以身立教为人师表论文
德育论文：以身作则,为人师表
德育论文：以身作则,为人师表德育论文：以身作则，为人师表孔子名言说道：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，最可贵的是身体力行。
儿童、少年学生，除了向书本上学习之外，主要是向教师学习。
在他们的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。
教师的榜样作用非常重要，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。
正所谓“身教重于言教”。
一个好教师应十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。
除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
自古以来，人们所以尊师，根本原因在于人们认识到教师职业的重大历史作用。
教师是人类生产知识和社会知识的传授者，是继承和发扬人类文化遗产的桥梁。
正如俄国教育家乌申斯基说的，“教师是克服人类无知和恶习的最活跃、最积极的成员，是过去历史上所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者。
他感到自己是过去和未来之间的一个活的环节——他的事业，从表面上来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业。
”确实，教师这一职业，在社会生活中占有重要的地位。
人类知识的延续，社会文明的传播，都和教师的辛勤劳动分不开。
“为人师表”，这是教师的本色。
我国古代早有“师表”的提法。
“师表”就是表率、榜样的意思。
“为人师表”，就是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率。
以身作则，为人师表是树立威信的基础威信就是指威望和信誉。
教师的威信是教育学生和搞好教学的不可缺少的条件，它是我们能否完成教育教学任务的重要因素。
教师需要在学生中享有崇高的威信才能达到教育的最佳效果。
领导需要在师生中享有崇高的威信管理理念和工作方法才能被师生认可，才能最大限度地提高工作效能。
关于为人师表以身作则的议论文
关于为人师表以身作则的议论文
韩愈曾言：师者，因此传道受业答疑解惑也。
能为师者，方要以身立教，为人师表；能做师者，方要德才兼备，终生学习；能成师者，方要教授人性，叙述理道；能当师者，要能专家教授课业，解答困惑；能担师者，必需教之以礼，授之以渔。
在新世纪，如果你想成为一名名师，你必须以身作则，敬业，关心你的同学，重视他们。
在新时代，如果你想成为一名优秀的教师，你必须热情地对待你的职业，细心地对待你的课业，友好地对待你的朋友，虚伪地对待你的同学。
孔子有句名言:“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”最可贵的是身体力行。
儿童和青年学生，除了向书本学习，主要是向老师学习。
在他们心中，老师的话就是真理，老师的言行就是道德标准，老师是智慧的象征，高尚人格的体现。
教师的榜样很重要。
教师的思想、行为、风格和素质无时无刻不在影响着学生。
所谓“身教重于言传”。
一个好的老师，要在“言传身教”之外，高度重视“榜样”，以自己的行为影响学习，真正成为学生的榜样，让学生从老师那里学会什么该做，什么不该做。
作为人类生命的工程师，祖国花朵的园丁，基础教育的学者，优秀人才培养的督导，教师必须谦虚、自信、自立，严格要求自己，努力工作，无论何时鼓励自己，都要时刻督促自己跟上高标准。
春天的蚕会一直织到死，每晚蜡烛都会把灯芯抽干。
老师默默无闻，敬业精神更让人敬佩；老师全心全意、吸引着人们的敬佩、迷恋、鼓舞和歌唱。
幼儿园德育论文以身立教为人师表
幼儿园德育论文以身立教为人师表幼儿园德育论文：以身立教，为人师表教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，在道德上也应当具备高的人品和资格。
捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。
”古语也说：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志”。
一句话，教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教。
”为人师表”，如何培养学生健康的人格？一、教师职业的特殊性质，决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。
教师的人格魅力是提高教育质量的前提。
一个教师对自己育人的工作职责是否明确，也就是说一个教师的教育思想是否端正，这是衡量一个教师职业道德的根本，也是师德规范的首要问题。
（一）、教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。
一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物崐真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯。
学校教育，应首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。
人的素质是个整体，而人格素质则是其根和主干，它决定着学生素质的发展方向。
教师又是他们心中的偶像和效法的榜样，教师的思想素质无疑在无形中会给学生以影响。
"学高为师，身正为范"，教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用，幼小的心灵播下希望的种子，就会有一个良好的结果。
（二）、教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用。
首先，他应满腔热忱，关心爱护学生，不歧视、辱骂、体罚学生，"亲其师而信其道"，这样的老师可敬可亲，学生才会愿意学，也才学得好。
其次，他应该有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，这同样会给学生以影响和感染，使本一心向善的学生更增添了动力，小树才有机会长成参天大树。
（三）、教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。
教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，"桃李不言，下自成蹊"，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。
“以身立教,为人师表”师德征文
以身立教，为人师表”师德征文(4)以身立教，为人师表师德征文师德乃为师之本有人曾这样写道: 粉笔一支绘人生，清风两袖师德承。
讲台三尺育桃李，树人百年乐其中，这是对教师的真实写照与赞颂。
高尚师德千年传颂，为师者常常对师德这一话题有感而发，掩面深思。
何谓师德？师德是指教师的道德修养，是教师的行为准则和规范。
国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师职业，师德为本。
由此可见，师德乃为师之本，师德修养也是教师的立教之本。
师德修养是整体人格结构的核心内容。
有人说：师德，是热爱孩子的赤诚之心，是热爱岗位的敬业精神，是热爱事业的博大胸怀，是以身立教的形象之本；也有人说：师德，是孔圣人学而不厌，诲人不倦’的伟大修养，是陶行知捧着一颗心来, 不带半根草去’的人生信仰，是徐特立忠贞为教，严谨治学’的优秀品格, 是其身正，不令而行’的无声影响••…面对着师德二字，让我勾想起人生经历中的一幕幕挥之不去的往事，一丝丝动人心弦的感动。
此时，一个无比熟悉的面孔和身影浮现在我的脑海中，那就是我十多年前已去世的父亲。
我的父亲生在农村，长在农村，长期任教在农村。
早在上世纪五六十年代，我的父亲从一名山村代课教师到村小校长，在离土于镇二十多里的穷乡村从教，一干就是三十八年。
在这近四十年的从教生涯里，他一生过着清贫的生活，体验过什么叫清苦，体会过什么叫劳累，直至临终时他还念念不忘他曾经干过平凡而高尚的事业，他对我们说：今生教书我尽力了，我对得起孩子们，我无悔无憾！。
的确，我从孩童记忆起就依稀记得间，他以校为家，放学后，睡过在教室里搭的地铺，住过用牛棚改成的宿舍。
冬天，呼呼北风灌进破房，寒意袭人；夏天，雨滴渗透房顶，打湿被帐，他却无怨无悔地在乡村播种着知识和文明。
他爱生如子，平时哪个学生有伤风感冒跌打碰伤，他立刻请医送药。
他敬业爱岗，他白天上课，晚上等我们入睡后再批改作业准备教案，早着也要点以后才能睡觉。
长期的营养不良和睡眠缺乏使他身体虚弱，几次差点晕倒在讲台上，他常常带病坚持工作。
努力在路上——以身立教+为人师表师德师风
努力在路上——以身立教为人师表师德师风论文时光飞逝，转眼从2006年8月到今天我已整整五年站在自己钟爱的讲台，两年的兼职，三年的专职，有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与骄傲，有求索的痛苦，更有成长的快乐。
到如今仍然清晰的记得从踏上讲台到深深爱上这个讲台，只是几分钟的事情。
为了心中的梦想：做一个受学生欢迎，能够帮助学生的好老师，我一直在努力。
从教时间越长，越明白教师这两个字的责任与意义，越深刻体会到提高师德师风对做一个好的教育工作者的重要。
要做一个好教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心上下功夫，要有爱心、信心、责任心和恒心。
为此，我一直在不断努力，提高自己。
首先，职业感是对自己从事职业的价值的自我判断，是师德师风的前提。
社会上职业分类有很多种，其中教师职业最神圣最受人敬重，正如人们所说：教师是太阳下最光辉的职业。
一个热爱教育、献身教育的教师必然对教师这一职业的重要性有深刻的认识：教师不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会。
职业感让教师明确自己是一个接受社会重托、对学生身心施加特定影响的人。
认识到自己的职业不仅仅是教书，而且是为国家培育所需新人。
深刻了解教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，将给学生成长带来一生的影响。
在这个职业中工作的人，如果没有良好的师德师风，怎么能够担当起社会的重托，怎么对学生的身心施加特定的影响？怎么为国家培养有用人材？因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，以身立教，为人师表。
教师只有形成强烈的职业感，才能发挥出人生价值，才能对社会有所贡献。
为此，在从教过程中，我一直兢兢业业，每次课程我都能认真备课，充分准备，准时上课，然后在课堂上以饱满的热情积极投入，希望以我的热情燃烧学生的激情，更好地完成学习，并养成一种积极向上的习惯。
正如学生所说：我是一个充满激情的老师。
每次批改作业，我都会加进对学生的批评和鼓励，希望他们能认真对待自己的每一次行动和付出。
以身立教为人师表作文800字
以身立教为人师表作文800字教师的天职是传道、授业、解惑，古往今来，多少位前辈老师都在用实际行动践行着“为人师表”的誓言。
如果说做好一名合格的人民教师要以学高为师，那么要以身立教就是最起码的职业操守和基本准则。
如何才能真正做到以身立教呢？第一，自身必须要有良好的品德修养，从内心深处敬畏教育事业，关爱每一个学生。
教育家苏霍姆林斯基说过：“学生的世界观一旦被教师尊重，那么学生的智慧潜能就会被激发出来。
”他强调教师应当具备博大的胸怀、渊博的知识和精湛的技艺。
唯有这样，才能赢得学生由衷的尊敬与景仰。
所谓以身立教，就是这个意思吧！第二，要在学习上精益求精，不断提高业务素质和教书育人的本领。
作为一名合格的人民教师，就要不断提升自己的学识水平，充分了解每一位学生的兴趣爱好，然后因材施教。
孔子曾经说过：“三人行，必有我师焉。
”意思就是说每个人都可以作为我的老师，所以我们要广泛地学习各方面的知识，不断提高自己的业务水平，才能成为一名受学生喜爱的合格教师。
第三，还要勤于钻研，善于反思，勇于探索，开拓创新。
现代教育理念认为，课堂教学既要向学生传授文化知识和科学技术，又要培养学生独立获取知识和创造能力，更要塑造学生健全的人格和美好的心灵，使其健康成长。
教师只有通过持续不断的学习、反思、探索和实践，才能不断提高自身的综合素质。
也只有在教学实践中勇于探索、敢于突破，对问题寻根究底，才能保证教学质量。
学生只有对你敬畏和崇拜，才会对你尊重和信服。
我们必须有足够的底气，沉下心来认真对待每一个学生，才能尽快成长为一名合格的人民教师。
每一位学生，就像大海里的一滴水，我们要把自己融入学生之中，我们必须细致入微地去发现、观察和研究每一个学生，才能更好地适应教学需要。
幼儿园师德师风论文。以身立教,为人师表
幼儿园师德师风论文。
以身立教,为人师
表
提高道德修养。
幼儿园教师是幼儿成长过程中的引路人，他们的言行举止直接影响幼儿的价值观和行为惯。
因此，教师要树立正确的价值观，提高自己的道德修养，成为幼儿的榜样。
同时，幼儿园也应该加强师德教育，帮助教师认识到自己的责任和义务，提高教师的师德素质。
二)加强教师的职业道德教育，提升教育教学质量。
幼儿园教师要以身作则，树立良好的职业道德，坚守职业操守，遵守教育法律法规，维护教育公正。
同时，幼儿园也应该加强职业道德教育，提高教师的职业道德意识和素质，促进教育教学质量的提升。
三)建立健全的评价体系，对教师进行评价和监督。
幼儿园应该建立健全的评价体系，对教师进行评价和监督。
评价体系应该包括教育教学质量、师德师风、教师个人素质等
方面，评价结果应该作为考核教师的重要依据，同时也可以作为教师自我反思的参考。
四)加强教师的职业发展，提高教师的专业素养。
幼儿园应该加强教师的职业发展，提高教师的专业素养。
通过各种培训和研究，提高教师的教育教学水平和专业能力，让教师更好地适应幼儿教育的需求，提高教育教学质量。
同时，幼儿园也应该加强对教师的关爱和支持，让教师更加有动力和信心去肩负起育人的重任。
关于教书育人为人师表论文【六篇】
关于教书育人为人师表论文【六篇】【篇一】教书育人为人师表论文摘要：韩愈《师说》，“师者，所以传道受业解惑也”“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”两句，“受、授”二字之别，既精准体现老师进行“传道解惑”教书育人、文化思想教育深层次抽象性的一面，又精准表达了其对“彼童子之师”只教书不育人或重教书轻育人行为的排斥与不满。
关键词：教书育人《师说》为韩愈散文名篇，文中“师者，所以传道受业解惑也”为经典名句，其中“受”字课本解释为：“受”，同授。
（苏教版2023年6月第6版）；“受”，通“授”授。
其简单说法，让人颇不理解。
既然受，同授，为何不直接写为授？“受”是个象形字。
林义光《文源》云：“受，相授受形，授受二字，古皆作受。
但韩愈却在《师说》中区分“受”“授”二字，后文“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”写为“授”？作为文学大家，其遣词造句确定务求精准，这样说来“受”“授”二字之别，是有其深意的。
要解决这一问题，首先得回到文章《师说》及相关、背景中去。
韩愈，祖籍昌黎，由于昌黎汉家出名，所以后人也称他“韩昌黎”。
他小时候家境贫寒，勤奋好学，自学成才。
25岁时，他是一个成功的同学。
29岁后，他被任命为国家自建酒祭和民政部部长助理。
在他的一生中，他的整个中年生活都是失败的。
在文学史上，韩愈是唐代古文运动的提倡者。
唐初，文坛上继承六朝浮华明丽文风的余绪，努力探求对偶声韵和词句华丽形式之美，忽视思想内容的骈体文流行，文章多以四字、六字为句，上下句相对，又叫“骈四俪六”，这种文体导致了文学创作中浮靡之风的泛滥，束缚了人的思想。
为此，韩愈提倡恢复古文的传统，文章重在传播思想，言之有物。
他竭力主张“文以载道”，提出“惟陈言之务去”“辞必己出”之类的的口号。
他本人则取法于司马迁、司马相如和扬雄；当时有很多人都跟着学，在社会上形成了一种新的文风，这就是后来所说的“古文运动”。
当时，古文运动的一个紧要目的，就是要恢复儒家道统。
以身立教,为人师表
以身立教,为人师表第一篇：以身立教,为人师表以身立教，为人师表教师职业的特殊性质，决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。
教师的人格魅力是提高教育质量的前提。
现代人在走向社会前，总要在学校里生活。
学校与教师就是他们从家庭走向社会的桥梁和向导。
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。
这里所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人。
对学生来说，教师的言行就是模仿的榜样，可能会对其产生较大的甚至是终身的影响。
因此，为人师表的地位在师德的各项内容中就显得尤为突出。
教师若想成功履行“传道、授业、解惑”的职责，必须要为人师表、言传身教，古今中外概莫能外。
不论是孔子讲的“不能正其身，如正人何”，还是陶行之说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，都入木三分地阐释了为人师表的要义。
不同的年代，赋予教师不同的使命，当代人民教师的使命，再也不是韩愈在《师说》中所云“师者，所以传道、授业、解惑”的狭义要求了。
温总理在2003年教师节主题上的第三句话：让为人师表成为每个教师的行为准则。
传道：传爱国主义、集体主义、社会主义之道；授业：传授学生建设祖国的知识和技能；解惑：引导学生思考，创新，培养孩子们的创造性思维。
温总理的话高度概括了教育发展与改革方向和教学方式，明确了当代教师的任务。
那么我们怎么样才能完成时代赋予的使命，做好为人师表呢？第一，品德修养。
现今教师的品德修养从大处看应充分体现以爱国主义为核心的民族精神和“六十四字创业精神”，从小处看应努力使自己树立正确的世界观、人生观、价值观，做到“善为师者，既美其道，有慎其行”。
通过教师的言传身教应该让学生懂得，完善品德修养的过程，也就是挥斤运斧、凿璞成玉的过程，这是一个漫长的、艰难的、有时甚至是痛苦的过程。
正因如此，教师本身更要努力做到“品德、应该高尚些；处世，应该坦率些；举止，应该礼貌些”（孟德鸠斯语）。
以身作则、为人师表5篇范文
以身作则、为人师表5篇范文第一篇：以身作则、为人师表以身作则、为人师表---转作风、强素质、提质量、树形象学习心得体会今天的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代，科学技术日新月异。
教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要通过转作风、强素质、提质量、树形象学习，我深有体会：教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。
造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。
“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。
通过转作风、强素质、提质量、树形象学习，我更加深刻地认识到：教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长,直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。
首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。
每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，勤恳工作，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。
其次，教师要热爱学生。
“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。
只有热爱学生，尊重学生，真正从生活和学习等各方面去关心他们，才能促进学生发展。
教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行。
教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。
如果教师无爱生之心，则很难让学生敬佩、信服，以至于对平时的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。
师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。
教师的工作责任重大而又极其艰辛。
之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任，社会的未来掌握在教师的手中；之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。
尽管如此，教师还是应当以社会责任为重，努力克服困难，公而忘私。
“以身立教为人师表”师德征文（五篇范例）
“以身立教为人师表”师德征文（五篇范例）第一篇：“以身立教为人师表”师德征文“以身立教为人师表”师德征文在日常生活或是工作学习中，大家都写过征文吧，征文的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点，再次点题，或给读者留下想象的空间等。
相信写征文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的“以身立教为人师表”师德征文，希望对大家有所帮助。
“以身立教为人师表”师德征文 1一、服从组织安排，安教乐教。
从教期间，我先后担任班主任工作十六年。
20xx年上期，在英语教师严重不足的情况下，我克服困难，服从安排，我被派到梅州师范英语培训，非常荣幸成了一名转岗的英语老师，在当时，“压力山大”但我并没有被吓倒，相反，我把压力变为动力，每天自己认真听录音、读单词，句型等。
始终把“要给学生一滴水，自己必须要有一桶水”这句话永记心中。
20xx年到现在一直承担六年级毕业班的英语、有时还担任跨级英语。
在担任班主任工作的同时，从20xx年9月至现在担任英语科教研组组长、20xx年下期担任副教导主任、期间还担任了两年的少先队总辅导工作。
20xx年至现在，担任教导主任工作。
事务多、任务重可想而知，但我没有退缩，没有抱怨，总是以事业为重、以校为家，统筹兼顾，认真细致地完成各项任务。
作为一名教研组组长，我知道它的重要性以及工作的困难性。
自担任英语教研组长以来，我以自己真诚团结、好学向上的优良品质影响着整个学科教研组，坚持每两周一次组织科组老师学习新的教学理论及新的课程标准，观看教学录像，能协同科组老师共同搞好教学工作，协调好老师之间的关系，支持和协助科组老师的教研、教改工作。
我注重科组资料的积累、整理及利用，为完善档案，构建浓厚科组的教研气氛创造了条件，同时，我时刻要求自己做到正确定位，努力做到最好。
每一次的检查，每一次的学习，我都经常利用休息时间加班加点，甚至经常把工作带回家，使教研的各项工作受到领导的一致好评。
在工作中，我为人正直，言行一致，具有强烈的责任心，敬业、严厉而又不失同情心，公平且不失灵活性，以求真务实的态度，顾全大局，融合群体。
“以身立教为人师表”师德征文
“以身立教为人师表”师德征文作为一名教师，以身立教为人师表是我们肩负起的重要责任。
我深信，只有我们自己以身作则，做一个品行端正、为学生打开门窗的榜样，才能真正成为学生们心目中的良师益友。
首先，作为一名教师，我们应该时刻关注自己的言行举止。
我们的每一个动作和每一句话都会影响到学生们的成长。
我们要做到言行一致，始终保持良好的教师形象。
我们要严谨、认真对待每一堂课，不仅注重教学内容的准备，还要注重自己在课堂中的规范与纪律，努力树立威信，并充分发挥自己的示范作用。
其次，我们要关心学生的成长和发展。
我们要积极参与学生的学习活动，关注他们的需求和困惑，并给予他们适当的指导和帮助。
我们要用心倾听学生的心声，尊重他们的个性与思维方式，在教育教学中运用正确的方法，激发他们的学习兴趣和潜力。
同时，我们也应该做好学生情感的引导，关心他们的心理健康，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
再次，我们要诚实守信，践行教师职业道德。
作为教师，我们要对学生负责，对教育事业负责，更重要的是对自己负责。
我们应该遵循教育规律，不得利用教学权力谋取不正当的私利。
我们要与学生、家长和同事之间建立良好的信任关系，坚守职业操守，始终保持正直的品德，不做任何损害他人利益和社会利益的事情。
此外，作为一名师表，我们要始终与时俱进，不断提升自己的知识和专业素养。
教育是一个不断变化的领域，我们要不断学习新知识，研究新方法，以适应时代的需求。
在教育理念上，我们要推崇尊重学生的个性差异和多样性，注重培养学生的创造力和批判性思维能力。
我们还应该与同行加强交流，共同成长，共同进步。
总结起来，作为一名教师，以身立教为人师表意味着我们要不断自我反省和提高，注重自己的修养和教育素养。
只有我们自己做到了，才能真正成为学生们心目中的良师益友，用我们的言行去影响和引领学生的成长，为社会培养有德有才的新一代。
以身立教为人师表是一名教师最重要的职责和使命，也是教育事业发展的基石。
幼儿园师德师风论文：以身立教,为人师表
幼儿园师德师风论文：以身立教,为人师表XXX以身立教，为人师表教师，一个神圣的职业，被人们传诵了几千年。
然而，在当前的新闻、网页上搜一搜，总有一些关于幼儿教师师德缺失等负面新闻。
不可否认，当前幼儿教育中确实存在一些不和谐因素。
幼儿园教师作为人的心智的启蒙者，是非常重要的，不仅要“教书”，传递知识技能技巧，重要的是要“育人”。
只有立身为教，为人师表的幼儿老师，才能正面地教育、影响幼儿，肩负起提高民族素质的使命。
一、幼儿园教师立身为教、为人师表的重要性俗话说：“三岁看大，七岁看老。
”幼儿期是幼儿身心发展的重要时期，这阶段幼儿的个性虽属雏形，但对以后的心理发展却具有深远的影响。
虽在以后成长过程中会因一些因素有所改变，但这种变化似乎不太明显。
也就是说，一个人在幼儿阶段形成的自我个性，会影响到他未来的研究、事业、家庭和社会交往的方方面面。
(一)幼儿的研究特点决定了幼儿园教师更要以身立教。
在幼儿园，教师和幼儿之间有一种好玩的“影子”效应——幼儿是教师的影子。
例如，XXX严肃、纪律性强，她所带班级的孩子也比较严肃；XXX老师性格开朗直爽随性，她所带的班级孩子比较活泼自由；XXX崇尚自由民主的教育理念，她所带的孩子则表现出和谐、自主性强的特点。
这种“影子效应”说明模范研究是幼儿获得经验的主要方式和途径，幼儿常常按照眼前人的行为方式来指导自己的行为，并做出与之一致的行为。
幼儿园教师，是除了父母之外幼儿接触时间最长、关系最密切的成人，是幼儿模仿和研究的重要对象。
所以，幼儿园教师的言行对幼儿的影响很大。
(二)幼儿辨别是非的能力决定了幼儿园教师要以身立教。
有的家长常说：“在孩子的眼中，教师的话就是圣旨，教师所说的、做的都是正确的。
”不错，幼儿因社会履历少，掌握的知识有限，不能明辨是非。
出格是年岁越小的幼儿，这类能力越弱。
所以，幼儿没办法像中小学生那样有选择性地进行模仿、研究，只需是呈现在面前的动作行为，都是他们研究和模仿的对象。
以身立教为人师表用心育人（精选五篇）
以身立教为人师表用心育人（精选五篇）第一篇：以身立教为人师表用心育人以身立教用心育人有人说，教师手中的粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗水；有人说，教师身后的黑板写下的是真理，擦去的是功利；有人说，教师面前的讲台，举起的是别人，奉献的是自己。
这些都是对教师这个职业的生动写照，是伟大师德的体现。
要想成为人民满意的教师，就必须具有高尚的师德，为此“学规范，重操守，树形象”主题教育在我县教育系统全面展开。
在活动中，我们人人争做师德的楷模，我们正用自己的实际行动诠释着新时代师德的内涵，在教育岗位上谱写着一曲曲平凡而感人的园丁之歌。
一、勤恳敬业，乐于奉献，对每一位学生负责任。
热爱和忠诚于教育事业是教师做好一切教育工作的前提。
试想一位教师如果不敬业乐教，在工作上就失去了动力和热情，甚至视自己的劳动付出为一种痛苦的负担，又怎能把工作做好？勤恳敬业是教师在工作中流露的优秀品德和人格。
敬业的教师，会专心致志于本职工作，在工作中尽心尽力，尽职尽责，以高度的责任心和事业心，努力将教育工作做好。
选择了教师职业，也就选择了自觉奉献。
有位辛勤耕耘了三十多个春秋的教师曾这样说道：“我所从事的事业，就像一条射线，只有起点，没有终点……”。
我们应象陶行知先生讲的那样“捧着一颗心来，不带走半根草去”。
我工作在一个和谐、奋进的集体，我身边有许多可敬可爱的教师，他们把自己的精力都放在了教育工作上，把自己的热情都倾注在了学生的身上。
年近六旬仍耕耘在教育第一线的数学教师杨旭深；妻子的病榻前仍心系学生的高一年级主任尹学东；舍下刚满月的孩子毅然接下高三教学任务的英语教师李红；拄着双拐，忍着脚痛没有给学生耽误一节课的老教师马怀青；因为工作推迟婚期，克服夫妻两地分居困难连续几年担任高三班主任的青年教师刘恩田；不论刮风下雨、地冻雪飘，遇到节假日不论有无自己的课，只要学生在校，他就必须到校，看着学生平安上课、教师按时到岗、环境整洁有序，他才能心安，这就是高一年级主任房克森，就在五月份一个周三，晚自习刚刚上课，房主任正准备回家，在校门外发现两个学生步履蹒跚，满身酒气。
以身立教为人师表征文
以身立教为人师表征文朋友！今天咱就聊聊那无私奉献、以身立教为人师表的老师们。
哎，一说到老师，我这心里就涌起满满的敬意。
我记得我第一次真正感受到老师的魅力，那是在我上小学的时候。
有个叫张老师的，她教的语言课，那真是一绝。
我当时就想，这老师咋就这么有能耐呢？她站在讲台上，眉眼间全是温柔和坚定，就像一盏引路的明灯。
你知道吗？当老师这行，光有知识还不行，更得有颗热忱无畏的心。
记得有一回，我功课落下了好多，张老师发现后，并没有着急指责我，而是放学后专门给我补课。
她那手把手教的耐心劲儿，就像母亲教孩子走路，一遍又一遍，从不厌烦。
学校里还有个传说，说一个什么名人的成功都得感谢他那启蒙老师。
我虽然没那么大的志向，但我也想啊，有一天能像张老师那样，成为学生心中值得尊敬的人。
不过呢，这要求可高了去了，我自己心里有数。
写这篇文章的时候，一会儿想到张老师的鼓励，一会儿又想起那些日日夜夜的学习。
其实当老师有时候也不容易呀，面对各种琐事，就像面对那纷繁复杂的教案一样。
刚开始教书那会儿，我也是个新手，每天捧着厚厚的教材头疼。
后来才慢慢悟出，这当老师呢，就和咬一口水蜜桃一样，直接抓住关键，把知识扎实传递就好了。
现在的教育理念更新真快，有些课程花样百出，搞不清有啥用。
不过我始终相信，像张老师那样，全心全意为学生着想，才是教育的本质。
有时候家长还埋怨老师作业留得多，但实际换位想想，老师们可都是想孩子们能更好地成长。
我还听说在一些地方大搞所谓的“素质教育”，我就想，与其说得那么玄乎，不如多关注孩子们实际的所需、所感。
我还是喜欢那种实打实的教育，比那些花里胡哨的理念要踏实得多。
朋友，你觉得呢？喜欢哪种教育方式？每当我忆起那些给予过我正向影响的老师们，总觉得他们就像是我生活中的小确幸。
不论世事怎么变，老师的教导总是一盏不灭的灯，照亮我前行的路。
嗯…这篇文章我也不知道写得咋样，反正就想把我对老师的敬意表达出来。
或许你对老师也有更多有趣的事儿呢，欢迎你也来和我分享啊。
班主任论文：以身立教 为人师表
班主任论文：以身立教为人师表学生良好思想品德的形成是在各方面教育影响下长期发展的结果，是社会、家庭、特别是学校教育的结果。
在学校教育中，班主任对学生思想品德的形成影响最大。
班主任的言行、举止、工作作风、治学态度、甚至服饰、爱好等，无一不潜移默化地对学生产生着教育影响。
那么，班主任应选择何种最直接有效的方式对学生施以思想品德教育呢？多年的班主任工作实践使我深深认识到，以自身的“言行”来教育影响学生使之形成良好的思想品德是教育最直接有效、事半功倍的方式。
教育家徐特立先生曾这样评价教师：“做教育工作的人，一般总是先进分子。
”卢梭在《爱弥儿》一书中说道：“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。
”更何况担当着几十名学生培养教育任务的班主任呢，理所当然就应该是模范人物，必须时时处处给学生以表率。
用“言行”来影响教育学生主要表现在两个方面:一.用自身对事业的执着追求和敬业精神教育学生。
在入学后的第一次期中考试总结班会上，当同学们得知我所教学科获年级第一时都非常高兴，就在这时，有一位男生冒出一句：“赵老师可以领奖金了。
”我当时一愣，这位男生平时表现不错，当着我的面这么直言不讳，出乎我意料，况且还有几个同学响应。
从中我清楚地了解到部分同学的思想状况，固然有社会风气等因素的影响，同时也说明了班主任教育引导的欠缺。
责任心告诉我，决不能回避，一定要抓住时机及时向学生进行正确引导教育。
作了短时间思考后，我亮出自己的观点：“老师讲课有报酬的问题，同学们应该理解，这是社会、学校对老师辛勤劳动的回报。
同学们也应该清楚地看到我校许多老师，除正常授课外，义务付出也是相当多的，特别是班主任老师，除正常教学外，还牺牲很多业余时间管理班级，做政治思想工作并带领学生开展各项有益活动，锻炼培养学生的素质能力。
这样的付出就是一种对工作的高度责任感的体现，是对事业的执着追求，是一种强大的敬业精神的流露，目的就是把每个学生培养成德才兼备的合格人才，以适用未来社会的需要。
“以身立教为人师表”师德征文(3)为人师表是师德的2篇
“以身立教为人师表”师德征文(3)为人师表是师德的“以身立教为人师表”师德征文(3)为人师表是师德的精选2篇（一）重要内容之一，它意味着教师要以自己的言行举止来示范给学生一个良好的榜样。
作为教育工作者，我们不仅要传授知识，更要培养学生的品德和价值观。
首先，作为师表，教师要具备高尚的道德品质。
我们要崇尚真、善、美的价值观念，诚实守信，正直无私。
我们要对学生负责，不以权力滥用，不以强权欺凌学生。
我们要尊重学生的个性和权益，不歧视、不挑剔，尽力为每个学生提供平等的机会和待遇。
其次，师表要有高尚的教育情操。
教师要以热爱教育事业为基础，在教学过程中传递爱和关怀。
我们要倾听学生的心声，关注他们的成长和困惑，给予他们支持和指导，在他们遇到困难时及时伸出援手。
同时，我们要注重自身修养，提升自己的教育水平和专业素养，不断更新教育观念和教学方法，以更好地满足学生的需求。
最后，师表要具备良好的社会公德。
教育是一项高度社会性的工作，我们要积极参与社会建设，成为社会的积极分子和良好形象的代表。
我们要关注社会问题和现象，引导学生正确看待社会，培养他们为社会作贡献的责任感。
同时，我们还要遵守法律法规，不参与任何违法活动，为学生树立正确的价值观和行为准则。
以身立教为人师表是师德的重要内容，它要求教师在道德品质、教育情操和社会公德上做出榜样行为。
只有我们自己身体力行，才能有效影响学生，引导他们走向正确的道路，成为有益于社会的人才。
所以，我们要时刻提醒自己，以身立教，为人师表。
“以身立教为人师表”师德征文(3)为人师表是师德的精选2篇（二）重要体现，意指教师应以自己的言行举止为榜样，以身作则，为学生树立正确的道德观念与行为模范。
作为一名教师，首先要具备良好的职业道德和职业操守，要时刻以孩子的利益为出发点，关爱每一个学生，尊重他们的个性和权益。
一个合格的教师应该具备以下几个方面的师德表现：首先，要有正确的价值观念和教育理念。
教师要明确自己的教育目标是培养学生的全面发展和成长，而不是简单地传授知识。
“以身立教,为人师表”师德征文(1)
“以身立教，为人师表”师德征文(1)以身立教，为人师表师德征文茫茫风雨路，悠悠教育情——我的从教之路斗转星移，几度春秋。
在这清凉的秋日，我手捧《以身立教，为人师表》征文活动的通知，第一次拿起笔记录下我的从教之路，行走于岁月之间。
此时，往日的片断如脱缰的野马，海水决堤般涌向心头，那难以忘怀的教书之路再次在心底掀起波澜。
回首往昔岁月，历历犹在心头…•年前，我怀揣儿时的梦想和对未来的憧憬，踏上了这个没有惊天动地轰轰烈烈，有的只是平平淡淡繁杂忙碌的三尺讲台，成为了一名普通而神圣平凡却伟大的人民教师。
年来扎根山区教育，我在体验艰辛的同时，也品味着甘甜的滋味；年来，我不断地拼搏着磨练着，也一路收获着：从偏僻宁静的山村小学走向热闹繁华的乡镇中心小学；从一线教师到乡镇教研员；从一名普通教师到中心小学副校长••…回顾自己的成长历程，审视自己走过的每一步路，看着用拼搏打造出的一个个花环，我对生活充满了感激，对教育充满了激情。
年来，我从自己所选择的教育事业中，找到了教书育人的幸福与快乐；年来，我在奉献与收获之中，感受到了无以言喻的辛劳与甘甜…… 年月，年轻气盛的我高中毕业后，背着行囊，骑车四十多里，翻山越岭来到外乡镇——平远县河头镇珠坑小学双人教学点当了一名人民教师，走上了神圣的讲台。
第一次站在山村小学三尺讲台，我由最初懵懂的喜悦之后，紧跟而来的是沮丧失落。
这种沮丧失落主要于自己初出山门，来到异地他乡，人生路不熟, 加上居住条件的简陋恶劣信息闭塞交通不便的工作环境跟我当时岁的年龄大不适应。
日复一日的教学挑水做饭更是单调乏味，每当夜深人静之时，内心有一种无底的空虚和寂寞。
活泼开朗的我变得忧郁沉闷，放学后，我喜欢独自一人站在校门眺望远处的青山发呆，喜欢在空荡荡的房间里苦思，喜欢一人漫步在乡间小溪边闲游。
我承认，人都有一种惰性，一不留神，便会沿着本能快乐地下滑。
但我毕竟有过梦想，有过寒窗苦读，而长期的读书又给了我一种悟性，让我时常反思自己的人生。
师德征文“以身立教,为人师表”
以身立教，为人师表广东省云浮市郁南县东坝镇龙塘初级中学我最难忘的是去年九月十日教师节那天清晨，七点钟，手机信息提示音响起，连续三条短信发了入来：“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水，桃李芳天下！愿我的祝福像一朵小花，永远盛开在这温馨的收获季节，替你时时刻刻点缀出欢乐洋溢。
我多想再一次注视着你的目光，让热情重新把我的激情点燃；我多想再一次聆听你的讲课，让您的声音在我的脑海里回荡。
我的灵魂是您净化的，我的天空是你支撑的。
回忆起以前，老师能让我们每一个学生都会→锦←上添花！最后我用我→炽←热的心灵祝老师你教师节快乐，家庭幸福，青春永驻！”虽然没有具体的署名，也不是我所认识的手机号码，但从字里行间，我已经猜出他是谁了。
一股暖流划过全身，我欣慰地笑了，一种为人师表的幸福感油然而生。
他，不枉是我一年来最挂心、付出心血最多的学生。
1992年8月，我到初级中学中学任教，一直担任九年级1班的数学任课教师兼班主任。
开学前一天，一个同事就带着一个老伯找到我，老人为他的孙子注册，同事强调：“他是个很优秀的学生，差两分就考上县重点中学了，你以后可要好好看着他！”的确，按照这个成绩，他可算是我班的“一哥”了，我在感到高兴的同时，也感到有些压力，我还不太熟悉中学的课程，要是把他教差了怎么办？正式上课第一天，我到处寻找“一哥”的身影，把学生名册读了一遍，发现他并没有来。
第二天，其余所有的学生都到齐了，就缺他一个人。
后来有一个学生代他传话，说他有事请假。
第三天，所有的老师都讲授了新课，有些科目还布置了作业，他依然没有来，也没有再叫人帮他请假。
我感觉事有蹊跷，打听到他家的电话号码，打了个电话过去，他总算答应下午会来学校上课。
下午上课前，他终于来办公室领书，是个高高瘦瘦的男孩，说话不多。
下午最后一节综合课，我一直都有留意他，发觉他总是低着头，一副心事重重的样子，注意力完全不在课堂上，“身在曹营心在汉，”这句话形容他最合适不过了，偶尔一抬头看黑板，眼神都显得涣散而迷惘。
以身立教,为人师表论文
以身立教,为人师表------做具有高尚道德情操的教师我走上教师岗位刚好两个春秋，对教师这个职业充满敬意和热爱，我已经打算把一辈子都献身给这一看上去很平淡，而又十分繁琐的教育事业。
两年来上课成了我生活中最快乐的一部份，每当有烦心事，又或闲来无事时，就盼望着上课时间的到来。
由于热爱，我倾注全部，从不随便上一堂课，每课前必认真备课，若有一堂课自己不满意，回来后会很难受，会琢磨很长时间。
这种热爱和执著来自骨子里，属于遗传自己都无法改变的那种。
我出生在一个教师之家，外婆曾经任过小学教员；而外公也是一位有三十多年教龄的中学高教，他们一生热爱教育事业，为人正直无私，以身作则，虚怀若谷，热爱学生，平等待人，是具有道德感召力的人。
我的妈妈和姨妈还有两位表姐也都在学校任教，他们爱岗敬业，淡泊名利，尽心教学、潜心科研，受到师生广泛好评，多次被评为优秀教师，他们让我感受到了平凡之中的伟大，感受到了教师职业的神圣和魅力。
从走上教师岗位那一天起，我就希望通过努力使自己也能达到"以身立教，为人师表"的道德境界，成为一名具有高尚道德情操的教师。
任教以来，我坚持热爱教学，关爱学生，我认为这是当好一个合格教师基础。
教师的工作平凡而又琐碎，老师一年一年默默无闻地教了一届又一届，怎么才能使你永远勤勤恳恳地教一辈子呢？这就需要有一种精神支柱，这个精神支柱就是出自于对教学的热爱和对学生的关爱。
当你想到学生，他们将来要成为社会发展的栋梁，你不把知识传授给他们，叫他们如何来完成历史使命呢？想到这一点，你就会感到你所做的一切，你的付出，是非常有意义的。
我作为一名普通教师，并无什么大的追求，只是感到只要学生对我的讲课认可，我也就知足了。
每当见到学生对我的付出认可时，看到学生满足对知识的渴求时，看到他们进步、成长、成熟时我就感到十分欣慰，我的内心就充满快乐！爱学生就要尊重学生，尊重学生的主体作用，"以学生为本"教师只是学生学习过程中的合作伙伴、知识的引导者，教学过程是师生互动，平等对话的过程。
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以身立教，为人师表学校是教书育人的前沿阵地，其根本任务就是培育和造就社会主义现代化建设的合格人才。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”可见师德师风对于教师而言是多么重要。
对于师德师风问题，大教育家孔子提出：“以身立教，为人师表。
”教师是“人类灵魂的工程师”，是人类文明的建设者和传播者。
崇高的职业、神圣的称号、重要的使命、艰巨的任务，要求每一位教师必须做一个有素质、有修养、有道德的人。
教师在教育教学工作中应当以身立教，以身作则，为人师表。
一、以自身的榜样力量影响和塑造学生：
教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。
育人者必先行为示范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。
因此。
古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。
现代教育家陶行知也认为教育工作者的全部工作就是为人师表。
教师的人格魅力是提高教育质量的前提。
一个教师对自己育人的工作职责是否明确，也就是说一个教师的教育思想是否端正，是衡量一个教师职业道德的根本。
（一）、榜样力量之奠基作用
学生世界观尚未形成，正处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期。
一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯。
学校教育，应首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。
教师是学生的主要教育者及组织者，在学生的人格素质的形成中起重要的作用。
人的素质是个整体，而人格素质则是
其根和主干，它决定着学生素质的发展方向。
教师又是他们心中的偶像和效法的榜样，教师的思想素质无疑在无形中会给学生以影响。
“学高为师，身正为范”，教师崇高的思想道德对学生行为品德的形成起着奠基作用，幼小的心灵播下希望的种子，就会有一个良好的结果。
（二）、榜样力量之催化作用
一个优秀的教师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德。
首先，他应满腔热忱，关心爱护学生。
其次，他应该有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟、精益求精、爱岗敬业、乐于奉献，这同样会给学生以影响和感染，使本一心向善的学生更增添了动力，小树才有机会长成参天大树。
（三）、榜样力量之修正作用
教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
如果一位教师在讲台上教育学生应当诚实，但某天为了应付检查，居然教唆学生如何去说谎，在学生心灵中留下难以磨灭的阴影，那又如何来塑造学生健全的人格呢？教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用和影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想。
“桃李不言，下自成蹊”，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。
（四）、榜样力量之完善作用
一个心理不健全、不健康的教师很难成为一名优秀的教师，同样，一个心理不健全、不健康的学生也很难说是一名优秀的学生，将来也很难成为出众的人才，挑起重大的责任。
比如遇到困难和挫折是张皇失措、退避三舍，还是从容镇定、迎难而上呢？又比如遇到不顺心的事，是大吵大闹、怨天尤人，还是不争不辩、宽宏大量呢？完整的德育教育应包含心理素质教育，对学生进行必
要的心理教育是今后德育中应该加强的地方。
因此，教师是人类科学文化传承的桥梁，“是创造未来人才的特殊雕塑家”。
在学生心目中，教师是智慧的象征和人格的化身，他们随时随地都用自己那双敏锐的眼睛观察着教师的一言一行。
因此，教师的思想品德、言谈举止，都在自觉或不自觉地影响着他们。
反之，教师在教育教学活动中，如不注意自我形象，不把自己作为学生的楷模，而是思想消极、情绪低落，甚至有不正确的人生观、价值观，就必定会把学生引向歪路。
所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
因此，“欲明人者先自明”，教师在教育教学活动中，必须注重自身的修养和学识上的深造，高标准地塑造自己，以崇高的理想、坚定的信念、高尚的道德、严谨治学的态度去熏陶影响学生，所谓“随风潜入夜，润物细无声”，也许就是这个道理吧！
二、以崇高的职业情感关心和热爱学生：
为师者不仅要有知识，更要有美德。
教师要赢得学生的尊敬和爱戴，除了具有渊博的知识和高尚的品德外，还要给学生以真诚的爱。
营造“爱”的教育、营造“爱”的环境。
可以说，没有真诚的爱，就没有成功的教育。
爱是教育的别名，热爱是最好的老师。
教育是培养人才的专门劳动者。
如何对待所培养的对象，千百年来，对这个问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，就是热爱学生，教书育人。
渴望得到老师的爱护和关心是学生的普遍心理需求，特别是面临越来越多的留守儿童，我们更应付之以爱。
常言说的好“亲其师，信其道”嘛！
那么，爱学生还应该把握以下三个环节：
第一，了解学生。
要对学生复杂而丰富的内心世界作实事求是，深入细致、体察入微的了解。
既要了解他们所具有的敏感、开放、活泼、易接受新事物的特点，又要了解他们的性格、习惯、兴趣与爱好，针对每个同学所具有的不同的特征，区别对待，因人施教，让每个学生都能感受到老师爱的温暖。
第二，尊重学生。
热爱学生就要尊重学生的人格，传统师德也讲教育之爱，但今天的教师关怀不再是单向的，不是一厢情愿，更不是强加的、控制式的，而是平等的、负责任的，是彼此能感受的。
要以平等的态度对待学生，尊重学生人格，维护学生自尊心。
教师应从朋友身份出现，平等待生，和蔼可亲，不要指手划脚、发号施令。
要发扬民主作风，虚心听取学生的正确意见，有错即改，切忌文过饰非。
特别是对学生的缺点、错误、不能挖苦讽刺，应以诚相待，动之以情，晓之以理，并付之以行，营造出一个使学生乐于打开心扉，坦诚相待的和谐氛围。
第三，严宽适度。
老师要按照学生成长的规律去严格要求，对学生正确地引导和教育。
特别在执教过程中，对学生既不能宠爱，溺爱，又要防止过于严厉、简单粗暴。
既不能过分限制、苛求过多，也不能撒手不管、放任自流。
要严宽适度，即严而有方、严而有效、宽而有度、宽而有力，达到严与宽的和谐统一，才能让学生按既定的要求自觉地落实到行动上，达到师生间的默契合作。
宽容是对被教育者的爱护、信任，它体现了关怀精神，同时也是教师与学生人格平等的具体表现。
宽容意识是教师必须具备的一种素质，如果没有了宽容意识，就不可能成为一个爱学生和被学生所爱的好老师。
大凡威信高，深受学生爱戴的老师，无不具有博大的胸怀和宽容的精神。
那些心胸狭窄、没有宽容精神、缺乏爱心的人，很难成为一名合格的教师。
因而我们要加强自身的道德修养，对那些有过失的或者是调皮的学生进行教育要理智、冷静，学会“热”问
题冷处理，尊重人格，既要严格要求，对学生认真负责，又不要感情用事，要处处关心爱护学生，理解和宽容学生，做学生的良师益友。
三、以全新的知识理念启发和传授学生：
要培养具有创新精神的现代化人才，就要求教师首先要全面发展完善自己，加强自身学识的修养，致力于形成一种适应时代要求的、富有活力的知识理念。
小而言之，应当学有专长、术有专功，对自己所担任的学科作较为深入的钻研；大而言之，应当具有相当开阔的科学视野，知识面广博，对相关学科亦有所了解；如果想得更长远些，应当随着时代和科学发展的步伐而不断更新自己的知识，使之适应当前改革开放的趋势。
只有让自己适应时代的潮流，才能丰富学生的头脑，为学生创造良好的求知环境。
老师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。
今天的教育成果，明天就会反映到社会的各个方面。
所以，从某种程度上来讲，教师的以身立教，为人师表，对教育事业的发展将起到举足轻重的影响，作为一个人民教师，我们要不断加强师德师风修养，树立当代良好的师表风范，才能培养出符合社会发展需要的人才，为振兴中国教育做出新的贡献。