俄语语法2教学大纲
俄语实践语法教学大纲(3篇)
第1篇一、教学目标1. 使学生掌握俄语基础语法知识，包括名词、代词、形容词、动词、副词、数词、量词、介词、连词、感叹词等。
2. 培养学生运用语法知识进行听说读写的能力，提高学生的俄语交际水平。
3. 培养学生对俄语语法的兴趣，激发学生的学习热情。
二、教学内容1. 名词（单复数、性别、数、格、变格）2. 代词（人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词）3. 形容词（比较级、最高级、变格）4. 动词（不定式、过去时、现在时、将来时、完成体、被动语态）5. 副词（副词的用法、变格）6. 数词（基数词、序数词、分数词）7. 量词（量词的用法、变格）8. 介词（介词的用法、变格）9. 连词（并列连词、从属连词）10. 感叹词（感叹词的用法）三、教学方法1. 讲授法：讲解俄语语法规则，使学生掌握基本知识。
2. 练习法：通过大量的练习，使学生熟练运用语法知识。
3. 案例分析法：通过分析典型例句，帮助学生理解和掌握语法规则。
4. 任务型教学法：设计真实、有意义的语言任务，让学生在实际语境中运用语法知识。
5. 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学步骤1. 导入：介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解本节课的语法知识点，使学生掌握基本规则。
3. 练习：通过听写、填空、改错等形式，让学生巩固所学知识。
4. 案例分析：分析典型例句，帮助学生理解和掌握语法规则。
5. 任务型教学：设计真实、有意义的语言任务，让学生在实际语境中运用语法知识。
6. 小组讨论：分组讨论，互相交流学习心得，提高学生的口语表达能力。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 考试成绩：通过定期考试，评价学生的语法知识掌握程度。
二外俄语教学大纲
二外俄语教学大纲
一．课程基本信息
课程名称：基础俄语II
课程类别：英语专业必修课
本学期学时：72
学分：3
二．教学目的及要求
使学习者在较短时间内学会俄语的语音和基础语法知识，积累一定数量的常用词汇，通过听说读写等各种言语技能训练，达到初步掌握俄语的目的。
三．教学内容
本学期教学内容主要在于巩固学生俄语语音知识，强调学生能够正确而流利地朗读课文，会用一些简单句型进行口头和书面表达。
掌握一些基本语法知识：本学期主要学习动词的体和时态，名词各格的意义和用法，形容词长短尾形式，形容词和副词的比较级与最高级；基数词和序数词的变格和用法。
其中动词的学习是本学期的重点和难点。
四．教学原则和方法
本门课程作为第二外语对于没有俄语基础知识的学生来说在短时间内要掌握俄语语音及语法知识，可以说时间短内容多，具有相当大的难度。
特别是俄语与英语在字母发音，语法结构上有一定出入，容易造成混淆。
教师在课堂上应着重帮助学生攻克发音难关，塑造学生正确的语音语调，对于俄语繁杂的语法知识力求讲解的简单易懂，清晰明了，使学生力求在课堂上对语法要点印象深刻，课后能以此为依据翻阅语法书籍加强认识。
以教师讲解和辅导为主，力求课堂进行的难易适当，易于学生接受，使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对俄语二外的兴趣。
六．教材与参考书目
《大学俄语简明教程》主编：张宝铃，钱晓蕙高等教育出版社，1995年11月第1版。
参考书目：《东方俄语》第一册至第四册，外语教学与研究出版社；
《俄语初级实践语法》主编：陈国亭，韩爱国，外语教学与研究出版社。
七．成绩评定
按期末考试评定成绩，平时成绩占30%。
大学俄语2精读教案
课时：2课时教学目标：1. 理解并掌握《大学俄语2》第1课的课文内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 掌握本课的语法点，包括名词复数变化、动词过去完成时、副词等。
3. 培养学生的口语表达能力，提高实际运用俄语进行交流的能力。
4. 了解俄罗斯文化，增强学生对俄语的兴趣。
教学内容：1. 课文内容：第1课的课文，包括生词、语法点和背景知识。
2. 语法点：名词复数变化、动词过去完成时、副词等。
3. 俄罗斯文化：课文背景知识及与课文相关的俄罗斯文化。
教学过程：第一课时：一、导入1. 回顾《大学俄语1》的知识，引导学生进入俄语学习状态。
2. 介绍本课的课文内容，激发学生的学习兴趣。
二、课文阅读1. 学生自读课文，标注生词和难句。
2. 教师带领学生逐句朗读课文，讲解生词和难句。
3. 学生复述课文，教师纠正发音和语法错误。
三、语法讲解1. 讲解名词复数变化规律，通过例句让学生掌握变化形式。
2. 讲解动词过去完成时，分析其构成和用法。
3. 讲解副词，强调其在句子中的作用。
1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 教师批改作业，讲解错误。
五、总结1. 总结本课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生复习巩固。
第二课时：一、复习1. 回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 针对学生的薄弱环节进行讲解和练习。
二、课文阅读1. 学生自读课文，标注生词和难句。
2. 教师带领学生逐句朗读课文，讲解生词和难句。
3. 学生复述课文，教师纠正发音和语法错误。
三、俄罗斯文化1. 介绍课文背景知识，让学生了解俄罗斯文化。
2. 分析课文中的俄罗斯文化元素，增强学生对俄罗斯文化的认识。
四、口语练习1. 学生根据课文内容进行角色扮演，提高口语表达能力。
2. 教师点评学生的口语表现，纠正发音和语法错误。
五、总结1. 总结本课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生复习巩固。
1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对语法点的掌握情况。
第二外语2(俄语)
第二外语2（俄语）课程教学大纲Second Foreign Language II(Russian)一、课程性质与任务（一）课程性质本课程是英语和翻译专业本科教学中的一门专业基础课程。
讲授对象为英语和翻译专业的三年级学生。
本课程是以听，说，读，写为主的基础性语言课程，学生通过与教师、同学的共同活动，逐步提高基本的综合语言运用能力的过程，努力帮助学生掌握基本的俄语知识和技能，学会运用俄语交际。
（二）课程任务通过本课程的理论教学和实践教学使学生具备以下知识和能力：具备较强的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以俄语为工具，获取所需要的信息，同时培养学生借助词典阅读社科文章以及今后进一步自主学习的语言能力。
还应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力和交流信息能力。
另外通过俄语语言知识的学习，了解相关的政治、经济、文化、社会历史和风俗习惯等知识。
二、教学活动目标（一）课程目标课程目标1：继续以语法和言语训练为课堂主要教学内容。
学习中各部分会密切结合，其中结合范句，对语法进行理解再加深；结合课文，对词汇、句型、阅读能力进行巩固提高。
从语音、词汇、语法三方面为下一步按题材学习奠定基础。
同时，培养学生的听、说、读、写、译的能力，培养言语交际能力和连贯独白能力。
（支撑毕业要求指标点1-1）课程目标2：通过对俄语语言的不断学习，进一步了解俄罗斯的文化及其民族特点，帮助学生了解中俄文化的异同。
（支撑毕业要求指标点1-2）课程目标3：通过对所学句型接续、含义的讲解，让学生能够灵活运用于写作或翻译中，提高学生实际运用语言的能力。
（支撑毕业要求指标点3-1）课程目标4：加强跨文化交际能力，发展学生的与人沟通、合作的能力，为学生可持续发展构建平台。
（支撑毕业要求指标点3-4）（二）思政目标课程目标1：学生借助掌握的汉语能力与中国文化知识去理解和掌握目标语俄语，了解两国的历史渊源，提升文化自觉和文化自信。
《俄语语法》课程教学大纲
《俄语语法》课程教学大纲课程编码：30623005 学分：4 总学时：72说明【课程性质】《俄语语法》课程为俄语专业的专业必修课程。
【教学目的】本课程在学生的语言习得过程中起着重要作用，是学习俄语不可缺少的一门重要课程。
本课程从基本的语法概念入手，简明扼要、由浅入深、循序渐进地按照词法和句法两条线，简要精炼地介绍俄语基本的语法知识，并通过适当的练习，把讲授的语法知识转化为言语技能。
为学生进一步学习并学好俄语打下必要的基础。
【教学任务】本课程中词法部分能使学生了解词的语法结构和词的变化规则，句法部分能使学生了解词组和简单句、复合句的结构、类型以及在言语中的功能。
通过学习使学生深入理解各项语法规则，并掌握它们的使用规律，能具有扎实的语法基本功，具有正确运用俄语的基本技能。
为进一步学好俄语打下重要的基础。
【教学内容】一、词法部分：名词性、数、格的意义、变化和用法，动词的变位、时、体、式、态、形动词、副动词的构成、意义和用法。
形容词和副词的级，形容词的分类、长短尾、级的意义、变化和用法，数词的变格和用法，前置词的意义和用法以及连接词、语气词、感叹词的概念、分类、意义和用法。
二、句法部分：句子成分，简单句的类型，各种关系复合句的意义、表示、用法及其连接词和关联词。
【教学原则和方法】教学原则：按着简明扼要、由浅入深、循序渐进的原则进行。
教学方法：采用灵活的教学方法，适当增加少而精的练习，使学生稳步掌握俄语语法基础知识和它们的使用规律，为今后学习创造必备的条件。
【先修课程要求】学生应具备一定的俄语的基础知识和能力。
【教材与主要参考书】教材: 马步宁《新大学俄语语法教程》高等教育出版社， 2006年。
参考书: 周春祥《俄语实用语法》上海译文， 2003年。
张会森《最新俄语语法》，商务印书馆， 2000年。
孙丕仁肖常荣《现代俄语实用语法》北京理工大学出版社，1993年大纲内容第一编词汇第一章词的结构【教学目的和要求】教学目的：使学生了解俄语单词的构成方法和分类、组成,区分并找出词的词根、前缀、后缀和词尾。
大学俄语2教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握俄语基本句型的构成和用法。
2. 提高学生的语言表达能力和交际能力。
3. 培养学生对俄语语法的兴趣，为后续学习打下基础。
教学重点：1. 俄语基本句型的构成和用法。
2. 俄语中疑问句、否定句、感叹句等句型的转换。
教学难点：1. 俄语基本句型的灵活运用。
2. 不同句型之间的转换。
教学准备：1. 教材《大学俄语2》2. PPT课件3. 图片、视频等教学资源4. 练习题教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 播放一段俄语对话，让学生初步感知俄语句型的特点。
二、新课导入1. 教师讲解俄语基本句型的构成，包括主语、谓语、宾语等成分。
2. 通过实例，让学生了解不同句型的用法。
三、课堂练习1. 教师引导学生进行句型转换练习，如将陈述句转换为疑问句、否定句等。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行对话。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习1. 教师提问上节课所学内容，检查学生的学习效果。
2. 学生复述俄语基本句型的构成和用法。
二、巩固练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 学生分组进行讨论，互相纠正错误。
三、拓展延伸1. 教师介绍一些与句型相关的语法知识，如时态、语态等。
2. 学生运用所学知识，进行写作练习。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学反思：本节课通过讲解俄语基本句型的构成和用法，帮助学生掌握了基本的语言表达方式。
在课堂练习和拓展延伸环节，学生能够运用所学知识进行实际操作，提高了语言表达能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定合适的教学方案。
同时，注重培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
《大学俄语2》课程教学大纲
《大学俄语2》教学大纲一、课程基本情况总学时：72讲课学时：54实践学时：16总学分：4.5课程类别：公共基础必修考核方式：考试适用对象：英语专业之外的全校本科各专业先修课程：大学俄语1参考教材：新大学俄语综合教程何红梅等北京高等教育出版社2006新编大学俄语基础教程应云天北京高等教育出版社2000二、课程设置目标《大学俄语2》的教学目标是培养学生的俄语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用俄语进行有效地交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会开展和国际交流的需要。
通过这门课程使学生具备俄语一般性听说能力、形成良好的学习习惯、到达一定的认知水平、培养中西方的思维方式。
帮助学生掌握良好的学习方法和策略，培养学生独立思考能力和创新精神;打下扎实的语言基础, 培养自主学习和合作学习的能力，提高文化素养，支撑人才培养规格中熟练掌握一门外语的要求。
三、教学内容、教学方法和手段、学时分配知识单元一：第一课的主题是“文学与艺术”、第二课的主题是“杰出人才:针对这两课的内容重点练习学生的听说能力。
听说知识点：识别意群，语调类型，了解讲话者意图。
能听懂短文，抓住中心大意，要点及相关细节。
听写结构复杂的句子，练习填空式听写。
记录较长的信息。
重点培养通过辨别节奏组和语调类型理解单句的能力。
掌握基本的课堂语言。
能够较连贯地对熟悉的话题发表意见，表达思想基本清楚，条理清晰，讲话比拟流畅。
重点训练学生丰富自己的语言表达。
听说教学重难点：内容总结与复述；复合式听写；常用功能表达。
教学方法和手段：注重听力技能的考核，要求学生具备一般的听力交际能力。
通过进行填空式听写，训练复杂句子的听写。
短文训练要求做到领会作者观点，能够做简短的笔记, 抓住材料的观点和相关细节。
语速到达每分钟80—90词。
采用扮演角色或小组讨论的形式。
每次课三个话题任选进行间断发言训练，就与教材内容相关的简单问题概括简短的语言表述自己的见解和观点，并能在两人一组的会话中，说明论证自己的观点。
大学俄语2语法教案
课程名称：大学俄语2课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握俄语动词的现在时态的构成和用法。
2. 通过练习，使学生能够正确运用动词的现在时态，提高语言表达能力。
3. 培养学生对俄语语法的兴趣，增强学习动力。
教学重点：1. 俄语动词现在时态的构成规律。
2. 俄语动词现在时态的用法。
教学难点：1. 俄语动词变位规则的掌握。
2. 现在时态在不同语境中的运用。
教学准备：1. 教材《大学俄语2》。
2. 课件、图片、练习题等教学材料。
3. 学生准备：预习教材相关内容，准备参与课堂讨论。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课学习内容，引导学生复习动词过去时态。
2. 提出本节课学习目标：学习俄语动词现在时态的构成和用法。
二、新课导入1. 介绍俄语动词现在时态的概念，强调其构成和用法的重要性。
2. 通过图片、视频等形式，让学生直观了解俄语动词现在时态的特点。
三、新课讲解1. 讲解俄语动词现在时态的构成规律，包括单数和复数的人称变化。
2. 结合具体例句，讲解现在时态的用法，如描述经常性动作、习惯性动作等。
3. 比较现在时态与过去时态、将来时态的区别，帮助学生掌握时态转换的规律。
四、课堂练习1. 学生进行课后练习，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
五、课堂小结1. 回顾本节课学习内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续复习，提高俄语水平。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习内容，检查学生对现在时态的掌握程度。
2. 引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？二、新课导入1. 讲解现在时态在不同语境中的运用，如描述人物性格、习惯、爱好等。
2. 通过案例分析，让学生了解现在时态在句子中的具体运用。
三、课堂练习1. 学生进行课堂练习，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论，分享自己在学习俄语过程中的心得体会。
2. 教师参与讨论，解答学生在讨论中提出的问题。
大学俄语语法2教案
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握俄语动词过去时的构成和用法。
2. 通过练习，使学生能够正确运用过去时进行句子表达。
3. 培养学生对俄语时态变化的敏感性，提高语言运用能力。
教学重点：1. 俄语动词过去时的构成规律。
2. 俄语动词过去时的具体用法。
教学难点：1. 俄语动词过去时的变化形式。
2. 俄语动词过去时在句子中的正确运用。
教学准备：1. 教材：《大学俄语2》2. PPT课件3. 练习题教学过程：第一课时一、导入1. 复习《大学俄语1》中的动词现在时。
2. 引导学生思考：俄语中动词的时态有哪些？它们分别表示什么？二、新课导入1. 介绍俄语动词过去时的概念和作用。
2. 讲解俄语动词过去时的构成规律：a. 及物动词：将动词的词尾变为“-л”、“-ла”、“-ло”、“-ли”；b. 不及物动词：根据词尾变化规则进行变化。
三、课堂讲解1. 以PPT课件展示俄语动词过去时的构成变化，并举例说明。
2. 讲解过去时在句子中的用法：a. 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态；b. 表示过去经常发生的动作或习惯。
四、课堂练习1. 学生跟随教师朗读、跟读过去时的句子，巩固语音、语调。
2. 完成教材中的相关练习题，巩固过去时的构成和用法。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的过去时知识。
2. 学生相互提问，检查对过去时知识的掌握程度。
二、新课讲解1. 讲解过去时在句子中的复杂用法：a. 过去时与现在时、将来时的混合使用；b. 过去时在虚拟语气中的运用。
二、课堂练习1. 学生根据所学知识，完成教材中的相关练习题。
2. 教师挑选部分练习题进行讲解，帮助学生理解和掌握。
三、课堂小结1. 总结本节课所学的过去时知识。
2. 强调过去时在句子中的重要作用，鼓励学生在日常生活中多加运用。
教学评价：1. 学生对过去时知识的掌握程度。
2. 学生在课堂练习中的表现。
3. 学生对过去时在实际句子中的运用能力。
大学俄语2教学大纲
.大学俄语2 课程教学大纲College RUSSIA 2课程编号: 02232009 适用专业:学生学分数时学数: : 4.5编写日期:2011年02月人执笔 : 黄文燕一、课程的性质和目的通过本课本课程属于全校在高中阶段学习过俄语学生用的一门公共基础课。
程的学习，要使学生达到： 1、实用性俄语篇章的阅读和翻译。
2、一定的听、说、写、译能力。
、能用俄语交流信息。
3、掌握良好的语言学习，打下扎实的语言基础，提高文化素养。
为进一步4 提高俄语应用能力奠定坚实的基础。
二、课程教学环节的基本要求课堂讲授：1、课堂教学要立足我校实际,博采众长,根据不同对象,不同教学要求和不同阶段,采取不同的教学方法。
外语学习归根结底是学生自身的学习。
课堂是学生语言实践训练的重要场所。
课堂教学不仅要扩大学生的语言知识,加强和提高学生的语言应用能力,还要帮助学生养成良好的学习习惯,培养自学能力。
..要让学生懂得外语课是一门实践课,要求学生主动参与,积极实践,不断积累,持之以恒。
2、既要注重词汇、语法等语言形式教学，更要重视语言容教学，逐步培养学生在语篇水平上获取信息的能力。
3、课堂教学还应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高文化素养。
文化和语言有着密切的联系,一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。
4、课堂教学应以学生为中心，采用互动式教学模式。
在听说教学中可采用对话、复述、演讲、和听－说－写形式；在读写课中采用听写、改写、俄汉互译和读－说－写形式，努力提高学生的语言应用和表达能力。
作业方面：1、必须把重点放在打好语言基础上。
语言基础包括语言知识和语言应用能力,前者指语音语法和词汇等方面的知识,后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。
2、作业应该有助于提高外语学习的效率,有利于提高语言应用能力。
语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。
作业应该把听、说、读、写、译各项语言技能的培养有机结合，使各项语言技能能够相互促进，相得益彰。
沈阳理工大学-大学俄语2Word版
《大学俄语 2》课程教学大纲课程代码：070011010课程英文名称：College Russian 2课程总学时：72 讲课：72 实验：0 上机：0适用专业：全校大纲编写（修订）时间：2010.9一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标大学俄语1是高校必开设的一门主要公共基础课，安排在第2学期进行。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：培养学生具有较强的阅读能力、一定的听和翻译的能力、初步的写和说的能力，使他们能以俄语为工具，获取专业所需要的信息。
大学俄语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1)语音不经准备，能朗读与所学课文近似的语言材料，能按语段连读，语音、语调基本正确。
2)词汇领会式掌握约3800个单词(其中复用式掌握约2500个单词)以及由这些单词构成的常用词组(含中学应掌握词汇1800个)，并具有运用基本构词规则识别生词的能力。
3)语法进一步巩固和加深语法表所规定的基本语法知识，具有在语篇水平上运用语法知识的能力。
4)阅读能力精读：掌握基本阅读技能，能顺利阅读并正确理解语言难度中等的一般题材的文章，掌握中心大意，了解说明中心大意的事实和细节，能根据所读材料进行一定的分析、推理和判断，了解作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟40词，准确率90％以上为合格。
泛读：在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3％的材料时，能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟80词，准确率70％以上为合格。
5)听的能力能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟60-70词的简短语言材料，能正确理解中心大意，抓住要点和有关细节，了解讲话者的观点和态度，准确率70％为合格。
6)说的能力能就课文内容和适当的听力材料进行简短的问答，能就熟悉的题材和情景进行简短会话。
大学俄语2教学大纲
大学俄语2教学大纲课程背景大学俄语2是一门大学本科水平的俄语语言课程。
该课程侧重于俄语语言的进阶学习，继续加强学生的俄语口语、听力、阅读和写作能力。
通过本课程的学习，学生将在俄语语言领域得到更深入的发展和提高。
课程目标知识目标1.掌握800个左右的俄语单词；2.熟练掌握俄语语法，包括各种时态的构成、形容词、副词和介词的使用、名词性和形容词性的语法结构等；3.熟悉不同类型的俄语文本，如报纸、杂志、小说等，能够准确理解和流畅表达。
技能目标1.提高听说能力：能够听懂俄语语速较快、难度适中的对话和演讲，表达简单的个人观点；2.提高阅读能力：能够阅读一般难度的俄语文本，理解基本意思；3.提高写作能力：能够用俄语简要的表达个人观点，撰写500字左右的作文。
通过课程的学习，增强学生对俄语文化的兴趣和热爱，培养学生的跨文化交流能力和意识，增强学生的自信心和创造力。
教学内容第一单元：词汇与语法综合•俄语动词的时态、语气、语法结构•词形变化规则•俄语副词、介词、形容词的使用•指示代词的词义和用法第二单元：口语练习•介绍自己和他人•描述自己的家庭、职业等基本信息•交流日常生活中的各种情况•形容人和事的外貌和感受第三单元：阅读理解•阅读俄语短文和新闻报道•分析文本理解文章内容第四单元：写作训练•书写字母和单词，练习俄语书写规范和正确的书写方法•写作练习，完成简单的个人介绍、日记、小作文、书信等本课程采用多种教学方法，如课堂教学、听力练习、口语练习、阅读训练、作业练习等，注重学生听、说、读、写的全面训练，提高学生的语言应用能力。
教学评价学生的考核方式主要包括平时成绩、期末考试和其他指定作业三个方面。
1.平时成绩占30%：包括听力、口语、阅读和写作四个方面，由教师根据学生平时表现进行评定；2.期末考试占50%：包括听力、阅读、语法教材测试和口头表达四个部分，由教师组织进行考试；3.其他指定作业占20%：包括小组讨论、课外阅读、作文和短篇阅读意识等，由教师根据作业完成情况进行评定。
综合俄语2教学大纲
《综合俄语2》课程教学大纲课程代码：070331032课程英文名称：Comprehensive Russian2课程总学时：72 讲课：72 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2017.11一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《综合俄语2》是俄语专业学生的必修专业课，是一门核心课。
综合俄语2的教学目标是培养学生的听说读写技能，发展对话和叙述的交际能力；打好语法基本功；巩固语音教学的成果和提高语音、语调的素质。
本教学大纲适用俄语专业本科生第一学年第二学期使用。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．语言知识和熟巧方面：语音：正确朗读所学课文，稍经准备，能正确朗读难度相当的新课文，流利程度达60词-80词/分钟；口语中语音语调基本正确。
语法：在言语交际中能基本正确运用一年级应该掌握的语法知识。
词汇：掌握1400-1600个单词，其中积极掌握1000-1100个单词。
2．言语技能和交际能力方面听：听懂与所学课文题材相近，难度略低于或者相当于正课文的原版有声教学资料。
生词不超过2%，语速60词-70词/分钟，听一遍，正确理解60%-80%的内容。
说：在所学题材范围内，经过2-3分钟的准备，能就指定的题目作2-3分钟的叙述，语速40词-60词/分钟，内容充实、言语连贯，语法与用词错误不超过总用词量的4%-6%。
读：细读能够正确理解与所学课文难度相当的文章，阅读速度30词-40词/分钟；略读能够读懂难度略低于或者相当于正课文的文章。
生词量不超过2%，阅读速度40-50词/分钟，理解准确率以80%为合格。
本学期阅读总量为100-150页。
写：在所学题材范围内会写叙事文及简单的应用文（书信、通知、请柬等）（20词-25词/10分钟），内容充实，言语连贯，拼写、语法及用词错误不超过总用词量的4%-6%。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1. 基本知识：掌握正确的语音语调和一定数量的单词，正确运用基本的语法知识。
大学俄语第二册ppt教案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本课所涉及的常用俄语词汇和短语。
- 学生能够理解并运用本课的语法结构。
- 学生能够通过情景对话练习，提高日常交流能力。
2. 能力目标：- 培养学生的听、说、读、写综合运用俄语的能力。
- 提高学生的口语表达流利度和准确性。
3. 情感目标：- 培养学生对俄语学习的兴趣和积极性。
- 增强学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：本课涉及日常生活中的常用词汇，如家庭、工作、休闲等。
2. 语法：本课主要讲解俄语第二册的语法知识，如名词、形容词、动词的变位等。
3. 会话：通过情景对话，让学生学会运用所学词汇和语法知识进行日常交流。
三、教学过程1. 导入- 教师简要介绍本课主题，并播放一段与本课内容相关的俄语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇学习- 教师带领学生学习本课的常用词汇，通过图片、卡片等形式进行记忆。
- 学生跟读并模仿教师发音，巩固记忆。
3. 语法讲解- 教师讲解本课的语法知识，结合例句进行说明。
- 学生跟读例句，并尝试造句。
4. 情景对话- 教师创设情景，引导学生进行对话练习。
- 学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
5. 课堂小结- 教师对本课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生回顾所学内容，提出疑问。
6. 课后作业- 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
- 教师布置课后口语练习任务，要求学生在家进行口语练习。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解词汇、语法知识，引导学生理解并掌握。
2. 情景教学法：通过创设情景，让学生在真实语境中运用所学知识。
3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
五、教学资源1. 教材：《大学通用俄语（第二版）》2. 图片、音频、视频等多媒体资源3. 课后练习题六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、练习等。
2. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的质量和完成度。
3. 口语表达能力：通过口语练习和角色扮演，评价学生的口语表达能力。
大学俄语2教学大纲（精选5篇）
大学俄语2教学大纲（精选5篇）第一篇：大学俄语2教学大纲大学俄语2 课程教学大纲College RUSSIA 2课程编号: 02232009 学时数: 执笔人: 黄文燕一、课程的性质和目的本课程属于全校在高中阶段学习过俄语学生用的一门公共基础课。
通过本课程的学习，要使学生达到：1、实用性俄语篇章的阅读和翻译。
2、一定的听、说、写、译能力。
3、能用俄语交流信息。
4、掌握良好的语言学习，打下扎实的语言基础，提高文化素养。
为进一步提高俄语应用能力奠定坚实的基础。
二、课程教学环节的基本要求课堂讲授：1、课堂教学要立足我校实际,博采众长,根据不同对象,不同教学要求和不同阶段,采取不同的教学方法。
外语学习归根结底是学生自身的学习。
课堂是学生语言实践训练的重要场所。
课堂教学不仅要扩大学生的语言知识,加强和提高学生的语言应用能力,还要帮助学生养成良好的学习习惯,培养自学能力。
要让学生懂得外语课是一门实践课,要求学生主动参与,积极实践,不断积累,持之以恒。
2、既要注重词汇、语法等语言形式教学，更要重视语言内容教学，逐步培养学生在语篇水平上获取信息的能力。
3、课堂教学还应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高文化素养。
文化和语言有着密切的联系,一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。
适用专业:学生学分数: 4.5 编写日期:2011年02月4、课堂教学应以学生为中心，采用互动式教学模式。
在听说教学中可采用对话、复述、演讲、和听－说－写形式；在读写课中采用听写、改写、俄汉互译和读－说－写形式，努力提高学生的语言应用和表达能力。
作业方面：1、必须把重点放在打好语言基础上。
语言基础包括语言知识和语言应用能力,前者指语音语法和词汇等方面的知识,后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。
2、作业应该有助于提高外语学习的效率,有利于提高语言应用能力。
语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。
俄语语法第二册 教案
第二册Урок1（1）一、教学目的与要求：要求学生了解俄语语法研究对象；掌握十大词类并记住俄语名称；进一步学会句子的主要成分二、教学方法：启发式，互动式，对比法三、教学手段：普通手段和多媒体教学手段四、学时分配：2学时五、重点和难点：俄语的词类，句子的主要成分六、作业布置：1.Повторение пройденного;2.Просклоняйте новые слова 1 урока;3.Приготовьте новое;七、辅导安排：课间辅导八、教学内容：1. 俄语语法的概念俄语语法包括词法（морфология）和句法（синтаксис）。
词法研究词的构成、变化以及各类的语法意义。
例如：到目前学过的名词、形容词，代词的变格、动词变为等。
句法研究单词组成词组和句子的方法以及句法的结构和类型。
如：句子成分、简单句、复合句。
简单句中的陈述句，疑问句；复合句中的并列复合句主从复合句等。
2. 俄语的词类части речи俄语的词通常分为十大词类。
1．名词(имя сущестивительное):папа,девушка,окно2．形容词(имя прилагательное):большой,красный3．数词(имя числительное):два,десять,первый4．代词(местоимение):я,он, мой,этот,кто,чей5．动词(глагол):читать,идти,заниматься6．副词(наречие):хорошо,тихо,часто7．前置词(предлог): в, на,из,за8．连接词(союз):и, но,если,поэтому9．语气词(частица):не, ну, вот10．感叹词(междометие):ура, ох, ой其中名词、形容词、代词、动词、副词属于实词（знаменительныеслова）可用作句子成分；前置词、连接词、语气词是虚词(служебныеслова)一般不用作句子成分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《俄语语法2》课程教学大纲
课程代码：070332016
课程英文名称：Russian grammar 2
课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0
适用专业：俄语专业
大纲编写（修订）时间：2017.11
一、大纲使用说明
（一）课程的地位及教学目标
《俄语语法2》是高等学校俄语专业开设的一门培养学生运用俄语的基本语法规则的专业基础课，主要讲授俄语语法的基本知识、基本规则和运用方法，在俄语专业培养计划中，它是一门专业基础的选修课程。
本课程在教学内容方面除基本知识、基本规则和运用方法的教学外，通过在课堂上交际性原则的运用，在整个语法教学过程中遵循教师精讲，学生多练，教学互动的原则，着重培养学生灵活使用语言的能力，最终达到提高语言实践能力的教学目的。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：
1．掌握俄语语法基本规则，如俄语前置词的用法，俄语从句等；
2．能灵活运用语法规则来组织语言；
3．能判断语言中语法规则运用的正确与否。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求
1.基本知识：掌握俄语语法的基本规则。
2.基本理论和方法：掌握俄语语法中俄语句子的分类及用法，俄语前置词的接格关系和用法，运功动词、完成体动词和未完成体动词的用法，定语从句，说明从句，时间从句的特点以及数量数词和顺序数词的变格及用法。
3.基本技能:掌握灵活运用语法规则来组织语言的技能等。
（三）实施说明
1．教学方法：课堂讲授中要遵循教师精讲，学生多练，教学互动的原则，充分调动学生的积极性，让学生在交际的语言环境中自然的运用语法课上所学到的知识。
2．教学手段：本课程属于专业基础课，在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。
3．计算机辅助设计：无
（四）对先修课的要求：
无
（五）对习题课、实践环节的要求
课堂讲授，通过课内和课外语法练习，按照大纲要求循序渐进地讲解。
（六）课程考核方式
1.考核方式：考查。
2.考核目标：重点考查学生的语法基本知识，对名词、形容词、数词变格的掌握程度。
3.成绩构成：最终总评成绩由两部分组成，其中平时成绩占30%，期末成绩占70%。
（七）参考书目
1.《大学俄语2》，史铁强主编，外语教学与研究出版社，2010年
2.《俄语实践语法》孙淑芳编，哈尔滨师范大学出版社，2004年
3.《俄语语法》张会森，华邵编外语教学与研究出版社，2002年
二、中文摘要
本课程是俄语专业学生选修的一门基础课程。
课程通过对俄语语法知识的讲授，使学生掌握俄语语法的基本概念，陈述句、疑问句、祈使句，以及数量数词，运动动词用法等俄语语法知识。
使学生能够运用正确的语法规则来组织语言，更加灵活的运用语言，从而更好的实现交际的目的。
三、课程学时分配表
四、教学内容及基本要求
第1部分俄语的句子
总学时(单位：学时):8 讲课:8 实验:0 上机:0
第1.1部分陈述句，疑问句，祈使句，感叹句（讲课4学时）
具体内容:
1) 陈述句的概念和用法；
2) 疑问句的构成和特点
3) 祈使句的构成和用法
4）感叹句的构成和用法
重点:
祈使句的构成和用法
具体内容:
1) 人称句的构成和特点
2) 无人称句的构成和用法
重点:无人称句的用法
难点:无人称动词的变法，其现在时和过去时形式和主体
第1.3部分不定人称句和泛指人称句（讲课2学时）
具体内容：
1）不定人称句的构成及用法
2）泛指人称句的构成和用法
重点：两种句型的谓语形式
难点：泛指人称句的谓语和不定人称句的时态
第2部分俄语的前置词
总学时(单位：学时):8 讲课:8 实验:0 上机:0
第2.1部分与二格连用的前置词из,с,от,до （讲课2学时）
具体内容:
1) 掌握前置词из的用法
2) 掌握前置词с的用法
3) 掌握前置词от的用法
4）掌握前置词до的用法
重点：из,с的区别
难点：с...до和от...до的区别
第2.2部分与三格连用的前置词к,по（讲课2学时）
具体内容:
1）与三格连用的前置词к的用法
2）与三格连用的前置词по的用法
第2.3部分与五格连用的前置词перед,за,под,над（讲课2学时）具体内容:
1) 与五格连用的前置词перед的用法
2) 与五格连用的前置词за的用法
3）与五格连用的前置词под的用法
4）与五格连用的前置词над的用法
第2.4部分与六格连用的前置词в,на,о （讲课2学时）
具体内容:
1) 与六格连用的前置词в的用法
2) 与六格连用的前置词на的用法
3）与六格连用的前置词о的用法
第3部分动词
总学时(单位：学时):6讲课:6实验:0 上机:0
第3.1部分运动动词（讲课2学时）
具体内容:
1）定向运动动词的概念和用法
2）不定向运动动词的概念和用法
重点：两种运动动词用法上的区别
具体内容:
掌握完成体和未完成体的对应形式和其规律
第3.3部分动词体的基本意义（讲课2学时）
具体内容:
1）未完成体的基本意义
2）完成体的基本意义
3）未完成体和完成体意义的区别
重点：理解完成体和未完成体的基本意义
难点：完成体和未完成体的区别
第4部分俄语从句
总学时(单位：学时):6 讲课:6 实验:0 上机:0
第4.1部分定语从句（讲课2学时）
具体内容:
1) 定语从句的概念
2) 定语从句的构成
3) 定语从句的用法
重点:
定语从句的用法
难点:
定语从句中判断限定的先行词
第4.2部分说明从句（讲课2学时）
具体内容:
1) 说明从句的概念
2) 说明从句的构成
3) 说明从句的用法
重点:
说明从句的用法
难点:
说明从句中判断限定的先行词
第4.3部分时间从句（讲课2学时）
具体内容:
1) 时间从句的概念
2) 时间从句的构成
3) 时间从句的用法
重点:
时间从句的用法
难点:
时间从句中判断限定的先行词是表示时间的词
第5部分数词的用法
总学时(单位：学时):4 讲课:4 实验:0 上机:0
第5.1部分数量数词的构成、变格和用法（讲课2学时）具体内容：
1) 掌握数量数词的构成
2) 掌握数量数词的变格
3）掌握数量数词的用法
第5.2部分顺序数词的构成和用法（讲课2学时）
具体内容：
1) 顺序数词的构成
2) 顺序数词的用法
重点:
顺序数词的构成，阳性，阴性和中性形式
难点:
顺序数词与名词要保持性、数、格的一致
编写人:马佳
王焕
张雪莹
审核人:张静
批准人:杨芳。