最新五年级数学《倒数》

如：2× =1,我们就说2的倒数是 , 的倒数是2,2和 互为倒数。
为什么乘积是1的两个数不直接说是倒数,而要说成互为倒数呢？互为是什么意思呢？
刚才我们认识了倒数的意义,知道乘积是1的两个数互为倒数,而且倒数不能单独存在,是相互依存的。
你会求一个数的倒数吗？会求什么数的倒数呢？怎么求的？能举例说明吗？
（4）0.7的倒数是（ ）。
2、判断。
（1） 是倒数。（ ）
（2）一个数的倒数一定比原来小。
（3）所有的数都有倒数。（ ）
（4）a是整数,所以a的倒数是1/a。
（5）因为0.2×5=1,所以0.2和5互为倒数。（ ）
3、开放题。
×（ ）=（ ）×6=1×（ ）=0.5×（ ）=（ ）×（ ）
总结反思
求一个数（0除外）的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置就行了。
通过本节课的学习你有什么收获？
板书设计
倒数
乘积是1的两个数互为倒数
2的倒数是 , 的倒数是2,2和 互为倒数。
1的倒数是1,0没有倒数。
课后反思
0没有倒数,因为0和任何数相乘都不等于1,所以0没有倒数。
训练达标
课件出示：
如何求0.7的倒数
第一种：把小数化成分数,再颠倒分子分母的位置继而求出倒数。
第二种：根据倒数的意义,用1除以这个小数。
1、填空。
（1）乘积是（ ）的两个数互为倒数。
（2）（ ）的倒数是它本身,（ ）没有倒数。
（3） 的倒数是（ ）, 的倒数是（ ）。
五年级数学《倒数》
课题
倒数
课型
新授课
总课时
1课时
第1课时
授课人
教学内容
教课书31页、32页的内容
教学目标
1五年级数学《倒数》。
2、进一步培养学生的自主学习能力,提高学生观察、比较、概括以及合作学习的能力。
3、提高学生学习数学的兴趣,发展学生质疑的习惯。
教学重点
理解倒数的意义和会求一个数的倒数。
教学难点
理解“互为”；求带分数、小数的倒数。
教学资源
多媒体课件
教学设计
教学环节
导案
学案
教师复备栏
导入定向
同学们在一起最喜欢做游戏,下面我们来做一个猜字游戏,好吗？将“杏、吴”上下颠倒,变成了什么字？
在数学王国里也存在这种现象,比如将 分子分母颠倒位置变成了什么？
“杏” 上下颠倒变成了“呆”
“吴” 上下颠倒变成了“吞”
分子分母颠倒位置变成了
引领自学
以小组为单位,学生主动探究这三组数的特点。
观察这些算式你有什么发现？
课件出示：
和 和 和
分子分母倒过来了。
探究展示
继续观察这几组数,看看还有什么特点？
你们能根据自己的理解说说什么是倒数吗？
每个算式的积都是1。
两个乘数的分子、分母互相颠倒。
引导点拨
像这样乘积是1的两个数互为倒数。
讨论求“1”和“0”的倒数。
互为是互相的意思。
互为说明这两个数的关系是相互依存的。
倒数是表示两个数之间的关系,它们是相互依存的,所以必须说清一个数是另一个数的倒数,而不能孤立地说某一个数是倒数。
求分数的倒数。如 把分子、分母互相颠倒就是 ,所以 的倒数是 。
求整数的倒ห้องสมุดไป่ตู้。如5= ,分子分母互相颠倒就是 ,所以5的倒数是 。1的倒数是1,1可以写成 ,倒过来还是1。