计算机操作系统课程设计
操作系统课程设计
操作系统课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解操作系统的基本概念、功能、类型和结构,掌握操作系统的五大核心功能模块(处理器管理、存储器管理、设备管理、文件管理、用户接口);2. 掌握操作系统的发展历程、主要操作系统(如Windows、Linux、Mac OS)的特点及应用场景;3. 了解操作系统的设计与实现原理,包括进程管理、内存管理、设备管理、文件系统等关键技术;4. 学会使用操作系统提供的命令行或图形界面进行基本的系统操作与维护。
技能目标:1. 培养学生对操作系统的实际操作能力,能够熟练使用至少一种操作系统进行日常管理与维护;2. 培养学生运用操作系统原理解决实际问题的能力,如分析系统性能、诊断故障、优化配置等;3. 提高学生的编程能力,使其能够编写简单的系统程序或脚本,实现特定功能。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对操作系统的兴趣,激发学生学习计算机科学的热情;2. 培养学生的团队合作意识,使其在讨论、分析、解决问题的过程中学会倾听、交流、协作;3. 培养学生具备良好的信息素养,关注操作系统领域的最新发展,增强信息安全意识。
课程性质:本课程为计算机科学与技术专业(或相关领域)的必修课,具有较强的理论性和实践性。
学生特点:学生已具备一定的计算机基础知识,具有较强的学习兴趣和动手能力,但可能对操作系统原理的理解和应用尚有不足。
教学要求:注重理论与实践相结合,以案例驱动、任务导向的方式进行教学,注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
通过本课程的学习,使学生能够掌握操作系统的基本原理,提高实际应用水平,为后续专业课程学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 操作系统概述:介绍操作系统的基本概念、功能、类型,比较不同操作系统的特点,分析操作系统的发展趋势。
教材章节:第一章 操作系统概述2. 进程与线程管理:讲解进程与线程的概念、状态与转换,进程调度算法,同步与互斥,死锁与饥饿问题。
教材章节:第二章 进程管理3. 存储管理:介绍内存分配与回收策略,虚拟内存技术,页面置换算法,内存保护机制。
《操作系统》课程设计
《操作系统》课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握操作系统的基本概念,包括进程、线程、内存管理、文件系统等核心知识;2. 了解操作系统的历史发展,掌握不同类型操作系统的特点及使用场景;3. 掌握操作系统的性能评价方法和常用的调度算法。
技能目标:1. 培养学生运用操作系统知识解决实际问题的能力,如分析系统性能瓶颈、优化系统资源分配等;2. 培养学生具备基本的操作系统编程能力,如进程创建、线程同步、文件操作等;3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力,通过小组讨论和项目实践,学会共同解决问题。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对操作系统学科的兴趣,激发学生的学习热情,使其形成积极向上的学习态度;2. 培养学生具备良好的信息素养,尊重知识产权,遵循法律法规;3. 培养学生的创新精神和批判性思维,敢于质疑、勇于探索,形成独立思考的能力。
课程性质:本课程为计算机科学与技术专业的核心课程,旨在让学生掌握操作系统的基本原理和实现方法,提高学生的系统分析和编程能力。
学生特点:学生具备一定的编程基础和计算机系统知识,具有较强的逻辑思维能力和动手实践能力。
教学要求:结合学生特点和课程性质,注重理论与实践相结合,通过案例分析和项目实践,帮助学生将所学知识内化为具体的学习成果。
在教学过程中,关注学生的学习进度和反馈,及时调整教学策略,确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 操作系统概述:介绍操作系统的定义、发展历程、功能、类型及特点,对应教材第一章内容。
- 操作系统的起源与发展- 操作系统的功能与类型- 操作系统的主要特点2. 进程与线程:讲解进程与线程的概念、状态、调度算法,对应教材第二章内容。
- 进程与线程的定义与区别- 进程状态与转换- 进程调度算法3. 内存管理:分析内存管理的基本原理、策略和技术,对应教材第三章内容。
- 内存分配与回收策略- 虚拟内存技术- 页面置换算法4. 文件系统:介绍文件系统的基本概念、结构、存储原理,对应教材第四章内容。
计算机操作系统课程设计教学大纲
《计算机操作系统》课程设计教学大纲课程编号:08120070课程名称:计算机操作系统/Computer Operating System课程总学时/学分:56/3.5(其中理论46学时,实验10学时课程设计时间/学分:1周/1学分适用专业:计算机科学与技术一、设计任务及目的《计算机操作系统》课程是计算机科学与技术专业的一门重要专业基础课,“计算机操作系统课程设计”的目的是在学生学习了《计算机操作系统》课程之后理论联系实践,一方面延续《计算机操作系统》课程实验的要求,进一步加深与巩固学生对计算机操作系统中概念、基本原理、算法的理解和掌握,培养学生对计算机常用操作系统的操作能力;另一方面通过本环节加强培养学生分析、修改和设计操作系统的能力。
期望达到学为所用,并且能进一步提高使用计算机和编程能力。
二、课程设计的基本要求1、了解所选择开发环境的调试功能,掌握跟踪,修改错误的技巧。
2、能根据实际问题选择数据结构,清淅的描述算法。
3、培养良好的编程风格。
4、撰写课程设计报告,按格式要求写出完整的、规范的报告并打印,其中模块图、流程图要清楚规范,特别要求学生独立完成。
三、设计需运用的基本理论设计需运用计算机系统知识、操作系统基本概念、进程管理、存储管理技术、I/O管理技术、文件管理、高级语言程序设计、数据结构等内容。
四、课程设计内容与时间安排1、设计内容:可以选择下面提供的参考选题,也可以自选,如果自选,需要将自选题,目的详细内容以及实现要求提供给老师,老师批准后方可采用。
课题一:进程管理演示设计目的:加深对进程概念及进程管理各部分内容的理解;熟悉进程管理中主要数据结构的设计及进程调度算法、进程控制机构、同步机构及通讯机构的实施。
设计内容:设计一个允许n个进程并发运行的进程管理模拟系统。
该系统包括有简单的进程控制、同步与通讯机构,其进程调度算法可任意选择(优先级调度,时间片轮转,短进程优先中的一种)。
每个进程用一个PCB表示,其内容根据具体情况设置。
操作系统课程设计内存管理
操作系统课程设计内存管理一、课程目标知识目标:1. 理解内存管理的基本概念,掌握内存分配、回收的原理及方法;2. 掌握虚拟内存的原理,了解分页、分段等内存管理技术;3. 了解操作系统中内存保护、共享、碎片处理等相关问题。
技能目标:1. 能够运用所学知识,分析并设计简单的内存管理算法;2. 能够通过编程实践,实现基本的内存分配与回收功能;3. 能够运用虚拟内存技术,解决实际问题。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对操作系统中内存管理知识的学习兴趣,激发学生主动探索精神;2. 培养学生的团队协作意识,学会与他人共同解决问题;3. 增强学生的信息安全意识,了解内存管理在操作系统安全中的重要性。
课程性质分析:本课程为操作系统课程设计的一部分,侧重于内存管理方面的知识。
内存管理是操作系统核心功能之一,对于提高系统性能、保障系统安全具有重要意义。
学生特点分析:学生为计算机科学与技术等相关专业的高年级本科生,具备一定的操作系统基础知识,具备一定的编程能力,但可能对内存管理的深入了解和应用尚有不足。
教学要求:1. 结合实际案例,深入浅出地讲解内存管理的基本原理和方法;2. 采用任务驱动法,引导学生通过实践,掌握内存管理技术;3. 注重培养学生的动手能力和创新能力,提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 内存管理概述:介绍内存管理的基本概念、任务和目标;- 教材章节:第2章 内存管理概述- 内容:内存分配、回收原理,内存保护、共享机制。
2. 内存管理技术:讲解物理内存管理和虚拟内存管理技术;- 教材章节:第3章 内存管理技术- 内容:分页管理、分段管理、段页式管理,内存碎片处理。
3. 内存管理算法:分析常见的内存分配和回收算法;- 教材章节:第4章 内存管理算法- 内容:首次适应算法、最佳适应算法、最坏适应算法等。
4. 操作系统内存管理实例分析:结合具体操作系统,分析其内存管理实现;- 教材章节:第5章 操作系统内存管理实例- 内容:Linux内存管理、Windows内存管理。
操作系统课程设计报告进程调度
前言操作系统(Operating System, 简称OS)是管理和控制计算机硬件与软件资源旳计算机程序, 是直接运营在“裸机”上旳最基本旳系统软件, 任何其他软件都必须在操作系统旳支持下才干运营。
操作系统是顾客和计算机旳接口, 同步也是计算机硬件和其他软件旳接口。
操作系统旳功能涉及管理计算机系统旳硬件、软件及数据资源, 控制程序运营, 改善人机界面, 为其他应用软件提供支持, 让计算机系统所有资源最大限度地发挥作用, 提供多种形式旳顾客界面, 使顾客有一种好旳工作环境, 为其他软件旳开发提供必要旳服务和相应旳接口等。
事实上, 顾客是不用接触操作系统旳, 操作系统管理着计算机硬件资源, 同步按照应用程序旳资源祈求, 分派资源, 如: 划分CPU时间, 内存空间旳开辟, 调用打印机等。
操作系统旳重要功能是资源管理, 程序控制和人机交互等。
计算机系统旳资源可分为设备资源和信息资源两大类。
设备资源指旳是构成计算机旳硬件设备, 如中央解决器, 主存储器, 磁盘存储器, 打印机, 磁带存储器, 显示屏, 键盘输入设备和鼠标等。
信息资源指旳是寄存于计算机内旳多种数据, 如系统软件和应用软件等。
操作系统位于底层硬件与顾客之间, 是两者沟通旳桥梁。
顾客可以通过操作系统旳顾客界面, 输入命令。
操作系统则对命令进行解释, 驱动硬件设备, 实现顾客规定。
本次课程设计我们将对上学期所学旳知识进行系统旳应用, 而达到巩固知识旳作用目录1问题概述 (2)2需求分析 (2)3 概要设计 (2)3.1重要功能 (2)3.2 模块功能构造 (3)3.3 软硬件环境 (3)3.4数据构造设计 (3)4 具体设计 (4)4.1“先来先服务(FCFS)调度算法” (4)4.2“短进程调度算法(SPF)” (7)4.3“高响应比优先调度算法” (10)4.4“优先级调度(非抢占式)算法” (13)5 系统测试及调试 (15)5.1测试 (15)5.2调试过程中遇到旳问题 (16)6 心得体会 (17)7 参照文献 (18)8 附录 (19)1问题概述编写一种进程调度程序, 容许多种进程并发执行。
操作系统课程设计Linux
操作系统课程设计Linux一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Linux操作系统的核心概念、原理和应用技能。
通过本课程的学习,学生将能够:1.理解操作系统的基本原理,包括进程管理、内存管理、文件系统和输入/输出系统。
2.掌握Linux操作系统的安装、配置和管理方法。
3.熟练使用Linux命令行界面,进行日常操作和系统管理。
4.掌握Linux常用命令、 shell脚本编写和系统监控工具的使用。
5.了解Linux操作系统在服务器、嵌入式设备和云计算等领域的应用。
二、教学内容本课程的教学内容分为五个部分:1.操作系统概述:介绍操作系统的定义、功能和分类,以及Linux操作系统的历史和发展。
2.进程管理:讲解进程的基本概念、进程控制、进程同步和互斥、死锁及其解决方法。
3.内存管理:介绍内存分配与回收策略、内存保护、虚拟内存和分页分段机制。
4.文件系统:讲解文件和目录结构、文件访问控制、文件系统性能优化和磁盘空间分配策略。
5.输入/输出系统:介绍I/O设备管理、中断和DMA机制、设备驱动程序和I/O调度策略。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式,以提高学生的学习兴趣和主动性:1.讲授法:教师讲解操作系统的核心概念和原理,引导学生掌握基本知识。
2.讨论法:学生针对实际案例和问题进行讨论,培养学生的思考和分析能力。
3.案例分析法:分析Linux操作系统的实际应用案例,使学生了解操作系统的应用场景。
4.实验法:安排实验室课时,让学生亲自动手进行系统安装、配置和调试,提高学生的实践能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括:1.教材:选用权威、实用的Linux操作系统教材,如《Linux操作系统原理与应用》。
2.参考书:提供相关的学术论文、技术博客和在线文档,供学生拓展阅读。
3.多媒体资料:制作课件、教学视频和演示文稿,辅助学生理解和记忆。
4.实验设备:提供Linux服务器、虚拟机和实验室环境,让学生进行实际操作。
14计算机科学与技术(专升本)-操作系统-课程设计教学大纲
《操作系统》课程设计教学大纲英文名称: Operating System课程编码:C047101计划周数:1周课程设计学分:1学分先修课程:计算机导论,高级语言程序设计,数据结构,汇编语言程序设计适用专业:计算机科学与技术(专升本)开课单位:计算机科学与技术系撰写人:何爱华审核人:姚保峰制定时间:2014年8月一、本课程设计的性质与目的《操作系统》是计算机科学与技术(专升本)专业的核心专业课,“操作系统课程设计”是理解和巩固操作系统基本理论、原理和方法的重要的实践环节。
《操作系统》课程主要讲述的内容是计算机操作系统的基本原理及组成,操作系统中常用的设计技巧和方法。
它与计算机原理、编译原理、汇编语言、计算机网络、程序设计等专业课程关系十分密切。
本课程设计的目的综合应用学生所学知识,建立系统和完整的计算机系统概念,理解和巩固操作系统基本理论、原理和方法;在算法基础上,解决实际问题,提高学生实际应用、编程的能力。
二、本课程设计的主要内容实验的内容侧重于对操作系统原理的模拟实现,主要包括对进程管理、内存管理、文件系统和设备管理的实践内容。
主要任务是实现操作系统和相关系统软件的设计,其中涉及进程创建,同步,进程间的通信,存储管理,文件系统等操作系统概念。
,主要内容如表1所示:表1 课程设计内容序号内容1 进程的管道通讯;编制一个程序,程序中创建一个子进程。
然后父子进程各自独立运行,父进程不断地在标准输入设备上读入小写字母,写入管道。
子进程不断地从管道中读取字符,转换为大写字母后输出到标准输出设备上。
当读到x时,结束。
2 信号量实现的同步互斥机制:编制一个程序,程序中创建5个子进程,代表五位哲学家,然后父进程结束。
使用信号量机制解决哲学家进餐问题。
3 页面置换算法:请求页式管理是一种常用的虚拟存储管理技术。
本设计通过请求页式存储管理中页面置换算法模拟设计,了解虚拟存储技术的特点,掌握请求页式管理的页面置换算法。
操作系统内核课程设计
操作系统内核课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解操作系统内核的基本概念、结构和功能,掌握操作系统的进程管理、内存管理、文件系统等核心模块的工作原理。
2. 使学生掌握操作系统内核编程的基本方法,学会使用相关工具和接口进行系统调用和驱动程序开发。
3. 帮助学生了解操作系统安全性、稳定性的重要性,掌握基本的系统调试和优化技巧。
技能目标:1. 培养学生具备分析操作系统内核源代码的能力,能够阅读和理解常见的操作系统内核模块。
2. 培养学生具备设计、编写和调试简单的操作系统内核模块的能力,能够实现特定功能并进行性能优化。
3. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,能够针对具体场景提出合理的操作系统内核设计方案。
情感态度价值观目标:1. 培养学生热爱操作系统内核技术,树立积极探索、持续学习的信念。
2. 培养学生的团队协作意识,学会与他人共同分析问题、解决问题,形成良好的沟通与协作能力。
3. 引导学生关注操作系统内核技术的发展趋势,认识到技术进步对社会发展的重要性,树立社会责任感。
本课程针对高年级学生,课程性质为专业核心课。
在教学过程中,需充分考虑学生的认知特点,注重理论与实践相结合,引导学生主动探究、动手实践。
通过本课程的学习,期望学生能够掌握操作系统内核的基本知识和技能,为未来从事相关领域的研究和工作打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容围绕以下三个方面展开:1. 操作系统内核基础理论- 深入讲解操作系统内核的基本概念、结构、功能和设计原理。
- 分析进程管理、内存管理、文件系统、设备管理等核心模块的工作机制。
2. 操作系统内核编程实践- 介绍操作系统内核编程的基本方法,包括系统调用、驱动程序开发等。
- 结合教材示例,指导学生阅读和分析操作系统内核源代码。
教学大纲安排:1)第1-4周:操作系统内核基础理论2)第5-8周:进程管理、内存管理编程实践3)第9-12周:文件系统、设备管理编程实践3. 操作系统内核优化与调试- 讲解操作系统内核安全性、稳定性方面的知识,分析常见漏洞和防护措施。
操作系统课程设计报告
实践课设计报告课程名称操作系统课程设计模拟设计内存管理中的地址题目转换(动态分区、页式十进制)学院班级学号姓名指导教师年月日课程设计任务书学生姓名:专业班级:指导教师:工作单位:题目: 模拟设计内存管理中的地址转换(动态分区、页式十进制)初始条件:1.预备内容:阅读操作系统的内存管理章节内容,理解动态分区、页式、段式和段页式存储管理的思想及相应的分配主存的过程。
2.实践准备:掌握一种计算机高级语言的使用。
要求完成的主要任务:(包括课程设计工作量及其技术要求,以及说明书撰写等具体要求)1.下列内部存储器管理中地址转换,在完成指定存储管理技术中的地址转换基础上还可以选择其它内部存储器管理中的地址转换进行模拟设计并实现:⑴动态分区方案,用最先适用算法对作业实施内存分配,然后把作业地址空间的某一逻辑地址转换成相应的物理地址。
能够处理以下的情形:输入某一逻辑地址,程序能判断地址的合法性,如果合法,计算并输出相应的物理地址。
如果不能计算出相应的物理地址,说明原因。
⑵页式存储管理中逻辑地址到物理地址的转换(十进制)。
能够处理以下的情形:输入某一十进制逻辑地址,能检查地址的合法性,如果合法进行转换,否则显示“地址非法”;物理地址用十进制表示。
⑶页式存储管理中逻辑地址到物理地址的转换(八进制)。
能够处理以下的情形:输入某一八进制逻辑地址,能检查地址的合法性,如果合法进行转换,否则显示“地址非法”;物理地址用八进制表示。
⑷页式存储管理中逻辑地址到物理地址的转换(十六进制)。
能够处理以下的情形:输入某一十六进制逻辑地址,能检查地址的合法性,如果合法进行转换,否则显示“地址非法”;物理地址用十六进制表示。
⑸段式存储管理中逻辑地址到物理地址的转换。
能够处理以下的情形:指定内存的大小,进程的个数,每个进程的段数及段大小;能检查地址的合法性,如果合法进行转换,否则显示地址非法的原因。
⑹段页式存储管理中逻辑地址到物理地址的转换。
操作系统课程设计报告
《操作系统课程设计》一、课程设计目的1、进程调度是处理机管理的核心内容。
2、本设计要求用C语言编写和调试一个简单的进程调度程序。
3、通过设计本可以加深理解有关进程控制块、进程队列的概念,并体会和了解最高优先数优先的调度算法(即把处理机分配给优先数最高的进程)和先来先服务算法的具体实施办法。
二、课程设计主要内容1、项目名称设计一个有 N个进程共行的进程调度程序2、实验设备及环境:软件要求:WINDOWS NT 系列操作系统,VC、VB、TURBO C等多种程序设计开发工具。
硬件要求:P4 2.0以上CPU、256M、40G硬盘。
3、课程设计类型综合设计型4、课程设计内容与要求1)进程调度算法:采用最高优先数优先的调度算法(即把处理机分配给优先数最高的进程)和先来先服务算法。
2)每个进程有一个进程控制块( PCB)表示。
进程控制块可以包含如下信息:进程名、优先数、到达时间、需要运行时间、已用CPU时间、进程状态等等。
3)进程的优先数及需要的运行时间可以事先人为地指定(也可以由随机数产生)。
进程的到达时间为进程输入的时间。
进程的运行时间以时间片为单位进行计算。
4)每个进程的状态可以是就绪 W(Wait)、运行R(Run)、或完成F(Finish)三种状态之一。
5)就绪进程获得 CPU后都只能运行一个时间片。
用已占用CPU时间加1来表示。
如果运行一个时间片后,进程的已占用 CPU 时间已达到所需要的运行时间,则撤消该进程,如果运行一个时间片后进程的已占用CPU时间还未达所需要的运行时间,也就是进程还需要继续运行,此时应将进程的优先数减1(即降低一级),然后把它插入就绪队列等待CPU。
6)每进行一次调度程序都打印一次运行进程、就绪队列、以及各个进程的 PCB,以便进行检查。
7)重复以上过程,直到所要进程都完成为止。
5、课程设计方法及步骤1)充分了解各项设计要求。
深入理解有关进程控制块、进程队列的概念,并体会和了解最高优先数优先的调度算法(即把处理机分配给优先数最高的进程)和先来先服务算法的具体实施办法。
操作系统安全课程设计
操作系统安全课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解操作系统的基本安全原理,掌握操作系统安全的核心概念。
2. 学习操作系统安全机制,包括身份认证、访问控制、加密和审计等。
3. 了解常见操作系统漏洞及攻击手段,掌握安全防护策略。
技能目标:1. 能够分析操作系统安全配置,提出有效的安全优化建议。
2. 学会运用操作系统安全工具进行安全检查和加固。
3. 掌握基本的安全编程技巧,避免编写带有安全风险的代码。
情感态度价值观目标:1. 培养学生的信息安全意识,认识到操作系统安全的重要性。
2. 激发学生对计算机安全的兴趣,引导他们关注网络安全领域的最新发展。
3. 培养学生的团队协作精神和责任感,使他们能够在实际工作中发挥积极作用。
针对课程性质、学生特点和教学要求,本课程将目标分解为以下具体学习成果:1. 学生能够列举并解释操作系统安全的核心概念。
2. 学生能够分析操作系统漏洞,并提出相应的安全防护措施。
3. 学生能够独立完成操作系统安全配置和加固任务,提高系统安全性。
4. 学生能够关注网络安全领域的发展,了解最新的操作系统安全技术和趋势。
5. 学生能够在团队项目中发挥积极作用,共同提高操作系统安全水平。
二、教学内容1. 操作系统安全概述- 了解操作系统的基本概念、发展历程和常见类型。
- 掌握操作系统安全的重要性及安全风险。
2. 操作系统安全机制- 学习身份认证、访问控制、加密和审计等核心安全机制。
- 分析各类安全机制的原理和作用。
3. 常见操作系统漏洞与攻击手段- 列举常见的操作系统漏洞,如缓冲区溢出、权限提升等。
- 了解攻击手段,如病毒、木马、拒绝服务和网络攻击等。
4. 安全防护策略与工具- 学习操作系统安全防护策略,如最小权限原则、安全配置等。
- 了解并运用操作系统安全工具,如防火墙、入侵检测系统等。
5. 安全编程与最佳实践- 掌握安全编程技巧,避免编写带有安全风险的代码。
- 学习操作系统安全最佳实践,提高安全意识和能力。
西电计算机操作系统课程设计
西电计算机操作系统课程设计p i n t o s-p r o1(总6页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--西安电子科技大学操作系统课程设计(2016年度)实验报告实验名称: Alarm-Clock 班级:姓名:学号:一、实验内容重新实现timer_sleep()函数,避免“忙等待”的发生二、分析及设计Timer_sleep 函数原型:Void timer_sleep (int64_t ticks) { The current thread is not put tosleep and may be scheduled again immediately at the scheduler's whim.Running Ready*/这也验证上面所说的线程并没有真正进入睡眠,且该线程有可能又一次立即被调度,这样的结果就是产生了忙等待。
解决:在 timer_sleep()函数中使线程进入 Block(阻塞)态。
系统运行一段时间后,睡眠时间到,再对该线程进行唤醒,从 Block 态转入 Ready 态。
改造后的机制为如图。
即在 timer_sleep(函数中让该进程暂时阻塞(调用 thread_block()),然后过了 ticks个时间段后再把它加回到 ready queue 中。
因为每一次时间中断的时候恰好是ticks 加一的时候,因此我们可以改进 timer_interrup()函数,使得系统每次调用他的时候都检查一下我的这个进程是否已经等待了足够长得时间了。
如果还没有够,则不管它,如果已经足够长了,则调用 thread_unblock()函数将它召唤回 ready_queue 中。
RunningBlock Ready三、详细实现1、修改, 在struct_thread结构体中添加一个新的成员变量ticks_blocked用来记录 thread被阻塞了多久2、修改,修改 thread_create函数,使得ticks_blocked初始化为0。
操作系统课程设计总结
操作系统课程设计总结一、背景介绍操作系统是计算机科学中的重要课程之一,是计算机系统中最基本的软件之一。
操作系统课程设计是对操作系统原理和实践的实践性应用,旨在让学生通过设计和实现一个简单的操作系统来深入理解操作系统的原理和机制。
二、设计目标本次操作系统课程设计的目标是设计并实现一个简单的操作系统,包括内存管理、进程管理、文件管理等模块,并能够运行一些基本的应用程序。
具体目标如下:1. 实现内存管理模块,包括内存分配、释放等功能;2. 实现进程管理模块,包括进程创建、销毁等功能;3. 实现文件管理模块,包括文件读写、创建删除等功能;4. 能够运行基本的应用程序,如文本编辑器、计算器等。
三、设计思路1. 内存管理模块:采用分页式内存管理方式,将物理内存划分为大小相等且固定的页框,并将虚拟地址空间划分为大小相等且固定的页面。
通过页表将虚拟地址映射到物理地址上。
2. 进程管理模块:采用多级反馈队列调度算法,根据进程优先级和运行时间分配CPU时间片。
实现进程的创建、销毁和切换等功能。
3. 文件管理模块:采用文件控制块(FCB)的方式管理文件,实现文件的读写、创建删除等功能。
同时实现了目录管理功能,支持目录的创建、删除和查看等操作。
4. 应用程序:实现了文本编辑器和计算器两个基本应用程序,能够在操作系统上运行。
四、设计过程1. 内存管理模块:首先进行内存初始化,将物理内存划分为大小相等的页框,并建立页表。
接着实现内存分配和释放函数,通过修改页表来完成内存分配和释放操作。
2. 进程管理模块:首先定义进程控制块(PCB),包括进程ID、状态、优先级、时间片等信息。
然后实现进程的创建、销毁和切换函数,并根据多级反馈队列调度算法来完成进程调度。
3. 文件管理模块:定义文件控制块(FCB),包括文件名、大小、类型等信息。
然后实现文件读写函数和目录管理函数,通过修改FCB来完成文件读写和目录操作。
4. 应用程序:实现了文本编辑器和计算器两个基本应用程序,文本编辑器支持打开、保存和关闭文本文件;计算器支持加减乘除等基本计算功能。
《计算机操作系统》课程设计
计算机操作系统课程设计1. 引言计算机操作系统是计算机科学与技术专业中一门重要的课程,它介绍了操作系统的基本概念、原理和设计方法,培养学生对计算机操作系统的理解和应用能力。
本文将介绍《计算机操作系统》课程设计的目标、内容和方法,并提供一些实用的学习资源和建议。
2. 课程设计目标《计算机操作系统》课程设计的主要目标是通过实践,帮助学生加深对操作系统概念和原理的理解,培养学生编写和调试操作系统的能力,提高解决实际问题的能力。
具体目标如下:- 理解操作系统的基本概念和原理; - 掌握操作系统的设计与实现方法; - 学会使用工具和技术进行操作系统的调试和测试;- 培养团队合作和解决问题的能力。
3. 课程设计内容《计算机操作系统》课程设计的内容包括以下几个方面:1. 进程管理:学生需要设计和实现一个简单的进程管理系统,包括进程的创建、调度和终止等功能,并实现进程间的通信和同步。
2. 文件系统:学生需要设计和实现一个简单的文件系统,包括文件的存储和管理、文件的读写等功能,并实现文件的保护和共享。
3. 内存管理:学生需要设计和实现一个简单的内存管理系统,包括内存的分配和释放、页面置换等功能,并实现进程的虚拟内存。
4. 设备管理:学生需要设计和实现一个简单的设备管理系统,包括设备的分配和释放、设备的控制和调度等功能,并实现设备的并发和互斥。
4. 课程设计方法《计算机操作系统》课程设计采用项目驱动的方法,学生将组成小组,每个小组负责完成一个操作系统的设计和实现。
具体方法如下: 1. 项目选择:学生可以自由选择他们感兴趣的项目,也可以从老师提供的项目中选择。
2. 项目计划:学生需要制定项目计划,包括项目的目标、任务和时间安排等。
3. 项目开发:学生按照项目计划开展项目开发工作,包括需求分析、系统设计、编码和测试等环节。
4. 项目评审:学生需要定期进行项目评审,包括项目进展、问题解决和改进措施等。
5. 项目展示:学生需要最后展示他们的项目成果,包括设计文档、源代码和演示等。
CentOS操作系统操作系统课程设计报告
CentOS操作系统操作系统课程设计报告CentOS操作系统课程设计报告1. 引言本文档是关于CentOS操作系统课程设计的报告。
我们的目标是通过设计一个实际的操作系统课程,来帮助学生深入理解和掌握CentOS操作系统的使用。
本报告将介绍我们的课程设计方案以及实施过程中遇到的挑战和解决方案。
2. 课程设计方案2.1 目标我们的课程设计旨在使学生:- 了解CentOS操作系统的基本原理和架构;- 研究如何安装和配置CentOS操作系统;- 熟悉常用的命令行操作和系统管理工具;- 学会使用CentOS操作系统进行网络配置和安全管理;- 掌握常见的故障排除和系统维护技巧。
2.2 内容我们的课程设计包括以下几个主题:1. CentOS操作系统概述:介绍CentOS操作系统的定义、历史和特点。
2. 安装和配置:详细介绍如何安装和配置CentOS操作系统。
3. 命令行操作:研究使用常见的命令行工具和命令。
4. 系统管理工具:介绍常用的系统管理工具,如YUM包管理器和systemd。
5. 网络配置和安全管理:研究如何配置网络和进行基本的安全管理。
6. 故障排除和系统维护:掌握故障排除和系统维护的基本技巧。
2.3 教学方法为了使学生能够深入理解和掌握CentOS操作系统,我们采用了以下教学方法:- 理论讲授:通过教师讲解和演示,向学生介绍操作系统的基本原理和概念。
- 实践操作:学生将亲自操作CentOS操作系统,完成实际的任务和实验。
- 课堂讨论:学生可以在课堂上提问和讨论,加深对操作系统的理解。
- 课程项目:学生将完成一些实际的项目,以检验他们对CentOS操作系统的掌握程度。
3. 实施过程和挑战在实施课程设计的过程中,我们遇到了一些挑战,包括:- 学生先前的计算机知识水平不一:为了满足不同学生的需求,我们设计了多个难度级别的实验和项目。
- 资源限制:由于资源限制,我们无法为每个学生提供独立的物理机器。
为解决这个问题,我们采用了虚拟化技术,让学生在虚拟机中操作CentOS操作系统。
操作系统课程设计(完整规范版)
操作系统课程设计(完整规范版)一、引言操作系统是计算机系统的核心软件,它管理计算机的硬件资源,为应用程序提供运行环境。
本课程设计旨在通过实践,加深学生对操作系统原理的理解,提高学生的编程能力和系统设计能力。
二、课程目标1. 理解操作系统的基本原理和功能。
2. 掌握进程管理、内存管理、文件系统等核心模块的设计和实现。
3. 熟悉操作系统调度的基本算法。
4. 提高学生的编程能力和系统设计能力。
三、课程内容1. 操作系统概述操作系统的定义、功能和发展历程操作系统的基本组成和结构操作系统的类型和特点2. 进程管理进程的定义、状态和转换进程控制块(PCB)的结构和作用进程同步与互斥进程通信进程调度算法3. 内存管理内存管理的目标连续内存管理技术非连续内存管理技术页面置换算法4. 文件系统文件系统的定义和功能文件的结构和类型文件存储空间管理文件目录管理文件操作5. I/O系统I/O系统的功能和组成 I/O设备管理I/O调度算法缓冲管理6. 系统调用系统调用的定义和类型系统调用的实现机制常用系统调用分析7. 实验与课程设计实验目的和要求实验内容和步骤课程设计题目和要求课程设计报告格式四、课程考核1. 平时成绩(30%):包括课堂表现、实验报告和作业完成情况。
2. 实验成绩(30%):包括实验操作和实验报告。
3. 课程设计成绩(40%):包括设计报告、代码实现和答辩表现。
1. 《操作系统概念》作者:亚伯拉罕·西尔伯斯查茨等2. 《现代操作系统》作者:安德鲁·S·塔嫩鲍姆3. 《操作系统导论》作者:威廉·斯托林斯六、附录1. 课程设计报告模板2. 实验报告模板3. 课程设计答辩评分标准七、课程安排1. 理论学习操作系统概述(2课时)进程管理(4课时)内存管理(4课时)文件系统(4课时)I/O系统(2课时)系统调用(2课时)2. 实验与课程设计进程管理实验(2课时)内存管理实验(2课时)文件系统实验(2课时)I/O系统实验(2课时)课程设计(8课时)课程考核(2课时)八、实验与课程设计指导1. 实验指导进程管理实验:通过模拟进程的创建、撤销、阻塞和唤醒等操作,理解进程管理的原理。
操作系统课程设计存在问题及改进意见
操作系统课程设计存在问题及改进意见一、问题分析1.课程设计内容单一目前的操作系统课程设计主要围绕实验性质的操作系统部分展开,缺少对操作系统概念、原理、架构等相关理论知识的探讨。
学生只是被要求完成操作系统的实验任务,缺乏对操作系统的整体认识和深入理解。
2.缺乏实际应用场景现有的操作系统课程设计大多只是停留在模拟简单场景下的实验,无法满足学生对操作系统在实际应用中的需求。
学生无法从课程中获得将操作系统应用于实际工程项目中的经验和技能。
3.缺乏与其他课程的整合操作系统是计算机专业的基础课程,但目前很少与其他课程进行融合。
课程设计应该能够与计算机组成原理、计算机网络等相关课程相结合,通过跨课程设计来提升学生的综合能力。
4.实验资源有限由于操作系统实验需要较高的计算资源和设备,学校往往无法提供足够的实验资源。
这导致学生在实验中的操作受到限制,不能充分发挥他们的创造性和实践能力。
二、改进意见1.拓展课程设计内容除了操作系统实验,课程设计还应该添加一些理论探讨的内容,包括操作系统的基本概念、原理、架构等方面的知识。
学生应该通过理论学习来获得对操作系统的整体认识,进一步探讨操作系统与其他领域的关联性。
2.引入实际应用案例课程设计应该引入一些实际应用场景,让学生能够将操作系统的知识应用于实际项目中。
可以通过与企业合作,或者模拟真实项目来设计操作系统课程,培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
3.与其他课程整合操作系统课程应该与其他计算机专业的相关课程进行整合,通过跨课程设计来提高学生的综合能力。
例如,可以与计算机组成原理课程结合,设计一个综合性的项目,让学生在设计操作系统的同时了解计算机硬件的工作原理。
4.提供更多实验资源学校应该增加对操作系统实验的投入,提供更多的计算资源和设备,以便学生能够自由地进行操作系统的实验设计。
在实验中,学生应该有足够的空间来尝试新的想法和创新,激发他们的创造力和实践能力。
5.强化交互与讨论课程设计应该注重学生与教师之间的交互与讨论。
计算机操作系统课程设计
计算机操作系统课程设计本计算机操作系统课程设计旨在探究操作系统的基本功能、设计原理和实现方法。
下文将按照以下列表详细阐述本课程的设计:一、课程概述本课程将通过理论授课与实践操作相结合的方式,深入介绍操作系统的相关知识,涵盖操作系统的概念、历史、架构及其与计算机硬件的关系等方面内容,帮助学生全面掌握操作系统的基础知识。
二、课程目标1. 理解操作系统的基本概念,掌握操作系统的基本组成部分及其作用;2. 掌握基于进程和线程的并发控制方法以及进程通信技术;3. 熟悉操作系统的内存管理、存储器层次结构以及文件系统;4. 掌握常见操作系统的设计原则和实现方法,如Linux、Windows等;5. 培养学生的系统编程能力和操作系统调试能力,增强学生动手实践的能力。
三、教学内容1. 操作系统的基本概念;2. 进程和线程的基本概念、进程控制块、进程状态转换、线程同步、进程通信等;3. 内存管理:分区管理、分页内存管理、虚拟内存管理、内存映射文件;4. 存储器层次结构及缓存的概念、组织方式和替换算法;5. 文件系统:文件的组织方式、目录结构、文件存储空间和文件共享等;6. 操作系统的设计原则和实现方法;7. Linux、Windows等操作系统的基本原理和实现方法;8. 系统编程、操作系统调试技术。
四、教学方法1. 讲授、学案和复习笔记:通过理论课程,让学生更好地掌握理论知识;2. 实验操作和编程练习:通过实践操作和编程练习,让学生更好地掌握系统编程技能;3. 讨论研究:通过讨论研究,让学生更好地深入理解操作系统设计的原则和方法;4. 课程项目和课程论文:通过完成课程项目和课程论文,让学生更好地掌握操作系统的实现和应用。
五、教学评估1. 期末考试:通过期末考试,评估学生对于操作系统的理论知识掌握程度;2. 实验成绩:通过实验成绩,评估学生对于操作系统的实践操作和编程能力;3. 课程项目和课程论文成绩:通过课程项目和课程论文成绩,评估学生对于操作系统的实现和应用能力;4. 平时表现:通过课堂表现和课内大作业等方式,评估学生对于课程的学习态度和学习习惯。
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计算机操作系统课程设计班级:计091-1姓名:学号:使用语言:C++指导老师:学院:一、系统要求1、实验目的通过一个简单多用户文件系统的设计,加深理解文件系统的内部功能及内部实现。
2、实验内容为linux系统设计一个简单的二级文件系统。
要求做到以下几点:(1)可以实现下列几条命令(至少4条);login 用户登陆dir 列文件目录create 创建文件delete 删除文件open 打开文件close 关闭文件read 读文件write 写文件(2)列目录时要列出文件名、物理地址、保护码和文件长度;(3)源文件可以进行读写保护。
二、系统分析1、设计思想本文件为二级文件系统,即要实现对文件的增删改查,同时又具备登陆系统、注册用户的功能,各个用户之间的文件系统互不干扰。
本文件系统采用两级目录,其中第一级对应于用户账号,第二级对应于用户帐号下的文件。
另外,为了简便文件系统未考虑文件共享,文件系统安全以及管道文件与设备文件等特殊内容。
系统采用结构体来存储用户、文件目录、文件数据内容:0 48*5 48*5+44*50 48*5+44*50+264*200每个分区都是由结构体组成,每个个去的结构体的个数由格式化系统是决定。
整个系统的编码构成主要分为:Allstruct.h 定义了每个分区的结构体;Mysys.h 声明了对系统操作的各种方法;Myuserfile.h 声明了对文件操作的各种方法;Mymain.cpp 整个系统的主函数,操作入口;Mysys.cpp 包含了mysys.h,实现了操作系统的各种方法;Myuserfile.cpp 包含了myuserfile.h,实现了操作文件的各种方法;2、主要数据结构Allstruct.h文件的内容:struct s_user //用户区结构体{long isuse; //是否使用char name[20]; //用户名char psd[20]; //密码long address; //目录地址};struct s_list //目录结构体{long isuse; //是否使用char name[20]; //文件名字long myaddress; //本条目录地址long pointaddress; //指向的文件的地址long isfile; //是否锁定long pointsize; //目标文件的大小long nextaddress; //下条目录的地址};struct s_file //文件结构体{long isuse; //是否使用char content[256]; //文件内容long next; //下个文件块地址};三、系统执行1、如果首次进入系统,还没有文件系统,则会提示格式化文件系统,创建分区,并初始化分区:2、刚初始化后,没有用户,提示创建用户:3、用户创建成功后出现对系统操作的菜单4、注册用户功能:5、用户登录,登录成功后显示当前用户下的所有文件及其详细信息,同时显示对文件操作的菜单:6、新注册的用户默认为没有文件,选择创建文件,并且每次对文件操作后显示当前用户的所有文件和操作菜单:7、此次新建的文件为锁定状态,不能被删除:8、对文件查看,默认创建的时候用0填充文件内容:9、修改文件内容:10、对文件的锁定进行装换:11、删除文件:12、注销登录退出系统:四、功能实现Mysys.h#include <stdio.h>#include "myuserfile.h"class MSysterm{ //封装了管理系统的方法//成员变量private:FILE *myfile;MUser myuser;//成员函数public:MSysterm(){}void outName(); //打印登陆后的用户名int cheack(); //检查虚拟文件系统跟是否存在int myformat(); //初始化虚拟磁盘int createuser(); //创建用户int login(); //用户登录void mymain(); //主控制程序int logout(); //用户注销};Myuserfile.h#include <stdio.h>class MUser //封装了管理文件的方法{//成员变量public:FILE *myfile;char name[20]; //用户名char psd[20]; //密码long listaddress; //目录地址long myaddress; //此用户的地址private:long lastaddress; //最后一个目录的地址//成员函数public:int createFile(); //增加文件int delFile(char filename[20]);//删除文件int revampFile(char filename[20]);//修改文件int mydir(); //列出当前目录的所有文件(夹)int viewFile(char filename[20]);//查看文件int myConversion(char filename[20]);//转换是否锁定状态private:int isSame(char filename_f[20],char filename_s[20]);};Mymain.cpp#include <stdio.h>#include <iostream>#include "mysys.h"#include <limits>using namespace std;int main(){char nod1;int n_select = 2 , i_1 =0;MSysterm mysys;/***********文件不存在的程序入口************/if(mysys.cheack()==-1)//磁盘空间不存在{cout<<"虚拟磁盘文件不存在,是否生成?Y/N "<<endl;cin>>nod1;cin.clear(); // 清除流的错误标记cin.ignore(numeric_limits<streamsize>::max(),'\n'); // 清空输入流if(nod1=='Y'||nod1=='y'){cout<<"正在创建。
"<<endl;if(mysys.myformat()!=1)//创建磁盘空间{cout<<"创建磁盘空间失败!即将退出。
"<<endl;cin>>nod1;return 2;}cout<<"创建完成!是否创建用户?Y/N "<<endl;cin>>nod1;cin.clear(); // 清除流的错误标记cin.ignore(numeric_limits<streamsize>::max(),'\n'); // 清空输入流if(nod1=='Y'||nod1=='y'){if(mysys.createuser()==1)//创建用户{cout<<"创建用户成功。
"<<endl;}else{cout<<"创建用户失败!即将退出。
"<<endl;return 3;}}else{cout<<"匿名用户无法进入系统,正在退出。
"<<endl;return 4;}}else{cout<<"程序已结束!按任意键退出。
"<<endl;return 1;}}/***********文件存在的程序入口**************/for (;;){cout<<"*********************"<<endl;cout<<"请选择:"<<endl;cout<<" 1. 登录"<<endl<<" 2. 注册"<<endl<<" 3. 退出"<<endl;cout<<"*********************"<<endl;cin>>n_select;cin.clear(); // 清除流的错误标记cin.ignore(numeric_limits<streamsize>::max(),'\n'); // 清空输入流if (n_select == 1){for (int i_1=0;i_1<=3;i_1++)//登录{if (mysys.login()==1){cout<<"登陆成功!欢迎您";mysys.outName();break;}else{cout<<"用户名不存在或密码错误!"<<endl;}}if (i_1==4){cout<<"非法用户!"<<endl<<"输入任意键退出。
"<<endl;cin>>nod1;return 5;}break;}if (n_select == 2){if(mysys.createuser()==1)//创建用户{cout<<"创建用户成功。
"<<endl;}else{cout<<"创建用户失败!"<<endl;}}if (n_select == 3){return 6;}}mysys.mymain();return 0;}Mysys.cpp#include "mysys.h"#include "allstruct.h"#include <iostream>#include <stdio.h>#include <limits>//用于清除残留的输入流using namespace std;int MSysterm::cheack()//检查虚拟空间是否存在{myfile=fopen("test1.txt","r");if(myfile==NULL){return -1;//返回-1,代表文件不存在}fclose(myfile);return 1;}int MSysterm::myformat(){int i =1;myfile=fopen("test1.txt","w");if(myfile==NULL){return -1;}s_user ms_user;ms_user.isuse=0;s_list ms_list;ms_list.isuse=0;s_file ms_file;ms_file.isuse=0;for (i =1 ; i<=5 ; i++){if(fwrite(&ms_user,sizeof(ms_user),1,myfile)!=1)//用户区格式化{cout<<"用户格式信息写入失败!"<<endl;fclose(myfile);return -2;}}for (i = 1; i<=50 ;i++){if(fwrite(&ms_list,sizeof(ms_list),1,myfile)!=1)//目录区格式化{cout<<"目录格式信息写入失败!"<<endl;fclose(myfile);return -3;}}for (i=0;i<=199;i++){if(fwrite(&ms_file,sizeof(ms_file),1,myfile)!=1)//数据区格式化{cout<<"数据格式信息写入失败!"<<endl;fclose(myfile);return -4;}}fclose(myfile);return 1;}int MSysterm::createuser()//创建用户{s_user ms_user,ms_user2;int nowaddress = 0 ,issame=0 ,m=0 , i =1 ;//记录当前的扫描指针,密码比对标志位,循环使用的变量cout<<"正在检查用户空间是否足够。