个环节。

在导入新课上以中考相关的时事内容上海世博会的副主题城市，多元文化的融合引出课题多元文化地球村

根据知识内在联系，在复习《世界文化之旅》这部分内容时，把初三第五课的《中华文化》和第七课的先进文化以及相关时事如上海世博会、孔子学院、中国文化年、俄罗期汉语年、欧罗巴利亚中国艺术节（比利时举办）这些内容联系起来，把零散的知识整合起来，形成相互关联的知识网络体系。使学生对知识的把握进一步升华，提高了认识。

在教学方式上，不是简单地采用讲授为主的教学方法，而是通过学生关注的热点时事，课前通过学生收集的资料汇报会，让学生主动参与、师生互动讨论的教学方式，充分发挥学生在复习过程中的主动性、积极性和创造性。

在复习要点中，重点复习了世界文化的差异性和对待文化差异的态度以及初三的中华文化及相关时事，突出重点。

在题型训练中，列举07、08、09历年中考对本课知识的考点题型，教师从命题意图、审题思路、解题方法与技巧等方面给学生讲行评析、指导。通过题型训练，使学生进一步巩固知识，掌握答题技巧，提高分析问题、解决问题的能力。最后以时事奥巴马访问中国双方发表的《中美联合声明》，美方宣布今后四年向中国派遣十万名留学人员，学习中华文化，双方还要举办文化论坛为背景材料，要求学生自行设计题目，模拟训练，提高学生实战能力。

本节复习课整体流畅，过渡衔接自然，重、难点突出。教师善于引导、发挥学生积极性、主动性，师生有互动，课堂气氛跃。在教学设计上有创新，能达到复习课的目的，能及时掌握和联系国内外重大热点时事，注意理论联系实际，提高学生分析问题，解答问题能力。本节课虽然没有使用多媒体手段，但容量也较大，复习有一定的层次。

但也存在一些不足：比如在复习相关联的初三中华文化内容上时间可以少些，把这部分时间放在后面的题型精讲中，并给学生一定时间的训练；学生对中国传统文化和世界多元文化的了解比较分散，在复习中教师没有整理归类，给学生一条线索。

总之，怎样上好一节复习课，还需要进一步的探索学习。

反思

四：多元文化地球村教学反思

在教学中。教师要对所提问题有深入了解，才能在课堂上引导学生一步步进行探究，否则就会浅尝辄止，不能达到理想效果。因此，教师课前要搜集大量材料，并且对问题有一定程度的思考，这样在课堂上才能与学生有思维的碰撞。活动的提问都是开放性的，教师要鼓励学生多方位、多层次地思考问题，有时学生的答案可能与教师事先的准备大相径庭，或者钻入牛角尖，教师也不要轻易否定，而且要抓住问题的关键引导学生全面、客观地认识事物。