2021年教师资格证教学设计模板
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【情感态度与价值观】
1、通过学生小组探究实验活动，培养学生自主摸索创新精神和同窗间交流合伙学习协作精神；
2、
3、培养学生严肃认真实验习惯和科学态度。
4、
九、教学重难点
十、
【重点】
1、金属钠和过氧化钠化学性质；
2、金属钠氧化以及与水反映原理。
【难点】
1、初步学会以观测、实验、比较、分类等办法在研究物质性质中运用，初步掌握研究物质基本办法；
【讲述】钠是一种活泼金属单质，常温下与空气中氧气反映生成一种灰色物质，该物质就是氧化钠。
【记录现象】1、金属钠为固体；2、在煤油下层；3、切开外皮，看到银白色光泽；4、钠很软；5、切口不久变暗。
【讨论】学生讨论金属钠物理和化学性质，并猜测钠在常温下在空气中生成物质。
【回答】钠密度不不大于煤油密度。
【回答】钠是银白色、有金属光泽固体，钠能用小刀切开，阐明钠硬度小。
七、教学目的
八、
【知识与技能】
1、掌握金属钠重要物理及化学性质；
2、
3、理解金属钠保存办法及用途；
4、
3、掌握钠氧化物重要性质，理解它们用途。
【过程与办法】
1、通过引导学生观测、分析实验现象，让同窗们体会如何运用观测法进行实验探究；
2、
2、通过对钠跟氧气反映及过氧化钠性质实验探究，让学生体会实验办法在化学研究中作用，并结识到实验过程中控制实验条件重要性。
【回答】阐明钠本来并不是灰色，而是与空气中物质发生作用而变成灰色。
【总结】物理性质：金属钠是银白色固体，质软。
化学性质：常温下在空气中易被氧化生成Na2O(氧化钠)，并写出化学反映方程式。
培养学生实验操作能力和观测实验现象、分析实验、归纳总结实验能力。培养学生运用观测法进行实验探究能力，让学生体会实验办法在化学研究中作用。
2、
3、钠在空气中加热实验现象解释
4、
十一、教学办法
百度文库十二、
实验法、讨论法、观测法
十三、教学准备
十四、
多媒体设备
实验仪器：小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片
实验药物：钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸
十五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入：
【PPT展示图片】绚丽多彩金属世界。
五、学情分析
六、
刚进高一学生，在初中已经学习过金属元素（如铁），同步还学习过钠某些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）某些知识，她们也有进一步探究更多金属元素求知欲和兴趣，这使得她们对于钠学习将更轻松；此外，在初中她们已看过教师演示实验，也做过某些简朴学生实验，具备了一定实验操作技能；这些都会成为本节课教学有利支撑点。
环节四：小结
【小结】本堂课运用实验法通过解决实际问题及课堂实验，使学生理解钠物理性质，掌握钠化学性质。教师发问，让同窗简要概括本节课所学重要内容。
学生聆听、领悟、概括并总结本节课所学重要内容。
培养学生及时反思、小结、概括能力，培养良好学习办法和习惯。
十六、 板书设计
十七、
十八、课后作业
十九、
1、钠物理性质：颜色_________，熔点________（高、低），密度________（大、小），硬度________(大、小)。
【组织讨论】让同窗们依照实验现象在组内讨论。
【提问】通过观测发现钠沉在煤油瓶底部，那么钠密度和煤油密度有什么关系？
【板书】钠密度不不大于煤油密度。
【提问】依照同窗们观测，钠是以什么状态存在？（固态）是什么颜色？（灰色）硬度是大还是小？
【板书】物理性质：银白色、有金属光泽、固体、质软
【提问】切开钠后发现切口呈银白色，不久变暗，这阐明什么？
【讨论】依照实验现象在组内讨论钠物理和化学性质并猜想所生成淡黄色物质。
【回答】钠熔点低。
【总结】物理性质：钠受热融化阐明钠熔点低；
化学性质：钠燃烧生成淡黄色固体为Na2O2（过氧化钠）并写出化学反映方程式。
培养学生合伙意识和团队精神。
通过实验教学，对学生进行安全意识教诲。
通过钠与氧气在常温和加热两种条件下实验，让学生意识到控制实验条件对实验探究重要性，培养学生观测、分析和对比能力。
【讲述】钠熔点低，在加热时激烈反映，燃烧发出黄色火焰，生成黄色过氧化钠固体。反映方程式是：
2Na+O2=Na2O2
【学生实验】 1、用镊子夹取钠块并用滤纸擦干表面后，用小刀切取一小块钠放入水中。
2、点燃酒精灯进行加热。
【记录现象】1、钠受热一方面熔化成银白色小球；2、激烈燃烧，发出黄色火焰，生成一种淡黄色固体。
环节三：
【安排实验2】下面咱们就来讲述钠化学性质，请同窗们完毕课本实验3-2。
【设问】钠在常温能与氧气反映，那么加热时反映与否会更激烈？产物又是什么呢？下面咱们来做一种实验，请人们仔细观测实验现象。请人们注意产物颜色。
【组织讨论】让同窗们依照实验现象进行组内讨论。
【提问】钠受热易熔化阐明什么？
【板书】物理性质：熔点低
第三章 金属及其化合物
第一节 金属化学性质（第1学时）
一、教学设计理念
二、
三、教材分析
四、
钠是碱金属中典型代表，是学生在高中学习第一种金属元素，把它编排在高一教材中第三章讨论，是由于义务教诲初中化学教材中已经简介了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠化合物知识，为高中钠元素系统学习奠定了基本，可以使学生感觉相对更简朴，有助于减轻学生在高中学习初期不适应感；尚有助于复习巩固第一章所学氧化还原反映和离子反映知识，通过对钠元素学习，总结出学习金属元素学习办法和模式，这将有助于此后其他金属元素学习。
【提问】1、咱们初中已经简介过哪几种金属单质？
2、你能举例阐明金属能发生哪些化学反映吗？
【回答】1、铝、铁、铜
2、①置换反映②氧化反映
3、
通过回忆初中所学知识，让学生有一种心理过渡，激发学生求知欲。
环节二：
【演示实验1】教师演示实验3-1。
【操作】用镊子从煤油中取一小块钠，用滤纸吸干表面煤油，并用小刀将其切开，将切面展示给学生看。
2、把小块金属钠投入到饱和石灰水中不会浮现现象是（）
A、溶液中浮现白色浑浊物B、有金属钙被还原出来
C、反映过程中钠浮在液面熔成小球D、钠熔成小球在液面上迅速游动
二十、教学反思
二十一、
1、通过学生小组探究实验活动，培养学生自主摸索创新精神和同窗间交流合伙学习协作精神；
2、
3、培养学生严肃认真实验习惯和科学态度。
4、
九、教学重难点
十、
【重点】
1、金属钠和过氧化钠化学性质；
2、金属钠氧化以及与水反映原理。
【难点】
1、初步学会以观测、实验、比较、分类等办法在研究物质性质中运用，初步掌握研究物质基本办法；
【讲述】钠是一种活泼金属单质，常温下与空气中氧气反映生成一种灰色物质，该物质就是氧化钠。
【记录现象】1、金属钠为固体；2、在煤油下层；3、切开外皮，看到银白色光泽；4、钠很软；5、切口不久变暗。
【讨论】学生讨论金属钠物理和化学性质，并猜测钠在常温下在空气中生成物质。
【回答】钠密度不不大于煤油密度。
【回答】钠是银白色、有金属光泽固体，钠能用小刀切开，阐明钠硬度小。
七、教学目的
八、
【知识与技能】
1、掌握金属钠重要物理及化学性质；
2、
3、理解金属钠保存办法及用途；
4、
3、掌握钠氧化物重要性质，理解它们用途。
【过程与办法】
1、通过引导学生观测、分析实验现象，让同窗们体会如何运用观测法进行实验探究；
2、
2、通过对钠跟氧气反映及过氧化钠性质实验探究，让学生体会实验办法在化学研究中作用，并结识到实验过程中控制实验条件重要性。
【回答】阐明钠本来并不是灰色，而是与空气中物质发生作用而变成灰色。
【总结】物理性质：金属钠是银白色固体，质软。
化学性质：常温下在空气中易被氧化生成Na2O(氧化钠)，并写出化学反映方程式。
培养学生实验操作能力和观测实验现象、分析实验、归纳总结实验能力。培养学生运用观测法进行实验探究能力，让学生体会实验办法在化学研究中作用。
2、
3、钠在空气中加热实验现象解释
4、
十一、教学办法
百度文库十二、
实验法、讨论法、观测法
十三、教学准备
十四、
多媒体设备
实验仪器：小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片
实验药物：钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸
十五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入：
【PPT展示图片】绚丽多彩金属世界。
五、学情分析
六、
刚进高一学生，在初中已经学习过金属元素（如铁），同步还学习过钠某些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）某些知识，她们也有进一步探究更多金属元素求知欲和兴趣，这使得她们对于钠学习将更轻松；此外，在初中她们已看过教师演示实验，也做过某些简朴学生实验，具备了一定实验操作技能；这些都会成为本节课教学有利支撑点。
环节四：小结
【小结】本堂课运用实验法通过解决实际问题及课堂实验，使学生理解钠物理性质，掌握钠化学性质。教师发问，让同窗简要概括本节课所学重要内容。
学生聆听、领悟、概括并总结本节课所学重要内容。
培养学生及时反思、小结、概括能力，培养良好学习办法和习惯。
十六、 板书设计
十七、
十八、课后作业
十九、
1、钠物理性质：颜色_________，熔点________（高、低），密度________（大、小），硬度________(大、小)。
【组织讨论】让同窗们依照实验现象在组内讨论。
【提问】通过观测发现钠沉在煤油瓶底部，那么钠密度和煤油密度有什么关系？
【板书】钠密度不不大于煤油密度。
【提问】依照同窗们观测，钠是以什么状态存在？（固态）是什么颜色？（灰色）硬度是大还是小？
【板书】物理性质：银白色、有金属光泽、固体、质软
【提问】切开钠后发现切口呈银白色，不久变暗，这阐明什么？
【讨论】依照实验现象在组内讨论钠物理和化学性质并猜想所生成淡黄色物质。
【回答】钠熔点低。
【总结】物理性质：钠受热融化阐明钠熔点低；
化学性质：钠燃烧生成淡黄色固体为Na2O2（过氧化钠）并写出化学反映方程式。
培养学生合伙意识和团队精神。
通过实验教学，对学生进行安全意识教诲。
通过钠与氧气在常温和加热两种条件下实验，让学生意识到控制实验条件对实验探究重要性，培养学生观测、分析和对比能力。
【讲述】钠熔点低，在加热时激烈反映，燃烧发出黄色火焰，生成黄色过氧化钠固体。反映方程式是：
2Na+O2=Na2O2
【学生实验】 1、用镊子夹取钠块并用滤纸擦干表面后，用小刀切取一小块钠放入水中。
2、点燃酒精灯进行加热。
【记录现象】1、钠受热一方面熔化成银白色小球；2、激烈燃烧，发出黄色火焰，生成一种淡黄色固体。
环节三：
【安排实验2】下面咱们就来讲述钠化学性质，请同窗们完毕课本实验3-2。
【设问】钠在常温能与氧气反映，那么加热时反映与否会更激烈？产物又是什么呢？下面咱们来做一种实验，请人们仔细观测实验现象。请人们注意产物颜色。
【组织讨论】让同窗们依照实验现象进行组内讨论。
【提问】钠受热易熔化阐明什么？
【板书】物理性质：熔点低
第三章 金属及其化合物
第一节 金属化学性质（第1学时）
一、教学设计理念
二、
三、教材分析
四、
钠是碱金属中典型代表，是学生在高中学习第一种金属元素，把它编排在高一教材中第三章讨论，是由于义务教诲初中化学教材中已经简介了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠化合物知识，为高中钠元素系统学习奠定了基本，可以使学生感觉相对更简朴，有助于减轻学生在高中学习初期不适应感；尚有助于复习巩固第一章所学氧化还原反映和离子反映知识，通过对钠元素学习，总结出学习金属元素学习办法和模式，这将有助于此后其他金属元素学习。
【提问】1、咱们初中已经简介过哪几种金属单质？
2、你能举例阐明金属能发生哪些化学反映吗？
【回答】1、铝、铁、铜
2、①置换反映②氧化反映
3、
通过回忆初中所学知识，让学生有一种心理过渡，激发学生求知欲。
环节二：
【演示实验1】教师演示实验3-1。
【操作】用镊子从煤油中取一小块钠，用滤纸吸干表面煤油，并用小刀将其切开，将切面展示给学生看。
2、把小块金属钠投入到饱和石灰水中不会浮现现象是（）
A、溶液中浮现白色浑浊物B、有金属钙被还原出来
C、反映过程中钠浮在液面熔成小球D、钠熔成小球在液面上迅速游动
二十、教学反思
二十一、