临床药理学教案
临床药理学实验教学设计
实验报告质量
综合考虑报告的完整性、规范性、创新性等方面进行评价 。
学生自我评价与反思
01
学生对自己在实验过程中的表 现进行客观评价，包括实验技 能、团队协作、问题解决能力 等方面。
02
学生需对实验过程中遇到的问 题和困难进行反思，提出改进 措施。
在实验教学中融入理论教学，帮助学生理解 实验原理和方法。
多媒体辅助教学手段
利用多媒体技术，如PPT、视频等，提高教 学效果和学生的学习兴趣。
案例分析教学方法
通过案例分析，引导学生分析实际问题，提 高解决问题的能力。
互动式教学方法
鼓励学生提问和讨论，加强师生之间的互动 和交流。
03
实验教学资源与保障
临床药理学实验教学设计
汇报人：XX 2024-01-27
• 实验教学目标与要求 • 实验教学内容与方法 • 实验教学资源与保障 • 实验教学过程与实施 • 实验教学评价与反馈
01
实验教学目标与要求
知识目标
01
掌握临床药理学的基本概念和原理，理解药物在人体内的吸收 、分布、代谢和排泄过程。
02
熟悉药物的分类、作用机制及临床应用，了解药物的相互作用
实验步骤演示
教师演示实验操作步骤， 强调关键操作点和注意事 项。
安全规范说明
介绍实验室安全规范和应 急处理措施，确保学生实 验过程中的安全。
学生实验操作与记录
学生分组实验
学生分组进行实验，每组人数适中，确保每个学 生都能参与实验操作。
操作规范指导
教师在学生实验过程中给予操作规范指导，及时 纠正错误操作。
03
鼓励学生分享实验经验和心得 ，促进交流和学习。
10级临床专业药理学教案讲解
楚雄医药高等专科学校教师课时授课计划（教案）课程:药理学授课专业及班级:11级临床1、2、3、4、5班授课人：黄福荣楚雄医药高等专科学校教师课时授课计划（教案）课程:药理学授课专业及班级:11级临床1、2、3、4、5班授课人：黄福荣楚雄医药高等专科学校教师课时授课计划（教案）课程:药理学授课专业及班级:11级临床1、2、3、4、5班授课人：黄福荣楚雄医药高等专科学校教师课时授课计划（教案）课程:药理学授课专业及班级:11级临床1、2、3、4、5班授课人：黄福荣楚雄医药高等专科学校教师课时授课计划（教案）课程:药理学授课专业及班级:11级临床1、2、3、4、5班授课人：黄福荣楚雄医药高等专科学校教师课时授课计划（教案）课程:药理学授课专业及班级:11级临床1、2、3、4、5班授课人：黄福荣（二）去甲肾上腺素1.合成原料:酪氨酸2.贮存和释放：囊泡内贮存，并以胞裂外排的形式释放3.消除：NA消除途径再摄取1（uptake1):75%～90%再摄取2(uptake2): COMT:2/3 MAO:1/3第三节传出神经系统的受体与效应一、胆碱受体:1、M胆碱受体：主要分布心血管、胃肠、支气管、眼及腺体等。
M样效应：心脏抑制、血管扩张、腺体分泌、胃肠和支气管平滑肌收缩、缩瞳等2、N胆碱受体： N1受体：分布神经节和肾上腺髓质。
N2受体：分布骨骼肌N样效应：骨骼肌收缩、神经节兴奋、肾上腺髓质分泌增加二、去甲肾上腺素受体:1、α受体：α1受体：主要分布皮肤、粘膜、腹腔内脏血管、瞳孔扩大肌及腺体等α2受体：主要分布于突触前膜、皮肤和粘膜血管等。
α样效应：皮肤、粘膜、腹腔内脏血管收缩、散瞳等。
2、β受体：β1受体：主要分布于心脏β2受体：主要分布骼肌血管、冠状血管、腹腔内脏血管、支气管及胃肠平滑肌等。
β样效应：心脏兴奋、骨骼肌血管和冠脉扩张，支气管及胃肠平滑肌松弛。
楚雄医药高等专科学校教师课时授课计划（教案）课程:药理学授课专业及班级:11级临床1、2、3、4、5班授课人：黄福荣楚雄医药高等专科学校教师课时授课计划（教案）课程:药理学授课专业及班级:11级临床1、2、3、4、5班授课人：黄福荣楚雄医药高等专科学校教师课时授课计划（教案）课程:药理学授课专业及班级:11级临床1、2、3、4、5班授课人：黄福荣楚雄医药高等专科学校教师课时授课计划（教案）课程:药理学授课专业及班级:11级临床1、2、3、4、5班授课人：黄福荣楚雄医药高等专科学校教师课时授课计划（教案）课程:药理学授课专业及班级:11级临床1、2、3、4、5班授课人：黄福楚雄医药高等专科学校教师课时授课计划（教案）课程:药理学授课专业及班级:11级临床1、2、3、4、5班授课人：黄福荣单元:第十一章教案序号:12课题:镇静催眠药和抗惊厥药教学时间: 第周 2011 年月日课时目标:1、掌握苯二氮卓类的药理作用、临床应用及不良反应；掌握硫酸镁的临床应用和主要不良反应。
临床药理学课程教案-武汉大学基础医学院
武汉大学一级学科通开课《临床药理学》教案武汉大学基础医学院、高血压病治疗目标：是否有保护心脏的作用；是否能逆转左室肥厚；是否能减轻动脉硬化；是否控制其他血管危险因素；是否减少副作用及提高生活质量。
药：哌唑嗪；受体阻断药：拉贝洛尔、卡维地洛血管紧张素系统（RAS）：：心脏、血管壁、肾脏、中枢神经、肾上腺：小动脉平滑肌收缩、肾上腺球状带分泌醛、固酮增加、去甲肾上腺素增循环RAS 组织RAS短时间作用长期作用15% 85%、抗高血压药的联合用药：一、两药合用，各自剂量应减少二、同类药不宜联用尤其是作用机制相似的药物三、复方降压药适合轻度高血压者，依从性好四、联合用药的治疗方案：利尿药和β受体阻断药；利尿药和ACEI或ARB；钙拮抗药（二氢吡啶类）和β受体阻断药；钙拮抗药和ACEI；第四阶段（分子生物学阶段？）基因在心衰中的改变基因治疗？心肌细胞移植?三、心衰时的全身组织变化:1、交感神经活性增加：早期代偿代谢对机体有利，后期可加重心衰。
32、RAAS活性变化：同上；后期可导致心衰恶化。
3、心肌的β受体密度变化：β受体向下调节，反应性下降。
四、药物分类：改善心肌肥厚的药物ACEI受体阻断药减少心负荷的药物利尿药血管平滑肌舒张药增强心收缩功能的药物强心苷类非苷类强心药五、心衰治疗：1、传统的心衰常规治疗：强心、利尿、扩血管2、新的“常规治疗”：ACE抑制剂、受体阻滞剂、利尿剂、有时加用地高辛标准治疗的药物：利尿剂、ACE抑制剂、β受体阻滞剂、地高辛；1~3联合应用，或1~4联合应用新的标准治疗或常规治疗ACE抑制剂加或不加利尿剂；病情稳定的NYHA Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ级患者，加用阻滞剂；症状不能控制者加用地高辛利尿剂：有液体潴留的全部心衰患者ACE抑制剂：全部心衰患者，除非有禁忌症受体阻滞剂：无液体潴留、病情稳定的全部心衰患者，除非有禁忌症地高辛；为缓解症状时加用3、血管紧张素转化酶抑制剂（ACEI）：自上世纪80年代以来，ACEI主要用于高血压的治疗，近20年来发现ACEI 除具有扩张血管作用外，还可缓解心力衰竭症状，改善预后，降低心力衰竭的死亡率，并可逆转心肌肥厚、心室重构及抑制心肌纤维化。
临床药理学课件(含案例解析)
3 药物
具有治疗、预防、诊断或改善疾病的作用的化学物质。
临床药理学的重要性
安全性
了解药物的副作用和相互作用 可以避免潜在的危险。
疗效
通过了解药物的作用机制，可 以更好地预测其疗效和治疗效 果。
个体化治疗
根据患者的特点和药物的特性， 制定个体化的治疗方案。
药物吸收、分布、代谢和排泄
1
吸收
药物进入体内的过程，受到吸收速度、
细胞膜通透
药物通过细胞膜进入细胞内部，影响细胞功能。
基因调控
药物通过调节基因表达，影响细胞的生理过程。
药物相互作用和副作用
药物相互作用 药物副作用
当两种或多种药物同时使用时，可能相互影响其 药效或毒性。
使用药物可能出现的不良反应，通常与药物的剂 量和使用时间相关。
案例解析
病例一
一名中年男性出现胸痛症状，经 临床药理学分析，制定合理的治 疗方案。
病例二
一名老年患者在使用多种药物后 出现明显的不良反应，需要解决 药物相互作用问题。
病例三
一名儿童在使用某种药物后出现 过敏反应，需要细致的副作用监 测与对症处理。
总结和学习要点
临床药理学是了解药物在临床应用中的作用和影响的重要学科。通过掌握药物的吸收、分布、代谢和排泄以及 药物作用的机制等知识，可以更好地实现个体化治疗和优化治疗效果。
分布
2
途径等因素的影响。
药物在体内的分布情况，受到蛋白结合、
血流等因素的影响。
3
代谢
药物在体内被代谢为代谢产物，通常在
排泄
4
肝脏发生。
药物通过尿液、粪便等途径排出体外。
药物作用的机制
受体结合
药物与受体结合，改变受体的制体内的特定酶，阻断代谢途径或减慢 药物清除。
临床药理学与治疗学教学设计
临床药理学与治疗学教学设计一、教学目标•熟练掌握药理学的相关概念和知识。
•掌握药物在人体内的作用机制，如药物吸收、分布、代谢、排泄等。
•熟知常用药物的临床应用，包括药物的适应症、不良反应等。
•熟练掌握药物的治疗原则和应用技巧，实现个性化治疗。
•培养学生的药学思维和药物分析、评价能力。
二、教学内容2.1 药理学概述1.1 药物的定义、分类和命名 1.2 药物的吸收、分布、代谢、排泄等药物动力学 1.3 药物的作用机理、药效学和药物剂量的计算方法 1.4 药物的不良反应、过敏反应的预防和处理 1.5 药学基础理论及药物安全性2.2 常见病症的治疗2.1 感冒、咳嗽等呼吸系统常见疾病的治疗 2.2 消化系统失调、溃疡、肝病等常见疾病的治疗 2.3 心血管系统疾病、神经系统疾病、免疫系统疾病等常见疾病的治疗 2.4 对癌症和疼痛等不同类型疾病的不同治疗方案2.3 药物治疗的实践技能3.1 药物的处方和配方 3.2 药物的投药用量及药物配制技巧 3.3 药物的质量控制及药物副反应的应对措施三、教学方法本课程以案例分析为主线，结合讲授和讨论，重点培养学生的药物分析和临床推理能力，通过临床案例分析和模拟实验锻炼学生的实践技能，提高学生的药品使用技巧和合理用药水平。
教学方式主要有：•讲授：教师主要从实践应用出发，结合临床实际病例，讲解药理学和治疗学相关知识。
•讨论：教师以临床实际为基础，引导学生深入分析、探讨案例，促进学生思考、协作和讨论。
•实验：通过模拟实验，让学生掌握药物的配制、质量控制和药物副反应应对的技能，培养学生的实践能力和安全意识。
四、教学评价本课程的教学评价主要采用以下途径：•课堂互动问答：教师在课堂上设置问题，引导学生思考，交流讨论，并进行互动口头评价。
•实验操作回顾：教师通过实验操作的回顾，对学生的实践能力和质量控制能力进行评价。
•个人作业评价：设置作业，并对学生的作业质量进行评价。
•期末考核：期末考核主要采用答题和案例分析的形式，考察学生的知识和实践能力，实现对本门课程的总体评价。
针灸临床药理学教案教学设计
案例选择：选 择具有代表性
的临床病例
案例分析：引 导学生分析病 例，理解针灸 临床药理学的
原理和应用
讨论与交流： 鼓励学生参与 讨论，分享观
点和经验
教师点评：教 师对讨论内容 进行点评，引 导学生深入理
解知识点
目的：提高学生参与度， 促进团队合作，加深对知
识的理解
步骤：分组、讨论、汇报、 点评
提高学生的临床思维能力和 实践能力
培养学生对针灸临床药理学 的兴趣和热情
增强学生的团队协作能力和 沟通能力
培养学生的创新意识和科研 能力
针灸临床药理学：研究针 灸治疗疾病的药理机制和
临床应用的科学
特点：针灸临床药理学 具有独特的理论体系和 临床应用价值，强调整
体观念和辨证论治
概念：针灸临床药理学是 针灸学与药理学的交叉学 科，主要研究针灸治疗疾 病的药理机制和临床应用
针灸临床药理学的价值和意义， 以及对医学发展的贡献
理论教学：讲 解针灸临床药 理学的基本原 理、概念和理
论
实践教学：通 过实际操作， 让学生掌握针 灸临床药理学 的基本技能和
操作方法
案例分析：通 过分析实际病 例，让学生理 解针灸临床药 理学的应用和
效果
互动讨论：鼓 励学生提问和 讨论，提高学 生的学习积极
实验研究：实验研究主要是通过动物实验、细胞实验等方法，探讨针灸的作用机制和疗效。
文献研究：文献研究主要是通过查阅相关文献，了解针灸的历史、发展、现状等方面的信息，为针灸临床药理学的研 究提供理论依据。
针灸临床药理学的定义和范围
针灸临床药理学的应用领域和案 例分析
添加标题
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添加标题
添加标题
临床药理学与药物治疗教学设计
研究如何根据疾病的病理生理机制和药物的药理学特性，制定合理的药物治疗方案，以达到最佳的治疗效果。
药物治疗学
临床药理学为药物治疗提供理论依据和实践指导，药物治疗学则关注如何将药物应用于临床实践，两者相辅相成。
临床药理学与药物治疗的关系
掌握临床药理学和药物治疗学的基本理论、基本知识和基本技能。
智能给药系统的研究与应用
03
智能给药系统是一种能够根据生理或病理状态自动调节药物释放的系统。通过结合先进的传感器和算法，智能给药系统可以实现药物的精准投放，提高治疗效果并降低副作用。
人工智能在药物发现和设计中的应用
人工智能可以通过机器学习和深度学习等技术，加速药物发现和设计的过程。通过对大量化合物数据的分析和挖掘，人工智能可以预测化合物的生物活性和成药性，为新药研发提供有力支持。
THANKS
感谢您的观看。
通过比较药物不良反应患者与无药物不良反应患者的暴露史，评估药物与不良反应之间的关联。
在特定时间内对特定药物或特定人群进行集中监测。
追踪观察一组暴露于某药物的人群，记录其药物不良反应发生情况，并与未暴露人群进行比较。
医务人员应密切观察患者用药后的反应，及时发现潜在的药物不良反应。
对疑似药物不良反应进行评估，确定其与药物的关联性。
临床药理学与药物治疗教学设计
汇报人：XX
2024-01-27
目录
课程介绍与教学目标药物作用机制与药理学基础各类药物特点及临床应用药物治疗方案设计与实施药物不良反应监测与处理临床药理学与药物治疗前沿进展
01
CHAPTER
课程介绍与教学目标
1
2
3
研究药物在人体内的吸收、分布、代谢和排泄等过程，以及药物对人体生理和生化过程的影响。
临床药理学教案教学设计
教案的主要内容
药理学的基本概念和原理
药理学的定义和研究范 围
药物的作用机制和药效 学
药物的吸收、分布、代 谢和排泄
药物的毒性和副作用
药物的相互作用和配伍 禁忌
药物的剂量和疗程
药物的作用机制
药物与受体结合： 药物与靶标受体 结合，产生生物 效应
PBL教学法
概念：基于问题的学习，通过解决问题来学习知识 特点：以学生为中心，强调自主学习、合作学习和探究学习 实施步骤：提出问题、分析问题、解决问题、评价问题 优点：提高学生解决问题的能力，培养学生的创新精神和团队协作能力
多媒体辅助教学
通过多媒体技术，可以展示 更多的实例和案例，帮助学 生理解和掌握知识
注重实践应用：引 导学生将所学知识 应用于实际工作中 ，提高解决问题的 能力
促进学生学习
激发学生学习兴趣：通过有趣的教学设计和活动，吸引学生注意力，提高 学习积极性。
提高学生理解能力：通过清晰的讲解和直观的演示，帮助学生理解复杂的 药理学概念。
培养学生的实践能力：通过实验、案例分析和讨论等方式，锻炼学生的动 手能力和解决问题的能力。
料
设计教学活 动：安排课 堂讨论、小 组合作和实 验操作等环
节
实施教学活 动：按照教 学计划进行 教学，关注 学生的学习 情况和反馈
评估教学效 果：通过考 试、作业和 课堂表现等 方式评估学 生的学习效
果
反思与改进： 根据评估结 果进行教学 反思，改进 教学方法和 策略
教学效果的评估和测量
评估方法：问卷 调查、访谈、观 察、测试等
组织临床实习： 让学生通过临 床实习，了解 药物在临床中 的应用和疗效
临床药理学教案
临床药理学教案.docx临床药理学教案石河子大学药学院药理系2023年2月第一章绪论教学目的和教学进程教学进程：2学时教学目的：了解：临床药理学的发展概况、临床试验方法学。
熟悉：临床药理学的职能、新药的临床评价。
掌握：临床药理学的槪念、临床药理学研究的内容及主要任务教学1、临床药理学的概念5mn2、临床药理学的发展概况：沙立度胺事件10mn3、临床药理学研究的内容：药效学和药动学研究30mn4、临床药理学的职能205、新药的临床药理评价：设计符合的“四性”Omn6、临床实验方法学：临床药理学实验的三大原则10mn7、临床试验的伦理学要求5mn教学重点、难点及教学方法重点临床药理学的概念、临床药理学研究的内容、新药的临床药理评价实验设计符合的“四性”原则、临床药理学实验的三大原则。
教学方法讲授式启发式作业题、思考题（讨论题）、阅读材料1、临床药理学研究的主要内容包括哪些？2、临床药理学实验的原则是什么？3、简述新药的临床药理学评价。
题后记第二章临床药物代谢动力学教学目的和教学进程教学进程：2学时教学目的：了解：群体药代动力学。
熟悉：非临床安全性研究质量管理规范（GLP）。
掌握：药物的体内过程（吸收、分布、代谢、排泄的概念及影响因素）；药代动力学的基本概念（半衰期、生物利用度、表观分布容积、稳态血药浓度、消除）。
教学1、药物代谢动力学：药代动力学的概念10mn2、药物的体内过程，其中药物的生物转化Omn3、药代动力学基本概念30mn4、群体药代动力学205、GLP（重点）20教学重点、难点及教学方法重点：药代动力学、药代动力学基本概念、GLPe难点：药物的体内过程，其中药物的生物转化。
教学方法:讲授式启发式作业题、思考题（讨论题）、阅读材料思考题：1、简述药物的ADME过程及主要影响因素。
2、简述药物在体内转化的结局。
3、实施GLP的意义。
题后记第三章治疗药物监测与给药个体化教学目的和教学进程教学进程：2学时教学目的：了解：常用的TDM方法、关于血药浓度的解释。
针灸临床药理学教案教学设计
针灸临床药理学的研究内容
研究针灸对人体生理、病理过程的影响及 其作用机理，以及针灸在临床应用中的药 理学问题。
为针灸治疗提供科学依据，促进针灸学与 现代医学的结合，推动针灸的国际化发展 。
包括针灸效应的物质基础、针灸作用机理 、针灸配伍规律、针灸治疗优势病种等。
教学目标与要求
01
知识目标
掌握针灸临床药理学的基本概 念、基本理论和基本研究方法
针灸可缓解某些药物引起的副作 用，如恶心、呕吐等，提高患者 的耐受性和依从性。
针灸调整药物作用靶点
针灸可影响药物在体内的分布、 代谢和排泄过程，从而调整药物 的作用靶点和疗效。
个性化治疗方案设计
辨证施治
根据患者的具体病情、体质和证候特点，制 定个性化的针灸与药物联合治疗方案。
针灸选穴与药物配伍
根据病情选择合适的穴位进行针灸治疗，同时根据 药物的性味归经和功效特点进行配伍，以达到最佳 治疗效果。
药物分类
阐述药物如何与生物体相互作用，包括药物在细胞内的靶点、信号转 导途径等。
根据药物作用机制、化学结构、治疗用途等多种因素进行分类，如抗 生素、抗肿瘤药物、心血管药物等。
药物代谢动力学原理
01
药物吸收
药物从给药部位进入血液循环 的过程，涉及药物剂型、给药
途径等因素。
02
药物分布
药物在体内各组织器官的分布 情况，与药物理化性质、血液
两种或多种药物同时或先后使用时， 药物之间的相互影响，可能导致药效 增强或减弱，甚至产生有毒物质或加 重不良反应。
04
针灸与药物联合治疗策略
针灸辅助药物治疗原则
针灸与药物相互协同
针灸通过刺激穴位调节机体功能 ，药物则通过化学成分发挥作用 ，二者结合可产生相加或协同的 治疗效果。
临床药理学教学案例设计
注重互动与讨论：鼓励学生参与讨论，提 高教学效果
及时反馈与评价：对学生的学习情况进行 及时反馈和评价，以便调整教学策略
持续改进与优化：根据教学效果和学生反 馈，不断优化案例设计和教学策略
临床药理学教学案
04
例的应用
案例在教学中的应用方式
案例讨论：组织学生进行小组讨 论，分享对病例的理解和看法
案例改进的方向与措施
案例内容的更新：根据最新研究成果和临床实践进行更新 案例形式的创新：采用多媒体、互动式教学等方式提高教学效果 案例难度的调整：根据学生实际情况调整案例难度，保证教学效果 案例评价体系的完善：建立科学、合理的评价体系，促进案例改进与提高
案例的共享与交流机制
建立案例库：收集、整理 和分类各种临床药理学教
培养实践能力：通过案 例讨论和实践操作，培 养学生的临床思维和实
践能力。
提高解决问题的能力： 通过案例分析，培养学 生的问题解决能力和创
新思维。
案例在教师教学评价中的价值
案例可以帮助教师更 好地了解学生的学习 情况，从而进行有针 对性的教学调整。
案例可以让教师更加 直观地看到学生的实 践能力和解决问题的 能力，从而进行更加 准确的评价。
案例可以让教师更加 全面地了解学生的学 习态度和团队合作能 力，从而进行更加全 面的评价。
案例可以让教师更加 深入地了解学生的学 习兴趣和特长，从而 进行更加个性化的评 价。
临床药理学教学案
05
例的评估与改进
案例评估的标准与方法
评估标准：科学性、实用性、创新性、可操作性等 评估方法：专家评审、学生反馈、教师自评等 评估结果：形成评估报告，提出改进建议 改进措施：根据评估结果，对案例进行修改和完善
临床药理学教案-药理学原理与药物治疗法
诊断疾病：确定患者的疾病类型和程度
实施治疗：按照治疗方案给患者用药
选择药物：根据疾病类型和程度选择合适的药物
监测疗效：观察患者的病情变化，评估药物疗效
制定治疗方案：确定药物的剂量、给药途径和给药时间
调整治疗方案：根据疗效调整药物剂量、给药途径和给药时间
药物治疗效果评价
疗效评价：药物对疾病的治疗效果
01
02
孕妇用药：考虑胎儿发育、药物对胎儿的影响等因素，选择合适的药物和剂量
哺乳期妇女用药：考虑药物对乳汁的影响、婴儿的吸收等因素，选择合适的药物和剂量
03
04
肝肾功能不全者用药：考虑药物代谢、排泄等因素，选择合适的药物和剂量
05
药物经济学评价与应用
药物经济学评价：评价药物的经济效益和成本效益
药物经济学评价方法：成本效益分析、成本最小化分析等
药物经济学评价在药物治疗中的应用：选择最经济有效的药物治疗方案
药物经济学评价在药物研发中的应用：指导药物研发方向，提高药物研发效率
教案设计
教学目标与要求
掌握药理学原理和药物治疗法的基本概念和原理
掌握药物的临床应用和药物相互作用
学会如何根据患者的病情选择合适的药物和剂量
理解药物的作用机制和药理作用
教案评估与改进
持续改进：定期进行评估，不断优化教案，提高教学质量
评估标准：教学效果、学生反馈、教师自我评估等
改进措施：根据评估结果，调整教学策略、教学方法、教学内容等
反馈机制：建立学生反馈渠道，及时收集学生意见和建议，不断改进教案
教案总结与归档
总结本次教案的教学目标、教学内容和教学方法
归档本次教案的教学资料，包括教案、课件、教学视频等
临床药理学绪论教程教案
20y
一、临床药动学研究
研究药物在正常人与患者体内吸收、 分布、代谢和排泄的规律。
如：Ⅰ期临床试验主要测定健康受试 者单次给药或多次给药的药动学参数。
Ⅱ、Ⅲ期临床试验测定相应病人的药 动学参数。
新药的生物利用度或生物等效性研究 生物等效性：两种不同制剂具有相同 的生物利用度。
二、临床药效学研究
研究药物对人体(包括老、幼、正常人 与病人)生理与生化功能的影响和临床效 应，以及药物的作用机制。 目的： 1.确定治疗剂量，以得到最大的疗效和最
原标题：法国发生一起药物试验事故 据新华社电法国雷恩大学医疗中心17日发布新闻公
报说，在因药物临床试验事故而送入该医疗中心接受救 治的6人中，此前脑死亡者已于当日中午身亡，另外5人 目前“情况稳定”。
法国卫生部15日说，雷恩市的生物实验室在为一种 新的口服药物进行Ⅰ期临床试验期间发生事故，导致参 与试验的90名志愿者中有6人入院治疗，1人脑死亡。该 试验药物由葡萄牙制药企业BIAL研制，用于治疗情绪紊 乱、焦虑症以及与神经退行性疾病相关的运动机能障碍。 这种药物的主要成分是人脑中天然合成的一种化合物， 与大麻中的主要成分大麻素类似。
确认利大于弊，投药。
Wong PWK et al. South Med J, 1998;91:202-205.
伊曲康唑（英文商品名Sporanox） →地高辛毒性
使用地高辛的67岁男性开始使用伊曲康 唑200mg一日两次
10日后，因恶心、呕吐、视觉发灰模糊 收入院
血清地高辛水平6.6ng/mL 若干已发表的相似病例
住院病人在7天中约有1天是由于药物毒 性而接受治疗，约1／10患者因不良反应 而必须增加住院时间，约有６％的患者因 不良反应而死亡。
大学临床药理学教案
大学临床药理学教案
教学目标：
1.了解药物的各种性质以及它们的分类和作用。
2.了解药物代谢和药物动力学学的基本原理。
3.了解药物毒性和不良反应的产生原因和预防方法。
4.了解临床上药物的合理使用方法和药物的相互作用。
教学内容：
一、药物的定义和分类
二、药物动力学学的基本原理
三、药物代谢学的基本原理
四、药物毒性和不良反应
五、药物的应用和合理使用方法
六、药物的相互作用
教学方法：
1.讲授
教师通过讲解的方式，详细介绍药物的定义、分类、作用以及它们在人体内的代谢和作用机理等方面的基本知识。
2.案例分析
教师通过案例的形式，引导学生对课程学习中的重点知识和技能进行掌握和运用，从而提高学生的临床药理学应用能力。
3.课堂讨论
教师引导学生积极参与课堂讨论，让学生在交流、讨论中深入了解、掌握课程知识，并锤炼学生的分析、判断和解决问题的能力。
4.小组讨论
通过小组讨论的方式，教师可以让学生更好地合作，从而培养学生的合作精神和团队意识。
考核方式：
1.小组讨论
2.个人作业
3.课堂测验
教学评价：
本课程将以理论知识、临床案例、药物制剂等多种方式，帮助学生全面了解和掌握临床药理学的基本知识和技能，提高学生的临床药理学应用能力，达到课程目标。
临床药理学教学设计
通过学生评教、同行评议等方式定期 评估教师的教学效果
鼓励教师进行教学反思和总结，不断 完善自身的教学能力和水平
针对评估结果，及时调整教学方法和 策略，以满足学生的学习需求和提高 教学效果
THANKS
探讨如何根据患者的具体情况制定个性化的治疗方案。
治疗方案调整策略
解析在治疗过程中如何根据患者病情的变化及时调整治疗方案。
学生参与案例讨论和角色扮演
学生参与案例讨论
鼓励学生积极参与案例讨论，提出自己的观点和看法。
角色扮演在案例教学中的应用
通过角色扮演的方式，让学生更好地理解和掌握临床药理学的相关知识。
探讨口服降糖药及胰岛素治疗方案的制定 与调整。
解析抗菌药物的合理选用、剂量调整及疗 程管理。
药物相互作用及不良反应案例分析
药物相互作用案例分析
阐述不同药物间可能产生的相互作用 及其对患者的影响。
药物不良反应案例分析
分析常见药物不良反应的识别、评估 与处理策略。
个体化治疗方案制定及调整策略
个体化治疗原则与方法
讨论
鼓励学生提出问题和观点 ，通过讨论深化对教学内 容的理解
03
实验设计与操作技能培养
实验设计原则及实施步骤
设立对照组以消除非处理因素 对实验结果的影响。
02
随机原则
01
对ห้องสมุดไป่ตู้原则
随机分配实验对象到各组，以减 少偏倚和误差。
实验设计原则及实施步骤
• 重复原则：重复实验以验证结果的稳定性和可靠 性。
对于存在学习困难的学生，提供专门 的辅导和指导，帮助他们解决学习中 遇到的问题，提高学习效果和考试成 绩。
组织学生进行集体讨论，分享学习经 验和考试技巧，促进彼此之间的交流 和合作。
临床药理学实践教学设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ根据患者情况个 体化治疗
病例四：肿瘤患者化疗药物管理
01、
化疗方案设计及注意事项
个体化治疗方案 监测化疗药物副作用
注意身体反应情况
02、
化疗药物的毒副作用及处理
恶心、脱发、免疫功能下降等 采取药物辅助控制
加强营养支持
03、
营养支持在化疗中的重要性
维持身体免疫力 促进康复
减轻化疗不良反应
04、
合理用药原则
结合讲座、病例讨论、实验操作等多种教学 手段，丰富教学内容
03 个性化辅导
根据学生不同的学习需求和水平进行指导， 关注每个学生的个性发展
结语
临床药理学实践教学设计是提高药理学教学效果 和学生实践能力的重要手段。通过设计合理的实 践教学内容和方法，可以激发学生的学习兴趣， 促进知识的深入理解，为未来的临床实践奠定坚 实的基础。
● 02
第2章 临床药理学实践教学 设计案例分析
病例一：高血压患者用药管理
01、
患者基本信息及病史
年龄：60岁 性别：男
病史：高血压10年
02、
药物治疗方案设计
降压药物选择 用药剂量调整
联合用药策略
03、
药物不良反应及处理对策
头晕、乏力等不良反应 调整剂量或更换药物
密切观察患者反应
04、
病例二：糖尿病 患者胰岛素治疗
03、 促进合作与交流 04、 培养自主学习能力
实践教学设计的内容
案例分析
真实病例让学生 在解决问题中学
习
病例讨论
学生围绕病例展 开讨论，探讨药 物应用的最佳实
践方式
实验操作
学生亲自操作， 提高实际操作技
临床药理学教案-杨
△
△
20
20
20
60
多媒体及板书
讨论、思考题、作业：
1.老年人对药代动力学影响特点。
2.老年人药物治疗原则。
3.老年镇静催眠、高血压、痴呆、感染性疾病、糖尿病如何用药？
参考书目：
⒈老年临床药理学毛拥军主编
授课教师：杨丽娟2012年10月18日
福建医科大学教案
（首页）
课程名称：药理学
授 课
对 象
系别：临药、药学
教学内容
重点（△）
难点（○）
疑点（？）
时间
分配
（分钟）
举例/教具
1.基本概念：遗传药理学、等位基因、纯合子、杂合子、表型、基因型、单核苷酸多态性SNP等。
2.遗传因素多态性与临床用药：
（1）代谢酶遗传多态性与药物疗效
I相氧化代谢酶：细胞色素CYP450氧化酶系统多态性；
II相药物代谢转移酶：
N-乙酰基转移酶(NAT)、组胺N-甲基转移酶（HNMT）、谷胱甘肽S-转移酶（GST）、硫嘌呤甲基转移酶（TPMT）
年级：2010级
班级:本科
本单元
（章节）
学时数
3
课 程
类 型
大 课（√）
实验课（ ）
讨论理用药
教学目的
了解遗传因素的药物作用的影响，掌握遗传药理学的概念，熟悉药物代谢酶的多态性、药物受体的遗传多态性对药动学和药效学的影响；了解其他遗传变异：血浆药物结合蛋白的遗传变异对药物作用的影响，掌握葡萄糖6-磷酸脱氢酶（G-6-PD）缺陷症的意义。了解心血管疾病药物反应相关基因的遗传多态性对临床用药的影响，了解遗传变异在抗精神病药物治疗中的作用，熟悉遗传变异对肿瘤药物疗效和毒副作用的影响。
临床药理学教案
《临床药理学》教案石河子大学药学院药理系2013年2月第一章绪论教学目的和教学进程教学进程：2学时教学目的：了解：临床药理学的发展概况、临床试验方法学。
熟悉：临床药理学的职能、新药的临床评价。
掌握：临床药理学的概念、临床药理学研究的内容及主要任务教学内容1、临床药理学的概念5min2、临床药理学的发展概况：沙立度胺事件10 min3、临床药理学研究的内容：药效学和药动学研究30 min4、临床药理学的职能20 min5、新药的临床药理评价：设计符合的“四性”10 min6、临床实验方法学：临床药理学实验的三大原则10 min7、临床试验的伦理学要求 5 min教学重点、难点及教学方法重点临床药理学的概念、临床药理学研究的内容、新药的临床药理评价实验设计符合的“四性”原则、临床药理学实验的三大原则。
教学方法讲授式＋启发式作业题、思考题（讨论题）、阅读材料1、临床药理学研究的主要内容包括哪些？2、临床药理学实验的原则是什么？3、简述新药的临床药理学评价。
题后记2第二章临床药物代谢动力学教学目的和教学进程教学进程：2学时教学目的：了解：群体药代动力学。
熟悉：非临床安全性研究质量管理规范（GLP）。
掌握：药物的体内过程（吸收、分布、代谢、排泄的概念及影响因素）；药代动力学的基本概念（半衰期、生物利用度、表观分布容积、稳态血药浓度、消除）。
教学内容1、药物代谢动力学：药代动力学的概念10 min2、药物的体内过程，其中药物的生物转化10 min3、药代动力学基本概念30 min4、群体药代动力学20 min5、GLP（重点）20 min教学重点、难点及教学方法重点：药代动力学、药代动力学基本概念、GLP。
难点：药物的体内过程，其中药物的生物转化。
教学方法：讲授式＋启发式作业题、思考题（讨论题）、阅读材料思考题：1、简述药物的ADME过程及主要影响因素。
2、简述药物在体内转化的结局。
3、实施GLP的意义。
题后记3第三章治疗药物监测与给药个体化教学目的和教学进程教学进程：2学时教学目的：了解：常用的TDM方法、关于血药浓度的解释。
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20 min
教学重
重点：药代动力学、药代动力学基本概念、
GLP。
点、难点
难点：药物的体内过程，其中药物的生物转化。
及教学
教学方法：
方法
讲授式+启发式
作业题、
思考题：
思考题
1、简述药物的ADME过程及主要影响因素。
（讨论
2、简述药物在体内转化的结局。
题）、阅
3、实施GLP的意义。
读材料
思考题：
1、简述新生儿与用药有关的基本特点。
2、简述新生儿核黄疸产生的原因及药物治疗方法。
题 后 记
第九章老年人用药
教学 目的 和
教学 进程
教学进程：2学时 教学目的：
1、掌握：老年人对药物敏感性的改变。
2、熟悉：老年人用药的一般原则。
3、了解：老年人药代动力学特点。
教 学 内 容
1、概述10min
的临床指针45min
2、TDM的常用方法15min
3、给药方案：稳态一点法；重复一点法30min
教学重点、 难点及教 学方法
重点：
TDM概念、TDM的临床指针。
难点：在哪些情况下，哪些药物需要TDM？
教学方法
讲授式+启发式。
作业题、思 考题（讨论 题）、阅读
材料
思考题：
1.何谓TDM,TDM的临床指针？
临床药理学》教案
石河子大学药学院药理系
2013年2月
第一章绪论
教学 目的 和
教学 进程
教学进程理学的发展概况、临床试验方法学。 熟悉：临床药理学的职能、新药的临床评价。
掌握：临床药理学的概念、临床药理学研究的内容及主要任务
教 学 内 容
1、 临床药理学的概念5mi n
2、 临床药理学的发展概况：沙立度胺事件10min
2.在哪些情况下，哪些药物需要TDM?
题 后 记
第四章临床药效学
教学 目的 和
教学 进程
教学进程：2学时
教学目的：
熟悉：药物作用“量”的概念（量效关系与量效曲线、药物的安全性、时效关 系与时效曲线、时效曲线与血药浓度曲线的关系、药物蓄积作用和中毒）。
掌握：受体学说（受体的基本概念、受体激动药、受体拮抗药、部分激动药、 反向激动药、储备受体、沉默受体、受体特异性的相对性、受体调节、受体学 说与临床用药）、影响药物作用的因素 （药物方面、机体方面、环境条件方面）、 合理用药原则。
教学方法
讲授式+启发式
作业题、思 考题（讨论 题）、阅读
材料
1、临床药理学研究的主要内容包括哪些？
2、临床药理学实验的原则是什么？
3、简述新药的临床药理学评价。
题 后 记
第二章临床药物代谢动力学
教学 目的 和
教学 进程
教学进程：2学时
教学目的：
了解：群体药代动力学。
熟悉：非临床安全性研究质量管理规范（GLP）。
1、影响药物进入胎儿体内的因素及机制。
2、妊娠期各阶段合理用药原则是什么？
题 后 记
第八章新生儿及儿童用药
教学 目的 和
教学 进程
教学进程：2学时
教学目的：
了解：新生儿与药物作用有关的基本特点。 熟悉：新生儿用药的特有反应。
掌握：新生儿核黄疸的成因和治疗方法。
教 学 内 容
1、 新生儿用药特点20min
掌握：药物的体内过程（吸收、分布、代谢、排泄的概念及影响因素）；药代动
力学的基本概念（半衰期、生物利用度、表观分布容积、稳态血药浓度、消除）。
1、药物代谢动力学：药代动力学的概念
10min
教 学
2、药物的体内过程，其中药物的生物转化
10min
内
3、药代动力学基本概念
30min
容
4、群体药代动力学
20min
2、 老年人生理、生化功能的变化30min
3、 老年人药动学与药效学特点30min
4、 老年人安全合理用药对策20min
教学重点、 难点及教 学方法
重点：老年人对药物敏感性的改变及药效学的改变。 难点：老年人对药物敏感性的改变及药效学的改变。 教学方法
讲授式+启发式+讨论式
作业题、思 考题（讨论 题）、阅读 材料
思考题：
1、简述老年状态下药动学和药效学特点；
2、 举例说明老年人应用脂溶性高和脂溶性低的药物时，主要药动学参数的变化；
教 学 内 容
1、 药物作用“量”的概念：时效曲线30min
2、 药物特异作用的机制受体学说：受体的反向激动药40min
3、 影响药物作用的因素20min
教学重点、 难点及教 学方法
重点：药物作用“量”的概念：时效曲线。
难点：药物特异作用的机制一一受体学说：受体的反向激动药。 影响药物作用的因素。
教学方法
2、 婴幼儿用药特点20min
3•儿童期用药特点10min
4、新生儿及儿童用药注意事项40min
教学重点、 难点及教 学方法
重点：1、新生儿用药的药动学特点；
2、新生儿用药的特有反应；
3、新生儿核黄疸的成因和治疗方法。 难点：新生儿用药的药动学特点。
教学方法
讲授式+启发式。
作业题、思 考题（讨论 题）、阅读 材料
1、妊娠期药动学特点20min
2、妊娠期妇女用药注意20min
3、药物对胎儿的影响20min
4、哺乳期妇女的用药30min
教学重点、
难点及教学
方法
重点：1、妊娠期各阶段用药特点。
2、药物在胎儿体内的药动学。 难点：分娩期临床用药。
教学方法
讲授式+启发式。
作业题、思 考题（讨论 题）、阅读材
料
思考题：
讲授式+启发式。
作业题、思 考题（讨论 题）、阅读 材料
思考题：
1•影响药物作用的因素有哪些？
2•受体占领学说的内容。
题 后 记
第七章 妊娠期和哺乳期妇女用药
教学 目的 和
教学 进程
教学进程：2学时
教学目的：
了解：妊娠期药动学特点。 熟悉：药物在胎儿体内的药动学。
掌握：妊娠期各阶段的合理用药。
教 学 内 容
题
后
记
第三章治疗药物监测与给药个体化
教学 目的 和
教学 进程
教学进程：2学时
教学目的：
了解：常用的TDM方法、关于血药浓度的解释。
熟悉：血药浓度与药理效应、有效血药浓度范围。
掌握：TDM概念、在哪些情况下哪些药物需要TDM、TDM的临床指征。
教 学 内 容
1治疗药物检测：TDM概念；在哪些情况下，哪些药物需要TDM；TDM
3、 临床药理学研究的内容：药效学和药动学研究30min
4、 临床药理学的职能20min
5、 新药的临床药理评价：设计符合的"四性”10min
6、 临床实验方法学：临床药理学实验的三大原则10min
7、 临床试验的伦理学要求5min
教学重点、 难点及教 学方法
重点
临床药理学的概念、临床药理学研究的内容、新药的临床药理评价实验设 计符合的“四性”原则、临床药理学实验的三大原则。