四年级上册音乐教案-3.4哦 十分钟 ｜人音版(2012)
人音版(五线谱)四年级上册音乐教案《哦,十分钟》
- 和弦的练习与应用
- 和弦在音乐创作中的作用
5. 旋律创作
- 旋律创作的基本原则
- 旋律构思与创作
- 旋律的记录与演奏
九．教学反思与改进
本节课结束后，我对教学效果进行了评估，并识别出了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在五线谱识读方面存在困难，对音符和休止符的表示方法不够熟悉。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的实践环节，让学生通过实际操作生，他们已具备一定的基本音乐知识，如音高、音长等，且对音乐表现出较高的热情。但在五线谱和节奏方面，学生的知识层次和能力存在一定差异，部分学生可能对五线谱的构成和识读较为陌生，对节奏的感知和表现力也有所不足。
在知识层面，大部分学生已经掌握了音乐的基本元素，但对五线谱的认识和运用尚处于初级阶段。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的知识水平进行分层教学，针对性地巩固和拓展他们的音乐知识。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕五线谱和节奏问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
布置作业：
根据本节课学习的五线谱和节奏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《音乐美学》、《音乐史》、《乐器知识》等，让学生深入了解音乐的相关知识，拓宽视野。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，如学习其他乐器的演奏、欣赏不同类型的音乐作品、参加学校的音乐社团等，让学生在实践中不断提升自己的音乐素养。
(完整版)人音版四年级音乐《哦,十分钟》教案
《哦，十分钟》教课设计[ 讲课年级 ]四年级[ 教材剖析 ]歌曲是一首 2/4 拍、二段体构造的少儿歌曲。
歌曲经过形象的语言描绘了孩子们平常课间十分钟的真切情形，曲调开朗、快乐、生动，表现了孩子们在学习后自由快乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现“ XX XX | X 0| ”这一节奏型，鲜亮地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和愉悦的真切写照。
第二段音调转为抒怀，第一乐句与第二乐句运用旋律的模拟手法。
唱出了孩子们对课间十分钟衷心的欢迎。
[ 教课目的 ]⒈知识目标：感觉歌曲两段曲式的特色，领会不一样乐段所表现的不一样情绪以及歌曲表现的愉悦之情。
⒉能力目标：学惯用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻快、伸展的声音正确有感情的表现歌曲，培育学生的歌唱能力。
3、感情目标：能够加入动作表现歌曲，充足表现孩子们对课间十分钟衷心欢迎的快乐心情。
[ 教课要点 ]要点：正确地演唱歌曲《哦，十分钟》[ 教课难点 ]掌握前八后十六节奏、带休止符的切分节奏和唱准歌曲中两个不一样的结尾部分。
教课过程：一、导入师：同学们，课间活动刚才结束，大家玩的快乐吗？你们都喜爱哪些课间运动和游戏呢？生：回答各样游戏二、新授（一）初听全曲，整体感觉歌曲情绪1、师：哇，同学们的课间活动真是丰富多彩啊，老师都很敬羡，此刻让我们一起来再感觉一下。
教师播放音乐，幻灯片重现课间十分钟的情形。
师：同学们从你们方才的表现中，我能感觉到你们在课间的时候是特别快乐的。
2、师：老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏，你们能猜猜看是什么游戏么？生：拍手游戏3、拍手游戏练习①出示节奏型 XX XXX教师解说要领师：大家一同打一遍后边的节奏预备齐XXX（师生相互当合练习）②同桌相互拍打练习，边念边打（二）复听音乐师：方才我们向来在听的这段音乐实质上是一首歌曲它的歌名叫《哦，十分钟》，我们一同把这首歌完好的赏识一遍在倾听的时候你能够一边听一边睁开想象。
哦,十分钟(教案)人音版音乐四年级上册
4.审美与评价：培养学提高音乐素养，培养高雅情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《哦，十分钟》的旋律、节奏，正确演唱歌曲，注意音准、音色、音量的控制。
其次，音乐知识的讲解部分，我发现有些学生对音符、节奏的理解还不够深入。为了帮助他们更好地掌握这些基本知识，我打算设计一些有趣的小游戏，如音符接龙、节奏拍手等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
此外，我还注意到在实践活动和小组讨论中，有些学生显得比较拘谨，不够积极主动。为了激发他们的参与热情，我会在今后的教学中，多给予鼓励和表扬，让他们感受到音乐学习的乐趣和成就感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《哦，十分钟》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解和感悟。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
哦，十分钟（教案）人音版音乐四年级上册
一、教学内容
本节课选自人音版音乐四年级上册，以《哦，十分钟》为教学内容。本章主要涵盖以下方面：
1.学唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲的旋律与节奏；
2.了解歌曲的创作背景，体会歌曲所表达的情感；
3.学习音乐基本知识，如音符、节奏、音高等；
4.培养学生的合唱能力，提高团队协作意识；
在情感体验方面，虽然大部分学生能感受到歌曲所表达的情感，但仍有部分学生未能完全投入到音乐中。我想，这需要我们在教学中注重个体差异，针对不同学生的特点进行引导，帮助他们找到与音乐情感的共鸣。
人音版 四年级上册音乐教案-3《哦,十分钟》
哦，十分钟教材分析：《哦，十分钟》是一首二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学目标：1、有感情地演唱歌曲《哦》，通过音乐的方式表达自己喜悦的心情。
2、分段学习，分力度分情绪，表达快乐之情3、让学生合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。
教学难点：1、后十六音符的演唱2、前半拍是休止符的切分音演唱教学内容：一导入最近为了筹备运动会开幕式，我们的拍球技术已经炉火纯青了，拍球可是一项非常讲究节奏感的运动，我们来根据节奏来徒手练练拍球二节奏学习1 拍球2/4 x x | x x |拍拍拍拍xx xx | xx xx I拍拍拍拍拍拍拍拍xxxx XXXX I xxxx xxxx拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍花式拍球X xx X XX I X xx X χx |拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍三新课学习这些都是丰富的课余生活，我们每天的下课十分钟也是你们最爱的课余时间1欣赏两次乐曲，第一次看歌词，第二次看乐谱2看乐谱，分析可以分成几个部分，为什么这么分，两部分有什么不同感受？两部分，第一部分节奏紧凑，表现了孩子们在课间轻松、快乐、喜悦的形象；第二部分节奏宽松，音乐抒情，抒发了同学对课间十分钟的喜爱之情。
3学习第一部分A找出现最多的乐句9 34|5 0|这个体现了蹦蹦跳跳的感觉，适合用活泼的，有弹性的声音演唱。
B轻声跟琴模唱2次，指导学生中出现的问题。
C熟练哼唱乐谱D填入一段歌词，寻找快乐的声音，快乐的脸庞4学习第二部分A跟琴轻声模唱乐谱，寻找最难唱的乐句，单独学习前面是休止符的切分演奏043 ∣272∣ 1 1 | 1 0|学好这句的基础上观察学习■043 ∣26∣5 —∣ 5—∣55 ∣ 1 0∣B观察连音线，唱的时候注意不能断开，需要连贯C完整演唱第二部分乐谱D填入歌词5演唱全曲，注意第一部分和第二部分的对比6总结下课。
人音版四年级音乐《哦,十分钟》教案
人音版四年级音乐《哦,十分钟》教案第一部分节奏紧凑，曲调欢快，表现了孩子们在课间活蹦乱跳的形象；第二部分音调转为抒情，表达了孩子们对课间十分钟的喜爱之情。
师：非常好，我们再来听一遍歌曲，注意听两个部分的区别。
（师放课件音乐）四）研究歌词师：我们已经听过歌曲了，接下来我们要研究歌词，一起来看看歌词是怎么唱的。
（出示歌词）师：我们先跟着我来唱一遍，注意发音和节奏。
（师唱歌）师：现在我们一起来唱，注意跟上节奏。
（师生一起唱）五）练1、师：现在我们来练一下前八后十六的节奏，大家跟着我一起来。
（师演示节奏，师生一起练）2、师：现在我们来练唱歌，注意唱准节奏和发音。
（师生一起练）3、师：我们来分组合唱，一组唱一段，注意合作和协调。
（师生分组合唱）六）巩固师：现在我们来听一遍歌曲，大家跟着唱，注意唱准和跟上节奏。
（师放课件音乐，师生一起唱）三、总结师：今天我们研究了一首儿童歌曲《哦，十分钟》，通过研究，你们学会了歌曲的节奏和歌词，也体验了歌曲所表现的情感。
希望大家能够在课间活动中，放松身心，快乐研究。
老师：首先，我们来看看歌曲的第一部分。
节奏上，第一部分比较紧凑，第二部分比较舒缓。
先跟着我听第一部分。
（放课件）第一、二句：老师：请看看有没有重复的小节。
（视情况指导学生）老师：请自己唱一下这两小节：55 34 |5 0.学生：自己唱。
老师：很好！现在跟着琴声唱一遍，预备齐。
（弹琴）老师：接下来的两个小节其实只有四个音，我相信你们也能唱好。
试着自己轻声唱一下。
（弹奏4 2|6 5|）学生：自己小声唱。
老师：现在跟着钢琴从头唱一遍，预备齐。
（弹琴）老师：加上前奏再唱一遍。
（弹琴）第三、四乐句：老师：现在我们来看下面的两句，其实它们是上面两句的变化。
请跟着琴声感受一下为什么它们是一二两句的变化。
（弹三四句）老师：现在跟着钢琴试着唱一下。
（弹琴）合作练：老师：现在我们来合作一下，我唱第一句，你们接第二句，好吗？（弹琴演唱）学生：接下面一句。
人音版 (五线谱)四年级上册音乐教案-3 《哦,十分钟 》
《哦，十分钟》教学内容：1.学习歌曲《哦，十分钟》。
2.用打击乐器伴奏。
3.用舞蹈动作表演歌曲。
教学目标：1能用活泼欢快的歌声演唱歌曲，能用舞蹈表现歌曲的内容，感受歌曲带来的快乐。
2.初步了解歌曲的段落，感知旋律的重复现象。
3.能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：1.用活泼欢快的歌声演唱歌曲。
2.用不同的节奏型和打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：1.区分歌曲两个不同的结束句。
2.歌曲结束句中的弱起拍。
教学过程：一、谈话导入：老师模唱两段铃声（一段是上课铃声，一段是下课铃声），学生分辨你听到那个铃声最激动。
因为下课铃声一响，同学们就能自由了。
今天我们就来学一首歌《哦，十分钟》。
二、听歌曲感受歌曲的情绪。
三、随老师一起即兴舞蹈感受歌曲的内容。
四、打击乐节奏练习：碰钟X - ∣χ- I响板OX Io X I沙锤OXXX I OX XX I小鼓X 0 Ix 0 I1.学生分小组自己练习节奏。
2.随音乐拍手合奏。
3.请学生用打击乐器为歌曲伴奏。
五、学唱歌曲：1.请学生轻声的唱一遍歌曲。
2.老师模唱歌曲的第一乐段，学生感受其特点，感受歌曲第一乐段中区MI50I出现的特别多，板书：5534I50I15534∣5-I1学生观察区别并视唱两个旋律3.随老师把第一乐段的旋律进行接唱游戏。
4.老师模唱两个结束句，学生听辨两个结尾的区别，并画出旋律图。
5.听歌曲进行舞蹈。
6.轻声唱歌曲，老师纠正缺点错误。
7.分析歌曲每个乐段的情绪并画出旋律线条图，第一乐段活泼跳跃,第二乐段流畅，结束句有弹性。
有感情的演唱歌曲。
老师评价演唱情况。
8.边舞蹈边演唱歌曲。
六、总结：同学们下课的活动特别多，我们玩的时候因该选择安全有意义的游戏，有了健康的身体我们才能更好的学习和生活。
人音版音乐四年级上册《哦,十分钟》教案
-通过展示与歌曲内容相关的图片和视频，吸引学生的注意力。
-提出问题，如“你们在课间休息时都会做些什么？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。
回顾旧知：
-简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行综合评价，给予正面的肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，提供具体的改进建议。通过评价与反馈，帮助学生明确自己的学习目标和方向，促进学生的全面发展。
教学反思
在教授《哦，十分钟》这节课时，我深刻感受到了音乐教学的重要性和挑战性。通过观察学生的课堂表现和小组讨论成果展示，我发现学生们对音乐有着浓厚的兴趣和热情，他们积极参与、乐于表达，这让我感到非常欣慰。
-具体细节：歌曲中的节奏型变化，如何在不同小节中保持节奏的稳定性，以及如何准确地开始和结束节奏型。
（3）合唱技巧的应用：学会和声和合唱中的配合，提高集体演唱的表现力。
-具体细节：声部的分配与融合，如何平衡不同声部之间的音量和音色，以及如何在合唱中保持和谐。
2.教学难点
（1）音乐理论知识的理解：对于四年级学生来说，理解音乐理论知识如音程、节奏符号等可能存在难度。
-突破方法：使用节拍器或打击乐器辅助练习，以及通过集体拍手、踏脚等方式加强节奏感。
（4）情感表达的深度：学生需要理解歌曲的情感内涵，并在演唱时表达出来。
-突破方法：通过讨论歌词的意义，分享歌曲背后的故事，引导学生体验和模仿歌曲的情感。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都有《人音版音乐四年级上册》教科书，以便于学生跟随课堂学习。
人音版四年级上册第三单元第四课时《哦,十分钟》
《哦，十分钟》教案{教材分析}《哦,十分钟》是人民音乐出版社小学四年级上册第四课的学习内容,是一首曲调活泼、欢快,语言形象生动的儿童歌曲。
歌曲通过对孩子日常课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习之后自由欢乐的心情。
主歌部分节奏紧凑,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的心情。
副歌部分曲调转为舒展,唱出了孩子们对课间十分钟的向往和喜爱。
{教学目标}1、情感态度价值观：能够用轻松愉快的声音情感演唱歌曲《哦，十分钟》，并通过学习能够喜欢校园歌曲。
2、方法与过程：采用聆听、哼唱等形式让学生掌握歌曲。
3、知识与技能：熟练掌握四分休止在歌曲中的运用。
{教学重难点}1、熟练掌握四分休止在歌曲中的运用。
2、掌握2/4拍的音乐知识，感受歌曲的二拍子特点。
{教具准备}钢琴、多媒体{教学过程}一、组织教学：①组织学生在《哦，十分钟》的音乐伴奏声中有秩序地进入教室。
②师生问好。
二、导入；1、师：同学们，在每天的校园生活中你们最喜欢什么呢？生：下课。
师：那课间的十分钟你们都是怎么度过的？生：做游戏、看书、等。
2、揭示课题三、学唱歌曲1、初听歌曲，感受歌曲情绪、速度。
2、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。
（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）3、再次聆听师：歌曲可以分为几个乐段呢？为什么？4、学唱第一乐段①用“la”模唱②学唱歌词5、找一找有没有双胞胎兄弟（音、节奏一样）6、学唱第二乐段①用“啦”模唱②学唱歌词③解决难点A、 0 4 3｜2 7 2｜1 1｜1 0｜B、 0 4 3｜2 6｜5 -||7、找一找有没有双胞胎兄弟（音、节奏一样）一起读一读，有休止符的地方拍手，注意“大家来轻松这句后面没有休止符。
8、学生有感情地跟随音乐进行分组演唱：（教师及时纠正）四、拓展编创不同的击拍方式为歌曲伴奏五、小结同学们，老师希望你们在课间十分钟里不要追逐打闹，做一些有意义的事情，下面用欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！。
演唱 哦,十分钟-人音版四年级音乐上册教案
演唱哦，十分钟-人音版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.让学生能够唱出《哦，十分钟》这首歌曲。
2.能够通过演唱了解简单的节奏与音调。
二、教学准备
1.教师准备歌曲《哦，十分钟》的伴奏音乐。
2.学生音乐书是人音版四年级音乐上册。
3.教师准备黑板、彩笔等工具。
三、教学过程
3.1 打牢基础
在开始正式学唱歌曲之前，我们需要先进行一些基础练习，例如利用身体的各个部位完成“节奏单元”的敲打，让学生区分节奏并进行模仿练习；同时利用五线谱教学，让学生学会常用的音符，进行音符练习。
3.2 正式演唱
当学生已经掌握了基础节奏和音符，我们开始正式学唱歌曲《哦，十分钟》。
这里我们分为三步：
1.教学歌词：
教师将歌词在黑板上写出，并进行朗读。
让学生跟随跟读歌词，并进一步理解歌曲内容。
2.教学旋律：
教师播放伴奏音乐，并强调每个节拍，让音乐与歌词配合。
学生进行模仿，并进行音高练习。
3.整合：
将歌词和旋律整合起来，进行全曲练习。
3.3 建立音乐基础
学生通过演唱这首歌曲，不仅能够对音乐有更深入地认识，同时也能够掌握音乐基础，如节奏的敲打和音符的演唱。
这里我们可以让学生互相表演，增加互动性和参与度。
四、教学总结
通过这堂课的学习，学生能够通过演唱了解简单的节奏和音调，并且建立对音乐的基础认知。
作为老师，我们需要在学生演唱的过程中进行及时的点评和反馈，以便及时纠正错误并提高学生的掌握程度。
同时，我们需要让学生知晓，学习音乐不是一朝一夕的事情，需要长时间的积累和坚持。
人音版小学四年级上册音乐《哦,十分钟》教案
哦，十分钟教学目标1准确有感情地演唱歌曲2通过本课的学习表达快乐轻松的情绪3通过本课学习激发学生上音乐课的兴趣教学重点：1准确有感情地并富有弹性的声音演唱歌曲，用活泼欢快的情绪表现歌曲。
2.准确演唱切分音节奏在歌曲中的运用教学难点：1区分歌曲两个不同的结束句。
2歌曲结束句中的弱起拍教学准备：钢琴课件一第一环节导入同学们，我们来听，（同时老师播放课间十分钟的视频）同学们，刚才视频向我们传来了一阵愉快的声音，你们想接下来会发生什么事情呢？1学生 2学生 3学生老师: 刚才老师播放的是下课铃声后同学们冲出教室奔向操场的场景，看到这样的画面，听到这样的声音你们的心情怎样啊？1学生 2学生 3学生二第二环节发声练习在我们的一天的学习生活中，课间十分钟是我们最喜欢的一段时间，课间十分钟不仅可以得到休息放松，做好下节课的准备之外，同样也可以和同学一起玩耍，做自己喜欢做的事情。
如果是你，你会用什么样的声音来表达你下课时的高兴心情呢？1学生 2学生 3学生老师：老师也有一种表达欢快心情的声音 6 - |4 6 |5 5| 5- 4 -| 2 4| 3 3| 3- （同时播放作为发声练习）让我们一起来把欢快的心情唱出来吧一起唱两遍老师：同学们，让我们带着这种愉快的心情来学习歌曲《哦，十分钟》（同时播放课题画面）三第三环节初听我们一起来聆听歌曲，在聆听的过程中思考下面两个问题（同时出示下面两个问题包含范唱）（一）歌曲可以分为几个部分？1学生：两个部分老师：你是怎么分出来的？1学生：第一部分欢快后一部分很慢老师：回答得很好，第一部分节奏欢快第二部分节奏舒展（二）这是一首几拍子的歌曲？1 学生：二拍子的歌曲老师：我们一起来认识四二拍号2/4 含义是：以四分音符为一拍每小节有两拍（同时播放图片）老师：二拍子的强弱规律是：强弱让我们来感受一下拍手四第四环节复听老师：让我们一起来感受二拍子的强弱规律吧（同时播放范唱）老师领着在前面做自己的动作做完后，老师：好快活啊五第五环节（一）模唱第一部分老师：同学们想不想把这首歌学会啊？学生回答：想老师：好让我们一起跟着琴用啦来模唱歌曲的第一部分遇到休止符就拍手给自己一个提示（同时播放图片）老师：同学们是哪一句让这部分曲调如此欢快活泼？1学生 55 34 | 5 0 我们再来唱几遍（同时出示图片）要唱的轻快跳跃接下来我们来做一个谱子接唱的游戏（同时出示歌曲图片）当歌曲中出现这两小节的旋律时同学们挥手视唱，其余的部分老师唱（二）老师指导模唱第二部分老师：这里有一个切分节奏老师：遇到八分休止符读空跟老师用手拍出来放到乐句里唱一遍老师弹琴同学们用“啦”来模唱第二部分（三）一起完整用“啦”模唱歌曲（同时播放歌曲伴奏）六第六环节歌曲填词1.我们一起有节奏的读一遍歌词同时拍手2.我们来进行填词比赛女生填唱第一部分，男生填唱第二部分唱完老师评比3.师生完整演唱歌曲第一部分要唱的轻快跳跃第二部分要唱的抒情，（同时播放歌曲伴奏）好，一起来七第七环节歌曲创编同学们，今天你们的表现，老师特别满意。
人音版(五线谱)四年级上册音乐教案《哦,十分钟》
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解五线谱基本知识和歌曲旋律。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握五线谱知识和歌曲演唱技巧。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的：帮助学生深入理解五线谱基本知识和歌曲旋律，掌握歌曲演唱技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.结构清晰：
-按照教学顺序，从五线谱知识到歌曲学习，再到实践练习，逐一展示。
-使用大标题和小标题，清晰划分每个部分。
3.简洁明了：
-使用简洁的图形和文字，突出重点。
-使用关键词和短语，避免冗长的句子。
4.突出重点：
-在五线谱知识部分，突出五线谱的构成和音符时值。
-在歌曲学习部分，突出旋律、节奏、和声等元素。
歌曲共两句，节奏欢快，旋律简单。通过学习歌曲，学生可以掌握五线谱的基本知识，如五线谱的构成、音符的时值等。同时，歌曲中的附点节奏和切分节奏也需要学生重点学习和掌握。
在教学过程中，我将引导学生通过聆听、模仿、演唱等方式，逐步掌握歌曲的旋律和节奏。在学会歌曲的同时，学生还能了解到五线谱的基本知识，提高他们的音乐素养。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-音乐理论书籍：推荐学生阅读《基本乐理》、《和声学》等音乐理论书籍，以加深对五线谱、音阶、和声等知识的理解。
-音乐历史与文化：提供关于西方音乐史和中国音乐史的相关资料，让学生了解音乐的发展历程和文化背景。
-音乐家故事：介绍一些著名音乐家的生平和作品，如贝多芬、巴赫、莫扎特等，以激发学生对音乐的热爱和敬仰。
人音版音乐四上第3课《哦,十分钟》教案
人音版音乐四上第3课《哦，十分钟》教案——哦，十分钟》教案及教学反思一、教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
二、教学目标：1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。
在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。
三、教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
四、教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
五、教学准备：多媒体课件钢琴课堂乐器六、教学过程：【组织教学】1、听音乐进教室《课间十分钟》2、师生问好一、【情境导入】1、师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，请同学们把身体坐端正！谁能告诉老师平时在学校里，除了上课，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动？（生说，你真勇敢，你们的游戏真好玩等等）2、师：今天老师给大家带来一组图片，请同学们认真观看图片，（播课件），告诉老师他们都在课间十分钟里做些什么？3、师：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗？老师小时候也很喜欢玩这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。
请同学们打开课本第20页，板书课题。
二、【寓教于乐】师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？生：开心，激动······师：恩，请大家带着这样的心情来读一读这个题目。
【教学设计】人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》
《哦，十分钟》教学设计教学目标：1、通过歌曲的演唱，体验课间十分钟给同学们带来的快乐时光。
2、学会用欢快地情绪演唱歌曲《哦，十分钟》。
3、鼓励学生尝试简单地即兴创作和表演活动。
教学重点、难点：1、学会用欢快地情绪、愉快地歌唱演唱歌曲。
2、唱准休止符和前休止切分音节奏的旋律。
教学过程：一、导入歌曲：老师：我们一天的学习生活中，什么时间是同学们最喜欢的呢？学生：下课的时候。
老师：同学们在学校里每天要度过好几个课间十分钟。
在这十分钟里,同学们可以得到休息、放松,做好下节课的准备工作。
也可以玩耍、做游戏、聊天,做各种自己喜欢做的事情。
课间十分钟带给了同学们欢乐和幸福的童年。
老师：老师也很开心和愉快，下面请同学们看看图片你们是不是也是这样的活动呢，请同学们用动作来表达你愉快的心情。
（教师出示PPT 图片）学生：是的。
学生用动作自由发挥，表现自己的愉快心情。
二、学习歌曲：1、谈话：老师：在学习生活中，你什么时候会有现在愉快的心情？为什么？学生：下课的时候，因为可以玩、做游戏等等。
老师：你的课间十分钟是怎么度过的？学生：做操、踢毽子、跑步。
老师小结：上课时专心致志的学习，下课了我们终于可以放松心情，让疲劳的眼睛……所以，我们会感到非常的开心，心情非常的愉悦，现在我们就来好好的享受这美好的课间十分钟，请同学们欣赏由我为大家送上一首非常好听的歌曲。
（出示ppt课件歌曲《哦十分钟》）⑴、老师：请同学们欣赏这首《哦，十分钟》，同学们听听歌词中写了小朋友利用这十分钟在干什么？学生：踢毽子、跳绳、丢沙包、做操等。
老师小结歌词。
老师揭题：今天我们就来学习这首《哦，十分钟》！板书课题。
⑵、师生合作：找出歌曲中的知识点: XXX。
教师指导学生练习切分节奏的拍击。
（出示切分节奏图示）2、学习歌词：老师：先请同学们自己按节奏读一读歌词。
全班同学齐读。
老师：请同学们和老师一起读一遍歌词。
师生齐读。
3、学习旋律：老师：同学们随音乐在心里默唱。
人音版(2012) 四年级上册 第3课 快乐的校园 哦,十分钟
《哦十分钟》教学设计【课型】唱综课【教材分析】歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。
前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行乐段。
该乐段的节奏紧凑，曲调轻快活泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悅的神情。
第二乐段为非方整性结构，包括三个乐句，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，三度、四度的跳进。
第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。
第二遍结束时，是第三乐句的局部重复。
此乐段音调转为舒展，“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
【学情分析】这一阶段的学生在感受和欣赏方面，能够模仿自然界和生活中的各种音响；在表现方面，能够主动的参与综合性艺术表演活动；在创造方面，能够编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈。
【教学目标】L情感态度与价值观：在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。
在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
2.过程与方法：在完整的聆听音乐后，通过探究与合作，培养学生的创造精神、探索精神和合作意识。
3.知识与技能：让学生认识切分音符符，唱准切分符和大跳音程。
【教学重点、难点】1,唱出课间活动欢快的情感。
2.旋律中的大跳音程、切分节奏要唱准。
【课前准备】PPT课件【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：除了打乒乓球之外，在课间里我们还有很多有趣的游戏可以做。
那么，你们的课间十分钟都玩些什么游戏呢？别着急，谁能跟着音乐的节奏模仿一个在课间游戏时的动作，大家猜猜他做得是哪项活动？【师播放《哦，十分钟》伴奏】生：模拟表演课间活动。
二、关注音乐，有效聆听1、初听歌曲师：看来同学们的课间活动真是丰富多彩。
十分钟的时间，既使我们得到了休息，又放松了心情。
人音版音乐四年级上册《哦,十分钟》教案
重点：准确有感情的演唱歌曲，用歌曲表达出快乐的心情
难点：感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音学唱歌曲
评价任务
1、能感知歌曲情绪，听出歌曲一共分为两个部分
2、学生能跟随伴奏完整演唱歌曲
3、学生能发挥想象力对歌曲进行节奏编创
教学板块
教学过程
评价要点
一、导入
（师生问好，组织教学）
同学们！今天老师为你们带来了几幅图片，想不想看？几幅图反映的是同学们在什么时候做的活动呀？对了，就是你们在下课期间的时候。同学们，课堂40分钟的时间非常宝贵，大家都在认真学习。那么，下课10分钟你们都在玩些什么呢？你最喜欢什么活动呢？你能说出你喜欢的理由吗？对了，我们的课间活动主要就是要让自己在紧张的四十分钟后能得到全身心的放松、调节，使得自己下面一节课更能有效的学习。今天老师带给你们一首好听的歌曲，你来听一听他们的课间十分钟做了些什么？
学生能发挥想象力对歌曲进行节奏编创
四、小结
同学们，铃声响了，属于我们大家的十分钟真正的到来了，让我们大家一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐吧。
板书设计
无
（4）分段教学
1师：请同学们仔细聆听第一乐段，想一想该用什么情绪表达呢？
②让我们带着这种听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。（生回答）
④第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线：圆滑线。演唱时声音要舒展圆滑，来让我们先来舒展一个身体伸个懒腰。（引导学生做律动学唱第二乐段）
2、能有节奏的朗读歌曲
3、学生能跟随老师的钢琴学唱歌曲
4、学生能用声音表现歌曲两段不同的情绪
5、明白歌曲的演唱顺序并能正确演唱
6、学生能跟随伴奏完整演唱歌曲
四年级上册音乐教案-3.4哦十分钟｜人音版(简谱)
《哦，十分钟》音乐教案【教学内容】人音版音乐教科书四年级上册第3课《快乐的校园》之《哦，十分钟》。
【教学目标】1、用欢快、活泼的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、用律动和歌声来表现歌曲两部分不同的情绪并进行表演。
3、体会音乐的美，培养学生良好的活动习惯，陶冶情操。
【教学重点】准确有感情地演唱歌曲，用歌声表达快乐的心情。
【教学难点】准确演唱切分音，休止符。
【教具准备】钢琴、多媒体课件【教学过程】一、组织教学：1、律动进教室。
（播放《哦，十分钟》音乐伴奏）2、师生问好。
二、导入：1、师：同学们,你们最喜欢在学校里的哪个时间段？——大课间，下课，体育课的时间。
师：那你们在短短的课间十分钟里都会玩什么呢？能不能告诉老师？——跳绳，踢毽子，玩游戏......2、节奏练习拍皮球：X X / X X /跳绳： X X X X / X X X X /踢毽子：X O / X O /3、师：请同学们看看屏幕里的同学们正在做什么？（PPT演示）他们的心情和你们的心情是一样，现在我想请同学们来做一下你们在大课间做过的活动，亲身感受一下当时的心情。
（播放《哦，十分钟》伴奏，同学们跟着音乐活动）三、引入课题师：同学们都非常棒，上课的40分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。
欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。
（贴上标题卡纸《哦，十分钟》）四、学唱歌曲（一）初听歌曲1、歌曲的情绪是怎样的？（欢快，活泼）2、歌曲可分成几个部分？第一部分：活泼第二部分：优美、抒情3、找旋律 2/4 55 34 ? 5 0 ?出现几次？4、歌曲这里出现了歌曲中的一个难点，请同学们注意这里的小陷阱。
（出示八分休止符）我们可以把这个空拍念出来，像老师这样做。
（教师范唱）你来模唱一次。
可以用嗯来代替空拍。
还可以用点头的方法把空拍念在心里。
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案第一篇：人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案人音版小学音乐四年级上册《哦，十分钟》精品教案教学目标：一、感受歌曲欢快的情绪，启发学习兴趣，表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。
二、通过多种方式的聆听，感受2/4，并能够有感情的准确演唱歌曲。
三、启发学生从生活中发现节拍，体验情感，在老师层层递进的引导下，创造性的为歌曲进行创编和伴奏。
教学重点：一、在体验中感受二拍子的节拍。
二、创造性的使用羽毛毽子为歌曲增添快乐元素。
教学难点：一、歌曲中休止符的准确演唱。
二、歌曲中二段不同尾声的准确演唱。
教学过程：一、聆听音乐，感受快乐1、导课：今天我的音乐课，我们先来听一首歌曲，感受它带给你什么样的心情，歌曲的情绪是怎样的？2、初听（1）感受情绪。
3、听（2）感受速度等，找到快乐元素。
4、听（3）活动体验节拍。
（1’17”）5、听（4）出示课题《哦，十分钟》。
歌曲表达对十分钟一种什么样的感情？6、分乐段二、学唱歌曲（一）学第一乐段1、演唱两小节的歌谱，找相同旋律。
2、师生接唱旋律3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的声音。
4、完整演唱第一段歌词，教师指导。
5、第二段歌词自己完成演唱。
（二）学第二乐段1师唱前两个乐句，分辨一下那一句旋律比较高？2、学生学唱，注意一字多音的连贯圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿3、再听力度有什么变化？哪一句比较强？为什么要这样演唱？4学生学唱5听范唱，哪个地方不容易唱准确？你有什么办法来解决？ 6完整演唱第二乐段（三）完整演唱第一段歌词（四）跟唱第二段歌词1、找结尾的不同2、唱第二段的结尾3、完整演唱第二段歌词。
（40”）（五）完整演唱歌曲让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲《哦，十分钟》三、创编节奏，增添快乐元素1、听伴奏找快乐元素手铃声。
2、学生跟音乐自创伴奏方法。
谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？3、完整演唱及伴奏歌曲。
人音版音乐四年级上册《哦!十分钟》(教案)
《哦，十分钟》教案课题：《哦，十分钟》课型：新授教学课时：1课时教学目标：⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
⒉能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。
⒊情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。
教学难点：1、休止符的演唱2、两段歌词的结束句的音准问题学情分析：对于四年级的学生来说，这首歌曲基本上没有什么难度，节奏鲜明容易把握，就是学生普遍会存在两段歌词结束句旋律不同时对于音准的把握会出现唱混淆的情况。
教学过程：一、组织教学1．课前律动热身，播放音乐《天天向上》２．师生互相问好二、新授（一）导入：师：请同学们来聆听一段音乐，可以跟着老师一起进行律动。
（播放音乐《哦！十分钟》）师：说一说刚才的那段音乐里你都听到了什么？心情是怎样的？生：高兴的、愉快的、快乐的……师：同学们，你们的课间十分钟都会做些什么活动呢？生：跳绳、踢毽、做游戏师：在课间还有很多各种各样丰富多彩的活动，现在我想请同学们来一起读一读我们今天要学习的这首歌的歌词，看看歌词里面都描写了哪些有意思的活动。
生：集体来朗读歌词。
师：引导学生按照节奏来做各种活动。
看看蓝天吹进清风摸摸皮球快活的叫喊冲出喉咙指名学生来模仿动作（三）学唱歌曲１．听录音范唱师：同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？生：情绪（欢快、活泼）师：歌曲有几个部分组成？生：歌曲分为两个部分。
第一部分：情绪活泼，第二部分：优美、抒情。
意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力２．听老师演唱歌曲第一部分，仔细观察歌曲中突然的停顿代表要休止。
３．师：跟着琴声模唱歌曲，观察55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了几次？生：四次，但有一次55 34 |5 —|是长音“5”4、学生跟琴唱歌词，注意休止符和二分音符的区别。
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《哦，十分钟》音乐教学设计
教材分析：
《哦，十分钟》是人音版小学音乐四年级第七册的一首学唱歌曲，这是一首2/4拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼、语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑,曲调反复出现“ 5 5 3 4 | 5 0| ”这一音型,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为抒情,第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。
“哦,十分钟!”唱出了孩子们对课间十分钟的喜爱，体现了孩子们天真、活泼的性格。
学情分析：
四年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,对于新鲜事物有很大的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱。
根据学生的性格爱好特点，本课通过聆听、分辨、模仿等教学手段让学生去体验感受音乐、表现歌曲，并通过师生合作、生生合作的体验实践，增强了学生对音乐世界的探索兴趣。
通过学习歌曲，学会合理安排课间十分钟，并能通过休息能更好的投入学习中。
教学目标：
1.知识与技能：
用快乐的情绪、明亮的声音演唱歌曲，解决歌曲中出现的前八后十六节奏、带休止符的切分节奏及四二拍子的规律，并能够用打拍子的方式为歌曲伴奏。
2、过程与方法：
通过简单的模仿与创造，掌握歌曲的基本节奏，感受课间十分钟所带来的乐趣。
3、情感与价值观：
通过学习歌曲，学会合理安排课间十分钟，并能通过休息能更好的投入学习中。
教学重点：
在歌曲学唱中掌握前八后十六节奏及带休止符的切分节奏，并能够用打拍子的方式为歌曲伴奏。
教学难点：
学会对比两段不同的结尾，并能正确演唱。
用游戏的方式和同学合作《哦，十分钟》。
教学准备：
课件、电子琴、口风琴、平板电脑
教学过程：
一、置境引入
1、置境引入，激起学生对课间十分钟的快乐心情
师：亲爱的同学们，马上就要开始我们今天的音乐课堂了。
在上课之前老师想请同学们闭上眼睛，我们一起来听一听这一个特别的声音。
告诉老师你听到了什么？
生：铃声。
上课、下课的铃声。
师：你听的真仔细，小耳朵真灵敏。
刚刚我们听到的这个铃声，就是我们平时下课的铃声。
你们平时课间喜欢做什么呢？
生：跳绳、拍皮球、踢毽子…….
师：你们在跳绳、拍皮球的时候，感觉怎么样？
生：开心、快乐……
师：请同学们想象一下，我们快乐的课间十分钟来了（播放下课的铃声），用你们平时喜欢的方式来模拟一下你们的课间十分钟。
跳绳的同学拿起你们的绳子，拍皮球的同学拍起你们的皮球......（播放《哦，十分钟》伴奏，并播放课间十分钟的图片）
2、小结：
刚刚同学们说了自己在课间喜欢做的事情，从你们的语言、表情中，我感受到了你们的快乐。
老师也很喜欢玩这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，作曲家把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲《哦，十分钟》，今天我们一起来学习这首歌曲。
【设计意图：用平日里学生生活中的片段，唤起学生课间十分钟的快乐、美好回忆，为下一步学习歌曲，用快乐的情绪、明亮的声音演唱歌曲奠定了基础。
通过感受、聆听等一系列的动作激发学生学习音乐的浓厚兴趣。
】
二、联结感悟
1、初听歌曲，感受旋律
师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？
生：开心、激动……
师：让我们一起带着这种开心、激动的心情来读一读这个题目。
生：哦，十分钟！
师：我们一起来听一听这首歌曲，请大家仔细听，听完后请告诉老师这首歌曲带给你什么样的感受？
生：情绪（欢快、活泼）
2.有感情地读歌词
师：你表达的真准确。
歌曲带给了我们高兴、欢快的心情。
请你们带着这种开心、快乐的心情读一下歌词？
师：你们读的真好,让我们感受到了对课间十分钟的向往。
【设计意图：通过初步聆听歌曲，让学生感受快乐的旋律，并通过有感情的朗读歌词，进一步的情感升华。
整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力，为下一步学唱歌曲做好准备。
】
3、复听音乐，找出相同乐句。
(1)找出相同乐句，并注意区分演唱。
师：歌曲中有哪几句曲谱是相同的？谁来告诉老师？（你真会观察）看谱子提示学生歌曲（播放课件）
“ 5 5 3 4| 5 0 |”这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次“5 5 3 4| 5 — |”是长音“5”（演唱时注意区别这两个地方）
4、再听音乐，解决难点
(1)讲解休止符记号
师：大家在演唱过程中，有没有觉得这一个小节跟我们前面学习的歌曲有不一样的地方？
生：有！04 3这里！（播放课件）
师：恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！
师：我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的！请同学们一起来试试！
生：（学习，演唱）
(2)歌曲的演唱顺序
师：同学们，我们一起来仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是怎样的？为什么会这样呢？（学生回答）
教师小结：反复跳跃记号
知识点讲解：因为有了这个反复跳跃记号，所以我们在演唱第一段时唱一房子里的，第二段跳过第一个小房子直接唱二房子里的。
（课件出示）
5、学唱歌曲，用lu模唱旋律
师：我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用lu来模唱歌曲呢？
（老师弹一句，同学们唱一句）
师：刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀？我们一起来试一试。
（1）尝试有感情地、完整演唱歌曲第一乐段。
（2）学唱第二乐段
师：你们学得真快!能不能试着唱一下第二段歌词?
师：那请同学们也来一起感受一下这样快乐的感觉，跟着琴用lu试唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）
（3）对比两个结尾的地方
师：能不能找一找第二段与第一段结尾的地方有什么区别？（带休止符的切分节奏一样，音高和时值不一样）
（4）完整演唱歌曲
师：请同学们想一想应该怎样演唱这两个乐段的歌曲呢？（第一乐段轻快，活泼；第二乐段舒缓，连贯。
）
师：好，那我们试着把这两个乐段不同的情绪唱出来吧!
三、生成
1、歌曲接龙的小游戏（男女生接龙，第二乐段合），加上拍手及其舞蹈动作演唱一遍。
2、请同学上台吹奏《哦，十分钟》。
四、完美结课
师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？”
生：需要！（因为上课太紧张了。
）
小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。
当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。
老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐的十分钟！。
师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！
（学生边唱着歌曲，边加动作，走出教室）。